第四单元 第1课时 口算乘法（1）（教学课件）-【大单元教学】三年级数学下册同步备课系列（人教版）

第四单元 《两位数乘两位数》 小学数学人教版三年级数学下册 页面统一为16:9宽幅画面比例尺寸；PPT统一格式为PPT或PPTX。 中文： 1. 课名：微软雅黑48号字； 2.（第一课时）：微软雅黑32号字； 3.学校名称：请填写全称； 4.学科、年级、主讲人、学校：华文楷体28号字（具体根据文字量可适当调整）。 英文 1.课名：字体以Times New Roman为主，字号一般使用32—36号，特别强调可以用40号； 2.（Period 1）：字体使用Arial，字号为28； 3.正文一般用24—28号，特别强调可用32号。 注意标点的规范（例如：中文省略号为……，可用Shift+数字键6打出中文省略号，英文省略号为…） 1 一、单元学习主题分析 主题名称：两位数乘两位数 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 2 素养要求 内容要求 学业要求 本单元学习两位数乘两位数的计算方法，使学生能够掌握竖式计算的步骤和技巧，理解乘法的交换律和结合律在解决实际问题中的应用。通过具体情境的探究活动，运用所学知识解决生活中的实际问题。同时，学生应能通过合作学习，培养交流与合作的能力，以及通过解决复杂问题，提高逻辑思维和问题解决实际生活中问题。 本单元旨在引导学生掌握两位数乘两位数的计算方法，理解并能运用乘法的交换律和结合律，提高计算的准确性和速度。学生将通过具体情境和实例，学习竖式计算的步骤和技巧，本单元还强调培养学生解决实际问题的能力，通过解决与生活密切相关的数学问题，加深对乘法概念的理解和应用，并能灵活运用所学知识解决简单的实际问题。 学生应能够掌握两位数乘两位数的计算方法，理解并运用竖式计算，能够正确、熟练地进行乘法运算。在理解乘法意义的基础上，能够解决实际问题，并能够通过估算来判断乘法结果的合理性，并能够运用所学知识解决简单的实际问题，培养初步的数学应用能力。此外，学生应能够通过合作学习和交流，提高数学语言表达能力和逻辑思维能力。 两位数乘两位数 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 3 单元内容分析 本单元的主要内容包括： 第一部分：是两位数乘一位数、几百几十乘一位数（进位），它是在口算整十、整百数乘一位数的基础上进行教学。第二部分是两位数乘整十、整百数。 第二部分：笔算乘法分两个层次编排。先出现不进位的，再编排进位的，让学生经历两位数乘两位数需要进位的笔算过程，帮助学生掌握笔算乘法的方法，由易到难进行学习。 两位数乘两位数 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 4 单元内容框架图 两位数乘两位数 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 5 单元目标 1.学生掌握两位数、几百几十数乘一位数（进位），两位数乘整十数、整百数（不进位），整十数乘几百几十数（不进位）的口算方法，体会算法多样化。 2.学生经历两位数乘两位数的计算过程，理解算理，掌握计算方法。 3.学生在探索算法和解决问题的过程中，经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，学会用两步计算和不同方法解决问题。 4.学生运用所学知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 两位数乘两位数 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 6 第一课时 口算乘法（1） 【教学目标】 1.使学生理解两位数乘一位数和几百几十数乘一位数（进位）的算理，掌握口算方法。 2.通过动手操作，引导学生探索思考，并使学生经历两位数乘一位数（进位）口算方法的形成过程，感受算法多样化。 3.使学生能够运用所学知识解决生活中的简单问题，感受口算乘法在日常生活中的运用。 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 7 同学们接下来我们开始学习第四单元的知识了，回顾一下我们学习过的乘法知道吧！ 10×4＝ 40×2＝ 30×3＝ 5×3＝ 7×4＝ 9×4＝ 15 40 28 80 36 90 11×3＝ 43×2＝ 33×3＝ 33 86 99 课堂导入 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 3筐有多少盒草莓？ 同学们，从图中你知道了什么数学信息？ 怎么列出算式呢？ 同学们想一想，怎么计算呢？ 16×3＝_____ 每筐有16盒草莓。 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 题例讲解 9 16×3＝_____ 试着说一说，你是怎么计算的？ 我是这样计算的：16×3表示3个16相加。所以，用连加进行口算。 方法一：用连加口算 16+16+16= 48 48 还有其它方法吗？ 