第6单元 观察与批判·文学阅读与写作 综合测评-【状元桥·优质课堂】2024-2025学年高中语文必修下册（统编版2024）

第六单元 综合测评 (考试时间：150分钟满分：150分) 答案精解P 一、现代文阅读(35分) 出门远行》中，成长的激情与挫败，在红色的背包、苹 (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 果等意象中以一系列非理性的方式得以具体化。这 暇 阅读下面的文字，完成1~5题。 些独特的文学世界，既包含作家对生活世界的真切体 材料一： 验，又有来自生命的温暖和善良，引领读者向善、 小说人性空间的容纳，并不拘泥于生命活动的客 向关。 如 观真实，而是在一定的社会生活状态中揣摩复杂的人 (摘编自江腊生《好的小说以有温度的 性。作家在构建人性大厦的过程中，将人性置于世俗 方式与现实生活相遇》) 生存的空间里，又将其超拔出来，在聆听人性的多种 材料二： 声音中感受内在的张力。 文学在使用语言时，与其他学科不同。比如，科 路遥的《平凡的世界》中至今迷人的地方，不是陕 学的语言陈迷某种规律和道理：法律的语言为人的行 吹 北农民真切的生活世界，也不是孙少平与田晓霞之间 为提供规范，不带任何感情色彩。与此相反，文学要 长 的情感故事，而是孙少平、田晓霞、田润叶等人身上超 用语言凝聚情感。衡量一个人语言学握程度如何，衡 越时代的新神个性的追求。他们身上具有迥异于世 量一个人对某门外语掌握程度如何，固然有一种标 俗人生的独特气质，构建了人性或情感的世界。 准，即读懂了多少，有没有误解。但涉及文学时，还有 好的小说要在生活的基础上开拓出一个高有张 另一个标准，即要看这个人对这门语言的情感接受 力的人性空间。这个空间的内部，并非仅仅由世俗生 力，例如作品能否让人抹眼泪或者开怀大笑等。 存的社会关系构成，也不是一个孤零零的个体生命世 文学的语言是要有温度的，这种温度，是人的体 界，而是将一定的生命个体放置在特定的冲突之中， 温。文学要把作者的体温传递出来，使接受者感受到 数 倾听生命颤动的各种声音。 其中的炙热或者温暖。古希腊哲人普罗泰戈拉有一 在这些充满张力的人性空间中，除了感受到现实 句名言：“人是万物的尺度。”人的体温是衡量外部世 生活的韧劲，往往还浸染着生命的情怀。这种情怀并 界温度的尺度，一切太冷或者太热，都是相对于体温 非只来自现实世界的爱与恨，而是建立在真实的生活 而言的。 感受上，借助于个性化的情感符号，融以诗意的力量， 中国古代有所谓的“知音”的故事。“伯牙善鼓 形成独特的情感结构。 琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：·善 现实主义的情怀书写，不是献媚于世俗生活，而 哉，城峨兮若泰山！’志在流水，钟子期曰：‘善哉，洋洋 常 是在人性空间内激活生命的密码，并以一种有温度、 兮若江河！'伯牙所念，钟子期必得之。”文学中也是如 有情韵的方式与生活相遇。刘庆邦的《鞋》中，守明对 此，不是听懂意思就行，而是要有感觉，感受到作家放 恋人的古典式痴情与作品中缕缕流出的悲衰，通过淡进作品中的那份体温。人与人之间的相互理解是多 淡的白色束花形成独特的情韵空间。余华的《十八岁种多样的。一种是认识了，理解了，另一种要通过设 401· 身处地、换位思考、将心比心、感同身受，形成内心的 作”，与社会主义文艺服务人民的宗旨相去甚远。所 共鸣，这就是文学性和艺术性的来源 以在当前的文艺创作领城，文艺工作者们首先应树立 文学是人学，不是人类学、社会学、心理学和生理 和坚持正确的历史观，文化观、民族观、国家观，才能 学那种将人当作类来研究的“人学”，不是体现在统计 以向上、向善的作品，为时代立言、为人民立传。 数、一般心理规律、生理解剖学意义上的“人学”，而是 什么样的作品才是有筋骨、有道德、有温度的？ 作为个体情感体验，展现人的喜怒哀乐、爱恨情仇的 筋骨，在于对时代精神的高度理解：道德，在于对社会 “人学”。作家用自己敏感的心体察世界，将“一个一 责任的勇敢担当：湿度，在于对人民大众的深切关注。 个具体的人”的真实感受写出来，传达到读者的眼中 所以，有筋骨、有道德、有温度的文艺作品，是对历更 心中。这时，作者就不是传递一种知识，而是传递一 虚无主义的排斥，是对虚假情感的批判，是对脱离现 份体温。他写出的作品，就是传情达意的，是有温度 实的鞭鞑。 的作品。 (摘编自张晶晶《文艺创作如何有筋骨有温度》) (摘编自高建平《文学艺术就是要传情达意》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是 材料三： (3分) () 在文艺创作日益繁荣的今天，各门类艺术可谓百 A.具有迥异于世俗人生的独特气质的小说主人公， 花齐放、百家争鸣，取得了有目共睹的成绩。但任何 构建了人性或情感的世界，使得《平凡的世界》至 一个时代所要求和所追求的，并不是单纯的艺术作品 今迷人。 数量的多寡和艺术现象的喧闲。在文艺大发展大繁 B.小说中的人性空间并非只由世俗生存的社会关 荣的倡导下，社会需要更多有筋骨、有道德、，有温度的 文艺作品。 系构成，其中的生命情怀也并非来自现实世界的 现在的各文艺领城，从创作数量上可谓是呈爆炸 情感。 式增长，但也有一些不良的倾向，例如娱乐至上、脱离 C.读懂与否，有无误读，是衡量一个人语言（包括外 现实、价值扭曲、歪曲历史等问题。不用说普道受众 语)的掌握程度、语言的情感接受力的重要标准。 广泛的影视作品里充斥着的拖沓冗长的虚假肥皂剧、 D.缺少对时代的真正思考和对人民的真诚投人，是 无休止的宫廷戏，综艺节目里各种无底线的娱乐、闲 造成“有数量缺质量”“有高原缺高峰”现状的 剧般的狂欢，即便是严肃的艺术创作里，风格的雷同、 主因。 