3 安塞腰鼓-【鸿鹄志·名师测控】2024-2025学年八年级下册语文（统编版 湖南专版）

3 安塞腰鼓 。基础型学习 语言与文字 名师导学 安塞腰鼓，震撼人心。请阅读下面的语段，完成1~3题。 写法借鉴 安塞腰鼓，这一具有浓厚地域特色的民间艺术形式，每次观赏 (1)大量使用短句。 都带给我叹为观止的视觉与听觉震撼。那激昂的鼓声，如同奔腾的 如“一群茂腾腾的后生”， 千军万马，让人瞬间进入kag奋的状态，仿佛全身的血液都在沸 简洁地表现了年轻生命的 热烈奔放；“发狠了，忘情 腾，他们渴望冲破束缚，冲破羁bàn。 了，没命了”，有力地表现 舞台上的舞者们，他们的动作豪放而粗犷，每一个转身，每一个 出生命沸腾、力量喷涌不可 跳跃都充满了力量与热情，他们躯体里踊跃着旺盛的生命力，他们 遏止的情景。 骨子里充满着对新生活的强烈渴望。在这样的表演中，我仿佛看到 (2)多用排比，增强效 了大彻大悟的智者，在舞蹈的每一个细节中，都透露出对人生、对世 果。本文大量运用排比，句 界的独到见解。 内的、句与句之间的、段与 段之间的排比交错出现，如 1.给语段中加点的字注音。 “使人想起…”“愈捶愈 (1)震撼( (2)旺盛( 烈…”，都是一连三个排 2.根据拼音写汉字。 比句，犹如江河一泻千里， (1)kang()奋 (2)羁ban( 不可遏止。还有的排比层 3.语段中画横线的词语使用不正确的一项是 层递进，如“挣脱了、冲破 A.叹为观止 B.束缚 C.踊跃 D.大彻大悟 了、撞开了”“震撼着你，烧 灼着你，威逼着你”等，许 4.(时事热点)[原创题]下面语段中有语病的一项是 多语句既是排比又是对偶， ①2024年3月9日，全国鼓王大会在河北古城正定南城门瓮 如“骤雨一样，是急促的鼓 城隆重举办。②河北省的常山战鼓、湖南省的湘西四方鼓等久负 点；旋风一样，是飞扬的流 盛名的鼓王团队为游客们带来一场文化盛宴。③鼓声，敲响的不 苏…斗虎一样，是强健的 仅是声音的韵律，更是心灵的回响；鼓槌，敲出的是我们中国人的 风姿”，既有昂扬气势，又 骄做，传承的是民族的精神。④活动旨在以展示性、观赏性、专业 有整饬之美。 性为目的，并以惠民性为特点，展现中国民间鼓乐文化的丰富性 文化知识 和深度，推动了当地的文旅新风尚。 安塞腰鼓 安塞腰鼓是流传在陕 A.① B.② C.③ D.④ 西省北部安塞一带的一种 5.(传统文化)依次填入下面横线处的句子，排序最恰当的一项是 民间广场群体艺术。在长 期流传的过程中，安塞腰鼓 安塞腰鼓依据不同的风格韵律原有文、武之分。 形成了粗犷豪放、刚健雄 ①“武腰鼓”则欢快激烈，粗犷奔放，并有较大的踢打、跳跃和旋转 浑、舞姿优美、有张有弛、群 动作，给人以英武、激越的感觉。 而不乱、变化多端等特点。 ②这种结合生动地反映了当地群众憨厚、纯朴的气质和性格 安塞腰鼓融舞蹈、武术、体 操、打击乐，吹奏乐、民歌于 特征。 一体，集中表现了陕北人夺 ③后来，它们逐渐结合形成新的风格，而以安塞的西河口乡与真 取胜利和丰收后的喜悦心 武洞两地最有特色。 情，融合了黄土高原人憨 ④特别在表演中，又有机地糅合了民间武术和秧歌舞动作，张弛 厚、实在、乐观、开朗的性 有度，进退有序，气势磅礴，浑厚有力。 格。安塞腰鼓被称为“天 ⑤“文腰鼓”轻松欢快，潇洒活泼，动作幅度小，类似秧歌的风格。 下第一鼓”。1996年，安塞 县（今安塞区）被命名为 A.⑤①③②④ B.①③⑤②④ “中国腰鼓之乡”。 C.⑤①④②③ D.⑤③②①④ 第一单元体味民风民俗7 发展型学习 阅读与表达 烟消云散，一切如常。 类文阅读 ⑦后来，这篇文章不断被选入各种散文选 本。此时，我才意识到，它已成了我的代表作， [2024湘西州月考改编]阅读下面的文 贴在我的身上了，长在我的身上了。于是，我 字，回答问题。(15分) 常常会想起安塞。 桃花鼓声安塞 ⑧去年我回到延安，受邀又一次来到安塞。 刘成章 ⑨现在的安塞，已是延安的一个区，高楼 ①安塞离延安只有四十公里，安塞有个真 鳞次栉比，一派现代城市气象。市中心矗着一 武洞，那洞很神秘，藏着无数故事。春天的安 座金色雕塑，造型是鼓手在捶击腰鼓，充满动 塞，满山桃花，老辈人说，每年三月从洞那头吹 感。他的双脚飞舞的场地，是一面大鼓的造 进去的桃花瓣，直到六月才能从这边飘出来。 型，鼓面光亮，鼓身鲜红。安塞人，已经用腰鼓 这个浪漫的故事，使我很是着迷。读初中时， 我班上有个同学是安塞人，他告诉我，从延安 做了城市的招牌和名片。 ⑩而我的注意力，已经落在一些斜背腰鼓 西川流来的那条河，就源自安塞。所以那时 的小朋友身上了。他们在语文课上学过我的 候，我常常望着滚滚而来的西川河水，充满 《安塞腰鼓》，听说我来了，呼啦啦地跑到我的 遐想。 ②二十多年后的一天，我终于有机会去安 面前，要给我表演打腰鼓。他们的眼神，明亮 塞。安塞街道不长，宁静安谧，铺面好多都住 而炽烈。他们那些好看的小脸蛋上，不知吸收 着人家。这里只有一个供销社和一座国营食 过多少阳光，甜美亮丽。和他们在一起，就像 堂。此时的我，已经工作多年，少年时代的浪 和袅袅上升的地气在一起。他们身上腰鼓的 漫情怀所剩无几，看见真武洞洞口时，觉得它 红、背带的红、流苏的红，以及情绪的红，包襄 着我，我成了喜庆的中心。 无非是个较大的山洞。 ③这是我对安塞最初的印象。 ①打起腰鼓的孩子们，腿脚欢蹦，精气神 ④其时我在延安歌舞团从事创作。有一 四射，鼓槌上的流苏飞舞。霎时间，我仿佛看 天在院子里，我看见一些农村后生给舞蹈演员 见真武洞里飘出漫天的桃花瓣！人道是“杏花 示范打腰鼓，那动作如霹似雳，直击人心，顷刻 春雨江南”，但这儿不属于江南，而属于北国， 把我镇住了。一问，那些后生全是安塞来的。 这儿是“桃花鼓声安塞”。 他们打腰鼓的英姿，出神入化，震荡心魄，那是 ②杏花的气质是温婉秀丽清清浅浅，桃花 任何演员都学不来的。这给我的印象太深了。 的风度是激越轩昂风风火火。如果说杏花的 我自愧虽然去过安塞，却不曾发现安塞还有这 魂灵是水，那么桃花的性情就是火，矢志不渝 样一种灿烂的艺术。 地燃烧。迎着高原的阳光，那些桃花瓣，从真 ⑤我心旌摇曳，产生了创作冲动，想写一 武洞里飘出极多极多，简直是喷出来的。花瓣 写安塞腰鼓。为此，我又专程去安塞看打腰 一片挨着一片，一片映着一片，上下翻飞；花瓣 鼓。安塞这时已修建起相当气派的大礼堂。 有如金的质地，铿锵劲舞；花瓣片片散发着香 当时著名的民歌手贺玉堂，在他的窑洞前，为 气，展示着这片土地的芳华。而那些孩子们， 我放声高歌，那奇高的嗓音，让我叹服。他还 则是一片环宇的光芒，一群火的精灵。 就近找了几个腰鼓手给我表演，我再一次被那 B整个安塞大地，是包着一团火的。世世 腰鼓感染了，久久难以平静。然而，几次提笔， 代代的安塞人，也像这片土地一样，心底回荡 又搁下。 奔突着滚烫的热血。 ⑥又过了好几年，中国迎来改苹开放的大 ④早在古代，安塞就有“上郡咽喉”之称， 潮，人心大顺，万马驰鸣。我去关中西府千阳 常有重兵把守，山山岭岭都回荡过战鼓助阵的 农村下乡，心里也鼓胀着空前炽烈的激情。结 声音。唐朝伟大的诗人杜甫，望着安塞的芦子 果，只用了两个小时，我就把《安塞腰鼓》写了 关，写下了感时忧国的诗篇。在解放战争中， 出来，不久发表在《人民日报》上。就像以前发 安塞出过一支英勇善战的游击队一塞西支 表作品一样，心里浮起一阵快意，不过很快就队，它的队长安塞人田启元更是威名远扬。 8语文1八年级下册 1947年，西北野战军三战三捷，正是在真武洞，8.（考点：内容理解与分析）文章以“桃花鼓声安 彭德怀将军召开了五万军民参加的祝捷大会， 塞”为题，有什么好处？请结合本文内容，谈 留下了一帧英姿勃发的照片。这片土地孕育 谈“安塞腰鼓”在文中的丰富意蕴。(6分) 出的腰鼓艺术，哪能不高迈劲健、威震八方？ ⑤眼前是桃花鼓声安塞，是打腰鼓的安 塞。这腰鼓的磅礴气势，来自唐宋元明，来自 长河落日，来自“天苍苍，野茫茫”，来自中华古 老的优秀传统，也寄托着我们新的希冀。想起 老人们说的，娃娃们若成了优秀的腰鼓手，一 辈子都会蓬勃向上，永不沉沦。 9.(考点：句子理解)文章结尾写道：“想起老人 (选自《光明日报》，有删改) 们说的，娃娃们若成了优秀的腰鼓手，一辈 6.(考点：内容梳理)作者和安塞多次结缘，本 子都会蓬勃向上，永不沉沦。”请结合本文内 文以时间为序，叙写了自已对安塞的印象和 容，联系个人学习传统文化（技艺）的例子， 感受。小麓认真读完本文后制作了表格，请 谈谈你对这句话的理解。(3分) 你帮助他完成下面的表格。(2分)】 时间 与安塞结缘 印象（情感） 听闻安塞真武洞的 读初中时 传说 充满遐想 二十多年首到安塞，安塞宁静 浪漫情怀所剩 拓展型学习 素养与提升 后的一天 安谧 无几 【综合运用 ① 心旌摇曳 10.班级开展“中国鼓文化”综合性学习活动， 在延安歌舞 请你参加，并完成下面的任务。(6分) 团从事创作 被腰鼓感染，久 (1)(跨学科命题·戏曲)摄影组拍了一张 专程去安塞看打腰鼓 久难以平静 《安塞腰鼓》的表演照片。如果将照片 又过了好把《安塞腰鼓》写了 心里浮起一阵 内容用戏曲的方式展现，你认为适合的 几年 出来 快意 一项是 ( )(3分) ② 受递来到安塞，看到 去年 背腰鼓的小朋友 7.(链接教材)（考点：句子赏析）课文《安塞腰 A.昆曲B.越剧C.黄梅戏D.秦腔 鼓》描写了“一群”“朴实得就像那片高粱” (2)(情境化命题)为了丰富学生的精神生 的“茂腾腾的后生”，选文也描写了“打起腰 活，更好地传承中国的传统文化，学校 鼓的孩子们”。请从描写角度赏析下面的句 成立了腰鼓社团，小敏想报名参加，可 子。(4分) 妈妈说：“学业为重，还是把时间和精力 他们的眼神，明亮而炽烈。他们那些好 放在学习上吧！”如果你是小敏，你会怎 看的小脸蛋上，不知吸收过多少阳光，甜美 么应对？(3分) 亮丽。 第一单元体味民风民俗9参考答案 第一单元 体味民风民俗 千年的灿烂历史一道”紧承①句中的“中华文明”， 1社戏 为尾句。故正确排序为③⑥⑤②①④。故选C。 1.(1)yng(2)皎2.①②①3.C【解 6.(1)肩膀上的红旗手中的书(2)母亲打发我们 析】画波浪线的句子关联词搭配不当，应将“但是” 过黄河(3)杜甫川唱来柳林铺笑红旗飘飘把手 改为“也是”。故选C。4.因为在城里读过书的 招(4)亲山亲水有亲人(5)身长翅膀吧脚生云 “我”对他的豆子的夸奖，让他很得意。这体现出六 7.把“延安”比作“母亲”，表达了诗人对延安由衷的 一公公淳朴厚道的性格。5.其实那夜的戏，看得 眷恋和热爱之情。8.运用夸张的修辞手法，极言 叫人“破口喃喃的骂”“打起呵欠”；那夜的豆，第二 宝塔山之小，“我”可以搂住。“我”太想回到延安 天吃起来也实在平常。所谓“那夜似的好豆”“那夜 了，因而日有所思，夜有所梦，表现了“我”对延安的 似的好戏”，代表了作者对天真烂漫、自由有趣的童 深切思念。9.以“延河”借代延安革命精神，表明 年生活的美好回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现 了延安革命精神将指引人们在社会主义道路上继续 了作者对人生理想境界的渴望和追求。 6.B 前进。10.①摇车②抽线③织布（织毛衣、织 【解析】B.文章第⑩段写戏场边卖的小吃、小玩意 呢子)11.示例一：运用比喻的修辞手法，将纺车的 儿，表现了看戏给儿时的作者带来的快乐，表现了作 声音比作“弦乐”，生动形象地写出纺车纺织时发出 者对童年快乐生活的回忆，与主题相关。故不可以 的声音悦耳优美，表现出人们劳作时喜悦的心情。 删掉。7.女人看戏常被感动少年看戏看热闹 示例二：运用拟人的修辞手法，“争”“演奏”和“唱 “我”偷看后台演员们上妆下场8.运用神态描写和 歌”等词将纺车拟人化，生动形象地写出纺车纺织时 动作描写，写出了大嫂们和老太太看戏时共情的样 发出的声音悦耳优美，表现出人们劳作时喜悦的心 子，侧面反映了戏文的精彩。9.示例：作者长大后 情。12.把“纺车”比作“旅伴”，是因为在工作、学 走出乡村，但是乡村戏事却让他难忘。他难忘的是习、练兵的间隙，“我们”经常使用它纺棉纱，是它陪 每一个戏文表演的场景，难忘的是淳朴善良的看戏 伴着“我们”走过了抗日战争最艰苦的年月：把“纺 的村民，难忘的是后台，以及戏场边的小吃、小玩意 车”比作“战友”，是因为在延安，纺车是作为战斗武 儿，难忘的是热闹朴实的民风。表达了作者对乡村 器使用的，是纺车让“我们”能穿得暖，能够坚持抗战 戏事的怀念，对童年生活的眷恋，对故乡的思念。 并取得抗战的最后胜利。文中多次把“纺车”比作 10.C【解析】C.根据材料二可知，上堡侗寨没有 “旅伴”“战友”，抒发了“我”对它的深厚情谊以及对 “喜回娘家”民俗表演。11.①拦门酒和“上刀山 延安战斗生活的深切怀念之情。13.本文从“一辆 下火海”巫傩文化表演②活动组委会12.【例 普通的纺车”引出一个个与“纺车”有关的镜头，叙 文】他弯着腰，手上的篮球像一只灵活的小狗，在他写了艰苦岁月时劳动生活的乐趣。作者运用了以小 的前后左右不停地跳跃着。他两眼滴溜溜地转动， 见大的写法，热情地歌颂了“与困难斗争”“自己动手， 寻找“突围”的机会。突然，他加快了步伐，一会儿左 丰衣足食”的延安精神，赞美了艰苦奋斗的革命乐观 拐，一会儿右冲，突破了两层防线，来到篮筐下。只 主义精神，洋溢着浓烈的家国情怀。 14.(1)示例： 见他一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮 延安是中华文明重要的发祥地，更是中国革命圣地。 的弧线后，不偏不倚地落在了篮筐内。 (2)游览革命圣地传承延安精神 2回延安 3*安塞腰鼓 1.(1)mei(2)mo2.(1)屹(2)眶3.②① 1.(1)han(2)sheng2.(1)亢(2)绊3.C 4.D【解析】D.④句语序不当，应将“感悟‘从延安【解析】C.“踊跃”指跳跃，欢欣鼓舞。形容情绪热 再出发'的现实意义”与“触摸延安精神的时代脉 烈，争先恐后。不能用来指躯体里蕴含着旺盛的生命 搏”交换位置。5.C【解析】通读句子，按时间顺 力，用在此处属用错对象。4.D【解析】④句句式 序可知，①③⑤句的排序应为③⑤①，③句为首句，杂糅，应删去“以…为目的”或“旨在”。故选D。 ⑥句中的“曾和人民军队的胜利号角一起”紧承③句5.A【解析】解答本题，可采用排除法。根据横线 中的“中国革命”，为第二句：⑤句为第三句，②句中前面的“安塞腰鼓依据不同的风格韵律原有文、武之 的“已和五星红旗一起”紧承⑤句中的“中华人民共 分”中的关键词“文、武”可知，后面应先讲“文腰鼓” 和国”，为第四句：①句为第五句，④句中的“将和五再讲“武腰鼓”，据此可排除B、D两项。根据③句中 一1 的“后来，它们”的提示可知，这是指代前面“文腰 花”是文章的线索，贯穿全文：②“舞”运用拟人的修 鼓”和“武腰鼓”的内容，故③句排在第三位，由此可 辞手法，赋予窗花以人的动作情态，生动形象地展现 排除C项。故选A。6.①看到安塞后生打腰鼓，了窗花灵动的艺术形象：③“窗花舞”含蓄地表达了 产生创作冲动（看见农村后生给舞蹈演员示范打腰对劳动人民智慧的赞美和对美好生活的期盼：④生 鼓)②心底回荡奔突着滚烫的热血（成了喜庆的中 动的题目吸引读者的阅读兴趣。7.通读全文可 心/心情喜悦、激动)7.运用外貌（肖像）描写和神知，文章围绕“窗花”写了奶奶剪窗花、女人们重新封 态描写，描绘了打腰鼓的孩子们“明亮而炽烈”的眼 窗、人们贴窗花等关于窗花的几件事以及“我”与窗 神和“甜美亮丽”的小脸蛋，突出了孩子们的阳光和花的事情。作者借窗花这一过年的民俗，表达了对 朝气（活泼可爱）。8.标题的好处：①点明文章的劳动人民智慧的赞美和对美好生活的期盼。根据链 写作对象，即“桃花鼓声”是安塞特有的民俗风情；接材料①可知，灯笼承载着厚重的文化内涵，寄寓着 ②“桃花鼓声”贯穿全文，题文相映，首尾呼应，使文 作者赤诚的情感。根据链接材料②可知，民俗是 章结构严谨，浑然一体：③“桃花鼓声”既喻指激越轩 “老”的，是从古流传到今的，是中华优秀传统文化， 昂、风风火火的孩子们，也喻指安塞人蓬勃向上的精 是中华民族的根和魂，是中华民族的精神命脉。窗 神，意蕴丰富：④“桃花鼓声”与安塞融为一体，既充 花和灯笼，其形式多样而优美，凝聚着人们的智慧，承 满神秘色彩又富有诗意。意蕴：①安塞腰鼓表演给 载着美好日子的喜气祥和及美好祝愿，以及人们对美 人以震撼，是作者创作的灵感来源：②安塞腰鼓是安 好生活的念想和期盼，因此是“文化的鲜活载体”。 塞这座城市的招牌与名片，成为地方民俗文化的代 第一单元主题阅读 表：③安塞腰鼓象征黄土高原铿锵有力、激昂火热像1.①劳作之余宗祠舞狮②为百姓带来欢乐、祥瑞， 桃花般灿烂的文化气质与精神；④孩子们在学习安辟邪③庆贺一年的收成，祈祷风调雨顺2.画线 塞腰鼓技艺的过程中，潜移默化地接受了其精神的句子运用比喻的修辞手法，把舞狮的队伍比作“音 熏陶，安塞腰鼓成为蓬勃向上、永不沉沦的精神传 符”和“田畴里的庄稼”，生动形象地写出了“狮子 承。9.示例：孩子们在学习安塞腰鼓的过程中，逐 班”为村民舞狮，在村庄穿行的情景。舞狮动作和鼓 渐感受到这一传统技艺中蕴含的安塞人蓬勃旺盛的声配合巧妙，让整个村庄灵动起来，给村民带来欢 生命力、积极向上的态度，不屈不挠的意志，不断地乐、祥瑞。抒发了作者对舞狮这种民俗活动的喜爱 接受熏陶和感染，最终成为这样的人。（围绕自己学 及怀念之情。3.不赞同。理由：本段回忆童年时 习某项传统技艺，受其影响，精神上发生正面转变的代小伙伴们听到舞狮班鼓声的兴奋与喜悦之情，以 例子来谈即可)10.(1)D【解析】安塞腰鼓表演 及看完后的意犹未尽之意，模仿表演，突出表现醒狮 可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表给沉寂的乡村注入活力与生命，同时也表现舞狮对 现力令人陶醉。A.昆曲最大的特点是抒情性强、动孩子们的影响，寄寓着作者对往事的依恋和淡淡的 作细腻，歌唱与舞蹈的身段结合得巧妙而和谐：B.越乡愁。为下文写醒狮将舞蹈、武术和传统文化的精 剧主要以唱为主，声音真切动人、唯美典雅，极具江气神传承下去，并走向世界埋下伏笔。4.示例：我 南灵秀之气；C.黄梅戏的曲调健康朴实、优美欢快， 认为本文可以编入这一单元。理由：舞狮是民俗，它 具有浓厚的生活气息和民歌小调色彩；D.秦腔的表源于宫廷狮子舞，盛行于民间，是由民众创造并世代 演朴实、粗犷、细腻、深刻，以情动人，富有夸张性。传承的民间文化，符合民俗的特点：醒狮表演来自古 故选D。(2)示例：妈妈，腰鼓是中国传统的打击老的传说，源远流长：舞狮主要在两种情况下，一是 乐器，承载着厚重的民族文化。打腰鼓不仅能锻炼 劳作之余宗祠舞狮，二是正月里舞狮祈祷风调雨顺， 协调能力，强身健体，还能振奋精神，丰富生活。参 人们用醒狮祈盼来年事事顺心；舞狮是音乐和舞蹈 加腰鼓社团不会影响学习的，请您让我参加吧！ 配合的艺术，展现广东地区的民俗风情：醒狮承载着 4*灯笼 一代又一代人的目光，是有生命的。通过醒狮这种 1.A【解析】A.“斡”应读作“wò”。2.B3.D 活动，我们能够感受到多彩的地域文化，更深入地理 【解析】D.“超过”和“左右”前后矛盾，可删去其一。 解民俗的价值和意义。5.B【解析】文章详写了 4.D【解析】A.“以小人之心，度君子之腹”含贬 父亲制作花灯的场景，略写了家乡元宵节花类队伍 义，不适合对妈妈说；B.“也只有您会觉得这样做不 演出的热闹场面。故选B。6.画线句子运用引用 好吧”含有指责、讽刺的意味，不礼貌；C.“学习机 的修辞手法，引用古诗词形容故乡元宵节闹花灯的 器”夸大事实，语气强硬。故选D。5.连用三个排 盛况，使文章富有浓厚的文学色彩。7.聪明能干， 比式疑问句，与“是窗花”构成设问：既设置了悬念，他制作的花灯在村里堪称一绝，能把灯芯换成小电 也形象地展现了窗花美化生活、迎接春天、增添期待 珠，并装上电池：宠爱孩子，他依据孩子的喜好选择 的作用：点出了文章主要描写的对象。6.①“窗 花灯的造型，观灯时把幺弟架在双肩。 2