精品解析：湖北省随州市广水市楚天名初教科研协作体2024-2025学年九年级下学期3月月考语文试题

2024-2025学年下学期九年级第一次模拟检测语文试卷 （本试卷共8页，满分120分，考试用时150分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（20分） 九（2）班开展“走进传统文化，传承民族精神”为主题的学习活动。小雨和小辰邀请你一起参与。 1. 小雨在活动中发现，“孝”是中华民族的一大美德。他查找了以下资料，请帮他补全空缺的内容。 “孝”，初见于金文时代（见图，由“”和“子”构成），形如________这就是“孝顺”的表现，后来陆续在楚系简帛、秦系简牍、秦朝小篆中发现，“孝”字简体版的楷书从秦系简牍演变而来。 2. 小辰说，中华民族崇尚“龙”的精神，写了一个“龙”字，请你分别加上偏旁组成新的汉字，填在相应的横线上。 A.玲_____剔透 B._____然大物 C.一_____青衣 D._____爱有加 3. 小月从课文中挑到了一组写景句子进行诵读，请你选出朗读处理不合适的一项（ ） A. 小月注意到声母l和n区别，他这样读：履（lǚ）行义务，事非经过不知难（nán），屏气凝（níng）神。 B. 小月想读出作者心中对济南冬天的喜爱，他朗读时这样处理停连（“∨”表示停，“∧”表示连）：一个老城∨，有山∧有水，∨全在蓝天下∧暖和安适地∧睡着，∧只等春天来把它们唤醒，∨这∨是不是个理想的境界？ C. 小月想强调父亲爬月台的艰难，他这样处理重音：他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 D. 读到此处时，小月打算选择一首轻柔舒缓的音乐作为配乐：山舞银蛇/原驰蜡象/欲与天公试比高。 4. 在学习过程中，小月想用一副对联来歌颂家乡，写出了上联，下联不知道该怎样对才好。请根据提示补全下联，要求对仗工整，内容相关。 上联：黄鹤楼头，千年文脉传荆楚 下联：长江岸畔，__________________ （提示：下联可围绕“生态发展”“江城新貌”等角度构思） 5. 在传统文化学习中，小婷梳理了三类常见问题，请从每类中选择一处修改。 （1）容易读错字：A.千年古刹（shà） B.潜（qiǎn）移默化 （2）容易写错的词：A.后德载物 B.彬彬有理 （3）容易说错的话：A.我一定抽时间到你的寒舍去玩。B.为了防止成绩不再下滑，我一定努力学习。 6. 小雯编写了下面的一段话，请你帮她完善这段话里残缺的诗文。 家国情怀，流淌在华夏子孙血液中，汹涌澎湃。“浊酒一杯家万里，①__________________”是范仲淹借戍边将士们饮酒来表现思念家乡未立功业的惆怅；“②__________________，西北望，射天狼”是苏轼渴望为国效力，抗击侵略者的豪情壮志；“肉食者鄙，③__________________是曹刿作为一介平民承担天下兴亡之责的体现；“④__________________，醒能述以文者”是欧阳修与民同乐思想的体现。“⑤__________________？⑥__________________！”表达了秋瑾虽有凌云壮志，但知音难觅，不觉泪湿衣襟。面对山河破碎，文天祥用“⑦__________________？⑧__________________” 的诗句来表达自己愿意以死明志、为国捐躯的崇高气节。 二、阅读鉴赏（45分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 小重山·昨夜寒蛩不住鸣① 岳飞 昨夜寒蛩②不住鸣。惊回千里梦③，已三更。起来独自绕阶行。人悄悄，帘外月胧明。 白首为功名。旧山④松竹老，阻归程。欲将心事付瑶琴⑤。知音少，弦断有谁听？ 【注释】①此词作于秦桧任宰相时，朝廷为求和，解除岳飞兵权。②[寒蛩（qióng）]秋天的蟋蟀。③[千里梦]指赴千里外杀敌报国的梦。④[旧山]家乡的山。⑤[瑶琴]饰以美玉的琴。 7. 首句“昨夜寒蛩不住鸣”描写了一幅_________图，为全诗渲染了一种_________的氛围。 8. 请赏析“欲将心事付瑶琴，知音少，弦断有谁听”一句的深意。 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓（A）。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （《曹刿论战》） 【乙】 楚人伐宋以救郑。宋公将战，大司马固谏曰：“天之弃商久矣，君将兴之，弗可赦也已。”弗听。 冬十一月己巳溯，宋公及楚人战于泓。宋人既成列，楚人未既济。司马曰：“彼众我寡，及其未既济（B），请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈而后击之，宋师败绩。公伤股，门官歼（C）。 国人皆咎公。公曰：“君子不重伤，不禽二毛。古之为军也，不以阻隘也。寡人虽亡国之余，不鼓不成列。” 子鱼曰：“君未知战。勍敌之人隘而不列天赞我也。阻而鼓之，不亦可乎？犹有惧焉！且今之勍者，皆吾敌也。虽及胡者，获则取之，何有于二毛？明耻教战，求杀敌也。伤未及死，如何勿重？若爱重伤，则如勿伤；爱其二毛，则如服焉！三军以利用也，金鼓以声气也。利而用之，阻隘可也；声盛致志，鼓儳可也。” （选自《子鱼论战》） 【注释】①[既成列]全部排成战斗队列。②[门官]国君的卫士。③[重chóng]再次。④[二毛]头发斑白的人，指老人。⑤[勍qíng敌]强敌，劲敌。 9. 请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 解释 （1）登轼而望 请结合字形推测 （2）隘而不列 联系词语“狭隘” （3）公伤股 课内迁移（两股战战） （4）不禽二毛 语境推断（联系上下句） 10. 请将“也”“焉”“之”分别还原到文中括号处。 A.（ ） B.（ ） C.（ ） 11. 请为乙文中画横线的句子断句（限两处）。 勍 敌 之 人 隘 而 不 列 天 赞 我 也 12. 请翻译乙文中画波浪线的句子。 古之为军也，不以阻隘也。 13. 两文都通过人物对话展现战争智慧，请比较曹刿与子鱼战术思想的异同点。 阅读下面文章，完成下面小题。 中医针灸 ①2010年11月16日，联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府委员会在内罗毕审议通过了中国中报的项目“中医针灸”，将其列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。这一振奋人心的消息再一次引起了人们对中医针灸的热切关注。 ②中医针灸是针法和灸法的合称。针法是把毫针刺入患者身体某一穴位，运用捻转与提插等针刺手法来治疗疾病；灸法是把燃烧着的艾绒按一定穴位熏灼皮肤，利用热的刺激来治疗疾病。针灸由“针”和“灸”构成，是中医学的重要组成部分，其内容包括针灸理论、腧穴、针灸技术以及相关器具。在形成、应用和发展的过程中共有鲜明的汉民族文化与地域特征，是基于汉民族文化和科学传统产生的宝贵遗产。 ③中医针灸的治病原理主要有三个。其一，调和阴阳。在正常情况下，人体中阴阳两方面处于相对平衡状态，针灸调和阴阳的作用，基本上是通过经络、脸穴配伍和针刺手法来实现的。如胃火炽盛引起的牙痛，属阳热偏盛，治宜清泻胃火，取足阳明万经穴内庭，针刺泻法，以清泻胃热。其二，针灸具有扶正祛邪作用，具体表现为补虚泻实。其三，针灸通过穴位的刹激，具有疏通经络、调理气血的作用，从而达到治疗疾病的目的。从而达到治疗疾病的目的。针灸止痛，更是痛经络、疏闭阻的结果。 ④针灸医学最早见于两千年多前的《黄帝内经》一书。《黄帝内经》说：“减寒生满病，其治宜灸”，便是指灸术，其中详细描述了九针的形制，并大量记述了针灸的理论与技术。两千多年来针灸疗法一直在中国流行，并传播到了世界各地。而针灸的出现，则更早。 ⑤人有300多个穴位，用针扎扎就可以治病，咱们老祖宗是怎么想到这个神奇的疗法？ ⑥在旧石器时代，受伤的人偶然被一些坚硬物体如石头、荆棘碰到身体某个部位，会出现身体疼痛减轻的现象。于是，古人开始有意识地用一些锋利的石块来刺激这些身体部位，这就是最早的针具——砭石。老祖宗被石头碰了一下碰出大发明。灸法是伴随着火的使用而形成的。我们的祖先在用火中，发现躯体的某些病痛，受到火的熏烤或灼烧后有所缓解，在得到这样的启示后逐渐发明了灸法。 ⑦在战国时代的《黄帝内经》中，已形成了人体完整的经络系统，并对针灸方法、针刺适应症等做了详细论述。到了宋代，著名针灸学家王惟一编撰了《铜人腧穴针灸图经》，考证了354个穴位。他还铸造了2具铜人模型，外刻经络穴位，内置脏腑，作为针灸教学的直观教具。公元6世纪，针灸就传到了朝鲜、日本等国，如今已走向世界。 ⑧从国家中医药管理局获悉，世界上大部分地区都有华人或当地人士开设的中医、针灸诊所。据报道，美国登记的职业针灸师有1.1万余人，德国有3万名针灸师，墨西哥的针灸师有5000多人，澳大利亚有4500个针灸、中医师，巴西有针灸师1.5万余名，新加坡有中医师1500人，中国香港特区登记的中医、针灸师有7707人，甚至在南太平洋岛国中只有两万人口的基里巴斯也有两个中医诊所。这些数量众多、分布广泛的中医、针灸诊所，为中医药走向世界打下了广泛的基础。 （摘自网络，有删改） 14. 文章第①自然段有哪些作用？请结合文章内容回答。 15. 文中第③段、第⑧段的分别使用了什么说明方法？请分析其作用。 第③段：____________________________________ 第⑧段：____________________________________ 16. 文中画被浪线句子中的加点词能否别去？为什么？（任选一个作答） （1）中医针灸的治病原理主要有三个。 （2）其中详细描述了九针的形制，并大量记述了针灸的理论与技术， 17. 阅读下面这则材料，说说中医针灸和中医按摩有哪些异同点 材料： 运用手、指的技巧，在人体皮肤、肌肉组织上连续动作来治病，这种方法，叫作按摩疗法。中医按摩的历史悠久，在远古时期，中国就有推拿医疗的活动。当时的人们在劳动中遇到损伤而发生疼痛时，本能地用手法按摩痛处，就会感到疼痛减轻或消失。经过长期实践后，古人认识到了按摩的作用，并成为自觉的医疗活动，以后逐步发展形成了中医的推拿学科。 相同点：_________________________ 不同点：_________________________ 阅读下面文章，完成下面小题。 抢修尖兵 ①疾驰的战车卷起漫天烟尘，直扑目标。随着指挥员一声令下，黑洞洞的炮口吐出火舌，霎时火光四起。此时，在数公里之外的抢修阵地内，第73集团军某部一级军士长任勇和战友们听到炮声后，不约而同地停下手中的工作，默默注视着远方的炮火与硝烟…… ②10天前，夜已经深了，修理车间内依旧灯火通明。任勇走进车间，天气的闷热裹扶着机油味迎面而来。修理兵们正在为即将到来的演练任务做准备。 ③“请各组来我这里一下。”任勇说着将挂在墙上的修理计划取下，整个车间安静下来。