精品解析：湖南省长沙市第一中学2024-2025学年高三下学期月考试卷（六）语文试题

长沙市一中2025届高三月考试卷（六） 语文 得分：________ 本试卷共10页，时量150分钟，满分150分。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 短篇小说的力量，正来自逻辑的自洽。是故事本身的情节逻辑和小说家的叙述逻辑，提供了一个可以用因果律解释的艺术世界。这意味着真实首先来源于逻辑，因其合乎逻辑，所以我们才会掌握故事的因果与过程，逻辑让阅读变得安全。而越是严密的逻辑，比如闭环式的逻辑链条，就越容易让读者从安全的阅读里感知力量，因为他会用逻辑推测情节的发展，当自身的阅读期待被满足后，读者也由此确证了自我。 可是总有例外。很多伟大的短篇小说，都会在逻辑闭环以外制造突然的情节反转。反转打破了读者的阅读期待，让我们猝不及防。由此获得的体验，甚至可用本雅明所说的“震惊”和“眩晕”来形容。然而，精妙的情节反转却不是对逻辑闭环的破坏，倘若读者细细品味，便能感知反转往往早有先兆，它会隐藏于之前的伏笔，并以出人意料的结尾绽放光芒。换言之，反转不是逻辑的断裂，而是闭环以外的延展。读者对反转的思考，总会形成意料之外又情理之中的阅读惊喜。 可以确定的是，伟大的短篇小说一定是顺理成章，无论其逻辑如何闭环与反转，最终都会以情节的百转千折，敞开读者生命体验的无尽可能。 今人谈鲁迅，多从思想和审美之维陈其高远，殊不知《狂人日记》这部现代白话小说的开山之作，其实胜在了逻辑的坚实。作为一部意识流小说，鲁迅用十三则“语颇错杂无伦次”的日记讲述故事，但无比清晰的逻辑闭环又彰显了狂人的理性。这位别人眼中的疯子，凭本能感觉到了一个阴谋的存在，于是他观察寻访，待发现赵家的狗也要“看我两眼”时，便在坐实这个阴谋的同时开始了绝地反击。他的方法就是给别人做思想工作。不过在此过程中，狂人也被这样的一个事实警醒，原来自己也参与了吃掉妹妹的阴谋。面对历史的吃人本质，狂人最终发出了“救救孩子”的呼声。从意识到危险，再到观察与坐实阴谋，接着实施反击和发现历史的恶，狂人思路清晰、条理分明。不得不说，正是作家严丝合缝的叙述逻辑，才让世人眼中的“狂人”从一个精神病患反转为理性清明的启蒙战士。在这当中，表层文本模仿精神病患的胡言乱语，以符合医学知识和逻辑的叙述形成病相报告，而潜文本则步步为营，通过追踪狂人缜密的理智行动实现逻辑闭环。两个链条相互映照，最终以潜文本反转显文本的方式，完成了一次伟大的启蒙书写。由此可见，是逻辑而非想象，让白话小说脱离了古代神魔仙侠和志怪传奇的文学传统，进而成为真正意义上的“现代”小说。 以上当然是短篇小说逻辑完备的理想之作。但可惜的是，很多作家似乎并未意识到逻辑混乱带来的后果。因为不合逻辑的故事情节，只会造成“极端化写作”的盛行。对于这一问题，於可训先生有段话甚为精当。他说：“一直以来，文学创作中存在一种现象，表现是没来由地把一切苦难都加到一个人身上，让她（或他）永远在荆棘丛中行走，不论时间长短、程度如何，最终都是遍体鳞伤或走向死亡。这种‘极端化写作’，最先源于一种电视剧的情节模式，而后见之于小说创作，再后来便成为一种流行的写法。在这些作品中，我们看不到主人公的苦难发生的生活逻辑，也看不到接踵而来的苦难之间的社会关联，甚至连对主人公造成伤害的天气，也是要风来风，要雨是雨，可以由作者随意调度。”鉴于此，我愿强调作家的谦卑：与其在极端化写作中凭借想象呼风唤雨，倒不如放弃自己作为创造者的上帝意识，甘愿追随生活的逻辑，顺“理”而成章。唯有夜读这样的好作品，我们才能让一天的生活“始于平庸而终止于辉煌”。 （摘自叶立文《闭环、反转与敞开——短篇小说的逻辑学》，有删改） 材料二： 鲁迅曾说：“故美术者，有三要素：一曰天物，二曰思理，三曰美化……可知美术云者，即用思想以美化天物之谓……如雕塑、绘画、文章、建筑、音乐皆是也。”可见鲁迅的文艺观闪烁着强烈的唯物论逻辑思想的光辉。鲁迅是在拥有丰富的感性的生活积累以后，才踏上文学创作道路的，但他绝不是一个片面的、浅薄的感觉论者，他从不停留和执着于个别的直觉和表象去如实地记录生活，而是进行长期而深刻的思索，运用逻辑思维把感性认识推向理性认识的高级阶段。鲁迅小说那深刻的主题思想则正是通过逻辑思维而确立。鲁迅弃医从文并非偶然的感情冲动，是有其对旧中国和旧民主革命现状的长期、大量的观察和思索的深厚基础的。鲁迅留学日本时“赏鉴”了“示众盛举”的新闻片后激起了深思，他提出了中国国民性的弱点和病根问题。他说：“惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。”由此可见，鲁迅是在对现状感性认识基础上进行了抽象、概括，从而得到一个判断，也即一种主题思想，这种工夫无疑是逻辑思维。 鲁迅为什么写小说？作家在《呐喊》序中写道：“我们的第一要著，是在改变他们的精神。”他又说：“偶然得到一个可写文章的机会，我便将所谓上流社会的堕落和下层社会的不幸，陆续用短篇小说的形式发表出来了。原意其实只不过想将这示给读者，提出一些问题而已，并不是为了当时的文学家之所谓艺术。”综其《呐喊》《彷徨》所收小说观之，可见作家正是通过艺术形式将反动统治阶级及封建礼教的罪恶“示给读者”，提出旧民主主义革命不彻底性问题。这些问题自然是主要通过逻辑思维得出，并且通过逻辑思维表现出来的。鲁迅谈起《狂人日记》的成因时说：“后以偶阅《通鉴》，乃悟中国人尚是食人民族，因此成篇。此种发现，关系亦甚大，而知者尚寥寥也。”可见“吃人”这个新颖而深刻的思想正是鲁迅通过对中国历史和社会生活进行分析、判断、推论，借助一定的逻辑思维才“悟”出的。又可见鲁迅写《狂人日记》就是要将此示给读者。鲁迅小说无一不是要“提出一些问题”，都是逻辑思维的产物。 （摘自王柏鹤《鲁迅小说逻辑初探》，有删改） 1. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 掌握故事的因果与过程，明确故事本身的情节逻辑和小说家的叙事逻辑，可以让阅读变得安全。 B. 读者通过作品的严密的闭环式逻辑链条去推测情节的发展，能获得阅读期待的满足，确证自我。 C. 精妙的情节反转不是对逻辑闭环的破坏而是闭环以外的延展，读者对反转的思考能获得意外的阅读惊喜。 D. 鲁迅小说深刻的主题思想，虽离不开丰富的感性的生活积累，但主要得力于他长期的理性的逻辑思维。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 伟大的小说作品，往往草蛇灰线，伏脉千里，无论情节如何百转千回，仍顺理成章。 B. 真正意义上的现代小说，主要依靠的是逻辑，而不是神魔志怪等传统文学中的想象。 C. 鲁迅弃医从文是因为长期、大量地观察和思索旧中国和旧民主革命现状并希图改变。 D. 鲁迅的小说都针对社会历史和现实生活提出了一些问题，有唯物论逻辑思想的光辉。 3. 下列对材料一最后一段中於可训先生的话理解不正确的一项是（ ） A. 这段文字从反面证明了作者观点，使文章说理更深入，论证更充分。 B. 这段话点明了“极端化写作”的表现形式、发展变化以及写作手法。 C. “极端化写作”时人物命运的发展全由作者掌控，可以随心所欲。 D. “极端化写作”的实质是不遵循生活逻辑，也不考虑社会关联。 4. 两篇材料都以鲁迅的《狂人日记》为例进行论证，请分析其不同用意。 5. 鲁迅谈到自己的小说取材“多采自病态社会的不幸的人们中，意思是在揭出病苦，引起疗救者的注意”。请结合材料简要分析鲁迅作品《阿Q正传》成功的原因。 【答案】1. A 2. C 3. B 4. 材料一通过分析《狂人日记》坚实的逻辑，证明短篇小说的力量正来自逻辑的自洽。 材料二以《狂人日记》的创作动机，证明鲁迅小说深刻的主题思想是通过逻辑思维确立，并且通过逻辑思维表现出来。 5. ①鲁迅将病态社会中不幸的人们的生活状况通过逻辑思维，把感性认识推向理性认识，确立了深刻的主题思想。 ②《阿Q正传》用严密的逻辑塑造出了自尊自大、自轻自贱、自欺欺人、欺软怕硬的落后农民的典型形象——阿Q，揭示了国民的劣根性和社会的病态。 ③《阿Q正传》将“国民的劣根性和社会的病态”示给读者，以引起疗救者的注意。 【解析】 【导语】材料一强调了短篇小说中逻辑自洽的重要性，指出严密的逻辑闭环和精妙的情节反转如何共同构建作品的力量，并以《狂人日记》为例，说明逻辑如何让作品从表层文本的混乱中展现出深层的理性。材料二则从鲁迅的文艺观出发，强调其创作中逻辑思维的核心地位，指出鲁迅通过逻辑思维将感性认识推向理性认识，进而确立深刻的主题思想。 【1题详解】 本题考查学生理解和分析材料相关内容的能力。 A.“掌握故事的因果与过程，明确故事本身的情节逻辑和小说家的叙事逻辑，可以……”错。结合材料一第一段“短篇小说的力量……是故事本身的情节逻辑和小说家的叙述逻辑……因其合乎逻辑，所以我们才会掌握故事的因果与过程”可知，故事本身的情节逻辑和小说家的叙事逻辑符合因果律，才能让我们掌握故事的因果和过程，让阅读变得安全。选项中将“掌握故事的因果与过程”“明确故事本身的情节逻辑和小说家的叙事逻辑”作为并列条件错误。 故选A。 【2题详解】 本题考查学生根据材料内容进行推理和判断的能力。 C.“鲁迅弃医从文是因为……”错。结合材料二第一段“鲁迅是在拥有丰富的感性的生活积累以后，才踏上文学创作道路的……鲁迅弃医从文并非偶然的感情冲动，是有其对旧中国和旧民主革命现状的长期、大量的观察和思索的深厚基础的……鲁迅是在对现状感性认识基础上进行了抽象、概括”可知，“长期、大量地观察和思索旧中国和旧民主革命现状并希图改变”只是鲁迅弃医从文的原因之一，选项以偏概全。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析和评价材料相关内容的能力。 B.“写作手法”错。於可训先生的话更多地是在批判这种写作方式缺乏生活逻辑和社会关联，而不是在描述其具体的“写作手法”，应为“写作本质”。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 ①结合材料一“《狂人日记》……其实胜在了逻辑的坚实。作为一部意识流小说，鲁迅用十三则‘语颇错杂无伦次’的日记讲述故事，但无比清晰的逻辑闭环又彰显了狂人的理性……从意识到危险，再到观察与坐实阴谋，接着实施反击和发现历史的恶，狂人思路清晰、条理分明”可知，材料一在论证过程中，选择了鲁迅的《狂人日记》作为具体例证，指出尽管这部小说采用了意识流的手法，表面看似“语颇错杂无伦次”，但实际上其逻辑闭环异常清晰。正是这种严丝合缝的叙述逻辑，让狂人形象从一个精神病患反转为理性清明的启蒙战士，从而证明了中心论点“短篇小说的力量确实来源于逻辑的自洽”。 ②结合材料二“鲁迅谈起《狂人日记》的成因时说：‘后以偶阅《通鉴》，乃悟中国人尚是食人民族，因此成篇。此种发现，关系亦甚大，而知者尚寥寥也。’可见‘吃人’这个新颖而深刻的思想正是鲁迅通过对中国历史和社会生活进行分析、判断、推论，借助一定的逻辑思维才‘悟’出的”可知，材料二在探讨鲁迅小说的创作过程和主题思想时，同样选择了《狂人日记》作为例证，通过对《狂人日记》的创作动机和主题思想的分析，证明了鲁迅小说深刻的主题思想是“通过逻辑思维得出，并且通过逻辑思维表现出来的”。 【5题详解】 本题考查学生分析和运用材料信息的能力。 ①材料二中提到“鲁迅……从不停留和执着于个别的直觉和表象去如实地记录生活，而是进行长期而深刻的思索，运用逻辑思维把感性认识推向理性认识的高级阶段”，这一点在《阿Q正传》中得到了充分体现。鲁迅通过对当时中国社会的深入观察，特别是对农村社会和农民生活的细致描绘，将阿Q这个典型形象塑造出来，并通过阿Q的命运反映了整个社会的病态和国民的劣根性。这种从感性认识到理性认识的飞跃，使得《阿Q正传》的主题思想深刻而具有普遍性。 ②在《阿Q正传》中，鲁迅通过阿Q这个角色的塑造，展现了农民阶级在封建礼教和帝国主义侵略下的悲惨境遇。阿Q的性格特征，如自尊自大、自轻自贱、自欺欺人、欺软怕硬等，都是鲁迅通过对当时社会现象的深入分析和逻辑推断得出的。这些性格特征不仅揭示了阿Q个人的悲剧命运，也反映了整个国民性格中的弱点和病态。 ③材料二提到“鲁迅小说那深刻的主题思想则正是通过逻辑思维而确立”，鲁迅创作《阿Q正传》的目的，并不仅仅是为了艺术上的表达或娱乐读者，而是有着深刻的社会意义。他希望通过这部作品，将国民的劣根性和社会的病态揭示出来，引起疗救者的注意，这一目的在作品中得到了充分的体现。 （二）现代文阅Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 奇死 莫言 成麻子带领鬼子兵轰炸完村里的草鞋窨子后，终于获得解放。他倚在一棵树上喘着气，听着从各家各户传来的哭声，腿自动地萎缩。他的背擦着柳树枯燥的皮，一滑到底。他忽然感觉到自己罪恶深重。村东头偏僻角落上那个数一数二的大窨子，每天夜里都聚着三十二十的男人，一边编草鞋，一边说笑。日本人往这个窨子里投进去四十多颗炸弹，爆炸过后，窨子就成了一个颓平的坟墓，只有一根支撑顶盖的柳木棍子从泥土中伸出来，像枪口一样指着红彤彤的天。 他挣扎着回到家里时，发现他漂亮的妻子和十三岁的女儿躺在院子里。他眼前乌黑，直挺挺地摔倒了。……他躺着，有时自觉死去了，有时又觉得还活着……他追赶着玫瑰色天空中漂游着的一大片圆圆的红云，妻子、女儿，村里许多熟悉的男女老幼，都站在上边。他在地上飞跑，仰着脸，追赶那片缓缓移动的云。云上的人都不理他，都对着他啐唾沫，连妻子女儿也对着他啐唾沫。他急急忙忙地辩解着，说自己给日本人带路是怎样万般无奈。可是那云里的唾沫更像雨点般落下。他眼见着云团越飞越高，终于变成一个血红的亮点……他醒过来后又开始寻找儿子，八岁的儿子头朝下脚朝上立在水瓮里，身体僵硬如一段棍棒。 成麻子把绳子拴在大门框上，挽出一个圆圆的圈套……一个小伙子高举一把腰刀，横着把绳子斩断。 一九四○年早春，天气异常寒冷。这时，成麻子已是胶高大队里有名的虎胆英雄。他不愿用枪，只愿用手榴弹，每次战斗，他都冲到最前边，把一枚枚木柄手榴弹闭着眼乱扔。距离敌人七八米远，他也敢扔手榴弹，而且从不弯腰躲避，说也奇怪，那些弹片像飞蝗一样从他身边飞过，却从没碰伤过他的肉体。 这天，大队长江小脚召开干部会议。一个书生气十足的中队长站起来：“我们是共产党，饿死不低头，冻死不弯腰，谁要认贼作父，丧失气节，我就和他刀枪相见！”脸色枯黄的干部也毫不示弱，说：“共产党就是要把人饿死冻死吗？共产党是最聪明的人，应该机动灵活，投降伪团长，是假投降。小忍为大谋，只有保存革命力量，才能赢得抗日战争的最后胜利！”成麻子说：“大队长，我有一条计可解决这问题。” 胶高大队采纳了成麻子的计策，趁着暗夜，偷走了村里断壁残墙上的一百多张狗皮，又盗走了有人藏在枯井里的几十支钢枪。他们四处打狗，补充了营养，恢复了体力，筹齐了避寒衣——每人一张狗皮。那年漫长寒冷的春天里，高密东北乡广阔的大地上，出现了一支身披狗皮的英雄部队，使鬼子尤其是使伪团闻狗叫而丧胆。 第一场战斗发生在古历二月初二，传说中龙抬头的日子。日头将落时，胶高大队离的村，村里有人曾看见过当时情景：在血红的暮色里，二百多个八路哈着腰出了村。他们每人披一张狗皮，狗毛朝外；狗尾巴拖在两腿间。成麻子披着一张黑狗皮，胸前挂一个布袋，布袋里装着二十八颗手榴弹。 他们潜入马店镇时，已是半夜，寒星满天，严霜遍地。为了行动方便，成麻子把挂在胸前的一袋手榴弹摘下来，摸出了一枚掖在腰里。他把手榴弹袋子递给一个身材高大的队员，说：“我在门口得手后，你快点送上来。”那队员点点头。 微弱的星光照耀着大地，日伪营房挂着十几盏马灯，院子里昏黄如傍晚。大门口游动着两个鬼魂般的伪军，影子长长地投在地上。从大门不远处修建炮楼的砖石堆后边，跳出了一只黑色的老狗，他颠颠地跑着；紧跟在他身后，又追出了一条白狗，一条花狗。他们撕咬着，翻滚着，趁着暗影，靠近了大门。在离大门只有十几步的一堆木料暗影里，三条狗咬成一团。远远地看，像三条狗在争夺着什么美味佳肴。 大队长江小脚在砖石堆后，满意地听着看着成麻子他们的精彩表演，不由想起成麻子刚参军时那副木讷懦弱的样子，那时候他动辄流泪抹鼻涕，像个老娘们。 成麻子他们在木料堆的暗影里耐心地撕咬着。一个伪军弯腰寻到一块砖石，用力投过去，怒骂一声：“这群瘟狗！” 成麻子摹仿出狗被击中的嗷嗷叫声。确实是惟妙惟肖，江大队长憋不住想笑。 伪军耐不住了，端着上着刺刀的步枪，小心翼翼地往木料堆旁走。狗厮咬得更加欢快。伪军走到离木料堆三五步远时，成麻子他们从地上飞一样腾起，兵营里马灯射出昏黄光线照耀着他们的皮毛，好像三道闪电飞向两个伪军。两个伪军都像装满沙土的布袋沉甸甸地倒了。 成麻子在大门口接住了他那一袋子手榴弹，发疯地往瓦房扑去。他对准一个窗口，接二连三地投进去二十颗手榴弹，屋子里的爆炸声和受伤鬼子的惨叫声使他想起几年前日本鬼子往草鞋窨子里扔炸弹的情景。这类似的情景并没有使他体会到报仇雪恨的快感，反而有一线锐利的痛苦，像尖刀一样，在他心脏上划出一道深刻的裂痕。 这场战斗，是胶高大队组建以来最大的战斗，绝对辉煌的胜利。在这次战斗中立了大功的成麻子竟吊死在村头一棵柳树上。他穿着那张狗皮，从后边看，好像吊着一条狗；从前边看，吊着一个人。 （节选自《红高粱家族》，有删改） 6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 成麻子为保命出卖乡亲，可最终他也失去了他的家人，这给他留下了不可磨灭的创伤。 B. 成麻子战斗都只用手榴弹，而且每次都冲到最前面，只因此时的他已是个勇敢的战士。 C. 从中队长和脸色枯黄的干部的发言中，能看出他们虽看法有分歧，但抗战目的是一致的。 D. 小说前后文都刻画了成麻子的心理活动，这种变化体现了极端环境下人性的复杂。 7. 下列对本文艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说综合运用了意识流、动作暗示、幻境描写等手法，生动细腻地刻画了成麻子痛苦、复杂且矛盾的内心世界。 B. 成麻子他们伪装成狗的表现惹得伪军投石怒骂，大队长忍不住想笑，这从侧面表现了战士们的伪装表演惟妙惟肖。 C. 小说生动形象地叙述了成麻子献计偷狗皮、披狗皮骗伪军立功、披狗皮自杀等故事情节，“狗皮”即小说线索。 D. 成麻子没有体会到报仇的快感，反而有一线锐利的痛苦，这为结尾处他的自杀做了铺垫，引发读者深入思考。 8. 请结合文本分析小说结尾画横线句子的意蕴。 9. 同为战争题材作品，孙犁的《荷花淀》体现出清新明快的审美特征，而《奇死》则展现出凝重悲壮的叙述特点。请结合两篇小说对上述观点作简要分析。 【答案】6. B 7. C 8. ①成麻子披着狗皮死去，“狗皮”是成麻子活着时的勋章，在他的提议和努力下，披着狗皮的队伍成为使鬼子和伪团闻声丧胆的英雄部队； ②“从后边看，好像吊着一条狗”，既表明对成麻子先前为保命出卖乡亲行为的否定，也暗示他虽复了仇，却仍无法消除深重的负罪感； ③“从前边看，吊着一个人”，强调成麻子在故事中呈现出的人性的矛盾与复杂。