实验题02 探究类实验-【实验专攻】备战2025年中考生物实验题满分冲刺

实验题02 探究类实验 考点 内容 考题统计 01 探究种子萌发的条件 （2024·山东德州·中考真题）（2024·山东青岛·中考真题）（2023·重庆·中考真题） 02 探究环境因素对植物光合作用的影响 （2024·山东济南·中考真题）（2024·江苏常州·中考真题）（2023·江苏镇江·中考真题） 03 探究植物的呼吸作用 （2024·海南·中考真题）（2024·山东德州·中考真题）（2024·四川眉山·中考真题）（2023·广西·中考真题） 04 探究微生物生长的影响因素 （2024·山东济宁·中考真题）（2024·山东临沂·中考真题） 05 探究植物的蒸腾作用 （2024·江苏常州·中考真题）（2023·江苏镇江·中考真题） 06 探究影响鼠妇分布的环境因素 （2022·山东德州·中考真题）（2024·云南·中考真题） 考点01 探究种子萌发的条件 1．（2024·山东德州·中考真题）谚语云“清明前后，种瓜点豆”。小王同学对种子萌发需要的环境条件进行了探究，下列叙述符合该探究过程中“作出假设”这一步骤的是（    ） A．探究种子萌发需要的环境条件 B．在怎样的环境条件下种子才能萌发 C．种子萌发需要一定的水分 D．种子萌发需要完整的、有活力的胚 2．（2024·山东青岛·中考真题）在春天，人们播下种子，期盼着“春种一粒粟，秋收万颗子”。种子需要什么条件才能萌发？种子萌发的过程又是怎样的呢？通过观察刚刚长出的玉米苗（见图一），四位同学提出了自己的观点（见图二）。 (1)这四位同学提出的观点，相当于科学探究作出的假设，其中能够以图一作为依据的有哪些？ 。 (2)他们的假设是否正确，需要通过设计对照实验加以验证。为此，甲和乙设计了如下实验（其他条件都适宜且相同）。其中，可用于验证乙作出的假设的两个组是 。 条件 组别 光 土壤 1 有光 有土 2 无光 有土 3 有光 无土 (3)丙为验证自己的假设，用同一批玉米种子中，完整的和不完整的各10粒进行对照实验，结果完整的种子全部萌发，不完整的有6粒萌发，4粒没有萌发。6粒不完整的种子也能萌发的原因是 。据此，丙应将假设调整为 ，进行更进一步的探究。 (4)根据所学知识可知，丁的观点是错误的。玉米种子萌发时，最先萌发的应是 。请根据种子相关结构的功能分析，胚芽不必最先萌发的原因是 。 3．（2023·重庆·中考真题）豆芽是我国的一种传统食物，已有两千多年历史。《易牙遗意》记载：“将绿豆冷水浸两宿……预扫地洁净，以水洒湿，铺纸一层，置豆于纸上，以盆盖之。一日两次洒水，候芽长。”某生物兴趣小组根据上述记载判断种子的萌发可能与水、光照等环境条件有关，于是选取300粒饱满的绿豆种子，设计了如下图所示的三组实验进行探究。 请分析作答： (1)若探究“水对绿豆种子萌发的影响”，应选择 两组作为对照。同学们在实验过程中观察到乙组种子未萌发，请你改变乙组条件让绿豆种子萌发。 (2)几天后，同学们观察到甲组和丙组的种子大多数都萌发了，并统计得出两组的发芽率相近，由此判断绿豆种子萌发与 无关。少量种子未萌发的自身原因可能是 。（答一条即可） (3)每组实验用100粒绿豆种子，而不用5粒的原因是 。 (4)除以上因素外，你还可以探究哪些环境因素对绿豆种子的萌发有影响？ （答一条即可） 考点02 探究环境因素对植物光合作用的影响 1．（2024·山东济南·中考真题）如图为“验证绿叶在光下制造淀粉”的实验过程示意图。下列分析错误的是（    ） A．实验步骤的正确顺序为①③④② B．①的目的是将叶片内的淀粉运走耗尽 C．③中用黑纸片遮盖部分叶片的作用是形成对照 D．④中小烧杯和大烧杯内的液体分别为清水和酒精 2．（2024·江苏常州·中考真题）生物兴趣小组的同学们设置了如下实验装置。甲瓶内装有正在萌发的蚕豆种子，乙为透明玻璃箱，放入一盆蚕豆苗，与甲装置进行连接（阀门关闭），放置在阳光下。请据图回答问题： (1)萌发的蚕豆种子进行 作用，会消耗甲瓶中的 ，释放 。 (2)一段时间后，打开阀门，蚕豆苗的光合作用会 （选填“增强”或“减弱”），原因是 。 (3)光照5个小时后，取下一片蚕豆叶，脱色后滴加碘液，发现叶片 ，说明光合作用产生了 。 (4)在实验过程中发现玻璃箱内壁有水珠，主要是因为叶片进行了 作用，水蒸气由叶片上的 散失。 3．（2023·江苏镇江·中考真题）兴趣小组选用花斑叶绿萝（如图1），置于密闭玻璃箱内进行水培（如图2），以探究植物的生理活动。请回答下列问题。 (1)花斑叶绿萝暗处理后，将装置置于光下照射几小时。剪下叶片用酒精脱色并漂洗后滴加碘酒，发现仅绿斑处呈蓝紫色，原因是白斑处缺乏 （填结构名称）。 (2)上述实验结束后，兴趣小组发现玻璃箱内壁上沾有小水珠，原因可能有 。若需证明水珠的出现仅与植物有关，可在培养液的液面上滴加 。 (3)兴趣小组另选用若干生长状况相同的花斑叶绿萝，均分成两组，利用图2装置继续实验（不考虑温度变化），相关实验结果如下表所示。 组别 条件 玻璃箱内二氧化碳的变化量（单位：相对量） 甲 装置放置于暗处12h Q1=+5 乙 装置放置于光下 12h Q2=-15 甲组中二氧化碳量增加了5个相对量，是因为绿萝进行了 作用。用表格中数据推算，12 h内乙组绿萝光合作用利用的二氧化碳量为 个相对量。 考点03 1．（2024·海南·中考真题）如图曲线可表示生物的某些生理过程，分析正确的是（    ） A．甲可表示一天24h密闭装置内的二氧化碳含量变化，则植株存在有机物积累 B．甲可表示某人从西藏到海南旅游，血液中红细胞数量的变化 C．乙可表示无机盐在消化道的吸收过程，BC段在小肠中进行 D．乙可表示血液流经大脑后，氧气的含量变化 2．（2024·山东德州·中考真题）下列为探究植物生理活动的相关实验，对其叙述不正确的是（　　） A．甲可用于探究叶是蒸腾作用的主要器官 B．乙可用于探究二氧化碳是光合作用的原料 C．丙中隔水加热，叶绿素溶解于酒精中 D．丁中蜡烛熄灭，说明萌发的种子呼吸作用产生二氧化碳 3．（2024·四川眉山·中考真题）某同学设计了一个探究实验，把培养在完全营养液中、生长状态一致的3组某种植物幼苗分别放入A、B、C三个完全相同的玻璃钟罩内（如图所示），其中A不密封，B、C密封；B内培养皿中盛有氢氧化钠溶液（氢氧化钠能吸收二氧化碳），A、C内培养皿中盛有蒸馏水，各培养皿中液体的体积相同。该实验在光照充足、温度适宜的环境中进行。 (1)上述实验的目的是 。 (2)从理论上讲，培养一段时间后，预期的实验结果是：B中的幼苗生长比C中的 （填“快”或“慢”），原因是 ；A中的幼苗生长比C中的 （填“快”或“慢”），原因是 。 (3)该同学为了进一步验证光合作用能合成淀粉，他选取了两套一样的A装置，首先应将两套装置置于 （填“光照”或“黑暗”）环境中培养一段时间，其目的是让植物只进行 ，以此来消耗掉叶片内原有的 。 4．（2023·广西·中考真题）马铃薯是由地下匍匐茎膨大形成的。马铃薯芽眼萌发会产生毒素，致使马铃薯不宜食用。为了更好地储藏马铃薯，减少浪费，广西某中学研究小组设计实验，探究温度对某种食用马铃薯储藏期的影响，实验方案及结果如下表所示。请回答下列问题。 组别 马铃薯数量（个） 实验处理 芽眼开始萌发所需时间（天） A 20 25℃（常温） 12 B 20 4℃（低温） 22 (1)【提出问题】温度对马铃薯储藏期有影响吗？ 【作出假设】 。 (2)【制定并实施计划】本实验的变量是 。选取马铃薯时，A、B两组数量、大小、品质、芽眼数相同：其它环境条件相同且适宜。观察记录每个马铃薯上的第一个芽眼开始萌发所需时间，统计并计算各组的 ，得出实验结果，如上表所示。 (3)【分析结果，得出结论】根据实验结果可知， 条件下马铃薯的储藏期更长，从呼吸作用角度分析，该条件下马铃薯储藏期更长的原因是 。 (4)【进一步探究】除温度外，影响马铃薯储藏期的因素可能还有 （答一点即可）。 考点3探究植物的呼吸作用 1．（2024·海南·中考真题）如图曲线可表示生物的某些生理过程，分析正确的是（    ） A．甲可表示一天24h密闭装置内的二氧化碳含量变化，则植株存在有机物积累 B．甲可表示某人从西藏到海南旅游，血液中红细胞数量的变化 C．乙可表示无机盐在消化道的吸收过程，BC段在小肠中进行 D．乙可表示血液流经大脑后，氧气的含量变化 2．（2024·山东德州·中考真题）下列为探究植物生理活动的相关实验，对其叙述不正确的是（　　） A．甲可用于探究叶是蒸腾作用的主要器官 B．乙可用于探究二氧化碳是光合作用的原料 C．丙中隔水加热，叶绿素溶解于酒精中 D．丁中蜡烛熄灭，说明萌发的种子呼吸作用产生二氧化碳 3．（2024·四川眉山·中考真题）某同学设计了一个探究实验，把培养在完全营养液中、生长状态一致的3组某种植物幼苗分别放入A、B、C三个完全相同的玻璃钟罩内（如图所示），其中A不密封，B、C密封；B内培养皿中盛有氢氧化钠溶液（氢氧化钠能吸收二氧化碳），A、C内培养皿中盛有蒸馏水，各培养皿中液体的体积相同。该实验在光照充足、温度适宜的环境中进行。 (1)上述实验的目的是 。 (2)从理论上讲，培养一段时间后，预期的实验结果是：B中的幼苗生长比C中的 （填“快”或“慢”），原因是 ；A中的幼苗生长比C中的 （填“快”或“慢”），原因是 。 (3)该同学为了进一步验证光合作用能合成淀粉，他选取了两套一样的A装置，首先应将两套装置置于 （填“光照”或“黑暗”）环境中培养一段时间，其目的是让植物只进行 ，以此来消耗掉叶片内原有的 。 4．（2023·广西·中考真题）马铃薯是由地下匍匐茎膨大形成的。马铃薯芽眼萌发会产生毒素，致使马铃薯不宜食用。为了更好地储藏马铃薯，减少浪费，广西某中学研究小组设计实验，探究温度对某种食用马铃薯储藏期的影响，实验方案及结果如下表所示。请回答下列问题。 组别 马铃薯数量（个） 实验处理 芽眼开始萌发所需时间（天） A 20 25℃（常温） 12 B 20 4℃（低温） 22 (1)【提出问题】温度对马铃薯储藏期有影响吗？ 【作出假设】 。 (2)【制定并实施计划】本实验的变量是 。选取马铃薯时，A、B两组数量、大小、品质、芽眼数相同：其它环境条件相同且适宜。观察记录每个马铃薯上的第一个芽眼开始萌发所需时间，统计并计算各组的 ，得出实验结果，如上表所示。 (3)【分析结果，得出结论】根据实验结果可知， 条件下马铃薯的储藏期更长，从呼吸作用角度分析，该条件下马铃薯储藏期更长的原因是 。 (4)【进一步探究】除温度外，影响马铃薯储藏期的因素可能还有 （答一点即可）。 考点04 探究微生物生长的影响因素 1．（2024·山东济宁·中考真题）酸奶因其独特的风味及丰富的营养备受同学们喜爱。下表为某生物兴趣小组探究“制作酸奶需要的条件”的实验过程。请作答： 编号 实验流程 1号瓶 2号瓶 3号瓶 实验步骤 一 将1000毫升新鲜牛奶倒入洁净烧杯中，加适量蔗糖煮沸，将编号为1号、2号、3号的三只同样广口瓶清洗干净，用水加热煮沸5分钟 二 将煮沸后的牛奶冷却至40℃，加入200毫升新鲜酸奶搅拌后，用PH试纸测定酸碱度，然后均匀分装到3个广口瓶中 三 盖上瓶盖 盖上瓶盖 不盖瓶盖 5℃、放置8h 35℃、放置8h 35℃、放置8h四 四 用pH试纸再次测定酸碱度 实验结果 pH值无变化 pH值降低 pH值无变化 实验结论 ？ (1)制作酸奶时利用的微生物是乳酸菌，它能够利用葡萄糖通过 生成乳酸。 (2)探究过程中设计了 组对照实验，控制的变量分别是 。 (3)实验结果为2号瓶成功获得酸奶，1号和3号瓶没有成功，则得出的结论是 。 (4)超市中各制式酸奶琳琅满目，口味各不相同，有的偏酸，有的偏甜。如何控制酸奶的酸度呢？为解决这个困扰，同学们分别以温度、时间为变量进行了实验探究，数据结果见下图（说明：溶液显酸性，值越小酸性越强）： ①通过分析图中数据，你认同的结论是 。 a．一定范围内，相同温度下，发酵时间越长酸度越高 b．发酵时间相同，温度越高酸度越高 c．图中所给温度中，40℃时发酵效果最佳 ②实验中发酵温度时，pH值保持不变的原因是 。 2．（2024·山东临沂·中考真题）在食品发酵跨学科实践活动中，如何自制甜美的饮品，是同学们最喜欢的实践活动。在自主报名的基础上，老师将学生分成三个项目组：酸奶项目组，米酒项目组、葡萄酒项目组。根据所学知识回答问题。 (1)项目实施： ①项目原理。各项目组使用的菌种均在 条件下，将葡萄糖分解产生乳酸或酒精，乳酸项目组使用的菌种区别于其他两组菌种的生殖方式是 。 ②制作流程及分析。 A制作培养基，三个项目分别使用牛奶、糯米和葡萄作为培养基材料： B各项目组对设计的装置进行高温消毒并冷却； C项目组各自将牛奶煮沸后冷却、糯米蒸熟后冷却、洗净晾干的葡萄榨成汁液后，分别放入甲、乙、丙装置内； D甲装置加入适量酸奶并均匀搅拌；乙装置将糯米与酒曲均匀搅拌、压实，中间挖一个凹坑：丙装置加入酵母菌并均匀搅拌： E按照图示方式密封后，均放置在30℃恒温箱中 流程分析：A步骤的目的是 ；D步骤，乙装置挖凹坑的目的是 ；E步骤，将装置均置入30℃的恒温箱中，原因是 。 ③结果及分析。（略） (2)反思与总结： ①酸奶的制作可使用 的酸奶替代乳酸菌，更方便，味道更好； ②乙、丙装置设置橡皮管排气口、可及时排出产生的气体，并方便检测气体成分，检测的方式是 。 