精品解析：江苏省江阴市华士高级中学2024-2025学年高一12月月考语文试题

2024-2025学年度秋学期12月学情调研试卷 高一语文 命题人： 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分，共150分，考试时间150分钟。 2.请将所有答案填涂或书写在答题卡相对应的答题区域内，答在其他区域无效。 一、积累与运用（24分） （一）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 1. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）罗老师在音乐课上说：乐曲演奏过程中的停顿也有情感表达作用。小明立刻联想到白居易《琵琶行》中的两句：“________________，________________。” （2）小红在文学短评中写道：《永遇乐·京口北固亭怀古》是南宋词人辛弃疾的忧愤之作，“________________，________________”抒发北方已非宋朝国土的感慨，最为沉痛。 （3）小刚读《静女》时，发现其中的细节描写非常真实，“________________”极写女子顽皮活泼之形象，“________________”则表现出男子焦灼万状的情态以及用情之深。 【答案】 ①. 别有幽愁暗恨生 ②. 此时无声胜有声 ③. 佛狸祠下 ④. 一片神鸦社鼓 ⑤. 爱而不见 ⑥. 搔首踟蹰 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字有：“幽”“佛”“狸”“祠”“搔”“踟”“蹰”。 （二）语言文字运用I（本题共2小题，6分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 说起茶，紫笋茶在唐代地位显赫，那是因为陆羽，他在阳羡品尝了紫笋茶后向宫廷隆重推荐，让紫笋茶一时名闻天下。到了宋朝，名茶中最负盛名的是小龙团茶，这个茶出名是因为它的创制者是蔡襄。令人没想到的是，蔡襄不仅是文人、书法家，他竟然还有一个身份——宋代第一大“茶人”。 北宋熙宁八年（1075年），农历乙卯年，苏轼到无锡惠山拜访钱道人。这里有著名的天下第二泉，他拿出带来的珍贵的小龙团茶。于是名泉与名茶，诗人与道人，兴致盎然，又相得益彰。苏东坡这次一定品得欣欣然，陶陶然，提笔一挥写下了一首诗，其中就有“独携天上小团月，来试人间第二泉”的名句。苏东坡是大书法家，一落笔定然满纸云烟，灿然生辉。 这次品茶一定让苏轼回味无穷，以至于念念不忘。后来元丰二年（1079年）苏轼从徐州调任湖州，赴任路过无锡，便约了弟子秦观和诗僧参蓼又到无锡惠山沏二泉水品茗并唱和了一番。想来这又是一场风雅！ 2. 下面选项中与文中加点词“茶人”的引号作用相同的一项是（ ） A. 一篇文章，……总是那几个名词，一套“学生腔”，没有一点生动活泼的语言。 B. ……捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。 C. 在这个“指定参考书阅览室”里，我和我的同学好友们读了柏拉图《对话》…… D. “人类是一件多么了不得的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！…… ” 3. 下面四个选项与文中画波浪线句子修辞一致的一项是（ ） A. 主人下马客在船 B. 一夜飞度镜湖月 C. 笠是兜鍪蓑是甲 D. 感时花溅泪，恨别鸟惊心 【答案】2. A 3. C 【解析】 【2题详解】 本题考查学生分析理解标点符号的作用的能力。 文中加点词“茶人”的引号作用表示特殊含义； A.表示特殊含义； B.表示否定讽刺； C.表示突出强调； D.表示引用。 故选A。 【3题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 文中画波浪线的句子运用了比喻修辞，把“苏东坡的书法用笔显示出来的气势”比作“满纸云烟”； A.互文。主人和客人都下了马，然后都上船。 B.夸张。“一夜飞度”运用夸张手法。 C.比喻。以“兜鍪”和“甲”分别比喻“笠”和“蓑”，充溢着一股火药味儿，正暗示抢插稻苗无异一场紧张战斗。 D.拟人。赋予“花”“鸟”以人的动作情态。 故选C。 （三）语言文字运用II（本题共2小题，6分） 4. 请根据语境补写句子。要求语言表达鲜明、得体。 据悉，某市一家24小时公益图书馆藏书丰富，面向公众免费开放。常常会有流浪汉前来阅读休息，附近建筑工地的民工偶尔也会进来阅读，这引起了一些读者的不满。对此，图书馆馆长的答复是：________________________________________ 【答案】示例1：我无权拒绝他们入内读书，但您有权选择离开。 示例2：每个人都有读书的权利，太阳不会因为流浪汉或民工的身份而拒绝给予他们阳光。 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 示例1：根据“公益图书”“面向公众免费开放”可知，公益图书馆的核心宗旨就是为公众提供免费的阅读资源与空间，强调对所有公众一视同仁，因此不能拒绝“流浪汉”和“民工”来阅读。立足图书馆长的身份，面对所有读者，可以答复“我无权拒绝他们入内读书，但您有权选择离开”，直接表明馆长坚守公益图书馆的这一根本原则，不因其身份特殊就剥夺其阅读权利，维护了图书馆的公益属性，又以一种委婉且带有暗示性的方式，提醒这些读者应尊重他人平等享受图书馆资源的权利。这种回应既坚定地站在了维护全体公众利益的立场上，又没有激化与不满读者之间的矛盾，在坚守原则的同时保持了语言的得体。 示例2：前文“常常会有流浪汉前来阅读休息，附近建筑工地的民工偶尔也会进来阅读，这引起了一些读者的不满”可知，读者对流浪汉和民工进图书馆阅读不满是错误的，流浪汉和民工作为社会的一员，同样有权利走进图书馆享受阅读，而且公益图书馆就是为公众提供免费的阅读资源与空间，所以作为图书馆长，可以答复“每个人都有读书的权利，太阳不会因为流浪汉或民工的身份而拒绝给予他们阳光”，以太阳的无私照耀为参照，凸显出这些读者偏见的不合理性，引导他们反思自己的态度，认识到不应以身份来评判他人是否有资格进入图书馆。此答复它不仅仅是在陈述一个权利事实，更重要的是传递出一种温暖和包容的态度，让每一位进入图书馆的人，无论其身份如何，都能感受到被尊重、被接纳，体现了公益图书馆作为公共文化空间对每一个个体的关怀，符合公益图书馆的服务理念和社会对其的期望。 5. 阅读下面的文字和图片，完成小题。 有人将下述新兴的表达形式称为“注音心声体”，请概述其形式特点，并分析表达效果。 （1）看了这么硬（tǔ）核（wèi）的宣传你还在等什么？（《包吃包住、伙食全是肉！这波硬核招聘，你心动了吗？》） （2）为了做（àn）好（shi）科（bi）研（yè），许多研究生每天大多数时间都泡在实验室里。（吴非：《史上最肝“科学家”：每天工作21.5小时，8天做了688个实验，终于肝上了Nature封面》） （3） 《围城》中方鸿渐在演讲 【答案】①句中某几个汉字后加注括号，括号内以拼音书写另一个字。括号内外意思完全相异甚至截然相反。 ②括号外的表述更加正式，但括号内注音才是作者内心真实情感和看法（心声）。 ③括号内外的两个声音构成反差与对比，制造出幽默的表达效果。 ④通过“欲盖弥彰”的方式强化真实意图的表达。 【解析】 【详解】本题考查学生概括要点、分析表达效果的能力。 首先概括形式特点： “硬核”后（tǔ）（wèi）以拼音的形式表达的是“土味”的意思；“做好科研”后（àn）（shi）（bi）（yè）以拼音的形式表达的是“暗示毕业”的意思。可见，括号内外意思完全相异甚至截然相反。 从形式看，括号外的表述相对正式，如“硬核”“做好科研”，而括号内注音表达的“土味”“暗示毕业”的意思，才是作者内心真实情感和看法（心声）。 然后分析表达效果： 分析“硬核”与“（tǔ）（wèi）”，“做好科研”与“（àn）（shi）（bi）（yè）”，两个声音完全不同，构成反差与对比，有幽默的表达效果。 而表达的真实意图在于以拼音的形式表达的意思，这样构成欲盖弥彰的表达效果，强化了真实意图的表达。 （四）整本书阅读（本题共2小题，6分） 6. 下列出自《拿来主义》的各项内容对应不正确的一项是（ ） A. 大宅子——拿来——文化遗产 B. 姨太太——遣散——供剥削阶级享乐的腐朽的东西 C. 鸦片——毁掉——文化糟粕 D. 烟灯烟枪——送博物馆——有害但可作反面教材的事物 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对文章内容的分析和理解的能力。 C.“毁掉——文化糟粕”错，应是“鸦片——治病——文化遗产中既有益又有害的部分”。在《拿来主义》中，鲁迅用“鸦片”比喻文化遗产中既有益又有害的部分，而不是单纯的文化糟粕，鸦片虽有毒性，但也有药用价值，因此不能简单地“毁掉”，而应辩证地看待。 故选C。 7. 下列诗句与《红楼梦》中人物对应不正确的一组是（ ） A. 一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕 ——林黛玉、贾宝玉 B. 枉自温柔和顺，空云似桂如兰 ——晴雯 C. 凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才 ——王熙凤 D. 