创意的平庸、品位的低俗现象，也是屡见不鲜，这使得 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) 文艺界出现了“有数量缺质量”“有高原缺高峰”的现 () 状。而造成这种现状的原因，主要在于缺少对时代的 A.实现现实主义的情怀书写，须借助意象营造情韵 真正思考，对人民的真诚投入。 空间，如《鞋》中的“白色枣花”、《十八岁出门远 思想性、艺术性和观赏性完美统一的艺术作品， 与“机械化生产、快餐式消费”的速食文化有希本质的 行》中的“红色的背包”等。 区别。前者是具有生命力的精品之作，代表着创作者 B.要感受到作家在作品中的体温，就应借助设身处 对时代的解读，是制作精良的艺术创新之作；后者是 地、换位思考、将心比心、感同身受等形式，达到 西风东渐的背景下、市场经济大潮中产生的“速朽之 内心的共鸣。 ·402· C,材料二中，强调作家要敏感体察现实生活，写出 微雪又飞舞起来了。我没有可以消遣的事情，便想到 人物的真实感受，这与材料一中小说如何营造人 先前有一家很熟识的小酒楼。我于是立即出街向那 性空间的观点并不矛盾。 酒楼去。 D.“机械化生产，快餐式消费”等速食文化现象的产 楼上“空空如也”，任我栋得最好的座位：可以眺 生，与西风东渐、市场经济等背景的影响有很大 望楼下的废园。从惯于北方的眼睛看来，却很值得惊 的关系。 异了。几株老梅竟斗雪开着满树的繁花，仿佛毫不以 3下列表述中，不能作为论据来支撑材料二有关文学 深冬为意：倒塌的亭子边还有一株山茶树，从暗绿的 性和艺术性来源观点的一项是(3分) () 密叶里显出十几朵红花来，赫赫的在雪中明得如火， A.身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。(《无题》) 愤怒而且傲慢，如蔑视游人的甘心于远行… B.同声相应，同气相求。(《易·乾》) 我转脸向饭桌，斟出酒来。觉得北方固不是我的 C.座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。(《琵 旧乡，但南来也只能算是一个客子。我看着废园，渐 琶行》) 渐的感到弧独，但又不愿别的酒客上来。 D.夫子言之，于我心有戚戚焉。(《孟子》) 我竟不料在这里意外的遇见朋友了。那上来的 4.请简要梳理材料一的行文脉络。(4分) 分明是我的旧同窗，也是做教员时代的旧同事，面貌 答： 虽然颜有些改变，但一见也就认识，独有行动却变得 格外迁缓，很不像当年敏捷精悍的吕纬甫了。 “阿，一纬甫，是你么？我万想不到会在这里遇 5.请简要分析概括三则材料中“有温度”的内涵。 见你” (6分) “阿阿，是你？我也万想不到…” 答： 我就邀他同坐，但他似乎略略骑躇之后，方才坐 下来。我起先很以为奇，接者便有些悲伤，而且不快 了。细看他相貌，也还是乱蓬蓬的须发：苍白的长方 脸，然而衰发了。精神很沉静，或者却是颜唐，又浓又 (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 黑的眉毛底下的眼睛也失了精采，但当他缓缓的四顾 阅读下面的文字，完成6一9题。 的时候，却对废园忽地闪出我在学校时代常常看见的 在酒楼上 射人的光来。 鲁迅 “我们，”我高兴的，然而颜不自然的说，“我们这 我从北地向东南旅行，绕道访了我的家乡。深冬 一别，怕有十年了罢。我早知道你在济南，可是实在 雪后，风景凄清，懒散和怀旧的心绪联结起来。城圈 懒得太难，终于没有写一封信” 本不大，寻访了几个以为可以会见的旧同事，一个也 “彼此都一样。可是现在我在太原了，已经两年 不在。 多，和我的母亲。我回来接她的时候，知道你早搬走 我所住的旅馆窗外只有清痕斑驳的墙壁，帖着枯 了，搬得很千净。” 死的莓苔：上面是铅色的天，白皑能的绝无精采，而且 “你在太原做什么呢？”我问。 ·403· “教书，在一个同乡的家里。” “其实，这本已可以不必再迁，只要平了土，实掉 “这以前呢？” 棺材，就此完事了的。但我不这样，我仍然铺好被褥， “这以前么？”他从衣袋里掏出一支姻卷来，点了 用棉花裹了些他先前身体所在的地方的泥土，包起 火衔在嘴里，看着喷出的烟雾，沉思似的说，“无非做 来，装在新棺材里，运到我父亲坟旁埋掉了。但这样 了些无聊的事情，等于什么也没有做。” 总算完结了一件事，足够去骗骗我的母亲，使她安心 “我一回来，就想到我可笑。”他一手擎着烟卷，一 些。—阿阿，你这样的看我，你怪我何以和先前太 只手扶着酒杯，似笑非笑的向我说。 不相同了么？是的，我也还记得我们同到城隍庙里去 “我在少年时，看见蜂子或蝇子停在一个地方，给 拔掉神像的胡子的时候，连日议论些改革中国的方法 什么来一吓，即刻飞去了，但是飞了一个小图子，便又 以至于打起来的时候。但我现在就是这样子，数数衍 回来停在原地，点，便以为这实在很可笑，也可怜。可 衍，模模胡胡。我有时自己也想到，倘若先前的朋友 不料现在我自己也飞回来了，不过绕了一点小圈子。 看见我，怕会不认我做朋友了—然而我现在就是 又不料你也回来了。你不能飞得更远些么？” 这样。” “这难说，大约也不外乎绕点小图子罢。”我也似 “这些无聊的事算什么？只要模模胡胡。模模胡 笑非笑的说。“但是你为什么飞回来的呢？” 胡的过了新年，仍旧教我的·子曰诗云’去。” “也还是为了无聊的事。”他一口唱干了一杯酒， “你教的是·子曰诗云’么？”我觉得奇异，便问。 吸儿口烟，眼晴略为张大了。“无聊的。一 但是我 “自然。你还以为教的是ABCD么？我先是两个 们就谈谈罢。” 学生，一个读《诗经》，一个读《孟子》。新近又添了一 堂馆搬上新添的酒莱来，楼上又添了烟气和油豆 个，女的，读《女儿经》。连算学也不教，不是我不教， 腐的热气，仿佛热闹起来了：楼外的雪也越加纷纷 他们不要教。” 的下 “我实在补不到你倒去教这类的书，…” “你也许本来知道，”他接着说，“我曾经有一个小 “他们的老子要他们读这些，我是别人，无乎不可 兄第，是三岁上死掉的，就葬在这乡下。