专题05 病句辨析（知识点+易错+巩固）-2024-2025学年度小升初语文备考提分手册（统编版）

2024-2025学年度小升初语文备考提分手册 专题05 病句辨析 （一）成分残缺 1.缺主语 定义：句子中缺少表示动作的执行者的成分。 例：通过这次活动，使我明白了团结的重要性。 分析：“通过……使”同时使用，导致句子没有了主语。应删去“通过”或“使”。修改后：这次活动，使我明白了团结的重要性。或：通过这次活动，我明白了团结的重要性。 2.缺谓语 定义：句子中缺少表示动作或状态的谓语成分。 例：中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。 分析：句子中“努力”后面缺少谓语动词“奋斗”。修改后：中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国奋斗。 3.缺宾语 定义：句子中缺少动作的对象。 例：他从小就养成了爱劳动。 分析：“养成”后面缺少宾语“的习惯”。修改后：他从小就养成了爱劳动的习惯。 （二）搭配不当 1.主谓搭配不当 定义：主语和谓语在意义上不能搭配。 例：他的写作水平明显改进了。 分析：“水平”不能和“改进”搭配，应把“改进”改为“提高”。修改后：他的写作水平明显提高了。 2.动宾搭配不当 定义：动词和宾语在意义上不能搭配。 例：我们要增强克服困难的信心和方法。 分析：“增强”和“方法”不能搭配，应删去“和方法”。修改后：我们要增强克服困难的信心。 3.主宾搭配不当 定义：主语和宾语在意义上不能搭配。 例：秋天的北京是一个美丽的季节。 分析：“北京”不是“季节”，应改为“北京的秋天是一个美丽的季节”。 （三）语序不当 1.词语顺序不当 定义：句子中词语的顺序不符合逻辑或语言习惯。 例：我们讨论并听取了校长的报告。 分析：应先“听取”再“讨论”，修改后：我们听取并讨论了校长的报告。 2.关联词位置不当 定义：当句子中有两个主语时，关联词应放在主语前面；当句子只有一个主语时，关联词应放在主语后面。 例：不但他学习好，而且还乐于助人。 分析：两个句子主语都是“他”，“不但”应放在“他”后面。修改后：他不但学习好，而且还乐于助人。 （四）重复啰嗦 1.词语重复 定义：句子中使用了意思相同或相近的词语。 例：他经常回忆过去的往事。 分析：“过去”和“往”意思重复，应删去“过去的”或“往”。修改后：他经常回忆往事。 2.语义重复 定义：句子中表达的意思有重复。 例：他的写作水平明显提高了很多。 分析：“提高了”和“很多”语义重复，可删去“很多”。修改后：他的写作水平明显提高了。 （五）表意不明 1.指代不明 定义：句子中代词所指代的对象不明确。 例：小明和小刚一起做作业时，他不小心把他撞了一下。 分析：两个“他”指代不明确，不知道哪个是小明，哪个是小刚。修改后：小明和小刚一起做作业时，小明不小心把小刚撞了一下。 2.歧义句 定义：一个句子有两种或两种以上的解释。 例：他走了一个多小时了。 分析：这句话可以理解为他离开某个地方已经一个多小时了，也可以理解为他在路上行走了一个多小时。可根据实际情况修改，比如：他离开学校已经一个多小时了。或：他在路上行走了一个多小时。 （六）不合逻辑 1.前后矛盾 定义：句子中前后表达的意思互相矛盾。 例：我断定他可能生病了。 分析：“断定”表示肯定，“可能”表示不确定，两者矛盾。应删去“可能”。修改后：我断定他生病了。 2.分类不当 定义：句子中对事物的分类不符合逻辑。 例：菜园里种着西红柿、黄瓜、西瓜等蔬菜。 分析：“西瓜”属于水果，不属于蔬菜，应删去“西瓜”。修改后：菜园里种着西红柿、黄瓜等蔬菜。 （一）成分残缺易错点 1.典型例题：在老师的帮助下，使我改正了错误。 ____________________________________________________________ 2.对应训练：通过这次演讲比赛，对我来说是一次锻炼。 ____________________________________________________________ （二）搭配不当易错点 1.典型例题：我们要发挥优点，改正缺点。 ____________________________________________________________ 2.对应训练：他的写作能力明显改善了。 ____________________________________________________________ （三）语序不当易错点 1.典型例题：我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。 ____________________________________________________________ 2.对应训练：妈妈详细地检查了我的作业。 ____________________________________________________________ （四）重复啰嗦易错点 1.典型例题：他大约可能明天来。 ____________________________________________________________ 2.对应训练：我不禁忍不住笑出声来。 ____________________________________________________________ （五）表意不明易错点 1.典型例题：张老师和李老师在办公室里交谈，他告诉他一件重要的事情。 ____________________________________________________________ 2.对应训练：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。 ____________________________________________________________ （六）不合逻辑易错点 1.典型例题：我基本上把作业全部做完了。 ____________________________________________________________ 2.对应训练：今天上午下了一天的雨。 ____________________________________________________________ （一）基础练 1.听了老师的话，受到了很大的教育。 ____________________________________________________________ 2.我们要热爱公共财物。 ____________________________________________________________ 3.李老师上课时对我们的态度非常严格。 ____________________________________________________________ 4.这篇童话对我产生了兴趣。 ____________________________________________________________ 5.我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。 ____________________________________________________________ 6.我断定他可能生病了。 ____________________________________________________________ 7.我经常回忆过去的往事。 ____________________________________________________________ 8.他的写作水平明显改进了。 ____________________________________________________________ 9.我们要认真改正并找出作业中的错误。 ____________________________________________________________ 10.经过努力，他的错别字大大进步了。 ____________________________________________________________ 11.我断定他大概是小红的哥哥。 ____________________________________________________________ 12.造纸是中国的四大发明。 ____________________________________________________________ （二）提升练 1.我买了钢笔、尺子、橡皮和文具就急忙赶回家去。 ____________________________________________________________ 2.虽然天气这么冷，所以他仍然坚持长跑。 ____________________________________________________________ 3.联欢会上，同学们唱了许多动听的歌和舞蹈。 ____________________________________________________________ 4.我断定他可能生病了。 ____________________________________________________________ 5.他完成了一次又一次的艰巨任务。 ____________________________________________________________ 6.他经常回忆过去有趣的往事。 ____________________________________________________________ （三）拓展练 1.他的写作水平明显改进了很多。 ____________________________________________________________ 2.我用了整整三天左右的时间才把轮船模型做好。 ____________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年度小升初语文备考提分手册 专题05 病句辨析 （一）成分残缺 1.缺主语 定义：句子中缺少表示动作的执行者的成分。 例：通过这次活动，使我明白了团结的重要性。 分析：“通过……使”同时使用，导致句子没有了主语。应删去“通过”或“使”。修改后：这次活动，使我明白了团结的重要性。或：通过这次活动，我明白了团结的重要性。 2.缺谓语 定义：句子中缺少表示动作或状态的谓语成分。 例：中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。 分析：句子中“努力”后面缺少谓语动词“奋斗”。修改后：中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国奋斗。 3.缺宾语 定义：句子中缺少动作的对象。 例：他从小就养成了爱劳动。 分析：“养成”后面缺少宾语“的习惯”。修改后：他从小就养成了爱劳动的习惯。 （二）搭配不当 1.主谓搭配不当 定义：主语和谓语在意义上不能搭配。 例：他的写作水平明显改进了。 分析：“水平”不能和“改进”搭配，应把“改进”改为“提高”。修改后：他的写作水平明显提高了。 2.动宾搭配不当 定义：动词和宾语在意义上不能搭配。 例：我们要增强克服困难的信心和方法。 分析：“增强”和“方法”不能搭配，应删去“和方法”。修改后：我们要增强克服困难的信心。 3.主宾搭配不当 定义：主语和宾语在意义上不能搭配。 例：秋天的北京是一个美丽的季节。 分析：“北京”不是“季节”，应改为“北京的秋天是一个美丽的季节”。 （三）语序不当 1.词语顺序不当 定义：句子中词语的顺序不符合逻辑或语言习惯。 例：我们讨论并听取了校长的报告。 分析：应先“听取”再“讨论”，修改后：我们听取并讨论了校长的报告。 2.关联词位置不当 定义：当句子中有两个主语时，关联词应放在主语前面；当句子只有一个主语时，关联词应放在主语后面。 例：不但他学习好，而且还乐于助人。 分析：两个句子主语都是“他”，“不但”应放在“他”后面。修改后：他不但学习好，而且还乐于助人。 （四）重复啰嗦 1.词语重复 定义：句子中使用了意思相同或相近的词语。 例：他经常回忆过去的往事。 分析：“过去”和“往”意思重复，应删去“过去的”或“往”。修改后：他经常回忆往事。 2.语义重复 定义：句子中表达的意思有重复。 例：他的写作水平明显提高了很多。 分析：“提高了”和“很多”语义重复，可删去“很多”。修改后：他的写作水平明显提高了。 （五）表意不明 1.指代不明 定义：句子中代词所指代的对象不明确。 例：小明和小刚一起做作业时，他不小心把他撞了一下。 分析：两个“他”指代不明确，不知道哪个是小明，哪个是小刚。修改后：小明和小刚一起做作业时，小明不小心把小刚撞了一下。 2.歧义句 定义：一个句子有两种或两种以上的解释。 例：他走了一个多小时了。 分析：这句话可以理解为他离开某个地方已经一个多小时了，也可以理解为他在路上行走了一个多小时。可根据实际情况修改，比如：他离开学校已经一个多小时了。或：他在路上行走了一个多小时。 （六）不合逻辑 1.前后矛盾 定义：句子中前后表达的意思互相矛盾。 例：我断定他可能生病了。 分析：“断定”表示肯定，“可能”表示不确定，两者矛盾。应删去“可能”。修改后：我断定他生病了。 2.分类不当 定义：句子中对事物的分类不符合逻辑。 例：菜园里种着西红柿、黄瓜、西瓜等蔬菜。 分析：“西瓜”属于水果，不属于蔬菜，应删去“西瓜”。修改后：菜园里种着西红柿、黄瓜等蔬菜。 （一）成分残缺易错点 1.典型例题：在老师的帮助下，使我改正了错误。 错误分析：“在……下”和“使”同时使用，导致句子缺少主语。 正确答案：在老师的帮助下，我改正了错误。（删去“使”）或：老师的帮助，使我改正了错误。（删去“在……下”） 2.对应训练：通过这次演讲比赛，对我来说是一次锻炼。 答案：这次演讲比赛，对我来说是一次锻炼。（删去“通过”）或：通过这次演讲比赛，我得到了一次锻炼。（删去“对……来说”） 解析：原句中“通过……对……”的结构，使句子没有了主语，按照上述两种改法，让句子有明确的主语即可。 （二）搭配不当易错点 1.典型例题：我们要发挥优点，改正缺点。 错误分析：“发挥”和“优点”搭配不当，应是“发扬优点”。 正确答案：我们要发扬优点，改正缺点。 2.对应训练：他的写作能力明显改善了。 答案：他的写作能力明显提高了。 解析：“能力”和“改善”不能搭配，“能力”一般和“提高”搭配，所以将“改善”改为“提高”。 （三）语序不当易错点 1.典型例题：我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。 错误分析：应该先“发现”毛病，再“克服”毛病，语序颠倒。 正确答案：我们要善于发现并认真克服学习上的毛病。 2.对应训练：妈妈详细地检查了我的作业。 答案：妈妈仔细地检查了我的作业。（将“详细”改为“仔细”更符合语言习惯）或：妈妈对我的作业进行了详细检查。（调整语序，让表达更顺畅） 解析：原句“详细地检查”表述不太符合日常用语习惯，“仔细地检查”更常用；或者调整语序，使句子更通顺。 （四）重复啰嗦易错点 1.典型例题：他大约可能明天来。 错误分析：“大约”和“可能”意思相近，重复使用。 正确答案：他大约明天来。或：他可能明天来。 2.对应训练：我不禁忍不住笑出声来。 答案：我不禁笑出声来。或：我忍不住笑出声来。 解析：“不禁”和“忍不住”语义重复，删去其中一个即可。 （五）表意不明易错点 1.典型例题：张老师和李老师在办公室里交谈，他告诉他一件重要的事情。 错误分析：两个“他”指代不明，不知道哪个是张老师，哪个是李老师。 正确答案：张老师和李老师在办公室里交谈，张老师告诉李老师一件重要的事情。或：张老师和李老师在办公室里交谈，李老师告诉张老师一件重要的事情。 2.对应训练：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。 答案：有人主张接受，有人反对，他同意接受这种主张。或：有人主张接受，有人反对，他同意反对这种主张。 解析：原句中“这种主张”指代不明确，不知道是“接受”还是“反对”，明确指代内容后句子表意就清晰了。 （六）不合逻辑易错点 1.典型例题：我基本上把作业全部做完了。 错误分析：“基本上”表示大部分，“全部”表示所有，两者矛盾。 正确答案：我基本上把作业做完了。或：我把作业全部做完了。 2.对应训练：今天上午下了一天的雨。 答案：今天下了一天的雨。或：今天上午下了一场雨。 解析：“上午”和“一天”时间范围矛盾，按照上述改法使句子逻辑合理。 （一）基础练 1.听了老师的话，受到了很大的教育。 答案：听了老师的话，我受到了很大的教育。（添加主语“我”） 解析：原句缺少主语，不知道是谁受到了教育，添加合适的主语即可。 2.我们要热爱公共财物。 答案：我们要爱护公共财物。（将“热爱”改为“爱护”） 解析：“热爱”和“财物”搭配不当，“爱护财物”是常用搭配。 3.李老师上课时对我们的态度非常严格。 答案：李老师上课时对我们的要求非常严格。（将“态度”改为“要求”） 解析：“态度”不能用“严格”来形容，“要求严格”是正确搭配。 4.这篇童话对我产生了兴趣。 答案：我对这篇童话产生了兴趣。（调整语序） 解析：原句主客颠倒，应该是人对童话产生兴趣，而不是童话对人产生兴趣。 5.我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。 答案：我们要善于发现并认真克服学习上的毛病。（调整语序） 解析：先发现毛病才能克服，原句语序错误。 6.我断定他可能生病了。 答案：我断定他生病了。（删去“可能”） 解析：“断定”和“可能”矛盾，“断定”表示肯定，所以删去“可能”。 7.我经常回忆过去的往事。 答案：我经常回忆往事。（删去“过去的”） 解析：“过去”和“往”语义重复，删去其中一个。 8.他的写作水平明显改进了。 答案：他的写作水平明显提高了。（将“改进”改为“提高”） 解析：“水平”和“改进”搭配不当，“水平提高”是常见表达。 9.我们要认真改正并找出作业中的错误。 答案：我们要认真找出并改正作业中的错误。（调整语序） 解析：先找出错误才能改正，原句语序错误。 10.经过努力，他的错别字大大进步了。 答案：经过努力，他的错别字大大减少了。（将“进步”改为“减少”） 解析：“错别字”不能用“进步”形容，“错别字减少”才符合逻辑。 11.我断定他大概是小红的哥哥。 答案：我断定他是小红的哥哥。（删去“大概”）或：我猜他大概是小红的哥哥。（将“断定”改为“猜”） 解析：“断定”和“大概”矛盾，可根据情况修改，使句子逻辑合理。 12.造纸是中国的四大发明。 答案：造纸是中国的四大发明之一。（添加“之一”） 解析：中国有四大发明，造纸只是其中之一，要添加“之一”。 （二）提升练 1.我买了钢笔、尺子、橡皮和文具就急忙赶回家去。 答案：我买了钢笔、尺子、橡皮等文具就急忙赶回家去。（将“和”改为“等”） 解析：“钢笔、尺子、橡皮”都属于文具，用“等”表示列举未尽，更合适。 2.虽然天气这么冷，所以他仍然坚持长跑。 答案：虽然天气这么冷，但是他仍然坚持长跑。（将“所以”改为“但是”） 解析：“虽然……但是……”是固定搭配，表示转折关系，原句关联词使用错误。 3.联欢会上，同学们唱了许多动听的歌和舞蹈。 答案：联欢会上，同学们唱了许多动听的歌，跳了许多优美的舞蹈。（添加“跳了许多优美的”） 解析：“唱”和“舞蹈”搭配不当，应分别搭配“歌”和“跳”。 4.我断定他可能生病了。 答案：我断定他生病了。（删去“可能”） 解析：“断定”表示肯定，“可能”表示不确定，两者矛盾，删去“可能”使句子表意明确。 5.他完成了一次又一次的艰巨任务。 答案：他一次又一次地完成了艰巨任务。（调整语序） 解析：“一次又一次”修饰“完成”，应放在“完成”前面。 6.他经常回忆过去有趣的往事。 答案：他经常回忆有趣的往事。（删去“过去”） 解析：“过去”和“往”语义重复，删去“过去”使句子简洁明了。 （三）拓展练 1.他的写作水平明显改进了很多。 答案：他的写作水平明显提高了很多。（将“改进”改为“提高”） 解析：“水平”与“提高”搭配更恰当，“改进”一般与“方法”“技术”等搭配。 2.我用了整整三天左右的时间才把轮船模型做好。 答案：我用了整整三天的时间才把轮船模型做好。（删去“左右”）或：我用了三天左右的时间才把轮船模型做好。（删去“整整”） 解析：“整整”表示确定的数量，“左右”表示不确定的范围，两者矛盾，根据实际情况删去其中一个。 学科网（北京）股份有限公司 $$