这亦人亦狗表达了作者对历史、人生的理性反思。 9. ①景物描写上：《荷花淀》写一望无际的荷花淀、芬芳的荷香，清新明快，富有诗意；《奇死》写暮色、寒星、严霜，为马店镇战斗渲染清冷肃杀的气氛，沉郁凝重。 ②战争场景上：《荷花淀》淡化了战争的血腥，显得轻松明快；《奇死》描写了战争的残酷和惨烈，如窨子被炸后的惨状、成麻子家破人亡的情景，给人强烈的紧张感和冲击力。 ③主题上：《荷花淀》融入了更多富有生活气息的对话和自然景物的描写，让人感觉到浓郁的诗意和革命乐观主义精神；《奇死》通过成麻子的悲惨遭遇引发了读者对战争的残酷、历史的沉重及人性的善恶的深入思考。 【解析】 【导语】《奇死》通过成麻子的个人悲剧，深刻揭示了战争对人性的摧残与扭曲。莫言以细腻的笔触刻画了成麻子从出卖乡亲到成为英雄，最终选择自杀的心路历程，展现了极端环境下人性的复杂与矛盾。小说通过“狗皮”这一象征性元素，将成麻子的命运与战争紧密相连，既突出了其个人悲剧，也反映了战争的残酷与荒诞。 【6题详解】 本题考查学生理解和分析文本相关内容的能力。 B.“只因此时的他已是个勇敢的战士”错。结合“成麻子带领鬼子兵轰炸完村里的草鞋窨子后，终于获得解放……他挣扎着回到家里时，发现他漂亮的妻子和十三岁的女儿躺在院子里……他醒过来后又开始寻找儿子，八岁的儿子头朝下脚朝上立在水瓮里，身体僵硬如一段棍棒”可知，“只因”以偏概全，更重要的原因是他内心充满愧疚以及对敌人的刻骨仇恨。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生分析鉴赏文本艺术特点的能力。 C.“‘狗皮’即小说线索”错。“狗皮”只串联了文章后面部分的主要情节，并没有贯穿整个作品的情节，所以“狗皮”不是全文的线索。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生理解重点语句意蕴的能力。 ①在小说中，成麻子曾提出利用狗皮作为伪装，使胶高大队在寒冷的春天里得以生存，并成功地对鬼子和伪团造成了威慑。这一策略不仅体现了成麻子的机智，也使他和他的队伍成为了英雄。因此，“狗皮”在小说中象征着成麻子的智慧和勇气，是他活着时的“勋章”，所以“他穿着那张狗皮”。 ②“从后边看，好像吊着一条狗”这句话具有双重含义。首先，它直接描述了成麻子死时的装束，他穿着狗皮，从背后看确实像一条吊着的狗。但更深层次上，它暗示了成麻子过去的行为。在小说开头，成麻子曾为了保命而出卖了乡亲，带领鬼子轰炸了草鞋窨子，造成了大量无辜村民的死亡。这一行为使他背负了深重的罪孽和愧疚感。因此，这句话既是对他过去行为的否定，也暗示了他虽然最后参与了抗日战斗并复仇，但内心的负罪感仍然无法完全消除。 ③“从前边看，吊着一个人”这句话强调了成麻子的人性一面。尽管他有过出卖乡亲的行为，但他后来也表现出了极大的勇气和牺牲精神，成为了胶高大队的英雄。他的行为和人性在小说中呈现出矛盾与复杂的特点。这句话表明，无论成麻子过去做过什么，他终究是一个人，一个有着复杂情感和人性弱点的人。 【9题详解】 本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。 ①景物描写方面：《荷花淀》中运用了大量的景物描写，如“一望无际的荷花淀”“淀里也是一片银白世界，水面笼起一层薄薄透明的雾”等，这些描写营造出一种清新、明快的氛围，富有诗意；而《奇死》中的景物描写则显得更为凝重和悲壮，如“微弱的星光照耀着大地，日伪营房挂着十几盏马灯，院子里昏黄如傍晚”以及“血红的暮色”等，这些描写为马店镇战斗渲染了一种清冷、肃杀的气氛。 ②战争场景描写方面：《荷花淀》对战争场景的描写较为简洁且淡化了血腥残酷的一面，呈现出一种轻松明快的感觉。如文中写战斗就是“枪声清脆，三五排枪过后，他们投出了手榴弹，冲出了荷花淀”，寥寥几笔勾勒出战斗过程，重点并没有放在战斗的惨烈厮杀，而是更侧重于展现战士们战斗时的那种干脆利落，让读者感受到一种别样的战争氛围；而《奇死》对战争场景的刻画是非常残酷和惨烈的。先是描写了日本鬼子轰炸村里草鞋窨子后的惨状，“日本人往这个窨子里投进去四十多颗炸弹，……像枪口一样指着红彤彤的天”，直观地展现出战争对百姓生活造成的毁灭性打击；还有成麻子一家的悲惨遭遇，亲人一个个横死的情景，这些都营造出了强烈的紧张感和冲击力，让读者深刻体会到战争的残酷无情以及它所带来的巨大伤痛。 ③主题表达方面：《荷花淀》中女人们之间的家常对话，如商量着去看望参军的丈夫等内容，充满了生活的烟火气，同时展现出在战争背景下人们积极的生活态度和对革命胜利的坚定信念，让读者感受到即使处于战争时期，生活依旧有着美好的一面，传递出一种乐观向上的精神风貌；而《奇死》通过成麻子从给鬼子带路导致家破人亡，到后来虽在战斗中英勇杀敌却始终无法摆脱内心负罪感，最终吊死的悲惨遭遇，深刻地引发读者对战争的残酷性、历史的沉重性以及人性中善恶挣扎等问题，它从更深层次去挖掘战争给人带来的心灵创伤以及背后复杂的人性问题，主题显得凝重而深刻。 二、古代诗文阅读（36分） （一）文言文阅读（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 二十六年，晋献公①卒。里克、丕郑②杀奚齐、卓子③及骊姬。吕甥出告大夫曰：“君死，自立则不敢，久则恐诸侯之谋，径召君于外也，则民各有心，恐厚乱，盍请君于秦乎？”大夫许诺。秦穆公召大夫子明及公孙枝，曰：“夫晋国之乱吾谁使先若夫二公子而立之以为朝夕之急。”大夫子明曰：“君使絷也。絷敏且知礼，敬以知微。敏能窜谋，知礼可使；敬不坠命，微知可否。君其使之。” 秦穆公使公子絷吊公子重耳于狄，曰：“寡君使絷吊公子之忧，又重之以丧。寡人闻之，得国常于丧，失国常于丧。时不可失，丧不可久，公子其图之！”重耳告其舅子犯。舅犯④曰：“不可。亡人无亲，信仁以为亲。父死在堂而求利，人孰仁我？人实有之，我以侥幸，人孰信我？”公子重耳出，见使者曰：“君惠吊亡臣，又重有命。重耳身亡，父死不得与于哭泣之位，又何敢有他志以辱君义？”再拜不稽首，起而哭，退而不私。 公子絷退，吊公子夷吾于梁，如吊公子重耳之命。夷吾告冀芮曰：“秦人勤我矣！”冀芮曰：“公子勉之。亡人无狷洁，狷洁不行。重赂配德，无爱财！人实有之，我以侥幸，不亦可乎？”公子夷吾出见使者，再拜稽首，起而不哭，退而私于公子絷曰：“中大夫里克与我矣，吾命之以汾阳之田百万。丕郑与我矣，吾命之以负蔡之田七十万。亡人苟入扫宗庙，定社稷，且入河外列城五，黄金四十镒、白玉之珩六双，不敢当公子，请纳之左右。” 公子絷返，致命穆公。穆公曰：“吾与公子重耳，重耳仁。”公子絷曰：“君之言过矣。君若求置晋君而载之，置仁不亦可乎？君若求置晋君以成名于天下，则不如置不仁以猾其中，且可以进退。”是故先置公子夷吾，是为惠公。 （节选自《国语·晋语》，有删减） 【注】①晋献公宠爱骊姬姐妹，导致太子申生被杀，重耳、夷吾颠沛流离。②里克、丕郑：晋国卿大夫，太子申生的坚定拥护者。③奚齐、卓子：晋献公与宠妃骊姬姐妹之子，申生、重耳和夷吾的异母弟。④舅犯：晋文公重耳的舅舅，狐氏，名偃，字子犯，晋国重臣。 材料二： 然而仲尼之门人，五尺之竖子言羞称乎五伯①，是何也？曰：然。彼非本政教也，非致隆高也，非綦②文理也，非服人之心也。乡③方略，畜积修斗而能颠倒其敌者也，诈心以胜矣。彼以让饰争、依乎仁而蹈利者也，小人之杰也。彼固曷足称乎大君子之门哉？彼王者则不然。致贤而能以救不肖，致强而能以宽弱，战必能殆之而羞与之斗，委然成文以示之天下，而暴国安自化矣，有灾缪者然后诛之。 （节选自《荀子·仲尼》，有删减） 【注】①五伯（bà）：即春秋五霸。②綦（qí）：极。③乡：通“向”，趋向，崇尚。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需加断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 夫晋国之乱A吾B谁使先C若D夫二公子E而立之F以为G朝夕之急。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “君其使之”“公子其图之”的“其”都表祈使，可理解为“可要”“当”。 B. 私，私下商议，私下交往，与《苏武传》“私候胜曰”的“私”意思不同。 C. 猾，狡猾，与《促织》“里胥猾黠，假此科敛丁口”的“猾”字意思相同。 D. 竖子，童子，与《鸿门宴》中“竖子不足与谋”的“竖子”意思不相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 晋献公死后，晋国内乱严重，人心不齐，外有忧患，诸侯窥伺，无奈之下求助秦国。 B. 公子絷聪敏知礼，待人恭敬而且洞察精微的道理，在考察两位公子一事上不辱使命。 C. 公子絷用同样的说辞劝重耳和夷吾抓住机会回国继承君位，两位公子做了不同决断。 D. 秦穆公认为重耳仁德想支持他，但公子絷的看法与之不同，他劝说秦穆公改变了意见。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）亡人无狷洁，狷洁不行。重赂配德，无爱财！ （2）彼以让饰争、依乎仁而蹈利者也，小人之杰也。 14. 荀子列举了春秋五霸不被孔子门人称道的原因，材料一哪些人的做法可以成为事实论据？请简要分析。 【答案】10. ACF 11. C 12. D 13. （1）逃亡的人无所谓洁身自好，洁身自好不能成功。用厚重的财物布施恩德，不要吝惜钱财！ （2）他们是用谦让来掩饰争斗、依靠仁义来追求利益的人，是才智超常的小人。 14. ①秦穆公不讲礼义，选择扶立不仁德的夷吾是为了“颠倒其敌”，为了扰乱、驾驭晋国，成就秦国在天下的威名。 ②重耳有“以让饰争、依乎仁而蹈利”之嫌。他“哭”不在初闻父死国乱之时，而是在婉拒后；且他不夺君位也并非真正出自内心的“仁”，而是担心“父死在堂而求利”落人口舌。 【解析】 【导语】材料一通过晋国内乱和秦国干预，揭示了权力斗争中的复杂人性与策略，尤其是公子絷的智谋与两位公子的不同选择，凸显了仁德与权谋的较量。材料二则从儒家视角批判了春秋五霸的功利主义，认为他们虽有功绩，但缺乏真正的仁政与教化，强调了道德教化的至高地位。两则材料共同反映了春秋时期政治现实与儒家理想之间的深刻矛盾。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：晋国动乱，我先派谁出去，在那两个公子中选择一个立为新君，以解决晋国的紧急问题呢？ “夫晋国之乱”是完整的主谓句，交代后文的背景，且“吾”是后句的主语，所以“乱”后A处应断； “吾谁使先”中，“吾”作句子主语，中间不断，此句正常语序为“吾先使谁”，表意完整，所以“先”后C处应断； “若夫二公子而立之”中，“若夫”是固定词，中间不断；“而”是连词，连接前后，其前不断；“之”作“立”的宾语，所以“之”后F处应断。 故选ACF。 【11题详解】 本题考查学生理解文言字词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：您当派他去。/公子可要认真考虑这件事情。 B.正确。私下商议，私下交往；/私下。句意：退下后也不再私下交往。/私下拜访张胜并说。 C.“猾，狡猾……意思相同”错。扰乱；/狡猾，奸诈。句意：就不如立一个不仁德的公子来扰乱晋国。/乡里的小吏狡猾奸诈，借此向老百姓摊派费用。 D.正确。童子；/相当于小子，骂人的话。句意：就连五尺高的童子都以谈论五霸为耻。/这小子不值得和他共谋大事。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解和分析材料相关内容的能力。 D.“公子絷的看法与之不同”错。结合材料一最后一段“公子絷曰：‘君之言过矣。君若求置晋君而载之，置仁不亦可乎？君若求置晋君以成名于天下，则不如置不仁以猾其中，且可以进退。’是故先置公子夷吾，是为惠公”可知，公子絷也认为重耳仁德，但从秦国的利益角度考虑，应该支持不仁德的夷吾。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“狷洁”，洁身自守；“行”，成功；“配德”，布施恩德；“爱”，吝啬。 （2）“饰”，掩饰；“蹈”，奔向，追求；“小人之杰”，定语后置句，正常语序为“杰之小人”。 14题详解】 本题考查学生分析信息并归纳要点的能力。 结合材料二“诈心以胜矣。彼以让饰争、依乎仁而蹈利者也，小人之杰也”可知，荀子认为，春秋五霸的行为并不符合真正的仁德和礼义，他们往往是出于自身的利益，通过权谋和策略来争夺霸权和地位，这种行为并不值得称道。 ①结合材料一最后一段“公子絷曰：‘君之言过矣。君若求置晋君而载之，置仁不亦可乎？君若求置晋君以成名于天下，则不如置不仁以猾其中，且可以进退。’是故先置公子夷吾，是为惠公”可知，秦穆公在选择扶立晋国新君时，并没有选择仁德的公子重耳，而是选择了不仁德的夷吾。他的这一选择并非出于真正的仁德和礼义，而是出于自身的利益考虑，即希望通过扶立夷吾来扰乱、驾驭晋国，从而成就秦国在天下的威名。这种行为与荀子所描述的春秋五霸的行为是一致的，即通过权谋和策略来争夺地位和利益。 ②结合材料一第二段“重耳告其舅子犯。舅犯曰：‘不可。亡人无亲，信仁以为亲。父死在堂而求利，人孰仁我？人实有之，我以侥幸，人孰信我？’公子重耳出，见使者曰：‘君惠吊亡臣，又重有命。重耳身亡，父死不得与于哭泣之位，又何敢有他志以辱君义？’再拜不稽首，起而哭，退而不私”可知，重耳虽然在初闻父死国乱之时并没有立即表现出争夺君位的意图，甚至在婉拒秦穆公的扶立后还表现出哭泣的悲痛之情，但他的这种行为却带有“以让饰争、依乎仁而蹈利”的嫌疑。他之所以没有立即争夺君位，并非真正出自内心的仁德，而是担心“父死在堂而求利”会落人口舌，损害自己的名声。因此，他的这种行为也并不能完全体现出真正的仁德和礼义。 参考译文： 材料一： 公元前651年，晋献公去世。里克、丕郑杀了奚齐、卓子及骊姬。吕甥出面告诉大夫们说：“国君已死，我们不敢擅自立一个新君，时间拖得太久担心诸侯算计，直接从国外迎回公子，又怕民众意见不一，加重国家的动乱，何不请求秦国帮助我们立君呢？”大夫们同意了。秦穆公召见大夫孟明视和公孙枝，问：“晋国动乱，我先派谁出去，在那两个公子中选择一个立为新君，以解决晋国的紧急问题呢？”大夫孟明视说：“国君派公子絷去吧。公子絷聪敏知礼，待人恭敬而且洞察精微的道理。聪敏能够谋划微妙，知礼适合出使；恭敬不会有误君命，洞察精微的道理就能判断立谁为君。您当派他去。” 秦穆公派公子絷去狄国吊唁慰问公子重耳，说：“我的国君派我来慰问你的逃亡之忧，以及丧亲之痛。我听说：得到国家常常在国丧的时候，失掉国家也常常在国丧的关头。时机不可放过，国丧的时间不会太久，公子可要认真考虑这件事情！”重耳把他的话告诉舅舅子犯。子犯说：“不可以。逃亡在外的人没人亲近，追求诚信仁德才能得到人们的亲近。父亲刚死，灵柩还停在堂上就谋求私利，谁会认为我们仁德？别人（或：别的公子）其实也有继承君位的权利，我们如果凭侥幸之心（去争夺君位），谁会信任我们？”（于是）公子重耳出来见使者说：“承蒙您来吊唁慰问逃亡的人，又负有帮助我回国的使命。我重耳是流亡之人，父亲死了都不能得到哭丧的位置，又怎么敢有其他想法以玷辱您的义举呢？”说完拜了两拜而不磕头，然后站起来哭泣，退下后也不再私下交往。 公子絷离开狄国，到梁国吊唁慰问公子夷吾，像吊唁慰问公子重耳那样。夷吾对冀芮说：“秦国要帮助我了！”冀芮说：“公子努力吧！逃亡的人无所谓洁身自好，洁身自好不能成功。用厚重的财物布施恩德，不要吝惜钱财！别的公子也有继承君位的权利，我们凭侥幸去争夺君位，不也可以吗？”于是公子夷吾出来见使者，拜了两拜，站起来不哭泣，退下后又与公子絷私下商议说：“中大夫里克帮助我做国君，我命令把汾阳一带的百万亩田地赐给他。丕郑也帮助我做国君，我命令把负蔡一带的七十万亩田地赐给他。我这流亡的人如能回国洒扫宗庙、安定社稷，我将奉上黄河南岸的五座城邑，另外送上四十镒黄金、六双白玉制作的珩，不敢用来报答公子，请收下赏给左右随从。” 公子絷回到秦国，向秦穆公复命。穆公说：“我支持公子重耳，重耳仁德。”公子絷说：“国君的话错了。您如果扶立晋君是为了让他承载晋国的社稷，那么立一个仁德的公子未尝不可。您如果扶立晋君是为了在天下成就（秦国的）威名，就不如立一个不仁德的公子来扰乱晋国，并且可进可退。”因此就先扶立公子夷吾为晋国国君，这就是晋惠公。 材料二： 然而孔子的门人，就连五尺高的童子都以谈论五霸为耻，这是为什么呢？回答说：是的。（因为）他们没有把政治教化作为立国之本，没有（把礼义）推崇到应有的高度，没有使礼仪制度极有条理，没有使人心悦诚服。他们只是推崇方法策略，积蓄财物、修理战备因而能倾覆他们的敌人，是用欺诈之心来取胜的。他们是用谦让来掩饰争斗、依靠仁义来追求利益的人，是才智超常的小人。他们哪有资格被孔子的门人称道呢？那些称王天下的人就不这样。自己极其贤能还能够帮助不贤能的人，极其强大还能够宽容弱国，打仗一定能战胜对方却耻于与对方进行战争，将文采斐然的礼文昭示于天下，那么暴虐的国家自然就转变了，还有祸国殃民、谬误乖戾的国家就去谴责惩罚它。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成小题。 次韵任君官舍秋雨① 黄庭坚 墙根戢戢数蜗牛，雨长垣衣亭更幽。 惊起归鸿不成字，辞柯落 最知秋。 菊花莫恨开时晚，谷穟犹思晴后收。 独立搔头人不解，南山用取一樽酬。 【注】①此诗作于诗人在河南叶县担任县尉期间。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 墙根上聚集着很多蜗牛，亭子里长满了苔藓，首联体现了官舍环境的幽静。 B. 根据林庚《说木叶》中对“木”特征的解释，诗中横线处可填写“木”字。 C. 面对雨后秋景，诗人内心无限感慨，却无人理解，只能对着南山饮酒抒怀。 D. 本诗意象丰富，且具有季节特征，让读者能感知浓郁的秋意和深沉的情感。 16. 本诗颈联蕴含深意和哲理，请结合诗歌内容简要分析。 【答案】15. B 16. ①深意：颈联表面写菊花不要怨恨比其他花卉晚开，成熟的禾穗等待着天晴后被收割，实际抒发了诗人对长久不得志的感慨，也相信自己能受人赏识，得到重用。 ②哲理：菊花在秋天终会盛开，稻谷在成熟后也会被收割，人生要懂得沉淀，注重积累，在合适的时机，总会初露锋芒，有所作为。 【解析】 【导语】这首诗描绘了诗人在官舍中所见的秋雨景象。首联写墙根蜗牛和亭中苔藓，渲染出官舍的闲适静谧；颔联以散乱归鸿和秋叶飘落点明时令，给人孤寂与无常感；颈联用菊花的开放和稻谷的收获，寄寓优雅沉稳和收获的智慧，充满哲理；尾联中诗人因独立抒怀而感到无人理解，最后借饮酒聊以自解，寄情于南山，表达了在孤独中而自得其乐的心境和超然物外的洒脱。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“诗中横线处可填写‘木”字”错，林庚《说木叶》中认为“木”在触觉上给人干燥的感觉，而不是湿润的。