才自清明志自高，生于末世运偏消 ——探春 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对经典名著的人物形象、思想内涵和艺术特色的理解、分析能力。 B.“晴雯”错，“枉自温柔和顺，空云似桂如兰”说的是袭人。“枉自温柔和顺，空云似桂如兰”出自《红楼梦》金陵十二钗又副册，说的是袭人。“温柔和顺”体现她性格温婉、对宝玉悉心照料；“似桂如兰”喻其品性如桂花兰花般美好。此判词暗示她虽具备诸多优点，命运却不由自己，终究是一场空。 故选B。 二、阅读与交流（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，共19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： “文者，贯道之器也。”文字的创造和发明是人类社会进入文明时代的重要标志，文章自古就承担着宣教明化的功能，与国家治理息息相关。从这个意义上说，文风无小事，它不仅是语言风格和个人喜好，更与政风世风密切相关，是时代精神的集中反映，关乎事业的兴衰成败。 纵观中华优秀典籍，文字简练、内容精粹是其共同特征。一部《老子》，不过五千余言，蕴藏着极为丰富的哲学内涵，是当之无愧的人类智慧瑰宝；语录体的《论语》同样讲求文字简洁平易、思想深邃，“辞达而已矣”。其他先秦诸子的文章乃至历朝历代的经典，无一不是既有深刻的人生体验、社会观察，又能以精练语言来表达呈现的，由此方能一代代传播久远。 再看现当代，优秀的马克思主义者都是文风改良的高手，重视文风一直是我们党的优良传统。毛泽东同志不仅高度重视文风问题，而且身体力行，他的很多作品言语精辟、思想深刻、风格明快，本身就是改进文风的典范。延安整风时，他特别作了《改造我们的学习》《反对党八股》等报告，强调要整顿学风、整顿党风、整顿文风。其中《反对党八股》一文列举了“八股式”文章的“空话连篇，言之无物”“装腔作势，借以吓人”等八种表现与恶劣影响，至今读来仍令人深觉透彻犀利、很有现实针对性。邓小平同志也是如此，讲话写文章平白朴实、简洁明了、耐人咀嚼。党的十八大以来，习近平总书记在改进文风上率先垂范，讲话、文章平实真诚而又犀利新颖，富有极强的凝聚力、引领力、感召力和穿透力。 遗憾的是，当前理论宣传和学术研究领域仍存在着比较严重的文风问题。比如，一些报刊文章文风浮躁，充斥着大话、空话、套话，穿靴戴帽、绕来绕去，洋洋洒洒数千言，看起来高大上，实际上“内里空”；比如，一些学者喜欢搬弄西方学术名词，故作高深，把浅显问题复杂化，用华丽、冗长的句子把文章写得晦涩难懂。这看似是文法技巧的问题，实则是文风和学风的反映，是对自己研究内容理解得不深刻、思考得不深入、阐释得不到位所致。 好文章、好文风，是深刻思想内容与简练文字表达的统一，既能有内容、有见解地剖析问题，又能明快清晰地呈现出深层思考。改进文风，要多从中华优秀传统文化、党的优良传统中汲取营养，同时真正深入调查问题、客观准确地认识世界。我们期待像《光明日报》这样能够影响公众舆论的重要媒介，在改进文风中奋勇当先，多刊发实事求是、短小精干、有真知灼见的好文章，用简洁质朴、明快清丽的好文风引领时代新风。 （摘编自黄德宽《好文章是深刻思想与简练文字的统一》） 材料二： 在古代，写文章是少数人的事。现在，几乎人人都写文章，人人都可以写文章。 那么，如何写好文章？我有一个屡试不爽的好办法——多向马克思主义经典作家学习。 马克思主义经典著作，可能会由于时代不同而有自己的历史任务、用语习惯，但它们都有一个共同特质，那就是坚持问题导向，不空讲哲学、不空谈理论、不空喊口号，有生气、见神采，读了有拨云见日、豁然开朗之感。马克思主义著作之所以经典，在于其立场的人民性，在于其理论的权威性，也在于其文风的革命性，实现了内容与形式的统一、理论与实践的统一、客观存在的事实与准确优美的描述的统一。笔者多次精读马克思主义经典著作，深感改进文风要多从马克思主义经典著作那里取取经，返璞归真。 提出问题开门见山。毛泽东同志在《中国社会各阶级的分析》一文开篇写道：“谁是我们的敌人？谁是我们的朋友？这个问题是革命的首要问题。”文章旗帜鲜明，不绕圈子，一来就亮明立场观点，说出了共产党人的革命情怀。反观一些文章，“帽子”太大，实质是回避问题、无视矛盾。这样的文章，读之无益，谈何价值？ 分析问题鞭辟入里。邓小平同志的南方谈话堪称典范，比如“计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场”。大道至简。寥寥数语，把宏大的理论讲得透彻而直抵人心，却也是群众听得懂、传得开的“普通话”。反观一些文章，理缺词穷、理贫词涩，最终也只能从“小房间”走向“档案室”，起不到理论应有的指导实践作用。 解决问题直击要害。我们党有两个文件值得一说，一是《中国人民解放军总部关于重行颁布三大纪律八项注意的训令》；一是中央八项规定。两个文件既短又实，共识度高，都产生了广泛、重大、持续的影响，成为带电的“高压线”，而不是“稻草人”。可见，文章的力量，不在长短，而在是否抓住和解决了主要矛盾和矛盾的主要方面。 改文风不是小事，不可能一蹴而就、一劳永逸，但路虽远，行则必至！ （摘编自黄朝椿《多向马克思主义经典作家学习》） 8. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 作为人类社会进入文明时代的重要标志，文章承担着宣教明化的作用，由此看来，文风可以集中反映时代精神。 B. 中国共产党重视文风，如毛泽东、习近平等党内同志都重视文风并且身体力行，他们的作品思想深刻、平实真诚。 C. 《光明日报》是能够影响公众舆论的重要媒介，只要能多刊发简洁质朴、明快清丽的好文章，就有助于文风改革。 D. 马克思主义著作成为经典的原因，在于人民性、权威性、革命性，更在于内容与形式、理论与实践、事实与描述的统一。 9. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 在宣讲宏大的理论时，既要做到让群众听得懂、传得开，又要做到能够以理论指导实践。 B. 《老子》《论语》乃至历朝历代的经典能够传播久远，离不开其深刻的内涵和精练的语言。 C. 当前理论宣传和学术研究领域的问题，看似是文法技巧的问题，实际是文风和学风的问题。 D. 马克思主义经典著作坚持以问题为导向，站在人民立场，有着同样的历史任务和用语习惯。 10. 下列对材料论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一以引用古文开篇，材料二则以先对比古今、再提出问题方式开篇。 B. 材料一中一些报刊、学者的反面事例，直观地展现了当下存在的文风问题。 C. 材料二与《拿来主义》的论证结构相似，先破后立，层层深入，逻辑严密。 D. 两则材料都运用了举例论证的方法，大量论据的使用增加了文章的可信度。 11. 请简析材料二画线句子的含义与作用。 12. 学校读书小组即将针对“如何培养好文风”的问题展开分组讨论，请根据两则材料的内容列出你的发言要点。 【答案】8. B 9. D 10. C 11. ①含义：理缺词穷、理贫词涩的文章在创作之后无法指导实践，被束之高阁，无人问津。②作用：反面论证了写文章分析问题应简练透彻，深入浅出，说理生动形象。 12. ①向中华优秀典籍学习，做到文字简练、内容精粹。②通过真正深入地调查问题、客观准确地认识世界，来改进文风。③向马克思主义经典著作学习，做到提出问题开门见山，分析问题鞭辟入里，解决问题直击要害。 【解析】 【导语】两篇文章均探讨了文章文风的重要性及改进方法。材料一强调文风与政风、世风的关系，建议从中华优秀传统文化和党的传统中汲取养分，提倡简练与思想深刻的统一。材料二则侧重向马克思主义经典作家学习，强调文章应以问题为导向，逻辑明确，解决实际问题。两篇文章都强调了思想内容与文字表达的高度统一，这样的文章能够深入浅出，具有持久的生命力和广泛的影响力。 【8题详解】 本题考查学生理解和分析材料内容的能力。 A.“作为人类社会进入文明时代的重要标志，文章……”错误。人类社会进入文明时代的重要标志是文字的创造和发明，选项张冠李戴。 C.“只要……就……”错误。多刊发简洁质朴、明快清丽的好章，将“有助于”文风改革，选项说法过于绝对。 D.“更在于”错误。材料二中说“马克思主义著作之所以经典，在于其立场的人民性，在于其理论的权威性，也在于其文风的革命性，实现了内容与形式的统一、理论与实践的统一、客观存在的事实与准确优美的描述的统一”，可见原因是并列关系，所以“更在于”的说法是错误。 故选B。 【9题详解】 本题考查学生根据材料内容进行判断的能力。 D.“有着同样的历史任务和用语习惯”错误。材料二提到马克思主义经典著作，可能会由于时代不同而有自己的历史任务、用语习惯。 故选D。 【10题详解】 本题考查学生分析材料的论点、论据及论证方法的能力。 C.“材料二与《拿来主义》的论证结构相似”错误。《拿来主义》是驳论文，具备先破后立、层层深入、逻辑严密的特点。材料二先提倡学习马克思主义经典作家的著作，并具体阐述这些作品的特点和优势，以及可以从中学习的内容；然后举例说明具体的写作方法，如提出问题、分析问题、解决问题。这一结构是直接由解释理论到具体详解，而并未采用“破”即批判部分的内容再“立”即树立新观点的形式。与《拿来主义》的“先破后立”论证结构相似的说法不正确。 故选C。 【11题详解】 本题考查学生分析句子的含义和作用的能力。 ①含义：这句话描述的是一些文章在分析问题方面存在的不足之处。具体而言，“理缺词穷”指的是文章中理论依据不足，语言表达匮乏，不清晰明了；“理贫词涩”则是指文章的逻辑欠佳、表述晦涩，使人难以理解。这样的文章缺乏扎实的理论支撑和清晰的语言表达，无法有效传达作者的观点与思考，导致读者难以从中获取有价值的信息。这种文章往往无法激励或指导实际操作，最终只能被搁置，像“档案室”里的文件一样无人问津，失去了成为理论指导实践有效工具的价值。这句话通过描述“被束之高阁”和“无人问津”的状况，强调了在创作中理顺逻辑和语言的重要性，以确保文章的实用性和传播性。 ②作用：该句的作用在于通过反面论证手法，强调文章分析问题时应具备简练、透彻的特点。整个材料强调了文章在表达思想时要做到言简意赅，否则会导致读者难以理解、文章失去影响力，也无法在实践中发挥指导作用。这一论点是在对比缺乏简炼的文章“被束之高阁，无人问津”之后强调出来的，以此突出简练言辞的重要性。同时，材料以正反对比的形式如邓小平和毛泽东等人的文风，为论点提供了强有力的支持。这种设计使人更加意识到真实可感的表达如何能更好地启发读者、影响实践。通过这样的反面论证，材料有效地突出了深入浅出、简练透彻且生动形象的文章风格应成为写作的追求目标。 【12题详解】 本题考查学生分析和运用材料内容的能力。 ①材料一中提到中华优秀典籍的共同特征是文字简练、内容精粹，它们能够在简短的篇幅中蕴含深刻的思想。例如《老子》和《论语》虽然篇幅有限，但哲学内涵丰富，蕴含重要的人生和社会观察经验。这启示我们在培养好文风时，应向这些典籍学习，做到文字上简练，不使用冗长的句子或大量的辞藻堆砌，内容上要精粹，能清晰明确地传达核心思想。学习典籍的深刻内涵和精练表达，有助于提升写作水平，增强文章对读者的吸引力和影响力，也继承了中华传统文化中重视内容质量与语言精炼的美德。 ②材料一指出，好文章、好文风是深刻思想内容与简练文字表达的统一。这种统一的实现需要真实具体的内容支撑，而不是空泛的文字堆砌或语言的技巧炫耀。深入调查问题，能够发现真实的社会现象，挖掘出复杂问题的本质，从而避免文章“空话连篇，言之无物”的弊端。同时，客观准确地认识世界，有助于作者以实事求是的态度去分析和表达问题，使文章更加贴近生活、更具说服力。只有在内容真实、思考深入的基础上，文章才能做到既有深刻的思想见解，又能以清晰简练的语言进行呈现，这正是改进文风的目标和方向。 ③马克思主义经典著作以其实用性和精确性著称，能够为现代文风提供重要借鉴。其“提出问题开门见山”强调要直切主题，如材料两中提到毛泽东在《中国社会各阶级分析》中直接指出关键问题，强调立场鲜明，不绕圈子；“分析问题鞭辟入里”强调对问题的深入剖析，以准确易懂的语言呈现复杂的理论，如邓小平的南方谈话以简单明了的语言表达深刻的理论，体现了大道至简的原则，这种分析方式让读者便于理解并广泛传播；“解决问题直击要害”要求文章不仅要提出和分析问题，还要提供解决方案，有效指导实践，这方面如文中提到的《中国人民解放军总部关于重行颁布三大纪律八项注意的训令》和中央八项规定，以其简洁和实用有效解决问题而广为影响。以上经典借鉴能使文章写作实现深刻与简练的统一，进一步促进优良文风的形成。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，共16分） 阅读下面的文字，完成小题。 仲尼之将丧 冯至 仲尼自从春天去了以后，意味的阐珊，情绪的萧索，更甚于前年西狩获麟、《春秋》绝笔的时候了。那时他满心满意地想，世态是一年不如一年，我的《春秋》写到这里也尽够了。天啊！你总还可以多给我几年的生命吧；我要努力在我这未来的几年以内，把我们先哲传下来的一本《易经》整理一番；把我的哲学思想都借着这部古书表现出来，留给我的弟子们——咳，他们真是可怜，像是船没有舵，荒野浓雾中没有指南车呀。哪知到了现在，转瞬间就快要两年了，《易经》,一点儿没有着手；《春秋》,也有刻在竹板儿上的，也有涂在一卷一卷的树皮上的，错错乱乱地在他的房里堆积着，向来不曾有过一个人来过问。就是那张古琴，伴着他流浪他乡，十四年总在身边的，现在挂在壁上，不但着了许多灰尘，并且结上许多如蛛网了。他每每在黄昏时节，倚着窗子望落日，领略着自然间的音乐，正在忘记物我、融会一切之际，房子里便会发出来一种苍茫的音调，使他回转头来，目光懒懒地落在那张琴上，他这般伤感地自语，不知说了多少次了： 当年从我困于陈蔡的故人们，死的死了，不死的也多半在远方，只剩下这张琴，寂寞无语的琴…… 二十年前，奔走齐鲁之间，追慕着古代的风光，正是要把自己的理想实现在这乱世上最热衷的时期。 一天独自一个人登上泰山的高峰，澄滓太清，齐鲁俱磅礴于茫茫大气之内，自己不觉得胸怀高朗：——啊，当初登上东山，觉得鲁小，现在立在泰山顶，天下并不大呀! 现在呢，泰山依旧是那样嵯峨，可是旧日的气概一点也没有了，耳边只是缠绕着一个樵夫的哭声，凄凄婉婉地。心里忽地一片苍凉，宇宙都似乎冰化了一般，一个久已消逝了的泰山樵夫的影子，有如白衣的神显现在黑漆的夜色中，又回到他的意念之内了。 ——樵夫啊，你是世间的至圣!当我们在泰山的幽径里相遇时，你哭得是恁般地苦闷，岩石为之堕泪，鸟兽为之惊心。我这愚蠢的人啊，我那时不但不能领会，还要问你为什么哭。樵夫啊，你说，你自伤，所以这般哀泣……茫茫天空，恢恢地轮……万物的无着无落，是这样锐敏地感动了你……你深入了人生的真髓、宇宙的奥秘；我直到今日，才能了解你！ 他的头脑眩昏，目光放出许多火花——泰山也似乎旋动起来，地在震动，远方的河水在沸腾……他颤着……——泰山其颓乎!梁木其坏乎！杖被掷在一边、颓然坐在阶上了。两手托着颐。 ——赐呀，你来了？来得怎么这么晚呢？ 他远远望见一个衣冠齐楚的人，渐渐辨别了知道是子贡以后，慈母见了远方归来的游子一般，两目射出消逝了的旧日的光芒，迎上去，紧紧地握着子贡的手。 ——赐呀，你来得怎么这么晚呢! ——先生…… ——赐呀，你看这座泰山呀。你说它有时要崩颓吗? ——先生…… ——寂寞呀……赐，你日日锱铢为利，你好久不到我这里来了…… 子贡本来是因为货殖的事，由这里经过，顺便看看先生，并且想问一问他近来对于政治上的意见。哪知出乎意料，先生说出这样悲痛的话，是他从来没有听过的。 ——先生，可是病…… ——我哪里有什么病，只是昨夜做了一个梦。咳，这样的梦也不止一次了。你说，前面的泰山，有崩堕的那一天吗? ——先生，梦是无凭的；泰山是不会崩颓，如同哲人永不陨亡一样…… ——赐呀…… 仲尼皱纹消瘦的颊上，缀了两颗绿豆大的泪珠了。 子贡慢慢地扶着先生又坐在台阶上，这时候太阳转到南方，被几片浮云遮护着。子贡站立在先生的身旁。等到浮云散开了以后，一只雄鸡高踞在树巅，叫起来了。 ——赐呀，这是什么在叫？仲尼低着头。一切都在白昼的梦里迷迷蒙蒙的。 ——先生，是一只雄鸡。 ——啊，一只羽毛灿丽的雄鸡呀！他抬起头，对着那只鸡望了许久。假如仲由还在，恐怕又要把它射下来，把它的羽毛插在他的冠上；把它的血肉来供我的馐馔。可怜他金星随着太阳一般，傍着我车尘劳碌于卫楚陈蔡的路上，一日不曾离开过我；同我一块儿受着隐士们的嘲笑、路人们的冷遇。我又何益于他呢？他终于很惨怛地死了！ ——我抱着我的理想，流离颠沛，一十四年——卫呀，楚呀，陈呀，……没有一个地方能够用我一天，种种魔鬼的力恐吓着我，讽刺着我，压迫着我，四海之大，没有一个地方容我的身躯，终于不能不怀着惆怅回到我这儿时的故乡。故乡真是荒凉呵，乡音入在耳里，泪便落在襟前了。没有一个人不说我是陌生人，没有一个人对我不怀着一些异殊的意味。儿时的门巷变成一片瓦砾，生遍了鬼棘向我苦笑。防山侧父母的坟茔已经被人踏平。我哪里还有读易奏瑟的心情呢。 赐呀，我还有几天的生命呢？天也无边，地也无涯，我种种的理想，已化作一片残骸，由残骸化成了灰烬！后世呀，不可知的后世呀…… ——后世，一定有认识先生的人……字贡寻不出另外可以安慰先生的话。这淡如白水的慰语，丝毫没引起仲尼的注意。 ——我为什么回到这个故乡来呢？我早就应该……我为什么不死在匡人手里？为什么不死在陈蔡人的手里？那时候的死，是怎样地光荣！怎样地可以自傲！那个时候，有颜回在我身边，仲由在我身边，百十个弟子在我面前，在弦诵声中死去，韵调是怎样地悠扬，怎样地美丽呀！现在，不肯“先我死”的颜回也死了，勇健的仲由也死了，百十个弟子都各自走上自己的路了。死也要有死的时候。 仲尼一气说尽了多少天积蓄着的抑郁，两目像着了疯狂，两手按胸，不住地咳喘，淤塞着，再也说不下去了。子贡想用旁的话路岔开，却找不出适当的词句。 先生，该是午餐的时候了吧 ——先生的精神太疲劳了！ 先生到房子里休息休息。 ——我到菜圃里去剪一些菜，为先生煮汤吧！ 子贡一步三顾，不知将来究竟要发生什么变故，走到房后的菜园里去了。仲尼依然坐在门前，他怕走进房内，同怕阴森的坟墓一样。远远近近，静悄得使人听着了万籁的极细微的呼吸…… 正是傍午的时分。泰山的余脉，又蒙上一层薄薄的云霭了。 （有删减） 13. 下列对相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 春光已逝，目睹沾满灰尘，结上蛛网的古琴，以及未能完成的著述，孔子意味阑珊，情绪低落。 B. 文中画横线的两处文字内容相同，语气不同，传递的情感丰富，有对子贡晚来埋怨之意，更多是对其到来的期盼和欣喜。 C. 高踞树巅的雄鸡唤起了孔子对子路的回忆，他为其命运悲叹，却又为其杀害生灵的行为而痛心。 