期末测试卷-【新课程能力培养】2024-2025学年新教材七年级下册生物同步练习（苏教版 2024）

七年级 苏教版下册 一、 选择题 （ 每题 1 分 ， 共 12 分 ） 1. 国家森林公园里有一些死去的树干上长满了真菌 ， 会将树桩分解成碎片 ， 使坚硬的树 桩慢慢腐烂 。 这些真菌属于生态系统中的 （ ） A. 生产者 B. 分解者 C. 消费者 D. 非生物部分 2. 如图为大豆种子的结构示意图 ， 下列叙述正确的是 （ ） A. 胚是新植株的幼体 ， 由 ①②③ 组成 B. ④ 内贮藏着大量种子萌发所需的营养物质 C. 种子萌发时 ， ② 首先突破种皮 ， 发育成根 D. 与大豆种子相比 ， 玉米种子没有 ④ 子叶 3. 俗话说 “ 人要脸 ， 树要皮 ”， 说明树皮的重要性 ， 下列关于树皮的说法不正确的是 （ ） A. 树皮中有输送有机物养分的通道 B. 树皮中有输送水分和无机盐的通道 C. 树皮和形成层之间有韧皮部 D. 为了防虫害 、 防冻伤 ， 人们常给树皮刷上白漆 4. 植物在缺磷的土壤中 ， 常会在靠近土壤表层长出大量平行的 侧根 ， 以便吸取更多的磷元素 。 如图是某种植物在不同土壤中生长 时的根系示意图 ， 下列说法错误的是 （ ） A. 植物生长需要含磷的无机盐 B. ① 生长的土壤含磷较少 C. ② 的侧根会增大与土壤的接触面积 D. 根的不同形态说明环境影响生物 ， 生物也能适应环境 5. 植物在增加城市的绿化方面有重要作用 。 下列有关植物生命活动的叙述 ， 错误的是 （ ） A. 呼吸作用释放的能量来自光合作用储存的能量 B. 绿色植物通过蒸腾作用参与了生物圈的水循环 C. 绿色植物通过光合作用可调节生物圈中的碳氧平衡 D. 绿色植物吸收的水分中 ， 95% 以上被光合作用利用 期末测试卷 时间 ： 45 分钟 满分 ： 30 分 ① ③ ② ④ ⑤ 第 2 题图 ① ② 第 4 题图 100 6. 呼吸作用是绿色植物的重要生理过程 ， 下列相关叙述正确的是 （ ） A. 植物呼吸作用只发生在叶 、 果实和种子中 B. 植物通过呼吸作用将光能转变成化学能 C. 植物的呼吸作用和光合作用不能同时进行 D. 给农作物疏松土壤 ， 可促进根的呼吸作用 7. 兴趣小组在学校生物园里种植西红柿 ， 观察并记录了西红柿一生的生长发育过程 （ 如 图 ）， 下列描述正确的是 （ ） A. A 萌发成 B 过程中 ， A 中胚芽最先突破种皮 B. D 里有很多 A ， 原因是 E 雌蕊中有很多枚 ② C. D 内含有很多 A ， 故 D 和 A 不属于同一结构层次 D. C 植株生长期间只需要含氮 、 磷和钾的无机盐 8. 下列农业生产措施及其原理的分析错误的是 （ ） A. 蔬菜大棚施用气肥 —— 增加二氧化碳浓度 ， 提高光合作用效率 B. 遇到洪涝灾害时 ， 在农田挖沟排水 —— 避免植物根系缺氧 C. 棉花和花生间作套种 —— 提高光能利用率 D. 大棚内多通风 、 勤灌溉 ， 保证植物对氧气 、 水分的需求 9. 将一株天竺葵置于黑暗环境一昼夜后移至光下 。 如 图为二氧化碳 （ CO 2 ） 随光照强度的增强 ， 天竺葵植株 CO 2 吸收 （ 释放 ） 量的变化曲线图 。 下列说法分析错误的是 （ ） A. 在 OB 段 ， 随光照强度的增加 ， 天竺葵的光合作用 强度增强 B. 在 B 点时 ， 天竺葵的光合作用强度等于呼吸作用 强度 C. 在 C 点时 ， 天竺葵的光合作用强度最大 ， 积累的有机物最多 D. 由图可知 ， 光合作用强度受光照强度的影响 10. “ 山水林田湖草沙是一个生命共同体 ” 的生态文明理念 ， 让我们再次明确生物圈是 第 7 题图 第 9 题图 期末测试卷 A F E B 吸 收 量 O 释 放 量 光照强度 CO 2 CO 2 C D D A C B E ① ② ③ 101 七年级 苏教版下册 地球上最大的生态系统 。 下列相关理解正确的是 （ ） A. “ 山水林田湖草沙 ” 属于不同类型的生态系统 B. 各种类型的生态系统各自独立 ， 彼此互不相干 C. 生物圈的范围包括大气圈 、 水圈和岩石圈 D. 生命共同体中生物的种类和数量保持不变是自动调节的结果 11. 某地鼠患成灾 ， 当地生态环境受到影响 。 为此 ， 生物研究所调查了当地的生物及其 他指标 ， 以下是他们调查的部分图示 。 据图分析正确的是 （ ） A. 图 1 有五条食物链 ， 其中小麦是生产者 B. 图 2 是根据图 1 绘制的图示 ， 表示不同生物之间的关系 ， D 可以是猫头鹰 C. 图 1 中若利用鼠药使鼠的数量减少 ， 则蛇的数量将减少 D. 能量会沿着图 3 中的丙 → 甲 → 乙 → 丁逐级减少 12. 下图是用牵牛花探究光合作用的实验装置 （ 该装置先经过暗处理 ， 再放到光照条件 下 ）， 下列叙述正确的是 （ ） A. a 叶用铝箔遮光是为了耗尽叶片中的淀粉 B. b 叶和 d 叶形成对照 ， 变量是二氧化碳 C. c 叶脱色后用碘液染色 ， 整片叶都变蓝 D. 该实验可得出结论 ： 绿叶能制造氧气 鼠 小麦 细菌 、 真菌 猫头鹰 蛇 A B C D 有毒物质相对含量 甲 乙 丙 丁 生物种类 图 1 图 2 图 3 第 11 题图 绿色部分 白斑部分 棉塞 无色 玻璃瓶 氢氧化 钠溶液 （ 能吸收二氧化碳 ） 清水 d （ 绿叶 ） a （ 绿叶 ） 铝箔 b （ 绿叶 ） c （ 白斑叶 ） 第 12 题图 102 二、 综合题 （ 每空 0.5 分 ， 共 18 分 ） 13. 2024 年 2 月 2 日是第 28 个世界湿地日 ， 主题为 “ 湿地与人类福祉 ”。 此主题强调了 湿地与人类福祉息息相关 ， 人类从湿地生态系统中汲取营养 、 灵感和复原力 ， 呼吁行动起来 保护修复湿地 。 图 １ 为人工湿地进行污水净化的示意图 ， 图 ２ 为该生态系统中的部分生物构 成的食物网 ， 图 ３ 表示图 ２ 某条食物链中四种生物体内有毒物质的含量 。 请据图回答下 列问题 。 （ 1 ） 湿地生态系统具有净化水质 、 蓄洪抗旱的作用 ， 有 “ ” 之称 。 图 1 生 态系统中还可以补充的生物成分是 。 （ 2 ） 图 2 所示食物网中水蚤和轮虫的关系是 ； 图 3 中四种生物构成一条 食物链 ， 则 A 对应图 2 中的生物是 。 （ 3 ） 该生态系统中能量的最终来源是 。 该能量被储存在生物体内后通过 作用释放出来 ， 并生成 。 14. 生物兴趣小组的同学对他们种植的番茄苗进行了一系列探究 ， 并提出了下面的一些 问题 ， 请你帮他们完成 。 （ 1 ） 为了让番茄苗健康生长 ， 要定期给它浇一些水 ， 这些水由番茄苗的根部吸收 。 根吸 水的主要部位是图中根尖的 区 ， 因为此处含有 扩大了吸收面积 。 （ 2 ） 根的生长是靠 （ 填序号 ） 细胞数量的增加和 ② 细胞体积的增大来实现的 ， 木本植物的茎能逐年加粗 ， 因为结构 也有很强的分裂能力 。 （ 3 ） 根毛细胞失水或吸水时 ， 其细胞会呈现出甲或乙的状态 。 当施肥过多时 ， 土壤溶液 的浓度会 （ 填 “ 大于 ” 或 “ 小于 ”） 细胞液浓度 ， 根毛细胞就会 （ 填 “ 吸 水 ” 或 “ 失水 ”）， 呈现出甲图中的状态 。 进水 水生植物 砂石基质 多种微生物 出水 轮虫 水蚤 水 生 植 物 蚊子幼虫 鲇鱼 划蝽 青蛙 B C D A 图 1 图 2 图 3 第 13 题图 番茄苗 甲 乙 ① ② ③ ④ 第 14 题图 期末测试卷 103 七年级 苏教版下册 （ 4 ） 在番茄的苗期为促进细胞的分裂与生长 ， 使枝繁叶茂多施含 的无机盐 ， 水 和无机盐可通过植物体中的 管运送到各处 。 15. 长绒棉是双子叶植物 ， 在我国被广泛栽培 。 长绒棉的花是两性花 ， 花以及花的部分 结构如图 1 所示 （ ① 柱头 ， ② 花柱 ， ③ 子房 ， ④ 雄蕊 ， ⑤ 胚珠 ）， 棉花的果实初期叫棉铃 ， 长成后叫棉桃 （ 图 2 ）， 其内的棉籽是长绒棉的种子 。 请分析回答下列问题 。 （ 1 ） 长绒棉的花属于 （ 填 “ 生殖 ” 或 “ 营养 ”） 器官 ， 图 1 中 ①②③ 组成 。 （ 2 ） 图 2 棉桃是由图 1 中的 ［ ］ 发育而来的 ， 内部的棉籽是由 ［ ］ 发育而来的 。 （ 3 ） 图 1 的棉花到图 2 的棉桃必须经过的生理过程是传粉和 。 16. 在果树种植和培育过程中 ， 菜农常采取一些栽培措施影响果树的生理活动 ， 促进果 树的生长发育 ， 以达到增产增收的目的 。 （ 1 ） 果树所含的微量元素硒等主要通过根尖的成熟区吸收 。 俗语说 “ 有水即有肥 ， 无水 肥无力 ”， 在给果树施肥的同时 ， 往往需要适当浇水 ， 此时浇水的原因是 。 （ 2 ） 某研究小组以大田种植的果树为材料所做相关实验的结果如图 1 所示 ， N 点与 M 点相比 ， 限制单株果树光合作用强度最主要的环境因素是 ， 基于该实验的结论在栽 培果树时应 。 （ 3 ） 春季移栽时 ， 为降低 作用减少水分的散失 ， 菜农常对果树苗采取 的措施 ， 从而提高移栽幼苗的成活率 。 夏季晴朗的白天 ， 果树的光合作 用强度曲线如图 2 所示 ， 在 10~12 时光合作用强度明显减弱的原因是 ④ ① ② ③ ⑤ 图 2 图 1 第 15 题图 单 株 光 合 作 用 强 度 N M 0 种植密度 光 合 作 用 强 度 0 6 8 10 12 14 16 18 时刻 图 2 图 1 第 16 题图 104 。 （ 4 ） 研究人员发现 ， 夜间适当降低大棚内的温度可提高果实中含糖量 ， 其主要原因 是 。 17. 科学调查表明 ， 一颗纽扣电池随意丢弃到大自然后 ， 可以污染 60 万升水 。 为验证镉 对生物体的危害 ， 实验小组进行了如下实验 ： ① 用生理盐水配制不同浓度的镉溶液 。 ② 取若干只体重为 100 g 、 生理状态和健康状况等方面均良好且基本相同的小鼠 。 ③ 把小鼠随机平均分成 5 组 ， 雌雄各半 ， 并编号 A 、 B 、 C 、 D 、 E 。 ④ 把配制好的不同浓度溶液分别灌入小鼠的胃内 ， 在相同条件下进行培养 。 其结果如 下表 ： （ 1 ） 设置 A 组的目的是设置 ， 该实验的实验变量是 。 （ 2 ） A 、 B 、 C 、 D 、 E 组各用 10 只小鼠实验而不是 1 只 ， 原因是 。 实验中所用的 50 只小鼠的生理状态 、 健康状况 、 灌胃前后的生活条 件均相同的目的是 。 （ 3 ） 有人用 “ 镉大米 ” 喂鸡 ， 你通过学习生物学 ， 知道镉通过 仍会在生物体内堆积 ， 所以人如果食用了这类鸡 ， 最终也对身体健康造成危害 。 （ 4 ） 根据表中数据分析 ， 随镉含量的增加 ， 小鼠的死亡率升高 ， 说明镉含量越高 ， 对生 物体的危害 。 （ 5 ） 通过本实验的启示 ， 防止镉污染 ， 你应该怎么做 ？ 。 组别 灌胃液体镉浓度 用量 实验小鼠数量 48 小时死亡率 A 0 mg/mL 1 mL 10 只 0 B 0.01 mg/mL 1 mL 10 只 10% C 0.02 mg/mL 1 mL 10 只 20% D 0.03 mg/mL 1 mL 10 只 30% E 0.04 mg/mL 1 mL 10 只 40% 期末测试卷 105 七年级 苏教版下册 环 （ 6 ） B 【 中考链接 真题演练 】 1. B 2. D 3. A 4. D 5. C 6. D 7. C 8. C 9. （ 1 ） 根毛 （ 2 ） 导管 B （ 3 ） 蒸腾 【 素养探究 综合实践 】 C 第 10 章章末测试题 1. B 2. B 3. A 4. B 5. C 6. B 7. A 8. C 9. D 10. A 11. D 12. D 13. （ 1 ） 3 液泡 2 细胞膜 （ 2 ） 吸水 小于 A （ 3 ） 大于 B 14. （ 1 ） 保护 （ 2 ） 营养 花 果实 （ 3 ） ② （ 4 ） 輥輰訛 ⑧ ③ （ 5 ） 营养 15. （ 1 ） 甲 （ 2 ） 叶 甲 、 丙 （ 3 ） ⑥ 气孔 保卫 细胞 （ 4 ） ②③ 保卫 （ 5 ） 蒸腾 水 16. （ 1 ） 充足的空气 （ 或氧气 ， 或空气 ） （ 2 ） 避免 偶然性 ， 减小实验误差 ， 提高实验结果的准确性 不会 （ 3 ） A 组 C 组 （ 4 ） 20 甲 无机盐 第 11 章 植物的光合作用和呼吸作用 第 1 节 植物的光合作用 【 基础巩固 达标闯关 】 1. D 2. A 3. B 4. D 5. D 6. A 7. C 8. C 9. （ 1 ） 二氧化碳是植物光合作用的必要条件 （ 2 ） 对 照 （ 3 ） 将植物叶片中原有的有机物运走耗尽 （ 4 ） 阳 光 （ 5 ） 淀粉 （ 6 ） 氧气 /O 2 【 能力提升 综合拓展 】 1. D 2. A 3. B 4. D 5. C 6. D 【 中考链接 真题演练 】 1. C 2. B 3. D 4. C 5. B 6. D 7. C 8. （ 1 ） ③①②④ （ 2 ） 消耗或转运叶片中原有的淀粉 脱色 （ 3 ） 淀粉 必要 （ 4 ） 遮光部分无法进行光合 作用制造淀粉 ， 因此滴加碘液后不会变蓝 【 素养探究 综合实践 】 C 第 2 节 植物的呼吸作用 【 基础巩固 达标闯关 】 1. A 2. D 3. C 4. A 5. C 6. D 7. A 8. D 9. D 10. B 11. B 12. ① 呼吸作用 有机物 ② 氧浓度 ③ 增强 能量 提高 控制贮藏环境的氧气浓度 （ 或控制贮藏环境的温度 ， 或控制贮藏的天数 ） 【 能力提升 综合拓展 】 1. A 2. D 3. A 4. A 5. C 6. D 【 中考链接 真题演练 】 1. D 2. C 3. A 4. D 5. C 6. A 7. （ 1 ） 二氧化碳 （ 或 CO 2 ） （ 2 ） 能量 （ 或热量 ） （ 3 ） 氧 （ 或氧气 ， 或 O 2 ） 【 素养探究 综合实践 】 C 第 3 节 光合作用和呼吸作用原理的应用 【 基础巩固 达标闯关 】 1. B 2. A 3. A 4. B 5. C 6. D 7. D 8. D 9. （ 1 ） 细胞分化 保护 （ 2 ） 蒸腾作用 增加 （ 3 ） 6 Ⅰ （ 4 ） 无机盐 （ 5 ） 冷藏 （ 或包裹保鲜膜 ） 【 能力提升 综合拓展 】 1. B 2. B 3. B 4. A 5. C 6. C 【 中考链接 真题演练 】 1. D 2. D 3. D 4. B 5. D 6. A 7. （ 1 ） 叶绿体 （ 2 ） 2 6 （ 3 ） 18 （ 4 ） 8 光照 和温度 【 素养探究 综合实践 】 B 第 4 节 植物在生物圈中的重要作用 【 基础巩固 达标闯关 】 1. B 2. B 3. C 4. D 5. C 6. D 7. （ 1 ） 氧气 （ 或 O 2 ） 二氧化碳 （ 或 CO 2 ） 碳 — 氧 （ 2 ） 涵养水源 、 保持水土 、 防风固沙 （ 3 ） 水 太阳 能 （ 4 ） 废物利用 、 尽量选择公共交通 、 拒绝使用一次性 餐具 、 光盘行动等 【 能力提升 综合拓展 】 1. A 2. A 3. D 4. D 5. D 6. C 【 中考链接 真题演练 】 1. B 2. A 3. D 4. D 5. D 6. A 【 素养探究 综合实践 】 1. B 2. C 第 11 章章末测试题 1. C 2. B 3. D 4. A 5. B 6. A 7. C 8. D 9. A 10. B 11. C 12. A 13. （ 1 ） ④①③② （ 2 ） 清水 酒精 叶绿素 （ 3 ） 变量不唯一 金鱼藻 （ 4 ） 带火星的木条是否复燃 （ 5 ） 增加光照强度 （ 或适当提高温度 ， 或装置内通入适量 的二氧化碳 ） （ 答有关提高金鱼藻光合作用效率的措施 ， 合理即可 ） 14. （ 1 ） 线粒体 氧气 （ 2 ） AG 气孔 二氧化碳 （ 3 ） BF F （ 4 ） 上移 （ 5 ） 植树造林 、 不过度放牧 、 减 少污染等 （ 符合题意即可 ） 15. （ 1 ） A 光合 碳 — 氧 （ 2 ） 呼吸 （ 3 ） 消耗叶 片中原有的淀粉 （ 或消耗叶片中部分营养物质 ） （ 4 ） 碘 液 不变蓝 光 （ 或光照 ） 淀粉 （ 5 ） 增加光照时间 夜晚降低温度 16. （ 1 ） 二氧化碳 （ 2 ） 光照 叶绿体 （ 3 ） 金鱼藻 进行光合作用能吸收二氧化碳 （ 4 ） 金鱼藻 蓝绿 黄 （ 5 ） 系统 专项练习： 识图题 1. D 2. A 3. A 4. C 5. C 6. C 7. C 8. A 9. D 专项练习： 跨学科实践题 1. B 2. B 3. C 4. B 期末测试卷 1. B 2. B 3. B 4. B 5. D 6. D 7. B 8. D 9. C 10. A 11. C 12. B 13. （ 1 ） 地球之肾 消费者 （ 2 ） 捕食和竞争 鲇鱼 、 青蛙 （ 3 ） 太阳能 呼吸 二氧化碳和水 14. （ 1 ） 成熟 大量根毛 （ 2 ） ③ 形成层 （ 3 ） 大 于 失水 （ 4 ） 氮 导 15. （ 1 ） 生殖 雌蕊 （ 2 ） ③ 子房 ⑤ 胚珠 （ 3 ） 受精 16. （ 1 ） 肥料中的矿质元素只有溶解在水中才能被作物 根系吸收 （ 2 ） 光照 合理密植 （ 3 ） 蒸腾 去掉一部 分枝叶 此时间段光照过强 ， 温度过高 ， 使得叶片气孔关 闭 ， 二氧化碳供应减少 ， 导致光合作用减弱 （ 4 ） 夜间温 度较低 ， 抑制了植物的呼吸作用 ， 减少了有机物的消耗 17. （ 1 ） 对照实验 （ 或对照组 ） 灌胃液体镉浓度 （ 或 不同浓度灌胃镉溶液 ） （ 2 ） 避免偶然性 控制单一变量 （ 3 ） 食物链和食物网 （ 4 ） 越大 （ 5 ） 回收处理废电 池 （ 或不乱扔废电池 ） 108