第二单元第1课时 十几减9（教学课件）-【大单元教学】一年级数学下册同步备课系列（人教版·2024）

第二单元 20以内的退位减法 小学数学人教版（2024）一年级下册 页面统一为16:9宽幅画面比例尺寸；PPT统一格式为PPT或PPTX。 中文： 1. 课名：微软雅黑48号字； 2.（第一课时）：微软雅黑32号字； 3.学校名称：请填写全称； 4.学科、年级、主讲人、学校：华文楷体28号字（具体根据文字量可适当调整）。 英文 1.课名：字体以Times New Roman为主，字号一般使用32—36号，特别强调可以用40号； 2.（Period 1）：字体使用Arial，字号为28； 3.正文一般用24—28号，特别强调可用32号。 注意标点的规范（例如：中文省略号为……，可用Shift+数字键6打出中文省略号，英文省略号为…） 1 一、单元学习主题分析 主题名称：20以内的退位减法 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 2 智能活动室中的数学 素养要求 内容要求 学业要求 能准确、熟练地进行20以内的退位减法运算，理解算理，掌握算法，提高计算的速度和准确性。能运用20以内退位减法的知识解决生活中的实际问题，体会数学与生活的紧密联系，提高学生运用数学知识解决问题的能力。 理解20以内退位减法的算理，如 “破十法”“想加算减法”等。学会用 20 以内退位减法解决简单的实际问题，如已知总数和其中一部分，求另一部分的问题；比较两个数量多少的问题等。 能够理解实际问题的题意，正确选择 20 以内退位减法的方法进行解答，并能正确书写解题过程和答案。 能够用自己的语言解释 20 以内退位减法的算理和算法，在小组交流和课堂发言中，表达清晰、有条理。 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 3 单元内容分析 本单元主要学习20以内的退位减法和运用20以内的退位减法和以前学过的加法解决简单的实际问题。20以内的退位减法中包括十几减9，十几减8、7、6和十几减5、4、3、2。这一单元有5个例题，例1主要学习利用“破十法”和“想加算减法”的计算方法学习十几减9；例2和例3利用已有知识的迁移，借助直观图让学生自己想该怎样算十几减8、7、6；例4引导学生利用“想加算减”的方法学习十几减5、4、3、2；例5让学生继续经历解决问题的一般过程，了解一些新的数量关系、学习一些解决问题的新方法。 智能活动室中的数学 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 4 单元内容框架图 智能活动室中的数学 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 5 本课教学综合运用启发式教学，采用情景教学法，尝试教学法，活动教学法来组织学生开展探索性的学习活动，让他们在自主探索中学习新知。在合理选择教法的同时，鼓励学生用不同的方法计算20以内退位减法，如 “破十法”“想加算减法”“连续减法”等，让学生选择自己喜欢的方法进行计算，提高计算的积极性和准确性。 主 题 学 情 分 析 已有基础分析 思维障碍分析 拟采用策略 学生在学习20以内退位减法之前，已经掌握了10以内的加减法和20以内的进位加法，具备了一定的数的概念和运算基础。他们能够熟练地进行10以内数的分与合，也能通过 “凑十法” 进行20以内进位加法的计算，这些知识和技能为学习20以内退位减法奠定了基础。 “退位”这一概念比较抽象，学生难以理解为什么要退位以及如何退位。在计算过程中，容易出现计算错误，如忘记退位、计算顺序错误等。在解决实际问题时，学生可能难以准确分析题目中的数量关系，不知道用加法还是减法来解决问题。 智能活动室中的数学 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 6 主题概述 20以内的退位减法是一年级数学教学的重要内容，是在学生已经掌握了 10以内加减法和20以内进位加法的基础上进行教学的。本单元主要学习20以内退位减法的口算和用减法解决简单的实际问题，旨在让学生理解算理，掌握算法，提高计算能力和解决问题的能力。通过本单元的学习，进一步发展学生的数感和运算能力，为今后学习更复杂的数学知识奠定基础。 智能活动室中的数学 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 7 单元目标 1.学生能够理解 20 以内退位减法的算理，掌握 20 以内退位减法的计算方法，能够正确、熟练地进行口算。 学会用 20 以内退位减法解决简单的实际问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。 2.通过摆小棒、圈一圈等操作活动，让学生经历 20 以内退位减法算理的探究过程，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。在解决问题的过程中，培养学生从实际生活中发现问题、提出问题和解决问题的能力，体会数学与生活的紧密联系。 3.学生在学习过程中体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心，激发学生学习数学的兴趣。培养学生认真审题、细心计算的良好学习习惯。 智能活动室中的数学 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 8 单 元 学 习 评 价 评价维度 水平划分与描述 预备级 中级 高级 认知领域 学业质量描述 对 20 以内退位减法有初步认识，知道十几减几的算式形式，但在计算时，只能通过数手指或借助实物逐一计数的方式，偶尔能得出正确结果，且速度很慢。对于算理理解模糊，不能清晰阐述计算思路。 掌握了至少一种退位减法的计算方法，如 “破十法” 或 “想加算减法”，能够较为准确地进行口算，计算速度有所提升。可以用自己的语言简单解释计算过程，但遇到一些稍复杂的题目，如 15 - 7，可能会出现短暂停顿思考。 熟练掌握多种 20 以内退位减法的算法，能根据题目特点灵活选择最优算法，快速且准确地完成口算。对于算理理解透彻，能清晰、有条理地向他人讲解计算原理和过程。 人际领域 沟通与协作 在小组合作学习中，较为被动，很少主动参与讨论，即使发言，也只是简单重复他人观点。在与同学交流计算方法或解决问题思路时，表达不清晰，难以让他人理解自己的想法，且不太愿意倾听他人意见。 能积极参与小组讨论，主动分享自己的计算方法和解题思路，表达基本清晰，但不够简洁明了。在合作完成任务时，能承担简单的分工，但与小组成员的协作不够默契。 在小组学习中，是积极的组织者和参与者，能够清晰、流畅地表达自己对 20 以内退位减法的理解和解题思路，引导小组讨论方向。在合作任务中，与小组成员分工明确，协作默契，能充分发挥自己的优势，共同高效完成学习任务。 自我领域 学会学习 与学习心志 对学习 20 以内退位减法缺乏明确目标，学习动力不足，需要在老师和家长的督促下才进行学习。遇到困难或计算错误时，容易气馁，直接放弃或等待他人帮助，缺乏主动尝试解决问题的意识。 在学习过程中，能努力完成老师布置的任务，当遇到困难时，会尝试自己思考解决，但坚持时间较短，若多次尝试无具有明确、具体的学习目标，如熟练掌握所有 20 以内退位减法的算法，提高计算速度和准确性，能灵活果，容易求助他人。 运用知识解决各种实际问题。学习主动性强，遇到困难时，会积极主动地尝试多种方法解决，有较强的毅力和克服困难的决心。能定期反思自己的学习过程，总结经验教训。 智能活动室中的数学 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 9 二、课时活动方案设计说明 20以内的退位减法是一年级数学教学的重点和难点内容，它既是10以内加减法的延伸，也是后续学习多位数减法的重要基础。通过设计丰富多样的课时活动，旨在帮助学生理解退位减法的算理，掌握计算方法，提高计算能力，同时培养学生的数学思维和解决问题的能力紧密联系，通过实际应用问题的解决，激发学生的学习兴趣，提升其数学应用能力。整体设计既关注知识的传授，又注重能力的培养和价值观的引导，力求实现全面育人的教学目标。 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 10 阳光灿烂的周末，小朋友们一起去公园游玩。公园里有卖气球的、有卖风车的，还有金鱼供小朋友玩赏，可漂亮啦！ 让我们跟笑笑一起来去探索公园里的数学问题吧！ 大情境介绍 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 智能活动室里认图篇 ——十几减9 【课时目标】 1.能够理解十几减 9 的算理，掌握“破十法”“想加算减法”等计算方法，能够正确、熟练地计算十几减 9 的题目，提高计算能力。 2.通过摆小棒、圈一圈等操作活动，让学生经历十几减 9 算理的探究过程，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。 3.激发学生学习数学的兴趣，让学生在学习过程中体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 12 情境一：分析数量关系 还剩几个气球？ 原来有15个气球，送出9个。 1 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 13 原来有15个气球 送出9个 求还剩几个气球，就是总共的气球数量去掉送出的气球数量。 用减法计算 列式为 15 - 9 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 情境二：探究计算方法 方法一：点数法 1 一共15个气球 买走9个气球 2 3 4 剩下6个气球 点数法：从总数中去掉减去的部分，再将剩下的部分一个一个地数出来。 5 6 一个一个地数，减几就划掉几个。 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 方法二：平十法 先减去5个 还剩10个 再减去4个 还剩6个 15－5＝10， 10－□＝□ 4 6 15−9= 5 4 10 6 用“平十法”计算十几减9时，把9分成几和另一个数，先算十几减几等于10，再算10减另一个数。 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 方法三：破十法 15 10 5 6 10－9＝□， □＋5＝□ 1 6 1 15 - 9 = 5 10 1 6 - 用“破十法”计算十几减9时，先把十几分成10和几，然后算10减9等于1，再算1加几。 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 方法四：想加算减 15−9= 9+ =15 6 6 用“想加算减法”计算十几减9时，想9加几得十几，那么十几减9就等于几。 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 1. 用 摆一摆，算一算。 17−9= 8 16−9= 7 （教科书第9页做一做第1题） 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 2. 9+4= 13−9= 9+5= 14−9= 13 4 14 5 （教科书第9页做一做第2题） 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 谢谢聆听，再见！！ 页面统一为16:9宽幅画面比例尺寸；PPT统一格式为PPT或PPTX。 中文： 1. 课名：微软雅黑48号字； 2.（第一课时）：微软雅黑32号字； 3.学校名称：请填写全称； 4.学科、年级、主讲人、学校：华文楷体28号字（具体根据文字量可适当调整）。 英文 1.课名：字体以Times New Roman为主，字号一般使用32—36号，特别强调可以用40号； 2.（Period 1）：字体使用Arial，字号为28； 3.正文一般用24—28号，特别强调可用32号。 注意标点的规范（例如：中文省略号为……，可用Shift+数字键6打出中文省略号，英文省略号为…） 21 $$