2 专题一 语段基础知识(4～7分)（课件PPT）-【练客中考】2025年安徽中考语文提优方案

语文 2025安徽 精讲册 第一部分 语文积累 与运用 专题一　语段基础知识 (4～7分) 1 安徽6年真题精选 2 常考考点突破 目录 CONTENTS 安徽6年真题精选 1．(2024安徽)请运用积累的知识，完成(1)～(4) 题。(12分) 【甲】 它以难 zhē 掩的光芒 使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去 返回目录 当它来时，我听见 冬蛰的虫蛹转动于地下 群众在旷场上高声说话 城市从远方 用电力与钢铁召唤它 (节选自《艾青诗选·太阳》) 返回目录 【乙】 黑夜收敛起她那神秘的帷幔， 群星倦了，一颗颗地散去…… 黎明－－这时间的新嫁娘啊 乘上有金色轮子的车辆 从天的那边到来…… 我们的世界为了迎接她， 已在东方张挂了万丈的 shǔ 光…… (节选自《艾青诗选·吹号者》) 返回目录 【丙】 光给我们以智慧 光给我们以想象 光给我们以热情 创造出不朽的形象 (节选自《艾青诗选·光的赞歌》) 返回目录 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(4分) zhē(　　)掩　　　　 召(　 　)唤 散(　 　)去 shǔ(　 　)光 遮 zhào sàn 曙 返回目录 (2)下列对诗句朗读节奏的划分，不正确的一项是(3分)(　　) A．使高树/繁枝向它/舞蹈 B．群众/在旷场上/高声说话 C．黑夜/收敛起/她那神秘的帷幔 D．乘上/有金色轮子的/车辆 是一个词组，不能断开 A 返回目录 (3)【甲】【乙】【丙】三则材料中，没有体现出艾青“诗中有画”创作特点的一则是______。(2分) (4)“太阳”是艾青诗歌中的主要意象之一，请结合《艾青诗选》全书，概括这一意象的特点。(3分) 散发光热，象征光明、理想、希望等。 【丙】 返回目录 2．(2023安徽)请运用积累的知识，完成(1)～(3)题。(12分) 却说那妖精脱命升空。原来行者那一棒不曾打杀妖精，妖精出神去了。他在那云duān里咬牙切齿，暗恨行者道：“几年只闻得讲他手段，今日果然话不虚传。那唐僧已此不认得我，将要吃饭。若低头闻一闻儿，我就一把捞住，却不是我的人了？不期被他走来，弄破我这勾当，又几乎被他打了一棒。若饶了这个和尚，诚然是劳而无功也。我还下去戏他一戏。” 返回目录 好妖精，按落阴云，在那前山坡下，摇身一变，变作个老妇人，年满八旬，手拄着一根弯头竹zhànɡ，一步一声的哭着走来。八戒见了，大惊道：“师父！不好了！那妈妈儿来寻人了！”唐僧道：“寻甚人？”八戒道：“师兄打杀的，定是他女儿。这个定是他娘寻将来了。”行者道：“兄弟莫要胡说！那女子十八岁，这老妇有八十岁，怎么六十多岁还生产？断乎是个假的！等老孙去看来。”…… 行者认得他是妖精，更不理论，举棒照头便打。那怪见棍子起时，依然抖擞，又出化了元神，脱真儿去了，把个假尸首又打死在山路之下。 (节选自《西游记》) 返回目录 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(4分) 云duān(　　)　　　　 八旬(　 　) 竹zhànɡ(　　) 抖擞(　 　) 端 xún 杖 sǒu 返回目录 (2)小伟同学收藏有三枚《西游记》邮票(如下图)，其中与选文内容相关的一枚邮票是_____(填写字母)；按照小说故事情节的先后顺序，三枚邮票应排序为_____、_____、_____ (填写字母)。(4分) C B C A 返回目录 (3)请从猪八戒、沙僧中任选一个人物，参照下面的示例，仿写句子。 (4分) 示例：孙悟空神通广大，勇敢无畏，是取经队伍的开路先锋。 示例：猪八戒不怕苦累，战斗勇猛，是孙悟空的得力助手。(更多示例见《参考答案》) 返回目录 3．(2022安徽)请运用积累的知识，完成(1)～(4)题。(13分) 【甲】内莫(也译作“尼摩”)艇长把头伸进球形帽子里。我和孔塞伊(也译作“康塞尔”)也照着做了，还听到那加拿大人语带讥讽地跟我们说了一声“祝你们打猎愉快”。潜水服的上端是个带螺丝的铜衣领，金属的头盔就固定在这个衣领上。头盔上有三个大洞，镶着厚玻璃，只要在这个球形帽子里面转一转头，就可以朝各处观望。球形帽子一dài上，安装在背上的那套鲁凯罗尔(也译作“卢格罗尔”)设备即开始运转，就我而言，我觉得呼吸自如。 返回目录 【乙】林间空地，寸草皆无；丛生的灌木枝条，既不趴在地上________，也不弯腰下垂；树枝没有一根呈水平状伸展。所有的枝条，________伸向洋面。任何一根细茎，任何一片带状叶子，________多细多薄，无不像铁丝一样笔直。墨角藻和ténɡ本植物，受海水密度控制，都挺拔地直线向上生长。这些植物平时一动不动，但我用手一分，就会立即恢复原状。这里是垂直线的王国。 返回目录 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(4分) dài(　　)上　　 　 　 运转(　 　) 细茎(　 　) ténɡ(　 　)本植物 (2)依次填入文中横线处的词语，全都正确的一项是(3分)(　　) A．曼延　一律　尽管　 B．蔓延　一律　不管 C．蔓延　一直　尽管　 D．曼延　一直　不管 戴 zhuǎn jīnɡ 藤 B 返回目录 (3)以上两段文字均出自《____________》，【甲】语段中“加拿大人”指的是_______________________(人名)。(2分) (4)富于幻想是科幻小说的重要特征，请联系阅读全书的相关积累，简要说明这一特征在【甲】【乙】两个语段中的体现。(4分) 示例：【甲】语段中对海底漫步所用先进潜水设备构造、功能的介绍，体现了这一特征；【乙】语段中对当时人类尚未涉足的海底森林奇妙景观的描写，体现了这一特征。 海底两万里 内德·兰德(或“尼德·兰”) 返回目录 4．(2021安徽节选)请运用所积累的知识，完成(1)～(3)题。(10分) 虽然他们几乎全体都遭遇过人生的悲剧，但是他们都没有太悲伤，也许是因为年纪太轻的缘故。在我看来，他们相当快活，也许是我所看到过的第一批真正感到快活的中国无产者。他们在路上几乎整天都唱歌，能唱的歌无穷无尽。他们唱歌没有人指挥，都是自发的，唱得很好。只要有一个人什么时候劲儿来了，或者想到了一个合适的歌，他就突然引hánɡ高歌，指挥员和战士们就都跟着唱。他们在夜里也唱，从农民那里学新的民歌，这时农民就拿出来陕西琵琶。 返回目录 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(3分) 缘(　 　)故　　　　　 劲(　 　)儿 引hánɡ(　 　)高歌　　　　　 (2)下列短语的结构类型与“新的民歌”相同的一项是(3分)(　　) A．粽叶飘香 B．光辉历程 C．绿水青山 D．面向未来 yuán jìn 吭 偏正 主谓 偏正 并列 动宾 (3)以上文段节选自长篇纪实作品《_______________》(又名《西行漫记》)，选文中的“我”指的是__________________________人名)。选文中“他们” _______、_______的美好品质尤为突出。(4分) 红星照耀中国 埃德加·斯诺(或“斯诺”) 乐观 坚强 B 返回目录 常考考点突破 考点一　字音、字形(必考，2～4分) 安徽中考在字音、字形考点下主要有两种考查形式：给加点字注音和根据拼音写汉字。另外，还考过找错别字并改正类的题目，常涉及音同形似致误(如“竞答”误写作“竟答”，“绿水青山”误写作“绿水清山”)和音同或音近致误(如“不计其数”误写作“不记其数”，“映衬”误写作“印衬”)现象。 返回目录 辨析时，具体可采用以下几种方法： 1．以音辨形。因形近而产生的错别字，若读音有异，可凭读音来锁定它。如：“印”读作“yìn”，“映”读作“yìnɡ”，从读音就可辨别“印衬”应改为“映衬”。 2．以义辨形。探究词语的本义，才能将字识记准确。如：“不记其数”，“不计其数”表示无法计算数目，“记”表示记录、标志等，没有计算的意思，而“计”表示计算、打算等，因此，“不记其数”应改为“不计其数”。 返回目录 3．以形旁辨形。根据形旁来判断字的大致意思，可推断该字在句中的运用是否正确，从而辨别书写的正误。如：“流倘”，“流淌”是由两个表示动作的字组成的词语，且两个字都跟水有关，而“倘”为“亻”部，利用知识储备，可知“倘”应为“淌”，因此，“流倘”应改为“流淌”。 返回目录 4．以结构辨形。该技巧主要针对成语，结构对称，词义也相对应，如果书写错误，就可通过对应字形、字义的辨析推断出来。如：“绿水清山”，结构上是并列关系，“清”与“绿”对应，“绿”修饰“水”，没有问题；“清”修饰“山”，但是“清”表示清澈、寂静等意，用在此处不当，应该用“青”，与前面的“绿”相对应，因此，“绿水清山”应改为“绿水青山”。 温馨提示：安徽省中考语文考试允许使用正版学生字典。有效使用字典，有助于学生更好地提升自己的语文水平。 返回目录 常规查字典方法： 音序 检字法 　　此方法适用于安徽中考试题中“根据拼音写汉字”题型。 第一步，在“音节表”中找到该字的拼音的首字母。 第二步，找到该字对应的拼音，看清楚该拼音后面注明的页码。 第三步，按拼音后面注明的页码在字典正文里找到要查的字，然后弄清楚该字有几个读音，各有几个义项，在具体语境中该字应是哪个义项。 返回目录 部首 检字法 　　此方法适用于安徽中考试题中“给加点的字注音”题型。 第一步，先准确判断该字的部首，然后数清部首的笔画总数。 第二步，在“部首检字表”的“(一)部首目录”中找到相应的笔画总数栏，然后逐一查找，就可以找到该部首及其所在的页码。根据页码在“(二)检字表”中找到剩余部分的笔画数，找到该字及其对应页码，最后在字典正文中找到该字的读音及字义。 返回目录 笔画 检字法 　　此方法适用于既不知道字音又难以确定其部首的情况。 针对独体的难检字，可采用“笔画检字法”，可按以下步骤进行： 第一步，先按照正确的笔画顺序数准该字的笔画总数。 第二步，在“(三)难检字笔画索引”中找到相应的笔画数目栏，然后逐一查找，就可以找到该字及其所在的页码。根据页码在字典正文中查找出该字的读音及字义。 返回目录 根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音，找出有错别字的词语并 改正。 第一组 1．“北京中轴线——中国理想都城秩序的杰作”和“巴丹吉林沙漠－沙山湖泊群”“中国黄(渤)海候鸟栖(　　)息地(第二期)”成功列入《世界遗产名录》，为世界文明百花园增添了绚(　 　)丽的色彩。守护好中华民族的文化瑰宝和自然珍宝，让文化和自然遗产在新时代huàn(　　)发新活力、zhàn(　　)放新光彩。 qī xuàn 焕 绽 返回目录 2．《春秋左传正义》记载(　 　)：“中国有礼仪之大，故称夏；有服章之美，谓之华。”我国自古有“礼仪之邦”“衣冠(　 　)上国”的美誉，chónɡ(　　)尚仁德、信奉礼乐的古人，藏礼于器、服以旌礼，将宇宙zhì(　　)序、家国纶理、民族精神，点点滴滴融入衣冠。有形的服饰背后，是无形的精神力量。中华传统服饰观普遍强调人的内在精神，并赋予其道德、人格的内涵，成为民族精神的重要载体。 _____改为_____ zǎi ɡuān 崇 秩 纶 伦 返回目录 3．(2024广东改编)古今中外的优秀作品，大多会充分地流露出作者的情感。有的像炽(　　)热耀眼的阳光，有的像奔腾呼xiào(　　)的大海，有的像旋律优美的赞歌。当然也有与此大相jìnɡ(　　)庭的，那就是比较含蓄地表达情感。这种方式似乎并不强劲猛烈，但蕴含着丰富的言外之意， 可以让读者更深切地感受到情感的曲(　　)折回旋，领悟到更多的意蕴。 chì 啸 径 qū 返回目录 4．在第八个“全国科技工作者日”来临之际，牢记总书记叮嘱(　 　)，广大科技工作者坚持面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康，不断向科学技术广度和深度进军。探索浩瀚宇宙，是中华民族数千年来持之以hénɡ(　　)的追求。征途漫漫，唯有奋斗，几代航天人奋力拼搏，青丝变白发。从“祝融”探火，到“羲和”逐日，从“北斗”指路，到“天和”遨(　　)游太空……我们收获了一个个耀眼的航天成就。一代又一代航天人zī zī(　 　)不倦地探索，让中华民族千百年来的飞天梦从遥不可及到成为现实，载人航天精神也在航天工程中得到丰富。 zhǔ 恒 áo 孜孜 返回目录 第二组 5．攻坚克难，久久为功。万里河山更加多zī(　　)多彩，我们创造了举世瞩(　 　)目的生态奇迹和绿色发展奇迹。全社会应行动起来，做绿水青山就是金山银山理念的积极传播者和模(　　)范践行者。 姿 zhǔ mó 返回目录 6．体育强则中国强，国运兴则体育兴。2024年8月8日，我们迎来第十六个全民健身日。巴黎奥运赛场上，中国体育代表团不xiè(　　)拼搏、创造佳绩，进一步激发了亿万人民的健身热情，在挥洒汗水中收获健康与快乐。黑龙江哈尔滨以承办亚冬会为契(　　)机，将“冷资源”变成“热经济”，不仅掀起冰雪运动新的热潮，也进一步拉动消费，为本地经济社会发展点燃新引qínɡ(　　)。 懈 qì 擎 返回目录 7．追随安徽考古，探秘时光旅程。在六安双墩一号汉墓，揭开古六安国的神秘面纱；在安徽固镇县濠城镇的垓下遗址，溯(　　)源“大一统”思想文化；徜(　 　)徉三国新城遗址公园，想象金ɡē(　　)铁马的zhēnɡ rónɡ(　 　)年代……秦汉时期，安徽主要考古发现以墓葬为主，出土文物类型丰富，钩勒了一幅中国封建社会奠基时代的恢弘版图。 _____改为_____ sù chánɡ 戈 峥嵘 钩 勾 返回目录 8．熬过了这个严冬，爷爷翘(　 　)首以盼，想再看看日出。燕子在呢(　 　)喃，大地在歌唱，春色里满是精神抖sǒu(　　)的人。在这个春天，爷爷不再chóu chú(　 　)，背上行囊，沿山路向山顶进发。细密的汗珠浸湿了他的衣衫，瘦削(　 　)的他zhù(　　)立在山顶上，阳光映射在他充满褶皱的脸上，他不由地吟唱：“红日升在东方，其大道满霞光……”一霎(　 　)时，爷爷露出久违的笑容。 qiáo ní 擞 踌躇 xuē 伫 shà 返回目录 第三组 9．蘧公孙是甚么慷慨(　 　)脚色，这宗银子知道他认不认，几时还我？只是由着他弄出事来，后日ào(　　)悔迟了。——总之，这件事，我也是个傍人，你也是个傍人，我如今认些huì(　　)气，你也要极力帮些，一个出力，一个出钱，也算积下一个莫大的阴功。 10．施恩邀武松到里面坐下，仆人已自安下肴馔，将酒来筛。武松道：“不要小盏(　 　)儿吃。大碗筛来，只斟三碗。”仆人排下大碗，将酒便斟。武松也不qiān(　　)让，连吃了三碗便起身。仆人慌忙收拾了器皿(　 　)，奔前去了。 kǎi 懊 晦 zhǎn 谦 mǐn 返回目录 11．秦以前字体非常pánɡ(　　)杂，贵族子弟所学的，大约只是官书罢了。秦始皇统一了天下，他也统一了文字；小篆成了国书，别体渐归táo(　　)汰，识字便简易多了……但许慎《说文解字》里收了好些“籀文”，又称为“大篆”，字体和小篆差不多，和始皇以前三百年的碑碣(　　)器物上的秦篆简直一样。 12．但当我哀悼(　 　)隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴mù(　　)着绘图的《山海经》了。这是从一个远房的叔祖惹起来的。他是一个胖胖的，和ǎi(　　)的老人，爱种一点花木，如珠兰、茉莉之类，还有极其少见的，据说从北边带回去的马缨花。 庞 淘 jié dào 慕 蔼 返回目录 第四组 13．汉字与我们的生活是密不可分的，我们对它们很熟悉。可在具体运用中，我们有时会读错，比如常在新闻里听到的“砥(　 　)砺前行”，抑或是科学课堂上的“纤( 　　)维”；有时会写错，如成语中的“xiāo(　　)声匿迹”“cānɡ(　　)海桑田”等。 dǐ xiān 销 沧 返回目录 14．在探寻历史文化的深suì(　　)之路上，青年一代披荆斩棘，锲(　 　)而不舍地追寻着古人的足迹与智慧。这段旅程跌宕(　 　)起伏，如同波lán(　　)壮阔的江河，既有平缓流淌的宁静，也有激流勇进的挑战。他们穿越千年的时光隧道，置身于皓如烟海的历史长卷之中，每一步都承载(　　)着厚重的文化底yùn(　　)。 ______改为______ 邃 qiè dànɡ 澜 zài 蕴 皓 浩 返回目录 15．安徽，山川与文脉齐秀，地灵与人杰竞辉，造化之美与人文之成相得益zhānɡ(　　)。这里文脉有承，朱元璋高歌“三声唤出fú(　　)桑日，扫尽残星与晓月”；老子上开仙洞，俯视灵姿；曹操烈士mù(　　)年，壮心不已。崇文尚武、崇德向善的文化基因刻进骨子里，塑造着你的性格。这里山川有忆，道家学说、建安文学、新安理学、桐城散文等学术文派搏大精深，徽剧、黄梅戏、花鼓灯等艺术奇葩(　　)异彩纷呈。南秀北雄的山水之间，总有一串属于你的足迹。 _____改为_____ 彰 扶 暮 pā 搏 博 返回目录 16．读书是一种享受，是一种修行，它能让我们在忙碌的生活中找到片刻的宁静，能让我们在繁杂的世界中找到真理与纯cuì(　　)。然而，有时候我们可能会陷入一种狭隘(　　)的阅读状态，追求快速阅读，只求懂得大概，不求深刻了解。这种阅读方式可能会禁ɡù(　　)我们的思维，让我们的思想变得干涸(　　)。 粹 ài 锢 hé 返回目录 考点二　字、词的理解及运用(6年4考，2或3分) 词义选择[2020.2(2)] 解答此类题目，可采用以下几种方法： 1．代入法。将词语的每个义项代入具体语境中，揣摩其与上下句的搭配是否恰当，从而确定答案。 2．语义法。根据对所考字、词的了解以及语境判断字、词的意思。 3．迁移法。在字、词相同的情况下，联系所学、所积累的相似或相同的语境判断字词的意思。 返回目录 【针对训练】 1．他觉得那位“看守员”被敌特识破的可能性很小，因为他一贯谨慎小心；最大的可能，就是遇到了敌特最近采取的换防措施，突然把他调走了。 返回目录 下面选项中与“识破”的“破”意思相同的一项是(　　) A．破碎　　　　　　　 B．破格 C．破案 D．破阵 使真相露出；揭穿 完整的东西受到损伤变得不完整 突破；破除(规定、习惯、思想等) 使真相露出；揭穿 使损坏；使分裂 C 返回目录 2．选出下列成语中“望”字的含义是“声望、名望”的一项(　　) A．望洋兴叹 B．德高望重 C．望子成龙 D．望文生义 看 声望、名望 希望；盼望 看 B 返回目录 字、词解释[2019.1(2)] 解答此类题目，可以运用以下几种方法： 1．查字典或词典解释字词。 2．解字法。分析词语中的关键字(词)来推断整个词语的意思。 3．语境法。结合词语所处的具体语言环境来确定该词语的意思。 4．近义替换法。找出与所要解释的词语对应且比较常见的同义词来代替。 5．反义否定法。用反义加“不”或“没有”的否定形式来解释词义。 返回目录 【针对训练】 1．源远流长的汉字，承载着中华文明的悠久历史和灿烂文化，芳华 永驻。 “承载”中“载”的意思是：________。 装载 返回目录 2．我们中学生正值青春年华，应该抖擞精神、奋楫扬帆、踔厉奋发、笃行不怠。一个人的奋斗，(　　)是成就更好的自己，(　　)是为国家添砖加瓦，铸就民族的辉煌。 (1)文中“踔厉奋发”这个词语的意思是：________________________。 (2)在文中(　　)里填上一组表示递进关系的关联词。 ______________________________________________________________ 形容精神振作，意气奋发 不仅　更/还，不但　而且，不光　也 返回目录 选词填空[2022.2(4)] 解答此类题目，可采用下面两种方法： 方法一：代入法。将所给词语依次代入句子中，品析语境，通读几遍，靠语感来判断最符合语境的词语。基本流程为：代入法→品语境→读几遍→靠语感。 方法二：词义辨析。①从词语的意义上辨析。②从词语的感情色彩上辨析。③从习惯搭配上辨析。 返回目录 【针对训练】 1．(2024天津)依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是(　　) 近年来，借助虚拟的数字空间开展年俗活动越发受到人们的欢迎。数字空间的年俗活动虽以虚拟形式呈现，但其________的共通情感和文化认同却是真实而深沉的，而且它在表现形式和表达方式上更灵活，更贴近当代审美，因而备受________。这种当代与传统的双向奔赴，________着传统文化在传承中创新的道理。 A．装载　吹捧　印证 B．承载　青睐　印证 C．装载　青睐　印记 D．承载　吹捧　印记 B 返回目录 2．(2024眉山)下列语段中，加点成语使用不正确的一项是(　　) 人民创造历史，劳动开创未来。新时代为劳动者提供了海阔天空的人生舞台，如今普通的劳动者也能登上国家科技领奖台，甚至可以身披国旗锋芒毕露地问鼎世界技工最高奖项。广大劳动者脚踏实地走创新引领、科技报国之路，他们任劳任怨、精益求精，匠心匠魂焕发光芒，为强国建设汇聚坚实的人才力量。 A．海阔天空 B．锋芒毕露 C．脚踏实地 D．任劳任怨 B 返回目录 3．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是(　　) “和”字，根植于中国人的血脉深处。“和睦”的“和”，是宽容而不偏狭、同情且有仁爱的“和”。“温和”的“和”，是容忍而克制、彬彬有礼的“和”。“和气生财”的“和”，是微笑中________着温暖与睿智的“和”。“和平”的“和”，是抛弃杀戮、征战，珍视生命、谋求共处的“和”。一个“和”字，与不同字眼组合起来，寄托着中国人许多温暖、善良的感情和愿望。以和为贵、________的追求，贯穿于中华民族发展的全部历史，________进奔流不息的民族血液中，镌刻在家国万代的文化基因里，绵延至今。如果不了解这种追求，就很难理解中华民族为什么坚守“结伴不结盟、对话不对抗”的理念。 A．蕴藏　和而不同　融汇 B．隐藏　一唱百和　融化 C．蕴藏　一唱百和　融汇 D．隐藏　和而不同　融化 A 返回目录 根据语境补写词语[2021.3(1)①] 2021年，在语文综合运用题型中，考查了根据语境补写词语这一考点，要求写出跟“眼睛”有关且寓意美好的成语，分值为2分。 解答此类题目，要注意以下几个方面： 1．要注意日常的积累。在平时的阅读中，遇到好的词语可以摘抄归类，并理解这些词语的含义及用法。 2．在做题时，要阅读所给的语段，仔细揣摩题干要求，把握内容、主题、思想等。 返回目录 3．在整体感知有关材料的基础上，明确答题方向，调动知识储备，填写相应的成语。 4．注意书写准确无误，不写错别字。 返回目录 【针对训练】 1．眼前郁郁葱葱的西塔山，让人很难想象，这里曾经岩石裸露、风沙四起。如今，西塔山曾经光秃秃的5个山头全部披上了绿装，满山的树木在风中________(摇曳　摇晃)。 摇曳 返回目录 2．安庆充分_______(挖掘　开掘)利用黄梅戏这一特有资源，自觉承担举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象的使命任务，大力推动安庆优秀传统文化在保护中发展、在发展中传承，先后推出200多部黄梅戏新创优秀剧目和传统经典剧目，多个剧种、多地院团在安庆升腾起溢彩流光的“戏曲之梦”，培育了一大批表演人才，开展了一系列文旅经贸和群众共享活动，在省内外产生热烈_______ (反应　反响)。 挖掘 反响 返回目录 3．