今年春天，一 的。这些无聊的事算什么？只要随随便便，…” 个堂兄就来了一封信，说他的坟边已经渐渐的浸了 “那么，你以后豫备怎么办呢？” 水，不久怕要陷入河里去了。母亲一知道就很着急。 “以后？一我不知道。你看我们那时豫想的事 然而我能有什么法子呢？没有钱，没有工夫。 可有一件如意？我现在什么也不知道，连明天怎样也 “一直挨到现在，趁着年假的闲空，我才得回南给 不知道，连后一分…” 他来迁葬。我在城里买了一口小棺材，雇了四个土 我们一同走出店门，他所住的旅馆和我的方向正 工，下乡迁葬去。到得坟地，果然，河水离坟已不到二 相反，就在门口分别了。我独自向着自己的旅馆走， 尺远。我的心颜动着，要看一看我的小兄弟，然而出 寒风和雪片扑在脸上，倒觉得很爽快。见天色已是黄 乎意外！被褥，衣服，骨骼，什么也没有。我想，这些 昏，和屋宇和街道都织在密雪的纯白而不定的罗 都消尽了，向来听说最难烂的是头发，也许还有罢。 网里。 我便伏下去，在该是枕头所在的泥土里仔仔细细的 1924年2月16日 看，也没有。踪影全无！ (选自《彷徨》，有删改) ·404· 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正 答： 确的一项是(3分) ( A.吕纬甫把自己的人生比喻为“蜂子或蝇子停在一 个地方飞了一个小圈子，便又回来停在原地点”， 在自嘲中流露出无奈之情。 9.小说选自鲁迅的小说集《彷徨》，《彷徨》扉页上有 B.吕纬甫为亡弟迁“踪影全无”的坟，教“子日诗 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的题词，请你 云”，常把“无聊”挂嘴边，与孔乙己、样林嫂一样 结合对题词的理解，谈谈鲁迅塑造吕纬甫这一形象 麻木且毫不自知。 的社会意义。(6分) C,小说情节简单，没有激烈的矛盾冲突，主要写朋 答： 友相遇后对酌言谈，把较多笔墨放在吕纬甫讲述 的迁坟经过上，故事淡而有味。 D.文中写“楼外的雪也越加纷纷的下”，其作用与 《祝福》中“微雪点点的下来了”相似，既营造悲凉 二，古代诗文阅读(37分》 (一)文言文阅读（本题共5小题，22分》 气氛，也暗示情节发展。 阅读下面的文言文，完成10~14题， 7.关于文中对废园里“老梅”“山茶树”描写，下列说法 材料一： 不正确的一项是(3分) () 文王在岐周，召太公曰：“争权于天下者，何先？"” A.“老梅”“山茶树”是“废园”里的魂魄，也是小说中 太公曰：“先人。人与地称，则万物备矣。今君之位尊 颓败、暗淡、压抑的家乡氛围里最不和谐的亮色。 矣，待天下之贤士，勿臣而友之，则君以得天下矣。”文 B.老梅斗雪开花，不以深冬为意：山茶红花如火，愤 王日：“吾地小而民寡，将何以得之？”太公日：“可。天 怒而傲慢。作者运用拟人手法，表现其坚强不屈 下有地，贤者得之：天下有粟，贤者食之：天下有民，贤 的品格。 者收之。天下者非一人之天下也，莫常有之，唯贤者 C,满树梅花，如火的山茶构成了一幅充满生机与活 取之。夫以贤而为人下，何人不与？以贵从人曲直， 力的图画，以乐景衬哀情，更体现“我”懒散怀旧 何人不得？屈一人之下，则中万人之上者，唯圣人而 的心绪。 后能为之。”文王曰：“善。请著之金板。”于是文王所 D.吕纬甫看到废园后那失了精采的眼睛闪出射人 就而见者六人，所求而见者七十人，所呼而友者千人。 的光，是因为老梅、山茶勾起了他对青春激情岁 (节选自《六韬·武韬》) 月的回忆。 材料二： 8.人物是小说中的一个十分重要的因素。鲁迅对人 雏武王胜般，抚国錄民，乃观于般政，告周公旦 物的刻画十分传神，请结合文中画线句和下面《祝 曰：“鸣呼！殷政总总，若风草，有所积，有所虚，和此 福》选文，分析它们的相同之处和各自的表达效果。 如何？”周公日：“闻之文考，来远宾，康近者，道别其阴 (4分) 阳之利，相土地之宜、水土之便，营邑制，命之日大聚。 …消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的： 先诱之以四郊，王亲在之。宾大夫免列以选赦刑以宽 只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。 复亡解辱削放轻重皆有数，此谓行风。乃命县部商旅 鲁迅《祝福》 曰：‘能来三室者，与之一室之禄。’辟开修道，五里有 ·405 郊，十里有井，二十里有舍。远旅来至，关人易资。舍 C.周公认为，为政者要首先关心爱护老弱、生病、 有委，市有五均：早暮如一，送行递来。振乏救穷，老 幼年丧父、丧夫和老而无子者，发布命令让有 弱疾病，孤子寡独，惟政所先。民有欲畜，发令。以国 蓄养意愿的百姓蓄养。 为邑，以邑为乡，以乡为间。祸灾相恤，资丧比服。五 D.面对股政混乱的局面，周公为武王提出了建议： 户为伍，以首为长：十夫为什，以年为长：合阁立教，以 精心施政，进行教化，让百姓懂得知识和道理， 威为长：合旅同亲，以敬为长。饮食相约，兴弹相庸， 形成安居乐业的局面。 耦耕俱耘。男女有婚，坟墓相连，民乃有亲。六畜有 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) 群，室屋既完，民乃归之。”武王再拜曰：“鸣呼，允哉！ (1)屈一人之下，则申万人之上者，唯圣人而后能 天民侧侧，余知其极有宜。”乃召昆吾，治而铭之金版， 为之。 藏府而朔之。 译文： (节选自《逸周书·大聚》) 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请将相 应位置的答案标号涂黑。(3分) (2)殷政总总，若风草，有所积，有所虚，和此如何？ 宾大夫免列A以选B放利C以宽D复亡E 译文： 解辱国削赦G轻重日皆有数 14.文王和武王分别将太公、周公的话刻在金板（版） 1山.