表格上的时间被一条条横线分割清楚，“由于天气原因，演练提前，我们的任务也需要提早两天完成。” ④“班长，没问题，放心吧。”上等兵王航是第一次参与演练任务。此刻，他略显疲惫的眼睛里透着沉着自信。 ⑤任勇拍拍王航的肩膀说：“把修理计划再重新调整一下，咱们加把劲儿！”短暂的动员后，修理车间便再度忙碌起来。“乒乒乓乓”的敲击声、急促的脚步声交织在一起…… ⑥“一号阵地一辆装甲车遭‘敌’火力打击，抢修2组迅速前出。”茂密丛林间，载着任勇小组的抢修车辆似迅捷的猎豹，直奔抢修点位。 ⑦头顶的骄阳转瞬间被乌云遮蔽。随即，一场大雨降临。王航望向窗外，大雨交织成细密的网，在半空中飘摇。⑧作战靴溅起阵阵泥水，几名官兵冒着大雨合力将钢丝绳卸下，固定在装甲车和抢修车之间。“钢丝绳预紧正常，可以拖救。” ⑨雨势渐大，抢修车的轮胎在地面上碾出深深的车辙。钢丝绳绷紧，装甲车先是一颤，随即被拽出了泥潭。装甲车被拖拽到平坦路段后，驾驶员尝试再度挂挡，雨幕中，装甲车纹丝不动。沉思片刻，底盘技师周瑜判定：“应该是离合器烧了，王航你协助我抢修。” ⑩正在这时，警戒人员传来消息：“前方有小股‘敌人’袭扰。” ⑪“王航、周瑜继续抢修，其余人前出加强警戒……”任勇快速完成人员编组，一名组员和装甲车驾驶员一同占据有利地形警戒，其余组员则手持武器呈三角队形前进。灰蒙蒙的天地间，官兵的雨衣与山林融为一体，雨水从枪口滑落。 ⑫“我数到3，咱们一起使劲把水箱拾起来。”维修阵地内，周瑜拎起工具箱跳上车头。随着“1、2、3——”的呼号声，王航和周瑜将水箱托举起来，周瑜赶忙腾出一只手将插销卡住。 ⑬还不等王航瑞口气，周瑜从包里掏出一把开口板手，上半身钻进发动机舱里。“王航，你代替驾驶员警戒，让驾驶员准备发动车辆。”听到周瑜的话，王航背起武器装备，从车顶下来，直奔驾驶员位置。 ⑭雨势渐小，王航匍匐在一处隐蔽的山石边。忽然，远处传来装甲车成功启动的声音。对讲机也闪起红光，任勇等人成功阻止“敌人”袭扰。连续传来的好消息，让王航的嘴角露出了笑容，芳草的清香混着泥土味钻进鼻子。 ⑮雨过天晴，官兵收拾工具时，一道火光掠过长空。随之，远方目标区域便升起爆炸后的烟尘，那是某型火箭爆破器正在扫除地雷。如此震撼的场景让任勇班组的成员纷纷停下手中的工作，眼中满是自豪。 ⑯“抢修组立刻前出……”对讲机内再次传出急促的命令，修理兵们的神经又紧张起来。虽然身处保障岗位，没有直接对敌，但他们也是赢得胜利的重要一环。看着亲手维修好的战车冲锋陷阵，他们心中满怀豪情。 ⑰天空再次放晴，抢修车整装出发，奔赴下一个战位。 （陈游峰；有删改） 18. 请你结合本文内容，将下面空缺的情节补充完整。 因天气原因演练和修理计划提前→（1）__________________→装甲车离合器损坏，需要抢修→（2）__________________→装甲车成功启动，“敌人”的袭扰被成功阻止→任务顺利完成，火箭爆破器开始扫除地雷。 19. 请结合文章内容请简要分析文章景物描写的作用。 20. 本文多处设置悬念，扣人心弦，请从文章的叙事顺序的角度分析其作用。 21. 假如任勇所在的抢修尖兵班被评为2024感动第73集团军年度班，请根据文章的内容，为他们拟写一则颁奖辞。（60字左右） 阅读下面名著选段，完成下面小题。 【甲】 杜少卿资助杨裁缝 只见那裁缝走到天井里，双膝跪下，磕下头去，放声大哭。杜少卿大惊道：“杨司务！这是怎的？”杨裁缝道：“小的这些时在少爷家做工，今早领了工钱去。不想才过了一会，小的母亲得个暴病死了。小的拿了工钱家去，不想到有这一变，把钱都还了柴米店里。而今母亲的棺材、衣服，一件也没有。没奈何，只得再来求少爷借几两银子与小的，小的慢慢做着工算。”杜少卿道：“你要多少银子？”裁缝道：“小户人家，怎敢望多，少爷若肯，多则六两，少则四两罢了。小的也要算着除工钱够还。”杜少卿惨然道：“我那里要你还。你虽是小本生意，这父母身上大事，你也不可草草，将来就是终身之恨。几两银子如何使得？至少也要买口十六两银子的棺材。衣服、杂费，共须二十金。我这几日一个钱也没有。也罢，我这一箱衣服也可当得二十多两银子。王胡子，你就拿去同杨司务当了，一总把与杨司务去用。”又道：“杨司务，这事你却不可记在心里，只当忘记了的。你不是拿了我的银子去吃酒、赌钱，这母亲身上大事，人孰无母？这是我该帮你的。”杨裁缝同王胡子抬着箱子，哭哭啼啼去了。 （选自《儒林外史》第三十一回，有删改） 【乙】 ①我很高兴你不是我的亲人。我这辈子不会再喊你一声舅妈。我长大以后永远不会来看你。如果有人问，我喜不喜欢你，你对我怎么样，我要说，我一想起你就恶心得不行，你对我残忍得不得了。 ②学校的规矩、学校的职责、学校的生活习惯和思想观念，学校里众人的声音、面孔、言语、衣着和好恶，这些就是我所了解的生活。现在我觉得不够。我只用一个下午便厌倦了八年墨守成规的日子。我向往自由，我呼唤自由，我为自由而祈祷，但我的祈祷似乎在轻拂的微风中破碎了。我放弃了祈祷，构想了一个较为卑微的请求。我要请求的是变化，是鞭策。 ③我想到他此刻——正待在自己的房间里——望着初升的朝阳，一心盼望我会很快去对他说，我愿意留在他身边，成为他的人。我渴望成为他的人，我渴望回去，现在还不晚，我还来得及让他免受失去亲人的痛苦。到现在为止，我确信我的出走还没有人发现。我可以回去，成为他的安慰者——他的骄傲，成为使他脱离痛苦，也许是使他脱离毁灭的拯救者。哦，我真怕他会自暴自弃——这远比我自己自暴自弃还要糟——这种担心多么强烈地在刺痛着我啊！ ④如果我仅以这样的身份跟着他，我会经常吃苦受难，我的身体会受到过于严格的束缚，可是我的心灵却是自由的。……可一旦成为他的妻子——老是守在他的身边，随时受到拘束，常常遭到阻止——被迫把我天性的火焰压得低低的，迫使它只能在内心燃烧而永远不能倾吐，即使这被禁锢的烈火把五脏六腑一一烧尽——这在我是无法忍受的。 22. 扶危济困是中华民族的传统美德，请根据【甲】段内容说说杜少卿资助杨裁缝的原因。 23. 【乙】段有四个选段，都是简·爱选择离开时的所思所想，请将他们与下列地点相匹配（将下列地点的字母序号填入相应段落后面的横线上）。 ①段_________ ②段_________ ③段_________ ④段_________ A.沼泽山庄 B.桑菲尔德庄园 C.洛伍德学校 D.盖茨海德府 24. 【甲】【乙】两段文字分别用了第三人称和第一人称的写法，请任选一段品一品该段所用人称的妙处。 25. “不忘初心，必果本愿”，意思是说如果能坚守最初的心愿，最终定能实现本来的愿望。请从以下人物中任选一位，结合其相关经历，谈谈对你成长的启示。 王冕、简·爱、祥子 三、表达与交流（55分） 26. 九（1）班在活动中需要整理我国传统节日相关知识。请你任选一项任务进行写作。 （1）任务一：写一个说明小片段，向他人介绍你熟悉的一个中国传统节日。（80字左右） （2）任务二：任选一个你喜欢的中国传统节日，写一首小诗，跟同学们分享。（不少于四行；如超过四行，诗行之间用“/”标示。） 作文（50分）。 任务一： 27. 题目：那个唤醒记忆_________节 提示：从春节守岁、清明祭祖、端午赛舟等传统节日中选择一个，讲述一次让你真切感受到文化传承力量的经历。要求描写三个具体场景（如准备节日的过程、参与仪式的细节、长辈的言行等），通过人物对话展现代际间的文化传递，结尾需有个人感悟。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定的位置； ②不少于600字； ③文中不得出现真实的姓名和校名； ④认真书写，保持卷面整洁。 任务二： 28. 题目：守护与创新——谈民族文化传承的双翼 要求：结合湖北地域文化特色（如黄鹤楼诗词、楚剧艺术、恩施土家织锦等），围绕以下观点展开论述：①文化遗产是民族精神的活化石 ②创新表达是文化传承的助推器 ③青少年在古今对话中的特殊使命。至少引用两个文化案例（其中一例须为湖北本土文化），论证需体现辩证思维。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定的位置； ②不少于600字； ③文中不得出现真实的姓名和校名； ④认真书写，保持卷面整洁。 任务三： 29. 题目：如果文物会说话 情境设定：参观湖北省博物馆时，你突然听到曾侯乙编钟传来空灵的声音：“孩子，我想给你讲个故事……”展开合理想象，让文物讲述其见证的民族精神（可从工匠精神、礼乐文明、团结智慧等角度切入）。要求设计三个历史场景重现，文末需回归现实，写出新时代少年获得的启示。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定的位置； ②不少于600字； ③文中不得出现真实的姓名和校名； ④认真书写，保持卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年下学期九年级第一次模拟检测语文试卷 （本试卷共8页，满分120分，考试用时150分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（20分） 九（2）班开展“走进传统文化，传承民族精神”为主题的学习活动。小雨和小辰邀请你一起参与。 1. 小雨在活动中发现，“孝”是中华民族的一大美德。他查找了以下资料，请帮他补全空缺的内容。 “孝”，初见于金文时代（见图，由“”和“子”构成），形如________这就是“孝顺”的表现，后来陆续在楚系简帛、秦系简牍、秦朝小篆中发现，“孝”字简体版的楷书从秦系简牍演变而来。 【答案】一个孩子背着一个老人（能描述为孩子背着老人即可） 【解析】 【详解】考查汉字的演变过程。观察图形可知，“孝”字由“”和“子”构成，“孝”是由“老”字省去右下角的形体，和“子”字组合而成的一个会意字。结合“孝顺”的含义，其字形可理解为孩子对老人进行照顾、扶持等动作，形如一个小孩搀扶或背着一位老人 ，合理阐述即可。 2. 小辰说，中华民族崇尚“龙”的精神，写了一个“龙”字，请你分别加上偏旁组成新的汉字，填在相应的横线上。 A.玲_____剔透 B._____然大物 C.一_____青衣 D._____爱有加 【答案】 ①. 珑 ②. 庞 ③. 袭 ④. 宠 【解析】 【详解】本题考查汉字字形的识记和词语的理解。解答此题首先要熟悉并了解词语的意思，然后结合平时的积累完成填空。 A.“玲（ ）剔透”，我们知道这个词语是形容器物精致通明，结构细巧 。“玲珑剔透”是常用成语，给“龙”加上“王”字旁组成“珑”字。 B.“（ ）然大物”，这个词语形容体积庞大的东西。“庞然大物”是固定用法，给“龙”加上“广”字旁组成“庞”字。 C. “一（ ）青衣”，这里需要一个量词，加上偏旁与“龙”组成新字。“袭”常用来表示成套的衣服，给“龙”加上“衣”字旁组成“袭”字。 D. “（ ）爱有加”，这个词语表示特别喜爱。“宠爱有加”是常见表达，给“龙”加上“宀”字旁组成“宠”字。 3. 小月从课文中挑到了一组写景句子进行诵读，请你选出朗读处理不合适的一项（ ） A. 