(2024兰州改编)想象力是知识的一种创新。想象力绝对不会让现有的知识停滞不前，它是最活跃的、启发性的，是知识最有效的运动，能使知识不断得到更新、进化。在学习知识的过程中，要善于创新思维方式，打破陈规，________(冲击　冲破)束缚，________ (扩展　扩充)思维空间，通过思考善于去想别人所未想、求别人所未求、做别人所未做的事情，最终不断________ (推动　推行)创新发展。 冲破 扩展 推动 返回目录 考点三　语法知识[2021.2(2)，3分] 词的分类 词　类 定　义 分类/示例 语法特点 名　词 (七上P13) 表示人或事物(包括具体事物、抽象事物、时间、处所、方位等)的名称的词 ①表示人：娃娃、姑娘、青年、农夫 ②表示具体的事物：绿萍、水藻、铃铛、镰刀、蟋蟀 ③表示抽象的事物：精神、传统、法律、爱情 ④表示时间：秋天、昨天、过去、早晨 ⑤表示方位：上、下、左、右、前、后、东、南、西、北、里头、外边、以上、之下 ①可以用数量词修饰，如“三个人”； ②前面不能加“不”“很”之类的副词； ③后面不能加时态助词“了”； ④常在句中作主语和宾语。 ⑤大多数情况下，方位名词用在其他名词性词语之后，表示事物所在的位置或范围。 返回目录 词　类 定　义 分类/示例 语法特点 动　词 (七上P49) 表示动作行为、心理活动、发展变化的词 ①表示动作行为：走、跑、唱、跳、打、躺 ②表示心理活动：爱、恨、担心、喜欢、讨厌、想念、忘记、佩服 ③表示发展变化：增加、减少、扩大、提高、降低、发生、出现 ①一般用副词修饰，如“很喜欢”； ②一般能加“着”“了”“过”之类的时态助词，表示动作的持续、完成或过去； ③多数动词可以重叠，如“研究 研究”。 ④能愿动词：能、能够、会、可能、可以、可、要、应、应该、应当、肯、敢、愿、愿意 常用在动词之前。 ⑤表示动作趋向：上、下、去、来、进、出、到、过、过去、上来、回去、起来 经常用在表示动作行为的动词之后，表示动作行为的方向。 ⑥判断动词：是　如：白求恩同志是加拿大共产党员。  返回目录 词　类 定　义 分类/示例 语法特点 形容词 (七上P80) 用来描摹人或事物，表示人或事物的形状、性质、状态和颜色的词 ①表示状态：凌乱、快、慢、软、硬、忙碌、悠闲、激动 ②表示性质：强壮、好、坏、美、丑、纯粹、高尚、清脆 ③表示颜色：黑、白、橙、苍白、碧绿、绿油油、红彤彤 ④表示形状：大、小、宽、窄、笔直、弯曲 ①很多形容词前可以加 “很”“最”“非常”“十 分”“极”“多么”“那么”等表示程度的副词来修饰； ②很多形容词后面可以加 “着”“了”“过”这类时态助词，表示持续、完成或过去，如“好了”； ③部分形容词可以重叠，如 “干干净净”。 返回目录 词　类 定　义 分类/示例 语法特点 数　词 (七上P97) 表示数目或顺序 的词 ①表示确数：一、七千、六万九千 ②表示概数：十来(个)、二十几(只)、七 八(辆) ③表示序数：第一、老三、初五 常和量词结合起来使用，表示数量。   量　词 (七上P97) 表示单位的词(包括事物的单位、度量衡单位、动作行为的单位) ①表示事物的单位：个、台、条、只 ②表示度量衡的单位：米、千米、毫升、升、克、千克 ③表示动作行为的单位：次、回、 趟、遍 ①常和数词或指示代词 “这”“那”结合； ②单音节量词一般都可以重叠，重叠之后含有“每”的意思； ③表示物量的数量词常用在名词的前面，如：一支铅笔； ④表示动量的数量词常用在动词的后面，如：跑了一趟。 返回目录 词　类 定　义 分类/示例 语法特点 代　词 (七上P120) 代替人或事物的名称，具有替代或指示作用的词 ①人称代词：我、你、他、她、我们、你们、他们、她们、咱们、自己、它、它们 ②指示代词：那、这、这儿、那儿、这里、那里、这么、那么、这样、那样、各、每 ③疑问代词：怎样、谁、什么、怎么样、哪、哪儿、哪里 ①能够代指或指示各类实词； ②一般不带修饰成分。 返回目录 词　类 定　义 分类/示例 语法特点 副　词 (七下P8) 修饰、限制动词或形容词，表示程度、范围、时间、频率或语气等的词 ①表示程度：很、更、最、非常 ②表示范围：都、只、全、仅仅 ③表示时间：已经、曾经、刚刚、立刻、马上、忽然 ④表示频率：一般、经常、往往 ⑤表示语气：大概、简直、难道、偏偏 ⑥表示肯定、否定：不、没、没有 ①一般用在动词或形容词前面，起修饰、限制作用； ②一般不能修饰名词、代词。 返回目录 词　类 定　义 分类/示例 语法特点 介　词 (七下P21) 用在名词、代词或名词性词组的前面，结合起来表示方向、对象等的词 ①表示时间、方向、处所：自、当、从、自从、往、沿着、朝、向、到 ②表示原因、目的：因、因为、由于、为了 ③表示方式：以、用、按照、通过、 根据 ④表示关涉对象：对、对于、把、关于 ⑤表示比较：比、同、跟、与、和 ⑥表示排除：除了 ①不能单独作句子成分； ②跟名词或代词结合在一起组成短语，表示对象、方向、地点、时间、比较等。 返回目录 词　类 定　义 分类/示例 语法特点 连　词 (七下P36) 连接词、词组、句子或段落，表示某种逻辑关系的词 ①并列连词：和、跟、同、与、及 ②转折连词：却、但是、然而、而 ③选择连词：或、或者 ④递进连词：而且、并且 ⑤条件连词：只有、只要、不论、不管 ⑥让步连词：纵使、哪怕、即使 ⑦假设连词：如果、假如 只能起连接作用，不能起修饰和补充作用，用来表示并列、转折、选择、递进、假设、条件、因果等关系。 返回目录 短语结构[2021.2(2)] 类　型 结构特点 举　例 判断方法 并列短语 (七下P114) 由两个或更多的名词、代词、动词或形容词组成，词和词之间是并列关系，一般没有轻重主次之分。有的直接组合，有的则靠连词组合在一起 ①名＋名：报刊媒体、油盐酱醋、绿水青山2021 ②动＋动：改革开放、调查研究、表扬与鼓励 ③形＋形：灿烂辉煌、热烈而粗犷、雄伟壮丽 ④代＋代：你与他 (1)两个成分间加上顿号或“和”，意思不变。如：报纸杂志/报纸和杂志。 (2)两个成分调换位置，意思不变。如：风和日丽/日丽风和。 返回目录 类　型 结构特点 举　例 判断方法 偏正短语 (七下P122) 由修饰语和中心语组成，结构成分之间有修饰或被修饰关系的短语(由结构助词 “的”和“地”连接起来组成的短语) ①定中(名)短语：它的声音、这样的地方、精神的宁静、最小的花苞、新的民歌 2021 ②状中(动、形)短语：好奇地问、不断地流着、默默地生长、千百次地挣扎 ③不用“的”或“地”连接：光 辉历程2021、一泓泉水、外国 朋友、生日礼物、第一场春雨、很委屈、更加坚强、完全相信、热烈欢迎、不断演变 (1)两个成分间加上“的”或“地”，意思不变。如：美丽容颜－美丽的容颜(定中)/完全相信－完全地相信(状中)。 (2)更换同类型修饰语，短语类型不变。如：温柔的眼神/犀利的眼神。 返回目录 类　型 结构特点 举　例 判断方法 主谓短语 (七下P126) 由表示陈述和被陈述关系的两个成分组成：被陈述的对象是主语，主要由名词和代词充当；用来陈述的是谓语，主要由动词和形容词充当 ①名＋动：太阳升、老师讲课 ②名＋形：桃花红、心情好、粽叶飘香 2021 ③代＋形：她聪明、我们高兴 ④代＋动：大家唱歌 看短语是否符合 “什么＋怎么样”的形式。如：“阳光灿烂”，“什么灿烂？”指向“阳光”，而“阳光怎么样？”则指向了“灿烂”一词。 返回目录 类　型 结构特点 举　例 判断方法 动宾短语 (七下P137) 由动词和受动词支配的宾语组合而成的短语 眨眼睛、看电影、写文章、夸奖我、拜访他、喷出火焰、看到长城、出现故障、热爱祖国、安排任务、面向未来2021 (1)看短语是否符合“怎么样＋什么”的形式。如：“敬畏生命”，“怎么样生命？”指向“敬畏”，而“敬畏什么？”则指向“生命”。 (2)看短语是否符合“动词＋名词(代词、形容词)”的形式。