考点05 探究植物的蒸腾作用 1．（2024·江苏常州·中考真题）生物兴趣小组的同学们设置了如下实验装置。甲瓶内装有正在萌发的蚕豆种子，乙为透明玻璃箱，放入一盆蚕豆苗，与甲装置进行连接（阀门关闭），放置在阳光下。请据图回答问题： (1)萌发的蚕豆种子进行 作用，会消耗甲瓶中的 ，释放 。 (2)一段时间后，打开阀门，蚕豆苗的光合作用会 （选填“增强”或“减弱”），原因是 。 (3)光照5个小时后，取下一片蚕豆叶，脱色后滴加碘液，发现叶片 ，说明光合作用产生了 。 (4)在实验过程中发现玻璃箱内壁有水珠，主要是因为叶片进行了 作用，水蒸气由叶片上的 散失。 2．（2023·江苏镇江·中考真题）兴趣小组选用花斑叶绿萝（如图1），置于密闭玻璃箱内进行水培（如图2），以探究植物的生理活动。请回答下列问题。 (1)花斑叶绿萝暗处理后，将装置置于光下照射几小时。剪下叶片用酒精脱色并漂洗后滴加碘酒，发现仅绿斑处呈蓝紫色，原因是白斑处缺乏 （填结构名称）。 (2)上述实验结束后，兴趣小组发现玻璃箱内壁上沾有小水珠，原因可能有 。若需证明水珠的出现仅与植物有关，可在培养液的液面上滴加 。 (3)兴趣小组另选用若干生长状况相同的花斑叶绿萝，均分成两组，利用图2装置继续实验（不考虑温度变化），相关实验结果如下表所示。 组别 条件 玻璃箱内二氧化碳的变化量（单位：相对量） 甲 装置放置于暗处12h Q1=+5 乙 装置放置于光下 12h Q2=-15 甲组中二氧化碳量增加了5个相对量，是因为绿萝进行了 作用。用表格中数据推算，12 h内乙组绿萝光合作用利用的二氧化碳量为 个相对量。 考点06 探究影响鼠妇分布的环境因素 1．（2022·山东德州·中考真题）生物兴趣小组根据鼠妇生活在阴暗潮湿的环境这一现象，提出了“光会影响鼠妇的分布吗？”这一问题，并制订和实施了如下实验操作。 步骤1：在一纸盒内，以盒的横轴中线为界分为A、B两区（如图)。    步骤2：选10只大小、健康状况相同的鼠妇，将其平均分成两组，分别放在A、B两区的中 央，A区盖上纸板，B区盖上玻璃板。 步骤3：静置2分钟后，每隔1分钟观察统计1次鼠妇在两区的数量，连续统计6次，统计数据如表。 次数 1 2 3 4 5 6 A区(只) 5 6 7 9 9 10 B区(只) 5 4 3 1 1 0 请你根据以上实验操作和实验统计数据，回答下列问题。 (1)该探究实验作出的假设是 。 (2)该实验中A的作用是 ， A、B两区除了不同，其他条件都相同且适宜。 (3)根据实验现象，你得出的实验结论是 。 (4)有同学认为该结果不是很科学，其理由是探究实验除了控制单一变量外，还需要多次实验求取 ，减小实验误差。 (5)兴趣小组想利用该套装置探究土壤湿度对鼠妇分布的影响，设计了如表方案。但指导老师认为该方案有一定的问题，需要改进，你认为将 改为 ，实验 会更科学。 项目 鼠妇数量 盖板 土壤湿度 A区 10 玻璃板 湿润 B区 10 玻璃板 干燥 2．（2024·云南·中考真题）如果你翻动花园、庭院中的花盆成石块，常常会看到一些身体略扁，长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇，又叫潮虫。鼠妇喜欢生活在阴暗潮湿的环境中，影响它生活的非生物因素除光、温度外，还有土壤的潮湿程度等。请你以“土壤湿度对鼠妇生活的影响”为题，设计探究实验，并回答问题： 题目：土壤湿度对鼠妇生活的彫响 提出问题：土壤湿度对鼠妇的生活有影响吗？ 作出假设：土壤湿度对鼠妇的生活有影响。 制订并实施计划。 （1）本实验控制的变量是 。 （2）在设计实验时，应给鼠妇提供 两种不同的环境条件，并观察鼠妇对这两种环境条件做出的选择。这种实验称为 实验。 （3）若有10只鼠妇，每分钟统计一次分别在两处的鼠妇数目，统计10次，计算出两种环境下10次的总数和平均数。这样处理数据是为了 。 （4）得出结论：你预期的结论是 。 1．（2024·云南楚雄·模拟预测）如图所示，分别将6粒蚕豆种子放到两个盛水烧杯的不同位置，一个烧杯置于25℃的环境中，另一个烧杯置于0℃的环境中。下列分析正确的是（    ） A．该装置只探究了温度和水分对种子萌发的影响 B．该装置中种子数量太少，实验结果的偶然性大 C．该装置中②和⑥可形成一组对照实验，变量是温度 D．该装置中①和③可形成一组对照实验，变量是水分 2．（2024·陕西西安·二模）兴趣小组在学校生物园里种植黄瓜，观察并记录了黄瓜一生的生长发育过程(如图)，他们的观察思考正确的是（　　） A．图2中B花是雌花，原因是B花中的子房发育成了果实 B．种子萌发过程中，胚芽最先突破种皮 C．蜜蜂可以帮助黄瓜完成自花传粉 D．黄瓜在植株的生长期间应多施含钾的无机盐 3．（2024·山西·模拟预测）小丽同学将一盆天竺葵放到黑暗处24小时后，按下图所示进行处理，然后置于阳光下照射。数小时后，取下叶片A、B，进行脱色、碘液染色后，观察到叶片A变蓝，叶片B不变蓝。多次重复实验后结果皆如此，于是小丽得出结论：绿色植物进行光合作用的原料和产物分别有（　　） A．水、蛋白质 B．二氧化碳、淀粉 C．氢氧化钠溶液、淀粉 D．水、二氧化碳 4．（2024·江苏连云港·一模）某生物兴趣小组在进行“验证绿叶在光下制造有机物”的实验中，设计了如图所示的 实验。相关叙述错误的是（　　） A．实验的先后顺序是①③②④⑤ B．步骤①暗处理的目的是消耗叶片中原有的淀粉 C．步骤④中，大烧杯中是清水，小烧杯中是酒精 D．步骤⑤的现象说明光合作用需要光，产物是淀粉 5．（2024·江苏宿迁·三模）在“探究阳光在植物生长中的作用”的实验中，正确的步骤顺序是（　　） ①用酒精去掉叶绿素 ②把天竺葵放在光下照射 ③把天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分 ④把天竺葵放在黑暗处一昼夜 ⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸 ⑥用清水漂洗叶片后滴加碘酒 A．④③②⑤①⑥ B．④②③①⑤⑥ C．②③④⑤①⑥ D．②④③⑤⑥① 6．（2024·山东淄博·二模）为探究影响光合作用的因素，某校生物学兴趣小组将金鱼藻置于充满蒸馏水的密闭容器中，设计了表格中的方案（滴加1%BTB溶液后，若二氧化碳少，则溶液呈蓝色，若二氧化碳多，则溶液呈黄色）。请分析并完成下列问题： 组别 甲 乙 丙 处理方法 不充入二氧化碳 充入适量二氧化碳 充入适量二氧化碳 排出瓶内空气 光照 光照 遮光 放于适宜温度下 取瓶中少量液体，滴加1%BTB溶液，观察颜色变化 实验前 蓝色 黄色 黄色 实验后 蓝色 ① 黄色 产生气体情况 无 有 无 (1)甲组与乙组进行对照，可探究 对光合作用的影响。实验后，用带火星的卫生香检验乙中产生的气体，会出现 现象原因是： 。 (2)表中①处的颜色为 。 (3)甲与丙不能作为一组对照实验，其原因是 。 (4)试验后丙组颜色未发生变化，其原因是 。 7．（2024·山东聊城·二模）居里夫人曾经说过：“光合作用是地球上最伟大的魔术”。为验证“绿叶在光下制造有机物”，将一盆天竺葵放置黑暗中一昼夜，选取其中一个叶片，用黑纸片将叶片的一部分（如图甲所示）遮盖起来，放在阳光下照射数小时后，摘下该叶片，去掉黑纸片，经过酒精脱色、漂洗处理后滴加碘液检验，请分析回答： (1)实验前，首先应对天竺葵进行暗处理，其目的是 ；滴加碘液，图甲中变蓝的部分是 （用图中序号表示） (2)本实验有 组对照实验，其中 和C是一组对照实验，其变量是 。 (3)图乙中，处理方式正确的叶片是 （填“A”或是“B”）。 (4)生物兴趣小组的同学们想进一步探究光合作用还需要哪些原料，下面是某同学的实验设计及猜想，请你补充完整： ①将天竺葵植物暗处理一昼夜。 ②选一片叶子并将主叶脉切断（如图所示）。 ③置于光下照射4小时，并取下叶片，经脱色、漂洗后用碘液处理。 ④预测观察到的实验现象：叶片的A区 ，B区 。（填“变蓝”或“不变蓝”） ⑤该实验能够证明光合作用需要 作为原料。 8．（2024·山东青岛·一模）科学探究是学习生物学的重要方式。下面是实验小组同学利用天竺葵进行的几个探究实验，请回答相关问题。 (1)是“绿叶在光下制造有机物”的部分实验步骤，其先后顺序排序为 ，C步骤中小烧杯内的液体的作用是 。D步骤中进行暗处理的目的是 。 (2)图二是将实验材料由普通天竺葵换成银边天竺葵进行的创新实验。按正确实验步骤操作后，分别向叶片A、叶片B滴加碘液，现象是：叶片A的绿色部分变蓝、非绿色部分不变蓝；叶片B的绿色部分不变蓝。以上现象说明绿叶制造有机物与 有关。 若用图二装置中的叶片B来验证二氧化碳是光合作用的原料，应将不透明塑料袋换成透明塑料袋，同时放入氢氧化钠溶液，此时与叶片B形成对照的应该是 。 (3)图三实验装置的设计要探究的问题是 ？一段时间以后，用手挤压塑料袋，观察到的实验现象是：澄清的石灰水变 。选用黑色塑料袋，是为了避免植物因进行 而影响实验效果。 9．（2024·广东河源·一模）黄酒在中国文化和日常生活中扮演着重要的角色。客家黄酒因其独特的配料和酿造工艺，风味独特、香气浓郁、口感醇厚，深受人们的喜爱。但黄酒发酵受多种因素影响，某校生物学兴趣小组为探究温度对黄酒发酵的影响，开展了如下实践活动，请补充完整。 实践活动记录单 活动目的：探究温度对黄酒发酵的影响 酒曲选择： (1)使用酒曲发酵过程中，产生的苦味氨基酸会对黄酒的风味带来不良影响。如图是3种不同酒曲发酵成品黄酒所含的苦味氨基酸含量，据此建议选择的酒曲是 。酒曲中所含的微生物是霉菌和 ，它们是 （选填“原核”或“真核”）生物。 客家黄酒酿制工艺： 糯米→浸米→蒸饭→冷却→拌酒曲→发酵→取酒→炙酒→封坛 (2)冷却到30℃才开始拌酒曲的目的是 ，放入酒曲粉末相当于培养微生物实验中的 ； (3)糯米与酒曲拌匀后，分成等量的四份，装入锥形瓶中并 （填“密封”或“敞开”）瓶口，分别放入20℃、 ℃、30℃、35℃的恒温培养箱中发酵。一段时间后，新酿制的黄酒表面有泡沫出现，原因是微生物分解有机物产生了酒精和二氧化碳。 品鉴反思： 测定各组黄酒的酒精度、总糖量、清澈度等指标，进行评价打分，最后得出黄酒发酵的适宜温度。 拓展延伸： 黄酒发酵过程中产生的酯类物质含量越多越能提升黄酒的香气，但同时产生的高级醇越多也越容易引起饮后上头。科研人员研究发现在20℃、30℃两种温度下酿制黄酒时，产生的酒精含量接近，但以上两种物质产量却不一样，数据如下图： (4)结合以上分析，你认为酿制黄酒的最适温度是 ℃，理由是 。 10．（2024·河南南阳·一模）目前我国生活垃圾中厨余垃圾和塑料垃圾占比最大，亟待对垃圾进行“减量化、无害化、资源化”处理。研究人员发现，厨余垃圾中的淀粉可被淀粉乳酸杆菌分解为乳酸，乳酸可用于可降解塑料。为探究“淀粉乳酸杆菌对厨余垃圾中淀粉的分解作用”，科研小组进行如下实验： 步骤一：将厨余垃圾制成培养基，取300mL平均分成三组，再分别采用以下三种发酵方法进行处理： 组别 处理方式 A 不灭菌，直接接种0.2g淀粉乳酸杆菌 B 不灭菌，不接种淀粉乳酸杆菌 C 高温灭菌30分钟，冷却后，再接种0.2g淀粉乳酸杆菌 步骤二：将处理后的三组培养基都放置于无氧、35℃环境下发酵，每隔24h取样并分析乳酸浓度。所得数据绘制成折线图，如图1所示。根据以上信息，回答下列问题： (1)淀粉乳酸杆菌属于单细胞生物，在结构上的最突出的特点是 。 (2)该研究形成两组对照实验，分别是 （用字母表示）。 (3)步骤二对A、B、C三组的处理均相同，目的是 。 (4)通过以上实验可知，能分解厨余垃圾中淀粉的微生物有厨余垃圾中的原有微生物和 。 (5)为得到分解淀粉能力更强的淀粉乳酸杆菌。该小组又对原有菌株进行诱变处理，得到三种突变菌株甲、乙、丙，再将淀粉分成等量的四组，分别加入等量的原有菌株、菌株甲、菌株乙、菌株丙，在相同且适宜条件下培养一段时间。实验结果如图2所示，据此分析菌株 分解淀粉能力最强。将这种分解淀粉能力最强的菌株应用于厨余垃圾的处理，取得较好效果。 (6)结合资料写出一项处理厨余垃圾的意义： 。 11．（2024·广西钦州·一模）回南天是每年春天气温回暖而湿度猛烈上升的现象。回南天会导致食物容易受潮进而霉变腐烂。为探究霉菌的生长繁殖是否与温暖潮湿的回南天有关，生物兴趣小组设计了实验进行探究，实验结果记录如下表所示： 组别 实验材料 实验处理 培养温度 实验结果 A 烘干的面包片 加入少许清水 25℃ 长满霉菌 B 烘干的面包片 加入少许清水 5℃ 没有发霉 C 烘干的面包片 不加清水 25℃ 没有发霉 请分析回答问题。 (1)实验中A与B这组对照实验所探究的问题是： ？ (2)B组与C组不能作为一组对照实验，理由是： 。 (3)由A与C这组对照实验可得出的结论是： 。 (4)兴趣小组讨论后认为，为了增加实验的准确性，需要 。 (5)由实验可知，为防止食品的腐败，延长保存时间，应将食品保存在 和 的环境中。 12．（2024·云南曲靖·模拟预测）一般情况下，莲子成熟后不能接着萌发，需将成熟莲子的圆头端坚硬的种皮（不透气）破除，才可以使其具备萌发的条件。