14 驿路梨花-【新课程能力培养】2024-2025学年新教材七年级下册语文同步练习（统编版 2024）

６２　 櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒 櫒 櫒 櫒 櫒 櫒 櫒 櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒 櫒 櫒 櫒 櫒 櫒 櫒 毃 毃毃 毃 　　本单元所选的文章，从不同角度展现了中华传统美德以及时代对这些美德的呼唤。 阅读这些课文，可以陶冶情操，净化心灵，使人追求道德修养的更高境界。本单元学习 略读，要快速把握文章的内容和主要特点，在此基础上体悟并践行其中蕴含的中华美 德。另外，还要注意在理解文章的基础上，对内容和表达有自己的心得。 １４ 驿路梨花 　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　１．给加点字注音或根据拼音写汉字。 ｙì（　　）路　　　迷茫 獉 （　　）　　　陡ｑｉàｏ（　　）　　　露宿 獉 （　　） 竹ｍｉè（　　） 简陋 獉 （　　） 休ｑì（　　） 晶ｙíｎｇ（　　） ２．文学、文化常识积累。 《驿路梨花》的作者是 ，江西萍乡人，作家。 ３．通过略读的方法，感知文章的主要内容。 人物： 　 地点： 　 事件： 　 ４．文中多次提到 “梨花”，有什么作用？结合内容简要回答。 阅读下面的选文，完成５～７题。 ①正说着，门被推开了。一个须眉花白的瑶族老人站在门前，手里提着一杆明火枪，肩 上扛着一袋米。 ６３　 ② “主人”回来了。我和老余同时抓住 獉獉 老人的手，抢着 獉獉 说感谢的话；老人眼睛瞪得大 大的，几次想说话插不上嘴。直到我们不作声了，老人才笑道： “我不是主人，也是过路 人呢！” ③我们把老人请到火塘前坐下，看他也是又累又饿，赶紧给他端来了热水、热饭。老人 笑了笑：“多谢，多谢，说了半天还得多谢你们。” ④看来他是个很有穿山走林经验的人。吃完饭，他燃起一袋旱烟笑着说：“我是给主人 家送粮食来的。” ⑤ “主人家是谁？” ⑥ “不晓得。” ⑦ “粮食交给谁呢？” ⑧ “挂在屋梁上。” ⑨ “老人家，你真会开玩笑。” ⑩他悠闲地吐着烟，说：“我不是开玩笑。”停了一会儿，又接着说：“我是红河边上过 山岩的瑶家，平常爱打猎。上个月，我追赶一群麂子，在老林里东转西转迷失了方向，不知 怎么插到这个山头来了。那时候，人走累了，干粮也吃完了，想找个寨子歇歇，偏偏这一带 没有人家。我正失望的时候，突然看到了这片梨花林和这小屋，屋里有柴，有米，有水，就 是没有主人。吃了用了人家的东西，不说清楚还行？我只好撕了片头巾上的红布，插了根羽 毛在门上，告诉主人，有个瑶家人来打扰了，过几天再来道谢……” 瑏瑡说到这里，他用手指了指门背后：“你们看，那东西还在呢！” 瑏瑢一根白羽毛钉在红布上，红白相衬很好看。老人家说到这里，停了一会儿，又接着说 下去：“我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来 对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘，她说这大山坡上，前不着村后不挨寨，她要用为人 民服务的精神来帮助过路人。” 瑏瑣我们这才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充满了热情的 “请进”二字，都是出 自那哈尼小姑娘的手。多好的梨花啊！ ５．赏析第②段加点词语的表达效果。 ６．分析选文第⑩段在内容和结构上的作用。 ６４　 ７．简析第瑏瑢段画线句在写法上的特点，说说这样写有什么好处。 阅读下面的选文，完成８～１０题。 暖心粥 车承金 ①来到爱心粥铺时，太阳还没露头。一下车，一股寒风袭来，我不由得打了个寒战。 ②掀起棉门帘，热气扑面。只见左边矮墙边放着两个粥桶。桶边有两盆拌好的咸菜，一 盆芹菜，一盆芥菜疙瘩。 ③矮墙里面是厨房，两个大蒸锅冒着缕缕热气。两个穿着白大褂的中年女人，一个低头 揉面，一个低头切菜。 ④ “环卫清洁工、孤寡老人、留守儿童……各类困难人群……我不在免费喝粥范围 呢。”我看着墙上红纸上写的免费就餐范围，嘴里念叨着。切菜的女人转身打量我说：“第 一次来吧？自己拿碗盛粥，随便喝，不在范围内也不向你要钱。” ⑤正说着，进来一高一矮两个戴棉帽、穿棉袄的女人，帽子前檐上挂着白霜，棉衣外面 套着橘黄色马甲。看这打扮，我猜她们是环卫工人。 ⑥一问，果然是。我洗过手，盛了两碗粥，端到她们面前：“喝碗粥暖暖身子。”高个 子说声谢谢，接着问我：“以前没见过你，是新来的义工吧？”我笑了笑，说：“算是吧，临 时帮忙，只今天一个早晨。”她笑着应道：“热乎乎的粥，喝一口热在身上、暖在心里，我 们姐妹把这粥叫暖心粥！” ⑦此时，陆续有人进来喝粥吃饭，顾客自己盛，吃多少盛多少。忙完手中活，两个中年 女人从厨房出来，坐在木凳上歇息。趁着空闲，我与她俩聊了起来，得知两个女人都姓赵。 ⑧ “你们几点起来馇粥？”我问。老赵说：“每天五点半就来了。小赵蒸馒头，那是技 术活儿，我笨，负责馇粥，拌咸菜。” ⑨ “我更笨了，就会刷盘子洗碗！”另一个女人正好走进来，笑着插话。老赵给我介 绍：“她姓季，比我大一岁。我们常来这里干活的有六七个人。今天我们三个来，另外几个 有事没来。” ⑩小屋不大，人来人往。老季走进了厨房，又从衣架上拿一件白大褂穿上，开始刷洗客 人用过的碗筷和盘子。 瑏瑡 “这么辛苦，有多少报酬？”我问。 瑏瑢老赵笑了：“我们都是义工，不要报酬。比起李大哥来，我们出点力气罢了。他出的 可是真金白银啊！那不，李大哥来了！” ６５　 瑏瑣我转过身，见一个六十来岁的男人，中等身材，国字脸，眉宇开阔，面相憨厚。我上 前握手问候。老李说自己经营着一家小企业，这个爱心粥铺是２０１２年开业的。在这里义务 奉献过的义工来来走走，有三十多人。 瑏瑤说起办爱心粥铺的初衷，老李说：“有一次，起早外出谈业务，三九天特别冷，见一 名女环卫工在干活，聊几句，她说干完活，大冷天就想喝碗热乎乎的粥。还有，我居住的小 区，有些七八十岁的老人，独自生活，手脚不大利落，做饭困难。小时候我家困难，读书时 没少得到好心人的帮助，就想做点力所能及的事。” 瑏瑥粥铺开办初期，只限环卫工人和孤寡老人用餐，后来扩大到今天的用餐范围。每天来 喝粥的有五六十人，主要还是环卫工人和附近的老人。 瑏瑦我跟着老李来到厨房里间，货架上各种牌子的米面。老李笑呵呵地说：“这些都是爱 心人士捐献的，还没吃完呢，就又有人送来。厨师们帮忙做义工，不要报酬。房子是我自己 的，不花钱。剩下些水电费，买点青菜，小来小去的，没几个钱。” 瑏瑧以环卫工人为主的就餐高峰过了。老赵说：“咱们把米粥和馒头热热，再拌个豆腐咸 菜，老人们该来了。” 瑏瑨阳光透过窗户洒在餐桌上。窗外凛凛寒风，窗内融融暖意…… （选自 《人民日报》２０２４年１月１０日，有删改） ８．通读文章，围绕 “暖心粥”梳理故事情节。 ９．结合小说内容，说一说谁是本文的主人公，为什么。 １０．“以景结尾”是小说常用的手法，简析第瑏瑨段景物描写的作用。 １１．在班级读书会上，同学们读完 《骆驼祥子》后进行读书汇报，主题是 “我眼中的 祥子”。请结合小说内容，从下列词语中任选一个作为主题词，并加以简析。 拼搏　　善良　　不幸 １７７　 １０．父亲勤劳朴实，像牛一样为家里干重活和累活； 父亲淳朴善良，像牛一样付出不计回报；父亲像牛一样， 付出了最好的青春和力气，留给自己的只有衰老和沧桑。 【学海泛舟　广博见闻】 １１．Ｃ １２．（１）Ｃ　 （２）Ｄ　 （３）Ａ　 （４）Ｂ !$" \]^ 【课前预习　奠定基础】 １．ｊīｎ　ｐǔ　ｎì　ｈàｎ　ｆèｎ　ｚｈｕó ２．《归田录》　欧阳修　永叔　醉翁　六一居士　 文忠　北宋　政治　文学 ３．（１）擅长　 （２）自夸　 （３）放下　 （４）斜着 眼看　 （５）点头　 （６）熟练　 （７）气愤的样子　 （８）怎么　 （９）这里指倒入　 （１０）盖　 （１１）慢慢 地　 （１２）打发 ４．（１）老翁见陈尧咨射出十支箭能射中八九支，只 是对他微微点头。　 （２）没有别的奥妙，只是手法技艺 熟练罢了。　 （３）老翁说：“凭我倒油的经验知道射箭 是凭手熟的道理。” ５．“睨之”“但微颔之”，体现卖油翁对陈尧咨的箭 术不以为意，并不十分赞赏。“汝亦知射乎？吾射不亦精 乎？”“尔安敢轻吾射！”陈尧咨怒形于色，三个反问句中 的称呼、质问和斥责的语气，都显得傲慢无礼。 【温故知新　学用相长】 ６．（１）①代词，指代陈尧咨射箭 “十中八九”　 ②代词，指代射箭也是凭手熟的道理　③代词，指代葫 芦　④代词，指代卖油翁　 （２）①代词，代陈尧咨　② 代词，代葫芦　 （３）①因为　②介词，凭，靠　③介 词，用　④连词，来　 （４）①连词，表顺承　②连词， 表转折　③连词，表修饰　④连词，表并列 ７． （１）名词用作动词，点头　 （２）动词用作名 词，射箭的本领　 （３）形容词用作动词，轻视 ８．（１） “尔”同 “耳”，相当于 “罢了”　 （２） “杓”同 “勺”，舀东西的器具 ９．①副词，只，只是　②连词，但是　③怎么，哪 里　④安全，平安　⑤于是，就　⑥原因，因为 １０．（１）陈尧咨曾在自家园子里射箭。　 （２）你也 懂得射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？　 （３）陈尧 咨气愤地说： “你怎么敢轻视我射箭的本领！”　 （４） 于是老翁拿出一个葫芦放在地上，将一枚铜钱盖在葫芦 口，然后慢慢地用勺舀起油注入葫芦。　 （５）油从铜钱 的方孔注入，而铜钱没有被沾湿。 拓展阅读 １１．Ｂ １２．弟子名飞卫／学射于甘蝇／而巧过其师 １３．你要能够把很小的东西看得很大，把细微的东 西看得很清楚，然后再来告诉我。 １４．飞卫：作为一位技艺高超的神射手，他谆谆教 导，循序渐进，把学射箭最根本的要领，自己的切身经 验无私地传授给了纪昌，最后的手舞足蹈，更突出了他 良师益友的形象。纪昌：虚心听取老师的教诲，善于学 习，勇于吃苦，不怕枯燥，有坚持不懈之志，无畏难侥 幸之心，经过努力，终于成为射箭高手，实现了自己的 梦想。 １５．Ａ １６．生不识水／则虽壮／见舟而畏之 １７． （１）老翁见陈尧咨射出十支箭能射中八九支， 只是对他微微点头。　 （２）所以凡是不刻苦实践而只致 力于寻求掌握理论 （方法）的人，都是像北方学习潜水 的人一样。 １８．实践出真知　记叙　描写　记叙　议论 【学海泛舟　广博见闻】 １９．（１）老舍　骆驼祥子　 （２）外貌描写，表现出 祥子的朝气与活力。　 （３）变化：从一个老实、健壮、 坚忍、自尊要强、诚实可爱的青年，变成了一个麻木、 潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。原因：祥子的悲剧， 是他个性弱点造成的，更是他所处社会压迫的结果                                               。 第四单元 !&" _`ab 【课前预习　奠定基础】 １．驿　ｍáｎｇ　峭　ｓù　篾　ｌòｕ　憩　莹 ２．彭荆风 ３．人物： “我”和老余、瑶族老人、哈尼小姑娘、 解放军战士、梨花。 地点：云南哀牢山深处的一个小茅屋。 事件：以小茅屋为中心，讲述了人们建造和照料小 茅屋的感人事迹。 ４．第一处描写的梨花，在文中指的是现实中真正的 梨花，作用是渲染了美好宁静的氛围，并为下文出现小 木屋作铺垫。第二处所描写的梨花指的是哈尼族小姑娘， 表现梨花淳朴善良的品质。第三处所描写的梨花是将人 与花结合起来，梨花具有象征义，赞美当地人民助人为 乐的精神，升华主题。 【温故知新　学用相长】 课内阅读 ５．“抓住”“抢着”是对 “我”和老余的动作描写， 生动形象地写出了 “我们”以为老人就是小茅屋的主人 而感到激动，表现了 “我们”对小茅屋主人的感激之情。 ６．这段主要介绍了老人向 “我们”讲述他来小茅屋 送米的原因，承接上文 “我们”不理解老人不知道小屋 主人是谁却来送米的行为，表现了老人知恩图报的品质， 也为下文老人和 “我们”一起修葺小茅屋作铺垫。 ７．运用了侧面描写的方法。通过老人的介绍，写出 了梨花照顾小茅屋的原因，表现她为人民服务、                  助人为 １７８　 乐的精神品质，丰富了人物的形象，增加了文章的表 现力。 拓展阅读 ８．① “我”在粥店当义工，给进店吃早饭的清洁工 盛粥　②老李介绍办爱心粥铺的原因以及义工们和社会 爱心人士对粥铺的支持 ９．本文的主人公是老李，因为他创办爱心粥铺，服 务困难人群，体现了他知恩图报，回馈社会的美德，突 出了赞美社会公益行为的主题 （或文章中提到的具有爱 心的人都是小说的主人公。爱心粥铺的义工，辛苦劳动， 不要报酬，体现了大爱美德；老李因为受人帮助，感受 到清洁工的辛苦，创办爱心粥铺，温暖人心；社会爱心 人士向爱心粥铺捐赠米面，让爱心粥铺可以更好地为困 难人群服务。他们都体现了献身公益，传递爱心的主 题）。 １０．第瑏瑨段用窗外寒风凛冽，爱心粥铺内暖意融融 的对比，突出了爱心粥铺的温暖，渲染了一种美好的氛 围，彰显了爱心粥铺给困难人群带来的温暖和感动，赞 美了无私奉献、献身公益、传递爱心的行为和崇高美德， 深化主题，富有意蕴美。 【学海泛舟　广博见闻】 １１．［示例］拼搏的祥子：祥子为了实现拥有一辆自 己的人力车的梦想，早出晚归，省吃俭用，恶劣天气也 出去拉车，连生病都不舍得买药。整整三年，他才攒够 钱从车行买回了新车。 善良的祥子：祥子送曹先生去看电影，在茶馆休息 时遇上了饿得晕倒的老马，他给老马买了十个羊肉包子。 不幸的祥子：经过三起三落，祥子从一个胸怀梦想， 勤劳上进的青年，最终变成一个麻木潦倒、自暴自弃、 行尸走肉般的人。 !'" cdef 【课前预习　奠定基础】 １．ｐō　络　扉　ｎｉù　噩　ｐī　焚　ｚｈǎｎ　截 ２．带领百坭村村民脱贫致富 ３．黄文秀为了让老百姓接纳她，多次走访，帮助村 民下田干活，帮老人扫院子，学桂柳话，终于得到百姓 的认可；说服班统茂带领大家扩大砂糖橘的种植面积， 让百姓增加收入；带动百坭村党支部落实 “三会一课” 制度，建起了百坭村新时代讲习所；驻村一年，她带领 全村将贫困率降到２７１％。 ４．文章开篇介绍黄文秀冒着强降雨的恶劣天气，从 百色赶回百坭村的途中突遇山洪而因公殉职，给读者造 成强烈的情感冲击，使文章产生悬念，更能吸引读者， 同时也避免了叙述的单调。 【温故知新　学用相长】 课内阅读 ５．“我心中的长征”既指黄文秀驻村满一年时她车 上的仪表盘上增加的２５０００公里的数字，又指黄文秀作 为百坭村第一书记带领村民脱贫致富这项工作的艰难和 漫长，表现了黄文秀在扶贫工作中的坚定决心和强大的 使命感。 ６．运用动作、语言描写，生动形象地写出了大娘对 美好生活的向往，对和他们想到一起、干在一起的黄文 秀的心疼和感激，侧面表现了黄文秀的辛苦劳累，以及 她在当地群众中深得民心。 ７．第⑥段中通过列举数字，具体地写出了黄文秀脱 贫工作中通路、架灯、建蓄水池等工作情况以及脱贫户 数和贫困率的变化，有力地表现了黄文秀工作的成就， 侧面表达了作者对她的赞美之情。 拓展阅读 ８．因为梅花具有顽强的意志，在苦寒中散发幽香， “光”意味着光明和希望。巧用张桂梅名字中的 “梅”， 用梅来比喻她不向困难低头，坚韧不拔、甘于奉献的品 质，这个题目既突出了张桂梅的精神品质，又暗含了主 旨，表达了对张桂梅为托起山村女孩生活希望做出的壮 举的高度赞美之情。 ９．第①②③段概括了张桂梅的理想追求，简洁精 练，构成排比，增强语势，奠定了全文的感情基调，表 达了对张桂梅奉献精神的赞美之情，引出下文对她教育 奉献故事的叙述。 １０．在内容上，引用诗歌概括了张桂梅历经坎坷、 坚韧不拔，胸怀梦想、矢志不渝，呕心沥血、大爱无疆 的形象与精神。在结构上，三部分形成排比，又逐层深 入地表现了张桂梅的事迹和精神品质。引用诗歌同时增 加了文章的文学色彩和文化底蕴。 【学海泛舟　广博见闻】 １１．①在一次激战中，保尔头部受了重伤，但他以 惊人的顽强毅力战胜了死亡，体现了他敢于向命运挑战， 自强不息和坚强的斗争意志。　②出院后，他已不宜重 返前线，便参加恢复和建设国家的工作，体现了保尔崇 高的奉献精神。　③在他身体伤病的时候，同样以工人 阶级主人翁的姿态，紧张地投入到各项艰苦的工作中， 他做团的工作、肃反工作，并直接参加艰苦的体力劳动， 体现了保尔甘于奉献的精神和顽强不屈的意志。这些都 体现了 《牛虻》对保尔的影响。 １２．［示例］（１）亲尝汤药：汉文帝刘恒母亲病重， 他亲自煎药，并且日夜守护在母亲床前。他总是先尝药， 确认药不烫不苦，才让母亲服用。　 （２）百里负米：仲 由家境贫寒，自己吃粗陋的饭菜，但怕父母营养不够， 便走上百里路去买米，再背着米回家。 !(" % ghgih 【课前预习　奠定基础】 １．ｚｈū　ｘī　贰　笼　ｋｕò　ｙì　制　逞　返　道 神 ２．季羡林 ３．Ｄ ４．应该做的事必须去做　不应该做的事必不能做　 　勿以善小而不为　勿以恶小而为之　                                                                     有为有不为