如：沐浴春风(动词＋名词)；拜访他(动词＋代词)；保持安静(动词＋形容词)。 返回目录 类　型 结构特点 举　例 判断方法 补充短语 (七下P153) 由动词或形容词与它们后面起补充作用的成分组合而成 ①动＋补：干得很好、跑得出汗了、吓跑了、放松下来、洗干净 ②形＋补：热得难受、密得不透气、热死了、漂亮极了、湿透了 (1)看是否有结构助词“得”。 (2)前一部分常常是动词或形容词，后一部分起补充说明作用，主要是由动词或形容词性的词语充当。 (3)后一个词对前面的中心语起补充作用，从结果、程度、数量、趋向、处所、状态等方面来补充说明中心语。 返回目录 句子成分及主干提取 一、句子成分辨识(八上P85) 一个完整的句子，结构成分如下： [状语] (定语) 主语 [状语] 谓语 ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ 时间、地点 形容词＋的 名词、代词 形容词、副词＋地 动词、形容词 返回目录 〈补语〉 (定语) 宾语 ↓ ↓ ↓ 助词＋得 形容词＋的 名词、代词 如：(暖国的)雨，[向来没有]变过(冰冷的、坚硬的、灿烂的)雪花。 返回目录 成　分 定　义 标识符号 举　例 主　语 句子的被陈述对象，指明说的是“什么人”或“什么事物” —— ①人民是真正的主人。(名词) ②他们要改变世界。(代词) ③盛开的紫藤萝像一道瀑布。(偏正短语) 谓　语 对句子的主语做陈述的成分，说明主语“是什么”或“怎么样” —— ①太阳照常升起。(动词) ②祖国十分富强。(形容词) ③他在努力学习。(偏正短语) ④老乡们热情好客。(并列短语) 返回目录 成　分 定　义 标识符号 举　例 宾　语 动词支配的对象，表示动作、行为涉及的人或事物，回答 “谁”或“什么”一类的问题 ______ ①我捡起了一枚小小的贝壳。(名词) ②她很关心我。(代词) ③他背起了我们的行李。(偏正短语) ④礼堂里挂满了彩带和气球。(并列 短语) 定　语 修饰或限制主语和宾语的中心语(标志词：的)，表示人或事物的性质、状态、数量、领属等 (　) ①(千千万万的)劳动者成就了(它的)美。 ②(数不清的半开的)白花和(饱涨的)花骨朵，被雨水淋得湿透了。 返回目录 成　分 定　义 标识符号 举　例 状　语 限制、修饰动词或形容词所作的谓语的中心语(标志词：地)，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等 [　] ①我们[在田野]散步。(介宾短语) ②[第二天]我向他提出，要回老家。(名词) 补　语 动词或形容词后面的补充成分(标志词：得)，补充说明动作行为的情况、结果、处所、数量、时间等 〈　〉 ①你说得〈对〉。(形容词) ②大家高兴得〈笑了〉。 (动词) ③微微的阳光斜射〈在山腰上〉。(介宾短语) 返回目录 二、提取句子主干(八上P90) 句子的主干是指把句子中的定语、状语、补语压缩掉后剩下的部分。即主语中心语＋谓语中心语(＋宾语中心语)。有的句子只有主语部分和谓语部分，没有宾语。 ①提取句子主干的方法。 返回目录 ★成分分析法： 先分清句子的主语部分、谓语部分和宾语部分(见上图标示)，再找到句子主干成分(主、谓、宾)，而后找到句子的“定、状、补”成分。删去句中的“定、状、补”成分，本句主干为：老人喝泉水。 辨别句子成分的口诀 主、谓、宾，定、状、补，主干枝叶分清楚。 先找主干后枝叶，“的”定“地”状补有“得”。 定语必居主宾前，谓前为状谓后补。 状语有时位主前，逗号分开心有数。 返回目录 ★设问法： 看到句子，先提出三个问题：“谁或什么”“做什么、怎么样或是什么”“结果如何或对象是谁”，来确定句子的“主、谓、宾”成分。例句中，(谁)老人(做什么)喝(对象是谁)泉水，本句主干为：老人喝泉水。 返回目录 ②提取句子主干的注意事项。 注意事项 举　例 句子的主干不等于原来的句子，意思没有原句那样明确。 邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。 句子主干：邓稼先是儿子。 一个句子中，如果谓语中心语前面有否定词语(“不”“没”“没有”等)，要把否定词语放在主干当中，以免主干和原句意思相反。 她从来都不喜欢外出旅游。 句子主干：她不喜欢旅游。 返回目录 注意事项 举　例 句中能愿动词(“要”“应该” “能够”等)在句子主干中要保留。 我一定能够在本次考试中取得好成绩。 句子主干：我能够取得成绩。 句中主、谓、宾的并列成分在句子主干中要保留。 波澜壮阔的改革开放和现代化建设为全国各族青年施展才华、实现志向提供了广大的舞台。 句子主干：改革开放和现代化建设提供了舞台。 返回目录 复句类型 类　型 分句特点 常用关联词 举　例 递进复句 (九上P13) 后一分句表示的意思比前一个更进一层 单用：况且，甚至，何况，并且，而且 配对用：“不但(不仅、不只)……，而且(还、也) ……”“尚且……，何况 (更不用说、还)……” 这十多个少年，委实没有一个不会凫水的，而且两三个还是弄潮的好手。 (鲁迅《社戏》) 返回目录 类　型 分句特点 常用关联词 举　例 承接复句 (九上P13) 先后相 承顺序 不可换 单用：就，便，才，于是，然后，接着，从而 配对用：“首先(起初)……，然后 (后来)……” 只有几个赤膊的人翻，翻了一阵，都进去了，接着走出一个小旦来，咿咿呀呀的唱。 (鲁迅《社戏》) 并列复句 (九上P30) 并列关 系没有 主次之分 单用：还，也，同时，同样 配对用：“既……，又……”“不是……，而是……” “一(方)面……，一(方)面……”“有时……，有时……” 人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。 (梁启超《敬业与乐业》) 返回目录 类　型 分句特点 常用关联词 举　例 选择复句 (九上P30) 各个分句分别叙述一种可能的情况，表示从中选择一个 单用：或者，或是，还是 配对用：“与其……，不如 (毋宁)……”“不是……，就是……”“宁可……，也不……”“要么……，要么……”“或(也)许……，或 (也)许……”“或者……，或者……” ①在他们的内心深处，与其说盼望着回家，毋宁说更害怕回家。 (茨威格《伟大的悲剧》) ②也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢…… (鲁迅《从百草园到三味书屋》) 返回目录 类　型 分句特点 常用关联词 举　例 转折复句 (九上P34) 意思转折 相反相对 单用：然而，但是，却，但，而 配对用：“虽然(尽管、固然)……，但是(但、可是)……” 他并没有先“说”，但他“做”了，做出了卓越的成绩。 (臧克家《说和做——记闻一多先生言行片段》) 返回目录 类　型 分句特点 常用关联词 举　例 因果复句 (九上P34) 前后为因 果关系 单用：因此，故而，以致，所以， 因为 配对用：“因为(由于)……，所以……”“……之所以……，是因为……” “既然……，就……” 当时，他是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。 (杨振宁《邓稼先》) 假设复句 (九上P90) 前句假设 后句结果 单用：如果，倘若，要是，万一 配对用：“即使(纵使、哪怕)……，也 (还、还是)……”“假如(倘若、假若、要是、倘使)……，就(便、则)……” “如果……，那么(就)……” 倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。 (鲁迅《从百草园到三味书屋》) 返回目录 类　型 分句特点 常用关联词 举　例 条件复句 (九上P90) 提出条件 说明结果 单用：除非，一旦，才 配对用：“无论(不论、不管、任 凭)……，都(总、总是、也)……” “只要……，就(总)……”“只有……，才……”“除非……，否则……” 人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。 (梁启超《敬业与乐业》) 返回目录 易混淆复句类型判断顺口溜： “不是”“而是”是并列，“不是”“就是”是选择。 “尚且”“何况”是递进，“尽管”配“还”是转折。 “既然”配“就”是因果，“即使”配“也”是假设。 “无论”“除非”和“不管”，“只有”“只要”讲条件。 返回目录 1．填空。 (1)“丰富的楚文化遗产资源是安徽的一张金名片”一句中，“丰富”“文化”“一张”的词性分别为________、 ______ 、 ________ 。 (2)“'安徽古代体育文化展'融合了全省18家博物馆共200余件精美体育文物，集中展现了安徽古代体育的发展面貌和文化内涵”一句中，“融合”“展现”都是____词，“精美”是______词。 形容词 名词 数量词 动 形容 返回目录 2．下列短语结构类型完全一致的一项是(　　) A．热血沸腾　　历史经验 景色优美　　　　交代清楚 B．坚定信仰　　寒来暑往 提心吊胆　　　　和颜悦色 C．创造奇迹　 聚精会神 庆祝丰收　　　　春寒料峭 D．迅速蔓延　　体育精神 亚洲风采　　　　传统文化 主谓 偏正 主谓 补充 动宾 并列 并列 并列 动宾 并列 动宾 主谓 均为偏正 D 返回目录 3．下列短语结构类型与其他项不同的一项是(　　) A．文明和谐　　　　　　 B．风调雨顺 C．五谷丰登 D．守正创新 主谓短语，其他均为并列短语 C 返回目录 4．对下列短语结构类型的判断，不正确的一项是(　　) A．美丽黄山(偏正短语) B．热情洋溢(主谓短语) C．抒发感情(动宾短语) D．陡峭悬崖(主谓短语) 偏正 D 返回目录 5．(1)“北京中轴线申遗成功，既要薪火相传、代代守护，又要与时俱进、守正创新”一句是______复句。 (2)“交响乐走进寻常生活，不仅丰富了市民的精神世界，还提升了公共文化服务的质量水平”一句是______复句。 6．“诗人屈原就发出了'遂古之初，谁传道之？上下未形，何由考之？'的天问”一句的主干为： ______________ 。 并列 递进 屈原发出天问 返回目录 7．下列有关语法知识判断有误的一项是(　　) 美是净化道德情操、丰富精神世界的重要源泉。加强美育工作对引导全社会重视美育的价值、营造共同促进学校美育发展的社会氛围，具有重要示范带动意义。学习艺术不仅能提高学生的学习主动性、专注力，还能提升团队协作能力，使学生跟环境产生更深层次的联系，从而开阔视野，获得人生的幸福感。以美育人非一日之功，尤需脚踏实地、日积月累。 A．“美是净化道德情操、丰富精神世界的重要源泉”一句是主干是“美是源泉。” B．“对”是介词，“价值”是名词，“重要”是形容词。 C．画线句子是一个并列关系复句。　 D．“共同促进”“开阔视野”“日积月累”短语类型依次是偏正、动宾、并列。 递进 C 返回目录 8．下列对句子成分和主干的分析，正确的一项是(　　) ①我国地形复杂多样，名山大川分布广泛，山水或雄伟壮阔或秀丽蜿蜒。②古往今来，浩如烟海的山水诗文、山水绘画、山水音乐，充分体现了中国人深厚的山水情结。③精神是文化的内核。④山水文化孕育了山水精神，最突出的是中国人敬畏山水、顺应自然的精神和比德于山水的君子精神。 A．第②句提取句子主干为：诗文、绘画、音乐充分体现了山水情结。 B．第②句中，“充分”修饰“体现”，作状语。　 C．第③句中，“精神”作主语，“文化的”作宾语。 D．第④句中，“中国人敬畏山水、顺应自然的”修饰“精神”，充当状语。 诗文、绘画、音乐体现情结 定语 定语 B 返回目录 9．阅读下面语段，完成题目。 ①意境是中国美学区别于西方美学的表征之一。美学家叶朗认为，所谓“意境”，就是超越具体的有限的物象、事件、场景，进入无限的时间和空间，即所谓“胸罗宇宙，思接千古”，(　　)对整个人生、历史、宇宙获得一种哲理性的感受和领悟。所以，②中国传统文艺创作讲求情与景、意与象、虚与实的和谐统一，强调无画处皆成妙境，不着一字尽得风流。这种韵外之致、味外之旨融入影视创作中，多采取视觉表达、符号呈现的方式。③如《鹤唳华亭》《清平乐》《梦华录》等以清幽雅致的宋代美学为创作基底，人物与场景融为一体，如同古画一般，还原了尚“意”重“雅”的审美旨趣。 返回目录 (1)请提取出第①句的主干。 意境是表征。 (2)请在语段括号内填入恰当的关联词，使句子成为一个因果复句。 示例：因而 返回目录 (3)下列关于语段的分析，不正确的一项是(　　) A．语段中“无限”“领悟”“融入”的词性一致。 B．语段中第②句句内存在并列关系。 C．“思接千古”“清幽雅致”是不同类型的短语。 D．“审美旨趣”是第③句的宾语。 形容词、名词、动词 A 返回目录 10．(2024绥化)下列有关语法知识表述不正确的一项是(　　) ①“我一路向北，离开有你的季节……”《一路向北》的歌声一直在校园的上空回荡着，似乎预示着毕业季的到来。随手拿起拍立得，我们拍了张照片。记得那日，晚霞如橙，令人如痴如醉，晚风吹起我们的发梢。今天，考场外，柳条轻轻飞舞。风一如那日温柔，撩起我的记忆、拨动我的心弦。 ②又是一年芳草绿，又是一季毕业时。青春的我们，信心满怀，背起行囊，奔向属于自己的诗和远方；睿智的我们，满怀理想，点燃青春，挥别昨日，开启一段崭新的人生旅途。既然选择了远方，我们就不怕风雨兼程。 ③如诗如画的青春回忆总是赶不上生命的脚步，烟水迷茫的沧波永远落后于憧憬的丽帆。愿我们的青春岁月如同三月的樱笋、五月的榴锦一般，向阳生长，不负伟大时代，不负美丽韶华。 A．“风一如那日温柔”中的“温柔”和“烟水迷茫的沧波”中的“迷茫”都是形容词。 B．“背起行囊”“信心满怀”“如诗如画”“轻轻飞舞”四个短语结构类型各不相同。 C．“尊老爱幼是中华民族的传统美德”，句子的主干是“尊老爱幼是美德”。 D．“石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早”一句中的“在世界桥梁史上”作定语。 状语 D 返回目录 11．(2024齐齐哈尔改编)下列表述不正确的一项是(　　) 除代表季节外，“夏”字还有一种常见用法。我们自称华夏子孙，用的是“夏”的本义，是大的意思。许慎在《说文解字》中说：“夏，中国之人也。”他说的“中国”不是今天意义上的中国，而是古代黄河流域的中原地区。称自己民族为“夏”，表示我们认为自己民族很伟大。甲骨文“华”字( )是一株开满鲜花的树，表示绚烂美丽。唐代学者孔颖达解释 “华夏”说：“中国有礼仪之大，故称‘夏'；有服章之美，谓之‘华'。”“华夏”包含着中国人的自尊和自信：我们是像花儿一样美丽的民族，我们是大气磅礴的文明之邦。 A．“着”是助词，“绚烂美丽”是并列短语，“文明之邦”是偏正短语。 B．“除代表季节外，‘夏'字还有一种常见用法。”这句中，“除代表季节外”作状语。 C．“他说的‘中国'不是今天意义上的中国，而是古代黄河流域的中原地区。”这是转折关系复句。 D．文中画线句子的主干为：我们是民族。 并列 C 返回目录 12. 阅读语段，按要求完成下面的题目。 ①《周礼·冬官考工记》记载：“知者创物，巧者述之，守之世，谓之工。”②“工”的职责就是造物，精湛的技艺是工匠的立足之本。③高铁动车、航天飞船等成就的背后，都离不开执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神。④对个人而言，淬炼精湛技艺，掌握一技之长，能够在平凡岗位上建功立业。⑤在全社会大力弘扬工匠精神，培育精益求精、新益求新的工匠品格，则是全面建设社会主义现代化国家的必然要求。⑥只要秉持工匠精神，人人创新创优，撸起袖子加油干、驰而不息向前进，就一定能把强国建设、民族复兴宏伟蓝图一步步变为现实。 返回目录 (1)请提取第③句的主干。 成就离不开精神。 (2)下列对语段的分析中，正确的一项是(　　) A．“精湛”在语段中是名词，“培育”是动词。 B．“追求卓越”“建功立业”“大力弘扬”都是动宾短语。 C．画波浪线的句子是一个条件复句。 D．第④句有语病，应将“淬炼”和“掌握”位置调换。 形容词 并列 偏正 掌握一技之长 淬炼精湛技艺 C 返回目录 考点四　修辞的辨识(6年2考，2分) 修辞方法 判　断 举　例 拟　人 [2020.2(3)]、 (七上P9) 把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。 但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。 (宗璞《紫藤萝瀑布》) 返回目录 修辞方法 判　断 举　例 比　喻 [2020.2(3)] (七上P5) 明喻：本体和喻体之间 用“像”“好像”“仿佛”“……似的”“如同”等比喻词连接。 暗喻：本体和喻体之间用“是”“就是”“变成”“成为”“等于”等词语或破折号来连接。 借喻：本体和比喻词都不出现，而是借用喻体直接代替本体。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。(朱自清《春》) (明喻) 母亲啊！你是荷叶，我是红莲。 (冰心《荷叶·母亲》)(暗喻) 秋风阵阵地吹，折扇形的黄叶落得满地都是。风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：“一群黄蝴蝶飞起来了！” (叶圣陶《三棵银杏树》)(借喻) 返回目录 修辞方法 判　断 举　例 排　比 (七下P46) 把结构相同或相似、内容密切相关的三个或三个以上的短语或句子排列起来。(加强语势) 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。 (朱自清《春》) 夸　张 (八上P42) 对人或事做扩大、缩小或超前的描述，以强调或突出某一方面特点。 他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。” (安徒生《皇帝的新装》) 返回目录 修辞方法 判　断 举　例 对　偶 把结构相同、字数相等、意思相关或相反的短语或句子成对儿地排列起来，给人以音节匀称、音律和谐的美感。 海内存知己，天涯若比邻。 (王勃《送杜少府之任蜀州》) 设　问 无疑而问，明知故问，自问自答。 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… (艾青《我爱这土地》) 返回目录 修辞方法 判　断 举　例 反　问 也叫“反诘”，是用疑问的形式来表达某种确定的意思，以加强语气，表达强烈的感情。 做工苦，难道不做工就不苦吗？ (梁启超《敬业与乐业》) 反　复 有意重复地使用某个词语、句子或某种结构，以强调某种意思，突出某种情感。 好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！ (刘成章《安塞腰鼓》) 返回目录 以下四种句子不是比喻句： (1)用“像”等词将两种事物作比较的句子不是比喻句。如：小玲长得像她妈妈。 (2)单纯的想象句不是比喻句。如：我仿佛看见了三十多年前小梅那双红肿的手。 (3)表示猜测的句子不是比喻句。如：母亲觉得这个人好像有些面熟。 返回目录 (4)列举例子的句子不是比喻句。如：我们班最近涌现出许多好人好事，如张亮把积蓄的零用钱都寄给了灾区人民。 所以，比喻句的要求是：①本体和喻体必须是本质不同的两类事物；②本体和喻体之间必须有相似点，不能只根据比喻词进行判断；③喻体要常见、易懂，比喻要贴切。 返回目录 1．请指出下列句子使用的修辞手法。 (1)长城，宛如一条巨龙，横亘在中国北方辽阔大地，是中华民族的重要象征之一。(　 　) (2)让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都“活”起来。(　 　) (3)走到差不多可以碰着它的地方，才能感受一点儿暖气，可是离开一步，立刻就回到寒带去了。(　 　) 比喻 排比 夸张 返回目录 (4)青年是早上八九点钟的太阳，最活跃、最富朝气，拥有开风气之先的力量。广大青年都追求更有高度、更有境界、更有品位的人生，就一定能让清风正气、蓬勃朝气遍布全社会，让青春成为中华民族生气勃发、高歌猛进的持久风景。(　 　) (5)什么是路？就是从没有路的地方践踏出来，从只有荆棘的地方开辟出来的。(　 　) (6)身处此景，怎能不让人兴起“清风明月本无价，远山近水皆有情”之叹？(　 　) 比喻、排比 设问 反问 返回目录 (7)疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。(　 　) (8) 一味地追星，一味地模仿，哪里还会有创新的意识？哪里还会有开拓的精神？(　 　) 对偶 反问、反复 返回目录 2．下列各项中，对句子使用的修辞手法的判断不正确的一项是(　　) A．石窟艺术是中国古代灿烂文明的独特形态之一，是中华文明历史长河中的璀璨明珠。(比喻) B．“复活”的文物，让人们记得起历史沧桑，看得见岁月留痕，留得住文化根脉。(反复) C．她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。(反复) D．它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。(拟人) 排比 B 返回目录 3．(2024吉林)下列各句所用修辞手法与例句相同的一项是(　　) 例句：走进校园不是为了走进一条课本知识的胡同，而是走向一个追求真、善、美的广阔原野。　　 A．托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。(茨威格《列夫·托尔斯泰》)　 B．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。(鲁迅《从百草园到三味书屋》) C．在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。(端木蕻良《土地的誓言》)　 D．书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。(弗朗西斯·培根《谈读书》)　 比喻 夸张 拟人 排比 比喻 D 返回目录 4. 下面是部分老师对九年级学子的寄语，相信你一定读懂了老师们的殷切希望和美好祝愿。 语文老师：奋斗是王安石笔下“不畏浮云”的勇气，是郑燮笔下“咬定青山”的坚韧，是陆游笔下“少壮工夫老始成”的耐心。 物理老师：让我们以理想为支点，以辛勤为杠杆，以奋斗为作用力，撬动属于自己的美好明天！ 体育老师：初中三年像什么？就像一场马拉松。只有不断超越自身极限，永不放弃，才能在终点成功“撞线”。 音乐老师：同学，你看——那一个个跃动的音符在为你起舞，它们邀你一起舞出青春的活力、奋斗的激情、理想的丰盈。 返回目录 小安用一段话对老师寄语中修辞的使用进行了分析，请你帮他填写对应修辞手法。 语文老师运用_______的修辞，形象生动地写出奋斗的内涵就是勇于迎接挑战，锐意创新；物理老师用“支点”“杠杆”“作用力”等物理名词巧妙_______ ，告诉我们如何创造美好明天；体育老师以_______的方式引发我们思考，用形象的语言鼓励我们超越自我，坚持到底；音乐老师运用_______的修辞手法，激励同学们在青春岁月展现活力，努力奋斗，实现理想。 排比 比喻 设问 拟人 返回目录 考点五　句式的变换(6年3考，2分) 变换原则：在不改变句子原意的前提下，将句子由一种句式变换成另一种句式。 陈述句与祈使句的变换[2022.3(2)③] 变换类型 变换前 变换方法 变换后 陈述句变 祈使句 (6年1考) [2022.3(2)③]我们在多彩体育中强健身体，磨炼意志，健康成长。 ①加上表示祈求或命令的动词，如“请”“让”等。 ②句末加上“吧”“吗”等语气词作结，语气较缓和时也可以不用语气词。 注意：祈使句有要求、命令、请求、催促、劝说等不同的语气，陈述句改祈使句时需根据不同的语气选择合适的语气词和标点符号。 让我们在多彩体育中强健身体，磨炼意志，健康成长吧！ 返回目录 变换类型 变换前 变换方法 变换后 祈使句变 陈述句 让我们在互联网时代增强安全意识，共建诚信网络吧！ ①删去表示祈使语气的动词、语 气词。 ②检查句子的主谓宾成分是否齐全，若不全，则需补全句子成分。 ③将祈使句句末的感叹号改为句号。 我们在互联网时代增强安全意识，共建诚信 网络。 返回目录 陈述句与反问句的变换(6年2考) 变换类型 变换前 变换方法 变换后 陈述句变 反问句 (6年1考) 肯定句变反问句：作为一座山，这正是它的本分。 ①加：加上反问词和语气词(“难道…… 吗”“怎么……呢”“岂……”等)。 ②反：把原句的意思反过来(有“不”去 “不”，无“不”加“不”)。 ③改：把句末的句号改为问号。 ④查：检查修改后的句子意思与原句是否相同。 作为一座山，这难道不正是它的本分吗？ 否定句变反问句：[2019.2(3)]像保尔这样的人不可能说出另外的话，表达出另外的情感。 ①反：把原句的意思反过来，删除句子中的否定词。 ②加：加上反问词和语气词(“难道……吗” “怎么……呢”“岂……”等)。 ③改：把句末的句号改为问号。 ④查：检查修改后的句子意思与原句是否相同。 示例一：像保尔这样的人难道能说出另外的话，表达出另外的情感(吗)? 示例二：像保尔这样的人怎么可能说出另外的话，表达出另外的情 感(呢)？ 返回目录 变换类型 变换前 变换方法 变换后 反问句变 陈述句 (6年1考) [2020.2(4)]还有什么树木有如此顽强的生命力？ ①去：将反问句中的反问语气词 (“怎”“怎么”“难道”等)和句末的疑问助词(“呢”“吗”等)去掉。 ②反：将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。 ③改：把句末的问号改为句号。 ④查：检查修改后的句子意思与原句是否相同。 没有什么 (别的)树木有如此顽强的生命力。 返回目录 长句与短句的变换 长句有两种情况：一是一个长单句，二是一个复句。将长句转换成短句，将短句转换成长句，实际是句子由合到分、由分到合的过程。 返回目录 变换类型 变换前 变换方法 变换后 长句变短句 世界级小提琴家帕格尼尼是一位从上帝那里同时接受天赋和苦难两项馈赠却善于用苦难的琴弦把天赋演绎到极致的奇人。 ①确定陈述对象。 ②明确每个对象的陈述内容(找谓语)。 ③按顺序(时间、空间、逻辑)分别陈述事件发生的过程。 ④梳理句子，使之 通顺。 ①帕格尼尼是世界级小提琴家。②他更是一位奇人。③他从上帝那里同时接受了天赋和苦难两项馈赠。④他善于用苦难的琴弦把天赋演绎到极致。 返回目录 变换类型 变换前 变换方法 变换后 短句变长句   ①鸟类很少做梦。 ②爬行动物也很少做梦。 ①定：确定一个相同句(肯定性判断句或结论性语句)。 ②取：提取剩余句子的主要信息。 ③加：把主要信息作为修饰成分合理有序地加入相同句。 ④顺：将句子修改通顺，使语意完整。 鸟类和爬行动物都很少做梦。 返回目录 肯定句与否定句的变换(教材推荐) 否定句有两种情况：一是单纯否定句，即句中只有一个否定词，如“不”“无”“没有”“非”“勿”等；二是双重否定句，即句中有表双重否定的词，如“无非”“无不”“不得不”等。 返回目录 变换类型 变换前 变换方法 变换后 肯定句变 单纯否定句 广场上的人真多。 ①先找出谓语的反义词。 ②再否定这个谓语的反义词，即否定副词(“不”“无”“没有”“非”等)＋谓语的反义词。 广场上的人真不少。 肯定句变 双重否定句 在南极考察队员面前，什么困难都能克服。 在谓语前加上“没有……不……”“不能 不”“不得不”“无不”“无非”“不会不”“非……不……”等。 [双重否定就是谓语前面加两个否定词(负负为正的原理)，仍然表示肯定的意思] 在南极考察队员面前，没有什么困难不能克服。 返回目录 变换类型 变换前 变换方法 变换后 否定的反 问句变双 重否定句 青少年难道不应该加强体育锻炼吗？ ①先把否定反问句变为肯定句(陈述句)；去掉否定词(“不”等)和语气词 (“吗”等)，把问号改为句号。 ②再把肯定句变为双重否定句：具体方法可参考“肯定句变双重否定句”。 青少年不能不加强体育锻炼。 返回目录 单句与复句的变换(教材推荐) 单句是由短语或单个的词构成的句子，独立地表达一个相对完整的意思，并且有一定的语气、语调。复句是由两个或两个以上意义紧密联系、结构相互独立的单句即分句组成的句子。 返回目录 变换类型 变换前 变换方法 变换后 单句转换 成复句 一生仅仅留下一部被后人以很多方式诠释的《堂吉诃德》的塞万提斯于1616年4月23日逝世。 ①找主干：先给这个复杂的长单句划分成分，找出这个长单句的主干成分。 ②分解：确定长单句复杂的原因，并把这个长单句中的复杂成分逐层分解，直到符合要求。 塞万提斯于1616年4月23日逝世，他一生仅仅留下一部《堂吉诃德》，后人以很多方式诠释《堂吉诃德》。 返回目录 变换类型 变换前 变换方法 变换后 复句转换 成单句 如果说，先秦诸子百家争鸣时期是中国美学史上的第一个黄金时代，那么魏晋南北朝时期就可以说是中国美学史上的第二个黄金时代。 ①分析句子成分，确定句子主干。 ②将句子的剩余成分作为主干成分的附加成分或修饰成分。 ③将附加成分或修饰成分的内容分别加在相应的主干成分上。 ④理顺整个句子的顺序，查看是否有内容遗漏或意思不通顺的 地方。 魏晋南北朝时期可以说是继先秦诸子百家争鸣时期之后中国美学史上的第二个黄金时代。 返回目录 1．我们携起手来，从你我做起，自觉担负起保护文化遗产的责任。(改为祈使句) 让我们携起手来，从你我做起，自觉担负起保护文化遗产的责任吧！ 2．这种美妙的想象难道不是一种对美的鉴赏吗？(改为陈述句) 这种美妙的想象是一种对美的鉴赏。 3．那种刚柔并济、虚实相生的立体美令人沉醉。(改为反问句) 难道那种刚柔并济、虚实相生的立体美不令人沉醉(吗)？ 返回目录 4．中华优秀儿女都在用生命和激情诠释着大道从容。(改为双重否定句) 中华优秀儿女无不在用生命和激情诠释着大道从容。 5．菊花在百花凋零的秋冬季节迎霜怒放且成为历代文人艺术创作的重要题材。(长句改为短句) 在百花凋零的秋冬季节，菊花迎霜怒放，成为历代文人艺术创作的重要题材。 6．香气物质具有挥发性、水溶性和脂溶性，正是因为这三种特性，香气才能通过感受细胞的细胞膜向外发散。(短句改为长句) 香气正是因为香气物质的挥发性、水溶性和脂溶性才能通过感受细胞的细胞膜向外发散。 返回目录 7．音乐是一种用有组织的音构成的听觉意象表达人们的思想感情与社会现实生活，能够引发人类强烈共情的艺术形式。(长句改为三个短句) ①音乐是一种艺术形式。②它用有组织的音构成的听觉意象表达人们的思想感情与社会现实生活。③它能够引发人类强烈共情。 8．将下列两个单句用恰当的关联词语改为递进关系的复句。 ①“课本游”的走红是学生认知规律和深度学习的一种自然体现。 ②“课本游”的走红是一种民族共同体意识的集体共鸣。 “课本游”的走红不仅是学生认知规律和深度学习的一种自然体现，更是一种民族共同体意识的集体共鸣。 返回目录 9．北斗卫星导航系统是全球四大卫星导航系统之一，是我国自主建设、独立运行的全球卫星导航系统。它由55颗卫星构成，是目前全球卫星数量最多的导航系统。(改为单句) 北斗卫星导航系统是由我国自主建设、独立运行，由55颗卫星构成，目前全球卫星数量最多的全球四大卫星导航系统之一。 返回目录 请完成《课后提升练》P1～P4练习题 返回目录 $$