第3单元 探索与创新·实用性阅读与交流 单元研习助力-【状元桥·优质课堂】2024-2025学年高中语文必修下册（统编版2024）

第三单元 探索与创新 □ 表达交流 乐观就是那直上青天里的一行白鹭,乐观就 是那沉舟侧畔的千点白帆,乐观就是那化作春泥 引用古诗词 更护花的落英缤纷。 【课内挖掘】 文段中诗句没有直接出现,但读者能领悟到 《说“木叶”》中林庚先生对很多诗句信手扣 它化用了“一行白鹭上青天”“沉舟侧畔千帆过” 来,如文章开篇就引用屈原《九歌》中的诗句“袅 和“落红不是无情物,化作春泥更护花”等诗句。 袅兮秋风,洞庭波兮木叶下”,交代了“木叶”的来 【对点练习】 源,让读者对“木叶”有了感性的认识。之后又援 请以“经典”为主题,引用古诗词写一个排比段 引大量的诗句,分析了中国古代诗歌用“木叶”而 150字左右,要求语言富有文化底蕴。 不用“树叶”,又由“木叶”发展为“落木”的原因。 常见的引用古诗词的方式有以下两种 (1)直接引用诗词。就是文章中直接引用原 诗,有时候诗句后面有解读的词语或句子。 例如: 亲情是什么?亲情是“马上相逢无纸笔,凭 君传语报平安”的嘱咐,是“临行密密缝,意恐迟 迟归”的牵挂,是“雨中黄叶树,灯下白头人”的 守侯。 (2)化用诗词。所谓化用,就是用自己的语 言去演绎诗词的意境。例如: 反提示完成Pss课时作业(十二) :甲元研习助力 .......: 答案精解P 任务一 体悟探索与创新精神 作者 国籍 身份 研究领域 研究成果或作品 一、梳理、分析学者、科学家的探索经历及思维 方式 1.梳理本单元四位作者的信息,填写下表 梁思成 作者 国籍 身份 研究领域 研究成果或作品 屠恸 林庚 加来 道雄 .87. 语文 必修 下册 课堂学案 2.深入研读课文,了解作者发现与创新背后的思 任务二 借助诗歌“暗示性”,探索意象意蕴 维方式,填写下表。 一、谈谈读《说“木叶”》所受的启示 发现与创新背 4.《说“木叶”》仅仅是为了介绍“木叶”的艺术特 作者 发现与创新路径 后的思维方式 征吗?写“木叶”的真正目的何在?这对我们 欣赏诗歌有什么启示? 答: 屠恸咄 二、探索“柳”之意蕴 加来 5.品读下列诗句,探究古代诗词中的“柳”经常出 道雄 现在什么样的场景中,能引起哪些联想,具有 怎样的暗示性。 ①罔中少妇不知愁,春日凝妆上翠楼。忽见 梁思成 陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。 (王昌龄《闺怨》) ②岸晴来送别频,相偎相倚不胜春。自家飞 絮犹无定,争解垂丝绊路人。 (罗隐《柳》) 林唐 ③扬子江头杨柳春,杨花愁杀渡江人。 (郑谷《淮上与友人别》) ④渡头杨柳青青,枝枝叶叶离情。 二、学者、科学家探索与创新之启示 (晏几道《清平乐》) 3.四位作者的成长经历、研究成果给了你哪些启 柳阴直,烟里丝丝弄碧。隋堤上、曾见几番, 示?想一想成为一名科学家或学者需要哪些 拂水飘绵送行色。登临望故国,谁识、京华倦客? 素质? (周邦彦《兰陵王》) 答: 答: 写作 专项指导 : 答案精解P 如何清晰地说明事理 所谓“事理”,就是事物蕴含的某种道理。人 与介绍事物相比,说明事理有一定难度,因 们在生产、生活中,特别是在科学研究中,常常不 为事物是具体的,而事理则比较抽象。写好事理 满足于对事物表象的认识,而要进一步探究其中 性说明文的关键是把事理说清楚,就是要说清楚 的原委,这就需要作事理的说明。 事物的性质、原理和因果关系、发展规律等。要 .88·2答案这段文字采用了作比较的说明方法，把中国的建筑中 词语 区别 屋顶的美观和其他建筑中屋顶的草草处理、生硬无趣进行比 较，突出了中国匠师的智慧与匠心。