6.1 我对谁负责 谁对我负责 教案-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册

临洮县马家窑初级中学 教学设计 马家窑初中 王新裕 临洮县马家窑初级中学教学设计 章节课题 第六课 第一框 我对谁负责 谁对我负责 教学目标 学习目标 1.了解责任的含义及其来源，知道在社会舞台中每个人都扮演着不同的角色，承担相应的责任，形成责任意识。（政治认同） 2.理解承担责任的表现及我对自己负责，也对他人和社会负责，同时他人和社会也在对自己负责的责任关系，初步具备正确的道德判断和道德选择能力，提升道德修养，增强责任担当。（健全人格） 3.深刻理解承担责任的意义，增强学生社会责任感，积极参与志愿者活动、社区服务活动，促进知情意行的统一，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的志向，增强政治认同，培养担当精神和参与能力。（道德修养及责任意识) 教学重点 1、 责任与角色的关系； 2、 认识承担责任。 教学难点 认识承担责任 课时安排 1 课型 新授课 教学辅 助手段 希沃白板 教学流程与知识点 师生双边活动 1、 新课导入 观看视频思考： 该同学身上体现了一种什么样的品质？ 提示：负责任的优秀品质 2、 展示学习目标 1. 责任的含义和来源？ 2. 责任与角色的关系？ 3. 如何认识承担责任？ 三、新课讲授 （一）我的角色我的责任 活动探究1 责任的含义和来源 快速判断 环卫工，学生，交警承担的责任是什么？来源是什么？ 笔记整理：（1） 责任的含义和来源 ①含义：责任是一个人分内应该做的事情。 ②来源：道德规范，法律规定，职业要求，对他人的承诺。 活动探究2 责任与角色的关系 小组活动：6人为一小组，观看视频，讨论下列问题。时间3分钟。 1.在抗疫中，哪些人承担了责任？他们分别承担了什么责任？ 2.在生活中，你扮演着哪些角色？承担着什么责任？将来的你可能会扮演哪些角色？承担着什么责任？ 3. 责任与角色的关系如何？ 笔记整理：（2）责任与角色的关系？ ①在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色。 ②每一种角色都意味着承担相应的责任。 （2） 责任你我他 活动探究3 谁为这件事负责？ 阅读材料，小组讨论思考下列问题 由于疫情影响，上课转到了网上，在一节道德与法治钉钉直播课上，老师正在全神贯注地讲课。过了10分钟，小阳突然进来了。 以下是老师和小阳的一段简短对话： 老师：都上课十多分钟了，你怎么才进来？ 小阳：都怪我妈妈没有早点儿叫我起床，所以我就起来晚了。 问题：谁为这件事负责？ 活动探究4 谁对我的生活负责 观看视频，思考下列问题： 思考：1.在疫情当下，你觉得自己今天的幸福生活来自于哪些人在为我们默默地付出着呢？ 提示：②很多人在为我们的成长和幸福生活生活承担着责任。（他人对我负责） 2.作为社会成员的我应该怎么作呢？ 提示：③ 我们应该学会感恩，主动关心、帮助和服务他人，在辛苦付出中体验对他人负责的快乐和福。（我对他人负责） ④只有人人具有责任心，自觉履行应尽责任，我们才能共享更加幸福美好的生活。 （共同负责） 笔记整理：如何认识承担责任？ ①作为社会的一员，我们每个人首先要对自己负责。 （我对我负责） ②很多人在为我们的成长和幸福生活生活承担着责任。 （他人对我负责） ③ 我们应该学会感恩，主动关心、帮助和服务他人，在辛苦付出中体验对他人负责的快乐和福。（我对他人负责） ④只有人人具有责任心，自觉履行应尽责任，我们才能共享更加幸福美好的生活。 （共同负责） 四、课堂小结 五、课堂检测 六、作业设计：请同学们从家庭，学校，社会三方面给自己制作一份责任清单。 七、教师寄语 在十九大报告中，习近平总书记指出，“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是我们这一代的，更是青年一代的。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。” ——习近平 八、教学反思 学生：观看视频并回答问题 教师：引入课题 学生：齐读学习目标 教师：引领组织 学生：合作探究 展示交流 教师：展示笔记 学生：整理随堂笔记 教师：课堂总结 学生：构建体系 知识巩固 学生：运用练习 教师：指导提升 学生：实践探究 拓展提高 教师：反思总结 专业成长 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $$