第十课 推动认识发展 课件-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

第十课 推动认识发展 第一框 不作简单肯定或否定 如何正确认识传统文化？ 思考：在有的人看来，中华传统文化不是精华，就是糟粕；对待西方文化，不是全盘接受，就是全盘否定。结合所学知识，这是什么样的错误思想？ 文化复古主义： ——肯定一切的形而上学思维 历史虚无主义： ——否定一切的形而上学思维 一粒种子 维持着“种子”存在 “种子”的肯定 幼苗产生 “种子”灭亡 “种子”的否定 思考：种子的成长史蕴含了怎样的哲学道理和科学思维方式？ 任何事物内部都包含着肯定与否定两个方面 一粒种子，... text has been truncated due to evaluation version limitation. 1、简单肯定或否定 肯定：是事物保持自身存在的方面，即肯定这一事物为它自身的方面。 否定：是促使该事物灭亡的方面，即促使它转化为他事物的方面。 一粒种子 维持着“种子”存在 “种子”的肯定 幼苗产生 “种子”灭亡 “种子”的否定 （1）含义：任何事物内部(≠之间)都包含着肯定与否定两个方面。 注意：这里讲的“肯定”和“否定”与日常生活中的肯定和否定不同，它指的是事物自身的存在和灭亡。 事物的存在是由事物内部“肯定”的因素占主导地位决定的， 事物的灭亡是由事物内部“否定”的因素占主导地位决定的。 A、肯定方面维持着事物的质的规定性，当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在； B、当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事物就会改变根本性质，实现对自身的否定。 （2）肯定方面与否定方面的辩证关系：对立统一 ①事物内部的肯定方面与否定方面是对立的（斗争性） 例如：一个人，当他的不良品质处于优势时，它就是一个坏人；当他认识到自己的错误并努力改正、形成优秀品质时（对自己进行了否定），就改变了坏人的根本性质，转化成为一个好人。 A、肯定中包含否定。任何事物都包含着肯定性的因素和否定性的因素，二者的对立与斗争必然使事物的发展进入自我否定阶段，并因自我否定而自我更新。 B、否定中包含肯定。否定并不是全盘否定，矛盾斗争的结果并不是将矛盾双方消解为虚无，而是产生新的规定性。 ②事物内部的肯定方面与否定方面又是统一的（同一性） 例如：一方面，一粒种子，它在维持自身的同时，又在慢慢长成植物； 另一方面，如果没有维持种子自身规定性的因素存在时，它就不可能获得突破，长出胚根和胚芽，长成植物。 肯定中包含否定 否定中包含肯定 ①我们看待事物、解决问题就不能简单地肯定一切或否定一切，否则，就会陷于主观的、极端的思维方式，犯形而上学的错误。 （3）要求（方法论） 形而上学的否定观 21世纪初期，有些海外留学的知识分子信奉西医而排斥中医，认为中医一无是处，甚至诟之为“杀人的祸首”。有人宣称“宁死不吃中药，不看中医”。这里虽有其情感、态度等原因，但仅就思维方式而言，这种反对中医中药的片面言论不是以科学精神进行的批判，而是一种简单否定的思维的结果。 ②要坚持辩证的否定观。 比较 肯定方面 否定方面 含义 是事物保持自身存在的方面，即肯定这一事物为它自身的方面 是促使该事物灭亡的方面，即促使它转化为他事物的方面 关系 对立 性 ①肯定方面维持着事物的质的规定性，当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在； ②当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事物就会改变自己的根本性质，实现对自身的否定。 统一 性 ①肯定中包含否定。任何事物都包含着肯定性的因素和否定性的因素，二者的对立与斗争必然使事物的发展进入自我否定阶段，并因自我否定而自我更新； ②否定中包含肯定。否定并不是全盘否定，矛盾斗争的结果并不将矛盾双方消解为虚无，而是产生新的规定性。这种包含肯定的否定是“辩证的否定”。 错误倾向 要求 不能简单地肯定一切或否定一切，要坚持辩证的否定观。 肯定方面与否定方面的辩证关系 简单地肯定一切，简单地否定一切。主观极端的形而上学的思维方式 归纳总结 8 思考：将传统皮影戏与现代流行相结合中是如何体现辩证否定观的？ （1）含义：辩证否定是事物自我的否定,即自己否定自己,自己发展自己。 （2）实质：扬弃。 既肯定又否定。既克服又保留。克服旧事物中过时的、消极的内容，保留其中积极合理的因素。 （3）环节：辩证否定是联系的环节，发展的环节。 2、辩证否定观 克服—旧事物中过时的消极的因素—能源消耗、空气污染 保留—旧事物中积极合理的因素—出行便捷 增添—旧事物中没有、符合客观规律的因素—绿色环保 克服—旧事物中过时的消极的因素—能源消耗、空气污染 保留—旧事物中积极合理的因素—出行便捷 增添—旧事物中没有、符合客观规律的因素—绿色环保 （4）辩证否定的特点 ——辩证的否定具有肯定与否定的双重性 在事物的发展过程中，相对肯定阶段来说，否定阶段是较后也是较高的环节。辩证的否定包含着肯定，同时又具有比肯定更为丰富的内容，更能体现事物发展的辩证法。 2、辩证否定观 （5）坚持辩证否定观的要求 坚持辩证的否定观，要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系。 具体要求 ①作为事物发展过程中的否定，是对旧事物整体、旧矛盾统一体的否定。没有对这一整体、统一体的否定，旧事物就不能灭亡，新事物就不能产生。 ②否定中所包含的肯定绝不是对旧事物整体、旧矛盾统一体的肯定与保留，而是对旧事物整体、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留；即使对合理因素的保留，也不是原封不动地将它照搬到新事物之中，而是经过改造，把它们包含在新事物之中。 任何事物都要经历肯定、否定、再到否定之否定的辩证发展过程 种子 植物 新的种子 原始公有制 私有制 社会主义和共产主义的公有制 无阶级社会 阶级社会 生产力高度发展基础上的无阶级社会 古代朴素辩证法 近代形而上学 马克思主义辩证法 古代直接观察 近代间接观察 （仪器、仪表） 直接观察 （人造卫星、航天器） 不是循环往复回到原点，而是螺旋式上升和波浪式前进！ 【麦子的否定】麦种整天觉得自己干干巴巴的，一点都不圆润，所以就对自己进行了否定，成长为了麦苗。麦苗也不是它的目标，于是又在麦苗的基础上进行了否定，而最终成长为沉甸甸的麦穗。 辩证否定观 形而上学否定观 否定的动力 否定与肯定的关系 否定同联系发展的关系 事物自身的否定，即自己否定自己,并通过自身的否定实现自身的发展。 否定是外力强加给事物的，是外力作用的结果，是主观任意的否定 辩证否定的实质是“扬弃”，是既克服又保留（既肯定又否定），克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素。 把否定与肯定绝对地割裂，主张要么肯定一切，要么否定一切 辩证否定是联系的环节和发展的环节 否定是发展的中断 辩证否定观与形而上学否定观 归纳总结 1、作为京剧前身的徽剧(徽调)、汉调(楚调)、昆曲、秦腔等，都以其悠久的历史和突出的艺术成就，广为人们所喜爱，京剧正是在这些戏曲的基础上，融汇了它们的优点和长处而形成和发展起来的，京剧的形成和发展说明(　　) A．新产生的事物一定是新事物 B．辩证的否定就是肯定一切 C．要明确区分新旧事物的标准 D．新事物是在吸取、保留旧事物积极因素的基础上发展起来的 D 2、近期，重庆出现了一种“杀猪盘剧本杀”，体验过的玩家据说能获得“网诈免疫”。南坪派出所民警徐志杰表示，警方注意到了剧本杀这种全新的反诈模式，现在剧本杀已经成为南坪派出所宣传反诈的新渠道，这表明反诈剧本杀（   ） ①作为新出现的事物，前途一片光明 ②在对传统剧本杀的彻底否定中获得了新的发展机遇 ③坚持了综合思维方法，把反诈和剧本杀综合起来考量 ④通过在旧方式基础上的创新，坚持了“扬弃”的观点 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ D 3、李嘉诚说:“鸡蛋，从外打破是食物，从内打破是生命。”人生亦如是，如果自己能从内打破，那么你会发现自己的成长相当于一种重生。 这给我们个人成长的启示是（ ） ①要明确辩证的否定是事物联系的环节 ②要善于实现自我否定，不断完善自己 ③要明确辩证的否定是事物发展的环节 ④要善于利用“敌人”，给自己成长增加动力 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ C 4、《荀子·劝学》中有语：“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。”这里包含的辩证思想是（ ） A．辩证的否定是事物联系和发展的环节 B．辩证的否定是一事物对另一事物的否定 C．事物的否定是对旧事物的抛弃 D．