同时引用《诗经》中的诗 以曹植《美女篇》为例，“落叶”是春夏之交饱含 句证明这种设计由来已久，已是我们民族的骄做。 “落叶”与 若水分的繁密的叶子，而“落木”比“木叶”还更 3.答案(1)这是一种比喻的说法，借语言文字中“文法”的术语 “落木” 显得空阔，不仅触觉上有干燥之感，而且连 来说明中国建筑的风格和手法。所谓“中国建筑的‘文法”， “叶”字所保留的一点绵密之意也洗净了 是中国建筑几千年来形成并沿用的惯例法式，从建筑框架到 整体构成，从台基到屋顶，都有一定之规，有它的“拘束性”， “木叶”与 “落木”比“木叶”更显得空阔，少了“叶”便少了 但也有它的“灵活性”，体现在具体的建筑上，既表现出中国 “落木” 清秋的绵密之意，完全是一片悲凉、凄清 建筑的一贯风格，又具有独特的个性。 (2)这也是以“语言和文学”为喻。各民族建筑的功用或主要 3.答系文章选取古诗中的“木叶”意象作为论题，在结构安排 性能是一致的，有相通性，但表现出来的形式却有很大不同， 上由引古诗到探意蕴，先排除古诗人考虑文字洗练的因素， 恰似不同民族的语言，表达同一个意思，语言形式却大不相 再从它用于秋天的情景中探寻其含有落叶等因素，最后才触 同。所谓的“可译性”，是指各民族建筑在实质上有“同一性 及诗歌语言的暗示性的问题，并加以阐释。这样，把深奥的 质”，可以透过其纷繁多样的表现形式解读出来。 文学理论附丽并渗透于有关“木叶”诗句的品读玩味中，并逐 4.答案这句话中把中国邻近地区的建筑与中国中心地区的建 层深人，探幽析微，既体现了作者的科学态度，也契合了读者 筑的关系比作“弟兄之同属于一家的关系”，突出中国的建筑 的阅读心理。“说‘木叶”的拟题是本文的一个亮点。标题 体系在世界各民族千年文化史中的独特地位。 若拟为“谈谈诗歌语言的暗示性”，整个文章的行文思路就要 5.答案文章介绍中国建筑的九大特征及中国建筑的风格和手 改变，它可能会成为一篇理论性较强的学术论文。 法，并不是仅仅要人们了解其特征风格和手法，而是要告诉 4答案援引古诗人关于“木叶”的诗句，一是作为引子，引出议 人们中国建筑风格独特，是世界建筑艺术的瑰宝之一，启迪 论话题：二是作为例证，使得析理有凭有据；三是调节文气， 我们从古为今用的立场出发，提倡熟悉中国建筑的“文法”和 增添了文章的文化内涵。 “词汇”，在现代社会把我们民族优良的建筑传统发扬光大。 林庚先生此文道出了诗歌创作与鉴赏的玄机，揭开了诗歌神 [课后拓展·迁移运用] 秘的面纱。但是文章没有摆出“理论”的面孔，没有搬弄术 任务一 语，而是把深奥的文学理论渗透于对古诗“木叶”意象的捕捉 解扬根据文章第①段中的关键词“却把”“集中”“秘密地” 和阐释中。更重要的是，作者把深奥的道理寄托在具体的诗 “还是”“炸毁”可知，小工厂的“普通”与间谍的重视和德国的 句中，在对一个个鲜活的例句的解读中指导读者领悟诗歌语 重兵把守形成鲜明的对比，这凸显了“重水”的重要性。文章 言暗示性的妙处。这样，读者在不知不觉中就参悟了深蕴其 开头讲述颜具神秘色彩的故事，既能引起读者的阅读兴趣， 中的道理。 又引出下文对重水的介绍。 [课后拓展·迁移运用] 答案①突出表现小工厂所生产的产品的重要性。②构成悬 任务一 念，激发读者的好奇心。③引出下文对重水的说明。 答系(1)简化为普通伦理问题(2)透彻理解作品 任务二 任务二 答案（示例）画眉鸟头上的羽毛像黄色的头巾，一双眼睛闪 答案（示例）信手翻开一本本古典诗词，经典的力量无声地 闪发光。眼睛周围有一道白色的羽毛，那道白毛像是它的眉 抓住人的心灵：岳飞的“八千里路云和月”是豪迈的气魄，李 毛，使得它的眼睛显得格外有神，它的名字就是从这儿来的。 白的“天生我材必有用”是自信的不羁，柳永的“杨柳岸，晓风 它的一张小嘴是淡黄的、尖尖的。