家在山水间（教学设计）-2024-2025学年人美版（2024）美术一年级下册

第五单元第3课《家在山水间》教学设计 一、核心素养目标 1.审美感知：能够欣赏和评价不同表现形式的山水家园作品，提高审美水平。 2.艺术表现：通过运用马克笔和综合材料，尝试表现出山水家园的美景，传达对自然的感受。 3.创意实践：发挥创意，掌握马克笔和综合材料的使用技巧，创作出一幅自己心目中的美好家园。 4.文化理解：理解人类与自然环境相互依存的关系，增强保护环境、爱护动物的意识。 二、教学重难点 1.教学重点：引导学生观察山水家园的特征，包括自然景观和动植物的形态、色彩等。掌握用马克笔和综合材料表现山水家园的基本方法，如构图、色彩搭配、材料运用等。激发学生对山水家园的热爱之情，培养学生的创作兴趣。 2.教学难点：如何启发学生在创作中表现出山水家园的独特韵味和意境。在小组合作中，如何引导学生合理分工、充分发挥创意，创作出具有个性和美感的作品。 二课时 第一课时 一、教学过程 （一）音频和视频导入 播放一段鸟语花香、清泉流水的音频，请学生闭眼感受音频中不同的声音带来的听觉感受。 （设计意图：通过音频营造身临其境的氛围，让学生从听觉角度感受大自然的美好，激发学生的好奇心和兴趣，为后续教学做铺垫。） 提问学生：从刚刚的音乐和视频中你感受到了什么？（答：大自然的美好、小动物们在自己的家园生活的很快乐）。出示课题 —《家在山水间》 （设计意图：通过提问引导学生表达自己的感受，增强学生的参与感，自然引出本节课的主题，让学生对课程内容有初步的认知。） （二）情境感知 展示不同小动物的家园照片：海洋是小鱼儿的家、草原是长颈鹿的家、冰雪世界是北极熊的家。 （设计意图：通过展示动物家园的照片，让学生了解不同动物生活的环境特点，感受大自然的多样性，培养学生对动物和自然环境的关注。） 展示不同植物的家园：山野是小花朵的家、森林是大树的家、山涧是小溪的家。 （设计意图：让学生认识植物的生长环境，明白植物与自然环境的紧密联系，丰富学生对自然生态的认知。） （三）优作赏析 欣赏其他同学的优秀作品，汲取创作灵感，更好地表现自己的作品。 （设计意图：通过赏析同龄人作品，让学生直观了解不同的表现手法和创意，拓宽学生的创作思路，激发学生的创作欲望。） （四）小组讨论 你认为人类应该怎样与自然和谐相处，我们具体能做些什么？ （设计意图：组织小组讨论，培养学生的思考能力和团队协作能力，引导学生树立环保意识，明白人类与自然和谐相处的重要性。） （五）教师示范 教师讲解并示范如何创作自己心目中的家园美景，主要从构图、主体物大小、色彩搭配等方面进行讲解示范。 （设计意图：通过教师示范，让学生清晰了解创作的步骤和技巧，掌握构图、色彩搭配等基础知识，为学生的实践创作提供直观的指导。） （六）艺术实践 运用马克笔创作一幅你心目中的美丽家园，要求构图饱满、主体物大小适中、色彩搭配合理，画面有细节。 （设计意图：让学生通过实践运用所学知识和技能，锻炼学生的动手能力和创作能力，培养学生的个性和艺术表现力，通过明确的创作要求，帮助学生更好地完成作品。） （七）展示评价 学生互评：我最喜欢第 X 幅作品，原因是 XXX。 教师总结评价作品的丰富性和每位同学的创意，共同守护我们美丽的家园。 （设计意图：通过学生互评，培养学生的审美能力和语言表达能力，让学生学会欣赏他人作品；教师总结评价，给予学生肯定和鼓励，同时强化学生保护环境的意识。） 二、课后拓展延伸 课后探索如何使用更多综合材料创作自己心目中的家园。 （设计意图：激发学生课后继续探索的兴趣，鼓励学生尝试不同材料，培养学生的创新思维和实践能力。） 第二课时 一、教学过程 （一）优作赏析 赏析其他同学运用卡纸、树叶、海绵纸、泡沫塑料、网格纱布、木头、树枝等材料制作的作品，打开学生创作思路。（设计意图：让学生了解多种材料在美术创作中的运用，拓宽学生的视野，启发学生对综合材料创作的兴趣和创意。） （二）小组讨论 讨论：根据小组内现有的综合材料，如何在合理分工的情况下创作出一幅你们心目中的美好家园。 汇报：我们组的分工是这样安排的：1 号负责制作 XXXX,2 号负责制作 XXXX，4 号负责制作 XXXX，5 号负责制作 XXXX，组长的主要任务是 XXXX。 （设计意图：通过讨论和汇报，培养学生的团队协作能力和沟通能力，让学生学会根据材料和自身特长进行合理分工，为小组合作创作做好准备。） （三）教师示范 教师视频示范如何合理运用不同材料的特性制作出自己心目中的美好家园的场景。 （设计意图：通过视频示范，更清晰地展示不同材料的使用方法和创作效果，让学生掌握综合材料创作的技巧，为学生的实践提供更直观的指导。） （四）艺术实践 学生开始小组合作式创作，教师巡回辅导，鼓励学生发挥创意，并及时向学生提出创作建议。 （设计意图：让学生在小组合作中充分发挥创意，锻炼学生的团队协作能力和创新能力，教师巡回辅导可以及时解决学生创作中遇到的问题，给予学生支持和鼓励。） （五）展示评价 小组运用以下方式展示自己组的作品： 我是 X 组 X 号，我负责制作的是 XXX，在制作过程中我学会了 XXXX。 组长综合阐述：我们组创作的是一幅 XXXX 的作品，在创作过程中遇到了 XXX 问题，我们是 XXX 解决的。 （设计意图：通过展示和阐述，让学生分享创作经验和成果，提高学生的表达能力和自信心，同时让学生从他人的分享中学习经验，共同进步。） 二、课后拓展延伸 保护我们的美丽家园，你我能做些什么？ （设计意图：引导学生深入思考环保行动，将课堂所学知识延伸到日常生活中，培养学生的社会责任感和环保意识。） 1 学科网（北京）股份有限公司 $$