精品解析：2025年河南省安阳市滑县中考一模语文试题

2025年河南省普通高中招生考试试卷（一） 语 文 注意事项： 1．本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2．本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共23分） 为了更好地了解河南文化，学校将开展以“探寻古意河南，感受中原文化”为主题的研学活动，请你参与并完成以下任务。 【第一站：打卡嵩阳书院，走进千年学府】 1. 以下是小组成员搜集的关于河南嵩阳书院的资料，请你补充并判断。 嵩阳书院是中国古代四大书院之一，位于登封市嵩山南麓，“汲嵩山之毓秀，纳峻极之灵气”。 这里山 ① （栾 峦）环拱，清雅静谧，建筑古朴雅致。千百年来，它一直是历代文人的精神圣地。伫立门前凝望，门额牌匾上“嵩阳书院”四个大字， ② ，彰显着书院的悠久历史和文化底蕴。漫步其中，仿佛依然能感受到那幽静风雅院落中俯 ③ （视 拾）即是的诗的碎片和光芒，依然可以重见那些远逝的坚实背影。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 南麓（ ） 静谧（ ） （2）语段中①③两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 ①___________ ③___________ （3）在语段②处补充对门额牌匾书法特点的评价，下列选项中最恰当的一项是（ ） A. 形体古朴，体正势圆，瘦劲挺拔 B. 龙飞凤舞，纵任奔逸，急速张扬 C. 舒展有型，丰润醇厚，气韵生动 D. 蚕头燕尾，扁平匀称，雄阔严整 【答案】（1） ①. lù ②. mì （2） ①. 峦 ②. 拾 （3）A 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 南麓：nán lù，南麓就是山的南脚。 静谧：jìng mì，意思是安静。 【小问2详解】 本题考查字形 山峦：指相连的高山。故选“峦”。 俯拾即是：意思是只要低下头来捡取，到处都是，形容多而易得。故选“拾”。 【小问3详解】 本题考查书法特点。常见的书法字体如下： 小篆：秦朝统一六国后，推行“书同文”，小篆成为全国通用字体，用于官方文件和货币。小篆的特点是笔画繁多但结构严谨，字形匀称，古朴大方。 隶书：起源于秦朝，成熟于汉代，比小篆更加方正和简化，易于书写，是民间和官方都广泛使用的一种书体。隶书字形扁方，方折平直，左右分展，粗细有致，工整精巧，庄重优美，起笔蚕头，收笔燕尾，一波三折，轻重顿挫富有变化，朴质自然，洒脱有度。 草书：起源于汉代，是为了书写便捷而在隶书基础上演变出来的。笔画简约，勾连不断，线条流畅纵情，结构简省，轻灵飞扬，流畅迅速，一气呵成，但潦草难认，随性而写，不受约束。 楷书：形成于汉末，唐代楷书最为规范。字形方正，横平竖直，笔画清楚分明，干净利落，规矩严整，工整稳重，严谨细致，笔力苍劲，底蕴深厚，沉稳踏实。 行书：介于楷书与草书之间，大约出现在西汉末年和东汉初期，是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认而产生的。笔画连绵呼应，工整清晰，笔势流动，飞洒活泼，笔法飘逸，行云流水，字体清秀，灵活潇洒，字字独立，写得快也认得清。 据此可知： A.“形体古朴，体正势圆，瘦劲挺拔”：这一选项描述了一种古朴、端正且有力度的书法风格，与嵩阳书院的历史底蕴和古朴雅致的建筑风格相吻合。 B.“龙飞凤舞，纵任奔逸，急速张扬”：这一选项描述了一种奔放、张扬的书法风格，一般是草书，与嵩阳书院清雅静谧的氛围不符。 C.“舒展有型，丰润醇厚，气韵生动”：虽然这一选项描述了书法的一种美感，但“丰润醇厚”可能过于华丽，与嵩阳书院的古朴风格不完全一致。 D.“蚕头雁尾，扁平匀称，雄阔严整”：这一选项描述的书法风格更偏向于隶书的特点，而嵩阳书院的牌匾字体更接近于苏东坡的风格，即融合了楷书和行书的元素，而非典型的隶书。 故选A。 【第二站：漫步古都开封，寻找“诗与远方”】 2. 漫步古都开封，小组成员为其深厚的历史底蕴所震撼，写了下面一段感言，请你将空缺处的古诗文名句补充完整。 踏上开封城墙，抚摸砖瓦上那经岁月打磨过的痕迹，你会理解孔子“①___________，不舍昼夜”（《<论语>十二章》）对时间流逝的喟叹；登至开封铁塔十二层，欣赏“铁塔行云”，目力所及，直接青霭，不禁会产生如王安石般“②___________，③___________”（《登飞来峰》）的勇气和决心；踏入禹王台，望着三贤祠中的三贤赋诗塑像，总会为杜甫“④___________，⑤___________”（《望岳》）中登临的决心、豪迈的气概所感动；闲游清明上河园，观看《岳飞枪挑小梁王》实景演出，会联想到辛弃疾“马作的卢飞快，⑥___________”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）所描绘的激烈战斗场面；漫步在龙亭公园，仿佛感受到北宋盛世年华，不禁想起范仲淹“⑦___________，⑧___________”（《岳阳楼记》）以天下为己任的政治抱负和济世情怀。 【答案】 ①. 逝者如斯夫 ②. 不畏浮云遮望眼 ③. 自缘身在最高层 ④. 会当凌绝顶 ⑤. 一览众山小 ⑥. 弓如霹雳弦惊 ⑦. 先天下之忧而忧 ⑧. 后天下之乐而乐 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“逝、遮、缘、凌、览、霹雳、忧”等字词容易写错。 【第三站：走进河南大遗址，探秘远古印记】 小组成员在仰韶文化博物馆观看了“行走河南·读懂中国”世界级大遗址走廊探源活动启动仪式后，对河南大遗址走廊建设产生了浓厚的兴趣。请你参与并完成任务。 3. 下面是小语搜集的河南大遗址的相关资料，请你结合资料内容概括河南大遗址的三个特点。 作为中华文明的重要发祥地，河南是全国大遗址分布最集中、蕴藏最丰富的地区。目前，河南大遗址已挂牌国家考古遗址公园7处、立项10处，数量均居全国首位。三门峡仰韶村和庙底沟遗址、洛阳二里头和汉魏（隋唐）洛阳城遗址、郑州大河村和商都遗址、开封城摞城和州桥遗址、安阳殷墟遗址等，如一条璀璨的文明走廊，串联起华夏文明，形成了一条完整的文化脉络，让人们直观地感受到了中华文明五千年来不断演进发展的历程。 【答案】①分布集中②蕴藏丰富③数量居全国首位 【解析】 【详解】本题考查内容概括。 结合“作为中华文明的重要发祥地，河南是全国大遗址分布最集中、蕴藏最丰富的地区”可知，这句话直接指出了河南大遗址的两个显著特点，即分布集中和蕴藏丰富。河南作为中华文明的重要发源地，其大遗址数量众多且相对集中于该地区，同时这些遗址所蕴含的历史文化信息也非常丰富。 