背上的羽毛像深黄色的外 残月”是婉约的柔情，欧阳修的“泪眼问花花不语”是相思的 衣，腹部的羽毛像灰黄色的衬衫，尾巴是黑色的，像一把半开 哀怨…经典，在历史的长河中无声地流淌，用流行所无法 的扇子。一对淡黄色的爪子紧紧地抓着“树枝”。它的鸣叫 企及的宁静的力量熏陶感染了一代又一代人。 声清脆响亮，给人一种喜悦振奋的感觉。画眉鸟的整个身子 显得小巧玲珑。 单元研习助力 第9课说“木叶” 1.答 [课堂研学·理解赏析] 作者 国籍 身份 研究领域 研究成果或作品 1答案文中写到树的诗句（后皇嘉树，橘徕服兮。/桂树丛生 兮山之幽。/庭中有奇树，绿叶发华滋。)和写到叶的诗句（叶 屠呦呦 药 中国 学家 中医药 发现青蒿素，造福全 人类 密鸟飞碍，风轻花落迟。/皎皎云间月，灼灼叶中华。)，都给 人一种枝繁叶茂、浓荫匝地的感觉。也就是说，“树”或“叶” 加来 美国 物理 著有《量子场论》《超弦 都给大家一种繁茂浓密、翠绿欲滴的形象，而这种形象正是 空间物理 道雄 (日裔) 学家 导论》等 “树叶”所包含的。为了语句凝练的缘故，诗词中常用“树”或 “叶”代替“树叶”。 著有《清式营造则例》 2.答率 梁思成 中国 建筑 古代建筑 《中国建筑史》，在研究 词语 区别 学家 和保护古代建筑上卓 有成就 “树”与“叶”都有繁密、湿润的意味，合起来并 “树叶”与 不比单用意蕴丰富。“木”与“叶”则不同，“木” 诗人、 著有《唐诗综论》《诗人 “木叶” 有疏朗、干燥的意味，“木叶”暗示落叶的微黄、 林庚 中国 文学 古代文学 李白》，在楚辞、唐诗研 干燥，传递出疏朗的清秋的气息 史家 究上卓有建树 ·317 2.答案 赏析：依依袅袅的柳丝牵曳着依依惜别的深情，唤起一种伤 离意绪；蒙蒙飘荡的杨花惹动着双方缭乱不宁的离绪，所以 作者 发现与创新路径 发现与创新背 说“愁杀渡江人”。 后的思维方式 ④译文：渡口空空荡荡只剩下杨柳郁郁青青，枝枝叶叶都满 含者别意离情。 屠呦呦 从中国古代典籍中找到灵感，转 换研究思路，最终发现青蒿素 求异 赏析：堤边杨柳青青，枝叶茂盛，千丝万缕，依依有情，它们与 女子一起仁立于渡口，安静凝望远方，暗示了女子黯然的 幼年观察鲤鱼世界，引发无限遐 离情。 加来 道雄 想；少年接触爱因斯坦，展开科学 想象与实证 ⑤译文：正午的柳阴直直地落下，雾霭中丝丝柳枝随风摆动。 实验 在古老的隋堤上，曾经多少次看见柳絮飞舞，把匆匆离去的 人相送。每次都登上高台向故乡跳望，故乡远隔山水一重又 用语言学的概念来归纳总结中国 一重。旅居京城使我厌倦，可有谁知道我心中的隐痛？ 传统建筑的特点；以“文法”和“词 赏析：词作写的是词人离开京城时在隋堤上所见的柳色。但 汇”来阐说建筑上的惯例、法式和 这样的柳色已见了不止一次，那是为别人送行时看到的。词 梁思成 构件、因素；以“可译性”来阐说不 类比 人登上高堤跳望故乡，别人的回归触动了自己的乡情。这个 同时代、不同民族的建筑实现了 厌倦了京城生活的客子的怅惘与忧愁有谁能理解呢？ 同样的目的，表达了同样的情感 (2)探究： ①出现在离别的场景中。“柳”与“留”谐音，古人在送别之 从大量的文学现象概括事物特 时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情。因“柳”常常代 林庚 点，从材料的梳理中发现问题，进 归纳 表着浓浓的春意，而且年年复年年，总是绿意葱龙，但是人事 行考证 变迁，没有定数，所以“柳”又会引发诗人对时光易逝、年华易 老、盛衰无常的感慨与伤痛。 3.答系(1)对科学要有浓厚兴趣、强烈的好奇心，要有循序渐 ②出现在思念故乡的场景中。古人喜欢种柳，一般故园家乡 进、逐步深人的探素精神；须经历艰辛的研究过程，有坚持不 都可以见到柳树。柳成了家乡的思念载体，见到他乡之柳也 懈的追求：具有广博的知识、深人的思考和实验考证精神：要 会想到故乡。思乡之情也最容易在杨柳拂人的春季发生，树 深入浅出地介绍宣传，扩大影响，造福人类。 茂景荣让人反思情感上的无可寄托，于是想起杨柳就醒悟到 (2)既要具备专业水平，还要有文学基础和文字功底。 原本应该留在故土 4答案目的：本文不仅仅是为了介绍“木叶”的艺术特征，而是 写作专项指导 为了阐述诗歌语言暗示性的特征。 启示：①诗歌的语言富于暗示性，微妙的意味往往寄诸言外。 [参考示例] 本文谈到，“这暗示性仿佛是概念的影子”，它与“概念中的意 “瑞雷兆丰年”中的“理” 义交织组合起来”，“成为丰富多彩、一言难尽的言说”。所谓 我国古代的农业谚语“瑞雪兆丰年”，是对自然现象的总 “概念中的意义”，大约是指在字典、辞典中可以查到的词语 结，说的是冬天雪积得越厚，来年作物的收成越好。这句谚语 的意思，明了确定。而作为概念的影子的暗示性，指的是概 说明古人很早就开始认识到降雪与植物生长的关系。但降雪 念以外的意义，如象征义、深层义、言外义等，这样的意义是 量对植被生长的影响到底是如何产生的呢？这好似一个未解 不确定的，有弹性的，是要依据上下文或整首诗来理解的。 之谜，让我想一探究竟。 ②鉴赏诗歌，不但要理解表层意思，而且要品尝言外之意。 贵料上说积雪是良好的热绝缘体，可雪在我的印象中是很 诗歌的语言是有尽的，但它包含的意思，给读者的暗示、启发 冰的，为什么能成为热绝缘体呢？原来雪在不融化的时侯，就 则是无尽的。我们鉴赏诗歌，要从语言人手，但不要被语言 像棉被一样可以保温，只有在融化的时候，才会吸收周围的热， 局限，应当从言内到言外，品尝那些言外的微妙滋味。 让人觉得冷而已。积雪可以减少土援与空气之间的热传递，积 5.答案(1)品读： 雪覆盖的土壤温度通常也较高。相对温暖的土壤环境有利于 ①译文：闺中少妇未曾有过相思离别之愁，在明媚的春日，她 微生物的繁殖和生长，而由微生物固持在体内及矿化到体外的 精心妆饰之后兴高采烈地登上翠楼。忽见野外杨柳青青眷 氮便成为土壤中潜藏的大型养分库。 意正浓，真后悔让丈夫从军以求取功名富贵。 春夏时期，积雪又可以成为植物生长的“储水池”。春李积 赏析：闺中少妇从“不知愁”到“悔”的心理变化，关键在于“忽 雪融化，融化的雪水除了留在表层土壤外，还可以通过渗透储 见陌头杨柳色”。这里的杨柳，柔情百媚，春意盎然，勾起她 存到深层土壤中。此外，因昼夜气温波动，融雪期会出现频繁 许多感触与联想。她想起蒲柳先衰，青春易逝，联想起千里 的“冻一融过程”，这一过程会对土壤施加扩张和收缩的外力， 相隔的夫婿和当年折柳赠别。这一切，促使她从内心深处冒 使大量的微生物破碎，从而将体内储存的氮等养分释放到土壤 出一个强烈的念头—悔。 中，并伴随融雪水进入不同深度的土层，相当于给植物制造了 ②译文：晴和的春日，灞水岸边，一批又一批的离人折柳送 一座“养料库”。冬季积雪带来的充足的水分和微生物分解后 别，柳丝轻拂下，他们相偎相依，亲呢难分。杨柳自己的飞累 的养分，有效缓解了植物生长早期的水分和养分需求压力，为 尚且飘飞不定，怎么能用缠人的柳丝绊住过路客人呢？ 夏季植物的生长和繁殖提供了良好的环境。 赏析：灞桥折柳送人之俗，在唐朝尤盛。这里，作者借柳写 总之，冬季较大的雪量可保证植物“根基”扎实，从而以“不 人，暗指那些送别的女子连自己的命运都无法掌握，更不可 变”应万变。不管面临多么严峻的生长环境，冬季“瑞雪”可保 能留住远行的情郎，只能是徒然地感伤罢了。 证植物来年依然是“丰年”。 ③译文：扬子江的岸边杨柳依依，那乱飞的柳絮愁坏了渡江 我终于知道瑞雪为何能兆丰年了。此时，我又有了新的好 的游子。 奇，增加土壤温度，除了积雪，覆盖塑料地膜是否也能起到同样 ·318·