事物的发展是量的持续积累 A 5、漫画《抛弃一切与赞扬一切是一对大笨蛋》给我们的哲学启示是（    ）。 A．要抓住矛盾的主要方面 B．要坚持均衡论 C．要坚持辩证的否定观 D．要坚持折中主义 C 第十课 推动认识发展 第二框 体会认识发展的过程 1.感性具体（第一印象） （1）含义：感性具体的认识，是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映。 （2）局限性：感性具体虽然是对事物整体的认识，但它只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的内部联系和本质，没有把握本质与现象相统一的事物整体，因而它对事物的认识还不完全。 示例：我们与一个陌生人首次见面，首先看到的往往是对方的外貌、穿着打扮、行为举止等，然后通过这些在头脑中会形成关于这个陌生人的比较整体的印象。 2、思维抽象 （1）含义：思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动。 （2）特点：思维过程上的抽离性、思维目标上的纯粹性、思维表达上的简洁性。 示例：小红是一个中学生。（抽象思维） 舍弃了小红的性别、年龄、籍贯等多方面的属性，剩下的只是他作为“中学生”的规定性。 在地球大气层的自然状态下，自由落体运动受着空气阻力因素的干扰，人们直观看到的现象是重物比轻物先落地，人们没有认清楚落体运动的规律。因此，亚里士多德作出了重物比轻物先落地的结论。 在伽利略时代，人们还无法用物质手段创设真空环境来从事落体实验，伽利略就依靠思维抽象，在思想上撇开空气阻力的因素，设想在纯粹状态下的落体运动。得出结论轻重物体的自由下落速度是相同的，即重力加速度的大小都是相同的。因此，伽利略推翻了亚里士多德的结论。 在自由落体运动定律的发现中，伽利略是如何进行思维抽象的？ 感性具体 思维抽象 （3）从感性具体发展到思维抽象的环节 ①分离——思维抽象的起始环节。 分离就是暂时不考虑研究对象与其他对象之间可能存在的各式各样的联系。将其与其他对象分割开来，从与其他对象的联系中抽离出来。 第一步: 在伽利略这一发现中，他撇开了化学现象、生物现象以及其他形式的物理现象，把落体运动这一特定的物理现象从现象总体中抽离出来。 2、思维抽象 （抽出、找原因、抓重点） ②提纯——思维抽象的关键环节 提纯就是在思想中排除那些干扰人们认识的因素,以便在某种单一的状态下研究事物某一方面的性质和规律。 第二步:在伽利略时代，人们还无法用物质手段创设真空环境来从事落体实验， 在伽利略这一发现中，他在思想上撇开空气阻力的因素，设想在纯粹状态下的落体运动，进行了提纯。 （排干扰） ③简略化——是表述思维抽象结果的环节， 是对单一状态下的认识事物的结果进行简要化处理，或是对认识结果的一种简略表达。 第三步: 伽利略的落体定律是一种抽象的简略化表述。 公式：s=1/2gt² 恩格斯在分析的基础上进行了科学的总结，认为商品首先是私人产品。但是，只有这些私人产品不是为自己消费，而是为他人消费，即为社会的消费而生产时，它们才成为商品；它们通过交换进入社会的消费。所以，商品就是用于交换的劳动产品。 （简要结果概括） ④理想化——思维抽象的一种特殊形式。 是在思维中对认识对象存在状态的纯然构想。 第四步: 伽利略设定的真空状态就是一种理想化的形式，是绝对的真空，在现实世界中是不存在的。但通过思维抽象，能出现在思维世界中。 （现实中不存在） 环节 分离 提纯 简略化 理想化 含义 是暂时不考虑研究对象与其他对象之间可能存在的各式各样的联系，将其与其他对象分割开来、从与其他对象的联系中抽离出来（抽出、找原因、抓重点） 是在思想中排除那些干扰人们认识的因素，以便在某种单一的状态下研究事物某一方面的性质和规律。（排干扰） 是对单一状态下的认识事物的结果进行简要化处理，或对认识结果的一种简略表述。（简要概括） 是在思维中对认识对象存在状态的纯然构想。（现实中不存在） 特点 起始环节 关键环节 表达结果的环节 特殊形式 联系 是科学的思维抽象的四个环节，相互联系，不可分割。 2.在几何学中，“点” 没大小，“线”没宽度，“面” 没厚度。相对于现实来说，这属于思维抽象的 环节。 3.冬奥会前夕，某短道速滑运动员虽然训练很刻苦，但是他在多次测试中成绩均不理想。在教练的帮助下，他终于找到了原因：转弯滑道重心掌握不好。在以后的训练和测试中，他重抓转弯滑道重心。经过努力，他的成绩终于有了起色。重抓转弯滑道重心这属于思维抽象的 。 4.在物理课上，老师问同学们，铁球和羽毛同时下落哪个先着地？很多同学脱口而出是铁球。老师提醒大家，研究轻重与下落快慢的关系需排除空气干扰，这属于思维抽象的环节 。 牛刀小试：判断下列材料分别体现了哪个环节 1.牛顿第二定律又称加速度定律，是指物体的加速度的大小跟物体所受到的作用力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟合外力的方向相同，也可用公式简单表示为F=ma。上述材料描述的 是科学思维抽象中的环节。 简略化 理想化 分离 提纯 1、这朵花是红色的。 2、绿萝有很好的清除甲醛的功效。 3、苹果因为富含维生素、槲皮素、铁、果胶等微量元素，被誉为水果之王。 4、这道菜色香味俱全。 5、物质的唯一特性是客观实在性。 6、小猫的身体软软的、皮毛很光滑。 感性具体 思维抽象 思维抽象 感性具体 感性具体 思维抽象 思考：试判断下列内容是感性具体还是思维抽象？ 思考：思维抽象对事物的认识全面吗？ （4）思维抽象的局限性 人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律。 （5）要求：认识不能停留在思维抽象阶段。要在思想中再现活生生的、内容丰富的具体事物，认识必须发展到思维具体。 思考：思维抽象对事物的认识全面吗？ 思考：请你运用学过的知识，说说人类对电磁认识的发展历程。 人们早已知道雷电，知道漆棒、玻璃棒与毛皮、绸布摩擦可以吸引纸屑、头发等轻微物质，还知道磁铁可以吸引铁屑等现象。人们还发现有电流的导线会使磁针发生偏转现象。在实验中，法拉第发现了电磁感应定律。麦克斯韦的电动力学出现以后，电磁理论更加系统。在电磁理论的基础上，人们开始利用电磁原理设计制造发电机、电动机等。电磁波理论推动了无线电技术发展，无线电发射机、接收机被制造出来，产生了现代遥控、导航等新技术。随着电子技术的飞速发展，人们的生活发生一系列新的变化。 人们对电磁的认识过程不只是从感性具体中抽象共性，而且凭借思维抽象再现活生生的、内容丰富的具体事物，将思维抽象上升到思维具体，不断深化认识，获得关于对象的本质和规律的完整认识。 感性具体 思维抽象 思维具体 起点 桥梁 终点 （1）含义： 思维具体是指在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来，形成关于事物整体的本质和规律的认识。 （2）特征（表现）： ①思维具体是多样性统一的事物整体在思维中的再现，表现为具有丰富内涵的科学概念。 ②思维具体是思维活动的结果，而不是起点。 3、思维具体 例：一说到“水果”，我们的脑海中马上浮现出了苹果、桔子、香蕉、菠萝…… →思维具体 （3）从思维抽象发展到思维具体的环节 例：P90相关链接 马克思写《资本论》，研究资本主义社会，就选择以“商品”这个概念作为起点。“商品”是认识资本主义社会的“胚芽”、“细胞”。 ①第一个环节：要选择一个合适的上升起点。 这样的起点应是某一认识领域里最简单、最基本的概念，是对研究对象的基本单位的反映。它能以“胚芽”的形式，包含着研究对象整个发展过程中的一切矛盾。把这个“胚芽”扩展开来，就能展现出一个完整的对象。 上升的起点，往往是某一认识对象的矛盾焦点。随着认识的发展，起点中所包含的种种矛盾会逐一展现出来。这些一一展现出来的矛盾是认识发展的环节，也是思维从抽象逐步走向具体的桥梁。 例：马克思对 “商品”包含的内在矛盾进行分析，引出“货币”，从而引出“资本”以及资本产生的“剩余价值”，由此揭示了资本主义社会的种种矛盾。 ②第二个环节：展现起点中的种种矛盾。 思维从最一般的抽象规定开始，通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一。最终完成的思维具体是飞跃的终点，它是对认识对象整体本质和规律的认识。 例：马克思对资本主义经济的各个环节，商品--货币--资本等一系列范畴作了深刻分析，循序渐进，逐步上升，最后形成《资本论》的科学理论体系，在多样性统一中揭示了资本主义社会的发展规律，得出了资本主义必然灭亡，社会主义革命不可避免的结论。 总结思维抽象到思维具体的环节：选择起点 → 矛盾展现 → 再现事物多样性统一 ③第三个环节：再现事物多样性的统一 3.感性具体、思维抽象与思维具体之间的关系 感性具体 思维抽象 思维具体 含义 以整体形象的形式反映客观对象，是人脑对事物外在现象的整体反映，是综合性的感性认识 以概念、判断、推理的形式反映客观对象，是人脑对事物内在方面（要素、属性和关系）的特定反映，是分离性的理性认识 以完整结论或理论体系的形式反映客观对象，是人脑对事物各方面联系的完整再现，是整体性的理性认识 特点 ①认识的起点初级阶段 ②只停留在事物的外部形象上。没有揭示事物的内部联系和本质 ①认识的上升阶段 ②形成的是对事物零散的、片面的认识 ①是认识的高级阶段 ②是对事物整体本质和规律的认识，是多样性统一的事物整体在思维中的再现 注意：区分感性具体、思维抽象、思维具体 感性具体是起点、是对事物外部形象的认识； 思维抽象是桥梁、对事物本质规定的认识(还没达到本质和现象统一)； 思维具体是终点、是对事物整体的本质和规律的认识。 思维抽象 感性具体 思维具体 分离 简略化 联想化 重现统一 展现矛盾 选择起点 提纯 表面、整体感性认识 本质、部分理性认识 本质、整体理性认识 （起点） （终点） （桥梁） 第一阶段 第二阶段 区别 内容 从感性具体到思维抽象 从思维抽象到思维具体 局限性 感性具体只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的内部联系和本质，没有把握本质与现象相统一的事物整体，因而它对事物的认识还不完全。 人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律。 环节 分离、提纯、简略化、理想化 起点、桥梁、结果 结果 思维抽象是对事物某一方面、某一部分或某种共性的认识 思维具体是飞跃的终点，是对认识对象整体本质和规律的认 识，是思维活动的结果 联系 4、把握思维过程的两个阶段 辩证思维运动总是经过“感性具体→思维抽象→思维具体”这一反复多次循环。这一运动永远不会完结 牛刀小试：以“庖丁解牛”为例，判断认识的发展阶段 庖丁初学解牛时，只对牛的外部特征有直观的认识，不知道该从何处下刀。 经过一段时间的实践之后，他逐步知道了牛的内部结构，达到了“庖丁解牛，目无全牛的”阶段。 再经过一段时间的实践之后，庖丁弄清楚了牛的内部结构和外部特征之间的关系，这时呈现在他面前的牛，不是最初的“只见其表不知其里”的牛，而是一头“既知其表又知其里，且知道其表里关系”的牛。 感性具体 思维抽象 思维具体 1、我们与一个陌生人初次见面,首先看到的往往是对方的容貌、穿着打扮、行为举止等,然后通过这些在头脑中形成关于这个陌生人的比较完整的印象。对陌生人形成初次印象的思维形式是(　　) A.思维抽象　　 　B.感性具体 C.思维具体　　　 D.理性认识 B 2、某短道速滑运动员虽然训练很刻苦,但是他在多次测试中成绩均不理想。在教练的帮助下,他找到了原因:转弯滑道重心掌握不好。在以后的训练和测试中,他重抓转弯滑道重心。经过努力,他的成绩终于有了起色。重抓转弯滑道重心,属于思维抽象环节中的(　　) A.分离 B.提纯 C.简略化 D.理想化 A 3.很多外国人最初来中国感触到的就是“中国文化独特，社会安全，食物多样，人们热情”,对中国形成了一个比较初步的整体印象。其在中国居住多年后，便会从多方面、多角度、多层次了解中国，从而形成一个对中国历史、现实、政治、经济、文化、生活方式及价值观的综合印象。这一思维过程 ( ) ①是从感性具体到思维具体，再由思维具体到思维抽象的过程 ②是认识逐步深化的过程 ③第一阶段还不能把握事物整体的本质和规律 ④表明提纯是思维具体的关键环节 A.①② B.③④ C.②③ D.①④ C 4、鲁迅在《故乡》一文中，把“豆腐西施”杨二嫂——一个凸颧骨、薄嘴唇、五十岁上下的女人，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，比喻为一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。这一思维抽象的环节是（ ） A．分离　 B．提纯　　C．简略化 　 D．理想化 B 思考：“看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山还是山，看水还是水”的三重人生境界，体现了认识发展的哪些阶段？ 人生（认识）的三重境界： 看山是山 看山不是山 看山还是山 感性具体 思维抽象 思维具体 思考：“看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山还是山，看水还是水”的三重人生境界，体现了认识发展的哪些阶段？ Multimedia Cloud 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