科研人员探究了莲种子的萌发情况，其操作过程和实验结果如下表所示： 分组 处理方法 种子数量（粒） 萌发率（%） 其他条件 A 未破除种皮，保湿 100 0 温度等均适宜 B 破除种皮，保湿 100 98% C 破除种皮，干燥 100 0 请分析实验回答下列问题： (1)A组莲种子未破除种皮的情况下不能萌发，B组98%萌发，说明莲种子的萌发需要 。 (2)若B组和C组作为一组对照实验，其探究的问题是 ？ (3)A组不能和C组作为对照进行实验，其原因是 。 (4)能否每组只用1粒种子代替100粒？并说明理由。 。 (5)若想继续用莲子探究光照对种子萌发是否有影响，请完善方案：增加两组种子进行实验，一组罩不透明塑料袋，一组不罩或罩透明塑料袋，其余操作与 组相同，都放在温暖的阳光下。 13．（2024·陕西安康·模拟预测）沙棘是一种落叶性灌木。沙棘果实营养丰富；沙棘树耐旱、抗风沙，可以在盐碱化土地上生存，因此被广泛用于水土保持、沙漠绿化。图1为沙棘果实图，图2为沙棘叶片横切结构模式图，请据图回答问题： (1)沙棘籽油具有较高的营养价值，沙棘种子结构与菜豆种子相似，“油”主要来自种子中的 。 (2)实验小组通过观察沙棘叶片的结构，绘制了如图2所示的叶片横切结构模式图，结构B内含丰富的 （填细胞结构），能够制造大量有机物，制造的有机物通过C中的 （填“导管”或“筛管”）运输到沙棘果实。 (3)沙棘果实口味酸甜，富含维生素C，每颗沙棘果实中仅有一粒种子，由此推测沙棘雌花的子房中只有一枚 发育成种子。 (4)为了解决盐碱地区沙棘的种植问题，研究人员探究了不同浓度的盐溶液对沙棘种子萌发的影响。请回答实验过程及结果的相关问题： Ⅰ．实验时每组选取50粒沙棘种子而不是1粒，这样做的目的是 。 Ⅱ．实验中分别将每组种子放入不同浓度的氯化钠盐溶液中浸种，以蒸馏水为对照，除适量的水分外，沙棘种子萌发还需要的外界条件有 。 Ⅲ．对沙棘种子萌发率的统计结果如图3所示。据图可知，当使用浓度为 mmol/L的盐溶液处理时，沙棘种子萌发率最高。 14．（2024·黑龙江鸡西·模拟预测）为了探究“光对鼠妇生活的影响”，小明设计了如下实验。 提出问题：光对鼠妇的生活有影响吗？ 请对本实验作出假设：光对鼠妇的生活有影响。 (1)制订计划：在铁盘内铺上一层湿土，一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明玻璃板。在铁盘两侧的中央各放5只大小相同、生长状态良好的鼠妇，观察并记录。 ①该实验的变量是 ，经上述处理之后，铁盘两侧（明亮和阴暗）形成 实验。 ②铁盘两侧各放1只鼠妇不能得出准确结论的原因是 。 实施计划：按照上述方案做实验，记录实验数据，如下表所示。 环境 时间/分钟 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 明亮/只 4 3 3 2 2 1 1 0 0 0 阴暗/只 6 7 7 8 8 9 9 10 10 10 (2)依据实验数据，得出的实验结论是 。 15．（2024·山东滨州·二模）小明同学发现鼠妇生活的场所都比较潮湿，在干燥的地方基本找不到。为此他进行了一系列的探究实验。请回答下列问题： 1、小明探究的问题是：鼠妇喜欢生活在潮湿的环境中吗？ 2、材料用具：遮光纸、一个大小适宜的纸盒、潮湿的土壤、干燥的土壤、正常鼠妇30只。 3、实验步骤： ①将纸盒分成相等的两部分，分别标上甲和乙，其中甲部分铺满干燥土壤，乙部分铺满湿润的土壤。 ②将30只鼠妇均匀放入该实验装置中，然后用遮光纸将整个纸盒盖住。 ③其他培养条件相同且适宜。 ④半小时后统计甲、乙两处鼠妇个数并记录。 ⑤重复此实验5次。 4、实验结果如表所示。 次数 1 2 3 4 5 甲组 0只 1只 2只 0只 2只 乙组 30只 29只 28只 30只 28只 (1)本实验中的变量是 ，步骤③的目的是 。 (2)实验步骤⑤的目的是 ，表中共有5组数据应如何处理 。 (3)分析实验结果得出的结论是 。 (4)如果再设计一个实验探究光照对鼠妇分布的影响，上述纸盒中应该都铺满 的土壤，一部分进行光照，另一部分用遮光纸遮盖，其他条件相同且适宜，使 成为唯一变量。 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 实验题02 探究类实验 考点 内容 考题统计 01 探究种子萌发的条件 （2024·山东德州·中考真题）（2024·山东青岛·中考真题）（2023·重庆·中考真题） 02 探究环境因素对植物光合作用的影响 （2024·山东济南·中考真题）（2024·江苏常州·中考真题）（2023·江苏镇江·中考真题） 03 探究植物的呼吸作用 （2024·海南·中考真题）（2024·山东德州·中考真题）（2024·四川眉山·中考真题）（2023·广西·中考真题） 04 探究微生物生长的影响因素 （2024·山东济宁·中考真题）（2024·山东临沂·中考真题） 05 探究植物的蒸腾作用 （2024·江苏常州·中考真题）（2023·江苏镇江·中考真题） 06 探究影响鼠妇分布的环境因素 （2022·山东德州·中考真题）（2024·云南·中考真题） 考点01 探究种子萌发的条件 1．（2024·山东德州·中考真题）谚语云“清明前后，种瓜点豆”。小王同学对种子萌发需要的环境条件进行了探究，下列叙述符合该探究过程中“作出假设”这一步骤的是（    ） A．探究种子萌发需要的环境条件 B．在怎样的环境条件下种子才能萌发 C．种子萌发需要一定的水分 D．种子萌发需要完整的、有活力的胚 【答案】C 【分析】种子萌发必须同时满足外界条件和自身条件，外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚有发育所需的营养物质。 【详解】A．“探究种子萌发需要的环境条件”是一个探究的题目或者研究的问题，而不是一个假设。它没有提出任何具体的预测或猜想，A错误。 B．“在怎样的环境条件下种子才能萌发”同样是一个问题，而不是假设。它询问的是种子萌发的条件，但没有给出任何具体的条件作为假设，B错误。 C．“种子萌发需要一定的水分”是一个具体的假设。它预测了种子萌发可能需要的一个环境条件，即水分。这个假设是可以被验证的，通过控制实验中的水分条件，观察种子的萌发情况，C正确。 D．“种子萌发需要完整的、有活力的胚”虽然是一个关于种子萌发的条件，但它更偏向于种子自身的条件，而不是环境条件，D错误。 故选C。 2．（2024·山东青岛·中考真题）在春天，人们播下种子，期盼着“春种一粒粟，秋收万颗子”。种子需要什么条件才能萌发？种子萌发的过程又是怎样的呢？通过观察刚刚长出的玉米苗（见图一），四位同学提出了自己的观点（见图二）。 (1)这四位同学提出的观点，相当于科学探究作出的假设，其中能够以图一作为依据的有哪些？ 。 (2)他们的假设是否正确，需要通过设计对照实验加以验证。为此，甲和乙设计了如下实验（其他条件都适宜且相同）。其中，可用于验证乙作出的假设的两个组是 。 条件 组别 光 土壤 1 有光 有土 2 无光 有土 3 有光 无土 (3)丙为验证自己的假设，用同一批玉米种子中，完整的和不完整的各10粒进行对照实验，结果完整的种子全部萌发，不完整的有6粒萌发，4粒没有萌发。6粒不完整的种子也能萌发的原因是 。据此，丙应将假设调整为 ，进行更进一步的探究。 (4)根据所学知识可知，丁的观点是错误的。玉米种子萌发时，最先萌发的应是 。请根据种子相关结构的功能分析，胚芽不必最先萌发的原因是 。 【答案】(1)甲、乙、丁 (2)1组和3组 (3) 种子的胚完整，且有供胚发育的营养物质 胚完整的玉米种子才能萌发 (4) 胚根 玉米种子萌发需要的有机物可以从胚乳中获得 【分析】（1）种子萌发的环境条件是需在适宜的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质。 （2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的就是实验组，没有处理是的就是对照组。 【详解】（1）图一中，可见幼苗在阳光的照射下，从湿润的土壤中长出，图中看不到玉米种子，因此，能够以图一作为依据的有甲、乙、丁。 （2）乙认为，玉米种子的萌发需要土壤，要验证乙的说法，需要设置以土壤为变量的对照实验。题中实验中，1组和3组的变量是土壤，可以验证乙作出的假设。 （3）种子萌发的自身条件是胚是完整的、活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质。6粒不完整的种子也能萌发的原因是种子的胚完整，且有供胚发育的营养物质。丙应将假设调整为胚完整的玉米种子才能萌发。 （4）在种子萌发的过程中，胚根先突破种皮，发育成植物的根，胚芽发育成植物的茎和叶，胚轴伸长发育成连接茎和叶的部分。胚芽不必最先萌发的原因是玉米种子萌发需要的有机物可以从胚乳中获得。 3．（2023·重庆·中考真题）豆芽是我国的一种传统食物，已有两千多年历史。《易牙遗意》记载：“将绿豆冷水浸两宿……预扫地洁净，以水洒湿，铺纸一层，置豆于纸上，以盆盖之。一日两次洒水，候芽长。”某生物兴趣小组根据上述记载判断种子的萌发可能与水、光照等环境条件有关，于是选取300粒饱满的绿豆种子，设计了如下图所示的三组实验进行探究。 请分析作答： (1)若探究“水对绿豆种子萌发的影响”，应选择 两组作为对照。同学们在实验过程中观察到乙组种子未萌发，请你改变乙组条件让绿豆种子萌发。 (2)几天后，同学们观察到甲组和丙组的种子大多数都萌发了，并统计得出两组的发芽率相近，由此判断绿豆种子萌发与 无关。少量种子未萌发的自身原因可能是 。（答一条即可） (3)每组实验用100粒绿豆种子，而不用5粒的原因是 。 (4)除以上因素外，你还可以探究哪些环境因素对绿豆种子的萌发有影响？ （答一条即可） 【答案】(1) 甲和乙（或甲、乙） 将干棉絮换成湿棉絮（“加水”或“补充水分”） (2) 光（或光照） 存储时间过长胚已经死亡；处于休眠期；胚是不完整的；被虫子咬坏的 (3)避免偶然性，减小实验误差 (4)温度；空气；无机盐；酸碱度等 【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。 【详解】（1）种子的萌发需要足够的水、充足的空气和适宜的温度。分析实验可知，甲乙两组作为对照，变量是水分，可探究“水对绿豆种子萌发的影响”。若在实验过程中观察到乙组种子未萌发，可将干棉絮换成湿棉絮。 （2）甲组和丙组两组作为对照，变量是光，几天后，同学们观察到甲组和丙组的种子大多数都萌发了，并统计得出两组的发芽率相近，由此判断绿豆种子萌发与光无关。种子萌发的自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质。少量种子未萌发的自身原因可能是存储时间过长胚已经死亡；处于休眠期；胚是不完整的；被虫子咬坏的。 （3）每组实验用100粒绿豆种子，而不用5粒，是为了排除偶然因素对实验结果的影响，减小实验的误差。 （4）除以上因素外，还可以探究温度：空气；无机盐；酸碱度等因素对绿豆种子的萌发。 考点02 探究环境因素对植物光合作用的影响 1．（2024·山东济南·中考真题）如图为“验证绿叶在光下制造淀粉”的实验过程示意图。下列分析错误的是（    ） A．实验步骤的正确顺序为①③④② B．①的目的是将叶片内的淀粉运走耗尽 C．③中用黑纸片遮盖部分叶片的作用是形成对照 D．④中小烧杯和大烧杯内的液体分别为清水和酒精 【答案】D 【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。 【详解】A．根据分析中的步骤，实验步骤的正确顺序为①③④②，A正确。 B．选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）。如不除去会对实验结果造成影响。所以，步骤①黑暗处理的目的是使叶片中的淀粉运走耗尽，保证植物叶片中的淀粉都是实验过程中制造的，B正确。 C．步骤②中，为了设置一组对照实验，要用黑纸片遮盖叶片上下表面的对应部分，保证实验变量是光照，C正确。 D．酒精能溶解叶绿素，隔水加热使叶片含有的叶绿素溶解于酒精中，防止叶片的绿色影响染色结果，因此④步骤中大烧杯内的液体是清水，小烧杯中是酒精，D错误。 故选D。 2．（2024·江苏常州·中考真题）生物兴趣小组的同学们设置了如下实验装置。甲瓶内装有正在萌发的蚕豆种子，乙为透明玻璃箱，放入一盆蚕豆苗，与甲装置进行连接（阀门关闭），放置在阳光下。请据图回答问题： (1)萌发的蚕豆种子进行 作用，会消耗甲瓶中的 ，释放 。 (2)一段时间后，打开阀门，蚕豆苗的光合作用会 （选填“增强”或“减弱”），原因是 。 (3)光照5个小时后，取下一片蚕豆叶，脱色后滴加碘液，发现叶片 ，说明光合作用产生了 。 (4)在实验过程中发现玻璃箱内壁有水珠，主要是因为叶片进行了 作用，水蒸气由叶片上的 散失。 【答案】(1) 呼吸 氧气 二氧化碳 (2) 增强 玻璃箱内的二氧化碳浓度升高 (3) 变蓝色 淀粉 (4) 蒸腾 气孔 【分析】（1）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要，这个过程叫做呼吸作用。 （2）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程叫做光合作用。其实质是制造有机物，储存能量。 （3）蒸腾作用是水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叶是蒸腾作用的主要器官。 【详解】（1）蚕豆种子在萌发过程中会进行呼吸作用。在这个过程中，种子会消耗氧气，并且释放出二氧化碳。这是因为种子在萌发过程中需要分解有机物来获取能量，而这个过程是离不开氧气的参与，同时，有机物在分解的过程中会产生二氧化碳和水。 （2）由小问1可知，蚕豆种子进行呼吸作用，消耗氧气，把有机物分解成二氧化碳和水，同时释放出能量。一段时间后，打开阀门，蚕豆种子呼吸作用产生的二氧化碳会通入到玻璃箱中，二氧化碳是光合作用的原料，故蚕豆苗的光合作用会增强，原因是玻璃箱内的二氧化碳浓度升高。 （3）分析实验设计可知，透明玻璃箱中的蚕豆苗能够利用光能，把蚕豆种子呼吸作用产生的二氧化碳转化成储存能量的有机物。淀粉遇碘液变蓝是淀粉的化学特性。光照5个小时后，取下一片蚕豆叶，脱色后滴加碘液，发现叶片变蓝色，说明蚕豆苗进行光合作用产生的有机物是淀粉。 （4）水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用。故在实验过程中发现玻璃箱内壁有水珠，主要是因为叶片进行了蒸腾作用。气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔，是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”，故水蒸气由叶片上的气孔散失。 3．（2023·江苏镇江·中考真题）兴趣小组选用花斑叶绿萝（如图1），置于密闭玻璃箱内进行水培（如图2），以探究植物的生理活动。请回答下列问题。 (1)花斑叶绿萝暗处理后，将装置置于光下照射几小时。剪下叶片用酒精脱色并漂洗后滴加碘酒，发现仅绿斑处呈蓝紫色，原因是白斑处缺乏 （填结构名称）。 (2)上述实验结束后，兴趣小组发现玻璃箱内壁上沾有小水珠，原因可能有 。若需证明水珠的出现仅与植物有关，可在培养液的液面上滴加 。 (3)兴趣小组另选用若干生长状况相同的花斑叶绿萝，均分成两组，利用图2装置继续实验（不考虑温度变化），相关实验结果如下表所示。 组别 条件 玻璃箱内二氧化碳的变化量（单位：相对量） 甲 装置放置于暗处12h Q1=+5 乙 装置放置于光下 12h Q2=-15 甲组中二氧化碳量增加了5个相对量，是因为绿萝进行了 作用。用表格中数据推算，12 h内乙组绿萝光合作用利用的二氧化碳量为 个相对量。 【答案】(1)叶绿体 (2) 植物的蒸腾作用、培养液中的水分蒸发 食用油 (3) 呼吸 20 【分析】（1）光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。 （2）呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。 （3）水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用。 【详解】（1）花斑叶绿萝叶片白斑部分的细胞内不含有叶绿体，不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝紫色； 而绿色部分含有叶绿体，能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液变蓝紫色。可见，该实验中，仅绿斑处呈蓝紫色，原因是白斑处缺乏叶绿体。 （2）植物通过蒸腾作用释放水分，这是植物调节体温和运输养分的一种方式。同时，水培系统中的培养液也会因环境温度等原因发生水分蒸发。可见，这些小水珠来自植物的蒸腾作用、培养液中的水分蒸发。为了证明水珠的形成是否仅与植物有关，可以在培养液表面滴加食用油，这样可以阻止培养液的水分蒸发，如果之后仍然有水珠形成，则可以推断这些水珠来源于植物的蒸腾作用。 （3）光合作用需要光，呼吸作用有光无光都可进行；光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳；光合作用释放氧气，呼吸作用吸收氧气。根据表格信息可知，甲组中二氧化碳量增加了5个相对量，是因为绿萝进行了呼吸作用。乙中的装置放置于光下，植物能进行光合作用和呼吸作用，可见，用表格中数据推算，12小时内乙组绿萝光合作用利用的二氧化碳量为：15+5=20个相对量。 考点03 探究植物的呼吸作用 1．（2024·海南·中考真题）如图曲线可表示生物的某些生理过程，分析正确的是（    ） A．甲可表示一天24h密闭装置内的二氧化碳含量变化，则植株存在有机物积累 B．甲可表示某人从西藏到海南旅游，血液中红细胞数量的变化 C．乙可表示无机盐在消化道的吸收过程，BC段在小肠中进行 D．乙可表示血液流经大脑后，氧气的含量变化 【答案】D 【分析】光合作用是指绿色植物通过叶绿体利用光能，将二氧化碳和水转化为储存能量的有机物，并释放出氧气的过程。 呼吸作用是活细胞利用氧气，分解有机物，产生水和二氧化碳，并释放能量的过程。 血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。 小肠是营养物质吸收的主要场所。 血液流经组织细胞周围的毛细血管后，氧气含量会减少，二氧化碳含量会增多。 【详解】A．对于甲图：一天24小时二氧化碳含量变化受光合作用和呼吸作用的影响，白天植物通过光合作用吸收二氧化碳大于呼吸作用释放的二氧化碳，因此二氧化碳含量下降，晚上光合作用停止，呼吸作用释放二氧化碳，导致二氧化碳含量上升。由于A点等于E点（24小时内二氧化碳含量不变），因此该植株有机物总量不变，不存在有机物积累。故A错误。 B．在高海拔地区，如西藏，由于空气稀薄，氧气含量相对较低，人体为了获取足够的氧气以维持正常的生理功能，会刺激骨髓产生更多的红细胞。人从西藏前往低海拔的海南时，空气中的氧气含量显著增加。此时，人体不再需要那么多的红细胞来携带氧气，因此骨髓会减少红细胞的生成，与甲图变化不一致，B错误。 C．无机盐的吸收主要发生在小肠，胃和大肠也能吸收少量无机盐，C错误。 D．血液中的氧气流经大脑后，由于脑细胞耗氧，氧气含量会减少，符合乙图的特征，D正确。 故选D。 2．（2024·山东德州·中考真题）下列为探究植物生理活动的相关实验，对其叙述不正确的是（　　） A．甲可用于探究叶是蒸腾作用的主要器官 B．乙可用于探究二氧化碳是光合作用的原料 C．丙中隔水加热，叶绿素溶解于酒精中 D．丁中蜡烛熄灭，说明萌发的种子呼吸作用产生二氧化碳 【答案】D 【分析】（1）绿色植物利用光，在叶绿体中把二氧化碳和水合成有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程叫作光合作用。 （2）活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。 （3）绿色植物的蒸腾作用是指植物体内的水分以水蒸气的形式通过叶片上的气孔散发到大气中去的过程。 【详解】A．图甲中三个塑料袋内叶片的数量不同，可用于探究叶是蒸腾作用的主要器官，A正确。 B．图乙中的氢氧化钠溶液可吸收二氧化碳，故两个装置的变量是二氧化碳，可用于探究二氧化碳是光合作用的原料，B正确。 C．图丙是隔水加热装置，大烧杯内是水，小烧杯内是酒精，叶绿素溶解于酒精中，C正确。 D．氧气有支持燃烧的作用。因此，丁中蜡烛熄灭，说明萌发的种子呼吸作用消耗了氧气，D错误。 故选D。 3．（2024·四川眉山·中考真题）某同学设计了一个探究实验，把培养在完全营养液中、生长状态一致的3组某种植物幼苗分别放入A、B、C三个完全相同的玻璃钟罩内（如图所示），其中A不密封，B、C密封；B内培养皿中盛有氢氧化钠溶液（氢氧化钠能吸收二氧化碳），A、C内培养皿中盛有蒸馏水，各培养皿中液体的体积相同。该实验在光照充足、温度适宜的环境中进行。 (1)上述实验的目的是 。 (2)从理论上讲，培养一段时间后，预期的实验结果是：B中的幼苗生长比C中的 （填“快”或“慢”），原因是 ；A中的幼苗生长比C中的 （填“快”或“慢”），原因是 。 (3)该同学为了进一步验证光合作用能合成淀粉，他选取了两套一样的A装置，首先应将两套装置置于 （填“光照”或“黑暗”）环境中培养一段时间，其目的是让植物只进行 ，以此来消耗掉叶片内原有的 。 【答案】(1)探究二氧化碳对植物幼苗生长的影响 (2) 慢 缺乏二氧化碳，植物不能进行光合作用 快 A装置中二氧化碳含量高，植物光合作用强 (3) 黑暗 呼吸作用 淀粉 【分析】（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，制造有机物，储存能量。 （2）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要，这个过程叫做呼吸作用。呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳，分解有机物，释放能量。 【详解】（1）分析实验设置可知，B 装置密封，且培养皿中盛有氢氧化钠溶液，氢氧化钠溶液可以吸收装置中的二氧化碳，而C装置密封，且培养皿中盛有蒸馏水，蒸馏水不吸收二氧化碳，C装置中含有二氧化碳，因此，该实验的变量为二氧化碳含量，实验的目的是探究二氧化碳对植物幼苗生长的影响。 （2）由小问1分析可知，由于B 装置没有二氧化碳，幼苗缺乏原料不能进行光合作用；而C装置中含有少量二氧化碳，可以进行光合作用，因此B装置中的幼苗生长比C装置中幼苗的生长慢；A装置不密封，二氧化碳可以从外界进入，二氧化碳含量高，光合作用强，因此A装置中幼苗的生长比C装置中幼苗的生长快。 （3）光合作用是绿色植物利用叶绿素等光合色素，在可见光的照射下，将二氧化碳和水转化为有机物，并释放出氧气的过程。生成的有机物主要是淀粉，是植物体内的储能物质。实验中选取了两套一样的A装置，将两套一样的A装置置于黑暗环境中培养一段时间，其目的是让植物只进行呼吸作用，以此来消耗掉叶片内原有的淀粉。因为植物在光照条件下既可以进行光合作用也可以进行呼吸作用，而在黑暗环境中，光合作用停止，植物只能通过呼吸作用分解叶片中的有机物淀粉。 4．（2023·广西·中考真题）马铃薯是由地下匍匐茎膨大形成的。马铃薯芽眼萌发会产生毒素，致使马铃薯不宜食用。为了更好地储藏马铃薯，减少浪费，广西某中学研究小组设计实验，探究温度对某种食用马铃薯储藏期的影响，实验方案及结果如下表所示。请回答下列问题。 组别 马铃薯数量（个） 实验处理 芽眼开始萌发所需时间（天） A 20 25℃（常温） 12 B 20 4℃（低温） 22 (1)【提出问题】温度对马铃薯储藏期有影响吗？ 【作出假设】 。 (2)【制定并实施计划】本实验的变量是 。选取马铃薯时，A、B两组数量、大小、品质、芽眼数相同：其它环境条件相同且适宜。观察记录每个马铃薯上的第一个芽眼开始萌发所需时间，统计并计算各组的 ，得出实验结果，如上表所示。 (3)【分析结果，得出结论】根据实验结果可知， 条件下马铃薯的储藏期更长，从呼吸作用角度分析，该条件下马铃薯储藏期更长的原因是 。 (4)【进一步探究】除温度外，影响马铃薯储藏期的因素可能还有 （答一点即可）。 【答案】(1)假设温度对马铃薯储藏期有影响 (2) 温度 平均值 (3) 低温 低温条件下细胞呼吸作用弱，有机物消耗的少 (4)湿度或光照等 【分析】科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 【详解】（1）作出假设指对问题可能的答案作出猜想与假设。根据提出的问题，可以作出假设：假设温度对马铃薯储藏期有影响。 （2）根据实验处理可见，A组温度为25℃、B组温度为4℃，其它条件都相同，因此实验的变量是温度。实验要统计并计算各组的平均值，这样可以减小误差，提高实验的准确性。 （3）根据实验结果，B组要22天芽眼才开始萌发，可见，低温条件下马铃薯的储藏期更长。从呼吸作用角度分析，该条件下马铃薯储藏期更长的原因是低温条件下细胞呼吸作用弱，有机物消耗的少。 （4）除温度外，影响马铃薯储藏期的因素可能还有湿度或光照等。 考点04 探究微生物生长的影响因素 1．（2024·山东济宁·中考真题）酸奶因其独特的风味及丰富的营养备受同学们喜爱。下表为某生物兴趣小组探究“制作酸奶需要的条件”的实验过程。请作答： 编号 实验流程 1号瓶 2号瓶 3号瓶 实验步骤 一 将1000毫升新鲜牛奶倒入洁净烧杯中，加适量蔗糖煮沸，将编号为1号、2号、3号的三只同样广口瓶清洗干净，用水加热煮沸5分钟 二 将煮沸后的牛奶冷却至40℃，加入200毫升新鲜酸奶搅拌后，用PH试纸测定酸碱度，然后均匀分装到3个广口瓶中 三 盖上瓶盖 盖上瓶盖 不盖瓶盖 5℃、放置8h 35℃、放置8h 35℃、放置8h四 四 用pH试纸再次测定酸碱度 实验结果 pH值无变化 pH值降低 pH值无变化 实验结论 ？ (1)制作酸奶时利用的微生物是乳酸菌，它能够利用葡萄糖通过 生成乳酸。 (2)探究过程中设计了 组对照实验，控制的变量分别是 。 (3)实验结果为2号瓶成功获得酸奶，1号和3号瓶没有成功，则得出的结论是 。 (4)超市中各制式酸奶琳琅满目，口味各不相同，有的偏酸，有的偏甜。如何控制酸奶的酸度呢？为解决这个困扰，同学们分别以温度、时间为变量进行了实验探究，数据结果见下图（说明：溶液显酸性，值越小酸性越强）： ①通过分析图中数据，你认同的结论是 。 a．一定范围内，相同温度下，发酵时间越长酸度越高 b．发酵时间相同，温度越高酸度越高 c．图中所给温度中，40℃时发酵效果最佳 ②实验中发酵温度时，pH值保持不变的原因是 。 【答案】(1)无氧呼吸 (2) 2 温度、空气 (3)适宜的温度有利于酸奶的形成，空气抑制酸奶的形成 (4) c 温度过高，杀死乳酸菌 【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。 实验器材进行加热处理可以杀灭杂菌，防止杂菌对实验结果产生影响。 温度过高会杀死乳酸菌，影响酸奶的制作。 乳酸菌在适宜的温度和无氧条件下，能够利用葡萄糖生成乳酸。 【详解】（1）乳酸菌是厌氧菌，在无氧条件下才能进行发酵。乳酸菌发酵的原料是葡萄糖，通过发酵将葡萄糖转化为乳酸。 （2）1号瓶和2号瓶对照变量是温度，1号瓶放置于5℃的环境中，2号瓶放置于30℃的环境中。2号瓶和3号瓶对照变量是空气，2号瓶密封，3号瓶不盖瓶盖，结果2号瓶成功获得酸奶，3号瓶没有成功。故探究过程中设计了两组对照实验，实验变量分别是温度和空气。 （3）1号瓶和2号瓶对照变量是温度，1号瓶放置于5℃的环境中，2号瓶放置于30℃的环境中。若最终只在2号瓶中成功获得酸奶，则说明适宜的温度有利于酸奶的形成。2号瓶和3号瓶对照，2号瓶密封，3号瓶不盖瓶盖，结果2号瓶成功获得酸奶，3号瓶没有成功，可得出的结论是：空气抑制酸奶的形成，因为乳酸菌是厌氧菌。 （4）a．一定范围内，60℃下，Ph不随发酵时间的变化而变化，a错误。 b．据图分析，在发酵时间相同的情况下，50℃时的Ph小于30℃的Ph，Ph越小酸性越强，故温度越低酸度越高，b错误。 c．据图分析，发酵时间相同的情况下，40℃的Ph值最小，酸度最高，发酵效果最佳，c正确。 故选c。 发酵温度60℃，会破坏乳酸菌细胞结构，杀死乳酸菌，故实验中发酵温度60℃时，pH值保持不变的原因是，60℃时，会杀死乳酸菌。 2．（2024·山东临沂·中考真题）在食品发酵跨学科实践活动中，如何自制甜美的饮品，是同学们最喜欢的实践活动。在自主报名的基础上，老师将学生分成三个项目组：酸奶项目组，米酒项目组、葡萄酒项目组。根据所学知识回答问题。 (1)项目实施： ①项目原理。各项目组使用的菌种均在 条件下，将葡萄糖分解产生乳酸或酒精，乳酸项目组使用的菌种区别于其他两组菌种的生殖方式是 。 ②制作流程及分析。 A制作培养基，三个项目分别使用牛奶、糯米和葡萄作为培养基材料： B各项目组对设计的装置进行高温消毒并冷却； C项目组各自将牛奶煮沸后冷却、糯米蒸熟后冷却、洗净晾干的葡萄榨成汁液后，分别放入甲、乙、丙装置内； D甲装置加入适量酸奶并均匀搅拌；乙装置将糯米与酒曲均匀搅拌、压实，中间挖一个凹坑：丙装置加入酵母菌并均匀搅拌： E按照图示方式密封后，均放置在30℃恒温箱中 流程分析：A步骤的目的是 ；D步骤，乙装置挖凹坑的目的是 ；E步骤，将装置均置入30℃的恒温箱中，原因是 。 ③结果及分析。（略） (2)反思与总结： ①酸奶的制作可使用 的酸奶替代乳酸菌，更方便，味道更好； ②乙、丙装置设置橡皮管排气口、可及时排出产生的气体，并方便检测气体成分，检测的方式是 。 【答案】(1) 无氧 分裂 为细菌和真菌生长繁殖提供营养物质 为酵母菌的生长和繁殖提供充足的氧气 细菌和真菌的生长繁殖需要适宜的温度 (2) 市售 澄清的石灰水变浑浊 【分析】（1）微生物的发酵在食品的制作中应用十分广泛，制作酸奶要用到乳酸菌。 （2）对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。 【详解】（1）①制作酸奶时要用到乳酸菌，乳酸菌是一种厌氧菌，在无氧的条件下，乳酸菌发酵产生乳酸，使得奶和菜呈现一种特殊的风味，还不改变其的品质。酿酒时要用到酒曲，主要成分是酵母菌，酵母菌是一种单细胞真菌，在无氧的条件下，酵母菌能分解葡萄糖产生酒精和二氧化碳。因此，各项目组使用的菌种均在无氧条件下，将葡萄糖分解产生乳酸或酒精。细菌的生殖方式是分裂生殖，一分为二，繁殖速度快。真菌的生殖方式是孢子生殖，酵母菌还可以出芽生殖。因此，乳酸项目组使用的菌种区别于其他两组菌种的生殖方式是分裂生殖。　 ②微生物的生殖和繁殖需要适宜的温度，水分，营养物质和生存空间。所以，A步骤的目的是为细菌和真菌生长繁殖提供营养物质。酿酒一定要加入酒曲，酒曲中的微生物主要是酵母菌和霉菌，其中霉菌主要起到糖化的作用，把米中的淀粉转化成葡萄糖，酵母菌在无氧的条件下，再把葡萄糖分解成酒精和二氧化碳。酵母菌发酵是不需要氧气的，但是其生长繁殖是需要氧气的，D步骤，要在米饭中间挖一个凹坑的主要目的是为酵母菌的生长和繁殖提供充足的氧气。E步骤，将装置均置入30℃的恒温箱中，原因是细菌和真菌的生长繁殖需要适宜的温度。　　 （2）①制作酸奶需要乳酸菌，可使用市售的酸奶替代乳酸菌，更方便，味道更好。 ②乙、丙装置设置橡皮管排气口、可及时排出产生的气体，并方便检测气体成分，检测的方式是澄清的石灰水变浑浊，因为二氧化碳遇澄清的石灰水变浑浊，说明产生了二氧化碳。 考点05 探究植物的蒸腾作用 1．（2024·江苏常州·中考真题）生物兴趣小组的同学们设置了如下实验装置。甲瓶内装有正在萌发的蚕豆种子，乙为透明玻璃箱，放入一盆蚕豆苗，与甲装置进行连接（阀门关闭），放置在阳光下。请据图回答问题： (1)萌发的蚕豆种子进行 作用，会消耗甲瓶中的 ，释放 。 (2)一段时间后，打开阀门，蚕豆苗的光合作用会 （选填“增强”或“减弱”），原因是 。 (3)光照5个小时后，取下一片蚕豆叶，脱色后滴加碘液，发现叶片 ，说明光合作用产生了 。 (4)在实验过程中发现玻璃箱内壁有水珠，主要是因为叶片进行了 作用，水蒸气由叶片上的 散失。 【答案】(1) 呼吸 氧气 二氧化碳 (2) 增强 玻璃箱内的二氧化碳浓度升高 (3) 变蓝色 淀粉 (4) 蒸腾 气孔 【分析】（1）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要，这个过程叫做呼吸作用。 （2）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程叫做光合作用。其实质是制造有机物，储存能量。 （3）蒸腾作用是水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叶是蒸腾作用的主要器官。 【详解】（1）蚕豆种子在萌发过程中会进行呼吸作用。在这个过程中，种子会消耗氧气，并且释放出二氧化碳。这是因为种子在萌发过程中需要分解有机物来获取能量，而这个过程是离不开氧气的参与，同时，有机物在分解的过程中会产生二氧化碳和水。 （2）由小问1可知，蚕豆种子进行呼吸作用，消耗氧气，把有机物分解成二氧化碳和水，同时释放出能量。一段时间后，打开阀门，蚕豆种子呼吸作用产生的二氧化碳会通入到玻璃箱中，二氧化碳是光合作用的原料，故蚕豆苗的光合作用会增强，原因是玻璃箱内的二氧化碳浓度升高。 （3）分析实验设计可知，透明玻璃箱中的蚕豆苗能够利用光能，把蚕豆种子呼吸作用产生的二氧化碳转化成储存能量的有机物。淀粉遇碘液变蓝是淀粉的化学特性。光照5个小时后，取下一片蚕豆叶，脱色后滴加碘液，发现叶片变蓝色，说明蚕豆苗进行光合作用产生的有机物是淀粉。 （4）水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用。故在实验过程中发现玻璃箱内壁有水珠，主要是因为叶片进行了蒸腾作用。气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔，是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”，故水蒸气由叶片上的气孔散失。 2．（2023·江苏镇江·中考真题）兴趣小组选用花斑叶绿萝（如图1），置于密闭玻璃箱内进行水培（如图2），以探究植物的生理活动。请回答下列问题。 (1)花斑叶绿萝暗处理后，将装置置于光下照射几小时。剪下叶片用酒精脱色并漂洗后滴加碘酒，发现仅绿斑处呈蓝紫色，原因是白斑处缺乏 （填结构名称）。 (2)上述实验结束后，兴趣小组发现玻璃箱内壁上沾有小水珠，原因可能有 。若需证明水珠的出现仅与植物有关，可在培养液的液面上滴加 。 (3)兴趣小组另选用若干生长状况相同的花斑叶绿萝，均分成两组，利用图2装置继续实验（不考虑温度变化），相关实验结果如下表所示。 组别 条件 玻璃箱内二氧化碳的变化量（单位：相对量） 甲 装置放置于暗处12h Q1=+5 乙 装置放置于光下 12h Q2=-15 甲组中二氧化碳量增加了5个相对量，是因为绿萝进行了 作用。用表格中数据推算，12 h内乙组绿萝光合作用利用的二氧化碳量为 个相对量。 【答案】(1)叶绿体 (2) 植物的蒸腾作用、培养液中的水分蒸发 食用油 (3) 呼吸 20 【分析】（1）光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。 （2）呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。 （3）水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用。 【详解】（1）花斑叶绿萝叶片白斑部分的细胞内不含有叶绿体，不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝紫色； 而绿色部分含有叶绿体，能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液变蓝紫色。可见，该实验中，仅绿斑处呈蓝紫色，原因是白斑处缺乏叶绿体。 （2）植物通过蒸腾作用释放水分，这是植物调节体温和运输养分的一种方式。同时，水培系统中的培养液也会因环境温度等原因发生水分蒸发。可见，这些小水珠来自植物的蒸腾作用、培养液中的水分蒸发。为了证明水珠的形成是否仅与植物有关，可以在培养液表面滴加食用油，这样可以阻止培养液的水分蒸发，如果之后仍然有水珠形成，则可以推断这些水珠来源于植物的蒸腾作用。 （3）光合作用需要光，呼吸作用有光无光都可进行；光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳；光合作用释放氧气，呼吸作用吸收氧气。根据表格信息可知，甲组中二氧化碳量增加了5个相对量，是因为绿萝进行了呼吸作用。乙中的装置放置于光下，植物能进行光合作用和呼吸作用，可见，用表格中数据推算，12小时内乙组绿萝光合作用利用的二氧化碳量为：15+5=20个相对量。 考点06 探究影响鼠妇分布的环境因素 1．（2022·山东德州·中考真题）生物兴趣小组根据鼠妇生活在阴暗潮湿的环境这一现象，提出了“光会影响鼠妇的分布吗？”这一问题，并制订和实施了如下实验操作。 步骤1：在一纸盒内，以盒的横轴中线为界分为A、B两区（如图)。    步骤2：选10只大小、健康状况相同的鼠妇，将其平均分成两组，分别放在A、B两区的中 央，A区盖上纸板，B区盖上玻璃板。 步骤3：静置2分钟后，每隔1分钟观察统计1次鼠妇在两区的数量，连续统计6次，统计数据如表。 次数 1 2 3 4 5 6 A区(只) 5 6 7 9 9 10 B区(只) 5 4 3 1 1 0 请你根据以上实验操作和实验统计数据，回答下列问题。 (1)该探究实验作出的假设是 。 (2)该实验中A的作用是 ， A、B两区除了不同，其他条件都相同且适宜。 (3)根据实验现象，你得出的实验结论是 。 (4)有同学认为该结果不是很科学，其理由是探究实验除了控制单一变量外，还需要多次实验求取 ，减小实验误差。 (5)兴趣小组想利用该套装置探究土壤湿度对鼠妇分布的影响，设计了如表方案。但指导老师认为该方案有一定的问题，需要改进，你认为将 改为 ，实验 会更科学。 项目 鼠妇数量 盖板 土壤湿度 A区 10 玻璃板 湿润 B区 10 玻璃板 干燥 【答案】(1)光会（或不会）影响鼠妇的分布 (2)作对照 (3)光对鼠妇的分布有影响，鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中 (4)平均值 (5) 玻璃板 纸板 【分析】（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 （2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。 【详解】（1）探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，提出问题后，根据自己已有的知识和生活经验对提出的问题做出肯定或否定的回答，由于该探究实验探究“光会影响鼠妇的分布吗？”