小月注意到声母l和n区别，他这样读：履（lǚ）行义务，事非经过不知难（nán），屏气凝（níng）神。 B. 小月想读出作者心中对济南冬天的喜爱，他朗读时这样处理停连（“∨”表示停，“∧”表示连）：一个老城∨，有山∧有水，∨全在蓝天下∧暖和安适地∧睡着，∧只等春天来把它们唤醒，∨这∨是不是个理想的境界？ C. 小月想强调父亲爬月台的艰难，他这样处理重音：他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 D. 读到此处时，小月打算选择一首轻柔舒缓的音乐作为配乐：山舞银蛇/原驰蜡象/欲与天公试比高。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查朗读设计。 D.诗句“山舞银蛇/原驰蜡象/欲与天公试比高”气势雄浑，充满动态豪情，需配以激昂、恢弘的音乐；而“轻柔舒缓”的配乐与诗句意境冲突，处理不当； 故选D。 4. 在学习过程中，小月想用一副对联来歌颂家乡，写出了上联，下联不知道该怎样对才好。请根据提示补全下联，要求对仗工整，内容相关。 上联：黄鹤楼头，千年文脉传荆楚 下联：长江岸畔，__________________ （提示：下联可围绕“生态发展”“江城新貌”等角度构思） 【答案】万里波涛润江城（或“百舸云集展画图"） 【解析】 【详解】本题考查拟写对联。 上联“黄鹤楼头，千年文脉传荆楚”中，“黄鹤楼头”是地点，为偏正结构；“千年文脉”是偏正结构，强调历史悠久的文化脉络；“传荆楚”是动宾结构，“荆楚”是地域名称。下联按照提示从“生态发展”“江城新貌”等角度构思，“长江岸畔”与“黄鹤楼头”相对，也是地点的偏正结构。接下来，要先确定一个偏正结构的词语，如“万木葱茏”体现生态发展中植被茂盛的景象，或“百业繁荣”体现江城新貌中各行各业兴旺发达的状态等；最后用一个动宾结构，如“映江城”“耀鄂乡”等，与“传荆楚”相对，且要体现出与“长江岸畔”这个地点以及前面偏正结构词语的关联性。 示例一：万木葱茏映江城。示例二：百业繁荣耀鄂乡。示例三：数代功成绘锦章。 5. 在传统文化的学习中，小婷梳理了三类常见问题，请从每类中选择一处修改。 （1）容易读错的字：A.千年古刹（shà） B.潜（qiǎn）移默化 （2）容易写错的词：A.后德载物 B.彬彬有理 （3）容易说错的话：A.我一定抽时间到你的寒舍去玩。B.为了防止成绩不再下滑，我一定努力学习。 【答案】（1）A项，应为“千年古刹chà” B项，应为“潜qián移默化” （2）A项，应为“厚德载物” B项，应为“彬彬有礼” （3）A项，应为“我一定抽时间到贵府去玩。”“你的寒舍”改为“贵府”或“府上” B项，应为“为了防止成绩下滑，我一定努力学习。”或“为了成绩不再下滑，我一定努力学习。”去掉“防止”或“不再”。 【解析】 【详解】（1）本题考查字音识记。 A.古刹，gǔ chà，指年代久远的寺庙；不能读“shà”。 B.潜移默化，qián yí mò huà，指人的思想、性格在不知不觉中受到感染、影响而发生变化。 故A项修改为“千年古刹chà” B项应修改为，“潜qián移默化”。 （2）本题考查汉字字形的识记。 厚德载物，hòu dé zài wù，旧指道德高尚者能承担重大任务。现多用来指以深厚的德泽育人利物，强调道德修养的重要性。 彬彬有礼，bīn bīn yǒu lǐ，形容文雅有礼貌的样子。 故A项应修改为“厚德载物”，B项应修改为“彬彬有礼”。 （3）本题考查语病修改。 A句，谦敬失当，“寒舍”是谦辞，是对人称自己的家，不能用于称呼别人的家； 可修改为：我一定抽时间到你的府上去玩。 B句，否定不当，“防止”本身就有“预先设法制止（坏事发生）”的意思，与“不再”表意重复，导致句子意思表达错误。“防止成绩不再下滑”表达的意思是让成绩继续下滑，与想要表达的原意相悖；去掉“防止”或“不再”。 可修改为：为了防止成绩下滑，我一定努力学习。或修改为：为了成绩不再下滑，我一定努力学习。 6. 小雯编写了下面的一段话，请你帮她完善这段话里残缺的诗文。 家国情怀，流淌在华夏子孙的血液中，汹涌澎湃。“浊酒一杯家万里，①__________________”是范仲淹借戍边将士们饮酒来表现思念家乡未立功业的惆怅；“②__________________，西北望，射天狼”是苏轼渴望为国效力，抗击侵略者的豪情壮志；“肉食者鄙，③__________________是曹刿作为一介平民承担天下兴亡之责的体现；“④__________________，醒能述以文者”是欧阳修与民同乐思想的体现。“⑤__________________？⑥__________________！”表达了秋瑾虽有凌云壮志，但知音难觅，不觉泪湿衣襟。面对山河破碎，文天祥用“⑦__________________？⑧__________________” 的诗句来表达自己愿意以死明志、为国捐躯的崇高气节。 【答案】 ①. 燕然未勒归无计 ②. 会挽雕弓如满月 ③. 未能远谋 ④. 醉能同其乐 ⑤. 莽红尘何处觅知音 ⑥. 青衫湿 ⑦. 人生自古谁无死 ⑧. 留取丹心照汗青 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“勒、雕、满、谋、醉、莽、衫、汗”等字词容易写错。 二、阅读鉴赏（45分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 小重山·昨夜寒蛩不住鸣① 岳飞 昨夜寒蛩②不住鸣。惊回千里梦③，已三更。起来独自绕阶行。人悄悄，帘外月胧明。 白首为功名。旧山④松竹老，阻归程。欲将心事付瑶琴⑤。知音少，弦断有谁听？ 【注释】①此词作于秦桧任宰相时，朝廷为求和，解除岳飞兵权。②[寒蛩（qióng）]秋天的蟋蟀。③[千里梦]指赴千里外杀敌报国的梦。④[旧山]家乡的山。⑤[瑶琴]饰以美玉的琴。 7. 首句“昨夜寒蛩不住鸣”描写了一幅_________图，为全诗渲染了一种_________的氛围。 8. 请赏析“欲将心事付瑶琴，知音少，弦断有谁听”一句的深意。 【答案】7. ①. 深秋夜景 ②. 凄清悲凉 8. 此句以“瑶琴”喻壮志，借“弦断无人听”的典故，含蓄表达岳飞抗金主张不被朝廷理解、孤寂忧愤的复杂心境。 【解析】 【导语】岳飞的《小重山・昨夜寒蛩不住鸣》借景抒情。开篇寒蛩夜鸣惊梦，渲染凄清悲凉氛围，展现词人孤寂。“白首为功名” 道出其为报国白头，却因归程受阻、知音难觅，理想难酬。全词将壮志难伸的忧愤藏于委婉笔触，于沉郁中见爱国深情，令人动容 。 【7题详解】 本题考查理解诗句的内容。 深秋夜景图：“昨夜寒蛩不住鸣”，寒蛩是秋天的蟋蟀，点明了季节是深秋。通过描写蟋蟀在夜里不停地鸣叫，描绘出一幅有声音、有环境的深秋夜景图。 凄清悲凉氛围：寒蛩的鸣叫本就带有一种凄凉之感，再结合后文“惊回千里梦，已三更”等内容，描绘出词人被蛩鸣惊醒，独自在三更时分醒来的情景，烘托出一种凄清悲凉的氛围，为全词奠定了情感基调。 【8题详解】 本题考查赏析诗句。 “欲将心事付瑶琴”，词人想要把自己的心事通过弹奏瑶琴来抒发，这里的“心事”指的是他抗金报国的壮志。将自己的壮志寄托于瑶琴，可见其对实现理想的执着。 “知音少，弦断有谁听”化用了俞伯牙与钟子期的典故，俞伯牙善鼓琴，钟子期是其知音，钟子期死后，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴。这里岳飞以伯牙自比，说自己缺少知音，即使把琴弦弹断了也没有人来听，暗示了他的抗金主张得不到朝廷的理解和支持。 当时秦桧任宰相，朝廷为求和解除岳飞兵权，岳飞的理想和抱负无法实现，内心充满了孤寂和忧愤。这几句词通过委婉含蓄的方式，深刻地表达了他复杂的心境。 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓（A）。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （《曹刿论战》） 【乙】 楚人伐宋以救郑。宋公将战，大司马固谏曰：“天之弃商久矣，君将兴之，弗可赦也已。”弗听。 冬十一月己巳溯，宋公及楚人战于泓。宋人既成列，楚人未既济。司马曰：“彼众我寡，及其未既济（B），请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈而后击之，宋师败绩。公伤股，门官歼（C）。 国人皆咎公。公曰：“君子不重伤，不禽二毛。古之为军也，不以阻隘也。寡人虽亡国之余，不鼓不成列。” 子鱼曰：“君未知战。勍敌之人隘而不列天赞我也。阻而鼓之，不亦可乎？犹有惧焉！且今之勍者，皆吾敌也。虽及胡者，获则取之，何有于二毛？明耻教战，求杀敌也。伤未及死，如何勿重？若爱重伤，则如勿伤；爱其二毛，则如服焉！三军以利用也，金鼓以声气也。利而用之，阻隘可也；声盛致志，鼓儳可也。” （选自《子鱼论战》） 【注释】①[既成列]全部排成战斗队列。②[门官]国君的卫士。③[重chóng]再次。④[二毛]头发斑白的人，指老人。⑤[勍qíng敌]强敌，劲敌。 9. 请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 解释 （1）登轼而望 请结合字形推测 （2）隘而不列 联系词语“狭隘” （3）公伤股 课内迁移（两股战战） （4）不禽二毛 语境推断（联系上下句） 10. 请将“也”“焉”“之”分别还原到文中括号处。 A.（ ） B.（ ） C.（ ） 11. 请为乙文中画横线的句子断句（限两处）。 勍 敌 之 人 隘 而 不 列 天 赞 我 也 12. 请翻译乙文中画波浪线的句子。 古之为军也，不以阻隘也。 13. 两文都通过人物对话展现战争智慧，请比较曹刿与子鱼战术思想的异同点。 【答案】9. （1）车辕前横木（形旁“车”表意）：（2）险要之地（“狭隘”中“隘”义）（3）大腿（4）同“擒”，抓，捉拿。 10. ①. 之 ②. 也 ③. 焉 11. 勍敌之人/隘而不列/天赞我也 12. 古代指挥军队的原则，不靠险要地形（克敌）。 13. 同：都主张把握战机，反对盲目硬拼异：曹刿强调“彼竭我盈”的士气理论：子鱼主张“利而用之”的灵活战术。 【解析】 【导语】甲文《曹刿论战》中，曹刿凭借远见卓识，在战前强调取信于民，战时把握战机，战后分析取胜原因，展现出卓越的军事才能与智慧。乙文《子鱼论战》里，宋公固执己见，错失战机致败，子鱼则主张灵活用兵，抓住有利时机进攻。两文都围绕战争展开，通过对比曹刿、子鱼与君主的不同表现，突出正确战术思想对战争胜负的关键影响 。 【9题详解】 本题考查文言实词。 （1）登轼而望：从字形来看，“轼”字是“车”字旁，结合语境可知与车有关，推测其意为车辕前横木。在古代的战车上，战士可站在车辕前横木处瞭望远方。 （2）隘而不列：“狭隘”一词中“隘”有险要、狭窄的意思。联系语境，这里说敌人处于险要之地还没有排成战斗队列，所以“隘”在此处指险要之地。 （3）公伤股：在《口技》中“两股战战”一句，“股”的意思是大腿。此处“公伤股”，“股”也是大腿之意，表明宋襄公大腿受伤。 （4）不禽二毛：从语境来看，上文说“君子不重伤，不禽二毛”，即君子不再次伤害已经受伤的人，不捉拿头发斑白的老人。这里“禽”通“擒”，是抓、捉拿的意思。 【10题详解】 本题考查文言虚词的用法。 A 处：“公将鼓（A）”，“鼓”在这里是击鼓进军的意思，后面应接代词，指代进军这件事，所以 A 处填“之”，“公将鼓之”表示鲁庄公将要击鼓进军。 B 处：“彼众我寡，及其未既济（B），请击之”，这句话表达一种陈述语气，“也”字可用于句末表陈述语气，所以 B 处填“也”，即“彼众我寡，及其未既济也，请击之”，意思是对方人多我方人少，趁着他们还没有全部渡过河，请攻击他们。 C 处：“公伤股，门官歼（C）”，“歼”表示被歼灭，此处表达一种陈述且带有一种惋惜的语气，“焉”字可用于句末，表陈述语气，兼表感叹，所以 C 处填“焉”，即“公伤股，门官歼焉”，意思是宋襄公大腿受伤，他的卫士都被歼灭了。 【11题详解】 本题考查断句。 这句话的意思是强大的敌人，处于险要之地还没有排成战斗队列，这是上天在帮助我们啊。 “勍敌之人”是主语，“隘而不列”描述敌人的状态，“天赞我也”是对前面情况的评价，所以断句为 “勍敌之人 / 隘而不列 / 天赞我也”。 【12题详解】 本题考查翻译语句。注意关键词： 为军：指挥军队；以：凭借、依靠；阻隘：指险要地形。 【13题详解】 本题考查对比阅读。 相同点：甲文第二段，曹刿在长勺之战中，等到齐人三鼓后，对方士气衰竭，我方士气正旺盛时才下令击鼓进军，把握了战机；乙文第四段，子鱼在泓之战中，多次建议宋襄公在楚人未全部渡过河、还没有排成战斗队列时攻击，也是主张把握战机，反对盲目进攻，所以两人都主张把握战机，反对盲目硬拼。 不同点：曹刿强调“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之”，即利用士气理论，抓住对方士气衰竭、我方士气旺盛的时机取胜；子鱼则主张 “三军以利用也，金鼓以声气也。利而用之，阻隘可也；声盛致志，鼓儳可也”，意思是军队要凭借有利时机来作战，鸣金击鼓是用来鼓舞士气的。有利时机就利用，遇到险要地形也可以进攻，鼓声宏大以鼓舞斗志，攻击未成列的敌人也可以，强调的是“利而用之”的灵活战术。 【点睛】参考译文： 【甲】鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战，曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食（这一类）养生的东西，我从来不敢独自专有，一定把它们分给身边的大臣。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话。”曹刿回答说：“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事。可以（凭借这个条件）打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。” 鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“还不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以追击了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。 打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因。曹刿回答说：作战，靠的是士气。第一次击鼓能够振作士兵们的士气，第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵。后来我看到他们的车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。” 【乙】楚军攻打宋国以援救郑国。宋襄公将要迎战。大司马公孙固劝阻说，“上天遗弃商朝已经很久了，君王要振兴它，这样做是得不到宽恕的。”襄公不听。    仲冬阴历十一月第一天，宋襄公和楚国人在泓水交战。宋军已经排成战斗的行列，楚国人没有全部渡过泓水。子鱼说：“对方人多，我方人少，趁着他们没有全部渡过泓水，请攻击他们。”宋襄公说：“不行。”楚军全部渡河，但尚未排好阵势，（子鱼）再次报告（宋襄公）。宋襄公说：“还不行。”（楚军）摆好阵势（宋军）才攻击楚军。宋军大败，宋襄公大腿受伤，国君的卫士被杀绝了。　　    国人都责备宋襄公。襄公说：“君子不再伤害已经受伤的人，不俘虏头发斑白的老人。古代用兵的道理，不凭借险隘的地形阻击敌人。我虽然是亡国者的后代，（也）不攻击没有排成阵势的敌人。”    子鱼说：“主公不懂得作战。面对强大的敌人，（敌人）因地势险阻而未成阵势，这是上天帮助我们；阻碍并攻击他们，不也可以吗？还有什么害怕的呢？而且现在强大的，都是我们的敌人。即使是年纪很大的人，能俘虏就抓回来，还管什么头发斑白的敌人？教导士兵作战，使他们知道退缩就是耻辱来鼓舞战斗的勇气，教战士掌握战斗的方法，就是为了杀死敌人。（敌人）受伤却还没有死，为什么不能再杀伤他们？如果怜惜（他们，不愿）再去伤害受伤的敌人，不如一开始就不伤害他们；怜惜头发斑白的敌人，不如（对敌人）屈服。军队凭借有利的时机而行动，锣鼓用来鼓舞士兵的勇气。利用有利的时机，当（敌人）遇到险阻，（我们）可以进攻。声气充沛盛大，增强士兵的战斗意志，攻击未成列的敌人是可以的。” 阅读下面文章，完成下面小题。 中医针灸 ①2010年11月16日，联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府委员会在内罗毕审议通过了中国中报的项目“中医针灸”，将其列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。这一振奋人心的消息再一次引起了人们对中医针灸的热切关注。 ②中医针灸是针法和灸法的合称。针法是把毫针刺入患者身体某一穴位，运用捻转与提插等针刺手法来治疗疾病；灸法是把燃烧着的艾绒按一定穴位熏灼皮肤，利用热的刺激来治疗疾病。针灸由“针”和“灸”构成，是中医学的重要组成部分，其内容包括针灸理论、腧穴、针灸技术以及相关器具。在形成、应用和发展的过程中共有鲜明的汉民族文化与地域特征，是基于汉民族文化和科学传统产生的宝贵遗产。 ③中医针灸的治病原理主要有三个。其一，调和阴阳。在正常情况下，人体中阴阳两方面处于相对平衡状态，针灸调和阴阳的作用，基本上是通过经络、脸穴配伍和针刺手法来实现的。如胃火炽盛引起的牙痛，属阳热偏盛，治宜清泻胃火，取足阳明万经穴内庭，针刺泻法，以清泻胃热。其二，针灸具有扶正祛邪作用，具体表现为补虚泻实。其三，针灸通过穴位的刹激，具有疏通经络、调理气血的作用，从而达到治疗疾病的目的。从而达到治疗疾病的目的。针灸止痛，更是痛经络、疏闭阻的结果。 ④针灸医学最早见于两千年多前的《黄帝内经》一书。《黄帝内经》说：“减寒生满病，其治宜灸”，便是指灸术，其中详细描述了九针的形制，并大量记述了针灸的理论与技术。两千多年来针灸疗法一直在中国流行，并传播到了世界各地。而针灸的出现，则更早。 ⑤人有300多个穴位，用针扎扎就可以治病，咱们老祖宗是怎么想到这个神奇的疗法？ ⑥在旧石器时代，受伤的人偶然被一些坚硬物体如石头、荆棘碰到身体某个部位，会出现身体疼痛减轻的现象。于是，古人开始有意识地用一些锋利的石块来刺激这些身体部位，这就是最早的针具——砭石。老祖宗被石头碰了一下碰出大发明。灸法是伴随着火的使用而形成的。我们的祖先在用火中，发现躯体的某些病痛，受到火的熏烤或灼烧后有所缓解，在得到这样的启示后逐渐发明了灸法。 ⑦在战国时代的《黄帝内经》中，已形成了人体完整的经络系统，并对针灸方法、针刺适应症等做了详细论述。到了宋代，著名针灸学家王惟一编撰了《铜人腧穴针灸图经》，考证了354个穴位。他还铸造了2具铜人模型，外刻经络穴位，内置脏腑，作为针灸教学的直观教具。公元6世纪，针灸就传到了朝鲜、日本等国，如今已走向世界。 ⑧从国家中医药管理局获悉，世界上大部分地区都有华人或当地人士开设的中医、针灸诊所。据报道，美国登记的职业针灸师有1.1万余人，德国有3万名针灸师，墨西哥的针灸师有5000多人，澳大利亚有4500个针灸、中医师，巴西有针灸师1.5万余名，新加坡有中医师1500人，中国香港特区登记的中医、针灸师有7707人，甚至在南太平洋岛国中只有两万人口的基里巴斯也有两个中医诊所。这些数量众多、分布广泛的中医、针灸诊所，为中医药走向世界打下了广泛的基础。 （摘自网络，有删改） 14. 文章第①自然段有哪些作用？请结合文章内容回答。 15. 文中第③段、第⑧段的分别使用了什么说明方法？请分析其作用。 第③段：____________________________________ 第⑧段：____________________________________ 16. 文中画被浪线句子中的加点词能否别去？为什么？（任选一个作答） （1）中医针灸的治病原理主要有三个。 （2）其中详细描述了九针的形制，并大量记述了针灸的理论与技术， 17. 阅读下面这则材料，说说中医针灸和中医按摩有哪些异同点。 材料： 运用手、指的技巧，在人体皮肤、肌肉组织上连续动作来治病，这种方法，叫作按摩疗法。中医按摩的历史悠久，在远古时期，中国就有推拿医疗的活动。当时的人们在劳动中遇到损伤而发生疼痛时，本能地用手法按摩痛处，就会感到疼痛减轻或消失。经过长期实践后，古人认识到了按摩的作用，并成为自觉的医疗活动，以后逐步发展形成了中医的推拿学科。 相同点：_________________________ 不同点：_________________________ 【答案】14. 用中医针灸申遗成功这个事件来吸引读者兴趣；引出本文的说明对象——中医针灸。 15. ①. 第③段：分类别，将中医针灸治病原理分为三类来写，条理清晰地说明了中医针灸治病的原理；举例子，列举了用针灸治疗胃火炽盛引起的牙痛的例子，真实具体有力的说明了中医针灸是根据调和阴阳的原理来治病的。（答出一个即可） ②. 第⑧段：列数字，列出了世界各国针灸师的数字，科学准确具体地说明了中医针灸已走向世界。 16. （1）“主要”不能删去。用“主要”表示中医针灸治病的原理有很多，这里介绍的是主要的三个，去掉后就变成只有这三个了，和原文意思不相符。用“主要”体现了说明文语言的准确性和严密性。 （2）不能删去，“大量”是很多的意思，在这里表限制强调、程度，意思是《黄帝内经》里记述针灸的理论与技术的文字有很多，删去后就不知道有关这部分内容的具体文字有多少，体现了说明文语言的准确性。 17. ①. 相同点：二者都是古人在劳动时受伤而无意中发现的治病方法；历史悠久。 ②. 不同点：中医按摩是依靠手指在人体皮肤、肌肉组织上连续动作来治病，而中医针灸是是把毫针刺入患者身体某一穴位，运用捻转与提插等针刺手法，再把燃烧着的艾绒按一定穴位熏灼皮肤，利用热的刺激来治疗疾病的方法。 