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 题例讲解 10 16×3＝_____ 我是这样计算的：16可以分成10和6，10×3=30，6×3=18，然后把30+16=48 方法二：利用数的组成口算 16 16 16 30 18 48 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 题例讲解 11 16×3＝_____ 方法二：利用数的组成口算 48 48 10 6 10×3＝30 6×3＝18 30＋18＝48 16×3＝ 16可以分成10和6 还有其它方法吗？ 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 题例讲解 12 16×3＝_____ 方法三：用竖式计算 48 1 6 × 3 1 8 4 同学们，我们学习了三种方来解决问题，你喜欢用哪种方法进行计算呢？ 我是用竖式进行计算的。 同学们，想一想：160×3= ___ 480 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 题例讲解 13 两位数乘一位数的口算方法： 先把两位数分成整十数和一位数,再分别与一位数相乘,最后把两次乘得的积相加。 几百几十数乘一位数的口算方法： 可以先用一位数乘几百几十数0前面的数,再在所得积的末尾添上1个0。也可以把几百几十数分成整百数和整十数再进行口算。 知识小结 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 1. 教材第38页，做一做。 140×4＝ 15×6＝ 150×6＝ 560 90 900 11×5＝ 110×5＝ 14×4＝ 55 550 56 230×4＝ 92 920 23×4＝ 课堂练习 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 2. 试着填一填。 35×7 30×7 5× 150×3 ×3 × 7 210 35 245 + + 100 50 3 300 150 450 课堂练习 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 3.一个普通黄瓜约重160克，“太空黄瓜”结出的黄瓜质量约是普通黄瓜的2倍。“太空黄瓜”结出的黄瓜约重多少克？ 160×2＝320(克) 答：“太空种子”结出的番茄约重320克。 课堂练习 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 4. 《礼记》有言：“孟春之月，盛德在木。”天天小学在植树节期间组织学生参加植树活动，三（1）班一共栽了7 行树，每行栽了14 棵。三（1）班栽的树够100 棵吗？ 14×7=98(棵) 98 ＜ 100 答：三(1)班栽的树不够100棵。 课堂练习 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 5. (易错题)做1 个中国结要用120 厘米红丝绳，做6 个中国结需要多少分米的红丝绳？ 120 厘米=12 分米 12×6=72(分米) 答：做6 个中国结需要72 分米的红丝绳。 易错练习 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 1、两位数乘一位数的口算方法，可以把两位数分成一个整十数和一个一位数，将整十数乘一位数的积与一位数乘一位数的积相加，就可以算出结果。 两位数、几百几十数乘一位数(进位)的口算方法。 18×3 10×3=30 8×3=24 30+24=54 课堂总结 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 几百几十数乘一位数的口算方法，即先口算几百几十数中 0 前面的数与一位数相乘，再在所得的积后面添一个 0 即可。 180×3 18×3=54 180×3=540 课堂总结 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 课堂分享评价 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 01 02 解惑 在本堂课的学习过程中，你还有什么困惑没有解决呢？ 评价 试试评价，自己或同学在本节课中的学习和表现及收获吧！ 03 作业布置 认真完成本课时的同步练习！ 谢 谢 页面统一为16:9宽幅画面比例尺寸；PPT统一格式为PPT或PPTX。 中文： 1. 课名：微软雅黑48号字； 2.（第一课时）：微软雅黑32号字； 3.学校名称：请填写全称； 4.学科、年级、主讲人、学校：华文楷体28号字（具体根据文字量可适当调整）。 英文 1.课名：字体以Times New Roman为主，字号一般使用32—36号，特别强调可以用40号； 2.（Period 1）：字体使用Arial，字号为28； 3.正文一般用24—28号，特别强调可用32号。 注意标点的规范（例如：中文省略号为……，可用Shift+数字键6打出中文省略号，英文省略号为…） 23 $$