D. 泰山形象在很大程度上与孔子形象相通，这一形象的设置可以让孔子在抒发自己的情感时更有依托。 14. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 冯至突破性使用破折号，以破折另引出人物语言，使文面简洁明晰，体现了作者独特的风格。 B. 上文中“杖被掷在一边、颓然坐在阶上了”和《百合花》中新媳妇为通讯员的遗体盖上被子时“气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去”都运用了动作细节描写，表现人物丰富的心理。 C. 子贡的形象与仲由的形象互为衬托，同时和孔子形成鲜明对比，衬托出孔子对理想的执著坚持。 D. 小说回忆与现实交织，如困于陈蔡、流离楚卫等回忆性片段，让读者更好地了解孔子的人生经历，感受人物的内心世界。 15. 冯至笔下的孔子是孤独寂寞的，请结合文本内容分析其孤独寂寞的缘由。 16. 《仲尼之将丧》是冯至“‘抒情诗’的历史小说”代表作，孙犁称赞《哦，香雪》“从头到尾都是诗”，请结合这两篇文本，简要分析它们“诗”化的共同特点。 【答案】13. C 14. C 15. ①政治理想无法实现； ②追随他多年的弟子或逝或远行； ③被乡人排挤； ④隐士们的嘲笑、路人们的冷遇。 16. ①小说情节没有激烈的冲突，没有曲折的故事，《香雪》捕捉了几个小的生活场景，折射出边远山村火车开通后的新变化，《仲尼》着重叙写了孔子和子贡见面交流的场景。 ②通过重点刻画人物心理来塑造人物形象，有较强的抒情性（可在文中摘录举例）。 ③环境描写充满诗化的意境，如《香雪》中对铁轨的描写，《仲尼》对屋外云、山的描写。 【解析】 【13题详解】 本题考查学生分析理解文章内容的能力。 C．“却又为其杀害生灵的行为而痛心”理解错误。依据原文“可怜他金星随着太阳一般，傍着我车尘劳碌于卫楚陈蔡的路上，一日不曾离开过我；同我一块儿受着隐士们的嘲笑、路人们的冷遇。我又何益于他呢？他终于很惨怛地死了”可知，孔子对仲由一直追随自己、而自己却没有给仲由什么好处而感到痛心。 故选C。 【14题详解】 本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。 C．“互为衬托”分析错误。文章描写了子贡形象和仲由形象，但作者写这两个人物并不是互为映衬的关系；且子路的形象与孔子并未形成对比，文章写子路一直追随孔子，为了实现孔子的理想而奋斗。 故选C。 【15题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 ①由“我抱着我的理想，流离颠沛，一十四年——卫呀，楚呀，陈呀，……没有一个地方能够用我一天，种种魔鬼的力恐吓着我，讽刺着我，压迫着我，四海之大，没有一个地方容我的身躯，终于不能不怀着惆怅回到我这儿时的故乡”可知，政治理想无法实现； ②由“当年从我困于陈蔡的故人们，死的死了，不死的也多半在远方，只剩下这张琴，寂寞无语的琴……”可知，追随他多年的弟子或逝或远行； ③由“故乡真是荒凉呵，乡音入在耳里，泪便落在襟前了。没有一个人不说我是陌生人，没有一个人对我不怀着一些异殊的意味”可知，被乡人排挤； ④由“同我一块儿受着隐士们的嘲笑、路人们的冷遇”可知，隐士们的嘲笑、路人们的冷遇。 【16题详解】 本题考查学生探究文章体裁特点和审美意蕴的能力。 从情节看，这篇小说没有明显的故事情节，“他远远望见一个衣冠齐楚的人，渐渐辨别了知道是子贡以后，慈母见了远方归来的游子一般，两目射出消逝了的旧日的光芒，迎上去，紧紧地握着子贡的手”“子贡慢慢地扶着先生又坐在台阶上，这时候太阳转到南方，被几片浮云遮护着。子贡站立在先生的身旁”着重叙写了孔子和子贡见面交流的场景。《哦，香雪》是一篇充满诗情的小说。它没有严密的故事，没有曲折的情节，小说主要写了四个情节：姑娘们对“北京话”的议论；姑娘们与旅客做生意；香雪渴望有一个铅笔盒；香雪夜走三十里路得到心爱的铅笔盒。捕捉了几个小的生活场景，折射出边远山村火车开通后的新变化。 从刻画人物看，本文对人物的心理描写使用了大量篇幅，如“那时他满心满意地想，世态是一年不如一年，我的《春秋》写到这里也尽够了。天啊！你总还可以多给我几年的生命吧；我要努力在我这未来的几年以内，把我们先哲传下来的一本《易经》整理一番……”“当年从我困于陈蔡的故人们，死的死了，不死的也多半在远方，只剩下这张琴，寂寞无语的琴……”等，这样就有较强的主观性抒情性，作品充满诗化的意境。《哦，香雪》小说精心塑造了香雪这一典型形象，写了一个生活在封闭、落后、贫瘠的山村少女对现代文明的向往，对于人物性格的塑造不以情节冲突来描写而是着重从心理描写来塑造。 从意境看，本文“这时候太阳转到南方，被几片浮云遮护着”“泰山的余脉，又蒙上一层薄薄的云霭了”对屋外云、山的描写充满诗化的意境。《哦，香雪》有诗的形象、诗的韵律、诗的语言。在作者笔下，无论是山、水、月色、草木、小溪、隧道还是两条纤细的铁轨，都充满了深深的情意，它们有灵性，它们懂得香雪的心思和愿望。 三、梳理与探究（31分） （一）文言文阅读（本题共5小题，19分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 宋文帝元嘉二十六年，帝欲经略中原，群臣争献策以迎合取宠。彭城太守王玄谟尤好进言，帝谓侍臣曰：“观玄谟所陈，令人有封狼居胥意。”左军将军刘康祖以为：“岁月已晚，请待明年。”上曰：“北方苦虏虐政，义徒并起。顿兵一周，阻向义之心，不可。” 王玄谟士众甚盛，器械精严；而玄谟贪愎好杀。初围滑台，城中多茅屋，众请以火箭烧之。玄谟曰：“彼吾财也，何遽烧之！”城中即撤屋穴处。时河、洛之民竞出租谷，操兵来赴者日以千数，玄谟不即其长帅而以配私昵；家付匹布，责大梨八百；由是众心失望。攻城数月不下，闻魏救将至，众请发车为营，玄谟不从。 冬，十月，乙丑，魏主渡河，众号百万，鞞鼓之声，震动天地；玄谟惧，退走。魏人追击之，死者万馀人，麾下散亡略尽，委弃军资器械山积。庚午魏主至瓜步坏民庐舍及伐苇为筏声言欲渡江建康震惧民皆荷担而立壬午，建康内外戒严，丹阳统内尽户发丁，王公以下子弟皆从役。命领军将军刘遵考等将兵分守津要，陈舰列营，周亘江滨。自采石至于暨阳，六七百里。太子劭出镇石头，总统水军，丹杨尹徐湛之守石头仓城，吏部尚书江湛兼领军，军事处置悉以委焉。 上登石头城，有忧色，谓江湛曰：“北伐之计，同议者少。今日士民劳怒，不得无惭。贻大夫之忧，予之过也。”又曰：“檀道济若在，岂使胡马至此？”上又登莫府山，观望形势，购魏主及王公首，许以封爵、金帛。又募人赍野葛酒置空村中，欲以毒魏人，竟不能伤。 春，正月，丙戌朔，魏主大会群臣于瓜步山上，班爵行赏有差。魏人缘江举火，太子右卫率尹弘言于上曰：“六夷如此，必走。”丁亥，魏掠居民、焚庐舍而去。 （节选自《通鉴纪事本末•宋文图恢复》） 17. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 庚午魏主至/瓜步坏民庐舍及伐苇/为筏声言/欲渡江/建康震惧/民皆荷担而立/ B. 庚午/魏主至瓜步/坏民庐舍/及伐苇为筏/声言欲渡江/建康震惧/民皆荷担而立/ C. 庚午/魏主至/瓜步坏民庐舍及伐苇/为筏/声言/欲渡江/建康震/惧民皆荷担而立/ D. 庚午魏主至瓜步/坏民庐舍/及伐苇为筏/声言/欲渡江/建康震/惧民皆荷担而立/ 18. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 元嘉，“元嘉”与辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》中“元嘉草草”的“元嘉”都是指宋文帝的年号。 B. 乙丑，干支纪日法。干支可以用来纪年、月、日、时，《赤壁赋》中的“壬戌之秋”是干支纪年法。 C. 处置，有“安排、处理”和“处罚、惩治”之意，文中意是前者，指江湛一人全权安排处理军事要务。 D. “魏人缘江举火”的“缘”是“沿着”的意思，与《桃花源记》中“缘溪行，忘路之远近”的“缘”意思不同。 19. 下列对原文有关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 对于北伐一事，左军将军刘康祖建议来年再筹划，但是宋文帝没有同意，积极主张北伐。事后，宋文帝对此深表后悔。 B. 河、洛一带的百姓竞相来投军的每天有上千人，王玄谟不但不任用他们的首领，反而向百姓索要物资，众人内心失望。 C. 魏主逼近建康时，京城内外戒严，朝廷征召王公以下子弟加入军队，并命令众将把守重要渡口，陈军江岸。 D. 魏军渡河后乘胜追击王玄谟，伤亡惨重。第二年春天，魏军又渡过长江，掠夺当地居民，焚烧房屋，随后撤走。 20. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）今日士民劳怒，不得无惭。贻大夫之忧，予之过也。 （2）又募人赍野葛酒置空村中，欲以毒魏人，竟不能伤。 21. 宋文帝为何急欲北伐？请结合文本简要分析。 【答案】17. B 18. D 19. D 20. （1）如今士民辛劳怨怒，我不能不感到惭愧。给大臣带来忧愁，是我的错。 （2）（皇帝）又招募人员带着野葛酒放到空置的村落中，想要用它毒死魏国人，但最终没有伤到人。 21. ①渴望建立“封狼居胥”的功绩。 ②担心北方已经苦于蛮族的暴虐太久了，再按兵不动，会阻碍百姓归附正义之心。 【解析】 【导语】文章通过宋文帝与群臣的对话、王玄谟的军事行动及魏军的反击，展现了北伐的决策、执行与失败的全过程。文中刻画了宋文帝的雄心与后悔、王玄谟的贪婪与无能，以及魏军的强大与残暴。语言简练，叙事清晰，细节描写生动，如“鞞鼓之声，震动天地”等，增强了历史事件的真实感与紧迫感。全文通过对比宋文帝的初衷与最终结果，揭示了北伐失败的复杂原因，具有深刻的历史反思意义。 【17题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：十二月庚午日，魏主拓跋焘到达瓜步，拆毁百姓房屋，砍伐芦苇做成筏子，声称要渡过长江。建康城内震惊恐惧，百姓都挑着担子等待逃跑。 “瓜步”是“至”的宾语，中间不能断开，排除AC； “欲渡江”是“声言”的宾语，中间不能断开，排除D。 故选B。 【18题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识和对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。 B.正确。 C.正确。句意：军事处理全部委托给他。 D.错误。意思相同。都是“沿着”的意思。句意：北魏人沿长江北岸燃起烽火。/他顺着溪水行船，忘记了路程的远近。 故选D。 19题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“伤亡惨重”“魏军又渡过长江”错，根据“魏人追击之，死者万馀人，麾下散亡略尽，委弃军资器械山积”可知，是王玄谟的军队伤亡惨重；根据“魏人缘江举火……丁亥，魏掠居民、焚庐舍而去”可知，魏军没有渡过长江。 故选D。 【20题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“劳”，辛劳；“贻”，留给；“予”，我。 （2）“募”，招募；“赍”，带着；“竟”，最终。 【21题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和概括的能力。 （1）依据“观玄谟所陈，令人有封狼居胥意”可知，宋文帝夸赞玄谟的想法，说让人有封狼居胥的壮志，所以他渴望建立封狼居胥的功绩； （2）依据“北方苦虏虐政，义徒并起。顿兵一周，阻向义之心，不可”可知，宋文帝认为北方百姓苦于虐政，义徒们一并举行起义，如果停兵一周年，会阻碍百姓归附正义之心，是不可以的。 参考译文： 元嘉二十七年，宋文帝想要攻占中原地区。群臣们都争着献策来迎合皇帝以取得宠信。彭城太守王玄谟尤其喜好献策取宠，皇帝对侍臣说：“听玄谟所说，让人有封狼居胥的壮志。” 左军将军刘康祖认为说：“时间已晚，等待明年吧。”皇上说：“北方百姓苦于虐政，义徒们一并举行起义，如果停兵一周年，会阻碍百姓归附正义之心，是不可以的。” 王玄谟的军队人数很多，武器、装备精良齐整，而王玄谟本人贪婪、刚愎、好残杀。开始围攻滑台，城中多茅屋，士兵们请求用火箭烧。玄谟曰：“那是我们的财物，为什么要烧掉呢！”城里的军民抓紧时间，拆掉草房，住进地窖。当时河、洛的百姓拿出租谷，拿着兵器前来的用千来计算，王玄谟硬把自愿作战的百姓分编入自己的部队。又强迫每户送梨子八百斤，报酬只有一匹布。因此老百姓大失所望。围攻滑台城，好几个月攻不下，听说北魏的救兵将要到来，部众请求动用战车构成营垒，王玄谟不听从。 冬季，十月，乙丑日，魏主拓跋焘渡过黄河，部众号称百，鞞鼓的声音，震动天地。王玄谟恐惧，退兵逃走。魏军追击，王玄谟军被杀死一万多人，部下几乎全部溃散逃亡，丢弃的军用物资、器械堆积如山。十二月庚午日，魏主拓跋焘到达瓜步，拆毁百姓房屋，砍伐芦苇做成筏子，声称要渡过长江。建康城内震惊恐惧，百姓都挑着担子等待逃跑。建康城内外戒备森严，丹阳统内男丁既尽，王公以下子弟皆从役作战。命令领军将军刘遵考等率领军队分别把守重要道口，摆放好舰船，围在江边。从采石到暨阳，六七百里。太子劭出兵镇守石头城，总统水军，丹杨尹徐湛之把守石头仓城，吏部尚书江湛兼任领军，军事处理全部委托给他。 文帝登临石头城，面有忧色，对江湛说：“北伐之事，同意的人很少，现在军民劳苦怨恨，我不能不惭愧，留给大家的忧患，这是我的过错。” 又说：“檀道济如果还在，怎么能让胡兵到这呢？”皇上又登上莫府山，观望形势，答应用封爵、金帛之赏悬赏魏主和王公首级。又招募人员带着野葛酒放到空置的村落中，想要用它毒死魏国人，但最终没有伤到人。 春天，正月初一，北魏国主拓跋焘在瓜步山上召集全体官员，按照功劳大小，分别封爵升官，进行奖赏。北魏人沿长江北岸燃起烽火，刘宋太子右卫率尹弘对文帝说：“胡虏这种行为，一定是要撤退。” 二十八年春正月丁亥日，魏军劫掠居民，焚毁百姓房屋后离去。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，6分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 新开棋轩呈元珍表臣 欧阳修 竹树日已滋，轩窗渐幽兴。 人间与世远，鸟语知境静。 春光霭欲布，山色寒尚映。 独收万籁心，于此一枰[注]竞。 「注]枰：棋盘。 22. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 第一句写竹树与日影交会相生，为全诗营造了清幽宁谧的美好意境。 B. 第四句以声衬静，通过几声鸟鸣，进一步突显棋轩所处环境之幽静。 C. 颈联由近及远，视野开阔，写出大自然寒意尚有，但春色渐浓的景象。 D. 整首诗格调空灵，表达了诗人对俗世的厌倦，体现他一贯出世的人生理想。 23. 欧阳修自称有“藏书一万卷，琴一张，棋一盘，酒一壶，陶醉其间，恰然自乐”。这首诗如何体现诗人“棋一盘”而“陶醉其间，怡然自乐”的？请简要分析。 【答案】22. D 23. ①将棋轩周围幽静的景色和聚精会神的下棋状态紧密交融，写出弈棋的悠闲自得； ②进入棋艺世界，仿佛与喧闹的尘世相隔绝，突出诗人陶醉其间； ③感受棋艺世界的广大，世间各种竞争尽收于一方小小的棋盘，表现诗人看淡纷争的怡然。 【解析】 【分析】 【导语】这首诗通过描绘棋轩幽静的环境，展现了欧阳修逃离尘世、追求宁静生活的渴望。诗中描写的竹树和鸟语，烘托出一个人间远离的静谧之境，表现了诗人对自然的热爱和对内心宁静的向往。诗人将春光与山色描绘得既富有层次感又充满生机，暗示了自然的变化和永恒。最后以“一枰竞”寄情于棋，体现了欧阳修借棋离俗、怡然自乐的生活态度。整首诗格调清新空灵，蕴含浓厚的人文情怀。 【22题详解】 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 D.“表达了诗人对俗世的厌倦，体现他一贯出世的人生理想”错误。“人间与世远，鸟语知境静”等句子写出诗人下棋时，感觉远离世俗纷扰，进入宁静的棋艺世界的状态，整首诗格调空灵是突出诗人沉浸于下棋的状态，并非对俗世的厌倦；而且“出世”也不是欧阳修一贯的人生理想。 故选D。 【23题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。、 ①诗歌前两句，描写棋轩周围幽静的景色，竹子和树已渐渐茂盛成荫，棋舍窗外周围一片幽静安宁，作者将周围环境和自己聚精会神的下棋状态紧密交融，以幽静之景，烘托自己下棋时的专注与内心的安宁，写出弈棋的悠闲自得的心境； ②诗歌中间四句，通过几声鸟鸣，进一步突显棋轩所处环境之幽静，由近及远，视野开阔，写出大自然寒意尚有，但春色渐浓的景象，衬托出下棋时作者感觉远离世俗纷扰，进入宁静的棋艺世界的状态，突出诗人忘却世俗、陶醉其间的心境； ③诗歌尾联，写出诗人对弈的独特感受，似乎感受到棋艺世界的广大无穷，世间各种竞争尽收于一方小小的棋盘，以小见大，以对弈感悟生活和人生，表现对弈之妙和诗人看淡纷争的怡然。 （三）文言小题（本题共2小题，6分） 24. 下列句中加点的词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 巫医乐师百工之人，君子不齿        齿：提及。 B. 浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止 冯：同“凭”，乘。 C. 闻道有先后，术业有专攻 攻：学习、研究。 D. 而吾与子之所共适 适：享有。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.齿：并列、排列。句意：巫医、乐师、各种工匠这些人，君子们不屑与之同列。 B.句意：浩浩淼淼好像乘风凌空而行，却不知道在哪里停止。 C.句意：知道道理有先有后，技能学业各有专门研究‌。 D.句意：我和你可以共同享受。 故选A。 25. 下列各句的句式不同于其他三项的一项是（ ） A. 青，取之于蓝，而青于蓝 B. 况吾与子渔樵于江渚之上 C. 尝学琵琶于穆、曹二善才 D. 此非孟德之困于周郎者乎 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.状语后置句，正常语序为“青，于蓝取之而于蓝青”。句意：靛青这种染料是从蓝草里提取的，然而却比蓝草的颜色更青。 B.状语后置句，正常语序为“况吾与子于江渚之上渔樵”。句意：何况我和你在江中的小岛上捕鱼砍柴。 C.状语后置句，正常语序为“尝于穆、曹二善才学琵琶”。句意：曾经向穆、曹两位琵琶大师学习琵琶技艺‌‌。 D.