【解析】 【导语】这篇文章通过对中医针灸的历史、原理、发展及国际影响的介绍，全面展示了中医针灸作为非物质文化遗产的重要地位。文章结构清晰，首先从联合国教科文组织的认可切入，引出针灸的热点话题，随后详细阐述了针灸的定义、治病原理及其历史渊源，最后通过数据展示了针灸在全球的广泛传播。文章语言简洁明了，既具有科普性，又富有文化底蕴，成功地将中医针灸的独特魅力传达给读者，增强了人们对这一传统医学的认同感和自豪感。 【14题详解】 本题考查说明文首段作用。 根据第①段中的“2010年11月16日，联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府委员会在内罗毕审议通过了中国申报的项目‘中医针灸’，将其列入‘人类非物质文化遗产代表作名录’”可知，这一振奋人心的消息很容易引起读者的好奇，从而吸引读者兴趣。又根据“这一振奋人心的消息再一次引起了人们对中医针灸的热切关注”可知，通过这个事件引出了本文的说明对象——中医针灸。 【15题详解】 本题考查说明方法。 第③段： 根据第③段中的“中医针灸的治病原理主要有三个。其一，调和阴阳……其二，针灸具有扶正祛邪作用……其三，针灸通过穴位的刺激，具有疏通经络、调理气血的作用”可知，将中医针灸治病原理分为调和阴阳、扶正祛邪、疏通经络调理气血三类来写，这是分类别，使说明条理清晰，让读者对中医针灸治病原理有更清晰、系统的认识。 从第③段“如胃火炽盛引起的牙痛，属阳热偏盛，治宜清泻胃火，取足阳明胃经穴内庭，针刺泻法，以清泻胃热”可知，列举了用针灸治疗胃火炽盛引起牙痛的例子，这是举例子，真实具体且有力地说明了中医针灸是依据调和阴阳的原理来治病的，使抽象的原理更通俗易懂。 第⑧段：根据第⑧段中的“美国登记的职业针灸师有1.1万余人，德国有3万名针灸师，墨西哥的针灸师有5000多人，澳大利亚有4500个针灸、中医师，巴西有针灸师1.5万余名，新加坡有中医师1500人，中国香港特区登记的中医、针灸师有7707人”可知，列出世界各国针灸师的具体数字，这是列数字的说明方法，科学准确且具体地说明了中医针灸在世界上分布广泛，已走向世界，使说明更有说服力。 【16题详解】 本题考查说明文语言。 （1）“主要”一词在句子中起到了限定和修饰的作用。从句子所表达的含义来看，“主要”表明中医针灸治病的原理实际上可能存在多个，而这里所阐述的“调和阴阳”“扶正祛邪”“疏通经络、调理气血”这三个原理是相对更为重要、更为关键的部分，是众多原理中的主要方面。如果把“主要”删去，句子就变成了“中医针灸的治病原理有三个”，这就给人一种绝对的感觉，意味着中医针灸治病的原理只有这三个，不存在其他原理了，这与实际情况不相符，会使表达的意思过于绝对和片面。而保留“主要”一词，就更准确地传达了信息，体现了说明文语言在表达上的准确性和严密性，让读者能够更客观、准确地理解中医针灸治病原理的情况。 （2）“大量”这个词在句中是一个表示程度的修饰词，它的意思是数量很多。在这里，“大量”对“记述”这一行为进行了限定和强调，说明在《黄帝内经》中，关于针灸的理论与技术的相关文字内容是非常多的，突出了《黄帝内经》对针灸理论与技术的重视和详细记录程度。如果把“大量”删去，句子就只是说“记述了针灸的理论与技术”，这样读者就无法确切知道关于针灸理论与技术的记述在数量上是多还是少，表达的信息就变得模糊和不明确了。所以“大量”一词的存在，使句子对《黄帝内经》中关于针灸理论与技术记述情况的描述更加准确、具体，从而体现了说明文语言的准确性，让读者能更清楚地了解到相关内容。 【17题详解】 本题考查提炼信息。 根据文中第⑥段“在旧石器时代，受伤的人偶然被一些坚硬物体如石头、荆棘碰到身体某个部位，会出现身体疼痛减轻的现象。于是，古人开始有意识地用一些锋利的石块来刺激这些身体部位，这就是最早的针具——砭石”以及材料中“当时的人们在劳动中遇到损伤而发生疼痛时，本能地用手法按摩痛处，就会感到疼痛减轻或消失。经过长期实践后，古人认识到了按摩的作用，并成为自觉的医疗活动，以后逐步发展形成了中医的推拿学科”可知，中医针灸和中医按摩二者都是古人在劳动时受伤而无意中发现的治病方法； 根据文中第④段“针灸医学最早见于两千多年前的《黄帝内经》一书”以及材料中“中医按摩的历史悠久，在远古时期，中国就有推拿医疗的活动”可知，二者都历史悠久。 根据文中第②段“针法是把毫针刹入患者身体某一穴位，运用捻转与提插等针刺手法来治疗疾病；灸法是把燃烧着的艾绒按一定穴位熏灼皮肤，利用热的刺激来治疗疾病”以及材料中“运用手、指的技巧，在人体皮肤、肌肉组织上连续动作来治病，这种方法，叫作按摩疗法”可知，中医按摩是依靠手指在人体皮肤、肌肉组织上连续动作来治病，而中医针灸是把毫针刺入患者身体某一穴位，运用捻转与提插等针刺手法，再把燃烧着的艾绒按一定穴位熏灼皮肤，利用热的刺激来治疗疾病的方法。 阅读下面文章，完成下面小题。 抢修尖兵 ①疾驰的战车卷起漫天烟尘，直扑目标。随着指挥员一声令下，黑洞洞的炮口吐出火舌，霎时火光四起。此时，在数公里之外的抢修阵地内，第73集团军某部一级军士长任勇和战友们听到炮声后，不约而同地停下手中的工作，默默注视着远方的炮火与硝烟…… ②10天前，夜已经深了，修理车间内依旧灯火通明。任勇走进车间，天气的闷热裹扶着机油味迎面而来。修理兵们正在为即将到来的演练任务做准备。 ③“请各组来我这里一下。”任勇说着将挂在墙上的修理计划取下，整个车间安静下来。表格上的时间被一条条横线分割清楚，“由于天气原因，演练提前，我们的任务也需要提早两天完成。” ④“班长，没问题，放心吧。”上等兵王航是第一次参与演练任务。此刻，他略显疲惫的眼睛里透着沉着自信。 ⑤任勇拍拍王航的肩膀说：“把修理计划再重新调整一下，咱们加把劲儿！”短暂的动员后，修理车间便再度忙碌起来。“乒乒乓乓”的敲击声、急促的脚步声交织在一起…… ⑥“一号阵地一辆装甲车遭‘敌’火力打击，抢修2组迅速前出。”茂密丛林间，载着任勇小组的抢修车辆似迅捷的猎豹，直奔抢修点位。 ⑦头顶的骄阳转瞬间被乌云遮蔽。随即，一场大雨降临。王航望向窗外，大雨交织成细密的网，在半空中飘摇。⑧作战靴溅起阵阵泥水，几名官兵冒着大雨合力将钢丝绳卸下，固定在装甲车和抢修车之间。“钢丝绳预紧正常，可以拖救。” ⑨雨势渐大，抢修车的轮胎在地面上碾出深深的车辙。钢丝绳绷紧，装甲车先是一颤，随即被拽出了泥潭。装甲车被拖拽到平坦路段后，驾驶员尝试再度挂挡，雨幕中，装甲车纹丝不动。沉思片刻，底盘技师周瑜判定：“应该是离合器烧了，王航你协助我抢修。” ⑩正在这时，警戒人员传来消息：“前方有小股‘敌人’袭扰。” ⑪“王航、周瑜继续抢修，其余人前出加强警戒……”任勇快速完成人员编组，一名组员和装甲车驾驶员一同占据有利地形警戒，其余组员则手持武器呈三角队形前进。灰蒙蒙的天地间，官兵的雨衣与山林融为一体，雨水从枪口滑落。 ⑫“我数到3，咱们一起使劲把水箱拾起来。”维修阵地内，周瑜拎起工具箱跳上车头。随着“1、2、3——”的呼号声，王航和周瑜将水箱托举起来，周瑜赶忙腾出一只手将插销卡住。 ⑬还不等王航瑞口气，周瑜从包里掏出一把开口板手，上半身钻进发动机舱里。“王航，你代替驾驶员警戒，让驾驶员准备发动车辆。”听到周瑜的话，王航背起武器装备，从车顶下来，直奔驾驶员位置。 ⑭雨势渐小，王航匍匐在一处隐蔽的山石边。忽然，远处传来装甲车成功启动的声音。对讲机也闪起红光，任勇等人成功阻止“敌人”袭扰。连续传来的好消息，让王航的嘴角露出了笑容，芳草的清香混着泥土味钻进鼻子。 ⑮雨过天晴，官兵收拾工具时，一道火光掠过长空。随之，远方目标区域便升起爆炸后的烟尘，那是某型火箭爆破器正在扫除地雷。如此震撼的场景让任勇班组的成员纷纷停下手中的工作，眼中满是自豪。 ⑯“抢修组立刻前出……”对讲机内再次传出急促的命令，修理兵们的神经又紧张起来。虽然身处保障岗位，没有直接对敌，但他们也是赢得胜利的重要一环。看着亲手维修好的战车冲锋陷阵，他们心中满怀豪情。 ⑰天空再次放晴，抢修车整装出发，奔赴下一个战位。 （陈游峰；有删改） 18. 请你结合本文内容，将下面空缺的情节补充完整。 因天气原因演练和修理计划提前→（1）__________________→装甲车离合器损坏，需要抢修→（2）__________________→装甲车成功启动，“敌人”的袭扰被成功阻止→任务顺利完成，火箭爆破器开始扫除地雷。 19. 请结合文章内容请简要分析文章景物描写的作用。 20. 本文多处设置悬念，扣人心弦，请从文章的叙事顺序的角度分析其作用。 21. 假如任勇所在的抢修尖兵班被评为2024感动第73集团军年度班，请根据文章的内容，为他们拟写一则颁奖辞。（60字左右） 【答案】18. ①. 抢修点的装甲车被成功拖拽出泥潭。 ②. 抢修过程中遭到“敌人”袭扰。 19. 文中的“大雨交织成细密的网，在半空中飘摇。”“雨势渐大”“灰蒙蒙的天地间，官兵的雨衣与山林融为一体，雨水从枪口滑落。”“雨势渐小”“雨过天晴”“天空再次放晴”等句子是景物描写。作用是：用天气的变化暗示时间流逝，营造紧张氛围，突出抢修任务的紧迫：天气的变化，推动情节发展：用恶劣的天气，暗示了演练任务的艰难，为抢修官兵的行动创设背景，烘托人物形象。 20. 本文采用倒叙法。先写出故事的结局，再围绕演练任务讲述抢修小组完成抢修任务、确保演练正常进行的情节。这样设置悬念，避免了行文的平铺直叙，激发了读者的阅读兴趣。 21. 示例：面对复杂多变的战场环境，他们以精湛的维修技艺，在抢修一线密切协作，确保装甲车在最短时间内恢复战力。他们用汗水浇灌出胜利的果实，他们是军队不可或缺的力量。 【解析】 【导语】这篇文章通过生动的叙事和细腻的描写，展现了抢修尖兵班在演练中的紧张与团结。文章以抢修任务为主线，穿插了天气变化、敌人袭扰等情节，增强了故事的戏剧性和紧迫感。景物描写如大雨、泥泞等，不仅烘托了任务的艰难，也象征了官兵们不畏艰险的精神。叙事顺序上，作者通过设置悬念和逐步揭示情节，成功吸引了读者的注意力，营造了扣人心弦的氛围。整体上，文章通过细节的刻画和情感的渲染，突出了抢修尖兵班在战场上的重要作用和无私奉献的精神。 【18题详解】 本题考查信息梳理与概括提炼能力能。 第一空，位于“演练提前”和“离合器损坏”之间，从第⑥段“……茂密丛林间，载着任勇小组的抢修车辆似迅捷的猎豹，直奔抢修点位”、第⑨段“雨势渐大，抢修车的轮胎在地面上碾出深深的车辙。钢丝绳绷紧，装甲车先是一颤，随即被拽出了泥潭”可知，抢修组接到命令前往抢修装甲车，并在抢修点的装甲车被成功拖拽出泥潭。 第二空，在“离合器损坏”和“装甲车启动”之间。从第⑩段“前方有小股‘敌人’袭扰”、第⑪段“任勇快速完成人员编组，一名组员和装甲车驾驶员一同占据有利地形警戒，其余组员则手持武器呈三角队形前进”可知，任务中的突发情况，抢修过程中遭到“敌人”袭扰，任勇分组应对，指挥警戒与抢修同时进行。 【19题详解】 本题考查环境描写的作用。 文中多次描写天气变化，如第⑦段大雨、⑭段雨势渐小、⑮段放晴，既体现环境对任务的阻碍，又通过天气转晴暗示任务成功，侧面烘托人物坚毅品质。 