这一问题，所以作出的假设是：光会（或不会）影响鼠妇的生活。 （2）实验装置：在纸盒里放上一层湿润的土壤以横轴中线为界，一侧盖上玻璃板，一侧盖上纸板。控制这个实验的变量是光。因此A区与B区组成对照实验，在盒里就形成了明亮和阴暗两种环境。其中实验组是B变量改变的玻璃板一侧；对照组是A变量没有改变的纸板一侧，所以该实验中A的作用是作对照。 （3）铁盘两侧唯一不同的量是光，除光外，温度，湿度、鼠妇数量都相同，因此，该实验的实验变量是光。分析实验数据可知，A区盖上纸板的一侧阴暗，B区盖上玻璃板的一侧明亮，第1次实验时，A、B区各有鼠妇5只；第4、5次实验时，A区各有9只鼠妇，B区各有1只；第6次实验时，A区有10只，B区没有鼠妇；因此根据实验数据得出的结论是：光对鼠妇分布有影响，鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中。 （4）探究实验一般除了变量唯一外，还需要进行重复实验，取多次的实验的平均值，可以减少实验的误差和避免偶然性。 （5）前面的探究实验已验证：鼠妇喜欢阴暗的环境。本实验探究土壤湿度对鼠妇分布的影响，需要将土壤湿度作为单一变量。玻璃板透光，因此该方案需要改进，应该将玻璃板改为纸板，实验效果会更科学。 2．（2024·云南·中考真题）如果你翻动花园、庭院中的花盆成石块，常常会看到一些身体略扁，长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇，又叫潮虫。鼠妇喜欢生活在阴暗潮湿的环境中，影响它生活的非生物因素除光、温度外，还有土壤的潮湿程度等。请你以“土壤湿度对鼠妇生活的影响”为题，设计探究实验，并回答问题： 题目：土壤湿度对鼠妇生活的彫响 提出问题：土壤湿度对鼠妇的生活有影响吗？ 作出假设：土壤湿度对鼠妇的生活有影响。 制订并实施计划。 （1）本实验控制的变量是 。 （2）在设计实验时，应给鼠妇提供 两种不同的环境条件，并观察鼠妇对这两种环境条件做出的选择。这种实验称为 实验。 （3）若有10只鼠妇，每分钟统计一次分别在两处的鼠妇数目，统计10次，计算出两种环境下10次的总数和平均数。这样处理数据是为了 。 （4）得出结论：你预期的结论是 。 【答案】 土壤湿度 潮湿和干燥 对照 减少误差，提高实验结论的可信度 土壤湿度对鼠妇的生活有影响。 【详解】在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验就叫对照试验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理是的就是对照组 （1）该实验的实验变量是土壤湿度（或水分）。 （2）在设计实验时，应给鼠妇提供潮湿和干燥两种不同的环境条件，并观察鼠妇对这两种环境条件做出的选择。这种实验称为对照实验。 （3）若有10只鼠妇，每分钟统计一次分别在两处的鼠妇数目，统计10次，计算出两种环境下10次的总数和平均数。这样处理数据是为了减少误差，提高实验结论的可信度。 （4）得出结论：土壤湿度对鼠妇的生活有影响。注意解题时，结论需要与探究的问题相联系。 1．（2024·云南楚雄·模拟预测）如图所示，分别将6粒蚕豆种子放到两个盛水烧杯的不同位置，一个烧杯置于25℃的环境中，另一个烧杯置于0℃的环境中。下列分析正确的是（    ） A．该装置只探究了温度和水分对种子萌发的影响 B．该装置中种子数量太少，实验结果的偶然性大 C．该装置中②和⑥可形成一组对照实验，变量是温度 D．该装置中①和③可形成一组对照实验，变量是水分 【答案】B 【分析】（1）种子萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质。（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。 【详解】A．①和②唯一变量是水分，②和③唯一变量是空气，②和⑤的变量是温度，因此该装置可以同时探究水分、空气、温度对种子萌发的影响，故A错误。 B．每组只选用了一粒种子，偶然性大，实验结论不科学，所以该装置中种子数量太少，实验结果的偶然性大，故B正确。 C．②和⑥具有两个变量，不能形成一组对照实验，故C错误。 D．该装置中①和③不能形成一组对照实验，因为有两个变量：空气和水分，故D错误。 故选B。 2．（2024·陕西西安·二模）兴趣小组在学校生物园里种植黄瓜，观察并记录了黄瓜一生的生长发育过程(如图)，他们的观察思考正确的是（　　） A．图2中B花是雌花，原因是B花中的子房发育成了果实 B．种子萌发过程中，胚芽最先突破种皮 C．蜜蜂可以帮助黄瓜完成自花传粉 D．黄瓜在植株的生长期间应多施含钾的无机盐 【答案】A 【分析】植物开花完成传粉和受精后，除雌蕊的子房外，其他结构逐渐凋落，最后子房发育成果实，胚珠发育成种子。 【详解】A．雌花中包含有子房，而雄花中没有子房。因此，当图中B花中的子房发育成果实时，可以确认B花是雌花，故A正确。 B．种子萌发过程中，胚根最先突破种皮，发育成根，故B错误。 C．蜜蜂帮助黄瓜传粉是属于异花传粉，不是自花传粉，故C错误。 D．含氮的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝繁叶茂。因此黄瓜在植株的生长期间应多施含氮的无机盐，故D错误。 故选A。 3．（2024·山西·模拟预测）小丽同学将一盆天竺葵放到黑暗处24小时后，按下图所示进行处理，然后置于阳光下照射。数小时后，取下叶片A、B，进行脱色、碘液染色后，观察到叶片A变蓝，叶片B不变蓝。多次重复实验后结果皆如此，于是小丽得出结论：绿色植物进行光合作用的原料和产物分别有（　　） A．水、蛋白质 B．二氧化碳、淀粉 C．氢氧化钠溶液、淀粉 D．水、二氧化碳 【答案】B 【分析】绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转化为化学能，储存在有机物中，这个过程叫作光合作用。叶片是植物进行光合作用主要器官，叶肉细胞中含有大量的叶绿体，叶绿体是进行光合作用的主要部位，叶绿体中含有叶绿素，可吸收光能，为光合作用提供能量。 【详解】淀粉遇到碘液会变蓝。题图中：A叶片所在的装置中装有清水，清水不能吸收装置中的二氧化碳，装置内的植物叶片A能进行光合作用，能制造淀粉等有机物。所以，植物叶片A经过脱色、漂洗、滴碘等步骤处理后，可观察到的现象是叶子变成蓝色。而叶片B所在的装置内具有氢氧化钠溶液，吸收了大量的二氧化碳，叶片B因缺少二氧化碳作为原料，无法进行光合作用生成淀粉，滴加碘液后，装置内的叶片B不变蓝。可见，该实验的结论是：绿色植物进行光合作用的原料和产物分别有二氧化碳、淀粉，故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 4．（2024·江苏连云港·一模）某生物兴趣小组在进行“验证绿叶在光下制造有机物”的实验中，设计了如图所示的 实验。相关叙述错误的是（　　） A．实验的先后顺序是①③②④⑤ B．步骤①暗处理的目的是消耗叶片中原有的淀粉 C．步骤④中，大烧杯中是清水，小烧杯中是酒精 D．步骤⑤的现象说明光合作用需要光，产物是淀粉 【答案】A 【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。 【详解】A．根据分析知，绿叶在光下制造有机物的实验步骤为：①暗处理→③部分遮光→光照几小时后摘下叶片→④酒精脱色→②漂洗后滴加碘液→⑤漂洗后观察叶色，A符合题意。 B．为了排除叶片内原有淀粉对实验现象的影响，实验前要将实验装置放在暗处一昼夜，目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽，以排除原有的淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的，B不符合题意。 C．酒精脱色把叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色。脱色时，酒精要隔水加热，因为酒精的燃点低，防止酒精燃烧发生危险，步骤④中，大烧杯中是清水，小烧杯中是酒精，C不符合题意。 D．淀粉遇到碘液变蓝色。遮光部分不能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液后不变蓝色，见光的部分能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液后变蓝色，证明光合作用产生了淀粉，D不符合题意。 故选A。 5．（2024·江苏宿迁·三模）在“探究阳光在植物生长中的作用”的实验中，正确的步骤顺序是（　　） ①用酒精去掉叶绿素 ②把天竺葵放在光下照射 ③把天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分 ④把天竺葵放在黑暗处一昼夜 ⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸 ⑥用清水漂洗叶片后滴加碘酒 A．④③②⑤①⑥ B．④②③①⑤⑥ C．②③④⑤①⑥ D．②④③⑤⑥① 【答案】A 【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色，实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。 【详解】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：暗处理（④）：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；部分遮光（③）：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；光照（②）；把天竺葵放在光下照射，进行光合作用；把部分遮光的叶片摘下（⑤）；脱色（①）：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察），隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；清水漂洗、染色（⑥）：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）；故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 6．（2024·山东淄博·二模）为探究影响光合作用的因素，某校生物学兴趣小组将金鱼藻置于充满蒸馏水的密闭容器中，设计了表格中的方案（滴加1%BTB溶液后，若二氧化碳少，则溶液呈蓝色，若二氧化碳多，则溶液呈黄色）。请分析并完成下列问题： 组别 甲 乙 丙 处理方法 不充入二氧化碳 充入适量二氧化碳 充入适量二氧化碳 排出瓶内空气 光照 光照 遮光 放于适宜温度下 取瓶中少量液体，滴加1%BTB溶液，观察颜色变化 实验前 蓝色 黄色 黄色 实验后 蓝色 ① 黄色 产生气体情况 无 有 无 (1)甲组与乙组进行对照，可探究 对光合作用的影响。实验后，用带火星的卫生香检验乙中产生的气体，会出现 现象原因是： 。 (2)表中①处的颜色为 。 (3)甲与丙不能作为一组对照实验，其原因是 。 (4)试验后丙组颜色未发生变化，其原因是 。 【答案】(1) 二氧化碳 复燃 光合作用释放氧气，氧气有助燃的作用 (2)蓝色 (3)有二氧化碳和光照两个变量 (4)丙组处于遮光环境中，金鱼藻无法进行光合作用，二氧化碳含量也就没有明显变化，BTB染液的颜色也就未发生变化 【分析】光合作用是指绿色植物利用光提供的能量，吸收二氧化碳和水分，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，同时释放出氧气的过程。 【详解】（1）由实验可知，甲组不充入二氧化碳，乙组充入适量二氧化碳，这就形成了以二氧化碳为变量的对照实验。而二氧化碳是光合作用的原料，所以甲组与乙组进行对照，可探究二氧化碳对光合作用的影响。光合作用释放氧气，氧气有助燃的作用。因此，用带火星的卫生香检验乙中产生的气体，会出现复燃现象。 （2）装置乙中，金鱼藻能够进行光合作用，吸收二氧化碳，释放氧气，从而导致实验后装置内溶液中二氧化碳含量降低，BTB溶液的颜色也就由原来的黄色变成蓝色。 （3）对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。这种不同的条件就是实验变量。一个探究实验中只能有一个实验变量。分析题干表格，甲组和丙组有二氧化碳和光照两个变量，不符合对照实验的单一变量原则，故不能形成对照实验。 （4）光合作用的必需条件是光，而丙组处于遮光环境中，金鱼藻无法进行光合作用，二氧化碳含量也就没有明显变化，BTB染液的颜色也就未发生变化。 7．（2024·山东聊城·二模）居里夫人曾经说过：“光合作用是地球上最伟大的魔术”。为验证“绿叶在光下制造有机物”，将一盆天竺葵放置黑暗中一昼夜，选取其中一个叶片，用黑纸片将叶片的一部分（如图甲所示）遮盖起来，放在阳光下照射数小时后，摘下该叶片，去掉黑纸片，经过酒精脱色、漂洗处理后滴加碘液检验，请分析回答： (1)实验前，首先应对天竺葵进行暗处理，其目的是 ；滴加碘液，图甲中变蓝的部分是 （用图中序号表示） (2)本实验有 组对照实验，其中 和C是一组对照实验，其变量是 。 (3)图乙中，处理方式正确的叶片是 （填“A”或是“B”）。 (4)生物兴趣小组的同学们想进一步探究光合作用还需要哪些原料，下面是某同学的实验设计及猜想，请你补充完整： ①将天竺葵植物暗处理一昼夜。 ②选一片叶子并将主叶脉切断（如图所示）。 ③置于光下照射4小时，并取下叶片，经脱色、漂洗后用碘液处理。 ④预测观察到的实验现象：叶片的A区 ，B区 。（填“变蓝”或“不变蓝”） ⑤该实验能够证明光合作用需要 作为原料。 【答案】(1) 将叶片中原有的有机物运走耗尽 B (2) 2/二/两 B 光 (3)B (4) 变蓝 不变蓝 水 【分析】绿叶在光下制造有机物实验步骤：暗处理→部分光照→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。 对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。 一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。 为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。 【详解】（1）实验前，对天竺葵进行暗处理的目的是将叶片中原有的有机物运走耗尽，这样在进行后续实验时，叶片中产生的任何有机物都可以确定是光合作用新合成的，而不是叶片中原有的。滴加碘液后，由于碘液能与淀粉反应产生蓝色，因此图甲中变蓝的部分是未被黑纸片遮盖的叶片部分，即B部分，这部分叶片在光照下进行了光合作用，合成了淀粉。A是非绿色部分，没有叶绿体，无法进行光合作用；C被黑纸片遮盖，没有光，无法进行光合作用。 （2）本实验有两组对照实验。其中，C（被黑纸片遮盖的部分）和B（未被遮盖的部分）是一组对照实验，其变量是光照。通过比较B和C两部分叶片的颜色变化，可以得出光照是光合作用进行的必要条件的结论。A（非绿色部分，无叶绿体）和B（绿色部分，有叶绿体）是一组对照实验，其变量是叶绿体。通过比较A和VB两部分叶片的颜色变化，可以得出叶绿体是光合作用进行的场所的结论。 （3）图乙中，处理方式正确的叶片是B。因为B叶片部分双面遮光，完全避免遮光部分见光；A叶片部分单面遮光，另一面可能接受到光，这样无法得出正确结论。 （4）对于生物兴趣小组的同学们想进一步探究光合作用的原料的实验，预测观察到的实验现象是：叶片的B区（切断主叶脉后，叶片的B区无法得到水分供应）不变蓝，水分是进行光合作用的一种原料，B无法进行光合作用合成淀粉；A区可以正常得到水分供应，变蓝，因为进行了光合作用合成了淀粉。该实验能够证明光合作用需要水作为原料。 8．（2024·山东青岛·一模）科学探究是学习生物学的重要方式。下面是实验小组同学利用天竺葵进行的几个探究实验，请回答相关问题。 (1)是“绿叶在光下制造有机物”的部分实验步骤，其先后顺序排序为 ，C步骤中小烧杯内的液体的作用是 。D步骤中进行暗处理的目的是 。 (2)图二是将实验材料由普通天竺葵换成银边天竺葵进行的创新实验。按正确实验步骤操作后，分别向叶片A、叶片B滴加碘液，现象是：叶片A的绿色部分变蓝、非绿色部分不变蓝；叶片B的绿色部分不变蓝。以上现象说明绿叶制造有机物与 有关。 若用图二装置中的叶片B来验证二氧化碳是光合作用的原料，应将不透明塑料袋换成透明塑料袋，同时放入氢氧化钠溶液，此时与叶片B形成对照的应该是 。 (3)图三实验装置的设计要探究的问题是 ？一段时间以后，用手挤压塑料袋，观察到的实验现象是：澄清的石灰水变 。选用黑色塑料袋，是为了避免植物因进行 而影响实验效果。 【答案】(1) DBCA 溶解叶绿素 把叶片中原有的淀粉全部运走或消耗掉 (2) 叶绿体和光照 叶片A的绿色部分 (3) 植物呼吸作用产生二氧化碳吗 浑浊 光合作用 【分析】1．科学探究的基本过程一般包括提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 2．图一中A滴加碘液，B部分遮光并放到光下照射，C脱色，D暗处理。 【详解】（1）“绿叶在光 下制造有机物”的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。故图中实验步骤先后顺序排序为DBCA。 C步骤中小烧杯内的液体是酒精，作用是溶解叶绿素。 实验需排除植物叶片内原有的淀粉对实验结果的干扰，因此D步骤中进行暗处理目的是将植物叶片内原有的淀粉全部转运或消耗掉。 （2）叶片A的绿色部分变蓝、非绿色部分不变蓝，说明植物的光合作用在叶绿体中进行。 叶片A的绿色部分变蓝、叶片B的绿色部分不变蓝，说明植物的光合作用需要光照。 因此以上现象说明绿叶制造有机物与叶绿体、光照有关。 将叶片B不透明塑料袋换成透明塑料袋，同时放入氢氧化钠溶液（可吸收二氧化碳气体），此时与叶片A绿色部分形成以二氧化碳为唯一变量的对照。 （3）光合作用的必备条件是光，呼吸作用在有光无光的条件下都能进行。 二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，因此图三实验装置的设计要探究的问题是植物的呼吸作用是否产生二氧化碳。 一段时间以后，用手挤压塑料袋，观察到的实验现象是：澄清的石灰水变浑浊。选用黑色塑料袋，是为了避免植物因进行光合作用而影响实验效果。 9．（2024·广东河源·一模）黄酒在中国文化和日常生活中扮演着重要的角色。客家黄酒因其独特的配料和酿造工艺，风味独特、香气浓郁、口感醇厚，深受人们的喜爱。但黄酒发酵受多种因素影响，某校生物学兴趣小组为探究温度对黄酒发酵的影响，开展了如下实践活动，请补充完整。 实践活动记录单 活动目的：探究温度对黄酒发酵的影响 酒曲选择： (1)使用酒曲发酵过程中，产生的苦味氨基酸会对黄酒的风味带来不良影响。如图是3种不同酒曲发酵成品黄酒所含的苦味氨基酸含量，据此建议选择的酒曲是 。酒曲中所含的微生物是霉菌和 ，它们是 （选填“原核”或“真核”）生物。 客家黄酒酿制工艺： 糯米→浸米→蒸饭→冷却→拌酒曲→发酵→取酒→炙酒→封坛 (2)冷却到30℃才开始拌酒曲的目的是 ，放入酒曲粉末相当于培养微生物实验中的 ； (3)糯米与酒曲拌匀后，分成等量的四份，装入锥形瓶中并 （填“密封”或“敞开”）瓶口，分别放入20℃、 ℃、30℃、35℃的恒温培养箱中发酵。一段时间后，新酿制的黄酒表面有泡沫出现，原因是微生物分解有机物产生了酒精和二氧化碳。 品鉴反思： 测定各组黄酒的酒精度、总糖量、清澈度等指标，进行评价打分，最后得出黄酒发酵的适宜温度。 拓展延伸： 黄酒发酵过程中产生的酯类物质含量越多越能提升黄酒的香气，但同时产生的高级醇越多也越容易引起饮后上头。科研人员研究发现在20℃、30℃两种温度下酿制黄酒时，产生的酒精含量接近，但以上两种物质产量却不一样，数据如下图： (4)结合以上分析，你认为酿制黄酒的最适温度是 ℃，理由是 。 【答案】(1) 生麦曲 酵母菌 真核 (2) 避免高温杀死菌种 接种 (3) 密封 25 (4) 20 在20∘C时，酯类物质含量较高且高级醇含量较低 【分析】酿酒要用到酵母菌，在无氧的条件下，酵母菌发酵分解葡萄糖，产生酒精和二氧化碳。 对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。 一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。 为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。 【详解】（1）使用酒曲发酵过程中，产生的苦味氨基会对黄酒的风味带来不良影响。结合题干柱形图可知，生麦曲发酵时，成品黄酒所含的苦味氨基酸含量最低。所以，建议选择的酒曲是生麦曲。 酒曲中所含的微生物主要是霉菌和酵母菌，这些微生物都是真核生物，具有成形的细胞核。 （2）在酿制客家黄酒的过程中，冷却到30℃才开始拌酒曲的目的是避免高温杀死菌种。高温会破坏酒曲中的微生物活性，从而影响发酵效果。放入酒曲粉末相当于培养微生物实验中的接种步骤，即向发酵环境中引入所需的微生物。 （3）在无氧的条件下，酵母菌能把有机物分解成酒精和二氧化碳。所以，糯米与酒曲拌匀后，分成等量的四份，分别放入锥形瓶中，保持瓶口密封。 本项目小组探究温度对黄酒发酵的影响。所以，将酒曲与降温后的糯米拌匀分成等量的四份，需要放入20℃、25℃和30℃、35℃的恒温培养箱中发酵，重复实验三次。 （4）根据科研人员的研究数据，发现在20℃和30℃两种温度下酿制黄酒时，产生的酒精含量接近，但酯类物质和高级醇的产量却不一样。由于酯类物质能提升黄酒的香气，而高级醇过多则容易引起饮后上头，结合图示数据，可以看出在20℃时，酯类物质含量较高且高级醇含量较低，因此酿制黄酒的最适温度是20℃。 10．（2024·河南南阳·一模）目前我国生活垃圾中厨余垃圾和塑料垃圾占比最大，亟待对垃圾进行“减量化、无害化、资源化”处理。研究人员发现，厨余垃圾中的淀粉可被淀粉乳酸杆菌分解为乳酸，乳酸可用于可降解塑料。为探究“淀粉乳酸杆菌对厨余垃圾中淀粉的分解作用”，科研小组进行如下实验： 步骤一：将厨余垃圾制成培养基，取300mL平均分成三组，再分别采用以下三种发酵方法进行处理： 组别 处理方式 A 不灭菌，直接接种0.2g淀粉乳酸杆菌 B 不灭菌，不接种淀粉乳酸杆菌 C 高温灭菌30分钟，冷却后，再接种0.2g淀粉乳酸杆菌 步骤二：将处理后的三组培养基都放置于无氧、35℃环境下发酵，每隔24h取样并分析乳酸浓度。所得数据绘制成折线图，如图1所示。根据以上信息，回答下列问题： (1)淀粉乳酸杆菌属于单细胞生物，在结构上的最突出的特点是 。 (2)该研究形成两组对照实验，分别是 （用字母表示）。 (3)步骤二对A、B、C三组的处理均相同，目的是 。 (4)通过以上实验可知，能分解厨余垃圾中淀粉的微生物有厨余垃圾中的原有微生物和 。 (5)为得到分解淀粉能力更强的淀粉乳酸杆菌。该小组又对原有菌株进行诱变处理，得到三种突变菌株甲、乙、丙，再将淀粉分成等量的四组，分别加入等量的原有菌株、菌株甲、菌株乙、菌株丙，在相同且适宜条件下培养一段时间。实验结果如图2所示，据此分析菌株 分解淀粉能力最强。将这种分解淀粉能力最强的菌株应用于厨余垃圾的处理，取得较好效果。 (6)结合资料写出一项处理厨余垃圾的意义： 。 【答案】(1)无成形的细胞核 (2)A和B、A和C (3)控制单一变量 (4)淀粉乳酸杆菌 (5)丙 (6)减少白色污染（或分解垃圾中塑料等 【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。 一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。 为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。 细菌是单细胞个体，其细胞由细胞壁、细胞膜、细胞质等部分构成，但没有成形的细胞核，只有DNA集中的核区。 【详解】（1）淀粉乳酸杆菌属于单细胞生物，其细胞由细胞壁、细胞膜、细胞质等部分构成，但没有成形的细胞核，只有DNA集中的核区，属于原核生物。故淀粉乳酸杆菌属于单细胞生物，在结构上的最突出的特点是没有成形的细胞核。 （2）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验。该实验中能形成两组对照实验，分别是A组和B组是以淀粉乳杆菌为变量的对照实验、A组和C组是以高温杀菌为变量的对照实验。 （3）一组对照实验中只能有一个变量，其它条件应相同。这样便于排除其他条件干扰实验。因此该实验中为了控制单一变量，对A、B、C三组的处理均相同。 （4）B组不灭菌，不接种淀粉乳酸杆菌，而测得乳酸浓度也不低，说明厨余垃圾中，也有原有微生物。通过实验结合折线图可知，能分解厨余垃圾中淀粉的微生物有厨余垃圾中的原有微生物、淀粉乳酸杆菌。 （5）实验结果如图2所示，据此分析菌株丙产生的乳酸最多，因此，它分解淀粉能力最强。将这种分解淀粉能力最强的菌株应用于厨余垃圾的处理，取得较好效果。 （6）由资料可知，厨余垃圾中的淀粉可被分解成乳酸，而乳酸可降解塑料，减轻“白色污染”，因此，处理厨余垃圾的意义是能减少白色污染。 11．（2024·广西钦州·一模）回南天是每年春天气温回暖而湿度猛烈上升的现象。回南天会导致食物容易受潮进而霉变腐烂。为探究霉菌的生长繁殖是否与温暖潮湿的回南天有关，生物兴趣小组设计了实验进行探究，实验结果记录如下表所示： 组别 实验材料 实验处理 培养温度 实验结果 A 烘干的面包片 加入少许清水 25℃ 长满霉菌 B 烘干的面包片 加入少许清水 5℃ 没有发霉 C 烘干的面包片 不加清水 25℃ 没有发霉 请分析回答问题。 (1)实验中A与B这组对照实验所探究的问题是： ？ (2)B组与C组不能作为一组对照实验，理由是： 。 (3)由A与C这组对照实验可得出的结论是： 。 (4)兴趣小组讨论后认为，为了增加实验的准确性，需要 。 (5)由实验可知，为防止食品的腐败，延长保存时间，应将食品保存在 和 的环境中。 【答案】(1)霉菌的生长需要适宜的温度吗 (2)变量不是唯一的或有两个变量 (3)霉菌的生长繁殖需要一定的水分 (4)设置重复组 (5) 低温 干燥 【分析】（1）食物腐败变质是由于微生物的生长和大量繁殖而引起的；根据食物腐败变质的原因，食品保存就要尽量的杀死或抑制微生物的生长和大量繁殖；细菌、真菌生存需要一定的条件，如一定的水分，适宜的温度和有机物。 （2）对照实验是在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验；根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力；一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。 【详解】（1）A组将烘干的面包片，加入少许清水，放在温度为25℃条件下培养，实验结果长满霉菌；B将烘干的面包片，加入少许清水，放在温度为5℃条件下培养，实验结果没有发霉。所以A、B两组实验构成对照实验，变量是温度，因此，试验中A与B这组对照实验所研究的问题是：霉菌的生活需要适宜的温度吗？ （2）B与C不能作为一组对照试验，因有两个条件不同，一个是温度，另一个是水分，不能保持唯一变量。 （3）A组中的实验处理是加入少许清水，C组中的实验处理是不加清水，A与C构成对照试验，变量是水分。实验结果是A组长满霉菌，C组没有发霉。可得出的实验结论是：霉菌的生长繁殖需要一定的水分。 （4）对照实验遵循重复性原则，因此兴趣小组讨论后认为，为了增加实验的准确性，需要设置重复组。 （5）食物腐败变质是由于微生物的生长和大量繁殖而引起的；根据食物腐败变质的原因，食品保存就要尽量的杀死或抑制微生物的生长和大量繁殖。由实验可知，低温和干燥可抑制霉菌的生长繁殖，因此为防止食品的腐败，延长保存时间，应将食品保存在低温和干燥的环境中。 12．（2024·云南曲靖·模拟预测）一般情况下，莲子成熟后不能接着萌发，需将成熟莲子的圆头端坚硬的种皮（不透气）破除，才可以使其具备萌发的条件。科研人员探究了莲种子的萌发情况，其操作过程和实验结果如下表所示： 分组 处理方法 种子数量（粒） 萌发率（%） 其他条件 A 未破除种皮，保湿 100 0 温度等均适宜 B 破除种皮，保湿 100 98% C 破除种皮，干燥 100 0 请分析实验回答下列问题： (1)A组莲种子未破除种皮的情况下不能萌发，B组98%萌发，说明莲种子的萌发需要 。 (2)若B组和C组作为一组对照实验，其探究的问题是 ？ (3)A组不能和C组作为对照进行实验，其原因是 。 (4)能否每组只用1粒种子代替100粒？并说明理由。 。 (5)若想继续用莲子探究光照对种子萌发是否有影响，请完善方案：增加两组种子进行实验，一组罩不透明塑料袋，一组不罩或罩透明塑料袋，其余操作与 组相同，都放在温暖的阳光下。 【答案】(1)充足的空气 (2)水分对莲种子的萌发有影响吗 (3)没有控制单一变量（变量不唯一） (4)不能，偶然性太大，影响实验结果 (5)B 【分析】种子的萌发的外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是有完整而有活力的胚及胚发育所需的营养物质。对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。 【详解】（1）A组莲种子未破除种皮，坚硬的种皮不透气，致使莲种子无法获取空气。B组莲种子破除种皮，有充足的空气，故说明种子的萌发需要充足的空气。 （2）A、B形成以空气为变量的对照实验，B、C形成以水分为变量的对照实验。因此，实验中共探究了空气、水分两种外界因素对莲种子萌发的影响。B、C形成以水分为变量的对照实验，故B和C作为一组对照，其探究的问题是水分对莲种子的萌发有影响吗？ （3）A未破除种皮，B破除种皮。B保湿，C干燥。因此，A不能与C作为对照进行实验，其原因是没有控制单一变量。 （4）只用1粒种子，这粒种子可能已经死亡或者在休眠期等不萌发，偶然性太大，实验结果不可靠。 （5）若想继续用莲子探究光照对种子萌发是否有影响，需要增加两组种子进行实验，一组罩不透明塑料袋，一组不罩或罩透明塑料袋，只能有光这一个变量，其他条件相同且适宜，与B相同，都放在温暖的阳光下。 13．（2024·陕西安康·模拟预测）沙棘是一种落叶性灌木。沙棘果实营养丰富；沙棘树耐旱、抗风沙，可以在盐碱化土地上生存，因此被广泛用于水土保持、沙漠绿化。图1为沙棘果实图，图2为沙棘叶片横切结构模式图，请据图回答问题： (1)沙棘籽油具有较高的营养价值，沙棘种子结构与菜豆种子相似，“油”主要来自种子中的 。 (2)实验小组通过观察沙棘叶片的结构，绘制了如图2所示的叶片横切结构模式图，结构B内含丰富的 （填细胞结构），能够制造大量有机物，制造的有机物通过C中的 （填“导管”或“筛管”）运输到沙棘果实。 (3)沙棘果实口味酸甜，富含维生素C，每颗沙棘果实中仅有一粒种子，由此推测沙棘雌花的子房中只有一枚 发育成种子。 (4)为了解决盐碱地区沙棘的种植问题，研究人员探究了不同浓度的盐溶液对沙棘种子萌发的影响。请回答实验过程及结果的相关问题： Ⅰ．实验时每组选取50粒沙棘种子而不是1粒，这样做的目的是 。 Ⅱ．实验中分别将每组种子放入不同浓度的氯化钠盐溶液中浸种，以蒸馏水为对照，除适量的水分外，沙棘种子萌发还需要的外界条件有 。 Ⅲ．对沙棘种子萌发率的统计结果如图3所示。据图可知，当使用浓度为 mmol/L的盐溶液处理时，沙棘种子萌发率最高。 【答案】(1)子叶 (2) 叶绿体 筛管 (3)胚珠 (4) 避免偶然性，使实验结果更准确 适宜的温度和充足的空气 20 【分析】1．种子萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质。 2．种子的基本结构包括种皮和胚两部分。种皮具有保护作用，胚是种子的主要部分，是幼小的生命体，它能发育成新的植物体。胚由胚轴、胚芽、胚根、子叶四部分组成，胚芽将来发育成新植物的茎和叶，胚根发育成新植物体的根，胚轴发育成连接根和茎的部位。 3．图中A上表皮、B叶肉、C叶脉。 【详解】（1）菜豆属于双子叶植物，其种子的子叶2片，肥厚，贮存着丰富的营养物质；沙棘种子结构与菜豆种子相似，故“油”主要来自种子中的子叶。 （2）叶脉里含有导管和筛管，可以运输水分、无机盐和有机物，具有支持和输导作用，属于输导组织。观察图2，可以看到沙棘叶片的横切面结构。其中，结构B是叶肉细胞，这些细胞的特点是具有大量的叶绿体。叶绿体是植物进行光合作用的主要场所，能够制造大量的有机物，为植物的生长和发育提供能量和营养物质。制造的有机物通过C叶脉中的筛管运输到沙棘果实。导管是植物体内把根部吸收的水和无机盐由下而上输送到植株身体各处的管状结构。 （3）一朵花经过传粉受精后，子房发育成果实，胚珠发育成种子。沙棘果实含有一粒种子，因此沙棘的子房中含有1个胚珠。 （4）Ⅰ．每组只用少量的实验材料做实验不科学，可能因实验材料自身原因等偶然性而影响实验结果。因此，实验时每组选取50粒沙棘种子而不是1粒，这样可以减少其他因素的影响而导致的误差，排除偶然性，增强实验的准确性、可靠性。 Ⅱ． 种子萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气，故实验中，除适量的水分外，沙棘种子萌发还需要的外界条件有适宜的温度和充足的空气。 Ⅲ．将每组种子分别放入不同浓度的氯化钠盐溶液中浸种，以蒸馏水为对照组，对沙棘种子萌发率的统计结果如图3所示。观图可知，当使用浓度为20mmol/L的盐溶液处理时，沙棘种子萌发率最高。 14．（2024·黑龙江鸡西·模拟预测）为了探究“光对鼠妇生活的影响”，小明设计了如下实验。 提出问题：光对鼠妇的生活有影响吗？ 请对本实验作出假设：光对鼠妇的生活有影响。 (1)制订计划：在铁盘内铺上一层湿土，一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明玻璃板。在铁盘两侧的中央各放5只大小相同、生长状态良好的鼠妇，观察并记录。 ①该实验的变量是 ，经上述处理之后，铁盘两侧（明亮和阴暗）形成 实验。 ②铁盘两侧各放1只鼠妇不能得出准确结论的原因是 。 实施计划：按照上述方案做实验，记录实验数据，如下表所示。 环境 时间/分钟 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 明亮/只 4 3 3 2 2 1 1 0 0 0 阴暗/只 6 7 7 8 8 9 9 10 10 10 (2)依据实验数据，得出的实验结论是 。 【答案】(1) 光照 对照 具有很大的偶然性，不足以说明问题 (2)光对鼠妇的生活有影响（或鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中） 【分析】（1）在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验叫对照实验。变量就是所要探究的条件。 （2）在实验中，所用鼠妇的数量要多，因为这样可以减少其他偶然因素的影响而导致实验出现误差。如果采集的鼠妇生病、或受其它非生物因素的影响、处于特殊生长时期等都会导致实验结论出错，所以为了避免出现此类偏差，实验中应尽可能多选几只鼠妇，尽可能排除其他因素的干扰。 【详解】（1）①该实验的变量是光，一侧盖上不透光的纸板为阴暗环境，另一侧盖上透明玻璃板为明亮环境，经上述处理之后，铁盘两侧（明亮和阴暗）形成对照实验。 ②铁盘两侧各放1只鼠妇不能得出准确结论的原因是样本数量太少，偶然性大。1只鼠妇可能因自身状态、外界环境等因素影响实验结果，不能代表整体情况。 （2）依据实验数据，随着时间推移，明亮处的鼠妇数量越来越少，阴暗处的鼠妇数量越来越多，可以得出实验结论是光对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中。 15．（2024·山东滨州·二模）小明同学发现鼠妇生活的场所都比较潮湿，在干燥的地方基本找不到。为此他进行了一系列的探究实验。请回答下列问题： 1、小明探究的问题是：鼠妇喜欢生活在潮湿的环境中吗？ 2、材料用具：遮光纸、一个大小适宜的纸盒、潮湿的土壤、干燥的土壤、正常鼠妇30只。 3、实验步骤： ①将纸盒分成相等的两部分，分别标上甲和乙，其中甲部分铺满干燥土壤，乙部分铺满湿润的土壤。 ②将30只鼠妇均匀放入该实验装置中，然后用遮光纸将整个纸盒盖住。 ③其他培养条件相同且适宜。 ④半小时后统计甲、乙两处鼠妇个数并记录。 ⑤重复此实验5次。 4、实验结果如表所示。 次数 1 2 3 4 5 甲组 0只 1只 2只 0只 2只 乙组 30只 29只 28只 30只 28只 (1)本实验中的变量是 ，步骤③的目的是 。 (2)实验步骤⑤的目的是 ，表中共有5组数据应如何处理 。 (3)分析实验结果得出的结论是 。 (4)如果再设计一个实验探究光照对鼠妇分布的影响，上述纸盒中应该都铺满 的土壤，一部分进行光照，另一部分用遮光纸遮盖，其他条件相同且适宜，使 成为唯一变量。 【答案】(1) 土壤湿度/土壤潮湿程度 保证变量唯一 (2) 避免偶然性，减小实验误差 取平均值 (3)鼠妇喜欢生活在潮湿的环境中 (4) 潮湿 光照 【分析】（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 （2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验，根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力，一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。 【详解】（1）探究鼠妇喜欢生活在潮湿的环境中吗？实验的变量是土壤湿度，其他培养条件相同且适宜（步骤③），这是为了确保实验结果的准确性，避免其他因素对实验结果产生干扰。因此，步骤③的目的是保证变量唯一。 （2）实验步骤⑤的目的是减少实验误差，提高实验结果的可靠性。由于生物实验往往存在偶然性，因此通过多次重复实验并取平均值，可以更加准确地反映实验结果。表中共有5组数据，应该取这5组数据的平均值作为最终的实验结果。 （3）分析实验结果，我们可以看到在潮湿的乙组中，鼠妇的数量明显多于干燥的甲组。这说明鼠妇更倾向于生活在潮湿的环境中。因此，我们可以得出结论：鼠妇喜欢生活在潮湿的环境中。 （4）如果再设计一个实验来探究光照对鼠妇分布的影响，我们需要确保除了光照这一变量外，其他条件都保持一致。因此，上述纸盒中应该都铺满潮湿的土壤，以消除土壤湿度对实验结果的影响。然后，一部分进行光照，另一部分用遮光纸遮盖，使光照成为唯一变量。这样，我们就可以通过观察鼠妇在不同光照条件下的分布情况，来探究光照对鼠妇分布的影响。 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$