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不 上，他们的目的有什么异同？请简要分析。(5分) 正确的一项是(3分) () A.与，亲附、跟随，与《齐桓晋文之事》“轻暖不足于 答 体与”中的“与”意思不同。 B就，指主动亲近，俯就，与《荀子·劝学》“金就砺 则利”中的“就”意思不同。 C.鄙，指远的地方，与《曹刿论战》“肉食者嘟，未能 (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 远谋”中的“鄙”意思相同 阅读下面这首唐诗，完成15~16题。 D.朔，这里指每月初一省视，名词活用为动词，与 江夏别宋之悌① 前文的“铭”用法相同。 李白 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是 楚水清若空，遥将碧海通。 (3分) 人分千里外，兴在一杯中。 A.太公告诉文王，要以人为先，礼待贤士，不能把 他们当作臣下，应以朋友相待，这样，君主就可 谷鸟吟睛日，江猿啸晚风。 以得到天下。 平生不下泪，于此泣无穷。 B.太公为文王讲如何治理天下，指出天下并不是 【注】①宋之悌：初唐时著名诗人宋之问之弟，李 一个人的天下，没有谁可以长久拥有它，唯有 白友人。此诗约是开元二十二年(734)李白在江夏与 贤能之士可以得天下。 贬赴交趾的宋之佛分别时所作。 ·406- 15,下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 幻的审美感受，比如他的诗句 (3分) ”。 A.首联点明地点，写楚地之水清澈见底似若空 三、语言文字运用(18分)） 无，与远处的大海相连，想象丰富，境界阔大。 (一)语言文字运用I(本题共3小题，11分) B.额联点题，并巧妙运用数量词“千里”与“一杯”， 阅读下面的文字，完成18~20题。 将丰富深厚的情感淋漓尽致地表现出来，颇耐 浸漫旧州古道，踏足其上，用脚步丈量历史，在过 咀嚼。 往的印记中感喟旧日时光的深沉、厚重。古道一头连 C颈联写景，由“晴日”到“晚风”，暗示时间推移： 接着过去，一头通向着未来，未来不可知，过去却可 “谷鸟吟”“江猿啸”，皆以乐景写哀情，更令人 寻。沿着悠远古道，历史的车轮卷着烟尘滚滚而来， 感动。 几多家国陈事掺杂着悲欢离合或湮没幻灭从此销声 D.整首诗意象鲜明，艺术构思巧妙，跳跃性很大。 匿迹，或演绎传唱于街头巷陌，妇霭皆知，动人心魄， 前三联写景叙事，尾联直抒胸臆，给读者留下 成为不朽的传奇。 极大的遐想空间 蓦然回首，在旧州浩繁的传奇篇章中，不知多少 16.诗人为什么会“于此泣无穷”？请结合全诗简要分 英雄橐杰纷至杳来，又倏忽离去，唯有林冲在文人的 析。(6分) 翰墨里，在评书艺人的精彩评说中，在乡老的口耳闲 答： 谈中，熠熠生辉又慷概悲歌，如一座不朽丰碑高高地 矗立在人们的心田。故事里的事说是也不是，说不是 也是，一切皆在信与不信间，但沧州人是信的。 正因如此，林教头刺配沧州道至雪夜上梁山的精 (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 彩画面方能在施耐庵的笔下被求久地定格在旧州风 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) 雪古道旁。( ),一个让英雄绝境逢生—斩 (1)对于“不知句读择师而从，不解疑惑却不从师” 断旧我、走向新我的地方。 的现象，韩愈在《师说》中直接表明自己的态度，认 18.文段中加点的词语使用不当的一项是(3分) 为这样做“ ( A.销声匿迹 B.动人心魄 (2)苏轼在《赤壁赋中借“客”先说曹孟德破荆州、下 C.纷至沓来 D.熠熠生辉 金陵的盛况，并盛赞曹孟德“ 19.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项 然后对比自身，以“ ”一句直 是(3分) () 接抒发人生短暂的悲叹。 A.遥望天地，前方江湖不远，还好中间有古沧州。 (3)李白的诗歌中常以“梦”字入诗，或营造一种梦 后方无家可归 幻瑰丽的意境，或给人一种恍然若梦的感觉，抑或 B.遥望天地，后方无家可归，中间还好有古沧州， 借梦境写现实的生活，凡此种种，都有一种如梦如 前方江湖不远 ·407 C.深望天地，前方江湖不远，后方无家可归，中间 能“闻琴瑟之声，则应节而舞”，写得真是引人入胜，和 还好有古沧州 人心弦：最后的大团圆结局，让人们于繁张之后，可以 D.遥望天地，后方无家可归，前方江湖不远，还好 长舒一口气，但淡然一笑后还会不由得掩卷三思。全 中间有古沧州 文起承转合，前呼后应，结构完整，讽刺意味浓厚，极 20.比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所 具小说“以悲为美”的艺术魅力。 用比喻进行简要分析。(5分) 21.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 奈 答： (二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，7分） 22.根据文段内容，用一个并列复句概括《促织》的叙 阅读下面的文字，完成21一22题。 事结构和美学色彩。(4分) 《促织》一文以“促织”为线索，叙述清晰，又曲折动 答： 人。它的情节可以概括如下：征虫一觅虫一求虫一得 虫一失虫一化虫一斗虫一献虫。其中“征虫一窥虫” 可看成故事的开端，“求虫一得虫”是故事的发展，“失 虫一化虫一斗虫”是故事的高潮，“献虫”是故事的结 四、写作(60分) 局。这样概括，《促织》的故事情节已经①。 