渲染环境氛围：从第⑦段“随即，一场大雨降临。王航望向窗外，大雨交织成细密网，在半空中飘摇。”可知，用“细密的网，在半空中飘摇”形容出雨下得很大，为抢修官兵的行动创设背景，营造紧张氛围，突出抢修任务的紧张，烘托抢修的紧张与艰难； 从第⑨段“雨势渐大……”、第⑪段“灰蒙蒙的天地间，官兵的雨衣与山林融为一体，雨水从枪口滑落。”第⑭段“雨势渐小”第⑮段“雨过天晴”第⑰段“天空再次放晴”等句子可知，这些都是景物描写。把这些景物描写组合在一起，表现出雨势变化（大雨→雨势渐小→放晴）对应抢修进度，推动情节发展，暗示任务逐步成功； 象征人物精神：从第⑭段“雨势渐小……芳草的清香混着泥土味钻进鼻子”可知，这是雨过天晴时“芳草清香”，象征战士们克服困难后的轻松与自豪，烘托人物形象。 综上分析，概括作答即可。 【20题详解】 本题考查表现方法。 从第①段“疾驰的战车卷起漫天烟尘，直扑目标。随着指挥员一声令下，黑洞洞的炮口吐出火舌，霎时火光四起”可知，文章先写出故事的结局；再从第⑥段“……茂密丛林间，载着任勇小组的抢修车辆似迅捷的猎豹，直奔抢修点位”、第⑨段“雨势渐大，抢修车的轮胎在地面上碾出深深的车辙。钢丝绳绷紧，装甲车先是一颤，随即被拽出了泥潭”、从第⑩段“前方有小股‘敌人’袭扰”、第⑪段“任勇快速完成人员编组，一名组员和装甲车驾驶员一同占据有利地形警戒，其余组员则手持武器呈三角队形前进”可知，这是再围绕演练任务讲述抢修小组完成抢修任务、确保演练正常进行的情节。文章把故事的结局这一后发生的内容写在前面，把过程这些先发生的事写在后面，运用了倒叙的记叙顺序。这样设置悬念，激发了读者的阅读兴趣，让读者好奇是什么原因导致这样的结果，行文有了波折，避免了行文的平铺直叙。 综上分析，概括作答即可。 【21题详解】 本题考查颁奖词拟写。 需结合文章内容，紧扣文中“冒雨抢修”“分组警戒”“保障胜利”等情节，用简练语言概括其精神（责任感、团结、奉献），突出抢修班的英勇、团结、高效，以及在恶劣环境和突发状况下确保战车正常运作的贡献。注意语言简洁有力，用对仗或排比句式，控制在60字左右。 示例：风雨无阻，铁肩担重任；硝烟之中，巧手护战车。抢修尖兵班以热血铸就保障防线，用忠诚托起胜利荣光！他们是战场“隐形利刃”，静默无声，却力挽狂澜！ 阅读下面名著选段，完成下面小题。 【甲】 杜少卿资助杨裁缝 只见那裁缝走到天井里，双膝跪下，磕下头去，放声大哭。杜少卿大惊道：“杨司务！这是怎的？”杨裁缝道：“小的这些时在少爷家做工，今早领了工钱去。不想才过了一会，小的母亲得个暴病死了。小的拿了工钱家去，不想到有这一变，把钱都还了柴米店里。而今母亲的棺材、衣服，一件也没有。没奈何，只得再来求少爷借几两银子与小的，小的慢慢做着工算。”杜少卿道：“你要多少银子？”裁缝道：“小户人家，怎敢望多，少爷若肯，多则六两，少则四两罢了。小的也要算着除工钱够还。”杜少卿惨然道：“我那里要你还。你虽是小本生意，这父母身上大事，你也不可草草，将来就是终身之恨。几两银子如何使得？至少也要买口十六两银子的棺材。衣服、杂费，共须二十金。我这几日一个钱也没有。也罢，我这一箱衣服也可当得二十多两银子。王胡子，你就拿去同杨司务当了，一总把与杨司务去用。”又道：“杨司务，这事你却不可记在心里，只当忘记了的。你不是拿了我的银子去吃酒、赌钱，这母亲身上大事，人孰无母？这是我该帮你的。”杨裁缝同王胡子抬着箱子，哭哭啼啼去了。 （选自《儒林外史》第三十一回，有删改） 【乙】 ①我很高兴你不是我的亲人。我这辈子不会再喊你一声舅妈。我长大以后永远不会来看你。如果有人问，我喜不喜欢你，你对我怎么样，我要说，我一想起你就恶心得不行，你对我残忍得不得了。 ②学校的规矩、学校的职责、学校的生活习惯和思想观念，学校里众人的声音、面孔、言语、衣着和好恶，这些就是我所了解的生活。现在我觉得不够。我只用一个下午便厌倦了八年墨守成规的日子。我向往自由，我呼唤自由，我为自由而祈祷，但我的祈祷似乎在轻拂的微风中破碎了。我放弃了祈祷，构想了一个较为卑微的请求。我要请求的是变化，是鞭策。 ③我想到他此刻——正待在自己的房间里——望着初升的朝阳，一心盼望我会很快去对他说，我愿意留在他身边，成为他的人。我渴望成为他的人，我渴望回去，现在还不晚，我还来得及让他免受失去亲人的痛苦。到现在为止，我确信我的出走还没有人发现。我可以回去，成为他的安慰者——他的骄傲，成为使他脱离痛苦，也许是使他脱离毁灭的拯救者。哦，我真怕他会自暴自弃——这远比我自己自暴自弃还要糟——这种担心多么强烈地在刺痛着我啊！ ④如果我仅以这样的身份跟着他，我会经常吃苦受难，我的身体会受到过于严格的束缚，可是我的心灵却是自由的。……可一旦成为他的妻子——老是守在他的身边，随时受到拘束，常常遭到阻止——被迫把我天性的火焰压得低低的，迫使它只能在内心燃烧而永远不能倾吐，即使这被禁锢的烈火把五脏六腑一一烧尽——这在我是无法忍受的。 22. 扶危济困是中华民族的传统美德，请根据【甲】段内容说说杜少卿资助杨裁缝的原因。 23. 【乙】段有四个选段，都是简·爱选择离开时的所思所想，请将他们与下列地点相匹配（将下列地点的字母序号填入相应段落后面的横线上）。 ①段_________ ②段_________ ③段_________ ④段_________ A.沼泽山庄 B.桑菲尔德庄园 C.洛伍德学校 D.盖茨海德府 24. 【甲】【乙】两段文字分别用了第三人称和第一人称的写法，请任选一段品一品该段所用人称的妙处。 25. “不忘初心，必果本愿”，意思是说如果能坚守最初的心愿，最终定能实现本来的愿望。请从以下人物中任选一位，结合其相关经历，谈谈对你成长的启示。 王冕、简·爱、祥子 【答案】22. 杜少卿家的雇工杨裁缝的母亲暴病身亡，无钱办理丧事，杜少卿心生同情，因而资助他料理母亲丧事。 23. ①. D ②. C ③. B ④. A 24. 甲段选用了第三人称，可以不受时空限制，灵活自由地叙述故事。比如选段前半头写杜少卿如何资助杨裁缝，最后写杨裁缝和王胡子抬着箱子离开，显得自由灵活。乙段选用第一人称，生动细腻地刻画了简·爱面临罗切斯特已有妻子这一事实时内心的痛苦挣扎，让读者感同身受，激发起强烈的情感共鸣。 25. 示例一：我选王冕，他的初心是喜欢读书，不图功名，他后来自学成才，得到当地名流的青睐，但他坚守初心，淡泊名利，不愿结交官场人物，最终归隐山林，得偿所愿。我认识到人应该坚守初心，不要受环境影响，才能实现自己的理想。示例二：我选祥子，他的初心是想靠着自己的本事成为第一流的车夫，但随着他多次买车又失车，逐渐失去希望，他没有坚守初心，成为了吃喝嫖赌、使泼耍赖的个人主义末路鬼。我认识到在面对挫折和困难的时候，要咬紧牙关，坚守初心，否则就不能实现本来的愿望了。示例三：我选简·爱，她的初心是自尊自爱，保持自己的独立人格，她虽然从小受到舅妈和表哥的欺负，但她能够勇敢反抗，从不妥协，坚守初心，自尊自爱。我认识到人无论遇到怎样的困境，都应该坚守初心，才能实现自我的价值。 【解析】 【导语】这组材料通过《儒林外史》和《简·爱》的选段，展现了不同人物的内心世界与道德抉择。【甲】段中，杜少卿慷慨解囊，体现了扶危济困的传统美德，其无私与悲悯令人动容。【乙】段则以简·爱的内心独白为核心，展现了她对自由与尊严的追求，以及对情感与束缚的深刻思考。两段文字分别采用第三人称与第一人称的叙事方式，前者客观冷静，后者主观细腻，各具特色。这些作品通过人物的选择与挣扎，揭示了人性的复杂与光辉，具有深刻的启示意义。 【22题详解】 本题考查对文章内容的理解与分析。 结合甲文中“杨裁缝道：‘小的这些时在少爷家做工，今早领了工钱去。不想才过了一会，小的母亲得个暴病死了。小的拿了工钱家去，不想到有这一变，把钱都还了柴米店里。而今母亲的棺材、衣服，一件也没有。没奈何，只得再来求少爷借几两银子与小的，小的慢慢做着工算。’”可知，杨裁缝的母亲暴病身亡，无钱办理丧事； 再结合甲文中“……几两银子如何使得？至少也要买口十六两银子的棺材。衣服、杂费，共须二十金”“你虽是小本生意，这父母身上大事，你也不可草草，将来就是终身之恨”“杨司务，这事你却不可记在心里，只当忘记了的。你不是拿了我的银子去吃酒、赌钱，这母亲身上大事，人孰无母？这是我该帮你的”可知，当杨裁缝因无钱为母办理丧事而来借钱时，杜少卿心生同情，不仅慷慨地借出银子，还赠予他衣服，并嘱咐他不要记在心里，要当作忘记了一样，因为为父母办理丧事是大事，马虎不得，且人人都有父母，他帮助杨裁缝是应该的。 【23题详解】 本题考查对文章内容的理解与分析。 ①段中简·爱表达了对某人的强烈不满和厌恶，称“我这辈子不会再喊你一声舅妈。我长大以后永远不会来看你”，这明显是针对她在盖茨海德府的舅妈里德太太的。因此，①段应匹配D； ②段中简·爱表达了对学校生活的不满和对自由的向往，称“我只用一个下午便厌倦了八年墨守成规的日子。我向往自由”，这明显描述的是她在洛伍德学校的生活。因此，②段应匹配C； ③段中简·爱表达了对某个人的思念和担忧，称“我想到他此刻——正待在自己的房间里——望着初升的朝阳，一心盼望我会很快去对他说，我愿意留在他身边”，这明显是指她在桑菲尔德庄园与罗切斯特先生的感情纠葛。因此，③段应匹配B； ④段中简·爱表达了对婚姻和自由的看法，称“可一旦成为他的妻子——老是守在他的身边，随时受到拘束，常常遭到阻止——被迫把我天性的火焰压得低低的”，这虽然没有直接提到地点，但结合上下文和简·爱在小说中的经历，可以推断出这是指她在面临与圣约翰的婚姻选择时的内心挣扎，而圣约翰的住所是沼泽山庄。因此，④段应匹配A； 【24题详解】 本题考查人称的选用。 第三人称写法能够保持叙述的客观性，使读者能够客观地了解故事的全貌，避免因主观情感影响而对人物或事件产生偏见；第三人称写法给予作者更大的叙述自由，可以随意切换场景、描述人物心理，甚至可以从多个角度展示同一事件，使故事更加立体、饱满；虽然第三人称写法不能直接展示人物的内心活动，但作者可以通过对话、动作、神态等细节描写，巧妙地揭示人物内心的情感和想法，使人物形象更加生动、鲜活；第三人称写法可以更加灵活地构建故事情节，设置悬念，推动故事发展，使读者在阅读过程中始终保持紧张感和好奇心。 在【甲】段中，作者通过第三人称写法，生动地描绘了杜少卿的慷慨大方和杨裁缝的困境，使读者能够清晰地感受到两人之间的情感交流和故事的发展脉络。同时，作者还通过对话和动作描写，巧妙地揭示了杜少卿内心的善良和杨裁缝的无奈，使人物形象更加立体、真实。 第一人称写法使读者仿佛亲身经历了故事，因为叙述者“我”直接参与了故事的发展，使得故事更加真实可信。读者可以通过叙述者的视角和感受，更加深入地理解故事背景和人物心理；第一人称写法允许叙述者直接表达自己的情感和思想，这使得读者能够更直接地感受到叙述者的喜怒哀乐，增强故事的感染力。同时，叙述者内心的挣扎、思考和成长过程也得以清晰地展现，使读者对人物有更深的认识；通过第一人称的叙述，作者可以更加自然地揭示故事的主题和深层含义。叙述者的所见所闻、所思所感往往与故事的主题紧密相连，使得读者在跟随叙述者经历故事的同时，也逐渐领悟到了故事的深层意义；第一人称写法往往带有叙述者个人的独特语气和风格，这使得故事具有鲜明的个性色彩。