被动句，“于”表被动。句意：这不是曹孟德被周瑜所围困的地方吗？ 故选D。 四、写作（60分） 26. 阅读下面的材料，根据要求写作。 我们越是忙，越能强烈地感到我们是活着，越能意识到我们生命的存在。——康德 人在有闲的时候，才最像是一个人。手脚相当闲，头脑才能相当的忙起来。——梁实秋 人生，有必要的忙，也要有必要的闲。只争朝夕的忙，是为了夕阳看花的闲。——周作人 作为新时代的青年，你如何看待人生的“忙”与“闲”？请结合材料写一篇文章，谈谈你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则任务驱动兼具引语性质类材料作文题。 康德的观点：强调“忙”的意义，指出忙碌能让我们强烈感受到生命的存在，说明积极投入生活、参与事务，能赋予生命充实感和价值感，忙碌是生命活力与存在感的重要来源。 梁实秋的观点：阐述“闲”的价值，手脚空闲时头脑才能充分运转，意味着在闲暇中，人们有时间进行深度思考、精神探索，有利于个人的精神成长和思想升华。 周作人的观点：综合了“忙”与“闲”，认为人生既要“忙”，也要“闲”，且“忙”是为了更好地“闲”，揭示了两者相互依存、相互转化的关系，倡导一种张弛有度的生活态度。 三则材料从不同角度探讨“忙”与“闲”对人生的影响，引导我们思考如何在两者之间找到平衡，以实现有意义、高质量的人生。 要求以新时代青年的视角出发，意味着文章需结合当下时代背景，展现新时代青年的思考与担当，体现时代特色和青年的使命感。明确要探讨对人生“忙”与“闲”的看法，需要深入剖析两者关系，阐述自己对如何平衡“忙”与“闲”的理解，不能只谈其一，必须兼顾两者。明确文体不限，但从论述“忙”与“闲”的关系来看，议论文更能条理清晰地阐述观点。 可以采用“提出问题——分析问题——解决问题”的递进式结构。 提出问题（引论）：开头通过生活现象或名言警句引出话题，如“现代社会，青年们在快节奏中忙碌奔波，却也在疲惫时渴望闲暇。人生的‘忙’与‘闲’究竟该如何权衡？”顺势提出中心论点，点明“忙”与“闲”的辩证关系。 分析问题（本论）：采用并列式或对比式结构展开论述。并列式可从“忙是实现人生价值的途径”“闲是滋养精神世界的土壤”两个方面论述；对比式则将过度忙碌与过度闲适的生活状态进行对比，突出平衡的重要性。每个分论点都结合具体事例进行分析。 解决问题（结论）：结尾总结全文，再次强调中心论点，呼吁新时代青年正确处理“忙”与“闲”的关系，创造精彩人生。 举例论证，列举如袁隆平一生忙碌于杂交水稻研究，闲暇时也热爱生活，丰富精神世界；苏轼一生宦海沉浮，忙碌政务之余寄情诗词山水等事例，增强说服力。道理论证，引用名人名言，如李大钊“凡事都要脚踏实地去作，不驰于空想，不骜于虚声”论证“忙”的意义；用“静以修身，俭以养德”论证“闲”对修身养性的作用。对比论证，将沉迷游戏、无所事事的“闲”与利用闲暇学习提升的“闲”对比；把盲目加班、忽视生活的“忙”和高效工作、合理休息的“忙”对比，突出正确选择的重要性。 立意： 1.平衡“忙”与“闲”，成就精彩人生。 2.以“忙”为帆，以“闲”为岸度人生。 3.执“忙”“闲”之笔，绘人生华章。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年度秋学期12月学情调研试卷 高一语文 命题人： 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分，共150分，考试时间150分钟。 2.请将所有答案填涂或书写在答题卡相对应的答题区域内，答在其他区域无效。 一、积累与运用（24分） （一）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 1. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）罗老师在音乐课上说：乐曲演奏过程中的停顿也有情感表达作用。小明立刻联想到白居易《琵琶行》中的两句：“________________，________________。” （2）小红在文学短评中写道：《永遇乐·京口北固亭怀古》是南宋词人辛弃疾的忧愤之作，“________________，________________”抒发北方已非宋朝国土的感慨，最为沉痛。 （3）小刚读《静女》时，发现其中的细节描写非常真实，“________________”极写女子顽皮活泼之形象，“________________”则表现出男子焦灼万状的情态以及用情之深。 （二）语言文字运用I（本题共2小题，6分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 说起茶，紫笋茶在唐代地位显赫，那是因为陆羽，他在阳羡品尝了紫笋茶后向宫廷隆重推荐，让紫笋茶一时名闻天下。到了宋朝，名茶中最负盛名的是小龙团茶，这个茶出名是因为它的创制者是蔡襄。令人没想到的是，蔡襄不仅是文人、书法家，他竟然还有一个身份——宋代第一大“茶人”。 北宋熙宁八年（1075年），农历乙卯年，苏轼到无锡惠山拜访钱道人。这里有著名的天下第二泉，他拿出带来的珍贵的小龙团茶。于是名泉与名茶，诗人与道人，兴致盎然，又相得益彰。苏东坡这次一定品得欣欣然，陶陶然，提笔一挥写下了一首诗，其中就有“独携天上小团月，来试人间第二泉”的名句。苏东坡是大书法家，一落笔定然满纸云烟，灿然生辉。 这次品茶一定让苏轼回味无穷，以至于念念不忘。后来元丰二年（1079年）苏轼从徐州调任湖州，赴任路过无锡，便约了弟子秦观和诗僧参蓼又到无锡惠山沏二泉水品茗并唱和了一番。想来这又是一场风雅！ 2. 下面选项中与文中加点词“茶人”的引号作用相同的一项是（ ） A. 一篇文章，……总是那几个名词，一套“学生腔”，没有一点生动活泼的语言。 B. ……捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。 C. 在这个“指定参考书阅览室”里，我和我的同学好友们读了柏拉图《对话》…… D. “人类是一件多么了不得的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！…… ” 3. 下面四个选项与文中画波浪线句子修辞一致的一项是（ ） A. 主人下马客在船 B. 一夜飞度镜湖月 C. 笠是兜鍪蓑是甲 D. 感时花溅泪，恨别鸟惊心 （三）语言文字运用II（本题共2小题，6分） 4. 请根据语境补写句子。要求语言表达鲜明、得体。 据悉，某市一家24小时公益图书馆藏书丰富，面向公众免费开放。常常会有流浪汉前来阅读休息，附近建筑工地的民工偶尔也会进来阅读，这引起了一些读者的不满。对此，图书馆馆长的答复是：________________________________________ 5. 阅读下面的文字和图片，完成小题。 有人将下述新兴的表达形式称为“注音心声体”，请概述其形式特点，并分析表达效果。 （1）看了这么硬（tǔ）核（wèi）的宣传你还在等什么？（《包吃包住、伙食全是肉！这波硬核招聘，你心动了吗？》） （2）为了做（àn）好（shi）科（bi）研（yè），许多研究生每天大多数时间都泡在实验室里。（吴非：《史上最肝“科学家”：每天工作21.5小时，8天做了688个实验，终于肝上了Nature封面》） （3） 《围城》中方鸿渐在演讲 （四）整本书阅读（本题共2小题，6分） 6. 下列出自《拿来主义》各项内容对应不正确的一项是（ ） A. 大宅子——拿来——文化遗产 B. 姨太太——遣散——供剥削阶级享乐的腐朽的东西 C. 鸦片——毁掉——文化糟粕 D. 烟灯烟枪——送博物馆——有害但可作反面教材事物 7. 下列诗句与《红楼梦》中人物对应不正确的一组是（ ） A. 一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕 ——林黛玉、贾宝玉 B. 枉自温柔和顺，空云似桂如兰 ——晴雯 C. 凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才 ——王熙凤 D. 才自清明志自高，生于末世运偏消 ——探春 二、阅读与交流（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，共19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： “文者，贯道之器也。”文字的创造和发明是人类社会进入文明时代的重要标志，文章自古就承担着宣教明化的功能，与国家治理息息相关。从这个意义上说，文风无小事，它不仅是语言风格和个人喜好，更与政风世风密切相关，是时代精神的集中反映，关乎事业的兴衰成败。 纵观中华优秀典籍，文字简练、内容精粹是其共同特征。一部《老子》，不过五千余言，蕴藏着极为丰富的哲学内涵，是当之无愧的人类智慧瑰宝；语录体的《论语》同样讲求文字简洁平易、思想深邃，“辞达而已矣”。其他先秦诸子的文章乃至历朝历代的经典，无一不是既有深刻的人生体验、社会观察，又能以精练语言来表达呈现的，由此方能一代代传播久远。 再看现当代，优秀的马克思主义者都是文风改良的高手，重视文风一直是我们党的优良传统。毛泽东同志不仅高度重视文风问题，而且身体力行，他的很多作品言语精辟、思想深刻、风格明快，本身就是改进文风的典范。延安整风时，他特别作了《改造我们的学习》《反对党八股》等报告，强调要整顿学风、整顿党风、整顿文风。