结合“目前，河南大遗址已挂牌国家考古遗址公园7处、立项10处，数量均居全国首位”可知，这句话通过具体的数据说明了河南大遗址在数量上的优势。无论是已挂牌的国家考古遗址公园数量，还是已立项的大遗址数量，河南都位居全国第一，这进一步体现了河南大遗址的丰富性和重要性。 结合“三门峡仰韶村和庙底沟遗址、洛阳二里头和汉魏（隋唐）洛阳城遗址、郑州大河村和商都遗址、开封城摞城和州桥遗址、安阳殷墟遗址等，如一条璀璨的文明走廊，串联起华夏文明，形成了一条完整的文化脉络，让人们直观地感受到了中华文明五千年来不断演进发展的历程”可知，这句话通过列举河南境内的一系列重要大遗址，并比喻为一条璀璨的文明走廊，强调了这些遗址在中华文明发展史上的重要地位。它们不仅各自承载着丰富的历史文化信息，而且相互关联、相互补充，共同构成了一条完整的文化脉络，让人们能够直观地感受到中华文明五千年来不断演进发展的历程。 综上所述，河南大遗址的特点可以概括为分布集中且蕴藏丰富、数量居全国首位以及形成完整文化脉络。 4. 下面是小语搜集的“行走河南·读懂中国”文旅品牌标识的主体部分，请你结合提示信息，帮助小语向同学们介绍其构图要素及寓意。 【答案】 ①标识的整体造型像一个“鼎”，又像一个变形的汉字“中”​，中间的花纹是甲骨文“水”字的变形，颜色选用中国红。②“鼎”的造型表达“鼎立中原”“宅兹中国”之意，象征河南作为中华民族和华夏文明重要发祥地，有着厚重的历史文化。③​甲骨文“水”字既体现河南文化根源，又展示河南与黄河文化的紧密联系。④​中国红的颜色喜气祥和，象征着中国文化的源远流长，传达出中原儿女生生不息的精神风貌。 【解析】 【详解】本题考查图文转换。 首先明确构图要素，仔细观察标识，按照题目给出的提示，分别找出颜色和图案元素。颜色是中国红，图案有类似鼎的形状以及内部“水”的甲骨文。其次，关联河南文化，思考这些要素与河南的联系。从文化、地理、历史等角度出发，分析每个要素所代表的意义。比如颜色上中国红在中国文化中有重要地位；形状和甲骨文可以从地域名称、文化起源等方面联想。最后，组织语言表达，将分析出的寓意有条理地表述出来，注意语言简洁明了，逻辑清晰。 示例：河南省文旅品牌标识独具匠心，外形像一个鼎，内含一个“中”字，中间镌刻着甲骨文“水”字。整体呈鼎型，寓意鼎立中原与宅兹中国，彰显河南历史地位。标识融入甲骨文“水” 字，化作青铜纹样，展现山河人文，凸显河南文化根源。颜色选用中国红，传递文化亲近感，彰显文化自信，吸引人们关注河南文旅。 【结束语】 5. 研学活动结束后，小语拟写了活动结束语，请你仿照语段中画波浪线的语句，在横线处进行补写，使之构成排比句。 同学们，河南这片古老的土地，就像一部厚重的史书，每一页都写满了文化和历史。登封嵩阳书院是书中精彩的章节，讲述着过去的学风与传承；_______________________，_______________________；河南大遗址是书中神秘的断章，吐露着远古的信息与文明。此次“探寻古意河南，感受中原文化”研学之旅虽已结束，但我们对河南文化的探索永远不会停止，愿我们带着这些美好的回忆与收获，继续传承与弘扬中原文化。 【答案】 ①. 开封古城是书中辉煌的诗篇 ②. 描绘着昔日的繁华与变迁 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 分析画波浪线语句可知句式结构为：“地点+是书中+修饰性词语+的部分（如章节、断章等），动词+着+与此地点相关的特点”，所以，我们要补写的句子也要按照这个结构。因本次研学活动有三站，第一站是嵩阳书院，第二站是开封古城，第三站是河南大遗址。画波浪线的语句已经写了嵩阳书院和河南大遗址，因此仿写分句的地点应是开封古城。接下来考虑开封古城的特点：开封作为古都，尤其是北宋的都城，有很多历史遗迹，比如清明上河园、铁塔、大相国寺等；文化方面，有宋都的繁华、市井文化、历史变迁等。所以，相关的形容词可以选择“鲜活”“生动”“繁华”之类的词，动词可选择“描绘”“展现”“记录”等。 示例：开封古城是书中厚重的篇章，描绘着岁月的变迁与回响。 二、现代文阅读（共27分） （一） 阅读下文，完成下面小题。 父道与师道 ①父亲一辈子都没有长期和我在一起生活过。 ②我出生的时候，父亲已经调到镇中学任教了。到我四五岁时，父亲又调到更远的离家两站火车路程的县第一中学任教了。那时候母亲经常带着我，在烈日下踩着滚烫的铺路石灰石或枕木甚至铁轨走两里多路，在一个只有两条临时停车的铁轨且没有候车室、售票处等任何建筑的五等小站坐火车到县城和父亲团聚。在父亲任教的县第一中学，我做最多的事情就是趴在教室外的窗户边看父亲上课。后来由于特殊情况，母亲被“贬”回广西老家，我也开始了伴随母亲的山村生活，连“趴窗户”看父亲上课的机会也没有了。能见上父亲，只有寒暑假。这样的经历，一般人大都会认为我会缺少父爱，受父亲的文化熏陶也一定是微乎其微的。 ③但值得庆幸的是，刚上小学的寒暑假里，父亲给我带回了漫画《小海鳗漫游记》，高尔基的《童年》《在人间》《我的大学》，金敬迈的《欧阳海之歌》，还有连环画《南征北战》，以及庞中华的硬笔书法《智取威虎山》唱词字帖等，还常常给我讲语文小故事。印象最深的是讲到一个不懂断句的人去帮人打工，主人叫他写下饭食的要求，这个打工者把“饭任吃，没鱼，肉可以；青菜一盘止。”写成“饭任吃，没鱼、肉可以；青菜一盘止。”把逗号写成顿号，结果主人只给他上一盘青菜。逗得我捂着小肚子哈哈大笑。 ④上中学以后，父亲发现我热爱文学，就经常给我买各种当时出版的长篇小说，还为我订了一份《人民文学》杂志，并把他自己订阅在学校看的《南方日报》文艺副刊收集起来，带回给我阅读。 ⑤1978年我高考完，和父亲一起讨论考题，父亲大吃一惊。原来我把名词、代词都当作“关联词”填了。记得当时父亲沉默了好一阵才说话。他当即决定：让我到他身边补习半年，为来年重考做准备。这就是我懂事后在父亲身边生活持续的最长时间。 ⑥到了父亲身边，他并没有马上给我补课，而是从他的藏书中精心挑选了《左传故事选译》《国语国策故事选译》《史记故事选注》《现代汉语》等给我，让我自己阅读。原来这是父亲的一个教学方法：先让学生熟悉具体内容，有了感性认识，然后讲起课来学生就容易接受。父亲说，中学阶段主要是打好基础，考试万变不离其宗，这个“宗”就是基础。 ⑦那时父亲教高中毕业班的语文，工作繁重。白天上课，晚上常常有一批批学生来请教学习中的难题，他往往要到深夜十一点多才能安静下来备课，或批改作业、试卷，每晚都要十二点半一点才能休息。父亲的头发也渐渐白了，根根银丝已在黑发间悄然蔓延。那白发不仅是岁月的痕迹，更是不辞辛劳的见证，在灯光下闪烁着，刺痛了我的眼，也刺伤了我的心。 ⑧1979年，我考上了大学。母亲也终于回到了父亲身边。我虽然因为上大学远离了父亲，却离不了父亲的影响和教育。我大学一年级写作课的一篇作文要收集进一个集子，父亲来信叮嘱我要反复修改，并说，一篇文章收集进集子很不容易，一定要简洁、凝练，有一个多余的字也不好。还有一次，我在《人民日报》上发表了一篇散文，第二个月又被《新华文摘》选载；几个月后，这篇文章又在一份小刊上登载了。父亲知道后，来信狠狠地批评了我，信里开头的第一句就说：“投机取巧，此子才尽矣！”我给父亲作了解释：原来我把文章寄给一份小刊，后来小刊停办了，我便投给了报社，谁知后来小刊复刊后又把我的文章刊载了。父亲知道原委后，才舒了一口气。 ⑨前些年父亲病重，让我同他一起整理他的藏书。《辞源》《古代汉语》《现代汉语》《古代散文选》《左传》《史记》《汉书》《唐诗》《宋词》应有尽有。俗话说：“搬屋搬屋，不见几箩谷”，而父亲的藏书则一直保留着。他说“几十年来，搬了几次家，之所以这些书没丢，不仅是因为自己倍加珍惜，更是要留给你呀。” ⑩父亲去世后，我每年回家乡过年，都会翻看一下这些藏书。我想，这才是父亲留给我的最宝贵的“遗产”吧。 （选自光明网，作者：丘克军。有删改） 6. 阅读全文，梳理文章的时间线和主要内容，根据提示完善下图。 ①_________②_________③_________④__________ 7. 揣摩文中第⑤段的画线句“记得当时父亲沉默了好一阵才说话”，概括父亲“沉默”时的心理。 8. 读完本文，小文认为第②段中对“我”见父亲时的艰难和“我”跟随母亲回了老家无法与父亲相见的描写属于赘笔，可以删去，你同意吗？请说明理由。 9. 结尾段“这才是父亲留给我的最宝贵的‘遗产’吧”中的“遗产”一词内涵丰富，请结合全文内容进行探究。 【答案】6. ①. 父亲给“我”带回各种书籍，常给“我”讲语文小故事 ②. 父亲为“我”买长篇小说、订杂志，收集报纸文艺副刊给“我”阅读 ③. 父亲让“我”到他身边补习半年，并采用先让“我”阅读书籍的教学方法 ④. 考上大学 7. 父亲“沉默”是因为对“我”高考答题中把名词、代词当作“关联词”填的错误感到意外和震惊，同时也在思考如何帮助“我”提高知识水平，弥补知识漏洞，为“我”未来的学习做打算，体现了他的责任感和对“我”未来的关切。 8. 不同意删去。这段描写写出了“我”与父亲相处机会难得以及相见过程的艰难，突出了“我”对父亲的渴望和思念，也从侧面表现出父亲对“我”成长陪伴的缺失。同时，为后文父亲在有限的相处时间里给予“我”教育和关爱作铺垫，更能体现出这份父爱的珍贵和独特，增强了文章的感染力和表现力，所以不能删去。 9. “遗产”一方面指父亲留下的那些丰富的藏书，这些书是知识的宝库，对“我”的学习和成长有着重要的帮助，是有形的财富；另一方面，“遗产”更代表着父亲对“我”的教育方式和理念，如注重基础、严谨治学、对文学的热爱等，这些影响着“我”的学习和人生态度，是父亲给予“我”的宝贵精神财富，激励着“我”不断前行，在“我”心中有着不可替代的价值。 【解析】 【导语】本文通过细腻的笔触，描绘了父亲与“我”之间深厚的情感纽带和父亲对“我”的深远影响。文章以时间为线索，从童年到成年，展现了父亲在“我”成长过程中的角色转变——从物理距离的疏离到精神上的紧密连接。父亲不仅是一位教师，更是“我”人生的导师，通过书籍和言传身教，潜移默化地塑造了“我”的文学素养和人格。文章情感真挚，语言朴实，通过对父亲藏书和教诲的描写，深刻表达了父爱的深沉与教育的价值。全文情感真挚，语言朴实，展现了父爱的深沉与伟大。 【6题详解】 本题考查理解概括文章内容 第一空：结合第③段“但值得庆幸的是，刚上小学的寒暑假里，父亲给我带回了漫画《小海鳗漫游记》，高尔基的《童年》《在人间》《我的大学》，金敬迈的《欧阳海之歌》，还有连环画《南征北战》，以及庞中华的硬笔书法《智取威虎山》唱词字帖等，还常常给我讲语文小故事”可知，在刚上小学的寒暑假里，父亲给“我”带回了许多书籍，包括漫画《小海鳗漫游记》、高尔基的《童年》《在人间》《我的大学》、金敬迈的《欧阳海之歌》、连环画《南征北战》以及庞中华的硬笔书法《智取威虎山》唱词字帖等；父亲还常常给“我”讲语文小故事，体现了父亲对“我”的文化教育的重视和用心；据此概括“父亲给‘我’带回各种书籍，常给‘我’讲语文小故事”； 第二空：结合第④段“上中学以后，父亲发现我热爱文学，就经常给我买各种当时出版的长篇小说，还为我订了一份《人民文学》杂志，并把他自己订阅在学校看的《南方日报》文艺副刊收集起来，带回给我阅读”可知，上中学后，父亲发现“我”热爱文学，便经常为“我”购买各种长篇小说，并订阅《人民文学》杂志，还将《南方日报》文艺副刊收集起来，带回给“我”阅读；据此概括“父亲为‘我’买长篇小说、订杂志，收集报纸文艺副刊给‘我’阅读”； 第三空：结合第⑤段“1978年我高考完，和父亲一起讨论考题，父亲大吃一惊”“他当即决定：让我到他身边补习半年，为来年重考做准备。这就是我懂事后在父亲身边生活持续的最长时间”，第⑥段“到了父亲身边，他并没有马上给我补课，而是从他的藏书中精心挑选了《左传故事选译》《国语国策故事选译》《史记故事选注》《现代汉语》等给我，让我自己阅读。原来这是父亲的一个教学方法：先让学生熟悉具体内容，有了感性认识，然后讲起课来学生就容易接受”可知，第一次高考后，父亲发现“我”将名词、代词当作“关联词”填写，感到惊讶，决定让“我”到他身边补习半年，并让作者先阅读《左传故事选译》《国语国策故事选译》《史记故事选注》《现代汉语》等书籍，以熟悉具体内容，打好基础；据此概括“父亲让‘我’到他身边补习半年，并采用先让‘我’阅读书籍的教学方法”； 第四空：结合第⑧段“1979年，我考上了大学。母亲也终于回到了父亲身边。我虽然因为上大学远离了父亲，却离不了父亲的影响和教育。我大学一年级写作课的一篇作文要收集进一个集子，父亲来信叮嘱我要反复修改，并说，一篇文章收集进集子很不容易，一定要简洁、凝练，有一个多余的字也不好”可知，考上大学后，父亲仍然关心“我”的学习和写作，父亲叮嘱“我”要反复修改作文，强调文章要简洁凝练；据此概括“考上大学后”。 【7题详解】 本题考查理解概括文章内容。 结合第⑤段“1978年我高考完，和父亲一起讨论考题，父亲大吃一惊。原来我把名词、代词都当作‘关联词’填了。记得当时父亲沉默了好一阵才说话。他当即决定：让我到他身边补习半年，为来年重考做准备。这就是我懂事后在父亲身边生活持续的最长时间”可知，“我”在高考后与父亲讨论考题，父亲发现“我”将名词、代词都当作“关联词”填写，这显示出“我”对基础知识的掌握存在严重问题。父亲在发现这一情况后“沉默了好一阵才说话”，这表明父亲对“我”的学习状况感到震惊和担忧。 据此揣摩父亲的心理——震惊：父亲对“我”在高考中出现的错误感到意外，因为这涉及到基础知识，而“我”作为他的孩子，理应掌握得更好；担忧：父亲可能担心“我”的学习基础不扎实，这会影响“我”未来的学业和前途；思考：沉默的时间可能是父亲在思考如何帮助“我”解决问题，如何制定一个有效的补习计划；责任感：作为父亲和老师，父亲可能感到自己有责任帮助“我”弥补这一缺陷。 【8题详解】 本题考查理解句段。 结合第②段“我出生的时候，父亲已经调到镇中学任教了。到我四五岁时，父亲又调到更远的离家两站火车路程的县第一中学任教了。那时候母亲经常带着我，在烈日下踩着滚烫的铺路石灰石或枕木甚至铁轨走两里多路，在一个只有两条临时停车的铁轨且没有候车室、售票处等任何建筑的五等小站坐火车到县城和父亲团聚”“后来由于特殊情况，母亲被‘贬’回广西老家，我也开始了伴随母亲的山村生活，连‘趴窗户’看父亲上课的机会也没有了。能见上父亲，只有寒暑假。这样的经历，一般人大都会认为我会缺少父爱，受父亲的文化熏陶也一定是微乎其微的”可知，第②段描述了“我”见父亲时的艰难过程，包括母亲带着“我”在烈日下走两里多路去小站坐火车，以及后来母亲被“贬”回广西老家，“我”无法再见到父亲的情景。这些描写展现了“我”与父亲相聚的困难，以及“我”与父亲长期分离的生活状态； 结合第③段“但值得庆幸的是，刚上小学的寒暑假里，父亲给我带回了漫画《小海鳗漫游记》，高尔基的《童年》《在人间》《我的大学》，金敬迈的《欧阳海之歌》，还有连环画《南征北战》，以及庞中华的硬笔书法《智取威虎山》唱词字帖等，还常常给我讲语文小故事”，第④段“上中学以后，父亲发现我热爱文学，就经常给我买各种当时出版的长篇小说，还为我订了一份《人民文学》杂志，并把他自己订阅在学校看的《南方日报》文艺副刊收集起来，带回给我阅读”，第⑤段“1978年我高考完，和父亲一起讨论考题，父亲大吃一惊”“他当即决定：让我到他身边补习半年，为来年重考做准备。这就是我懂事后在父亲身边生活持续的最长时间”可知，第②段的描写为后文“我”与父亲的情感联系和父亲对“我”的教育影响提供了背景。它们突出了“我”与父亲之间的物理距离，但也强调了父亲在“我”成长过程中的重要作用。第②段的描写为后文父亲通过书籍和教育方式影响“我”做了铺垫，增强了情感深度和真实性。据此得出结论：这些描写并非赘笔，而是为全文的情感发展和主题表达提供了重要的背景信息；它们帮助读者理解“我”与父亲之间的关系，以及父亲对“我”的深远影响。删去这些描写会削弱文章的情感张力和主题深度。故不同意小文的观点，第②段中的描写是必要的，不能删去。 【9题详解】 本题考查理解词句。 结合第⑨段“前些年父亲病重，让我同他一起整理他的藏书。《辞源》《古代汉语》《现代汉语》《古代散文选》《左传》《史记》《汉书》《唐诗》《宋词》应有尽有”，第⑩段“父亲去世后，我每年回家乡过年，都会翻看一下这些藏书”可知，“遗产”通常指一个人去世后留下的财产或物质财富。在本文中，“遗产”是指父亲去世后留给“我”的大量的藏书，这是物质上的有形的财富； 结合第③段“但值得庆幸的是，刚上小学的寒暑假里，父亲给我带回了漫画《小海鳗漫游记》，高尔基的《童年》《在人间》《我的大学》，金敬迈的《欧阳海之歌》，还有连环画《南征北战》，以及庞中华的硬笔书法《智取威虎山》唱词字帖等，还常常给我讲语文小故事”，第④段“上中学以后，父亲发现我热爱文学，就经常给我买各种当时出版的长篇小说，还为我订了一份《人民文学》杂志，并把他自己订阅在学校看的《南方日报》文艺副刊收集起来，带回给我阅读”，第⑤段“1978年我高考完，和父亲一起讨论考题，父亲大吃一惊”“他当即决定：让我到他身边补习半年，为来年重考做准备。这就是我懂事后在父亲身边生活持续的最长时间”，第⑥段“到了父亲身边，他并没有马上给我补课，而是从他的藏书中精心挑选了《左传故事选译》《国语国策故事选译》《史记故事选注》《现代汉语》等给我，让我自己阅读”可知，父亲给“我”带回漫画、小说、杂志等，并经常给“我”讲语文小故事；上中学后，父亲为“我”订阅《人民文学》杂志，并带回《南方日报》文艺副刊；高考后，父亲让“我”阅读《左传故事选译》《史记故事选注》等书籍，帮助他打好基础。父亲通过书籍和文学对“我”进行了潜移默化的教育，培养了“我”的文学素养。据此可知，“遗产”的深层含义是指父亲的教诲，父亲通过书籍、杂志、报纸等途径对“我”进行文学熏陶和教育；还指父亲的教育方法，父亲不仅给作者提供书籍，还通过自己的教学方法帮助作者理解和掌握知识，这种教育方法体现了父亲对作者成长的关心和引导； 结合第⑧段“1979年，我考上了大学。母亲也终于回到了父亲身边。我虽然因为上大学远离了父亲，却离不了父亲的影响和教育。我大学一年级写作课的一篇作文要收集进一个集子，父亲来信叮嘱我要反复修改，并说，一篇文章收集进集子很不容易，一定要简洁、凝练，有一个多余的字也不好”可知，“遗产”还指父亲对“我”的影响，即使在“我”上大学后，父亲仍然通过书信对“我”的写作进行指导，强调文章的简洁和凝练。这表明父亲对“我”的影响是持续而深远的； 结合第⑦段“那时父亲教高中毕业班的语文，工作繁重。白天上课，晚上常常有一批批学生来请教学习中的难题，他往往要到深夜十一点多才能安静下来备课，或批改作业、试卷，每晚都要十二点半一点才能休息。父亲的头发也渐渐白了，根根银丝已在黑发间悄然蔓延”可知，“遗产”还指父亲的精神，父亲一生辛勤工作，为学生的教育付出很多，甚至头发渐渐变白。这种不辞辛劳的精神和对教育的执着，也是父亲留给“我”的精神财富。 据此可知，文中的“遗产”一词内涵丰富，不仅指父亲留给“我”的藏书，更包含了父亲对“我”的精神熏陶、情感寄托和教育影响。这些“遗产”是父亲一生心血的结晶，也是“我”成长过程中最宝贵的财富。通过父亲的教诲和书籍，“我”不仅获得了知识，还继承了父亲的教育理念和精神品质，这些都是父亲留给“我”的最宝贵的“遗产”。 （二） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 奋斗是青春最亮丽的底色 ①“我国广大青年要坚定理想信念，培育高尚品格，练就过硬本领，勇于创新创造，矢志艰苦奋斗，同亿万人民一道，在矢志奋斗中谱写新时代的青春之歌。”在习近平总书记心中，青春理想，青春活力，青春奋斗，是中国精神和中国力量的生命力所在。 ②火热的青春，需要坚定的理想信念。少年时立志代表祖国征战冬奥会的苏翊鸣，几乎每个训练日都会进行七八个小时的高强度雪上训练，最终成功摘得北京冬奥会单板滑雪男子大跳台金牌。苏翊鸣用刻苦训练、突破自我书写了实现梦想的奋斗历程。心有所信，方能行远。青年理想远大、信念坚定，是一个国家、一个民族无坚不摧的前进动力。 ③奋斗的青春，需要不断地突破、创新、创造。青年人朝气蓬勃，是全社会最富有活力、最具有创造性的群体。2024年第一天，国产首艘大型邮轮“爱达·魔都号”开启商业首航。这背后，离不开项目设计青年团队的默默付出。邮轮的整船零部件数达2500万个，数量相当于C919大飞机的5倍、“复兴号”高铁的13倍。从“摸着石头过河”，到学习吸收再创造，青年团队见证了一张张图纸变成一艘白色巨轮，印刻出大国制造转型升级、攀高逐新的足迹。我国首位执行载人飞行任务的载荷专家，“85后”航天员桂海潮艰苦训练，历经重重考核，练就过硬本领，被授予“英雄航天员”荣誉称号。他的励志故事诠释着敢于突破的力量，激扬着新时代青年的精气神。“刻苦学习，脚踏实地，锐意进取，在创新创业中展示才华、服务社会。”新时代的中国青年要敢于做先锋，勇于创新创造，让创新成为青春远航的动力，让创业成为青春搏击的能量，让青春年华在为国家、为人民的奉献中焕发出绚丽光彩。 ④好儿女志在四方，有志者奋斗无悔。在工厂车间一线，青年工人苦练本领、精益求精，拧好每个螺丝、焊好每个接头，争当“青年岗位能手”，让“中国制造”走向世界；在大漠深处，青年治沙人用科学技术为治沙造林增效，续写“风沙变风景，黄沙变黄金”的绿色传奇；在城市的大街小巷，快递小哥、外卖骑手风里来、雨里去，为千家万户传递幸福与温暖……新时代中国青年用实际行动，彰显出应有的锐气与担当。他们在基层和人民中建功立业，让青春之花绽放在祖国最需要的地方，在实现中国梦的伟大实践中书写别样精彩的人生。 ⑤“奋斗是青春最亮丽的底色，行动是青年最有效的磨砺。”在实现中国式现代化的壮阔进程中，中国青年必将以永不懈怠的精神状态、永不停滞的前进姿态，让中华民族伟大复兴在奋斗中梦想成真。 （选自《人民日报》，有删改） 【文本二】 支持青年人才挑大梁、当主角 ①青年兴则国家兴，青年强则国家强。习近平总书记强调，“给予青年人才更多的信任、更好的帮助、更有力的支持，支持青年人才挑大梁、当主角。” ②青年人才挑大梁、当主角，就要参与重大科技决策。1989年出生的中国航天科技集团一院总体部十一室高级工程师朱平平，在火箭发动机推进剂研究中提出一个新设想，最终成功获取关键数据。正是因为年轻人也能在重大关键决策中充分表达，年轻人得到锻炼和培育，团队也有了源源不断的“新鲜血液”。支持青年科技人才参与重大科技决策，是被实践证明了的成功经验。 ③科技创新是艰难的探索，青年可以义无反顾，社会要解决他们的后顾之忧。辽宁沈阳对在基础研究方面已取得较为突出成绩的40周岁以下杰出青年科技人才，提供50万元项目资金和10万元奖励资金；福建泉州为青年人才提供优质教育资源。从青年需求出发，让青年人才安身、安心、安业，就能实现城市和人才之间的“双向奔赴”，碰撞出耀眼的创新火花。 ④青年是整个社会力量中最积极、最有生气的力量，重视青年就是重视未来。落实青年优先发展理念，给予青年人才更加友好的政策环境和社会氛围，他们一定会以蓬勃的创新创造，为推进中国式现代化注入源源不断的生机与力量。 （选自《人民日报》，有删改） 10. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一第①段用习近平总书记的话引出中心论点“有理想、有活力、敢奋斗的青春是中国精神和中国力量的生命力所在”。 B. 文本一第④段画横线部分运用排比修辞手法，使论证内容充实、丰富，增强了语言的气势，增强了论证效果。 C. 文本二第③段通过举例论证，证明了青年人才只要努力工作，社会就能为他们解决物质上的后顾之忧。 D. 文本一和文本二都采用了总分总的论证结构，脉络清晰，观点鲜明，有理有据。 11. 请简要分析文本一第③段的写作思路。 12. 下面的链接材料更适合作为哪个文本的佐证材料？请简要说明理由。 【链接材料】 国家重点研发计划参研人员中，45岁以下占比达80%以上；国家自然科学奖获奖者成果完成人的平均年龄已低于45岁；北斗卫星团队核心人员平均年龄36岁，量子科学团队平均年龄35岁，中国天眼FAST研发团队平均年龄仅30岁；在未来科学大奖的获奖名单中，既有“40后”“50后”，也闪现“80后”“90后”的身影…… 【答案】10. C 11. ①首先提出奋斗的青春需要不断地突破、创新、创造的论点。②然后列举国产首艘大型邮轮“爱达·魔都号”项目设计青年团队和航天员桂海潮的例子进行论证。③最后总结青年要敢于创新创造，让青春在为国家、为人民的奉献中焕发出绚丽光彩。 12. 文本二。链接材料中的数据证明了青年人才在科技创新中的重要作用，与文本二中的观点“青年兴则国家兴，青年强则国家强”相符。 【解析】 【导语】这篇阅读文章由两个文本组成，主题围绕青年奋斗与创新展开。文本一以“奋斗是青春最亮丽的底色”为核心，通过多个实例强调了青年在理想信念、创新创造和基层实践中的重要作用，展现了新时代中国青年的精神风貌和担当。文本二则聚焦“支持青年人才挑大梁、当主角”，强调社会对青年人才的信任与支持，推动他们在科技创新中发挥关键作用。两篇文章结构清晰，论证有力，既有理论高度，又有具体案例，充分体现了青年在国家发展中的重要地位和使命。 【10题详解】 本题考查内容理解辨析。 C.有误，结合文本二第③段“科技创新是艰难的探索，青年可以义无反顾，社会要解决他们的后顾之忧。辽宁沈阳…… 福建泉州……”可知，文章通过列举辽宁沈阳和福建泉州为青年人才提供支持的例子，论证的是社会要从青年需求出发，解决他们的后顾之忧，从而实现城市和人才之间的“双向奔赴”，而不是“青年人才只要努力工作，社会就能为他们解决物质上的后顾之忧”，这种说法过于绝对； 故选C。 【11题详解】 本题考查论证思路。 结合文本一第③段“奋斗的青春，需要不断地突破、创新、创造”可知，文章开篇直接点明了该段的核心论点，即强调奋斗的青春与不断突破、创新、创造之间的紧密联系。 接着，结合“2024年第一天，国产首艘大型邮轮‘爱达·魔都号’开启商业首航。这背后，离不开项目设计青年团队的默默付出……”以及“我国首位执行载人飞行任务的载荷专家，‘85后’航天员桂海潮艰苦训练，历经重重考核，练就过硬本领，被授予‘英雄航天员’荣誉称号”可知，通过详细阐述国产首艘大型邮轮“爱达·魔都号”项目设计青年团队在面对复杂的邮轮制造工作时，从探索到创造的过程，以及航天员桂海潮历经艰苦训练获得成就的事例，来具体论证奋斗的青春需要不断突破、创新、创造这一论点。 由此可知，该段先提出论点，再通过具体事例进行论证，最后“新时代的中国青年要敢于做先锋，勇于创新创造，让创新成为青春远航的动力，让创业成为青春搏击的能量，让青春年华在为国家、为人民的奉献中焕发出绚丽光彩”，总结强调青年应积极践行创新创造，在奉献中实现青春价值。 【12题详解】 本题考查论据补充。 结合文本二第①段“青年兴则国家兴，青年强则国家强。在实现中华民族伟大复兴的征程中，青年是推动科技创新的重要力量”可知，文本二强调了青年在推动科技创新以及国家发展中的重要作用，突出了“青年兴则国家兴，青年强则国家强”这一观点。 