专题06 修辞手法（知识点+易错+巩固）-2024-2025学年度小升初语文备考提分手册（统编版）

2024-2025学年度小升初语文备考提分手册 专题06 修辞手法 （一）比喻 1.定义：用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。比喻由本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）组成。 2.常见喻词：像、好像、仿佛、犹如、似的、如同、宛如等。 3.举例： 弯弯的月亮像小船。（本体：月亮；喻词：像；喻体：小船） 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（本体：荷叶；喻词：像；喻体：大圆盘） （二）拟人 1.定义：把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。 2.举例： 小鸟在枝头欢快地唱歌。（赋予小鸟“唱歌”这一人的动作） 风儿轻轻地抚摸着我的脸。（赋予风儿“抚摸”人的动作） （三）夸张 1.定义：为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。 2.分类： 扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅……”的夸张形式。例如：他的心眼比针鼻儿还小。 （四）排比 1.定义：把三个或以上结构类似、语气一致、意思相关或相同的句子排列起来。 2.举例： 心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。 下课了，同学们有的在跳绳，有的在踢毽子，有的在打篮球。 （五）反问 1.定义：用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法。反问只问不答，答案暗含在反问句中。 2.举例： 难道我们不应该好好学习吗？（意思是我们应该好好学习） 字典难道不是我们的良师益友吗？（意思是字典是我们的良师益友） （六）设问 1.定义：为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。 2.举例： 什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。 谁是最可爱的人呢？我们的战士，我觉得他们是最可爱的人。 （七）对偶 1.定义：用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或相同的意思的修辞方式。 2.举例： 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 绿树村边合，青山郭外斜。 （一）比喻和拟人易混淆 1.典型例题：判断“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”这句话运用了什么修辞手法。 错误分析：部分同学可能只看到“像”就认为是比喻，忽略了“遮遮掩掩，躲躲藏藏”赋予春天人的动作，这其实是比喻和拟人兼用。 正确答案：比喻和拟人。 2.对应训练：判断“秋天到了，树上的果子在向我们招手。”运用了什么修辞手法。 答案：拟人。 解析：“招手”是人的动作，这里赋予了果子，是典型的拟人修辞手法，句子中没有出现将果子比作其他事物的情况，所以不是比喻。 （二）夸张的程度把握不准 1.典型例题：判断“他跑得像风一样快。”是不是夸张句。 错误分析：有些同学可能觉得这只是个比喻句，没有意识到它同时也运用了夸张手法，将人跑步的速度进行了夸大描述。 正确答案：是夸张句（同时也是比喻句）。 2.对应训练：判断“教室里安静得连一根针掉在地上都能听见。”运用了什么修辞手法。 答案：夸张。 解析：现实中很难做到安静到连一根针掉在地上都能听见，这里对安静的程度进行了夸大，是夸张的修辞手法。 （三）排比句的结构判断失误 1.典型例题：判断“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿；有的槐花随风飘动。”是不是排比句。 错误分析：部分同学可能认为不是排比句，因为第三句“有的槐花随风飘动”与前两句结构不太一样，前两句都有比喻，而第三句没有。但排比句强调的是三个或以上结构类似、语气一致、意思相关或相同的句子排列，这里三句都围绕槐花的不同形态，语气和结构是类似的，属于排比句。 正确答案：是排比句。 2.对应训练：判断“爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。”是不是排比句。 答案：是排比句。 解析：这三句话结构相似，都是“爱心是……使……”的句式，且都在阐述爱心的作用，语气一致，符合排比句的特征。 （四）反问和设问区分不清 1.典型例题：判断“难道我们不应该保护环境吗？我们应该从身边小事做起。”这句话运用了什么修辞手法。 错误分析：有的同学可能认为是设问，因为后面有回答。但其实前面的反问句已经表达了确定的意思，即我们应该保护环境，后面的回答只是进一步强调，并非先提出问题再自问自答的设问形式。 正确答案：反问。 2.对应训练：判断“什么是合作？合作就是互相配合，共同把事情做好。”运用了什么修辞手法。 答案：设问。 解析：先提出“什么是合作”的问题，然后自己给出“合作就是互相配合，共同把事情做好”的答案，符合设问的特征。 （一）基础练 下列句子中，运用了比喻修辞手法的一项是（ ） A.小鸟在枝头欢快地唱歌。 B.他长得很像他爸爸。 C.弯弯的月亮像小船。 D.他仿佛听到了妈妈的呼唤。 答案：C 解析：A选项是拟人，赋予小鸟“唱歌”的动作；B选项“像”表示比较，不是比喻；D选项“仿佛”在这里不是喻词，没有本体和喻体，不是比喻句；C选项将月亮比作小船，是比喻句。 2.“春天到了，小草从土里探出了头。”这句话运用了（ ）修辞手法。 A.比喻 B.拟人 C.夸张 D.排比 答案：B 解析：“探出了头”是人的动作，这里赋予小草，是拟人修辞手法。 3.把下面的句子改写成拟人句：蝴蝶在花丛中飞来飞去。 答案：蝴蝶在花丛中快乐地跳舞。 解析：“跳舞”是人的动作，改写后赋予蝴蝶，使其具有人的行为，变成拟人句。 4.判断“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”运用了什么修辞手法。 答案：夸张、比喻。 解析：“三千尺”对瀑布的高度进行了夸大，是夸张手法；同时将瀑布比作银河，运用了比喻手法。 5.下列句子中，不是排比句的一项是（ ） A.我们要珍惜时间，珍惜青春，珍惜机会。 B.公园里的花五颜六色，有红的，有白的，有黄的。 C.天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小鱼，一会儿像小兔子。 D.我喜欢唱歌，他喜欢跳舞，她喜欢画画。 答案：D 解析：A、B、C选项都符合排比句三个或以上结构类似、语气一致、意思相关或相同的句子排列的特点；D选项只是陈述不同人的喜好，句子结构和语气不一致，不是排比句。 6.把反问句“难道你不知道今天要上学吗？”改成陈述句。 答案：你应该知道今天要上学。 解析：反问句改陈述句，将“难道”“吗”去掉，否定变肯定，问号变句号。 7.“他的心眼儿只有针眼儿那么大。”这句话运用了（ ）修辞手法。 A.比喻 B.拟人 C.夸张 D.反问 答案：C 解析：将心眼儿的大小夸大为针眼儿那么大，是缩小夸张的手法。 8.指出下列句子运用的修辞手法：月亮一露面，满天的星星惊散了。 答案：拟人。 解析：“露面”“惊散”分别赋予月亮和星星人的动作，是拟人修辞手法。 9.把下面的句子改写成比喻句：荷叶圆圆的。 答案：荷叶圆圆的，像一个个碧绿的大圆盘。 解析：添加喻体“大圆盘”，并用喻词“像”连接，将句子改写成比喻句。 10.判断“字典难道不是我们的好老师吗？”运用了什么修辞手法。 答案：反问。 解析：用疑问的形式表达字典是我们的好老师这一确定的意思，是反问句。 11.“什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。”这句话运用了（ ）修辞手法。 A.反问 B.设问 C.比喻 D.拟人 答案：B 解析：先提出问题，再自己回答，符合设问的特点。 12.下列对偶句中，搭配恰当的一项是（ ） A.绿树村边合，青山郭外斜。 B.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 C.明月松间照，清泉石上流。 D.以上都是。 答案：D 解析：A、B、C选项都符合对偶句字数相等、结构相同、意义对称的特点，所以选D。 （二）提升练 1.赏析“几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。”这句话的修辞手法及表达效果。 答案：这句话运用了拟人的修辞手法。“探出头来”赋予笋人的动作，生动形象地写出了春笋在春雨过后迅速生长的姿态，表达了作者对春笋的喜爱以及对春天生机勃勃景象的赞美之情。 解析：先判断出拟人手法，再结合句子内容分析其对描写对象的作用以及所蕴含的情感。 2.仿照例句，运用排比的修辞手法写一句话。 例句：朋友是快乐日子里的一把吉他，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云；朋友是成功道路上的一位良师，热情地将你引向阳光的地带。 答案：示例：老师是迷茫时刻的一盏明灯，坚定地为你照亮前行的方向；老师是疲惫时刻的一杯热茶，温暖地为你驱散身心的寒意；老师是成长道路上的一位引路人，耐心地将你领向智慧的殿堂。 解析：按照“……是……，……地为你……”的句式，运用比喻的手法，围绕一个主题（这里以老师为例）进行排比句创作。 3.把下面的句子改写成反问句：我们应该尊重每一个人的劳动成果。 答案：我们难道不应该尊重每一个人的劳动成果吗？ 解析：陈述句改反问句，添加“难道”“吗”，肯定变否定，句号变问号。 4.判断“他的声音像洪钟一样响亮，简直要把人的耳朵震聋了。”这句话运用了哪些修辞手法，并说明理由。 答案：这句话运用了比喻和夸张的修辞手法。把“他的声音”比作“洪钟”，是比喻；“简直要把人的耳朵震聋了”对声音的响亮程度进行了夸大，是夸张。 解析：分别找出比喻和夸张的体现部分，按照定义进行分析。 5.指出下列句子中拟人修辞手法的妙处：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。 答案：“吹起了金色的小喇叭”“告诉大家”将秋天的雨人格化，生动形象地写出了秋雨仿佛在提醒人们冬天即将来临，使秋雨具有了人的情感和行为，让句子更加活泼有趣，富有感染力，也更能引发读者对秋天景象的想象。 解析：从拟人手法对描写对象的生动性、情感表达以及读者感受等方面进行分析。 6.下列诗句中，没有运用对偶修辞手法的是（ ） A.大漠孤烟直，长河落日圆。 B.烽火连三月，家书抵万金。 C.感时花溅泪，恨别鸟惊心。 D.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 答案：D 解析：A、B、C选项都符合对偶句的特征；D选项两句诗在结构和意义上不具备对偶的特点。 （三）拓展练 阅读短文，回答问题。 我爱花城 我刚到花城，便陶醉在花的海洋里…… 春天，那昂立枝头的木棉花，色彩鲜艳，给人以坚定、朴实、凝重的感觉。怪不得市民们选它为市花呢。 夏天，花城是白兰花的天地。我漫步在白兰花盛开的树下，陶醉在白兰花浓郁的清香里。吸引我的不仅是它狭长的枝叶和洁白无瑕的花朵，还有它清幽的香味。继白兰花之后，最美的要数凤凰花了。它的花似红云，像彩霞，一枝枝，一片片，开满了枝头，看上去一片火红，像一团燃烧的火焰。 秋天，菊花则是花中的佼佼者。当我走进菊花园中，不禁眼花缭乱，目不暇接。瞧，菊花有红的、白的、黄的、紫的，还有黑里透红、白里掺黄的……色彩各异，五彩缤纷。菊花的姿态更美——有的彬彬有礼，有的盛气凌人，有的羞羞答答，有的昂首怒放，有的倒挂枝头，有的一枝独秀，有的千朵成群，有的孤芳自赏……真是千姿百态啊！ 冬天，在温暖的南国，水仙花是最招人喜爱的花。它亭亭玉立，碧绿的叶子衬托着白里透黄的小花，花瓣润泽透明，犹如用玉石雕刻出来的，水仙花多像一位穿着洁白连衣裙的仙女呀！ 啊，我爱花城，我爱花城一年四季的花，我更爱把花城打扮得如此绚丽的人们！ （1）短文中运用了哪些修辞手法？请各举一例说明。 （2）短文是按照什么顺序写花城的花的？这样写有什么好处？ 答案： （1）比喻：“它的花似红云，像彩霞，一枝枝，一片片，开满了枝头，看上去一片火红，像一团燃烧的火焰。”把凤凰花比作红云、彩霞、火焰。拟人：“菊花有的彬彬有礼，有的盛气凌人，有的羞羞答答，有的昂首怒放。”赋予菊花人的神态和姿态。排比：“菊花有的彬彬有礼，有的盛气凌人，有的羞羞答答，有的昂首怒放，有的倒挂枝头，有的一枝独秀，有的千朵成群，有的孤芳自赏。”用多个“有的……”构成排比。 （2）短文是按照时间顺序写花城的花的。这样写的好处是能清晰地展现出花城一年四季不同季节花的特点，使文章条理分明，让读者对花城的花有全面、系统的了解。 解析：（1）从文中找出符合各类修辞手法定义的句子进行分析。（2）通过文中“春天”“夏天”“秋天”“冬天”等表示时间的词语判断写作顺序，再分析这种顺序对文章内容呈现的作用。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年度小升初语文备考提分手册 专题06 修辞手法 （一）比喻 1.定义：用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。比喻由本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）组成。 2.常见喻词：像、好像、仿佛、犹如、似的、如同、宛如等。 3.举例： 弯弯的月亮像小船。（本体：月亮；喻词：像；喻体：小船） 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（本体：荷叶；喻词：像；喻体：大圆盘） （二）拟人 1.定义：把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。 2.举例： 小鸟在枝头欢快地唱歌。（赋予小鸟“唱歌”这一人的动作） 风儿轻轻地抚摸着我的脸。（赋予风儿“抚摸”人的动作） （三）夸张 1.定义：为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。 2.分类： 扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅……”的夸张形式。例如：他的心眼比针鼻儿还小。 （四）排比 1.定义：把三个或以上结构类似、语气一致、意思相关或相同的句子排列起来。 2.举例： 心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。 下课了，同学们有的在跳绳，有的在踢毽子，有的在打篮球。 （五）反问 1.定义：用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法。反问只问不答，答案暗含在反问句中。 2.举例： 难道我们不应该好好学习吗？（意思是我们应该好好学习） 字典难道不是我们的良师益友吗？（意思是字典是我们的良师益友） （六）设问 1.定义：为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。 2.举例： 什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。 谁是最可爱的人呢？我们的战士，我觉得他们是最可爱的人。 （七）对偶 1.定义：用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或相同的意思的修辞方式。 2.举例： 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 绿树村边合，青山郭外斜。 （一）比喻和拟人易混淆 1.典型例题：判断“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”这句话运用了什么修辞手法。 ____________________________________________________________ 2.对应训练：判断“秋天到了，树上的果子在向我们招手。”运用了什么修辞手法。 ____________________________________________________________ （二）夸张的程度把握不准 1.典型例题：判断“他跑得像风一样快。”是不是夸张句。 ____________________________________________________________ 2.对应训练：判断“教室里安静得连一根针掉在地上都能听见。”运用了什么修辞手法。 ____________________________________________________________ （三）排比句的结构判断失误 1.典型例题：判断“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿；有的槐花随风飘动。”是不是排比句。 ____________________________________________________________ 2.对应训练：判断“爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是____________________________________________________________ （四）反问和设问区分不清 1.典型例题：判断“难道我们不应该保护环境吗？我们应该从身边小事做起。”这句话运用了什么修辞手法。 ____________________________________________________________ 2.对应训练：判断“什么是合作？合作就是互相配合，共同把事情做好。”运用了什么修辞手法。 ____________________________________________________________ （一）基础练 下列句子中，运用了比喻修辞手法的一项是（ ） A.小鸟在枝头欢快地唱歌。 B.他长得很像他爸爸。 C.弯弯的月亮像小船。 D.他仿佛听到了妈妈的呼唤。 2.“春天到了，小草从土里探出了头。”这句话运用了（ ）修辞手法。 A.比喻 B.拟人 C.夸张 D.排比 3.把下面的句子改写成拟人句： 蝴蝶在花丛中飞来飞去。 ____________________________________________________________ 4.判断“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”运用了什么修辞手法。 ____________________________________________________________ 5.下列句子中，不是排比句的一项是（ ） A.我们要珍惜时间，珍惜青春，珍惜机会。 B.公园里的花五颜六色，有红的，有白的，有黄的。 C.天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小鱼，一会儿像小兔子。 D.我喜欢唱歌，他喜欢跳舞，她喜欢画画。 6.把反问句“难道你不知道今天要上学吗？”改成陈述句。 ____________________________________________________________ 7.“他的心眼儿只有针眼儿那么大。”这句话运用了（ ）修辞手法。 A.比喻 B.拟人 C.夸张 D.反问 8.指出下列句子运用的修辞手法：月亮一露面，满天的星星惊散了。 ____________________________________________________________ 9.把下面的句子改写成比喻句：荷叶圆圆的。 ____________________________________________________________ 10.判断“字典难道不是我们的好老师吗？”运用了什么修辞手法。 ____________________________________________________________ 11.“什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。”这句话运用了（ ）修辞手法。 A.反问 B.设问 C.比喻 D.拟人 12.下列对偶句中，搭配恰当的一项是（ ） A.绿树村边合，青山郭外斜。 B.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 C.明月松间照，清泉石上流。 D.以上都是。 （二）提升练 1.赏析“几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。”这句话的修辞手法及表达效果。 ____________________________________________________________ 2.仿照例句，运用排比的修辞手法写一句话。 例句：朋友是快乐日子里的一把吉他，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云；朋友是成功道路上的一位良师，热情地将你引向阳光的地带。 ____________________________________________________________ 3.把下面的句子改写成反问句：我们应该尊重每一个人的劳动成果。 ____________________________________________________________ 4.判断“他的声音像洪钟一样响亮，简直要把人的耳朵震聋了。”这句话运用了哪些修辞手法，并说明理由。 ____________________________________________________________ 5.指出下列句子中拟人修辞手法的妙处：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。 ____________________________________________________________ 6.下列诗句中，没有运用对偶修辞手法的是（ ） A.大漠孤烟直，长河落日圆。 B.烽火连三月，家书抵万金。 C.感时花溅泪，恨别鸟惊心。 D.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 （三）拓展练 阅读短文，回答问题。 我爱花城 我刚到花城，便陶醉在花的海洋里…… 春天，那昂立枝头的木棉花，色彩鲜艳，给人以坚定、朴实、凝重的感觉。怪不得市民们选它为市花呢。 夏天，花城是白兰花的天地。我漫步在白兰花盛开的树下，陶醉在白兰花浓郁的清香里。吸引我的不仅是它狭长的枝叶和洁白无瑕的花朵，还有它清幽的香味。继白兰花之后，最美的要数凤凰花了。它的花似红云，像彩霞，一枝枝，一片片，开满了枝头，看上去一片火红，像一团燃烧的火焰。 秋天，菊花则是花中的佼佼者。当我走进菊花园中，不禁眼花缭乱，目不暇接。瞧，菊花有红的、白的、黄的、紫的，还有黑里透红、白里掺黄的……色彩各异，五彩缤纷。菊花的姿态更美——有的彬彬有礼，有的盛气凌人，有的羞羞答答，有的昂首怒放，有的倒挂枝头，有的一枝独秀，有的千朵成群，有的孤芳自赏……真是千姿百态啊！ 冬天，在温暖的南国，水仙花是最招人喜爱的花。它亭亭玉立，碧绿的叶子衬托着白里透黄的小花，花瓣润泽透明，犹如用玉石雕刻出来的，水仙花多像一位穿着洁白连衣裙的仙女呀！ 啊，我爱花城，我爱花城一年四季的花，我更爱把花城打扮得如此绚丽的人们！ （1）短文中运用了哪些修辞手法？请各举一例说明。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ （2）短文是按照什么顺序写花城的花的？这样写有什么好处？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 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