叙述者的语言习惯、思维方式、性格特点等都会在叙述中得以体现，从而形成独特的叙述风格。 在【乙】段中，第一人称的写法使得简·爱的内心世界得以充分展现，读者可以更加深入地理解她的情感和思想。同时，通过简·爱的视角和感受，读者也更加清晰地认识到了她所处的社会环境、人际关系以及她所面临的困境和挑战。这种写法不仅增强了故事的真实感，也使得读者对简·爱这一人物形象有了更加深刻的认识。 【25题详解】 本题考查对人物形象的分析。 王冕是《儒林外史》中的一位重要人物，他出身贫寒，但自幼聪颖好学，对绘画有着浓厚的兴趣。在成长的过程中，王冕始终坚守着对绘画的热爱和追求，这份初心成为了他不断前行的动力。 简·爱是夏洛蒂·勃朗特笔下的经典女性形象，她的一生充满了坎坷与挑战，但始终坚守着内心的信念与追求，最终实现了自我价值与幸福。 祥子是老舍笔下的北平车夫，他的经历则更多地揭示了社会现实对个体命运的影响，以及面对困境时保持初心的重要性。 示例一：王冕的成长经历对我有着深刻的启示。首先，他教会了我坚持的重要性。在追求梦想的过程中，我们难免会遇到各种困难和挑战，但只要我们能够坚守初心，不放弃对梦想的追求，就一定能够克服困难，最终实现自己的愿望。王冕在绘画道路上从未放弃，即使生活艰难，他也始终保持着对绘画的热爱和执着，最终成为了一位杰出的画家。另外，他虽然才华横溢，但从不炫耀自己的成就，而是保持着谦逊的态度，专注于自己的艺术追求。这种淡泊名利的精神让我认识到，真正的成功不在于名利和地位，而在于内心的满足和成长。 示例二：简·爱的经历给我带来了深刻的成长启示。简·爱从小受尽磨难，但她从未放弃自尊与独立。在洛伍德学校，她虽然生活艰苦，却始终保持着自己的尊严，拒绝接受任何施舍，通过自己的努力获得了教育和成长的机会。这让我明白，无论身处何种环境，都要坚守自己的自尊与独立，这是实现自我价值的基础。简·爱的一生都在不断地学习和成长。她通过教育获得了知识，通过经历丰富了人生。这让我明白，成长是一个持续的过程，我们需要不断地学习新知识、提升自我能力，以应对生活中的各种挑战。 示例三：虽然祥子的故事带有悲剧色彩，但他的经历同样给我带来了深刻的成长启示。祥子初到北京时，怀揣着买车的梦想，尽管生活艰辛，但他从未放弃努力。这让我明白，在成长的道路上，我们会遇到各种困难和挑战，但只要坚定信念、不轻易放弃，就有可能实现自己的目标。然而，祥子在经历了社会的种种磨难后，逐渐失去了初心，变得麻木和堕落。这让我深刻认识到，保持初心对于个人的成长至关重要。无论外界环境如何变化，我们都要坚守内心的信念和追求，不被世俗所迷惑。 三、表达与交流（55分） 26. 九（1）班在活动中需要整理我国传统节日相关知识。请你任选一项任务进行写作。 （1）任务一：写一个说明小片段，向他人介绍你熟悉的一个中国传统节日。（80字左右） （2）任务二：任选一个你喜欢的中国传统节日，写一首小诗，跟同学们分享。（不少于四行；如超过四行，诗行之间用“/”标示。） 【答案】（1）例文一： 春节，农历新年，阖家团圆贴春联、挂灯笼，喜庆洋洋。穿新衣，访亲友，共享年夜饭。孩童收压岁钱，满载祝福与期望，共迎新春。 例文二： 中秋佳节，月圆人团圆。家家户户赏月，品尝月饼，寓意团圆美满。桂花飘香，玉兔传说，增添节日氛围。共赏明月，寄托思念，祈愿幸福安康。 （2）例文一： 春节 鞭炮声声迎新春， 家家户户喜盈门。 团圆饭菜香四溢， 笑语欢歌乐满园。 例文二： 元宵节 灯火阑珊元宵夜， 月圆人圆情意浓。 汤圆甜蜜口中化， 祈愿幸福乐无穷。 【解析】 【小问1详解】 任务一：本题考查说明文写作。 一、审题立意：本题要求撰写一篇简短的说明文，旨在介绍一个中国传统节日。需挑选自己熟悉的节日，如春节、中秋节等，确保内容准确且富有个人见解。应涵盖节日的历史背景、特色活动及其蕴含的文化意义，以展现节日的深度与广度。 二、构思选材：首先 确定节日，例如选择春节作为介绍对象。详细阐述春节期间的典型活动，如贴春联、放鞭炮、吃年夜饭、拜年等，展现节日氛围。深入挖掘春节所代表的家庭团圆、辞旧迎新、传统习俗传承等文化价值，提升文章内涵。确保文字精炼，不超过80字限制，做到言简意赅，易于理解。 【小问2详解】 任务二：本题考查诗歌创作。 一、审题立意：本题要求围绕一个熟悉的中国传统节日，创作一首小诗。首先，要明确所选节日的特点与意义，这包括节日的历史背景、文化内涵以及它在人们生活中的重要性。通过深入挖掘节日的独特之处，我们可以为诗歌赋予深刻的主题和丰富的情感。 二、构思选材：我们可以从节日的起源、传统习俗、特色美食、节日氛围等方面入手，选取最具代表性的元素作为诗歌的素材。在构思过程中，可以运用拟人、比喻等修辞手法，让节日的描绘更加生动、形象。同时，要注意诗歌的韵律与节奏，通过合理的押韵和句式变化，使诗歌读起来朗朗上口，富有音乐美。最后，别忘了检查诗歌的语言是否流畅、意象是否鲜明，确保每一句都能准确传达出我们对节日的热爱与赞美。 作文（50分）。 任务一： 27. 题目：那个唤醒记忆的_________节 提示：从春节守岁、清明祭祖、端午赛舟等传统节日中选择一个，讲述一次让你真切感受到文化传承力量的经历。要求描写三个具体场景（如准备节日的过程、参与仪式的细节、长辈的言行等），通过人物对话展现代际间的文化传递，结尾需有个人感悟。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定的位置； ②不少于600字； ③文中不得出现真实的姓名和校名； ④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 那个唤醒记忆的春节 春节，于我而言，是一场盛大的仪式，唤醒沉睡在心底的温暖记忆，传递着代代相承的文化力量。 除夕清晨，阳光透过窗户洒在桌上的春联上。 爷爷戴上老花镜，铺开大红纸张，拿起毛笔蘸墨，挥毫写下“一帆风顺年年好，万事如意步步高”。我在一旁看得入神，忍不住问：“爷爷，为啥每年都要写春联呀？”爷爷笑着说：“这春联呐，是咱老祖宗留下的习俗，寓意着新的一年吉祥如意，把旧年的晦气都挡在门外，日子越过越红火。” 我似懂非懂地点点头，帮忙把写好的春联递给爸爸，看着他们小心翼翼地贴在门上，满心期待着新年的到来。 夜幕降临，一家人围坐在热气腾腾的火锅前。奶奶往我碗里夹了个饺子，说：“乖孙，多吃几个饺子，这饺子形似元宝，吃了寓意着来年财运滚滚呢。”我咬了一口，惊喜地发现饺子里包着一枚硬币。爸爸笑着说：“吃到硬币的人，新的一年运气最好！”大家你一言我一语，欢声笑语回荡在屋子里，浓浓的年味在舌尖与亲情间弥漫开来。 大年初一，穿上新衣我迫不及待地给长辈拜年。来到爷爷奶奶房间，我恭恭敬敬地鞠躬：“爷爷奶奶新年好，祝你们身体健康，长命百岁！”爷爷高兴地从口袋里掏出红包递给我：“新年红包，愿你新的一年好好学习，天天向上。”我接过红包，心里满是欢喜，同时也感受到这份祝福背后承载的期望。 回想起这些场景，我深深感受到春节文化的魅力。它不仅仅是一个节日，更是家族情感的纽带，是传统文化传承的桥梁。 长辈们的一言一行，如同火炬，将春节所蕴含的吉祥祝福、阖家团圆、尊老爱幼等文化火种传递给我们。在这个日新月异的时代，春节唤醒了我内心深处对传统文化的热爱与敬畏。它让我明白，每一个传统节日都凝聚着先辈们的智慧和情感，我们有责任将这份文化传承下去，让古老的传统在新时代绽放新的光彩，成为连接过去与未来的永恒力量 。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。这是一道半命题作文题，“那个唤醒记忆的_________节”，关键词为“唤醒记忆” 和所选传统节日。“唤醒记忆”意味着要从记忆深处挖掘与该节日相关且有意义的内容，所选传统节日则是写作的核心载体。 立意要求：需通过讲述经历，真切展现文化传承的力量。这就要求在文章中不能仅仅停留在对节日表面活动的描述，更要深入挖掘节日背后所蕴含的文化内涵，以及这种文化如何在代际间传递，对自己产生怎样的影响，从而凸显文化传承的意义和价值。 二、选材构思。 节日选择：可从春节、清明、端午等传统节日中挑选熟悉且有独特经历的。比如选择春节，它承载着阖家团圆、辞旧迎新等丰富文化内涵；清明有缅怀先人、慎终追远的意义；端午蕴含着纪念屈原、弘扬爱国精神等文化元素。 场景选取，准备节日的过程：若选春节，可写一家人一起贴春联的场景，长辈耐心教孩子如何区分上下联，讲述春联寓意，如“福”字倒贴的由来，展现传统文化在日常准备中的渗透。 参与仪式的细节：以端午为例，描述参与赛龙舟时，众人齐心协力划桨，船头鼓手奋力击鼓助威，船只如箭般飞驰在水面，选手们喊着号子，这一仪式细节体现团结协作、奋勇向前的文化精神。 长辈的言行：比如在中秋，长辈讲述嫦娥奔月等传统故事，教导晚辈要珍惜团圆时刻，传承家庭和睦的理念。 人物对话展现代际传递：对话内容围绕节日文化展开，如在清明祭祖时，孩子好奇询问为何要进行特定仪式，长辈解释这是对祖先的敬重，是家族延续的重要环节，通过对话让孩子理解文化内涵，实现代际传递。 结尾感悟：总结此次经历对自己的影响，如感受到传统节日文化像纽带，连接着过去、现在和未来，增强了文化认同感，认识到传承文化的责任，激励自己将这些优秀文化传承下去等。 任务二： 28. 题目：守护与创新——谈民族文化传承的双翼 要求：结合湖北地域文化特色（如黄鹤楼诗词、楚剧艺术、恩施土家织锦等），围绕以下观点展开论述：①文化遗产是民族精神的活化石 ②创新表达是文化传承的助推器 ③青少年在古今对话中的特殊使命。至少引用两个文化案例（其中一例须为湖北本土文化），论证需体现辩证思维。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定的位置； ②不少于600字； ③文中不得出现真实的姓名和校名； ④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 守护与创新 —— 谈民族文化传承双翼​ 在中华民族悠久的历史长河中，民族文化宛如璀璨星辰，照亮了我们前行的道路。而湖北地域文化作为其中的重要组成部分，以其独特的魅力，生动诠释了文化传承中守护与创新的关键作用。​ 文化遗产无疑是民族精神的活化石。湖北的黄鹤楼，承载着无数文人墨客的诗词佳作。崔颢一句 “昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”，勾起了多少人对岁月流逝、世事沧桑的感慨；李白的“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”，又寄托了深厚的离别情思。这些诗词不仅仅是文学的瑰宝，更是中华民族情感与精神的凝练。它们历经岁月洗礼，至今仍熠熠生辉，让我们得以穿越时空，触摸古人的心灵世界。 同样，北京故宫那宏伟庄严的建筑群，红墙黄瓦见证了朝代的更迭，其蕴含的等级秩序、皇家威严等文化内涵，也深深烙印在民族精神之中。