结合链接材料“国家重点研发计划参研人员中，45岁以下占比达80%以上；国家自然科学奖获奖者成果完成人的平均年龄已低于45岁；北斗卫星团队核心人员平均年龄36岁，量子科学团队平均年龄35岁，中国天眼FAST研发团队平均年龄仅30岁；在未来科学大奖的获奖名单中，既有‘40后’‘50后’，也闪现‘80后’‘90后’的身影……”可知，这些数据表明在众多科研项目中，青年人才占比较高，他们在科技创新中发挥着重要作用。 由此可知，链接材料中的数据所体现的青年人才在科技创新中的重要作用，与文本二中的观点“青年兴则国家兴，青年强则国家强”相契合，所以链接材料更适合作为文本二的佐证材料。 三、古诗文阅读（共15分） 小语认为理解古诗文，要学会“知人论世”，读懂古人。于是他整理了一些有关苏轼的资料，请你和他一起完成下面小题。 自请 出京 1071年，苏轼因上书谈论王安石变法弊病被进谗言，自请出京任职，被授为杭州通判。1076年为密州太守时，作《水调歌头（明月几时有）》。 【甲】 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 乌台 诗案 1079年，苏轼写《湖州谢上表》给神宗，却被新党曲解嘲讽，七月，苏轼被逮捕押往京师，后被贬为黄州团练副使，在此作《记承天寺夜游》。 【乙】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 流放 儋州 1097年，苏轼被流放至海南儋州，在此作《观棋》。 【丙】 予素不解棋，尝独游庐山白鹤观，观中人皆阖户昼寝，独闻棋声于古松流水之间意欣然喜之自尔欲学然终不解也。儿子过乃粗能者，儋守张中日从之戏，予亦隅①坐，竟日不以为厌也。 五老峰前，白鹤遗址。长松荫庭，风日清美。我时独游，不逢一士。谁欤棋者，户外屦②二。不闻人声，时闻落子。纹枰坐对，谁究此味。空钩意钓，岂在鲂鲤。小儿近道，剥啄信指。胜固欣然，败亦可喜。优哉游哉，聊复尔耳。 【注释】①隅：角落，靠边的地方。②屦：用麻、葛等制成的鞋。 13. 下列选项中对加点词语的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “解衣欲睡”的“欲”是“打算”的意思，与“夕日欲颓”（《答谢中书书》）中的“欲”意思不同。 B. “遂至承天寺寻张怀民”中的“寻”是“寻找”的意思，与“寻病终”（《桃花源记》）中的“寻” 意思相同。 C. “儋守张中日从之戏”中的“从”，通过比照“隶而从者”（《小石潭记》）中的“从”，可理解为“跟随”。 D. “固”有“稳固”“坚定”“本来”“固定”等义项，根据语境推测，“胜固欣然”中的“固”是“本来”的意思。 14. 把乙文中画横线的句子翻译成现代汉语。 但少闲人如吾两人者耳。 15. 请用三条“/”给丙诗中画波浪线的句子断句。 独 闻 棋 声 于 古 松 流 水 之 间 意 欣 然 喜 之 自 尔 欲 学 然 终 不 解 也 16. 苏轼在甲词和乙文都描写了月亮，但侧重点却不相同。比如，甲词中“转朱阁，低绮户，照无眠”重在写______________；乙文中“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”则重在写______________。 17. 有人曾说：“在他（苏轼）的一生中，无论得意与失意，他都不愁眉苦脸，他总能从困苦中找到乐趣。”请结合以上词文，阐述苏轼是如何体现“从困苦中找到乐趣”的。 【答案】13. B 14. 只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 15. 独闻棋声于古松流水之间/意欣然喜之/自尔欲学/然终不解也 16. ①. 月亮的移动和光影变化 ②. 月亮照在庭院中如水的空明澄澈 17. ①甲词中，苏轼虽被贬密州，但仍能在中秋之夜把酒问天，表达出对美好生活的向往和乐观的心态。②乙文中，苏轼虽被贬黄州，但仍能在月色入户的夜晚，与友人一起欣赏美景，表达出对生活的热爱和内心的宁静。③丙文中，苏轼虽被流放儋州，但仍能在棋声中找到乐趣，表达出对生活的积极态度和内心的豁达。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过苏轼的生平经历及其作品，展现了他在不同境遇下的心态与创作。从自请出京到乌台诗案，再到流放儋州，苏轼虽屡遭贬谪，却始终以豁达的态度面对人生。甲词《水调歌头》借月抒怀，表达对亲人的思念与对人生的超然；乙文《记承天寺夜游》则以闲适之笔描绘月夜之美，体现了他对自然的热爱与对生活的从容；丙文《观棋》则通过棋局感悟人生，展现了他在逆境中依然乐观的精神。文章通过苏轼的作品与经历，凸显了他“从困苦中找到乐趣”的人生态度。 【13题详解】 本题考查词语的理解和分析。 B．“遂至承天寺寻张怀民”中“寻”是“寻找”，而“寻病终”中“寻”是“随即，不久”的意思，二者意思不同。 故选B。 【14题详解】 本题考查翻译。 重点词语：但，只是。闲人，清闲的人。如，像。吾，我们。者，……的人。耳，罢了。 【15题详解】 本题考查断句。 句意：只在古松流水的环境中听到下棋的声音，心里十分高兴，从那以后就想学下棋，然而最终没有弄懂。 分析：“独闻棋声于古松流水之间”表达听到棋声的地点和情境；“意欣然喜之”描述听到棋声后的心情；“自尔欲学”表明从此产生学棋的想法；“然终不解也”说明最终的结果。 故断句为：独闻棋声于古松流水之间/意欣然喜之/自尔欲学/然终不解也。 【16题详解】 本题考查文章内容理解。 第一空：根据甲词中的“转朱阁，低绮户”可知，“转”和“低”这两个动词描绘出月亮从朱红色楼阁的一侧转动，慢慢低低地照进雕花窗户的动态过程，体现了月亮的移动；而“照无眠”则表明月光映照下，有人因心事而无法入眠，月光随着月亮移动而产生光影变化，所以此句重在写月亮的移动和光影变化。 第二空：作者把庭院中的月光比喻成“积水空明”，直接展现出月光的澄澈透明，又通过描写竹子和柏树的影子如水中藻荇交错纵横，从侧面烘托出月光的空明，突出了月亮照在庭院中如水般的空明澄澈。 【17题详解】 本题考查主题情感。 甲词：苏轼在被贬密州的困境下，于中秋之夜，没有被愁苦完全笼罩，而是以酒为伴，向青天发问，探讨宇宙奥秘，想象着月宫的景象。尽管有着对天上仙境的向往，但最终认识到人间也有其美好之处，通过月下起舞与影子相伴，展现出他对生活的乐观态度，即便身处困境，依然对美好生活充满向往，从赏月、思索与月下独舞中寻得了乐趣。 乙文：苏轼被贬黄州，本应是失意落寞之时，然而当夜晚月色照进房间，他立刻欣然起身，想到寻找友人一同欣赏。在庭院中，他们一同观赏到如积水般澄澈、竹柏影如藻荇交错的美妙月色。苏轼从这平常的月夜之景中，发现了生活的美好，与友人一同沉浸其中，享受这宁静时刻，表达出他对生活的热爱，在被贬的困苦生活里，从欣赏月色这样的小事中获得内心的宁静与乐趣。 丙文：苏轼被流放儋州，处于人生艰难处境，却能在独游庐山白鹤观时，于古松流水间听到棋声，心生欢喜，虽最终未学会下棋，但此后儿子与儋守下棋时，他在一旁整日观看也不觉得厌烦。