诗中写“秋雨”之后的树叶，且是初秋的树叶，与林庚所说的“木”的特征不同。诗中横线处应填写“叶”字。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生理解诗歌思想内容，评价作者的观点态度的能力。 ①深意：颈联“菊花莫恨开时晚，谷穗犹思晴后收”的字面意思是：菊花不要怨恨开的时间晚，谷子等着雨后天晴收获。表面上写菊花“开时晚”才能更明艳难得，谷穗经历风雨和阳光的考验才能获得丰收，实则借物喻人，抒发诗人对长久不得志的感慨，但是又不必过多地抱怨，自己现在虽然暂时人微言轻，总有一天会受人赏识，得到重用的。 ②哲理：“菊花开时晚”，菊花经历了时间的沉淀后，会更加明丽鲜艳；“谷穟晴后收”，谷穟经受了风雨的磨砺后，待得雨后天晴之时，才是真正的丰收。由此联系到整个人生，也是这样，那就是要懂得沉淀、注重积累，在合适的时机，总会显露出该有的锋芒，有所作为的。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《屈原列传》中，司马迁用“____________”一句，赞美屈原是保持高洁品德、出淤泥而不染的人，并高度推崇屈原的人品志向是“____________”。 （2）李白《将进酒》中，借曹植故事来劝朋友要尽饮者之欢的两句是“____________，____________”。 （3）梦境是现实的投射，更是内心真实情感的具象化表达，古代文人擅长借“梦”寄托情思，如“____________，____________”。 【答案】 ①. 皭然泥而不滓者也 ②. 虽与日月争光可也 ③. 陈王昔时宴平乐 ④. 斗酒十千恣欢谑 ⑤. 夜深忽梦少年事 ⑥. 梦啼妆泪红阑干（柔情似水，佳期如梦/庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃/人生如梦，一尊还酹江月/我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字的写法，“皭”“滓”“恣”“谑”“阑”“尊”“酹”。 三、语言文字运用（19分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 老家的村头有一片老榆树林，每年阳春三月，榆树的枝杈上便绽满一串串青青的榆钱儿，在春光里、在微雨中鲜亮亮的，诱引得孩子们哧溜溜爬上去，捋下两把来打牙祭。那鲜嫩清甜的味道，是家乡难忘的记忆，也是儿时永恒的回忆。 榆钱儿在农家是讨人喜爱的鲜物。早年遇到灾荒，青黄不接之际，榆钱儿就是救灾饭、救急饭，榆钱儿、榆叶甚至榆树皮不知救过多少人的命。而今，榆钱儿成了庄户人家的保健养生美食，吃法多种多样，除了生吃、凉拌，还可以做成浓稠晶亮的榆钱粥和黏滑清甜的榆钱窝头。我家老母亲最擅长的是榆钱煎饼——将榆钱儿裹上少许豆面、玉米面，再撒点葱姜盐用来煎鸡蛋，那甜软、滑爽、糯香的味道，至今想起来仍口齿生津。 18. 文中第一段加点处使用的“鲜亮亮”“哧溜溜”，与“鲜亮”“哧溜”相比，有何好处？ 19. 文中第二段中的“救灾饭”“救急饭”，语义似有重复，是否可以删除其中一个？请说明理由。 【答案】18. ①与“鲜亮”相比，“鲜亮亮”更突出“亮”的范围和程度；与“哧溜”相比，“哧溜溜”更突出动作的流畅与迅捷。②让语言表达更形象，使所描摹的对象更具体可感。③增强语言的韵律美、节奏感，使文章音律和谐。 19. 不可以。救灾饭，强调榆钱儿在灾荒中的饱肚作用，体现其广泛性；救急饭，强调榆钱儿在紧急情况下的救急作用，突出其及时性。两词连用，强调榆钱儿在百姓生活中的重要性，写出农家喜爱榆钱儿的原因。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生分析词语表达效果的能力。 ①突出范围和程度：与“鲜亮”相比，“鲜亮亮”通过重叠“亮”字，不仅传达了“鲜亮”的意思，还进一步强调了“亮”的程度和范围，让读者能够更直观地感受到榆钱儿在春光和微雨中的明亮耀眼。同样，与“哧溜”相比，“哧溜溜”通过重叠“溜”字，增强了动作描述的流畅性和迅捷性，形象地描绘了孩子们迅速爬上榆树的动作，使得这一场景更加鲜活。 ②增强形象性和可感性：叠词的使用往往能够使语言表达更加形象生动。例如，“鲜亮亮”不仅让读者知道榆钱儿是鲜亮的，还通过重叠的形式让读者仿佛看到了那明亮耀眼的色彩。“哧溜溜”则让读者仿佛听到了孩子们爬上榆树时发出的轻快声音，看到了他们敏捷的动作。这种形象性的增强使得文章更加具体可感，更容易引起读者的共鸣。 ③增强语言的韵律美和节奏感：叠词的使用还能够增强语言的韵律美和节奏感。在朗读或听读时，“鲜亮亮”“哧溜溜”这样的叠词会使得文章音律更加和谐，节奏感更加明显。 【19题详解】 本题考查学生分词词语的含义及其表达效果的能力。 分析词语含义：“救灾饭”，这个词语强调的是在灾荒年间，榆钱儿作为食物来源，起到了缓解饥饿、救灾度荒的作用，它突出了榆钱儿在广泛范围内的救灾功能；“救急饭”，这个词语则更侧重于在紧急情况下，如青黄不接时，榆钱儿能够迅速提供食物，解决燃眉之急，它强调了榆钱儿在特定时刻的及时救助作用。 分析词语作用：两个词语虽然都表达了榆钱儿在困难时期的作用，但侧重点略有不同。“救灾饭”更侧重于其广泛性和持续性，而“救急饭”则更侧重于其及时性和紧迫性。两个词语连用，既表达了榆钱儿在灾荒年间的广泛救灾作用，又突出了其在紧急情况下的及时救助功能，从而更全面地展示了榆钱儿在百姓生活中的重要性。 所以不可以删除其中一个。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ① ？电动牙刷和普通牙刷的区别，就如同洗衣服是机洗还是手洗的差异。一般来说，电动牙刷清洁的速度会快一些，但这并不意味着电动牙刷的清洁效果更好。打个比方，如果口腔里的菌斑是100%，无论是电动牙刷还是普通牙刷，通常只能清除50%，只不过用普通牙刷需要2~4分钟，用电动牙刷可能只需要1~2分钟。无论用哪种牙刷，刷牙都必须“面面俱到”，这个原则是一样的。 ② 。水牙线，也就是冲牙器，它是在比较短的时间内喷射出相对高压的水汽柱，从而把口腔内牙齿邻面局部的细菌消灭掉。如果牙齿之间的缝隙很小，水牙线就可能冲不过去。医生在给患者推荐的时候，会建议他把普通牙线和水牙线进行结合使用，这样清洁效率会更高一些。 20. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过16个字。 【答案】20. 它是通过在比较短的时间内喷射出相对高压的水汽柱，从而把口腔内牙齿邻面局部的细菌冲刷（清除）掉。 画波浪线的句子共有两处语病：一是缺少介词“通过”，应改为“它是通过在比较短的时间内喷射出相对高压的水汽柱”；二是“消灭细菌”搭配不当，也不符合事实，应将“消灭”改为“冲刷”或“清除”。 21. ①电动牙刷真的比普通牙刷刷得干净吗 ②水牙线不能替代普通牙线 【解析】 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画波浪线的句子共有两处语病： 第一处，成分残缺，“它是在比较短的时间内喷射出相对高压的水汽柱”中缺少介词“通过”，应改为“它是通过在比较短的时间内喷射出相对高压的水汽柱”； 第二处，不合逻辑，冲牙器不能把“细菌消灭掉”，应将“消灭”改为“冲刷”或“清除”。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①处，结合“电动牙刷和普通牙刷的区别，就如同洗衣服是机洗还是手洗的差异……但这并不意味着电动牙刷的清洁效果更好”可知，此段主要是在解释电动牙刷并不比普通牙刷刷得干净，此处应是提出疑问，故可填：电动牙刷真的比普通牙刷刷得干净吗。 ②处，结合“如果牙齿之间的缝隙很小，水牙线就可能冲不过去。医生在给患者推荐的时候，会建议他把普通牙线和水牙线进行结合使用”可知，水牙线和普通牙线各有各的用处，水牙线不能代替普通牙线，故可填：水牙线不能替代普通牙线。 （三）语言文字运用Ⅲ（本题共1小题，3分） 22. 下面的文字是一位老人在网购某产品后想要联系商家换货时所做的自述，不够简明扼要，不能与商家进行有效沟通。请对这段自述进行缩写。要求：保留必要信息，不超过50个字。 商家您好！我在您这儿买东西那真不是一回两回了，一直以来呀，我对您家那是特别特别的信任。就在前两天的时候呀，我满心欢喜地买了这个电水壶，心里本来是怀着满满的期待，想着它肯定能好用。我还特意跟我那些老伙计们说，这次在您家买的电水壶指定错不了。结果等我拿回来一试用，您猜怎么着，水都烧开老半天了，它居然还不自动断电。哎呀，这要是不小心出点什么事儿，那得多危险啊！我这一把年纪了，脑子也不太灵光，对这些个电子产品啥的也不太懂。我本来还想着是不是我操作有问题，我还仔仔细细地看了好几遍说明书，可还是不行啊。我儿子儿媳都不在身边，我也没个能商量的人。我寻思着，这可咋办呀？实在是没有办法了，麻烦您给我换一个吧，求求您了。 【答案】示例：商家您好！我前两天买的电水壶无法自动断电，我按说明书操作后依然解决不了问题，麻烦帮我换货，谢谢！ 【解析】 【详解】本题考查学生压缩概括主要信息，语言表达准确、简明、得体的能力。 分析事件可知，这位老人从商家买了一个电热水壶，但“水都烧开老半天了，它居然还不自动断电”，也就是这个电水壶“无法自动断电”；而且“我本来还想着是不是我操作有问题，我还仔仔细细地看了好几遍说明书，可还是不行啊”，这位老人还按说明书进行操作，结果依然解决不了问题；最后老人的要求是“换货”。 这位老人的表达中有很多无用信息，比如“我在您这儿买东西那真不是一回两回了，一直以来呀，我对您家那是特别特别的信任”“我还特意跟我那些老伙计们说，这次在您家买的电水壶指定错不了”“哎呀，这要是不小心出点什么事儿，那得多危险啊！我这一把年纪了，脑子也不太灵光，对这些个电子产品啥的也不太懂”“我儿子儿媳都不在身边，我也没个能商量的人”等，与事件关系不大的内容都应该删掉； 而且老人的表达很啰嗦，不简明，比如“结果等我拿回来一试用，您猜怎么着，水都烧开老半天了，它居然还不自动断电”，其中“您猜怎么着”这样的句子根本没有必要说； 还有不得体的部分，如“求求您了”，商品有问题，顾客要求商家换货是很正常的，这样的表达就不得体。 根据第一段事件分析，我们提取出有用信息，用简明的语言表达清楚即可。比如要说明电水壶无法自动断电，老人按照说明书操作依然不行，最后要求“换货”即可。当然，表述时也应该遵循该有的礼节，如称呼“商家您好”，使用“麻烦”“谢谢”等词语。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 一个人面对外面的世界，需要的是窗子；一个人面对自我时，需要的是镜子。 通过窗子能看见明亮的世界，使用镜子能看见真实的自己。 ----林清玄 当代青年需要既向外看世界，又向内看自己。 阅读了以上材料，请结合你对自身发展的思考写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 开窗远眺，照镜观心 林清玄有言：“一个人面对外面世界，需要的是窗子；一个人面对自我时，需要的是镜子。通过窗子能看见明亮的世界，使用镜子能看见真实的自己。” 诚然，人需要打窗子远眺外面的世界，也同样需要照照镜子观照自己的内心。 开窗远眺，照镜观心，有利于我们连通外和内，充盈自己的内心，完整自己的人格。曾国藩开眼看世界，也看自己，吸取外国的强国之器，结合中国国情发起洋务运动，迈出中国工业化的第一步；陈忠实打开窗子，扩大眼界，理解吸收马尔克斯的写作精髓，同时观照自我保留下本真的传统文化，创作出巨作《白鹿原》。彼二人者，打开窗远眺又不忘对镜观照内心，看见明亮的世界也看见了真实的自己。因而取得了成功，完善了自我。因而我们于自身的发展，则更应开窗远眺，照镜观心。 我们作为复兴大任在肩的青年人，要顺应时代潮流，就应打开窗子，擦亮镜子。生活中，我们应多多关心自己以外的事情，“无穷的远方，无数的人们，都与我有关”。不仅看到世界的模样，更能通过世界来与自己对比，看到镜中的我与窗中的世界应有何种关系。邹韵不仅拥有“环球视野”，看到外国的情状，更能用其观照国内，发现国内的优缺点。平均年龄最年轻的北斗团队在看到GPS的先进时也认识到自己的短板，苦心研发BDS”来完善国家安全系统。从他们身上，我们应学会开窗远眺，望他人，望世界，同时也照镜观心，知优势，知不足，连通内外，完善自我。 当然，开窗并不意味着思绪翻飞，好高骛远；而照镜也不意味着顾影自怜，孤芳自赏。要找到连通内外的最佳平衡点，找到看见世界与发现自我的权衡之处，既能看到“无数的远方”，也能回到“精神的原乡”。 所以，在我们自身发展中。学习钱伟长“国家需要就是我的需要”般打开窗子吧！学习江梦南“我也能像普通小孩一样受到普通的教育”般照镜子吧！从窗子外发现世界，找寻方向，从镜子里看到自己，找到自我的精神需求！ 打开窗子，与他人，与社会与自然有个良性的互动，擦亮镜子，与自己有个深层的对话，发现真实的自己，从而把握前行的方向吧！ 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式的材料作文的题目。 材料一摘选了林清玄的两句话。引导考生思考如何对待世界和如何对待自己的问题。材料中的“窗子”和“镜子”都只是形象的说法，也只是我们观察世界和关照自己的一个手段，并不是写作的重点。考生的写作重点应该是对待世界和对待自己的方法和态度。材料二“向外看世界”需要窗子，“向内看自己”需要镜子。这样看来，两则材料表达的意思有一致性，只不过材料一更形象，材料二更直观具体。 “窗子”，说的是开阔的视野对个人发展非常重要，由此可以想到知识上的视野、心灵上的视野、国际视野、文化视野，以此引出对超越自我、走出个人狭小的天地的思考；而“镜子”，指的是每个人都要审视自己，勇于自我完善，通过“镜子”去探索人性的弱点，如爱听赞美，不爱听忠言，如追求形式重于实质等。 根据两则材料可知，作文引导考生的写作方向，当代青年需要积极地向外看世界，也需要认真的向内看自己。从青年发展来看，向外，才能积极进取，勇创佳绩；向内，才能发现不足，看到真实，这个可以作为考生的写作范围。 写作时要注意把“窗子”也就是“向外看世界”和“镜子”也就是“向内看自己”的关系处理好。“向外看世界”和“向内看自己”在行文中应该都要涉及，考生必须同时谈到，也可以有所侧重，考生也应该去探究“向内”与“向外”两者之间的逻辑关系。向外看世界应该是积极地投入世界，在外部世界奋斗进取，创造成绩，向内看自己应该是对自我的剖析，反思不足，总结教训。必须结合自身发展去思考这个问题，不应该天马行空地只谈论别人的人生。 立意： 1．向外看世界，向内看自己。 2．不固自封，不盲目自大。 3．开阔眼界，发展自我。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 长沙市一中2025届高三月考试卷（六） 语文 得分：________ 本试卷共10页，时量150分钟，满分150分。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 短篇小说的力量，正来自逻辑的自洽。是故事本身的情节逻辑和小说家的叙述逻辑，提供了一个可以用因果律解释的艺术世界。这意味着真实首先来源于逻辑，因其合乎逻辑，所以我们才会掌握故事的因果与过程，逻辑让阅读变得安全。而越是严密的逻辑，比如闭环式的逻辑链条，就越容易让读者从安全的阅读里感知力量，因为他会用逻辑推测情节的发展，当自身的阅读期待被满足后，读者也由此确证了自我。 可是总有例外。很多伟大的短篇小说，都会在逻辑闭环以外制造突然的情节反转。反转打破了读者的阅读期待，让我们猝不及防。由此获得的体验，甚至可用本雅明所说的“震惊”和“眩晕”来形容。然而，精妙的情节反转却不是对逻辑闭环的破坏，倘若读者细细品味，便能感知反转往往早有先兆，它会隐藏于之前的伏笔，并以出人意料的结尾绽放光芒。换言之，反转不是逻辑的断裂，而是闭环以外的延展。读者对反转的思考，总会形成意料之外又情理之中的阅读惊喜。 可以确定的是，伟大的短篇小说一定是顺理成章，无论其逻辑如何闭环与反转，最终都会以情节的百转千折，敞开读者生命体验的无尽可能。 今人谈鲁迅，多从思想和审美之维陈其高远，殊不知《狂人日记》这部现代白话小说的开山之作，其实胜在了逻辑的坚实。作为一部意识流小说，鲁迅用十三则“语颇错杂无伦次”的日记讲述故事，但无比清晰的逻辑闭环又彰显了狂人的理性。这位别人眼中的疯子，凭本能感觉到了一个阴谋的存在，于是他观察寻访，待发现赵家的狗也要“看我两眼”时，便在坐实这个阴谋的同时开始了绝地反击。他的方法就是给别人做思想工作。不过在此过程中，狂人也被这样的一个事实警醒，原来自己也参与了吃掉妹妹的阴谋。面对历史的吃人本质，狂人最终发出了“救救孩子”的呼声。从意识到危险，再到观察与坐实阴谋，接着实施反击和发现历史的恶，狂人思路清晰、条理分明。不得不说，正是作家严丝合缝的叙述逻辑，才让世人眼中的“狂人”从一个精神病患反转为理性清明的启蒙战士。在这当中，表层文本模仿精神病患的胡言乱语，以符合医学知识和逻辑的叙述形成病相报告，而潜文本则步步为营，通过追踪狂人缜密的理智行动实现逻辑闭环。两个链条相互映照，最终以潜文本反转显文本的方式，完成了一次伟大的启蒙书写。由此可见，是逻辑而非想象，让白话小说脱离了古代神魔仙侠和志怪传奇的文学传统，进而成为真正意义上的“现代”小说。 以上当然是短篇小说逻辑完备的理想之作。但可惜的是，很多作家似乎并未意识到逻辑混乱带来的后果。因为不合逻辑的故事情节，只会造成“极端化写作”的盛行。对于这一问题，於可训先生有段话甚为精当。他说：“一直以来，文学创作中存在一种现象，表现是没来由地把一切苦难都加到一个人身上，让她（或他）永远在荆棘丛中行走，不论时间长短、程度如何，最终都是遍体鳞伤或走向死亡。这种‘极端化写作’，最先源于一种电视剧的情节模式，而后见之于小说创作，再后来便成为一种流行的写法。在这些作品中，我们看不到主人公的苦难发生的生活逻辑，也看不到接踵而来的苦难之间的社会关联，甚至连对主人公造成伤害的天气，也是要风来风，要雨是雨，可以由作者随意调度。”鉴于此，我愿强调作家的谦卑：与其在极端化写作中凭借想象呼风唤雨，倒不如放弃自己作为创造者的上帝意识，甘愿追随生活的逻辑，顺“理”而成章。唯有夜读这样的好作品，我们才能让一天的生活“始于平庸而终止于辉煌”。 （摘自叶立文《闭环、反转与敞开——短篇小说的逻辑学》，有删改） 材料二： 鲁迅曾说：“故美术者，有三要素：一曰天物，二曰思理，三曰美化……可知美术云者，即用思想以美化天物之谓……如雕塑、绘画、文章、建筑、音乐皆是也。”可见鲁迅的文艺观闪烁着强烈的唯物论逻辑思想的光辉。鲁迅是在拥有丰富的感性的生活积累以后，才踏上文学创作道路的，但他绝不是一个片面的、浅薄的感觉论者，他从不停留和执着于个别的直觉和表象去如实地记录生活，而是进行长期而深刻的思索，运用逻辑思维把感性认识推向理性认识的高级阶段。鲁迅小说那深刻的主题思想则正是通过逻辑思维而确立。鲁迅弃医从文并非偶然的感情冲动，是有其对旧中国和旧民主革命现状的长期、大量的观察和思索的深厚基础的。鲁迅留学日本时“赏鉴”了“示众盛举”的新闻片后激起了深思，他提出了中国国民性的弱点和病根问题。他说：“惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。”由此可见，鲁迅是在对现状感性认识基础上进行了抽象、概括，从而得到一个判断，也即一种主题思想，这种工夫无疑是逻辑思维。 鲁迅为什么写小说？作家在《呐喊》序中写道：“我们的第一要著，是在改变他们的精神。”他又说：“偶然得到一个可写文章的机会，我便将所谓上流社会的堕落和下层社会的不幸，陆续用短篇小说的形式发表出来了。原意其实只不过想将这示给读者，提出一些问题而已，并不是为了当时的文学家之所谓艺术。”综其《呐喊》《彷徨》所收小说观之，可见作家正是通过艺术形式将反动统治阶级及封建礼教的罪恶“示给读者”，提出旧民主主义革命不彻底性问题。这些问题自然是主要通过逻辑思维得出，并且通过逻辑思维表现出来的。鲁迅谈起《狂人日记》的成因时说：“后以偶阅《通鉴》，乃悟中国人尚是食人民族，因此成篇。此种发现，关系亦甚大，而知者尚寥寥也。”可见“吃人”这个新颖而深刻的思想正是鲁迅通过对中国历史和社会生活进行分析、判断、推论，借助一定的逻辑思维才“悟”出的。又可见鲁迅写《狂人日记》就是要将此示给读者。鲁迅小说无一不是要“提出一些问题”，都是逻辑思维的产物。 （摘自王柏鹤《鲁迅小说逻辑初探》，有删改） 1. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 掌握故事的因果与过程，明确故事本身的情节逻辑和小说家的叙事逻辑，可以让阅读变得安全。 B. 读者通过作品的严密的闭环式逻辑链条去推测情节的发展，能获得阅读期待的满足，确证自我。 C. 精妙的情节反转不是对逻辑闭环的破坏而是闭环以外的延展，读者对反转的思考能获得意外的阅读惊喜。 D. 鲁迅小说深刻的主题思想，虽离不开丰富的感性的生活积累，但主要得力于他长期的理性的逻辑思维。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 伟大的小说作品，往往草蛇灰线，伏脉千里，无论情节如何百转千回，仍顺理成章。 B. 真正意义上的现代小说，主要依靠的是逻辑，而不是神魔志怪等传统文学中的想象。 C. 鲁迅弃医从文是因为长期、大量地观察和思索旧中国和旧民主革命现状并希图改变。 D. 鲁迅的小说都针对社会历史和现实生活提出了一些问题，有唯物论逻辑思想的光辉。 3. 下列对材料一最后一段中於可训先生的话理解不正确的一项是（ ） A. 这段文字从反面证明了作者观点，使文章说理更深入，论证更充分。 B. 这段话点明了“极端化写作”的表现形式、发展变化以及写作手法。 C. “极端化写作”时人物命运的发展全由作者掌控，可以随心所欲。 D. “极端化写作”的实质是不遵循生活逻辑，也不考虑社会关联。 4. 两篇材料都以鲁迅《狂人日记》为例进行论证，请分析其不同用意。 5. 鲁迅谈到自己的小说取材“多采自病态社会的不幸的人们中，意思是在揭出病苦，引起疗救者的注意”。请结合材料简要分析鲁迅作品《阿Q正传》成功的原因。 （二）现代文阅Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 奇死 莫言 成麻子带领鬼子兵轰炸完村里的草鞋窨子后，终于获得解放。他倚在一棵树上喘着气，听着从各家各户传来的哭声，腿自动地萎缩。他的背擦着柳树枯燥的皮，一滑到底。他忽然感觉到自己罪恶深重。村东头偏僻角落上那个数一数二的大窨子，每天夜里都聚着三十二十的男人，一边编草鞋，一边说笑。日本人往这个窨子里投进去四十多颗炸弹，爆炸过后，窨子就成了一个颓平的坟墓，只有一根支撑顶盖的柳木棍子从泥土中伸出来，像枪口一样指着红彤彤的天。 他挣扎着回到家里时，发现他漂亮的妻子和十三岁的女儿躺在院子里。他眼前乌黑，直挺挺地摔倒了。……他躺着，有时自觉死去了，有时又觉得还活着……他追赶着玫瑰色天空中漂游着的一大片圆圆的红云，妻子、女儿，村里许多熟悉的男女老幼，都站在上边。他在地上飞跑，仰着脸，追赶那片缓缓移动的云。云上的人都不理他，都对着他啐唾沫，连妻子女儿也对着他啐唾沫。他急急忙忙地辩解着，说自己给日本人带路是怎样万般无奈。可是那云里的唾沫更像雨点般落下。他眼见着云团越飞越高，终于变成一个血红的亮点……他醒过来后又开始寻找儿子，八岁的儿子头朝下脚朝上立在水瓮里，身体僵硬如一段棍棒。 成麻子把绳子拴在大门框上，挽出一个圆圆的圈套……一个小伙子高举一把腰刀，横着把绳子斩断。 一九四○年早春，天气异常寒冷。这时，成麻子已是胶高大队里有名的虎胆英雄。他不愿用枪，只愿用手榴弹，每次战斗，他都冲到最前边，把一枚枚木柄手榴弹闭着眼乱扔。距离敌人七八米远，他也敢扔手榴弹，而且从不弯腰躲避，说也奇怪，那些弹片像飞蝗一样从他身边飞过，却从没碰伤过他的肉体。 这天，大队长江小脚召开干部会议。一个书生气十足的中队长站起来：“我们是共产党，饿死不低头，冻死不弯腰，谁要认贼作父，丧失气节，我就和他刀枪相见！”脸色枯黄的干部也毫不示弱，说：“共产党就是要把人饿死冻死吗？共产党是最聪明的人，应该机动灵活，投降伪团长，是假投降。小忍为大谋，只有保存革命力量，才能赢得抗日战争的最后胜利！”成麻子说：“大队长，我有一条计可解决这问题。” 胶高大队采纳了成麻子的计策，趁着暗夜，偷走了村里断壁残墙上的一百多张狗皮，又盗走了有人藏在枯井里的几十支钢枪。他们四处打狗，补充了营养，恢复了体力，筹齐了避寒衣——每人一张狗皮。那年漫长寒冷的春天里，高密东北乡广阔的大地上，出现了一支身披狗皮的英雄部队，使鬼子尤其是使伪团闻狗叫而丧胆。 第一场战斗发生在古历二月初二，传说中龙抬头的日子。日头将落时，胶高大队离的村，村里有人曾看见过当时情景：在血红的暮色里，二百多个八路哈着腰出了村。他们每人披一张狗皮，狗毛朝外；狗尾巴拖在两腿间。成麻子披着一张黑狗皮，胸前挂一个布袋，布袋里装着二十八颗手榴弹。 他们潜入马店镇时，已是半夜，寒星满天，严霜遍地。为了行动方便，成麻子把挂在胸前的一袋手榴弹摘下来，摸出了一枚掖在腰里。他把手榴弹袋子递给一个身材高大的队员，说：“我在门口得手后，你快点送上来。”那队员点点头。 微弱的星光照耀着大地，日伪营房挂着十几盏马灯，院子里昏黄如傍晚。大门口游动着两个鬼魂般的伪军，影子长长地投在地上。从大门不远处修建炮楼的砖石堆后边，跳出了一只黑色的老狗，他颠颠地跑着；紧跟在他身后，又追出了一条白狗，一条花狗。他们撕咬着，翻滚着，趁着暗影，靠近了大门。在离大门只有十几步的一堆木料暗影里，三条狗咬成一团。远远地看，像三条狗在争夺着什么美味佳肴。 大队长江小脚在砖石堆后，满意地听着看着成麻子他们的精彩表演，不由想起成麻子刚参军时那副木讷懦弱的样子，那时候他动辄流泪抹鼻涕，像个老娘们。 成麻子他们在木料堆的暗影里耐心地撕咬着。一个伪军弯腰寻到一块砖石，用力投过去，怒骂一声：“这群瘟狗！” 成麻子摹仿出狗被击中的嗷嗷叫声。确实是惟妙惟肖，江大队长憋不住想笑。 伪军耐不住了，端着上着刺刀的步枪，小心翼翼地往木料堆旁走。狗厮咬得更加欢快。伪军走到离木料堆三五步远时，成麻子他们从地上飞一样腾起，兵营里马灯射出昏黄光线照耀着他们的皮毛，好像三道闪电飞向两个伪军。两个伪军都像装满沙土的布袋沉甸甸地倒了。 成麻子在大门口接住了他那一袋子手榴弹，发疯地往瓦房扑去。他对准一个窗口，接二连三地投进去二十颗手榴弹，屋子里的爆炸声和受伤鬼子的惨叫声使他想起几年前日本鬼子往草鞋窨子里扔炸弹的情景。这类似的情景并没有使他体会到报仇雪恨的快感，反而有一线锐利的痛苦，像尖刀一样，在他心脏上划出一道深刻的裂痕。 这场战斗，是胶高大队组建以来最大的战斗，绝对辉煌的胜利。在这次战斗中立了大功的成麻子竟吊死在村头一棵柳树上。他穿着那张狗皮，从后边看，好像吊着一条狗；从前边看，吊着一个人。 （节选自《红高粱家族》，有删改） 6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 成麻子为保命出卖乡亲，可最终他也失去了他的家人，这给他留下了不可磨灭的创伤。 B. 成麻子战斗都只用手榴弹，而且每次都冲到最前面，只因此时的他已是个勇敢的战士。 C. 从中队长和脸色枯黄的干部的发言中，能看出他们虽看法有分歧，但抗战目的是一致的。 D. 小说前后文都刻画了成麻子的心理活动，这种变化体现了极端环境下人性的复杂。 7. 下列对本文艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说综合运用了意识流、动作暗示、幻境描写等手法，生动细腻地刻画了成麻子痛苦、复杂且矛盾内心世界。 B. 成麻子他们伪装成狗的表现惹得伪军投石怒骂，大队长忍不住想笑，这从侧面表现了战士们的伪装表演惟妙惟肖。 C. 小说生动形象地叙述了成麻子献计偷狗皮、披狗皮骗伪军立功、披狗皮自杀等故事情节，“狗皮”即小说线索。 D. 成麻子没有体会到报仇的快感，反而有一线锐利的痛苦，这为结尾处他的自杀做了铺垫，引发读者深入思考。 8. 请结合文本分析小说结尾画横线句子的意蕴。 9. 同为战争题材作品，孙犁的《荷花淀》体现出清新明快的审美特征，而《奇死》则展现出凝重悲壮的叙述特点。请结合两篇小说对上述观点作简要分析。 二、古代诗文阅读（36分） （一）文言文阅读（本题共5小题，21分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 材料一： 二十六年，晋献公①卒。里克、丕郑②杀奚齐、卓子③及骊姬。吕甥出告大夫曰：“君死，自立则不敢，久则恐诸侯之谋，径召君于外也，则民各有心，恐厚乱，盍请君于秦乎？”大夫许诺。秦穆公召大夫子明及公孙枝，曰：“夫晋国之乱吾谁使先若夫二公子而立之以为朝夕之急。”大夫子明曰：“君使絷也。絷敏且知礼，敬以知微。敏能窜谋，知礼可使；敬不坠命，微知可否。君其使之。” 秦穆公使公子絷吊公子重耳于狄，曰：“寡君使絷吊公子之忧，又重之以丧。寡人闻之，得国常于丧，失国常于丧。时不可失，丧不可久，公子其图之！”重耳告其舅子犯。舅犯④曰：“不可。亡人无亲，信仁以为亲。父死在堂而求利，人孰仁我？人实有之，我以侥幸，人孰信我？”公子重耳出，见使者曰：“君惠吊亡臣，又重有命。重耳身亡，父死不得与于哭泣之位，又何敢有他志以辱君义？”再拜不稽首，起而哭，退而不私。 公子絷退，吊公子夷吾于梁，如吊公子重耳之命。夷吾告冀芮曰：“秦人勤我矣！”冀芮曰：“公子勉之。亡人无狷洁，狷洁不行。重赂配德，无爱财！人实有之，我以侥幸，不亦可乎？”公子夷吾出见使者，再拜稽首，起而不哭，退而私于公子絷曰：“中大夫里克与我矣，吾命之以汾阳之田百万。丕郑与我矣，吾命之以负蔡之田七十万。亡人苟入扫宗庙，定社稷，且入河外列城五，黄金四十镒、白玉之珩六双，不敢当公子，请纳之左右。” 公子絷返，致命穆公。穆公曰：“吾与公子重耳，重耳仁。”公子絷曰：“君之言过矣。君若求置晋君而载之，置仁不亦可乎？君若求置晋君以成名于天下，则不如置不仁以猾其中，且可以进退。”是故先置公子夷吾，是为惠公。 （节选自《国语·晋语》，有删减） 【注】①晋献公宠爱骊姬姐妹，导致太子申生被杀，重耳、夷吾颠沛流离。②里克、丕郑：晋国卿大夫，太子申生的坚定拥护者。③奚齐、卓子：晋献公与宠妃骊姬姐妹之子，申生、重耳和夷吾的异母弟。④舅犯：晋文公重耳的舅舅，狐氏，名偃，字子犯，晋国重臣。 材料二： 然而仲尼之门人，五尺之竖子言羞称乎五伯①，是何也？曰：然。彼非本政教也，非致隆高也，非綦②文理也，非服人之心也。乡③方略，畜积修斗而能颠倒其敌者也，诈心以胜矣。彼以让饰争、依乎仁而蹈利者也，小人之杰也。彼固曷足称乎大君子之门哉？彼王者则不然。致贤而能以救不肖，致强而能以宽弱，战必能殆之而羞与之斗，委然成文以示之天下，而暴国安自化矣，有灾缪者然后诛之。 （节选自《荀子·仲尼》，有删减） 【注】①五伯（bà）：即春秋五霸。②綦（qí）：极。③乡：通“向”，趋向，崇尚。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需加断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 夫晋国之乱A吾B谁使先C若D夫二公子E而立之F以为G朝夕之急。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “君其使之”“公子其图之”的“其”都表祈使，可理解为“可要”“当”。 B. 私，私下商议，私下交往，与《苏武传》“私候胜曰”的“私”意思不同。 C. 猾，狡猾，与《促织》“里胥猾黠，假此科敛丁口”的“猾”字意思相同。 D. 竖子，童子，与《鸿门宴》中“竖子不足与谋”的“竖子”意思不相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 晋献公死后，晋国内乱严重，人心不齐，外有忧患，诸侯窥伺，无奈之下求助秦国 B. 公子絷聪敏知礼，待人恭敬而且洞察精微的道理，在考察两位公子一事上不辱使命。 C. 公子絷用同样的说辞劝重耳和夷吾抓住机会回国继承君位，两位公子做了不同决断。 D. 秦穆公认为重耳仁德想支持他，但公子絷的看法与之不同，他劝说秦穆公改变了意见。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）亡人无狷洁，狷洁不行。重赂配德，无爱财！ （2）彼以让饰争、依乎仁而蹈利者也，小人之杰也。 14. 荀子列举了春秋五霸不被孔子门人称道的原因，材料一哪些人的做法可以成为事实论据？请简要分析。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成小题。 次韵任君官舍秋雨① 黄庭坚 墙根戢戢数蜗牛，雨长垣衣亭更幽。 惊起归鸿不成字，辞柯落 最知秋。 菊花莫恨开时晚，谷穟犹思晴后收。 独立搔头人不解，南山用取一樽酬。 【注】①此诗作于诗人在河南叶县担任县尉期间。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 墙根上聚集着很多蜗牛，亭子里长满了苔藓，首联体现了官舍环境的幽静。 B. 根据林庚《说木叶》中对“木”特征的解释，诗中横线处可填写“木”字。 C. 面对雨后秋景，诗人内心无限感慨，却无人理解，只能对着南山饮酒抒怀。 D. 本诗意象丰富，且具有季节特征，让读者能感知浓郁的秋意和深沉的情感。 16. 本诗颈联蕴含深意和哲理，请结合诗歌内容简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《屈原列传》中，司马迁用“____________”一句，赞美屈原是保持高洁品德、出淤泥而不染的人，并高度推崇屈原的人品志向是“____________”。 （2）李白《将进酒》中，借曹植故事来劝朋友要尽饮者之欢的两句是“____________，____________”。 （3）梦境是现实的投射，更是内心真实情感的具象化表达，古代文人擅长借“梦”寄托情思，如“____________，____________”。 三、语言文字运用（19分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 老家的村头有一片老榆树林，每年阳春三月，榆树的枝杈上便绽满一串串青青的榆钱儿，在春光里、在微雨中鲜亮亮的，诱引得孩子们哧溜溜爬上去，捋下两把来打牙祭。那鲜嫩清甜的味道，是家乡难忘的记忆，也是儿时永恒的回忆。 榆钱儿在农家是讨人喜爱的鲜物。早年遇到灾荒，青黄不接之际，榆钱儿就是救灾饭、救急饭，榆钱儿、榆叶甚至榆树皮不知救过多少人的命。而今，榆钱儿成了庄户人家的保健养生美食，吃法多种多样，除了生吃、凉拌，还可以做成浓稠晶亮的榆钱粥和黏滑清甜的榆钱窝头。我家老母亲最擅长的是榆钱煎饼——将榆钱儿裹上少许豆面、玉米面，再撒点葱姜盐用来煎鸡蛋，那甜软、滑爽、糯香的味道，至今想起来仍口齿生津。 18. 文中第一段加点处使用的“鲜亮亮”“哧溜溜”，与“鲜亮”“哧溜”相比，有何好处？ 19. 文中第二段中的“救灾饭”“救急饭”，语义似有重复，是否可以删除其中一个？请说明理由。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ① ？电动牙刷和普通牙刷的区别，就如同洗衣服是机洗还是手洗的差异。一般来说，电动牙刷清洁的速度会快一些，但这并不意味着电动牙刷的清洁效果更好。打个比方，如果口腔里的菌斑是100%，无论是电动牙刷还是普通牙刷，通常只能清除50%，只不过用普通牙刷需要2~4分钟，用电动牙刷可能只需要1~2分钟。无论用哪种牙刷，刷牙都必须“面面俱到”，这个原则是一样的。 ② 。水牙线，也就是冲牙器，它是在比较短的时间内喷射出相对高压的水汽柱，从而把口腔内牙齿邻面局部的细菌消灭掉。如果牙齿之间的缝隙很小，水牙线就可能冲不过去。医生在给患者推荐的时候，会建议他把普通牙线和水牙线进行结合使用，这样清洁效率会更高一些。 20. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过16个字。 （三）语言文字运用Ⅲ（本题共1小题，3分） 22. 下面的文字是一位老人在网购某产品后想要联系商家换货时所做的自述，不够简明扼要，不能与商家进行有效沟通。请对这段自述进行缩写。要求：保留必要信息，不超过50个字。 商家您好！我在您这儿买东西那真不是一回两回了，一直以来呀，我对您家那是特别特别的信任。就在前两天的时候呀，我满心欢喜地买了这个电水壶，心里本来是怀着满满的期待，想着它肯定能好用。我还特意跟我那些老伙计们说，这次在您家买的电水壶指定错不了。结果等我拿回来一试用，您猜怎么着，水都烧开老半天了，它居然还不自动断电。哎呀，这要是不小心出点什么事儿，那得多危险啊！我这一把年纪了，脑子也不太灵光，对这些个电子产品啥的也不太懂。我本来还想着是不是我操作有问题，我还仔仔细细地看了好几遍说明书，可还是不行啊。我儿子儿媳都不在身边，我也没个能商量的人。我寻思着，这可咋办呀？实在是没有办法了，麻烦您给我换一个吧，求求您了。 四、写作（60分） 23. 阅读下面材料，根据要求写作。 一个人面对外面的世界，需要的是窗子；一个人面对自我时，需要的是镜子。 通过窗子能看见明亮的世界，使用镜子能看见真实的自己。 ----林清玄 当代青年需要既向外看世界，又向内看自己。 阅读了以上材料，请结合你对自身发展的思考写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$