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 但《促织》的曲折性还体现在每一个发展过程中： 作家汪曾祺曾在《关于作家和创作》中说：“作 成名初次觉虫不得，转侧床头，惟思自尽，可谓山穷水 家与人物有三种关系：一种是仰视，属于高、大、 尽，是为一波：巫婆适时出现，让成名能按图索骠，于 全，英雄概念的：另一种是俯视的：还有一种是平 村东大佛阁后得虫，可谓②，又为一波；刚刚得 等的。我认为作家与人物要采取平等态度。你不 虫，举家庆贺，不料成子好奇，“窃发盆”，虫得而复失， 要有意去歌颂他，也不要有意去批判他，你只有理 再起一波：成名归，“怒索儿”，却不料儿子已跳并自 解他，才可能把人物写得亲切，” 尽，人，物两空，祸不单行，是为“推波助澜”：其后，成 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料 子竟然“半夜复苏”，又身化促织，圆，可是成名的 写一篇文章，体现你的感悟与思考。 人生却从此发生逆转。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标 此后，小说极力以“小促织”的其貌不扬来反村它 题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息：不少 的轻捷善斗，突出其奇异功能，斗虫、斗鸡无不胜，又 于800字. ·408·血，他们以灼热的信仰信念、炽烈的家国情怀”可知，这样的 认我做朋友了”可知，吕韩甫是深受“五四”新文化影响的热 行为应是“可歌可泣”的，故此处可填“可歌可泣”之类的 血知识分子，随着“五四运动”的落潮，在无路可走的境遇中 成语。 销蚀了灵魂，变得额唐、顺从甚至麻木。但他并不愚昧，不是 答案（示例）①灿若晨星②冲锋陷阵③可歌可泣 “毫无自知”，他自嘲“可不料现在我自己也飞回来了，不过绕 22.解析画线句有三处语病：其一，结构混乱，中途易撇，应在 了一点小图子”，当中含有清醒的认识。 “军号吹奏的《思念曲》”前加“伴随”，使其成为整个句子的 7.C解析“以乐景村哀情，更体现‘我懒散怀旧的心绪”错 状语：其二，连词使用不当，应将“及”改成顿号；其三，语序 结合原文“几株老梅竟斗雪开着满树的繁花，仿佛毫不以深 不当，按照由具体到抽象的逻辑顺序，应将“民族血性”一句 冬为意：倒塌的亭子边还有一株山茶树，从暗绿的密叶里显 与“艰苦斗争”一句互换位置。 出十几朵红花来，赫赫的在雪中明得如火，愤怒而且傲慢，如 答系（示例）伴随军号吹奏的《思念曲》，人们回忆起黄继 蔑视游人的甘心于远行…”可知，此处环境描写与小说整 光、邱少云等英雄功臣，回忆起鏖战长津湖、血战上甘岭的 体阴沉的环境气氛形成鲜明对照，作者用丰满充盈的词汇描 艰苦斗争，回忆起“忍饥受冻绝不退缩，烈火烧身岿然不动” 写雪中的老梅和山茶树，描绘出一幅充满生机与活力的图 的民族血性。 景。做然挺立的老梅和山茶树，分明是在昭示着人们在颓废 23.写作指导阅己：认清自己的优劣势，认清自己能力的边界， 悲观中奋起，在绝望中反抗的战斗精神。“我”看到它们感到 认清自己的得失等。越己：超越自己，敢于走出自己的舒适 震撼，激起昂扬的精神。这里不是“以乐景衬衰情” 区，勇于尝试新事物，接受新桃战。悦己：不要过于在乎他 8解析首先分析祥林嫂的形象。“消尽了先前悲哀的神色，仿 人的评价，把时间和精力放在自我提升上。三者都是成长 佛是木刻似的”，作者运用比喻，把祥林嫂的神色比作木刻， 之旅中不可或缺的内容。三者之间的联系：①阅己是成长 形象生动地展现出祥林嫂在经历了丧夫、丧子之痛和人们的 的第一步，有了对自我的清醒认知，才能超越自己，才能找 冷漠之后的极度的悲哀，精神完全麻木。“眼珠间或一轮”一 到取悦自我的方法：②超越自己才能挖掘自我的潜力，才能 句形象刻画出祥林嫂呆滞的神情。她的灵魂是空洞的，这是 彰显取悦自我的价值：③不懂得取悦自己，就难以真正认识 她在临死之前的绝望写照。“还可以表示她是一个活人”一 自己，也无从超越自己。参考立意如下：阅己为始，承以越 句进一步表明祥林嫂已经沦落到“非人”的境地。然后分析 己，更当悦己。 吕纬甫的形象。“细看他相貌，也还是乱蓬蓬的须发：苍白的 第六单元综合测评 长方脸，然而衰瘦了。精神很沉静，或者却是颓唐，又浓又黑 的眉毛底下的眼晴也失了精采”，用“乱蓬蓬”“苍白的”“颓 1.D解析A项，“具有…小说主人公…使得《平凡的世 唐”“失了精采”等的细节描写，深刻反映出人物内心世界的 界》至今迷人”错。《平凡的世界》至今迷人的原因是小说主 变化。“眼睛也失了精采”与“射人的光”等的对比，展示出曾 人公身上有超越时代的精神个性的追求。B项，“其中的生命 经的反封建的热血青年，因苹命的失败和生活的无奈，变成 情怀也并非来自现实世界的情感”错。材料一第四段说的是 一个颜唐消沉、失去意志、穷窘没落的沉沦者。综上所述，两 “这种情怀并非只来自现实世界的爱与恨”。C项，“是衡量一 篇文章都运用细节描写的手法，通过对人物的外貌，特别是 个人语言（包括外语）的掌握程度、语言的情感接受力的重要 眼晴的细节描写，使刻画的人物生动传神 标准”错。根据材料二第一段“衡量一个人语言掌握程度… 答案①两篇文章都运用细节描写的手法，通过对人物的外 有没有误解”可知，“读懂与否，有无误读”只是衡量一个人语 貌，特别是眼睛的细节描写，使刻画的人物生动传神。②《祝 言（包括外语）的掌握程度的标准。 福》中把祥林嫂的神色比作木刻，并通过“眼珠间或一轮”的 2.A解析“实现现实主义的情怀书写，须借助意象营造情韵 细节描写形象生动地刻画出祥林嫂呆滞的神情，展现出祥林 空间”错。《鞋》中的“白色枣花”、《十八岁出门远行》中的“红 嫂在经历了丧夫、丧子之痛和人们的冷漠之后的极度的悲 色的背包”，仅是使小说创作“有温度、有情韵的方式”的具体 哀，她精神完全麻木，灏临死亡的边缘。③《在酒楼上》用“乱 举例。实现现实主义的情怀书写，并非只能借助意象营造情 蓬蓬”“苍白的”“颓唐”“失了精采”等细节描写，深刻反映出 韵空间。 人物内心世界的变化。“眼睛也失了精采”与“射人的光”等 3.B解析材料二中说和作家形成内心的共鸣，是文学性和艺 的对比，展示出曾经的反封建的热血青年，却因革命的失败 术性的来源。B项，“同声相应，同气相求”，即同样的声青能 和生活的无奈，变成一个颓唐消沉、失去意志、穷窘没落的沉 相互应和，同样的气味会相互融合，指志趣、意见相同的人互 沦者。 相响应，自然地结合在一起，不能作为论据来支撑材料二有 9解析《在酒楼上》所描写的是辛衮革命之后的事。早年的吕 关文学性和艺术性来源的观点。 纬甫是一个深受“五四”新文化熏陶、关心国家大事的热血青 4解析材料一的论述，整体上呈现“提出问题一分析问题一解 年。而现在的吕纬甫是一个沉沦者，一个忧恍惚惚、敷衍了 决问题”的层进式结构。先提出小说中人性要超越现实的观 事、随波逐流、妥协屈服、丧失自我的人。复杂的社会和历史 ,点并进行论证，然后指出要有情怀书写，最后阐述进行情怀 的巨变销蚀了吕纬甫的灵魂和人生。这篇小说就是通过这 书写的方法。 样的一个小人物的命运来展现时代的大背景，运用了以小见 答案①首先，第一段提出小说要体现超越现实生活的人性、 大的手法。许多知识分子在辛亥革命之后并没有找寻到正 感受内在张力这一观点，并用第二段论证。②接着用第三、 确的人生道路，并设有探寻到个人奋斗的价值与意义，而是 四段明确要在小说富有张力的人性空间里体现情怀。③最 沉沦在历史之中，让人生变得更加的苍茫。在强大的封建势 后一段论述如何进行情怀书写。 力面前，在当时的社会背景下，个人的奋斗显得极为苍白无 5.解析作答本题，可根据三则材料的最后一段进行分析概括。 力，实现社会价值需要众多社会青年苦苦探寻，不懈奋斗。 材料一说“有来自生命的温暖和善良，引领读者向善、向美”： “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”意思是前面的道路啊又 材料二说“作家用自己敏感的心体察世界，将·一个一个具体 远又长，我将上上下下追求理想。《彷往》扉页上的题词与 的人’的真实感受写出来，传达到读者的眼中心中…有温 《在酒楼上》的小说主旨正好相符合。 度的作品”：材料三说“温度，在于对人民大众的深切关注”」 答案《彷徨》扉页上的题词与小说的主旨正好相符合。这篇 答案①材料一中，“有温度”指作家用温暖和善良引领读者 小说表现了吕纬甫由一个向往革命的知识分子在无路可走 向善、向美。②材料二中，“有温度”指作家用心体察世界，把 的境遇中销蚀了灵魂的人生悲剧。小说以小见大，吕纬甫的 人物的真实感受写出来并传达给读者。③材料三中，“有温 人生悲剧是当时相当一部分新知识分子的历史命运的真实 度”指文艺创作深切关注人民大众。 写照。许多知识分子在辛亥革命之后并没有寻找到正确的 6.B解析“与孔乙己、祥林嫂一样麻木且毫不自知”错。结合 道路，在强大的封建势力面前，个人奋斗无济于事，而正确的 原文“是的…连日议论些改革中国的方法以至于打起来的 道路还需要继续探寻。鲁迅借这个形象表达了对沉沦的不 时候”“我有时自己也想到，倘若先前的朋友看见我，怕会不 满，对现实的抗争以及对未来的希望。 ·435 10.BDF解析“免列以选”即从众人中选拔，“宾大夫”为“免列 羞辱。削职和赦罪的轻重都有一定的政策规定，这叫作实 以选”的主语，故应在B处断开，“赦刑以宽”是状语后置句， 行风化。然后传令边远地方的商旅说：‘能够带来三户人家 即“以宽赦刑”，用宽大的政策来对待赦免和刑罚，故应在D 的，给他一户的食用作为报酬。’开辟关口，修筑道路，每隔 处断开：“复亡”“解辱”，结构一致，可连用，即“亡者复之，辱 五里有四通的大路，每隔十里有水并，每隔二十里有庐舍。 者解之”，“轻重”用来形容“削赦”的程度，即“削职和赦罪的 远方商旅来此，关人帮忙交易物资。庐舍有存放货物的官 轻重”，故应在F处断开」 员，市场有平均物价的官员，平均物价的官员使物价早晚 11.C解析“肉食者鄙，未能远谋”中的“鄙”是目光短浅的 致，存放货物的官员送往迎来。贩济贫乏，救助穷困的人， 意思。 老弱、生病、幼年丧父、丧夫及老而无子者，是为政首先要考 12.D解折“让百姓懂得知识和道理”这一说法于文无据。文 虑到的。百姓有想蓄养他们的，就发布命令让他们蓄养 中只说“合间立救”，即各间设立教化，并没有涉及教给百姓 把国划分为邑，把邑划分为乡，把乡划分为间。使百姓有灾 “知识和道理”的内客。 祸相互救助，遇丧事互相帮助。五户为一伍，以第一家为伍 13.解析(1)屈：委屈，受委屈。申：仲展，舒展，此处指受人推崇 长；十个成年男子为一什，以年龄最大者为什长：各间设立 而地位上升。(2)总总：杂乱的样子。积：积聚，累积。和： 教化，以有威严者为阔阁长；全宗族相互亲近，让受敬重的人 调和。 做族长。使各宗族饮食相互制约，劳作、役使相互劝勉到 答案(1)委屈地把自己一个人放低，而被万人推崇至上的， 正，耕作相互协作。使男女各有婚配，死后夫妇坟墓相连， 只有圣人才能做到。 百姓就能有亲属感。六畜成群，房屋建成以后，百姓就会聚 (2)殷朝的政策法令杂乱，（老百姓）就像被风吹动的草，有 到那里。”武王拜了两拜，说道：“啊，好啊！百姓真多，我知 积聚在一起的地方，有空虚无人的地方，怎样调和这种局 道治民的办法了。”于是召来治官昆吾氏，让他把周公的话 面呢？ 治铸在金版上，藏于秘府，以供每月初一省视。 14.解析本题要求分析文王和武王目的的异同，可根据他们各 15.C解析“谷鸟吟‘江猿啸’，皆以乐景写哀情”错。江猿 自与太公、周公的对话内容进行分析，具体如下： 的嘴声悲凉，作者在与友人离别的时刻，听见这声音，更是 “争权于天下者，何 断肠。此处是以哀景写哀情。 提 文王 “吾地小而民 异 16.解析作答本题，需在理解诗句含意的基础上归纳概括。首 的 将何以得之” 想要争权， 联“楚水清若空”交代送别地，点，“遥将碧海通”交代友人将 “般政总总， 若风草 即得到天下 同 要去往被贬的地方，路途遥远，惜别难舍。领联“人分千里 题 武王 有所积， 有所虚，和 外，兴在一杯中”，千里之别原是悲哀的，此处不言“悲”而言 此如何” 到 “兴”，并用“一杯”与“千里”相对，既表现出豪放酒脱的气 太公 “先人” “夫以贤而 派，又含有无可奈何的情绪。颈联“谷乌吟晴日，江猿啸晚 为人下…唯圣人而 心 风”，上句点出了送别时的天气，天气睛朗，但是诗人心里却 后能为之” 想要巩固周 一点也高兴不起来，美景却衬出了诗人内心的悲凉：下句写 办 “闻之文考…此谓 朝的统治 江猿的啸声，江猿的啸声本来就是很悲凉的，在诗人与友人 法 周公 行风…室屋既完， 离别的时刻，听见这声音，更是断人肠。 民乃归之” 答率①依依惜别之情令人泣下。②深厚的友情也只能寄 答案同：都是为了得到民心。异：①文王的目的是推翻殷 托在临行的杯酒上，无奈之情令人泣下。③友人被贬，贬所 商，统治天下。②武王的目的是更好地治理天下，巩固周朝 远在千里之外，值得同情，令人泣下。④江猿哀啸，令人断 的统治。 肠：谷鸟吟晴的美景，更加重诗人的悲哀。 参考译文 17.解析易错字：(1)疑；(2)臾。 材料一： 答多(1)小学而大疑吾未见其明也(2)固一世之雄也 文王在歧周，一次召见太公问：“争夺天下的权力，何者 哀吾生之须臾(3)（示例1）我欲因之梦吴越一夜飞度镜 为先呢？”太公说：“人为先。人与土地是相对称的，（有了人 湖月（示例2）闲来垂钓碧溪上忽复乘舟梦日边（示 和土地)那么万物就齐备了。如今君主的地位尊崇，若对待 例3)天长路远魂飞苦梦魂不到关山难 天下的贤士，不把他们当作臣下，而是以朋友相待，那么君 18.A解析A项，销声匿迹：不再公开讲话，不再出头露面，形 主就可以得到天下了。”文王问：“我的领地小而且民众少， 容隐藏起来或不公开出现。它指的是主动隐藏，而文中的 将如何能得到天下呢？”太公说：“可以。天下的土地，有贤 “家国陈事”不管是隐藏还是流传都是被动的，故此处应该 德的人能得到它；天下的粮食，有贤德的人能享用它：天下 用“杏无踪影”（一，点踪迹也没有，多指不知去向）。B项，动 的民众，有贤德的人能使他们聚集。天下并不是一个人的 人心魄：激动人心，非常动人。C项，纷至沓来：纷纷到来， 天下，没有谁可以长久拥有它，唯有贤能之士可以得到它 连续不断地到来。D项，熠帽生辉：形容光彩闪耀。 自身贤德而能谦恭待人，谁会不跟随他呢？地位尊贵而能 19.C解析后文“一个让英雄绝境逢生一斩断旧我、走向新 顺从他人，能屈能伸，又有什么人不能得到呢？委屈地把 我的地方”，所说的地方是古沧州，故括号内所填语句的最 己一个人放低，而被万人推崇至上的，只有圣人才能做到” 后应该是古沧州，排除A、B两项。比较C、D两项，“遥望天 文王说：“太好了。就把这些话刻在金板上（让我永远铭 地”，一般是先前方，再后方，且“还好中间有古沧州”与前两 记)。”于是，文王登门拜访的贤德长者有六人，前去求访的 个以“前方”“后方”开头的短句句式不一致，排除D项。故 贤者有七十人，以朋友相称的才俊之士达上千人。 选择C项。 材料二： 20.解析作答本题，要先找出句中的本体和喻体，然后从比喻 武王战胜了般商以后，为了安抚国家安定人民，就考察 的相似性和比喻的表达效果两个方面进行分析。本体是 了般朝的政策法令，并告诉周公旦说：“啊！般朝的政策法 “林冲”，喻体是“不朽丰碑”。两者的相似性，可抓住文中的 令杂乱，（老百姓）就像被风吹动的草，有积聚在一起的地 关健词分析，如“烟熠生辉又慷慨悲歌”“不朽”“高高地矗 方，有空虚无人的地方，怎样调和这种局面呢？”周公回答 立”。表达效果则从比喻的形象性和生动性方面分析即可。 说：“听先父文王说，招来远方的人，集聚近处的人，辨别南 答案①把人们心中的英雄形象林冲比作“不朽丰碑”，体现 北地势是否便利，审视土地是否造宜耕种，水利条件是否方 了比喻的相似性。②林冲形象在人们中间口耳相传、在人 便，在那里营建一处居邑，称之为大聚。先从四郊招引百 们心中熠熠生辉，与丰碑高高地矗立在人们的心中具有相 姓，国王要亲自考察。卿大夫要从众人中选任。用宽大的 似性。③这个比喻的运用使林冲不同凡响的英雄形象更加 政策来对待故免和刑罚，使递亡者回归故里，使受辱者解除 生动具体。 ·436 21.解析①处，语境强调“这样概括”后，《促织》的故事情节就： 5.解析作答时，结合题千，通读材料，筛选出“其中所叙的人 十分清楚了，应填“一目了然”之类的成语。②处，语境说巫 物，都是‘真’的人物”“以往的评‘红’者站在批判者的立场 婆的造时出现，让成名得虫，经过曲折后，有了新转机，应填 上”“而胡菊人先生则站在同情者的立场上”“但读者如果不 “柳暗花明”之类的成语。③处，根据语境可知，成名儿子半 存先入之见，实事求是地分析此事的前因后果，则不难发现， 夜复苏又身化促织这一情节发展超出常理，应填“匪夷所 指斥其‘奸'过于严苛”“曾雪芹正是这样以严重缺点、微妙处 思”之类的成语。 境和几处嫌疑的模糊手法使宝钗形象复杂化，从而增加了对 答案（示例）①一目了然②柳暗花明③匪夷所思 人物释读与评价的多种可能性”等信息，归纳概括，分，点作答 22解析由“叙述清晰，又曲折动人”“但《促织》的曲折性还体 即可。 现在每一个发展过程中”“全文起承转合，前呼后应，结构完 答案①从创作原则看，《红楼梦》是要塑造“真”的人物，人物 整”可知，《促织》的叙事结构体现为“情节曲折、结构完整”。 形象不再单一、单薄。②从读者角度看，读者选取的立场及 由“全文起承转合…讽刺意味浓厚，极具小说‘以悲为美 对人物的评价是否存先人之见，都会影响对宝钗的评价。③从 的艺术魅力”可知，《促织》的美学色彩体现为“讽刺味浓，以 写作手法看，《红楼梦》运用了严重缺点、微妙处境和几处嫌 恋为关”。题目要求“用一个并列复句概括”，可添加并列复 疑的模糊手法，使宝钗形象复杂化。 句的关联词“既…，又…”“…也”“…还…” 6.C解析曲解文意。文中说“林黛玉听了这话，如轰雷掣电， “…同时…”“…另外…”等。 细细思之，竟比自己肺腑中捣出来的还觉恳切”，可见宝玉、黛 答案（示例）《促织》既有情节曲折、结构完整的叙事结构， 玉二人是心意相通的，不存在黛玉“不明白宝玉的心思” 又有讽刺味浓、以悲为美的美学色彩。 7.D解析“相同的表现手法”错。小说中“怔怔的望着”运用 23.写作指导材料介绍了作家汪曾祺关于文学创作中作家与 了神态描写，而《琵琶行》中“东船西舫悄无言，唯见江心秋月 人物的三种关系的认识，明确作家只有平视人物才能更好 白”则运用了侧面描写，意在烘托琵琶女弹奏技艺的高超。 地理解人物，把人物写得亲切。文学创作如此，人与人、人 8.解析本题要求从《西江月》判词入手，分析人物形象。作答 与社会、人与自然等的关系也应当如此。审题立意时，考生 时，需针对“潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖 要明确仰视是以一种推崇、景仰的姿态去审视外界，自身的 张，那管世人诽谤”这一评价，从选文中筛选、概括出相关的 姿态太低，容易妾自菲薄，否定自己的能力与价值：俯视则 内容。“潦倒不通世务”对应不愿见贾雨村那样的为官之人， 是一种高高在上的姿态，极易导致妾自尊大、弧独自负，这 不愿应酬，“愚顽怕读文章”对应不愿意读书考取功名，且不 些都不是正确的人生态度。正确的人生态度是不卑不亢， 愿意别人劝他读书，“行为偏僻性乖张，那管世人诽谤”对应 平视自己的内心，平视他人与社会，从而作出客观理性的判 排斥说混帐话的人，不给其面子：用手替黛玉拭泪，不拘封建 断。平视对于个人、集体、社会乃至国家与民族都有重要的 礼俗。 意义。同时，考生还可以更进一步地分析如何做到平视，如 平视源自我们自身的实力给自己带来的底气与自信，也是 答案①不愿意应酬世俗事务，不愿见贾雨村那样为官的人。 ②不愿意读书考取举人进士，把关于仕途经济的话说成是混 我们追求公平公正、平等尊重的文化素养的体现，因此需要 我们提升自身实力，提高自身素养。参考立意如下：①不卑 账话。③排斥说混账话的人，态度激愤，不给面子。④不顾 不亢，不俯不仰：②平视是一种智慧；③平视源自底气与自 封建礼俗，用手替黛玉拭泪。 信：④平视以自知，平等以待人 9.解析题干指出了“有限视角”的定义，作答时，首先要从文本 中找出运用“有限视角”叙事的相关例证，然后分析其表达效 第七单元综合测评 果。选文运用“有限视角”的是第二、三段，写林黛玉从窗外 听见宝玉与史湘云的对话以及感受。宝玉因说“经济”一事， 1.B解析扩大范围，材料一第四段的表述是“有些女子，在不 差点与史湘云翻脸。林黛五听了宝玉、湘云的谈话后，内心 同程度上以不同方式展示有任情之美，而另一些女子则在不 又喜又惊又叹，这是从林黛玉的角度来叙事。然后分析表达 同程度上以不同方式展示着中和之美” 2.A解析A项对应材料二第二段“这样就形成内热外冷的分 效果，首先，林黛玉作为观察主体，可以自由地表白自己的心 裂，变得十分世故”，根据第三段“我倒很欣赏胡菊人先生的另 迹：其次，采用林黛玉的视角进行叙事，增强了读者的代入 一种见解。他的立场有所不同”可知，A项不能作为理由。 感，更真实亲切，可以自然地推动故事情节的发展，极大地掩 3.C解析根据材料三第三段“她在宽慰王夫人时说的一席 盖了小说叙事的人为性。 话，除了表现其惊人的无情外，确实有讨好巴结之嫌，但也仅 答案(1)林黛玉从窗外听见宝玉与史湘云的对话，见宝玉因 仅是嫌疑而已…”可知，C项内容不合文意。 说“经济”一事，差点与史湘云翻脸，不觉内心又喜又惊，这是 4.解析作答时应先明确论证特点包括论证思路、论证方法、论 使用“有限视角”进行叙事。 证方式等，然后在通读材料的基础上，分析文章的论点、论 (2)①作为观察主体的林黛玉可以自由地表白自已的心迹， 据、论证方法等。如结构上，材料三第一段提出观点“直到二 其内心世界被表露无遗。②增加了代人感，更加真实亲切， 十世纪八十年代还有人以此相责，其实这说法有可商榷之 可以自然地推动故事情节的发展，极大地掩盖了小说叙事的 处”，接着从不同角度论证，最后加以总结，是总分总的结构。 人为性。 论证方式上，破立结合，既阐述自己的观，点，也批驳他人不合 10.BDG解析“百人”是“死士”的数量，故应在B处断开 理的观，点。论证方法上，根据提示词“比如”及相关内容可 “八”是“驰突巷战者”的次数，故应在D处断开。“所当杀伤 知，运用了例证法。论述思雏上，根据“我承认，宝钗是有缺 以千数”意为“所抵挡的清兵被杀伤上千人”，表意完整，故 点的”“固然”“毕竟，处境窘急，脱口而出，情有可原”等词句 应在G处断开 可以看出，文章运用了让步思维和转折思维。 11.A解析“文中指升官”错。“迁”在文中指调任，不是升官， 答案①全文采用总分总结构：开头提出观点，主体部分采用 这里指间应元崇祯十四年调任江阴县典史。 并列结构进行论证，最后总结全文。②主体部分运用例证 12.B解析“不会超过十五天”错。原文为“迟不过旬日”，一 法，论证了说薛宝钗“奸”这一说法有待商榷的观点，进而证 旬指十天，一月分为上中下三旬。 明曹雪芹塑造宝钗这一形象的特点与成功。③主体两段都 13.解析(1)薄：逼近，迫近。会：恰逢。摄：代理，暂代。(2)生 运用让步思维和转折思维来证明论点，先承认对方观点有道 致：生擒，活捉。遂：最终，终于。 理，再转而阐述观点的不合理性，以退为进，说理严密。④文 答案(1)（强盗）将要逼近江阴县城，恰逢本县县令到别的县 章论证时有破有立，既批驳了“指责宝钗‘奸”这一不合理的 里去代理政事，县丞、主簿惊慌失措，居民四处奔逃。 观点，又树立起“宝钗性格是复杂的”“成功塑造宝钗的形象” (2)而刘良佐又传令清军，一定要生擒间应元，（阎应元）最 的观点。 终被俘。 ·437·