第四单元（知识清单）-2024-2025学年五年级语文下册单元复习（统编版）

统编版五下第四单元基础复习 ( 知 识e 梳 理 ) 单元复习八步法（导航） 一、字 1.易读错的字 千仞(rèn) 涕(tì)泪 襄(xiāng)阳 彭(péng)德怀 拟(nǐ)定 特殊(shū) 踌(chóu)躇 损(sǔn)失 尊(zūn)重 诊(zhěn)所 年龄(líng) 土匪(fěi) 绷(bēng)带 审(shěn)视 崭(zhǎn)新 施(shī)行 慈(cí)祥 衷(zhōng)心 筹(chóu)集 矜(jīn)持 手镯(zhuó) 企(qǐ)图 彼(bǐ)此 山坞(wù) 2.易写错的字 仞：右部“刀”的左边不要忘了写点。 龄：右部是“令”，不是“今”。 祥：左部是“礻”，不是“衤”。 炼：“”第三笔是横折钩,不要写成“东”。 3.一字组多词。 仞(rèn) （万仞）（壁立千仞） 岳(yuè)（山岳）（五岳） 摩(mó)（摩天）（按摩） 遗(yí)（遗产）（遗忘） 庆(qìnɡ)（庆贺）（欢庆） 诊(zhěn)（就诊）（出诊） 沃(wò)（肥沃）（沃野） 龄(línɡ)（年龄）（芳龄） 匪(fěi)（土匪） （剿匪） 绷(bēnɡ)（绷带）（绷紧） 审(shěn)（审问）（审题） 剂(jì)（剂量）（药剂） 施(shī)（施救）（施舍） 吭(kēnɡ)（吭声）（吭气） 崭(zhǎn)（崭新）（崭露） 衷(zhōnɡ)（衷心）（衷肠） 慈(cí)（慈祥）（慈爱） 祥(xiánɡ)（慈祥）（祥瑞） 荣(rónɡ) （光荣）（荣誉） 泽(zé)（光泽）（润泽） 彭(pénɡ)（彭泽）（彭彭） 拟(nǐ)（拟人）（拟写） 瑞(ruì)（瑞雪）（祥瑞） 锻(duàn)（锻炼）（锻钢） 炼(liàn)（冶炼）（提炼） 眷(juàn)（眷属）（亲眷） 赴(fù)（奔赴）（赴宴） 搞(ɡǎo)（搞好）（瞎搞） 殊(shū)（特殊）（殊荣） 签(qiān)（签名）（签收） 4.多音字。 禁 辨析：“”读 cháng 时,表示遮蔽下体的衣裙。古人一般上衣下裳,有时“衣”和“裳”也可以泛指衣服。而现代汉语中“衣裳”常连用,读 shang,表示衣服。 辨析：“禁”表示“禁受,受得住,耐(用)”“忍耐”时,读 jīn,如,弱不禁风、情不自禁;表示“不许,制止”“法律或习惯上制止的事”“拘押”“旧时称皇帝居住的地方”“避忌”时,读 jìn,如,严禁、禁地、禁闭。 吓 舍 晕 强 字歌：瘦裤紧绷(bēng)绷(bēng),绷(běng)脸无笑容。西瓜绷(bèng)道缝,绷(bèng)硬水泥扔。 辨析：“晕”表示“昏迷”“头脑不清”时,读 yūn,如,晕倒、头晕;表示“日光或月光通过云层时因折射作用而在太阳或月亮周围形成的光圈”“头发昏”时,读 yùn,如,日晕、晕车。 辨析：“吓”表示“恫吓,恐吓”“叹词,表示不满”时，读 hè,如,恐吓、威吓;表示“使害怕”时,读 xià，如，惊吓、吓唬。 骨 鲜 二、词 1.形近字 仞（千仞） 摩（按摩） 遗（遗产） 眷（眷恋） 庆（庆祝） 刃（刀刃） 磨（磨刀） 遣（派遣） 券（证券） 厌（讨厌） 搞（搞好） 拟（拟定） 革（皮革） 衷（初衷） 祥（慈祥） 稿（稿件） 似（相似） 草（小草） 哀（哀伤） 羊（详细） 匪（土匪） 崭（崭新） 摩（按摩） 谋（谋划） 瑞（瑞气） 匡（匡正） 斩（斩断） 磨（磨刀） 某（某人） 端（端正） 2.重点词语 （1）必须掌握的词 重庆 诊所 年龄 土匪 绷带 惊疑 审视 施行 慰问 崭新 由衷 伤势 荣幸 拟定 锻炼 眷恋 奔赴 繁忙 清醒 颤抖 慈祥 特殊 签字 下意识 麻醉剂 （2）四字词语（含成语） 一针见血 汗珠滚滚 一声不吭 青筋暴起 汗如雨下 肃然起敬 久仰久仰 血肉之躯 一点一滴 意外之财 情不自禁 若有所思 舍己为公 自上而下 3.近义词 拟定~拟订 损失~亏损 慰问~安慰 眷恋~留恋 繁忙~忙碌 尊重~尊敬 踌躇~迟疑 黯然~暗淡 开设~开办 惊疑~惊奇 从容~沉着 镇定~镇静 审视~注视 企望~指望 搜寻~搜罗 柔和~温和 担心~担忧 居然~竟然 由衷~衷心 熟练~娴熟 注视~凝视 清贫~贫寒 朴素~简朴 奢侈~奢华 筹集~募集 威吓~恐吓 失望~绝望 凶恶~凶猛 舍己为公~大公无私 一针见血~一语道破 情不自禁~不由自主 4.反义词 繁忙→清闲 特殊→普通 尊重→轻视 踌躇→果断 拒绝→同意 熟练→生疏 镇定→慌乱 柔和→粗暴 从容→仓促 荣幸→耻辱 清醒→糊涂 崭新→破旧 慈祥→凶狠 友好→敌对 清贫→富裕 相信→怀疑 朴素→奢侈 凶恶→和善 不幸→幸运 失望→希望 洁白→乌黑 威吓→安抚 舍己为公→损公肥私 情不自禁→无动于衷 5.词语积累。 ①形容壮士的四字词语：出生入死 奋不顾身 英勇善战 勇往直前 ②描写爱国的四字词语：以身许国 精忠报国碧血丹心忧国忧民 ③描写人物神情的成语：黯然神伤 喜上眉梢 若有所思 ④形容悲伤的成语：痛不欲生 声泪俱下 肝肠寸断 ⑤形容人意志坚强的成语：坚定不移 百折不挠 宁死不屈 ⑥形容人神态镇定的成语：从容自在 从容自若 从容不迫 ⑦量词：一块钢板 一桩趣事 一只时表 类似的词语:一支自来水笔 一个铜板 几套汗褂裤 几双线袜 几件传世宝 ⑧动词：摘除眼球 影响脑神经 踌躇了一会儿 类似的词语:倾注了无限的父爱 企望有新的发现 ⑨ABAB式词语:久仰久仰 类似的词语:失敬失敬 幸会幸会 承让承让 献丑献丑 ⑩修饰词：熟练地解开 冷冷地问 平静地回答 由衷地说 类似的词语:情不自禁地喃喃 淡淡地说 威吓地吼道 平静地回答 清醒的大脑 慈祥的神情 最心爱的长子 无限的父爱 紧锁的眉头 无限的眷恋 黯然的目光 凶恶的眼光 朴素的生活 三、句子积累。 1.动作、神态描写 “病人一声不吭,他双手紧紧抓住身下的白床单,手背青筋暴起,汗如雨下。他越来越使劲,崭新的白床单居然被抓破了。”这句话中的动作和神态描写,都表明了刘伯承正在忍受着巨大的痛苦。我们从中体会到刘伯承钢铁般坚强的意志力。 2.心理描写 “当年,地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英,把孩子送到他身边。后来岸英去苏联留学,回国后毛泽东又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离,岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗?这次怎么会……” 这里写的是毛泽东回忆岸英和自己的一次次分离及其原因,从中反映出了岸英的成长经历。这一次,儿子真的不能回来了吗?毛泽东感到十分震惊,简直不敢相信也不愿意相信这是真的,表现了毛泽东无比悲痛的心情。 3.比喻句 “你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你堪称军神!”运用了比喻的修辞手法,把刘伯承比作钢板,因为他有坚强的意志力,是军人的楷模。 4.反问句 “但我说出那几件“传世宝”来,岂不要叫那些富翁们齿冷三天?”这句话运用反问的语气,表达了作者对富翁们的蔑视。 四、课文回顾。 9.《古诗三首》 《从军行》“黄沙”尽管写出了战争的艰苦，但整个形象给人的实际感受是雄壮有力，表明了将士们驻守边关的宏伟壮志。 《送元二使安西》通过写细雨中设宴为朋友饯行时劝酒的情景，含蓄地表达了诗人对朋友的恋恋不舍之情。 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》表达了诗人对沦陷区的祖国大好河山的热爱，对沦陷区百姓的痛苦极大的同情，对南宋统治者不图收复失地而偏安一隅无比的愤慨的思想感情。 10.《青山处处埋忠骨》课文记叙了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲，毛泽东获悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了毛泽东旷达的心胸和无私的襟怀。 11.《军神》课文通过记叙德国医生沃克为一位拒绝使用麻醉剂的病人开刀摘除坏死的眼珠，病人的表现堪称军神的故事，高度赞扬了刘伯承将军是一个真正的男子汉，具有钢铁般的毅力和大无畏的革命精神。 12.《清贫》本文详细记叙了国民党兵士捕获方志敏以后想从他身上发洋财，结果一无所获的“趣事”。表现了革命者矜持不苟、舍己为公的高尚品质和甘于清贫的革命精神。 五、高频考点 人物描写方法常见的题目考查形式：①写出下列句子中所运用的描写方法；②根据所给的描写方法来描写人物形象。 解体窍门 ①人物描写分为肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写。在判断的时候,认真分析句子到底是在描写人物的哪个方面。 ②语言描写常会有冒号和双引号的出现,这可以作为判断的依据。 ③肖像描写和神态描写要区分开。肖像描写是对人物容貌、姿态、服饰、音调的描写。神态描写是对人物的面部表情进行刻画。 六、日积月累 凉州词 ［唐］王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 黄鹤楼送孟浩然之广陵 ［唐］李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 七、单元复习要点 八、“1+X”阅读 推荐篇目：罗广斌、杨益言《红岩》 推荐理由：《红岩》描写了在人民解放军进军大西南的形势下，重庆的国民党当局疯狂镇压共产党领导的地下革命斗争。着重表现了齐晓轩、许云峰、江雪琴等共产党人在狱中所进行的英勇斗争，虽然最后惨遭屠杀，但却充分显示了共产党人视死如归的大无畏英雄气概。在人物刻画上，《红岩》也有突出的特色，善于刻画人物心理活动和烘托气氛。全书语言朴实，笔调悲壮。 阅读方法：这部作品很感人，读起来引人入胜。我们阅读时可以摘抄自己喜欢和令自己感动的片段，仔细品读，感受共产党人的精神，还可以抓住书中对人物动作、语言、神态的描写，体会人物内心，把握人物形象。 九、素养与能力 9.《古诗三首》自主学习字词，理解字义，识记字形；正确书写会写字。有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。理解古诗的大意，体会作者的思想感情。 10.《青山处处埋忠骨》学会文中生字新词，默读课文，说说课文的两个部分分别写了什么内容，理清文章结构。结合课文，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。了解用动作、语言、神态刻画人物形象的方法,体会人物的内心活动，感受人物品质。 11.《军神》学会生字新词。通过描写人物动作、语言和神态、情绪变化的词句，体会刘伯承的坚强意志。学习课文受到熏陶和感染。 12.《清贫》本文详细记叙了国民党兵士捕获方志敏以后想从他身上发洋财，结果一无所获的“趣事”。表现了革命者矜持不苟、舍己为公的高尚品质和甘于清贫的革命精神。 《语文园地四》通过“交流平台”的学习，了解和掌握抓住人物动作、语言、神态，体会人物的内心想法，加深对文章内容的理解。通过“书写提示”的学习，引导学生了解标题和作者要写在醒目的位置，段落要分明，点号不顶格书写。了解标题和作者要写在醒目的位置，段落要分明。理解古诗《凉州词》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，积累古诗。 ( 课 文e 梳 理 ) 课文学习十步法（导航） 第9课：《古诗三首》 1.课题解读 《从军行》，“从军行”是乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活，本诗将环境描写和情感抒发融为一体，充满英雄主义气概。《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，“将晓”，快要天亮，点明时间；“篱门”，用竹木编成的门，点明地点。题目的意思是秋天夜里快要天亮的时候，走出篱门迎来凉风触发感想。《闻官军收河南河北》，描写的是诗人和妻儿听说朝廷收复失地后的表现。三首诗风格迥异，但家国情怀都在诗人的笔下倾泻而出。 2.了解作者。 王昌龄：(?-约 756),字少伯,京兆长安人。唐代诗人。文学成就:擅长写七言绝句,多写当时边塞军旅生活,气势雄浑,格调高昂,被后人誉为“七绝圣手”,有“诗家夫子王江宁”之称。主要作品:《采莲曲》出塞》《芙蓉楼送辛渐》从军行》等。 陆游：（1125—1210） 字务观，号放翁。汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人。南宋著名爱国诗人，中兴四大家之一，文学成就:他的诗歌内容极为丰富。抒发政治抱负，反映民间疾苦，风格雄浑豪放。抒写日常生活,也多清新之作,是我国文学史上一位具有深远影响的诗人。主要作品:《示儿》秋夜将晓出篱门迎凉有感》等。 杜甫：(712-770),字子美,祖籍襄阳(今属湖北)。唐代诗人后世称之为“杜少陵、杜工部”。文学成就:作品大多反映当时的社会面貌,尤其描述民间疾苦，多抒发他悲天悯人的忧国忧民的情怀。他在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”,他的诗被称为“诗史”。主要作品:《绝句(两个黄鹂鸣翠柳)》绝句(迟日江山丽)》江畔独步寻花(黄师塔前江水东)》《闻官军收河南河北》《春夜喜雨》等。他人评价:唐代的大文学家韩愈曾把杜甫与李白并论:“李杜文章在,光焰万丈长。” 3.学法指导 第一步：自主朗读古诗,在读准字音、读通诗句的基础上,借助注释和相关资料大致了解诗意。 第二步：结合朗读想象画面,并借助诗句中的关键词想象诗中人物的动作、神态,体会诗人的爱国情感。(语文要素)如《从军行》通过“遥望”想象望到的画面,将士们是在什么情况下立下豪壮的誓言的、当时的神态是怎样的;《秋夜将晓出篱门迎凉有感》紧扣“南望”想象遗民的神态与心声;《闻官军收河南河北》紧扣“看”“卷”这两个动作及“涕泪满衣裳”的神态,想象诗人当时欣喜若狂的样子及内心对返乡的盼望,从而感受诗人强烈的爱国情怀。 第三步：熟读成诵,试着默写《从军行》和《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。 4.课文重点理解 （1）青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 理解：边塞一带阴云密布，烽烟滚滚，皑皑雪山都显得黯然无光，孤城与玉门关遥遥相对。通过景物勾勒出戍边将士战斗、生活的环境；开阔、萧索的景色描写，侧面反映出将士戍边生活的孤寂和艰苦。 （2）黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 理解：将士们在塞外身经百战，飞扬的黄沙都磨破了身上的铠甲，但只要边患仍在，就绝不返乡。 （3）三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 理解：三万里河：指黄河。“三万里”形容很长；五千仞岳：指华山。“仞”，长度单位。“五千仞”形容很高。诗句的意思是黄河奔流入海，华山高耸入云。夸张的手法表现北方河山的壮丽。 （4）遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 理解：遗民百姓的泪水已经流尽，年复一年地盼望南宋朝廷前来收复失地。借遗民之口表达诗人的心情。诗中说的“遗民”的心情是绝望的，借遗民之口表达诗人的心情。 （5）剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 理解：身在蜀地时，忽然听闻蓟北被收复的消息，不禁泪洒衣衫。 （6）却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 理解：回头看到妻儿也一扫愁容，随手卷起书本，内心欣喜若狂。 （7）白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 在白天便高歌痛饮，想着正好趁春天启程返乡，可以从巴峡穿过巫峡，再顺流而下到襄阳，去往洛阳方向。 从“巴峡”到“巫峡”再到“襄阳”最后到“洛阳”实际距离并不近，读诗时觉得这些地方仿佛离得很近，从中你体会到诗人忽闻捷报、急于返乡的喜悦之情。 5.主题概括。 《从军行》通过对边塞战事场景的描写，表现了戍边将士不畏艰险、誓死杀敌卫国的豪情壮志。 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》通过写诗人深秋早起，想到北方中原地区尚为金人所统治，心中感慨，表现出诗人渴望收复失地、统一祖国的强烈愿望，同时也流露出诗人对南宋统治者长期未能收复失地的失望之情。 《闻官军收河南河北》写诗人听到官军收复失地的消息后欣喜若狂的心情，表达了诗人强烈的爱国之情以及想要回乡的急切心情。 6.学有所得 正是因为有舍命保家卫国的戍边将士，有像王昌龄、陆游和杜甫这样忧国忧民的爱国者，我们的生活才会安稳、幸福。我们要心怀祖国，努力学习，积极锻炼身体，为将来建设祖国打下坚实的基础。 7.结构导图 8.问题探究。 （1）“不破楼兰终不还”一句，抒发了戍边将士什么样的思想感情？前两句景物描写对这种情感的表达起什么作用？ “不破楼兰终不还”抒发了戍边将士以身许国的壮志豪情和崇高的爱国主义精神。通过景物勾勒出戍边将士战斗、生活的环境；开阔、萧索的景色描写，侧面反映出将士戍边生活的孤寂和艰苦。 （2）《闻官军收河南河北》这首诗大概写了一件什么事？读这首诗，你的脑海中浮现出了哪些画面？ 诗人听说蓟北被收复后，心情十分激动，想回到家乡去。诗人泪流满面 放歌纵酒 卷起书本欣喜若狂 欣喜返乡 （3）从“巴峡”到“巫峡”，再到“襄阳”，最后到“洛阳”，实际距离并不近，读诗时为什么觉得这些地方仿佛离得很近呢？从中你体会到诗人怎样的心情？ 体会到诗人忽闻捷报、急于返乡的喜悦之情。 （4）诗中漫卷诗书的是谁？“喜欲狂在全诗中有什么作用？ “漫卷诗书”的是诗人杜甫。对于一位学识渊博的爱书、惜书之人来说，“漫卷诗书”是一种极为反常的举动。杜甫正是通过对自己这种反常举动的描写，把“喜欲狂”的心情充分地表现了出来。“喜欲狂”直抒胸臆，抒发了诗人欣喜若狂的心情。这既是上文忽闻喜讯的结果，又是下文由惊喜而引发展望的原因。 （5）《秋夜将晓出篱门迎凉有感》与《闻官军收河南河北》在表达情感上有什么异同？ 相同点：两首诗都表达了诗人强烈的爱国之情。《秋夜将晓出篱门迎凉有感》通过写祖国的大好河山和“遗民”盼望“王师”到来，表达了诗人强烈的爱国之情。《闻官军收河南河北》通过抒发因朝廷军队收复失地而欣喜若狂的心情，表达了诗人强烈的爱国之情。 不同点：《秋夜将晓出篱门迎凉有感》是通过“悲”来表达的，写了“遗民”眼泪已经哭干，年年盼望南宋朝廷的军队来解救他们，然而年年盼望，年年失望。《闻官军收河南河北》是通过“喜”来表达的，写了诗人听到朝廷军队收复失地的喜讯后极度喜悦和迫切还乡的心情。 9.写法借鉴 对比阅读：三首诗都是爱国诗。 不同点 题目 题材 代表性的事物 情感 《从军行》 七言绝句 长云、雪山、孤城、玉门关、黄沙。 描写了壮阔苍凉的边塞景物,描述了戍边将士艰苦、孤寂的生活,抒发了戍边将士决心打败进攻之敌的英雄气概,充满了爱国热情和乐观精神。 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 七言绝句 三万里河、五千仞岳、泪。 描写了作者深秋早起的感想,表现出作者悲伤不已、念念不忘国事的情怀,表达了他对在金统治地区的原宋朝百姓的深切同情,体现了作者忧国忧民的爱国之心。 《闻官军收河南河北》 七言律诗 涕泪、诗书、歌、酒。 通过抒写诗人因多年战乱被平息，祖国重新获得统一而欣喜若狂的事,表达了诗人博大的爱国胸怀和高尚的精神境界。 10.课后拓展 （1）安史之乱 安史之乱是中国唐代玄宗末年至代宗初年(755年至763年)由唐朝将领安禄山与史思明背叛唐朝后发动的战争，是同唐朝争夺统治权的内战。“安史之乱”让原本繁华安定的国家岌岌可危，也把诗人杜甫卷入了生活的最底层，开始了长达八年的逃难生活。 （2）边塞诗 边塞，也就是边疆地区的要塞。如阳关、玉门关等就是著名的要塞。在古代，以长城为界，长城以内称中原地区，长城以外称塞外或塞北。在唐代，有一批诗人,如高适、岑参、王昌龄等，十分擅长描写边塞征战生活，后人称他们为“边塞诗人”，形成了所谓的“边塞诗派”，边塞诗是唐代这个诗歌大国的一束奇葩。如： 出塞 [唐]王昌龄 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 凉州词 [唐]王翰 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。 （3）爱国诗 《塞上曲》 戴叔伦 汉家旌帜满阴山，不遣胡儿匹马还。 愿得此身长报国，何须生入玉门关。 《出塞》 王昌龄 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山。 《己亥杂诗》 龚自珍 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 （4）从军行七首 【其一】 烽火城西百尺楼，黄昏独上海风秋。 更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。 【其二】 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。 撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。 【其三】 关城榆叶早疏黄，日暮云沙古战场。 表请回军掩尘骨，莫教兵士哭龙荒。 【其五】 大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。 前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。 【其六】 胡瓶落膊紫薄汗，碎叶城西秋月团。 明敕星驰封宝剑，辞君一夜取楼兰。 【其七】 玉门山嶂几千重，山北山南总是烽。 人依远戍须看火，马踏深山不见踪。 （5）五岳的传说 古代帝王附会五岳为群神所居，在诸山举行封禅、祭祀盛典。“五岳”一说始于汉武帝。 五岳中“岳”意即高峻的山。中国古代，认为高山“峻极于天”，把位于中原地区的东、南、西、北方和中央的五座高山定为“五岳”。魏晋南北朝时期，佛教和道教开始在五岳修建佛寺、道观，进行宗教活动，每个“岳”均尊奉一位“岳神”(或称“大帝”、“神君”等)作为掌管该岳的最高神只。这几座山上的天然风景亦逐渐被开发出来，供朝山信徒游览。于是，五岳又成为中国以山岳自然景观之美而兼具佛、道人文景观之胜的风景名胜区。唐宋以前，五岳大抵是佛、道共尊，寺、观并存。宋以后，佛教和道教各自依靠政治背景和社会势力彼此展开争夺。到明清时期，南岳、北岳和中岳仍保持著佛、道共尊的局面，东岳和西岳则以道教势力为主，成为中国道教的中心。 （6）玉门关 玉门关，始置于汉武帝开通西域道路、设置河西四郡之时，因西域输入玉石时取道于此而得名。汉时为通往西域各地的门户，故址在今甘肃敦煌西北小方盘城。元鼎或元封中(公元前116年一前105年)修筑酒泉至玉门间的长城，玉门关当随之设立。 据《汉书·地理志》，玉门关与另一重要关隘阳关，均位于敦煌郡龙勒县境，皆为都尉治所，为重要的屯兵之地。当时中原与西域交通莫不取道两关，曾是汉代时期重要的军事关隘和丝路交通要道。 2014年6月22日，在卡塔尔多哈召开的联合国教科文组织第38届世界遗产委员会会议上，玉门关遗址作为中国、哈萨克斯坦和吉尔吉斯斯坦三国联合申遗的“丝绸之路：长安-天山廊道的路网”中的一处遗址点成功列入《世界遗产名录》。 地理位置：玉门关遗址地处河西走廊最西端疏勒河南岸，由戈壁、荒漠、河流、湖滩共同组成的自然地理环境中，北与北山相望，南与祁连山呼应，东南距敦煌市约90公里，西距罗布泊东部边缘约150公里。此区域在地理区域上具有东西交通分界的标志地位，自古以来就是东、西方交通的重要通道。 第10课：《青山处处埋忠骨》 1.课题解读 “忠骨”指忠臣的遗,文中指毛岸英烈士的遗骨。“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的意思是：哪一处青山都可以埋葬烈士的遗骸，何必一定要把遗骸运回家乡。1950年11月25日，毛主席的儿子毛岸英在抗美援朝战争中壮烈牺牲，毛主席强忍悲痛，做出将毛岸英葬在朝鲜的决定。这句话表明了毛主席的心志，展现了一代伟人的博大胸怀。 2.了解作者 晓年：军旅作家，出身于军旅世家，拥有丰富的军旅经历。他的作品常常带有浓厚的军旅烙印，尤其是在《青山处处埋忠骨》中表现得尤为明显。这篇课文以其阳刚浩气和深沉情感，展现了军人血脉中的坚韧与豪迈，成为红色经典的新时代代表作品。‌ 3.学法导读 课前,查找抗美援朝战争中浴血奋战的英雄儿女的故事,为课上交流作好准备。 第一步：自主读文，了解课文两部分的主要内容。 第二步：仔细研读课文,画出描写毛主席动作、语言、神态的语句,从中体会一位父亲痛失爱子内心的痛苦,以及一代伟人为革命牺牲一切的崇高精神和伟大的胸怀。(语文要素) 第三步：,结合课前搜集的资料,交流对“青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还”的理解。 4.课文重点理解 （1）当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把孩子送到他身边。后来岸英去苏联留学。在国外的大学毕业后，他又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗！这次怎么会…… 理解：这里写的是毛泽东回忆起岸英和自己的一次次分离及其原因，从中反映出了岸英的成长经历。每想到这聚少离多的日子，作为父亲总有些心酸，但欣慰的是岸英从不以领袖的儿子自居，严格要求自己，而且前三次的分离都平平安安回到了父亲的身边。这一次，儿子真的不能回来了吗？毛泽东感到震惊，简直不敢相信也不愿意相信这是真的，表现了毛泽东的无比悲痛。 （2）青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 理解：“马革裹尸”出自《后汉书．马援传》，东汉名将马援曾说“男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳。”清代龚自珍将前人的意思推进了一层，因而有了《已亥杂诗之一》中的“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的名句。“忠骨”指忠臣的遗骸，在这里指毛岸英烈士的遗体。“何须”指为什么要，含有“用不着，不用”的意思。“马革裹尸”就是用战马的皮把尸体包裹起来。这句话的意思是革命者既然把整个身心都献给了祖国，至于死后是否要把尸体运回家乡安葬，那倒无需考虑，即使长眠于异国的土地上又有何妨。这里既是对毛岸英烈士的高度评价，又表明了毛泽东对儿子遗体安葬问题的态度，即尊重朝鲜人民的意愿，将儿子葬于朝鲜，充分显示了他无产阶级革命家的博大胸襟。 （3）主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电文稿放在上面。 理解：毛泽东收到了两封意愿截然不同的电报，经过痛苦的抉择，主席决定尊重朝鲜人民的意愿。当秘书将电报记录稿交由毛泽东签字时，他又迟疑了，“黯然的目光”，这是经历过悲痛后的自然神情，“转向窗外”、“指指写字台”、“示意”，这一连串的动作一方面表现他此时仍然沉浸在对爱子的无限思念中；另一方面表现毛泽东不愿让自己的悲痛“感染”身边的同志，故意支开了秘书。如果说前面毛泽东得到消息，收到电报是情感高潮的话，此时，又是另一个情感高潮，一签字，就意味着毛泽东永远也见不到自己的爱子了，岸英将永远留在了异国他乡，真是落笔千钧啊！这一处细节描写进一步表现出毛泽东是伟人，也是凡人。 （4）毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。 这句话描写了毛主席面对“是否将爱子遗骨运回国内安葬”这一问题时的动作和神态，通过“不由自主”“无限的眷恋”想象：毛主席仰起头，望着天花板时会想些什么？你感受到了什么？ 毛主席可能在回忆之前与儿子的点点滴滴。从这句话可以体会到，其实毛主席很想见儿子最后一面，他的内心是希望爱子的遗骨可以归葬的，这是一位父亲内心最真实的感情。 （5）“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。 这一番话表明毛主席很快就打消了这个念头，同意将毛岸英和其他志愿军烈士一起安葬在朝鲜，体现出毛主席不搞特殊化的思想境界，那一刻他想到的不仅是自己和儿子，还有国家和人民。 毛主席除了想到自己的儿子，还想到了千千万万的志愿军战士。毛主席以国家为重，为革命不徇私情。 （6）电文稿下是被泪水打湿的枕巾。 理解：这是本文的最后一句话，单列一段作为文章的结尾。透过这句话，我们仿佛看到了夜深人静时，一位慈爱的父亲在床上辗转反侧，仿佛听到了漫漫长夜，一位慈爱的父亲在床上失声痛哭。是啊，老来丧子谁不哀痛！我们读着这句话，心里忽地又一沉，此时此刻，千言万语，万言千语，都变得苍白无力，此时收笔，留给我们的是深深地震撼：毛泽东是平凡的，更是伟大的！ 5.主题概括。 这篇课文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了毛泽东常人的情感，超人的胸怀。 6.学有所得 这是一个平凡而又伟大的父亲！说他平凡，是因为他像所有慈爱的父亲一样，深爱着自己的孩子；说他伟大，源于他那旷达无私的胸伟大领袖毛主席。 7.结构导图 8.问题探究 （1）“这次怎么会……”省略号省略了什么？试着补充。 这次怎么会牺牲了呢？ 这次怎么会回不来了呢？ （1）他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”从这句话你体会到什么？ 想到还有很多父母不能和在朝鲜战场上牺牲的儿女相见，作为主席又怎能搞特殊呢？于是毛主席做出了将儿子葬于朝鲜的艰难的决定。这一段话表明毛主席想到的不仅仅是自己和儿子，还有国家和人民。这体现了毛主席以国家为重，为革命不徇私情的伟大胸怀。 （2）在抗美援朝战争中，无数英雄儿女为了保家卫国浴血奋战，他们被称为“最可爱的人”。查找资料，结合这些人物的故事，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革尸还”的理解。课文为什么以这句话结尾？ 1950年11月29日，杨根思在朝鲜咸镜南道长津郡下碣隅里围歼敌人的战斗中，击退敌人数次反扑，最后抱起炸药包，冲入敌群，壮烈牺牲。 1952年10月11日在朝鲜391高地反击战前夜，邱少云随部队潜伏在敌山脚下草丛中，以待次日傍晚配合大部队进攻。12日中午埋伏点山草被敌人燃烧弹击中起火，火势蔓延邱少云全身，为避免暴露部队埋伏点，他忍受烈火烧身，卧地不动，直至牺牲。 1952年10月，上甘岭战役中，志愿军战士黄继光用胸膛堵住了敌人的枪口，为保证部队攻克高地而壮烈牺牲。 这句话的意思是革命者既然把整个身心都献给了祖国，至于死后是否要把遗骸运回家乡安葬，那倒无须考虑，即使长眠于异国他乡的土地上又有何妨。这里既是对毛岸英烈士的高度评价，也是抗美援朝战争中为国捐躯的英雄儿女的真实写照，同时又表明了毛主席对儿子遗骨安葬问题的态度，即尊重朝鲜人民的意愿，将儿子葬于朝鲜，充分显示了他无产阶级革命家的博大胸怀。 毛岸英牺牲在朝鲜战场，最终也长眠在朝鲜，他的事迹正是诗句的写照；而毛主席最终作出的决定，也正体现了这句话的内涵；同时，抗美援朝战争中还有许许多多的英雄儿女和毛岸英一样为国捐躯，他们即使安葬在异乡，精神也永远与人民同在。 （3）本文在表现手法上有什么特点？ 通过细节描写来突出毛主席常人的情感和超人的胸怀，这是本文在表现手法上的基本特点。①通过对毛主席动作、语言、神态的细致刻画来反映毛主席复杂的内心世界。②通过心理描写来突出毛主席的爱子之情和丧子之痛。 9.写法借鉴 通过人物的语言、动作、神态和心理描写表现人物的内心世界。 范例赏析 ★范例 “岸英!岸英!”毛主席用食指按着紧锁的眉头,情不自禁地喃喃着。(语言、动作、神态描写) 毛主席不由自主地站了起来,仰起头,望着天花板，强忍着心中的悲痛,目光中流露出无限的眷恋。(动作、神态描写)岸英奔赴朝鲜时,他因为工作繁忙，未能见上一面,谁知竟成了永别!“儿子活着不能想见，就让我见见遗骨吧!"毛主席想。(心理描写)然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道:“哪个战士的血肉之躯不是父母所生?不能因为我是主席,就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗?岸英是我的儿子,也是朝鲜人民的儿子,就尊重朝鲜人民的意愿吧."(语言描写) ★赏析 通过人物的语言、动作、神态和心理描写表现人物的内心世界是本文突出的写作特点。对毛主席语言、动作和神态的细致刻画,体现了他正沉浸在巨大的悲痛之中。“目光中流露出无限的眷恋”的神态描写和一系列心理描写说明他正面临着极其艰难的抉择,内心是悲痛的，也是矛盾的,表现了他既有跟普通人一样的丧子之痛，又有着伟大人物的胸怀。 方法解读 通过人物的语言、动作、神态和心理描写表现人物的内心世界是本文突出的写作特点。 那么,怎样才能通过人物的语言、动作、神态和心理描写表现人物的内心世界呢? ①了解所写人物的内心世界,确定主题。 ②抓住人物的语言、神态和动作特点进行描写,但必须明确,无论是语言描写、神态描写,还是动作描写,都是为表现人物的内心世界和精神品质服务的，因此，必须围绕主题展开描写。人物的语言和神态要符合身份,具有个性;人物的动作要选择恰当的动词,具有连贯性。例如:想写某人助人为乐的好品质,可以通过描写其急他人之所急的语言、神态和为他人排忧解难的动作来表现。 迁移运用 通过对妈妈的语言、动作和神态描写表现妈妈非常生气。 答案:妈妈杏眼圆睁,柳眉倒立,用食指戳着我的脑门儿吼道:“告诉你多少遍了，注意审题，注意审题,你就是不听,咋样?这回傻眼了吧!”真是“不听老人言,吃亏在眼前”啊!我靠在墙角，吓得大气都不敢出。 10.课后拓展 （1）关于课文中的名句。 “青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”可能化用了岳飞墓的对联和徐锡麟的《出塞》。 青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞(nìng)臣——岳飞墓对联 释义：这是岳飞墓的一副对联。上联的意思是，青山以能埋葬岳飞而感到荣幸；下联的意思是，白铁没有什么过错，却被用来铸造奸臣。[杭州岳飞墓门下有四个铁铸人像，反剪双手，面墓而跪，即陷害岳飞的秦桧、王氏、张俊、万俟卨四人。 （2）出塞 [清]徐锡麟 军歌应唱大刀环，誓灭胡奴出玉关。 只解沙场为国死，何须马革裹尸还。 理解：出征的战士应当高唱军歌，挥举大刀，胜利归来，决心把清朝统治者赶出山海关。战士只知道在战场上要为国捐躯，何必考虑战死后遗骸用马革包裹而还乡！ （3）抗美援朝战争 1950年6月25日，朝鲜战争爆发。27日，美国政府宣布武装干涉朝鲜内政，派兵入侵朝鲜，并不顾我国政府的多次声明和警告，把战火烧到我国东北边境，严重威胁我国的安全。对此，中共中央作了抗美援朝、保家卫国的战略决策。东北边防军组成中国人民志愿军，由彭德怀任司令员，于10月19日跨过鸭绿江，开赴前线，同朝鲜人民军并肩作战，抗击美国侵略者。此后，根据党中央的指示，全国开展了抗美援朝的宣传教育活动，全国人民以实际行动热情地投入到了轰轰烈烈的抗美援朝运动中。从1950年10月到1951年6月，中国人民志愿军同朝鲜人民军一起连续发动了5次攻势战役，把敌军赶回到了三八线附近，扭转了战局，为停战谈判和取得朝鲜战争胜利奠定了基础。此后，又经过两年的时间，中朝军队以革命的两手对付侵略者的反革命两手，终于迫使美国侵略者于1953年7月27日在停战协定上签字。至此，中国人民取得了抗美援朝战争的伟大胜利。在抗美援朝战争中，中朝军队共歼敌109万多人，其中美国侵略军39．7万多人，击毁敌机、敌舰和缴获各种战略物资无数。抗美援朝战争保卫了新生的人民共和国的安全，戳穿了美帝国主义纸老虎的本质，鼓舞了我国人民独立自主建设新中国的信心。 毛岸英1922年出生于湖南长沙市，是毛泽东与杨开慧的长子。出生后，他随父母到过上海、广州、武汉，1927年大革命失败时，随母亲及两个弟弟回长沙县东乡板仓隐蔽。1930年，杨开慧被湖南军阀逮捕时，8岁的毛岸英也被一同抓进监狱，目睹了母亲与敌斗争和牺牲前的惨烈。随后，他被保释出狱，翌年被外祖母、舅妈带到上海交给毛泽民。 毛岸英兄弟三人被送到地下党主办的大同幼稚园后不久，小弟去世（还有突然失踪一说）。党组织因顾顺章叛变等事件一再遭到破坏，幼稚园的孩子们被迫疏散。毛岸英和弟弟毛岸青被称为“红色牧师”的董健吾领回家中，因1933年中共中央迁往江西瑞金，党的经济资助中断。据毛岸英讲，兄弟俩曾一度过着流浪生活。后来，董健吾将他们找回，与地下党接上关系，于1936年托东北军将领李杜将两兄弟送往欧洲，随后到莫斯科入国际儿童院。 在国际儿童院，毛岸英学习认真，不久便担任了少先队大队长，1939年加入了共青团并担任支部书记。1941年，苏联卫国战争爆发后，尽管中苏两党有过不让中国孩子服兵役的约定，毛岸英仍坚决要求参战。不久，他找到苏军总政治部副主任，被批准去军校学习。1943年毕业时，他获中尉军衔，并加入联共（布）（后来回国转为中共党员）。不久，他又进入伏龙芝军事学院，在校期间曾到红军中担任过坦克连的党代表，参加过进军白俄罗斯、波兰和捷克的战斗。1946年1月，他随苏共派往延安的医生一同乘飞机回国。临行前，斯大林专门接见了他，并赠送了一支手枪，他直至牺牲时，身边还带着这支枪。 毛岸英到延安，毛泽东抱病到机场迎接。据中央机关工作的老同志回忆，毛泽东的心情和身体一下子好了许多。父子在一起只吃了两天饭，毛泽东便要毛岸英到机关食堂吃大灶，并让他到当时著名的劳动模范吴满有家学种地，上“劳动大学”。1947年春，国民党进攻延安，他随中央机关北撤，又按毛泽东的安排去土改工作团，在山西临县参加试点。他写信报告父亲说，两个月的收获比蹲在延安机关学习两年还多。此后，他又到冀中、山东搞过土改，并参加了中宣部、中央机关保卫训练班的工作。新中国成立半个月后，毛岸英与刘松林结婚，毛泽东参加了婚礼，只送了一件穿过的大衣，并对儿媳说：“白天岸英穿，晚间你盖，都有份。” 1950年春，毛岸英跟随李克农访苏并当过翻译，此后又要求到基层。1950年夏，他任北京机器总厂党总支副书记，并决心“在这个工厂连续不断地做十年工作”。同年10月，毛泽东作出了抗美援朝的决定。毛岸英在家中遇到了准备出征的彭德怀，便要求入朝参战，并得到毛泽东支持。随后，他到志愿军司令部任俄语翻译兼机要秘书。除了彭德怀等几人了解他的身世，其他人都只知道这是一个活泼、朴实、能干的年轻人。11月25日志愿军打响第二次战役的第一天，志愿军总部遭到美机轰炸，毛岸英不幸倒在凝固汽油弹的熊熊火焰之中，献出了他年轻的生命。 （3）你知道毛岸英的经历吗？ 毛岸英5岁时便与父亲分离。8岁时，由于母亲杨开慧被捕入狱，他也被敌人关进牢房。杨开慧牺牲后，翌年中共地下党组织安排毛岸英和两个弟弟来到上海。由于地下党组织遭到破坏，毛岸英兄弟流落街头。年仅9岁的毛岸英不得不想尽各种方法谋求生计，历尽艰辛和磨难。 1936年，中共地下党组织安排毛岸英前往苏联学习。1937年，毛岸英进入苏联国际儿童院，不久担任少先队大队长，1939年加入共青团并担任支部书记。1941年苏德战争爆发后，毛岸英先后进入苏雅士官学校快速班、莫斯科列宁军政学校和伏龙芝军事学院学习。1943年1月，毛岸英加入苏联共产党（1946年2月转为中国共产党党员）。 军校毕业后毛岸英被授予中尉军衔，任苏军白俄罗斯第一方面军坦克连指导员，参加了战略反攻，冒着枪林弹雨，驰骋于欧洲战场。 1945年底，毛岸英回国。1946年1月到达延安。毛泽东要求毛岸英上“劳动大学”，毛岸英和农民睡一样的土炕，吃一样的粗粮，干一样的农活，和劳动群众打成一片。后毛岸英参加中央土改工作团，在山西、河北、山东等地参加土地改革工作。 新中国成立后，为了能直接参加国民经济恢复和建设工作，毛岸英向党组织提出了下基层的要求。1950年秋，毛岸英被安排到北京机器总厂任党总支副书记。同年10月，中国人民志愿军入朝前夕，新婚不久的毛岸英便主动请求入朝参战。 10月19日，毛岸英随中国人民志愿军司令部入朝，担任志愿军司令部俄语翻译和秘书。白天，他与战友们在办公室工作，晚上就在用稻草搭的地铺上睡觉。 11月25日上午，美军轰炸机突然飞临志愿军司令部上空，投下几十枚凝固汽油弹，正在作战室紧张工作的毛岸英不幸壮烈牺牲，年仅28岁。 （4）课外阅读 《百年革命家书》收录了黄继光、孔繁森等100位革命英烈的家书，按照家书写作时间先后排序，时间跨度为1921—2018年。这100位革命英烈，代表了千千万万前赴后继、矢志不渝的中华儿女；这100封革命家书，寄托了革命先烈的骨肉深情，承载着革命先烈慷慨赴死、从容就义的壮志豪情，展现了一代代共产党人高尚的道德情操和革命气节。他们的英雄事迹、家国情怀跨越时空，历久弥新。 第11课《军神》 1.课题解读。 军神，一般是指神话传传说中的人物，它有超人的能力和坚韧不毅力。这篇讲读课文记叙了当时任川东支队将领刘伯承同志在重庆一个德国人开设的诊所里进行开刀手术时拒用麻醉剂的经过，在手术过程中，将军的惊人表现被德国医生高度称赞为“军神”。 2.了解作者。 毕必成：江西省九江市彭泽县人，1959年高中毕业，历任教师、工会干部、公社干部，彭泽县文化站创作员，九江市话剧团编剧，九江市文联副主席，中国影协江西分会副主席。1982年，毕必成加入中国作家协会。 3.学法导读 第一步：从课题人手,思考:什么样的人才能称得上是“军神”?再了解沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的,后来为什么称他为“军神”,由此大致把握课文内容。 第二步：着聚焦描写刘伯承语言、动作、神态的语句,体会他的内心活动,深入理解坚毅果敢的“军神”形象。 第三步：后找出描写沃克医生动作、语言、神态的语句,体会他的内心变化,并尝试以沃克医生的口吻讲述整个故事。(语文要素) 4.课文重点理解 （1）沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！” 理解：“再一次愣住、口吃”形象地表现了沃克医生听到病人回答之后的震惊。这种手术的痛苦，绝非常人所能忍受，而病人竟然拒绝使用麻醉剂，他从来没有遇到过这样的情况。侧面衬托出病人的顽强意志和从容镇定的心态。 （2）病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！” 这句话描写了刘伯承的神态和语言，从“平静地回答”和末尾的“！”可以体会到刘伯承平和而又坚定的态度。 （3）病人一声不吭，他的双手紧骒抓住身下的白垫单，手背青筋暴起，汗如雨水。他越来越使劲，崭新的白垫单居然被抓破了。 理解：这两句话具体描写了病人在没有使用麻醉剂开刀的情景，句中的“抓住”、“暴起”、“汗如雨水”、“使劲”等词语突出了病人强忍痛苦的神态，尽管疼痛之极，而病人却一声不吭，这里病人如果没有坚强的毅力和自我克制忍受能力，情况就不可能这样。 （4）手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。 理解：“从容镇定”与“颤抖、汗珠滚滚”形成鲜明的对比。这里表现了沃克医生在实施手术时心情紧张，他担心病人太痛苦，无法忍受和坚持，衬托了年轻人的坚强勇敢。 （5）沃克惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板!你堪称军神!” 理解：在医院做开刀手术不使用麻醉剂，对病人来说经受巨大的痛苦，而刘伯承将军不仅忍受了疼痛，还有手术中一直数着医生用刀的次数，这处情况使负责做手术的医生都惊呆了。说他是真正的男子汉，是因为他在手术中能忍受一切艰苦，具有不怕一切的无大畏的精神；说他是“一块会说话的钢板”是因为他表现出来的意志跟钢板一样坚强，自我克制的毅力是超人的。“你堪称军神!”这是对刘伯承将军在做手术时表现出来的精神的高度评价和赞扬。 5.主题概括 本文写了刘伯承的眼睛受了重伤后，到德国人开设的诊所就医的故事。刘伯承为了尽量减少对大脑的影响，拒绝使用麻醉剂，强忍巨大的疼痛接受了手术，表现出他钢铁般的意志，以及他为了能全身心地投入革命，不惜自己承受巨大痛苦的精神。 6.学有所得 有“军神”之称的刘伯承在手术没有使用麻醉剂的情况下，被割了七十二刀而一声不吭，这是多么顽强的意志呀！在现实生活中，我们也要向刘伯承学习，在困难面前，不妥协，不退缩，培养自己钢铁般的意志。 7.结构导图 8.问题探究。 （1）面对如此大的手术，刘伯承为什么不愿意使用麻药？ 病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近了，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！” （2）刘伯承想用清醒的大脑干什么呢？ 当然是为了能继续上战场指挥战斗，继续和战友们一起为了让全国的老百姓能过上好日子而战斗。后来，抗日战争爆发后，刘伯承和政治委员邓小平一起，在太行山上巧用计谋，打的日寇鬼哭狼嚎。1948年，刘伯承与邓小平、陈毅、粟裕、谭震林组成总前委，统一指挥中原、华东两大野战军进行了著名的淮海战役。 （3）沃克医生怎么发现刘伯承是军人的？后来为什么称他为“军神”？ 沃克医生曾经当过军医，根据伤口就能判断出来；刘伯承受了这么重的伤，还能如此镇定从容，这是一名军人应该具备的素质。由此确定眼前的病人绝非一般人，只有军人才能做到。 因为刘伯承头部中弹，右眼受重伤。重伤之后他不仅从容镇定，而且在做手术时拒绝使用麻药，疼痛使他把身下的新床单都抓破了，但是却一声没吭。遭受剧痛的折磨，却能清楚地数出刀数，手术后还谈笑自如，他那惊人的毅力与顽强的意志，深深地打动了沃克医生，所以沃克医生称他为“军神”。 （4）本文是怎样通过正面描写与侧面烘托相结合来刻画刘伯承的“军神形象的？ 正面描写，即直接对人物的外貌、动作、语言、神态、心理等方面进行描写，表现人物的性格和品质。本文抓住刘伯承的动作、语言、神态，通过对他手术前从容镇定地回答医生的问题，手术时拒绝使用麻醉剂，并强忍删痛接受手术，以及手术后谈笑自若的描写，表现了他的从容镇定和钢铁般的意志。 侧面烘托，是通过对周围人物或环境的描写来表现主要人物的性格和品质，使其特点鲜明突出。侧面烘托是一种补充，它曲折含蓄，能唤起读者的想象，丰富人物的形象，达到以此显彼的效果。本文通过对沃克医生动作、语言、神态的描写，呈现了他对刘伯承由冷漠到赞许，再到钦佩、敬仰的内心变化过程，从侧面烘托了刘伯承坚忍不拔的钢铁般的意志。 9.写法借鉴 把情感融入具体的人、事、景物之中,在叙述中自然地表达情感。 范例赏析 ★范例 手术台上,一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚,护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说:“你挺不住可以哼叫。” 病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单,手背青筋暴起,汗如雨下。他越来越使劲,崭新的白床单居然被抓破了。 脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来,由衷地说:“年轻人,我真担心你会晕过去。” 病人脸色苍白。他勉力一笑，说:“我一直在数你的刀数。”沃克医生吓了一跳,不相信地问:“我割了多少刀?” "七十二刀。” 沃克医生惊呆了,大声嚷道:“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板!你堪称军神!” ★赏析 文中对刘伯承的语言、动作、神态的描写属于正面描写，忍受常人难以忍受的痛苦的同时,刘伯承还能默数刀数，表现了他超凡的毅力和钢铁般的意志，而对沃克医生的语言、动作、神态的描写是侧面描写。正面描写和侧面描写相结合，生动地再现了刘伯承的“军神”形象。 方法解读 正面描写就是用生动、形象的语言,把人物或景物的状态直接、具体地描绘出来的一种描写方法。侧面描写指不直接呈现所描写的对象,而是通过对周围其他人物或环境的描写来表现、烘托所要描写的对象的一种描写方法。运用正面描写和侧面描写相结合的方法来描写人物,能够多角度地对人物加以刻画,使人物的个性特征得到充分的展示,给读者留下深刻的印象。 那么,怎样运用正面描写和侧面描写相结合的方法来描写人物呢? ①运用正面描写法时,可以直接描写人物的外貌、心理、动作和语言,要刻画出人物的特征，突出人物的个性,从而表现所要表达的主题。进行侧面描写时,对描写对象周围的事物须慎重选择,要选择能起烘托作用或产生对比效果的事物,切忌一般化。 ②在写作过程中,通常以正面描写为主线，以侧面描写为陪衬。侧面描写以服务正面描写为目的,要始终与正面描写保持高度一致。添加侧面描写的目的是从更多的角度凸显正面描写要表达的内容，使之更突出、更精彩。 迁移运用 正面描写:一把普普通通的剪刀,一张普普通通的彩纸,在奶奶的手里翻来折去,便要什么就有什么了,人物、动物、植物、器物,无所不有。 侧面描写： 提示:通过旁人的话,从侧面烘托奶奶剪纸的技艺高超。 答案:邻居们看见我就说:“你奶奶神了,剪猫像猫,剪虎像虎,剪只母鸡能下蛋,剪只公鸡能 打鸣。” 10课外拓展 （1）有关意志的名言 没有伟大的意志力,就不可能有雄才大略。——［法］巴尔扎克 命运的主宰是人自己,而人自己的主宰是意志。——［法］伏尔泰 只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——［俄］陀思妥耶夫斯基 （2）用沃克医生的口吻讲一讲这个故事。 一天，我的诊所里来了一位病人。每天来我这看病的人很多，开始我并没有在意，只是冷冷地对待他。这是一个眼睛受了伤的人，根据伤口来看应该是枪伤。他伤得很重，但是却依然很镇定，我知道他应该是一个军人，而他的回答也证实了我的猜测。我准备要给他做手术了，但是他却提出了不用麻醉的要求。要知道，这么大的手术，不用麻药风险太大，于是我教训了他，认为他这是在胡闹，但是我听了他的理由后，我不得不给他做这个手术。手术过程非常烦琐，要知道眼睛不比别的地方，而他的伤势又是这样的重。看到他因过度疼痛而失去色彩的嘴唇，用力揪住床单而青筋暴起的双手，我的心里真的很担心他承受不住痛苦而晕倒，可是他却坚强地挺住了，一刀一刀地数着手术的刀数。这绝对是我见过有着最坚强意志的人！我知道他的身份一定不简单，当我得知他就是川东支队将领刘伯承的时候，不禁感叹有这样的将领，何愁战争不取得胜利。 （3）刘伯承简介 从中国共产党独立领导战争起，刘伯承就威名远扬。他以一个旧军队名将的身份毅然投身于革命，被朱德赞誉具有仁、信、智、勇、严的军人品质，有古名将风。刘伯承，原名明昭，字伯承，1892年出生于重庆开县农村。因父亲是个务农兼教私塾的“泥腿文人”，刘伯承从小就被督促读书练字，后靠族亲资助入县城高等小学堂。15岁时父亡家贫，刘伯承回家务农，还到镇上卖字。1912年，他在重庆考入军政府将校学堂，毕业后被分配到川军当司务长、排长，此后因善于用兵，在战火中职务不断提升。在丰都战斗中，一颗子弹从他的右太阳穴钻入，又从右眼飞出。德医诊所为他施手术共割72刀，他以当年关公刮骨之气概忍受。那个傲慢的日耳曼军医手术后称赞他是“军神”。1927年8月1日南昌起义时，刘伯承任统辖全军的参谋团参谋长，从而成为中国共产党建军史上第一位总参谋长。南昌起义部队南下广东失败后，刘伯承转赴苏联，先入高级步兵学校，后又入最高军事学府伏龙芝军事学院。1930年回国后到上海，刘伯承立即被中央任命为军委参谋长，党内领导还将他比作古代的“兵圣”孙子。刘伯承从苏联回国后，组织左权、叶剑英等人一起翻译带回的各种条令，同时为中国红军确定内部的称呼。他在旧军队中多年，一向痛恨等级森严和对勤务人员的歧视。于是，他确定红军中的“司令”前面要加一个“员”，将旧称呼“护兵”改称“警卫员”，将“伙夫”改称“炊事员”……这种称谓沿用到今天。自古猛将往往出自伍卒。刘伯承军校毕业后当排长打第一仗，见对方是乌合之众的土匪，就下令冲锋，并带头猛扑上去。上司表扬其勇敢，他却自认“有勇无谋，没有打好”。此后，他每打一仗都要思考，都要总结。南昌起义失利后，他到了苏联，马上总结出四项弱点和八条行动错误。抗战开始后，刘伯承任八路军一二九师师长，率部挺进太行山。面对狡猾又凶悍的日军，刘伯承注意勘察战场设巧计。神头岭伏击战前，司令部按地图先是确定在岭上埋伏，打岭下公路上通过之敌。刘伯承亲自去看地形，发现公路实际是在岭上，连说：“粗枝大叶可要害死人啊！”他及时改变了设伏方案，一战歼灭了鬼子1000多人。刘伯承也注意学习日军的长处，百团大战中关家墒一战后，他马上去看敌人阵地，发现鬼子临时挖的“猫耳洞”对防炮很有用，便推广到各部队。国内盛传刘伯承是“武神投胎”，其实他打仗巧的原因恰恰在于擅长动脑并深入实践，这也正是革命军队一向提倡的勇敢加智慧的结果。解放战争中，他与邓小平一同率军挺进中原，决战淮海，进军大西南，在全国五大战略区中担负了打苦仗的重任。刘伯承不愿人称他为军事家。当苏联军事百科全书要称他为“军事家”时，被他改为“革命军人”。1950年，中央军委决定筹建陆军大学时，有人认为圆明园遗址的地理位置最佳。刘伯承却认为这里有文化遗迹，军队不应占用，最后选择了南京国民党中央军校的旧址。1951年初，在他主持下于南京成立了军事学院。在刘伯承50岁诞辰时，邓小平曾撰文这样写过他的特点：假如有人问伯承同志有无缺点呢？我想只有一个，就是他的一生，除掉工作读书之外，没有一点娱乐生活。他没有烟酒等不良嗜好，他不会下棋、打球，闲时只有散散步、谈谈天。 （4）推荐阅读 《十大元帅轶事》选取了朱德、彭德怀、刘伯承等十位元帅战争年代金戈铁马、驰骋疆场的精彩片断。金戈铁马，驰骋疆场，鞠躬尽瘁，死而后已，是对整个元帅群体的真实写照。他们从硝烟弥漫的战场走来，他们从枪林弹雨中冉冉升起…… 第12课：《清贫》 1.课题解读。 这是方志敏同志于1935年狱中写就，堪称是革命的正气歌。文章用简洁朴实的语言，叙述了自己被捕后国民党士兵搜身的情景，表现了共产党人坚定的革命信念和矜持不苟、舍己为公的高尚革命情操。 2.了解作者 方志敏：江西人，我国早期革命领导人之一，中国共产党江西省组织创始人之一，闽浙赣革命根据地和红十军的创造者。代表作：《清贫》《可爱的中国》等。 3.学法指导 第一步：默读课文,初步了解董存瑞舍身炸暗堡的英雄事迹,说一说董存瑞是一个怎样的战士。 第二步：画出文中描写董存瑞神态、言行的语句读一读,感受董存瑞的英雄形象和革命精神,和同学交流这些描写对刻画人物有什么作用。 4.课文重点理解 （1）这在有些人看来，颇似奇迹，或认为夸张；而矜持不苟，舍己为公，却是每个共产党员具备的美德。 理解：从正反两方面谈不同人对清贫有不同看法：有些人认为是奇迹或夸张；共产党员认为这是美德。“有些人”概指国民党反动派之流，他们从“人不为己，天诛地灭”观点出发，认为获得钱财是人的本性，经手巨款而不贪简直是不可思议。共产党员则相反，搞革命不为发财，而是为天下百姓的解放，必须把有限资金用于革命事业，事业兴旺、成功是革命者的心愿、本色。 （2）我不比你们国民党当官的，个个都有钱。我今天确实是一个铜板也没有。我们革命不是为着发财啦！ 理解：这是方志敏回答国民党士兵的话，字字有力，落地有声，赞扬了共产党员恪守清贫的美德。这句话把国民党官员与共产党干部加以对比，讽刺了国民党贪污腐化、聚敛民财、盘剥百姓的丑行。赞美共产党员的美德。“个个有钱”，指出聚敛民财、盘剥百姓在国民党中不是个别现象，而是人人如此。“一个铜板也没有”，强调“清贫”。“不是为了发财”，阐明革命者的宗旨，不为个人谋利益，要为天下谋幸福。 （3）我说出那几件“传家宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天！ 理解：这句话进一步讲共产党员是清贫的。前文写身上没带钱财，这里又讲家中没有值钱物品，共产党员家里家外都是清白如洗。“传家宝”，指前文说的几套旧汗褂裤，几双缝底线袜。这两种物品都是日常穿用物品，而且褂裤已陈旧，线袜还缝补过。就是这些，已经是方志敏的“传家宝”了，可见，共产党员真“清贫”到了什么程度。 （4）清贫、洁白、朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！ 理解：这句话指出清贫这一品格的意义在于它是战胜困难、克敌制胜的关键。恪守清贫、洁白、朴素，才能不沾染贫污腐化，才能获得人民的敬爱与支持。“得民心者得天下”，只有这样，事业才能成功。“清贫”，是不追求物质享受；“洁白”，是心地纯洁，一心为公；“朴素”，是生活节俭。三个词从物质与精神两个方面揭示共产党员美德的内涵。 5.主题概括 本文通过方志敏自述被俘后被两个国方兵士搜身、逼问的经历，表达了他对“清贫”的理解，展现出共产党人坚定的革命信念和矜持不苟、舍己为公的高尚品质。 6.学有所得 方志敏身居要职，却甘于清贫，让人敬佩。我们中华民族正是因为拥有众多像方志敏这样的革命者，才有了祖国今天的蒸蒸日上。我们要向这些革命者学习，做一个舍己为公的人。 7.结构导图 8.问题探究。 （1）从方志敏和国方兵士在动作、语言、神态的对比中，你体会到了什么？ 国方兵士：自私贪财、穷凶极恶 方志敏：廉洁奉公、一身正气 （2）国民党士兵从“满肚子热望”到“猜疑、不相信”，从“企望有新的发现”到“失望”直至“怀疑而又惊异”这一系列情绪上的变化说明了什么呢？ 国民党士兵情绪上的变化进一步从侧面印证了方志敏清贫的人生信念和矜持不苟的革命情操。当最后确定方志敏这位共产党高级将领确实没有钱的时候所流露出来的惊讶，恰恰说明了共产党人坚定的革命信念。 （3）有时候，“清贫”和“富有”是可以结伴而行的。以方志敏为代表的革命者的“富有”又是什么呢？ 以方志敏为代表的革命者虽然在物质上很清贫，但在精神上非常富有。这种“富有”体现在：他们拥有为人民艰苦奋斗、勇于献身的精神，拥有矜持不苟、舍己为公的美德，拥有坚忍不拔、乐观向上的品质，拥有人民的拥护和爱戴。 （4）下面这一段对方志敏“家底”的补叙有什么表达作用？ 经手的款项，总在数百万元。 我确实一个铜板都没有存。 去年暑天我穿的几套旧的汗褂裤，与几双缝上底的线袜，已交给我的妻放在深山坞里保藏着——怕国军进攻时，被人抢了去，准备今年暑天拿出来再穿；那些就算是我唯一的财产了。但我说出那几件“传世宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？！ 进一步交代了自己的财产，使得“清贫”真实可信，使文章表述的观点有充分的说服力和感染力，同时也深化了主题。 （5）怎样把人物的表现写具体，反映其内心？ 我们可以从人物的神态、动作和语言等多个角度进行描写，把这个人当时陶醉、生气、伤心等表现写具体，反映出他的内心 ①他的面部表情是怎样的？眼神与平时一样吗？（神态） ②他有哪些不寻常的举动？（动作） ③他说了哪些话？说话时的语气是怎样的？（语言） 我们还可以运用侧面描写的手法，通过描写其他人的表现来反映他此时的表现。注意写清楚事情的前因后果，把人物的状态准确放置在事件发展的过程中，与之融为一体，在事件中突出人物的形象 （6）文章题目是《清贫》，读过全文，你对清贫思想有了怎样的认识？ 清贫，即清白、贫穷。与本文最末的“清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方”相呼应。在本文中，清贫是以方志敏为代表的共产党人的优良作风。清贫精神应当是节俭素朴、高洁清贫；克己奉公、秉德无私；热忱爱国、赤胆忠心；坚贞不屈、舍生忘死…… 清贫、洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！方志敏为了革命事业克己奉公的气节。 （7）懂得了方志敏的清贫，也就懂得了清贫的可贵。请你结合当下的生活实际，谈谈自己眼中过着“清贫”生活的人吧！结合全文，说说今天我们要不要保持“清贫”。 一心一意为人民服务的劳动模范。 为了祖国进步与发展奉献一生却生活简朴的科学家。 过着节俭生活的长辈…… 今天我们虽然生活富裕了，但是艰苦朴素、一心为国的精神不能丢。清贫不仅是革命年代的伟大信仰，对于当下仍然有重要意义。 9.看看写法 （1）巧用对比。本文一开篇便多次运用了对比:“朴素”与“奢侈”形成对比;“经手巨款”与“却不贪占”形成对比;“国方的伟人们认为夸张”与“每个共产党员具备的美德”形成对比。在事件的叙述中更是巧用对比,如两个兵士认为方志敏应该有钱,却搜不出钱。再如,文中第三部分写家中仅有的旧褂裤与线袜,在方志敏眼中是“传世宝”,却被那些富翁们“齿冷三天”,这两种态度也形成了对比。本文通过一系列对比,突出了共产党人艰苦朴素、大公无私的革命美德。 （2）语言风格特别。作者用“趣事”来形容自己被捕的事。用“有的有的,但不算多”的轻松口吻回忆自己的财产,把“几套旧的汗褂裤、几双缝上底的线袜”称作“传世宝”。字里行间流露着方志敏豁达的革命乐观主义精神。 （3）通过语言、动作和神态描写表现人物的内心世界。通过语言、动作和神态描写表现人物的内心世界是本文突出的写作特点。如文中“哪知道从我上身摸到下身,从袄领捏到袜底,除了一只时表和一支自来水笔,一个铜板都没有搜出。他们于是被激怒了,猜疑我是把钱藏在哪里，不肯拿出来。他们之中有一个,左手拿着一个木柄榴弹,右手拉出榴弹中的引线,双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势,用凶恶的眼光盯着我,威吓地吼道:‘赶快将钱拿出来,不然就是一炸弹，把你炸死去!’”对两个国方兵士的语言、动作和神态的描写表现了他们想发意外之财的急切心情和贪婪的嘴脸。 10.课外拓展 （1）归纳主题——题目分析法 题目是文章的“眼睛”，有的题目直接揭示了文章的主题，对于这类文章，我们只要对题目稍加分析就能归纳出文章的主题。 例如，本文的题目是“清贫”，“清贫”表现了作者的人生观、价值观。结合课文分析，两个国民党兵士从方志敏身上除了搜出一只时表和一支自来水笔外，连一个铜板都没有搜出的事例；家里唯一的财产是几套旧的汗褂裤与几双缝上底的线袜。这些都印证了作者的人生观、价值观，表现了共产党人甘于清贫、矜持不苟、舍己为公的品质。这正是本文所要赞扬的。 （2）方志敏 方志敏：江西人，我国早期革命领导人之一，中国共产党江西省组织创始人之一，闽浙赣革命根据地和红十军的创造者。代表作：《清贫》《可爱的中国》等。 1934年，由方志敏、粟裕率领的红军北上抗日先遣队，在谭家桥镇乌泥关、白亭、石门岗一带遭到国民党王耀武部队追剿，此役我军损失惨重。红十军团被王耀武率领的国民党军队追击包围，方志敏等军团主要领导被俘、牺牲，一万多人仅有粟裕率领400多人突出重围。 1935年1月29日，在江西省玉山县怀玉山区被俘，囚于南昌国民党驻赣绥靖公署军法处看守所，严辞拒绝了国民党的劝降，实践了自己“努力到死，奋斗到死”的誓言。 1935年8月6日，方志敏同志被秘密杀害于江西省南昌市下沙窝，时年36岁。 方志敏主要作品有《我是个共产党员了！》《同情心》《呕血》《哭声》《可爱的中国》《《诗一首》《狱中纪实》《我从事革命斗争的略述》等。方志敏狱中留下的十六篇计十四万字文稿，16岁时写的对联：“心有三爱奇书骏马佳山水，园栽四物青松翠竹洁梅兰。”以高洁的松竹梅兰自励。 （3）推荐阅读 ①方志敏同志诗一首 敌人只能砍下我们的头颅， 决不能动摇我们的信仰！ 因为我们信仰的主义， 乃是宇宙的真理！ 为着共产主义牺牲， 为着苏维埃流血， 那是我们十分情愿的啊！ ②可爱的中国 方志敏 朋友！中国是生育我们的母亲。你们觉得这位母亲可爱吗？我想你们有和我一样的见解，都觉得这位母亲是蛮可爱蛮可爱的。 听着！朋友！母亲躲到一边去哭泣了，哭得伤心得很呀！她似乎在骂着：“难道我四万万七千万的孩子，都是白生了吗？，难道他们真像着了魔的狮子，一天到晚地睡着不醒吗？难道他们不知道用自己伟大的团结力量，去与残害母亲、剥削母亲的敌人斗争吗？难道他们不想将母亲从敌人手里救出来，把母亲也装饰起来，成为世界上一个最出色、最美丽、最令人尊敬的母亲吗？”朋友，听到没有母亲哀痛的哭骂？是的，是的，母亲骂得对，十分对！我们不能怪母亲好哭，只怪得我们之中出了败类，自己压抑自己，眼睁睁地望着我们这位挺慈祥美丽的母亲，受着许多无谓的屈辱和残暴的蹂躏！这真是我们做孩子们的不是了，简直连一位母亲都爱护不住了！ 朋友，从崩溃毁灭中，救出中国来，从帝国主义恶魔生吞活剥下，救出我们垂死的母亲来，这是刻不容缓的了。但是，到底怎样去救呢？我想，欲求中国民族的独立解放，决不是哀告、跪求、哭泣所能济事，而是唤起全国民众起来斗争，都手执武器，去与帝国主义进行神圣的民族革命战争，将他们打出中国去，这才是中国唯一的出路，也是我们救母亲的唯一方法，你们说对不对呢？ 不错，目前的中国，固然是江山破碎，国弊民穷，但谁能断言，中国没有一个光明的前途呢？不，决不会的，我们相信，中国一定有一个可赞美的光明前途。中国民族在很早以前，就造起了一座万里长城和开凿了几千里的运河，这就证明中国民族伟大无比的创造力！中国在战斗之中一旦斩去了帝国主义的锁链，肃清自己阵线内的汉奸卖国贼，得到了自由与解放，这种创造力，将会无限地发挥出来。到那时，中国的面貌将会被我们改造一新。所有贫穷和灾荒，混乱和仇杀，饥饿和寒冷，疾病和瘟疫，迷信和愚昧，以及那慢性的杀灭中国民族的鸦片毒物，这些等等都是帝国主义带给我们的可憎的赠品，将来也要随着帝国主义被赶走而离去中国了。朋友，我相信，到那时，到处都是活跃的创造，到处都是日新月异的进步，欢歌将代替了悲叹，笑脸将代替了哭脸，富裕将代替了贫穷，康健将代替了疾苦，智慧将代替了愚昧，友爱将代替了仇杀，生之快乐将代替了死之悲哀，明媚的花园将代替了凄凉的荒地！这时，我们民族就可以无愧色地立在人类的面前，而生育我们的母亲，也会最美丽地装饰起来，与世界上各位母亲平等地携手了。 这么光荣的一天，决不在辽远的将来，而在很近的将来，我们可以这样自信，朋友！ ( 语 文e 园 地 ) 1.交流平台 （1）交流内容 本次“交流平台”让我们围绕“抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心，可以加深对课文内容的理解”这一阅读方法展开交流。教材从不同角度进行了分析：一是从人物的语言中体会人物的内心；二是从人物神态的一系列变化中，体会人物的内心变化。 （2）交流指导 ①结合本单元的课文，说说自己是运用什么方法体会人物内心、感受人物特点的。 ②结合其他学过的课文或课外读物，说说自己还从哪些人物的动作、语言、神态中，体会到了人物的内心。 （3）交流范例 结合本单元课文中让你印象深刻的句子，说一说：你是如何通过人物的动作、语言、神态，体会人物的内心的？ 王明：《清贫》一文中写道：哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存，想从我这里发洋财，是想错了。’我微笑着，淡淡地说。”我从方志敏的语言和神态中，可以体会到他说话时虽然表情是“微笑”的，但他内心却有着对国方兵士的蔑视，以及他在敌人面前表现出来的从容镇定。 李华：以前学过的《牛和鹅》这篇课文中写道：“有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。”从“我们”的动作“贴着墙壁，悄悄地走过去”，我可以体会到当时“我们”非常害怕鹅。 我们在阅读文章时，要抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心，加深对文章内容的理解。阅读时还可以用笔在这些地方做好标记，反复揣摩，感受人物的内心。 2.词句段运用 （1）读下面的句子，体会人物的内心，再选择一种情景，照样子写一写。 ◇从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。 ◇黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！” ◇将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们…”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。 选择一种情景进行仿写，如果没有以上三种情景的体验，也可以选择自己最熟悉的、有亲身体验的其他情景来写。写完后大家交流一下，看看谁写得生动。 指导：这些句子是通过动作、神态、语言描写来表现人物的内心的。仿写时，选择一种情景，先想想在这种情景下，人们通常会有怎样的心情，再通过对人物的动作、神态、语言的描写，来表现人物此时的心情。 答案：①第一句主要通过毛主席的动作“一支接着一支地吸着烟”，表现了毛主席内心的无比痛苦。②第二句主要通过黄继光的神态和语言，如“愤怒地注视”“请把这个任务交给我吧”，表现了黄继光对敌人的仇恨和不顾个人安危、勇于承担重任的决心。③第三句通过将军的动作和语言，如“看了看”“喉咙哽了一下”“停了一下”“我给大家分菜”，表现了将军对战士们的感激。将军对战士们的称呼从“同志们”变为“孩子们”，说明将军把自己看作战士们的长辈，表现了将军对战士们的关爱。 焦急地等人 他在不停地看着表，怀疑手表是不是已经坏掉了。在看了几遍手表后，他伸着脖子向远处张望着，盯着一个不太清晰的人影露出了微笑，可待人影靠近后，他又长叹一口气，失望地摇摇头。 期待落空 “那本书卖完了。”听到妈妈说完这句话，他一下子瘫坐在沙发上，脸上顿时显出失望的神情：“怎么会这样？我已经期待很久了啊！ 久别重逢 看到李丽从汽车上走下来，徐倩的眼睛马上亮了，立刻扑上去一把抱住了她：“你终于来了，我可想死你啦！”两个人紧紧拥抱了很久很久。 （2）下面的句子写出了人物与平时不同的表现，体会它们的表达效果，照样子说一说。 ◇手术台上，一向从容镇定的沃克医生这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。 ◇平时遇到不顺心的事我都能一笑而过可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。 指导：这两个句子都通过描写人物对一件事情前后不同的表现，运用对比来表现出人物的反常，以此突出某种情态。 答案：①在第一句中，沃克医生在往常的手术中是镇定从容的，而这一次的表现体现出这不是一次普通的手术。这样的手术，在沃克医生看来，病人是无法忍受的，所以沃克医生异常紧张。第二句通过描写“我”面对不顺心的事的不同表现，将“一笑而过”与“心神不宁”“无法入睡”进行对比，体现出这件事非同小可，对“我”影响极大。 ②考场上，一向轻松淡定应考的小明，这次心里却有些忐忑，手心不断出汗，用纸巾一遍又一遍地擦拭着。 3.书写提示 ( 每段要另起一行，开头空两个字的位置写 ) ( 标题和作者各占一行，都居中书写 ) 指导：本次书写提示要求我们用硬笔书写横版式、多段落的文章，格式要正确，书写要美观。 书写时要注意以下几点： ①标题和作者要写在醒目的位置。一般都要居中写，标题和作者各占一行，先写标题后写作者。 ②段落要分明。每个自然段前空两个字的位置，字的间距要均匀。 ③除前引号和前书名号外，其他标点符 号不要顶格写。 ④每行字上、下、左、右排列均匀，字体大小相同，笔画清晰。 按照书写格式，认真抄写书上的范文，写完后先自己对照看看格式对不对，再同桌相互交流，看看谁写得又对又好。 4.日积月累 作者：王之涣(688—742)，字季凌，盛唐时期著名诗人。他性格豪放不羁，常击剑悲歌，其诗以描写边塞风光为胜。代表作有登鹳雀楼》《凉州词》《送别》等。 注释：①凉州词：是为当时流行的一首曲子《凉州》配的唱词。 ②仞：古代的长度单位，一仞约等于七尺或八尺。 ③羌笛：羌族乐器。 ④杨柳：《折杨柳》曲。古诗文中常以杨柳喻送别情事。 ⑤玉门关：汉武帝置，因西域输入玉石取道于此而得名。 理解：纵目望去，黄河好像奔流在缭绕的白云中间，就在黄河上游的万仞高山之中，座孤城玉门关耸峙在那里，显得孤峭冷寂。何必用羌笛吹起那哀怨的《折杨柳》曲子去埋怨春光迟迟不来呢，原来玉门关一带春风是吹不到的啊！ 赏析：这是一首雄浑苍凉的七言边塞诗。诗的前两句描绘了西北边地广漠壮阔的风光。后两句写边地的荒寒和征人的怨情，情调转为忧伤。表达了戍边者思乡的愁怨。 作者：李白(701—762)，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。李白的乐府、歌行及绝句成就颇高。他讴歌祖国山河与美丽的自然风光的诗作，风格雄奇豪放，俊逸清新，富有浪漫主义精神，达到了内容与艺术的统一。 注释：①之：往，到。 ②故人：老朋友，这里指孟浩然。 ③辞：辞别。 ④烟花：形容柳絮如烟、鲜花似锦的春天。这里指艳丽的春景。 ⑤碧空尽：消失在碧蓝的天际。尽，尽头。 理解：友人在黄鹤楼和我告别，阳光明媚的三月他要去扬州。他的帆影渐渐消失在碧蓝的天际，只看见滚滚长江水流向天边。 赏析：这首送别诗表现的是一种充满诗意的离别。首句不光是为了点题，更因为黄鹤楼是天下名胜，可能两位诗人常聚于此。“烟花三月”，不仅再现了暮春时节、繁华之地的迷人景色，而且也透露了时代气氛。后两句诗看起来似乎是写景，但在写景中包含着一个充满诗意的细节。孤帆已去，李白在江边目送帆影消失在碧空尽头，可见目送时间之长，友情之深。最后一句不单纯是写眼前景象，也表露出诗人对朋友的一片深情和对未来的向往。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$