文化遗产正是以这样的方式，将民族精神代代相传，成为我们民族的根脉所在。​ 然而，在新时代的浪潮下，创新表达成为文化传承的助推器。楚剧，作为湖北本土的传统戏曲，曾经面临发展困境。但一些楚剧团积极创新，将现代音乐元素融入传统唱腔，在舞台设计上采用多媒体技术，打造出美轮美奂的视觉效果。同时，借助线上平台进行直播演出，让更多人足不出户就能欣赏到楚剧的魅力。这一系列创新举措，成功吸引了年轻观众的目光，为楚剧注入了新的活力。 再看故宫文创，把古老的故宫文化与现代创意产品相结合，推出的故宫口红、故宫日历等，凭借独特的设计和深厚的文化底蕴，成为网红产品，让故宫文化走进了大众的日常生活。可见，创新表达能够让传统文化紧跟时代步伐，焕发出新的生机。​ 青少年在这场古今对话中肩负着特殊使命。在湖北的学校里，开设了恩施土家织锦兴趣课程。青少年们学习这一传统技艺，了解其背后的民族文化内涵，如土家织锦中蕴含的土家民族的历史传说、生活习俗等。他们不仅传承了古老技艺，还发挥创意，将土家织锦元素融入现代设计，如设计出带有土家织锦图案的服装、饰品等。 青少年在传承文化的同时，也在创造新文化，他们是连接过去与未来的桥梁。​ 民族文化的传承，离不开守护与创新。只有守护好文化遗产这一民族精神的活化石，我们才能铭记民族的根；只有借助创新表达这一助推器，我们才能让民族文化在新时代绽放光彩。而青少年更应积极投身其中，肩负起传承与发展民族文化的重任，让中华民族的文化瑰宝在历史的长河中永远闪耀。 【解析】 【详解】本题考查命题作文 一、审题立意。题目“守护与创新——谈民族文化传承的双翼”明确指出，民族文化传承需要“守护”与“创新”这两个关键要素，如同鸟儿的双翼，缺一不可。这要求论述过程中必须对两者进行深入探讨，阐述它们在文化传承中的重要作用以及相互关系。​ 需围绕三个给定观点展开论述。“文化遗产是民族精神的活化石”强调文化遗产对民族精神的承载意义，它是民族历史与文化的见证，守护文化遗产就是守护民族的根脉。“创新表达是文化传承的助推器”突出创新在文化传承中的推动作用，在新时代，只有通过创新表达方式，才能让传统文化更贴合现代受众，焕发出新的活力。“青少年在古今对话中的特殊使命”则聚焦于青少年群体，他们处于古今文化交流的关键节点，肩负着传承与发展民族文化的重要使命。 地域特色要求：要结合湖北地域文化特色进行论述，这为文章增添了地域文化色彩，使论述更具针对性和独特性。湖北丰富的文化资源，如黄鹤楼诗词、楚剧艺术、恩施土家织锦等，都是绝佳的论述素材。​ 二、选材构思。​ 1.文化遗产体现民族精神：以湖北的黄鹤楼诗词为例，黄鹤楼作为历史文化名楼，众多文人墨客在此留下千古佳作。崔颢的“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”，李白的“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”等诗词，不仅描绘了黄鹤楼的壮丽景色，更蕴含着古人的思乡之情、离别之意以及对人生的感慨，这些情感和精神通过诗词传承至今，成为中华民族精神的重要组成部分。同时，可以对比其他地区具有代表性的文化遗产，如北京故宫，它作为明清两代的皇家宫殿，其建筑风格、布局以及所承载的宫廷文化，展现了封建王朝的威严与秩序，同样是民族精神的生动体现，从不同角度论证文化遗产对民族精神的象征意义。​ 2.创新推动文化传承：楚剧作为湖北地区的传统戏曲剧种，面临着观众群体老龄化、演出市场萎缩等问题。但近年来，楚剧通过创新表达实现了新的发展。例如，一些剧团将楚剧与现代音乐、舞蹈相结合，创作出新的剧目，在保留楚剧传统唱腔和表演特色的基础上，加入现代舞台效果和时尚元素，吸引了更多年轻观众的关注。同时，利用互联网平台，开展线上演出、戏曲知识科普等活动，拓宽了楚剧的传播渠道。另外，以故宫文创为例，故宫将传统文化元素与现代创意产品相结合，推出了一系列深受消费者喜爱的文创产品，如故宫口红、故宫日历等，通过创新的产品形式，让故宫文化走进了千家万户，有力地推动了故宫文化的传承与发展。通过这两个案例，从不同领域说明创新表达对文化传承的积极作用。​ 3.青少年的使命担当：在湖北，许多学校开展了关于恩施土家织锦的兴趣课程，青少年通过学习土家织锦的技艺，了解其背后的民族文化内涵，如土家织锦中蕴含的土家民族的历史传说、生活习俗等。青少年在学习过程中，不仅传承了这一传统技艺，还通过自己的理解和创意，将土家织锦元素融入现代设计中，如设计出带有土家织锦图案的服装、饰品等。他们在古今文化的交流碰撞中，发挥着独特的作用，将古老的文化与现代生活相融合，创造出属于新时代的文化成果。可以进一步阐述青少年在文化传承中面临的机遇与挑战，以及如何更好地发挥自身优势，承担起传承民族文化的使命。​在论述过程中，要注意辩证思维的体现，既要强调守护文化遗产的重要性，又要突出创新表达的必要性，同时阐述两者相辅相成的关系。通过合理的选材和严谨的论证，展现对民族文化传承的深入思考。 任务三： 29. 题目：如果文物会说话 情境设定：参观湖北省博物馆时，你突然听到曾侯乙编钟传来空灵的声音：“孩子，我想给你讲个故事……”展开合理想象，让文物讲述其见证的民族精神（可从工匠精神、礼乐文明、团结智慧等角度切入）。要求设计三个历史场景重现，文末需回归现实，写出新时代少年获得的启示。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定的位置； ②不少于600字； ③文中不得出现真实的姓名和校名； ④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 如果文物会说话 站在湖北省博物馆那宽敞明亮却又仿佛凝着千年时光的展厅中，我的目光被那气势恢宏的曾侯乙编钟牢牢吸引。正当我沉醉于它精美绝伦的工艺，恍惚间，一声空灵、悠扬的声音在我耳畔响起：“孩子，我想给你讲个故事……” 我第一次来到这个世界时，正置身于一座热闹非凡的工坊之中。熊熊炉火照亮了整个空间，一群工匠们正围绕着巨大的模具忙碌不停。为首的老工匠眉头紧锁，仔细端详着刚铸好的钟体，轻轻摇头，指着钟上一处细微瑕疵，对身旁年轻工匠低声说道：“这编钟乃国之重器，容不得半分差错，每一道纹理，每一处弧度，都需做到极致，咱得对这份手艺负责，对后世负责。”只见年轻工匠红着脸，用力点头，拿起工具，一丝不苟地开始修补。汗水从他们额头滚落，打湿衣衫，可他们的眼神始终专注而坚定，满是对技艺的执着与敬畏。在叮叮当当的敲击声中，我看到了工匠精神的熠熠光辉，那是对完美的不懈追求，是将心血与灵魂注入每一件作品的赤诚。 巍峨的祭台上，我——曾侯乙编钟，被精心擦拭得光亮照人，静静伫立。身着华服的乐师们，神色庄重，手持钟槌，依次敲响。悠扬、肃穆的钟声瞬间回荡在整个场地，那声音清脆悦耳，余音袅袅，仿佛能直抵人心深处。参与祭祀的人们纷纷跪地，虔诚叩拜，在钟声的指引下，有序地进行着各项仪式。此时的编钟，不再仅仅是一件乐器，它成为了礼乐文明的象征，维系着社会的秩序与信仰，承载着人们对天地神灵的敬畏、对祖先的追思，彰显着一个时代对礼仪规范的尊崇与坚守。 一场诸侯会盟的宴会上，各国诸侯身着华丽服饰，围坐四周，气氛热烈。随着编钟奏响欢快的乐曲，原本略显拘谨的氛围瞬间变得轻松愉悦起来。编钟那灵动的音符如灵动的精灵，在空气中跳跃穿梭，协调着宴会的节奏。各国宾客们沉浸在美妙的音乐中，纷纷放下防备，举杯畅饮，愉快交谈。在这钟声里，我看到了团结的力量，它跨越了国界与纷争，让不同国家的人们相聚一堂，增进交流与友谊，成为促进和平与合作的纽带，古人用智慧将音乐的魅力发挥到极致，创造出和谐美好的社交氛围。 …… 突然，一阵清脆的铃声将我从幻梦中唤醒，我发现自己仍站在博物馆展厅，眼前的曾侯乙编钟静静陈列，散发着古朴的气息。回想起刚刚的奇妙经历，我的内心久久不能平静。作为新时代的少年，从编钟诉说的故事里，我汲取到无尽的力量。工匠精神激励我在学习与生活中，要精益求精，无论做什么都全力以赴，力求做到最好；礼乐文明教会我要注重品德修养，遵守社会秩序，尊重他人；团结智慧启示我在团队合作中，要充分发挥自身优势，积极协作，为实现共同目标而努力。我深知，传承和弘扬这些民族精神，是我们义不容辞的责任，我将带着从文物故事中获得的启示，勇敢前行，努力让古老的民族精神在新时代绽放更加绚烂的光彩。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：本题要求以“如果文物会说话”为题，基于参观湖北省博物馆时听到曾侯乙编钟发声并讲述故事的情境展开想象。立意核心在于通过曾侯乙编钟见证的历史场景，展现民族精神，并在文末回归现实，阐述新时代少年从中获得的启示。从工匠精神角度，可通过编钟制作工艺的精巧，体现古代工匠们对技艺的执着追求与精益求精；从礼乐文明角度，借助编钟在古代祭祀、宴乐等活动中的应用，反映当时对礼仪秩序的重视，展现中华传统礼乐文化内涵；从团结智慧角度，可想象编钟的设计、铸造需要众多工匠协作，以及其在大型活动中协调众人的作用，彰显团结协作的力量与古人的智慧。整体立意旨在让学生在想象中感受历史文化魅力，传承和弘扬民族精神，激发新时代少年的责任感与使命感。 选材构思：开篇以参观湖北省博物馆，听到曾侯乙编钟空灵声音，引出其要讲述故事的情节，营造神秘氛围，迅速抓住读者注意力。第一个历史场景可设定为编钟铸造现场。描绘一群工匠们在炽热的炉火旁，专注地进行着编钟的铸造。有的工匠仔细地调配青铜合金比例，有的在精心雕琢钟体上的纹饰，每个细节都不放过。他们虽汗流浃背，但眼神中透露出对工艺的热爱与执着。通过对工匠们动作、表情、对话的细致描写，展现古代工匠精神，他们为了打造出完美的编钟，付出无数心血，不断改进工艺，追求极致。第二个场景设置在一场盛大的祭祀典礼上。曾侯乙编钟被庄重地陈列在祭台上，乐师们身着华服，手持钟槌，敲击着编钟。编钟发出悠扬、肃穆的声音，与其他乐器配合默契，回荡在整个祭祀场地。参与祭祀的人们神情庄重，遵循着严格的礼仪规范。这一场景着重刻画祭祀仪式的宏大、庄重，人们对礼乐的尊崇，体现礼乐文明在古代社会的重要地位，它不仅是一种娱乐方式，更是维护社会秩序、传承文化的重要载体。第三个场景选择在一场诸侯会盟的宴会上。各国诸侯齐聚一堂，曾侯乙编钟奏响欢快的乐曲，为宴会增添欢乐氛围。编钟的声音协调着宴会的节奏，让各国宾客沉浸其中，促进了交流与沟通。此时，编钟成为团结各国、增进友谊的纽带，展示了古人运用音乐智慧来促进社交、化解矛盾的能力，凸显团结智慧的力量。结尾回归现实，描述听完编钟讲述的故事后，内心的震撼与感悟。思考在新时代，工匠精神激励我们在学习和工作中要追求卓越；礼乐文明提醒我们要注重道德修养、遵守社会秩序；团结智慧促使我们在团队合作中发挥力量。作为新时代少年，我们应传承和发扬这些民族精神，在生活中勇于创新、团结协作，以积极的态度面对挑战，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量，让古老的民族精神在新时代绽放光芒。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$