其中《反对党八股》一文列举了“八股式”文章的“空话连篇，言之无物”“装腔作势，借以吓人”等八种表现与恶劣影响，至今读来仍令人深觉透彻犀利、很有现实针对性。邓小平同志也是如此，讲话写文章平白朴实、简洁明了、耐人咀嚼。党的十八大以来，习近平总书记在改进文风上率先垂范，讲话、文章平实真诚而又犀利新颖，富有极强的凝聚力、引领力、感召力和穿透力。 遗憾的是，当前理论宣传和学术研究领域仍存在着比较严重的文风问题。比如，一些报刊文章文风浮躁，充斥着大话、空话、套话，穿靴戴帽、绕来绕去，洋洋洒洒数千言，看起来高大上，实际上“内里空”；比如，一些学者喜欢搬弄西方学术名词，故作高深，把浅显问题复杂化，用华丽、冗长的句子把文章写得晦涩难懂。这看似是文法技巧的问题，实则是文风和学风的反映，是对自己研究内容理解得不深刻、思考得不深入、阐释得不到位所致。 好文章、好文风，是深刻思想内容与简练文字表达的统一，既能有内容、有见解地剖析问题，又能明快清晰地呈现出深层思考。改进文风，要多从中华优秀传统文化、党的优良传统中汲取营养，同时真正深入调查问题、客观准确地认识世界。我们期待像《光明日报》这样能够影响公众舆论的重要媒介，在改进文风中奋勇当先，多刊发实事求是、短小精干、有真知灼见的好文章，用简洁质朴、明快清丽的好文风引领时代新风。 （摘编自黄德宽《好文章是深刻思想与简练文字的统一》） 材料二： 在古代，写文章是少数人的事。现在，几乎人人都写文章，人人都可以写文章。 那么，如何写好文章？我有一个屡试不爽的好办法——多向马克思主义经典作家学习。 马克思主义经典著作，可能会由于时代不同而有自己的历史任务、用语习惯，但它们都有一个共同特质，那就是坚持问题导向，不空讲哲学、不空谈理论、不空喊口号，有生气、见神采，读了有拨云见日、豁然开朗之感。马克思主义著作之所以经典，在于其立场的人民性，在于其理论的权威性，也在于其文风的革命性，实现了内容与形式的统一、理论与实践的统一、客观存在的事实与准确优美的描述的统一。笔者多次精读马克思主义经典著作，深感改进文风要多从马克思主义经典著作那里取取经，返璞归真。 提出问题开门见山。毛泽东同志在《中国社会各阶级的分析》一文开篇写道：“谁是我们的敌人？谁是我们的朋友？这个问题是革命的首要问题。”文章旗帜鲜明，不绕圈子，一来就亮明立场观点，说出了共产党人的革命情怀。反观一些文章，“帽子”太大，实质是回避问题、无视矛盾。这样的文章，读之无益，谈何价值？ 分析问题鞭辟入里。邓小平同志的南方谈话堪称典范，比如“计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场”。大道至简。寥寥数语，把宏大的理论讲得透彻而直抵人心，却也是群众听得懂、传得开的“普通话”。反观一些文章，理缺词穷、理贫词涩，最终也只能从“小房间”走向“档案室”，起不到理论应有的指导实践作用。 解决问题直击要害。我们党有两个文件值得一说，一是《中国人民解放军总部关于重行颁布三大纪律八项注意的训令》；一是中央八项规定。两个文件既短又实，共识度高，都产生了广泛、重大、持续的影响，成为带电的“高压线”，而不是“稻草人”。可见，文章的力量，不在长短，而在是否抓住和解决了主要矛盾和矛盾的主要方面。 改文风不是小事，不可能一蹴而就、一劳永逸，但路虽远，行则必至！ （摘编自黄朝椿《多向马克思主义经典作家学习》） 8. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 作为人类社会进入文明时代的重要标志，文章承担着宣教明化的作用，由此看来，文风可以集中反映时代精神。 B. 中国共产党重视文风，如毛泽东、习近平等党内同志都重视文风并且身体力行，他们的作品思想深刻、平实真诚。 C. 《光明日报》是能够影响公众舆论的重要媒介，只要能多刊发简洁质朴、明快清丽的好文章，就有助于文风改革。 D. 马克思主义著作成为经典的原因，在于人民性、权威性、革命性，更在于内容与形式、理论与实践、事实与描述的统一。 9. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 在宣讲宏大的理论时，既要做到让群众听得懂、传得开，又要做到能够以理论指导实践。 B. 《老子》《论语》乃至历朝历代的经典能够传播久远，离不开其深刻的内涵和精练的语言。 C. 当前理论宣传和学术研究领域的问题，看似是文法技巧的问题，实际是文风和学风的问题。 D. 马克思主义经典著作坚持以问题为导向，站在人民立场，有着同样的历史任务和用语习惯。 10. 下列对材料论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一以引用古文开篇，材料二则以先对比古今、再提出问题的方式开篇。 B. 材料一中一些报刊、学者的反面事例，直观地展现了当下存在的文风问题。 C. 材料二与《拿来主义》的论证结构相似，先破后立，层层深入，逻辑严密。 D. 两则材料都运用了举例论证的方法，大量论据的使用增加了文章的可信度。 11. 请简析材料二画线句子的含义与作用。 12. 学校读书小组即将针对“如何培养好文风”的问题展开分组讨论，请根据两则材料的内容列出你的发言要点。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，共16分） 阅读下面的文字，完成小题。 仲尼之将丧 冯至 仲尼自从春天去了以后，意味的阐珊，情绪的萧索，更甚于前年西狩获麟、《春秋》绝笔的时候了。那时他满心满意地想，世态是一年不如一年，我的《春秋》写到这里也尽够了。天啊！你总还可以多给我几年的生命吧；我要努力在我这未来的几年以内，把我们先哲传下来的一本《易经》整理一番；把我的哲学思想都借着这部古书表现出来，留给我的弟子们——咳，他们真是可怜，像是船没有舵，荒野浓雾中没有指南车呀。哪知到了现在，转瞬间就快要两年了，《易经》,一点儿没有着手；《春秋》,也有刻在竹板儿上的，也有涂在一卷一卷的树皮上的，错错乱乱地在他的房里堆积着，向来不曾有过一个人来过问。就是那张古琴，伴着他流浪他乡，十四年总在身边的，现在挂在壁上，不但着了许多灰尘，并且结上许多如蛛网了。他每每在黄昏时节，倚着窗子望落日，领略着自然间的音乐，正在忘记物我、融会一切之际，房子里便会发出来一种苍茫的音调，使他回转头来，目光懒懒地落在那张琴上，他这般伤感地自语，不知说了多少次了： 当年从我困于陈蔡的故人们，死的死了，不死的也多半在远方，只剩下这张琴，寂寞无语的琴…… 二十年前，奔走齐鲁之间，追慕着古代的风光，正是要把自己的理想实现在这乱世上最热衷的时期。 一天独自一个人登上泰山的高峰，澄滓太清，齐鲁俱磅礴于茫茫大气之内，自己不觉得胸怀高朗：——啊，当初登上东山，觉得鲁小，现在立在泰山顶，天下并不大呀! 现在呢，泰山依旧是那样嵯峨，可是旧日的气概一点也没有了，耳边只是缠绕着一个樵夫的哭声，凄凄婉婉地。心里忽地一片苍凉，宇宙都似乎冰化了一般，一个久已消逝了的泰山樵夫的影子，有如白衣的神显现在黑漆的夜色中，又回到他的意念之内了。 ——樵夫啊，你是世间的至圣!当我们在泰山的幽径里相遇时，你哭得是恁般地苦闷，岩石为之堕泪，鸟兽为之惊心。我这愚蠢的人啊，我那时不但不能领会，还要问你为什么哭。樵夫啊，你说，你自伤，所以这般哀泣……茫茫天空，恢恢地轮……万物的无着无落，是这样锐敏地感动了你……你深入了人生的真髓、宇宙的奥秘；我直到今日，才能了解你！ 他的头脑眩昏，目光放出许多火花——泰山也似乎旋动起来，地在震动，远方的河水在沸腾……他颤着……——泰山其颓乎!梁木其坏乎！杖被掷在一边、颓然坐在阶上了。两手托着颐。 ——赐呀，你来了？来得怎么这么晚呢？ 他远远望见一个衣冠齐楚的人，渐渐辨别了知道是子贡以后，慈母见了远方归来的游子一般，两目射出消逝了的旧日的光芒，迎上去，紧紧地握着子贡的手。 ——赐呀，你来得怎么这么晚呢! ——先生…… ——赐呀，你看这座泰山呀。你说它有时要崩颓吗? ——先生…… ——寂寞呀……赐，你日日锱铢为利，你好久不到我这里来了…… 子贡本来是因为货殖的事，由这里经过，顺便看看先生，并且想问一问他近来对于政治上的意见。哪知出乎意料，先生说出这样悲痛的话，是他从来没有听过的。 ——先生，可是病…… ——我哪里有什么病，只是昨夜做了一个梦。咳，这样的梦也不止一次了。你说，前面的泰山，有崩堕的那一天吗? ——先生，梦是无凭的；泰山是不会崩颓，如同哲人永不陨亡一样…… ——赐呀…… 仲尼皱纹消瘦的颊上，缀了两颗绿豆大的泪珠了。 子贡慢慢地扶着先生又坐在台阶上，这时候太阳转到南方，被几片浮云遮护着。子贡站立在先生的身旁。等到浮云散开了以后，一只雄鸡高踞在树巅，叫起来了。 ——赐呀，这是什么在叫？仲尼低着头。一切都在白昼的梦里迷迷蒙蒙的。 ——先生，是一只雄鸡。 ——啊，一只羽毛灿丽的雄鸡呀！他抬起头，对着那只鸡望了许久。假如仲由还在，恐怕又要把它射下来，把它的羽毛插在他的冠上；把它的血肉来供我的馐馔。可怜他金星随着太阳一般，傍着我车尘劳碌于卫楚陈蔡的路上，一日不曾离开过我；同我一块儿受着隐士们的嘲笑、路人们的冷遇。我又何益于他呢？他终于很惨怛地死了！ ——我抱着我的理想，流离颠沛，一十四年——卫呀，楚呀，陈呀，……没有一个地方能够用我一天，种种魔鬼的力恐吓着我，讽刺着我，压迫着我，四海之大，没有一个地方容我的身躯，终于不能不怀着惆怅回到我这儿时的故乡。故乡真是荒凉呵，乡音入在耳里，泪便落在襟前了。没有一个人不说我是陌生人，没有一个人对我不怀着一些异殊的意味。儿时的门巷变成一片瓦砾，生遍了鬼棘向我苦笑。防山侧父母的坟茔已经被人踏平。我哪里还有读易奏瑟的心情呢。 赐呀，我还有几天的生命呢？天也无边，地也无涯，我种种的理想，已化作一片残骸，由残骸化成了灰烬！后世呀，不可知的后世呀…… ——后世，一定有认识先生的人……字贡寻不出另外可以安慰先生的话。这淡如白水的慰语，丝毫没引起仲尼的注意。 ——我为什么回到这个故乡来呢？我早就应该……我为什么不死在匡人手里？为什么不死在陈蔡人的手里？那时候的死，是怎样地光荣！怎样地可以自傲！那个时候，有颜回在我身边，仲由在我身边，百十个弟子在我面前，在弦诵声中死去，韵调是怎样地悠扬，怎样地美丽呀！现在，不肯“先我死”的颜回也死了，勇健的仲由也死了，百十个弟子都各自走上自己的路了。死也要有死的时候。 仲尼一气说尽了多少天积蓄着的抑郁，两目像着了疯狂，两手按胸，不住地咳喘，淤塞着，再也说不下去了。子贡想用旁的话路岔开，却找不出适当的词句。 先生，该是午餐的时候了吧 ——先生的精神太疲劳了！ 先生到房子里休息休息。 ——我到菜圃里去剪一些菜，为先生煮汤吧！ 子贡一步三顾，不知将来究竟要发生什么变故，走到房后的菜园里去了。仲尼依然坐在门前，他怕走进房内，同怕阴森的坟墓一样。远远近近，静悄得使人听着了万籁的极细微的呼吸…… 正是傍午的时分。泰山的余脉，又蒙上一层薄薄的云霭了。 （有删减） 13. 下列对相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 春光已逝，目睹沾满灰尘，结上蛛网的古琴，以及未能完成的著述，孔子意味阑珊，情绪低落。 B. 文中画横线的两处文字内容相同，语气不同，传递的情感丰富，有对子贡晚来埋怨之意，更多是对其到来的期盼和欣喜。 C. 高踞树巅雄鸡唤起了孔子对子路的回忆，他为其命运悲叹，却又为其杀害生灵的行为而痛心。 D. 泰山的形象在很大程度上与孔子形象相通，这一形象的设置可以让孔子在抒发自己的情感时更有依托。 14. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 冯至突破性使用破折号，以破折另引出人物语言，使文面简洁明晰，体现了作者独特的风格。 B. 上文中“杖被掷在一边、颓然坐在阶上了”和《百合花》中新媳妇为通讯员的遗体盖上被子时“气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去”都运用了动作细节描写，表现人物丰富的心理。 C. 子贡的形象与仲由的形象互为衬托，同时和孔子形成鲜明对比，衬托出孔子对理想的执著坚持。 D. 小说回忆与现实交织，如困于陈蔡、流离楚卫等回忆性片段，让读者更好地了解孔子的人生经历，感受人物的内心世界。 15. 冯至笔下孔子是孤独寂寞的，请结合文本内容分析其孤独寂寞的缘由。 16. 《仲尼之将丧》是冯至“‘抒情诗’的历史小说”代表作，孙犁称赞《哦，香雪》“从头到尾都是诗”，请结合这两篇文本，简要分析它们“诗”化的共同特点。 三、梳理与探究（31分） （一）文言文阅读（本题共5小题，19分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 宋文帝元嘉二十六年，帝欲经略中原，群臣争献策以迎合取宠。彭城太守王玄谟尤好进言，帝谓侍臣曰：“观玄谟所陈，令人有封狼居胥意。”左军将军刘康祖以为：“岁月已晚，请待明年。”上曰：“北方苦虏虐政，义徒并起。顿兵一周，阻向义之心，不可。” 王玄谟士众甚盛，器械精严；而玄谟贪愎好杀。初围滑台，城中多茅屋，众请以火箭烧之。玄谟曰：“彼吾财也，何遽烧之！”城中即撤屋穴处。时河、洛之民竞出租谷，操兵来赴者日以千数，玄谟不即其长帅而以配私昵；家付匹布，责大梨八百；由是众心失望。攻城数月不下，闻魏救将至，众请发车为营，玄谟不从。 冬，十月，乙丑，魏主渡河，众号百万，鞞鼓之声，震动天地；玄谟惧，退走。魏人追击之，死者万馀人，麾下散亡略尽，委弃军资器械山积。庚午魏主至瓜步坏民庐舍及伐苇为筏声言欲渡江建康震惧民皆荷担而立壬午，建康内外戒严，丹阳统内尽户发丁，王公以下子弟皆从役。命领军将军刘遵考等将兵分守津要，陈舰列营，周亘江滨。自采石至于暨阳，六七百里。太子劭出镇石头，总统水军，丹杨尹徐湛之守石头仓城，吏部尚书江湛兼领军，军事处置悉以委焉。 上登石头城，有忧色，谓江湛曰：“北伐之计，同议者少。今日士民劳怒，不得无惭。贻大夫之忧，予之过也。”又曰：“檀道济若在，岂使胡马至此？”上又登莫府山，观望形势，购魏主及王公首，许以封爵、金帛。又募人赍野葛酒置空村中，欲以毒魏人，竟不能伤。 春，正月，丙戌朔，魏主大会群臣于瓜步山上，班爵行赏有差。魏人缘江举火，太子右卫率尹弘言于上曰：“六夷如此，必走。”丁亥，魏掠居民、焚庐舍而去。 （节选自《通鉴纪事本末•宋文图恢复》） 17. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 庚午魏主至/瓜步坏民庐舍及伐苇/为筏声言/欲渡江/建康震惧/民皆荷担而立/ B. 庚午/魏主至瓜步/坏民庐舍/及伐苇为筏/声言欲渡江/建康震惧/民皆荷担而立/ C. 庚午/魏主至/瓜步坏民庐舍及伐苇/为筏/声言/欲渡江/建康震/惧民皆荷担而立/ D. 庚午魏主至瓜步/坏民庐舍/及伐苇为筏/声言/欲渡江/建康震/惧民皆荷担而立/ 18. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 元嘉，“元嘉”与辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》中“元嘉草草”的“元嘉”都是指宋文帝的年号。 B. 乙丑，干支纪日法。干支可以用来纪年、月、日、时，《赤壁赋》中的“壬戌之秋”是干支纪年法。 C. 处置，有“安排、处理”和“处罚、惩治”之意，文中意是前者，指江湛一人全权安排处理军事要务。 D. “魏人缘江举火”的“缘”是“沿着”的意思，与《桃花源记》中“缘溪行，忘路之远近”的“缘”意思不同。 19. 下列对原文有关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 对于北伐一事，左军将军刘康祖建议来年再筹划，但是宋文帝没有同意，积极主张北伐。事后，宋文帝对此深表后悔。 B. 河、洛一带的百姓竞相来投军的每天有上千人，王玄谟不但不任用他们的首领，反而向百姓索要物资，众人内心失望。 C. 魏主逼近建康时，京城内外戒严，朝廷征召王公以下子弟加入军队，并命令众将把守重要渡口，陈军江岸。 D. 魏军渡河后乘胜追击王玄谟，伤亡惨重。第二年春天，魏军又渡过长江，掠夺当地居民，焚烧房屋，随后撤走。 20. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）今日士民劳怒，不得无惭。贻大夫之忧，予之过也。 （2）又募人赍野葛酒置空村中，欲以毒魏人，竟不能伤。 21. 宋文帝为何急欲北伐？请结合文本简要分析。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，6分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 新开棋轩呈元珍表臣 欧阳修 竹树日已滋，轩窗渐幽兴。 人间与世远，鸟语知境静。 春光霭欲布，山色寒尚映。 独收万籁心，于此一枰[注]竞。 「注]枰：棋盘。 22. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 第一句写竹树与日影交会相生，为全诗营造了清幽宁谧的美好意境。 B. 第四句以声衬静，通过几声鸟鸣，进一步突显棋轩所处环境之幽静。 C. 颈联由近及远，视野开阔，写出大自然寒意尚有，但春色渐浓的景象。 D. 整首诗格调空灵，表达了诗人对俗世的厌倦，体现他一贯出世的人生理想。 23. 欧阳修自称有“藏书一万卷，琴一张，棋一盘，酒一壶，陶醉其间，恰然自乐”。这首诗如何体现诗人“棋一盘”而“陶醉其间，怡然自乐”的？请简要分析。 （三）文言小题（本题共2小题，6分） 24. 下列句中加点的词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 巫医乐师百工之人，君子不齿        齿：提及。 B. 浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止 冯：同“凭”，乘。 C. 闻道有先后，术业有专攻 攻：学习、研究。 D. 而吾与子之所共适 适：享有。 25. 下列各句的句式不同于其他三项的一项是（ ） A. 青，取之于蓝，而青于蓝 B. 况吾与子渔樵于江渚之上 C. 尝学琵琶于穆、曹二善才 D. 此非孟德之困于周郎者乎 四、写作（60分） 26. 阅读下面材料，根据要求写作。 我们越是忙，越能强烈地感到我们是活着，越能意识到我们生命的存在。——康德 人在有闲的时候，才最像是一个人。手脚相当闲，头脑才能相当的忙起来。——梁实秋 人生，有必要的忙，也要有必要的闲。只争朝夕的忙，是为了夕阳看花的闲。——周作人 作为新时代的青年，你如何看待人生的“忙”与“闲”？请结合材料写一篇文章，谈谈你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $