12 第十二部 《简·爱》：外国小说的阅读（课件PPT）-【练客中考】2025年安徽中考语文提优方案

语文 2025安徽 精讲册 第一部分 语文积累 与运用 一轮 14部名著纵向逐篇梳理 第十二部　《简·爱》：外国小说的阅读 (教材出处：九年级下册“名著导读”) 【作者简介】夏洛蒂·勃朗特，19世纪英国著名女作家、诗人。夏洛蒂·勃朗特和她的两个妹妹艾米莉·勃朗特、安妮·勃朗特，被合称为“勃朗特三姊妹”。 【作品简介】讲述了贫苦孤女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事。成功塑造了一个虽然貌不惊人，矮小瘦弱，但心灵强大，具有强烈自尊心和反抗精神，敢于追求自由、平等和独立人格的女性形象。小说以第一人称叙述，是一部带有自传色彩的长篇小说。 【主题思想】小说主人公简·爱的人生追求有两个基本旋律：富于激情、幻想、反抗和坚持不懈的精神；对人间自由幸福的渴望和对更高精神境界的追求。小说以浓郁抒情的笔法和深刻细腻的心理描写，引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了扎根于相互理解、尊重基础之上的真挚爱情，具有震撼心灵的艺术力量。 【艺术特色】①整部作品以第一人称叙述，有强烈的主观色彩，亲切感人。②通过心理描写和分析、内心独白和心灵对话等，真实而生动地刻画了简·爱在爱情生活中丰富而复杂的心理活动。③具有浓郁的抒情色彩，无论景物描写还是人物刻画，始终洋溢着真挚深厚、丰富细腻的情感。④娓娓道来的内心独白、色彩斑斓的景物描写、巧妙的悬念设计等，都增强了作品的艺术感染力。 外国小说的阅读 阅读外国小说，当然要关注小说的基本元素，如故事情节、人物形象、主题表现。除此之外，还要注意以下几点： ①了解小说的创作背景。小说是社会生活的反映，了解小说的创作背景，有助于理解它的思想内容和深刻内涵。②理解小说的文化内涵。每一个民族的文学作品，都植根于它深厚的文化土壤。 ③关注小说的叙事角度。小说家根据创作的需要或审美的设定，采取不同的人称来讲故事，其表达效果也是不同的。小说一般采用第三人称或第一人称，前者视野广阔，内容丰富；后者便于拉近与读者的距离，便于抒情。 ④体会小说的语言特点。外国小说，特别是欧美小说，原文语句一般比较长，表意比较繁复，翻译成中文也不免留有原作的痕迹，阅读时要仔细推敲，明晰语句的含义。大部分世界文学名著，都有多个译本，可以查阅一些图书评论或专家推介资料，选择好一些的版本来读。 【主要人物辨识】 人　物 人物判断 相关情节 人物形象 简·爱 身份：孤女、家庭教师 外貌：貌不惊人、瘦弱矮小 ①简·爱寄居在舅妈家，与骄横残暴的表哥约翰发生冲突时，瘦小的她敢于和表哥扭打，甚至敢于指责冷酷护短的舅妈。 ②听到里德太太告诉校长说自己是个爱撒谎的孩子时，愤怒回击。 ③告诉海伦在无缘无故遭到鞭打时，要狠狠地回击。 ④长大后又曾因为捍卫人格独立而勇敢地放弃已有的“饭碗”。 具有强烈的自尊心和反抗精神。 ①在桑菲尔德庄园，她爱上了男主人罗切斯特，虽然地位悬殊，她却敢于追求爱情，因为她坚信每个人在精神和人格上都是平等的，她追求的是两颗心的结合。 ②得知罗切斯特疯妻子还活着时，她拒绝了罗切斯特要她一同到巴黎生活的建议，放弃一切，离开了桑菲尔德庄园。 敢于追求自由、平等和独立人格。 人　物 人物判断 相关情节 人物形象 简·爱 身份：孤女、家庭教师 外貌：貌不惊人、瘦弱矮小 ①当圣·约翰向简·爱求婚，并邀她一起去印度传教时，她拒绝了圣·约翰的求婚。 ②得知罗切斯特的疯妻子放火坠楼身亡，罗切斯特也受伤致残后，简·爱没有因罗切斯特身体上的残缺而弃之于不顾，反而决定嫁给他，与他共同生活并养育孩子。 感情专一，敢于追求真正的爱情。 在洛伍德学校，其他孩子，经常挨饿受冻、挨打罚站，简·爱表现出了坚强的意志和惊人的毅力。 意志坚强。 ①海伦生病时，偷偷去看海伦，陪着海伦度过人生最后一晚。 ②里德太太病危时，不计前嫌，前去探望并原谅她。 ③得到叔叔遗产后，执意与表兄妹平分。 善良、淳朴、心胸宽广、不慕钱财。 人　物 人物判断 相关情节 人物形象 罗切斯特 身份：桑菲尔德庄园的主人、简·爱的爱人 ①简·爱试弹钢琴，粗暴打断并苛刻地给予很低的评价。 ②对简·爱作的画提出质疑。 傲慢无礼，脾气古怪。 ①抚养没有血缘关系的阿黛尔。 ②拘养发疯的妻子十余年。 ③庄园失火，冒着生命危险去救人。 善良、 宽容。 人　物 人物判断 相关情节 人物形象 罗切斯特 外貌：中等身材，胸膛很宽，脸庞黝黑，面容严厉，眉毛浓密，眼睛和紧锁的双眉看上去像刚遭遇了挫折 ①刚与简·爱接触时对她颐指气使，粗暴无礼。 ②爱上简·爱后，用假意娶英格拉姆小姐去试探 简·爱。 ③几次险些被疯癫的妻子害死，但在火灾发生时他把仆人们带到安全的地方后，又冲入被烧的房屋中救妻子，结果被倒塌的房子砸伤手臂，双眼也失明了。 外表冷漠孤傲， 内心善良多情。 ①不因地位悬殊放弃爱情，毫不犹豫爱上出身低微的简·爱。 ②当他富有时，愿娶简·爱为妻，当他落魄时，仍挚爱着简·爱。 敢于追求并忠于 爱情。 人　物 人物判断 相关情节 人物形象 圣·约翰 身份：简·爱的表兄，牧师 收留简·爱，并为其谋得工作→决定去印度传教→向简·爱求婚被拒。 温和仁慈，对传教事业热忱、虔诚而坚定。 谭波尔 小姐 身份：简·爱的良师 ①为学生争取更多的食物和衣物，而受到勃洛克赫斯特的批评。 ②同情简·爱的遭遇，安慰简·爱，并亲自调查洗刷其罪名。 富有同情心，心地善良。 ①指导简·爱和海伦学习、生活。 ②冷静处理瘟疫风波。 处事冷静公正。 人　物 人物判断 相关情节 人物形象 海伦· 彭斯 身份：简·爱的挚友 与谭波尔小姐谈论各种书籍；能翻译维吉尔的拉丁文作品。 聪明好学，知识渊博。 ①可以平静地接受老师的惩罚。②劝简·爱忘记仇恨，快乐地生活。③当勃洛克赫斯特先生命令别的学生不许与简·爱说话时，她对简·爱微笑并给予关心和帮助。 逆来顺受、宽厚豁达。 人　物 人物判断 相关情节 人物形象 里德太太 身份：简·爱的舅妈 ①里德太太曾违心答应丈夫收养简·爱，但对简·爱并不友善－－禁止自己的孩子与简·爱玩耍，把她送去慈善学校，并希望她死在那里。 ②当简·爱的叔叔寄信来的时候，谎称简·爱已死。 ③在临死前良心发现，并告诉简·爱关于继承叔叔遗产的事。 刻薄、冷酷、自私。 四次离开 两次回归 ①回盖茨海德府看望病重的里德太太，并愿意宽恕她。 ②拒绝圣约翰的求婚，决定回桑菲尔德了解罗切斯特的情况。 请完成《课后提升练》P30练习题 $$