苏轼从这棋声以及观棋的过程中，找到了生活的乐趣，体现出他即便在艰难的流放生涯中，依然保持对生活的积极态度，拥有豁达的内心。 【点睛】参考译文： 甲：丙辰年的中秋节，高兴地喝酒直到第二天早晨，大醉，写了这首词，同时思念弟弟子由。 明月从什么时候开始有的呢？我端起酒杯遥问苍天。不知道天上的宫殿，今晚是哪一年。我想凭借着风力回到天上去看一看，又担心美玉砌成的楼宇太高了，我经受不住寒冷。起身舞蹈玩赏着月光下自己清朗的影子，月宫哪里比得上在人间。月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的自己。明月不该对人们有什么怨恨吧，为什么偏在人们离别时才圆呢？人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。只希望这世上所有人的亲人能平安健康，即便相隔千里，也能共享这美好的月光。 乙：元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光照进门里，（于是我）高兴地起身出门。想到没有可以共同游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（我们就）一起在庭院中散步。庭院中的月光宛如积水那样清澈透明，水中水藻、荇菜纵横交错，大概是庭院里的竹子和松柏树枝的影子。哪一个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 丙：我向来不懂得下棋，曾经独自游览庐山白鹤观，观里的人都关着门在白天睡觉，只在古松与流水之间听到了下棋的声音，心里十分高兴，从此就想要学习下棋，但始终没有学会。我的儿子苏过勉强算是会下棋的，儋州太守张中常常和他一起下棋，我也在旁边坐着，一整天也不觉得厌烦。 在五老峰前，是白鹤观的遗址。高大的松树遮蔽着庭院，风和日丽，景色优美。我当时独自游览，没有遇到一个士人。是什么人在下棋呢？只见门外有两双鞋子。听不到人的声音，只不时听到棋子落盘的声音。两人在棋盘前对坐，谁能真正理解这种乐趣呢？就像空钓着鱼钩，哪里是为了钓到鲂鱼和鲤鱼呢。我的儿子苏过接近自然之道，随意下棋，信手而为。赢了当然高兴，输了也觉得欢喜。悠闲自在，不过如此罢了。 四、名著阅读（5分） 18. 随着春节档电影《哪吒之魔童闹海》的热映，哪吒那句“我命由我不由天”的呐喊再度被人们提起并热议。借此契机，班级开展了以“个人命运由自己掌握还是被社会环境左右”为主题的辩论赛，请你从以下备选名著人物中任选一个，结合其人生经历陈述你的观点。 正方观点：个人命运由自己掌握。 反方观点：个人命运被社会环境左右。 备选名著人物：简·爱（《简·爱》） 祥子（《骆驼祥子》） 我赞成____________观点，我方的辩词为：_____________________________________________________ 【答案】示例一：我赞成正方观点。简·爱是一个坚强、独立、自尊的女性，她通过自己的努力，最终摆脱了社会环境的束缚，掌握了自己的命运。她在面对困难和挫折时，始终坚持自己的信念，勇敢地追求自己的幸福。因此，个人命运由自己掌握。 示例二：我赞成反方观点。祥子是一个勤劳、善良的车夫，他生活在社会底层，面临着各种困难和挑战。尽管他努力工作，但最终仍然无法改变自己的命运。他的人生经历充分说明了个人命运被社会环境左右。 【解析】 【详解】本题考查名著内容和辩论词。 这道习题巧妙地结合了时事热点与经典文学，要求学生不仅关注现实生活，还要能深入名著，理解人物命运。 简·爱的成长轨迹呈现自我意识觉醒的过程：从寄宿学校的知识积累到两次拒绝“不平等婚姻”，其选择始终基于独立人格。祥子则经历三起三落的命运轨迹，从勤恳车夫到堕落市井，体现社会环境对个体的碾压。选择时应先判断人物经历与立场的契合度，如正方选简·爱更易论证，反方则宜选祥子。辩论词需紧扣“命运转折点”筛选素材。以简·爱为例，重点抓取①拒绝罗切斯特时“灵魂平等”宣言（自我价值认知）②继承遗产后仍选择真爱（经济独立后的自主选择）③反抗里德舅妈时的觉醒意识（早期抗争精神）。以祥子为例则应聚焦①三次购车失败的外界因素（兵痞/侦探/虎妞）②小福子死亡的社会隐喻（底层生存困境）③个人奋斗与群体堕落的对比。 示例：我赞成正方观点，个人命运由自己掌握。我方的辩词为：以简·爱为例，她自幼受尽磨难，被舅母嫌弃、送入孤儿院，但她从未放弃对自我价值的追求。在罗切斯特面前，她保持自尊独立，即便得知对方有妻室也毅然离开。简·爱的一生，是不断与命运抗争、努力掌握自己人生的过程。她用自己的坚韧和勇气，证明了个人命运并非完全受制于外界环境，而是可以通过自我奋斗和选择来改写。因此，我方坚持认为，个人命运由自己掌握。 五、作文（50分） 19. 阅读下面一首小诗，任选一项任务写作。 樱桃花 [宋末元初]方回 浅浅花开料峭①风，苦无妖色②画难工。 十分不肯精神露，留与他时著子红。 【注释】①料峭：风寒凉的样子。多形容春寒。②妖色：艳丽的颜色。 【参考译文】 樱桃花在料峭春风中绽放，没有艳丽的颜色，难以工笔描绘。这些花并不急于展示全部的美丽，而是保存力量，将最鲜艳的红色留给了未来成熟的樱桃。 【任务一】这首诗是否触动了你的心灵？请你结合成长体验，发挥联想和想象，自拟题目，写一篇记叙性文章。 写作要求：①围绕诗中体现的樱桃花的精神展开，合理选材，中心明确；②叙事要写清楚事情的过程，细节真实，详略得当；③600字左右，文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【任务二】这首诗引发了你怎样的感悟与思考？请你结合生活实际，自拟题目，写一篇议论性文章。 写作要求：①围绕诗中樱桃花体现的精神表达明确的观点；②有理有据，论证合乎逻辑，思路清晰；③600字左右，文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 厚积薄发，绽放光彩 成长之路，宛如一场漫长的旅程，途中有无数的挑战与机遇。而那樱桃花在料峭春风中默默积蓄力量，以待他日果实红润的姿态，恰似我成长过程中的一段难忘经历，时刻激励着我。 记得刚上初中时，我对绘画产生了浓厚的兴趣。看着一幅幅精美的画作，心中满是羡慕，于是毫不犹豫地报名参加了学校的绘画社团。起初，一切都显得那么新鲜有趣，简单的线条勾勒、色彩填充，都让我乐在其中。 然而，随着学习的深入，难度逐渐加大。复杂的构图、细腻的笔触、精准的色彩搭配，如同重重高山横亘在我面前。每一次尝试，换来的都是老师摇头指出的诸多问题，我的作品在社团中也总是显得黯淡无光。看着其他同学的画作一次次被表扬，我心中满是焦虑，甚至开始怀疑自己是否真的有绘画天赋。 直到有一天，老师找到我，语重心长地说：“绘画并非一朝一夕之功，需要耐心沉淀，积累技巧与经验，就像樱桃花，不急于绽放全部美丽，而是默默积蓄力量，只为日后结出甜美的果实。”老师的话如同一盏明灯，照亮了我迷茫的心。 从那以后，我不再盲目追求速度和表面的效果。每天放学后，我都会留在画室，反复练习线条的流畅度，仔细研究色彩的搭配原理，认真临摹优秀的作品，学习其中的构图技巧。遇到难题，我不再逃避，而是主动向老师和同学请教。 日子一天天过去，我的努力开始有了回报。在一次学校组织的绘画比赛中，我精心构思，运用所学技巧，完成了一幅以校园四季为主题的画作。当比赛结果公布，我获得了一等奖。那一刻，我仿佛看到了自己如同那樱桃花，经历了漫长的积蓄，终于绽放出属于自己的光彩。 这次经历让我深刻明白，成长就像樱桃花的生长过程，在看似平淡的日子里默默努力，积蓄力量，终有一天，能在合适的时机绽放出最绚烂的花朵，收获成功的果实。未来的路还很长，我将带着这份信念，继续在成长的道路上，厚积薄发，勇敢前行。 例文二： 沉潜蓄力，以待辉煌 樱桃花在料峭春风中，不急于展现艳丽，而是默默保存力量，只为日后樱桃能红透枝头。这一现象深刻揭示了一个道理：人生亦需沉潜蓄力，方能迎来辉煌时刻。 沉潜，是一种智慧，一种在困境中韬光养晦、积蓄力量的策略。古往今来，无数仁人志士用他们的经历诠释了这一真理。越王勾践，在被吴国打败后，没有意气用事、仓促反击，而是选择卧薪尝胆，默默积蓄力量。他亲自耕种，与百姓同甘共苦，暗中训练军队，等待时机。经过多年的隐忍与努力，最终一举击败吴国，成就霸业。正是勾践懂得沉潜的智慧，在困境中不气馁，不断积蓄力量，才实现了复国的壮举。 沉潜，也是一种坚韧，一种面对困难不屈不挠、持之以恒的精神。屠呦呦在研究青蒿素的过程中，历经无数次失败。实验条件艰苦，研究过程漫长，但她没有放弃。她查阅大量古籍，反复进行实验，不断调整研究方案。在默默的努力与坚持中，终于发现了青蒿素，为全球疟疾防治做出了巨大贡献。屠呦呦用她的坚韧，在科研的道路上沉潜多年，最终收获了成功的硕果，赢得了世界的赞誉。 在当今社会，沉潜蓄力同样至关重要。许多年轻人急于求成，渴望一夜成名、一夜暴富，却忽视了积累的重要性。他们频繁更换工作，不愿意在一个领域深耕细作，最终往往一事无成。相反，那些能够静下心来，踏实学习知识、积累经验的人，在经过长时间的沉淀后，往往能在自己的领域崭露头角。 我们应如樱桃花一般，在人生的旅途中，懂得沉潜蓄力。面对困难与挫折，不急躁、不气馁，脚踏实地，不断充实自己，提升能力。只有这样，当机遇来临时，我们才能凭借深厚的积累，绽放出属于自己的光芒，书写辉煌的人生篇章。让我们以沉潜为舟，以努力为桨，驶向成功的彼岸。 【解析】 【详解】本题考查材料作文写作。 任务一：一、审题立意。这首诗描绘樱桃花在料峭春风中不追求艳丽，而是默默保存力量，只为日后樱桃红透枝头。审题时要精准把握樱桃花这种厚积薄发、隐忍待时的精神。立意可设定为通过自身成长故事，展现从困境中学习樱桃花精神，不断积累、沉淀，最终获得成功的过程，传达出成长需要默默努力、耐心等待时机的道理。 二、选材构思。本题要求写记叙文。选材应紧密关联个人成长经历，可从学习、兴趣爱好、生活挑战等方面入手。比如在学习某门学科时，初期成绩不理想，经过不断努力积累知识、总结方法，最终取得进步；在练习乐器过程中，面对枯燥的基本功训练，不急于求成，持续坚持，最终在表演中大放异彩；在参加体育比赛准备阶段，克服身体疲惫和心理压力，默默提升体能和技能，在比赛中获得好成绩。 文章构思：开篇以对樱桃花的观察或对诗歌的感悟引入，如“偶然读到方回的《樱桃花》，那在料峭春风中不张扬，默默积蓄力量的樱桃花，深深触动了我的心，也让我想起自己那段难忘的成长经历”。接着叙述自己在成长中遇到的困境，像学习上频繁遭遇难题、兴趣爱好发展受阻等，详细描绘当时内心的焦虑与迷茫。然后讲述自己从樱桃花精神中获得启发，开始改变做法，如制定详细学习计划、增加练习时间、主动请教他人等，重点刻画努力过程中的细节，如为解一道数学题反复演算、在练习书法时不断临摹字帖直至深夜等。之后叙述随着努力的积累，逐渐取得进步，描述取得成果时的心情和周围人的反应。结尾总结这次经历，强调樱桃花精神对自己成长的激励，如“樱桃花教会我，成长不是一蹴而就，只有在默默努力中积蓄力量，才能迎来属于自己的灿烂时刻，未来我将带着这份信念继续前行”，升华文章主题。 任务二：一、审题立意。诗中樱桃花体现的沉潜蓄力、隐忍待时的精神是审题关键。立意应围绕这种精神在人生、社会发展中的重要性展开，可确定为论述在面对困难、追求目标时，需具备沉潜的智慧和坚韧的毅力，只有不断积累力量，才能在合适时机取得成功，实现人生价值。 二、选材构思。本题要求写议论文。选材可涵盖名人故事、历史事件、社会现象等。比如引用司马迁忍辱负重，在狱中默默撰写《史记》，最终完成这部史学巨著的故事；列举华为公司多年来在技术研发上投入大量人力、物力，默默积蓄力量，在 5G 通信领域取得领先地位的社会实例；讲述中国航天事业经过几代人的不懈努力，从无到有，在漫长岁月中沉潜发展，最终实现载人航天、月球探测等伟大成就的历史进程。 文章构思：开篇由樱桃花的特点引出中心论点，如“樱桃花在料峭春风中不急于绽放艳丽，而是默默积蓄力量，只为他日樱桃红透枝头。人生亦如此，唯有沉潜蓄力，方能迎来辉煌”。主体部分采用并列式结构，分论点一阐述沉潜是一种智慧，列举越王勾践卧薪尝胆的故事，分析他如何在困境中运用沉潜策略，积蓄力量实现复国；分论点二论述沉潜是一种坚韧，以爱迪生为发明电灯进行上千次实验为例，展现他面对失败不屈不挠，通过长期沉潜最终成功的过程；分论点三结合社会现象，指出在当今快节奏社会中，沉潜蓄力对个人和企业发展的重要性，如一些年轻人浮躁、急于求成难以成功，而企业踏实创新、厚积薄发方能在市场立足。接着进行反面论证，说明不懂得沉潜的危害。结尾总结全文，再次强调中心论点，呼吁大家学习樱桃花精神，在人生道路上沉潜蓄力，实现梦想，升华文章主题，使文章具有现实指导意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年河南省普通高中招生考试试卷（一） 语 文 注意事项： 1．本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2．本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共23分） 为了更好地了解河南文化，学校将开展以“探寻古意河南，感受中原文化”为主题的研学活动，请你参与并完成以下任务。 【第一站：打卡嵩阳书院，走进千年学府】 1. 以下是小组成员搜集的关于河南嵩阳书院的资料，请你补充并判断。 嵩阳书院是中国古代四大书院之一，位于登封市嵩山南麓，“汲嵩山之毓秀，纳峻极之灵气”。 这里山 ① （栾 峦）环拱，清雅静谧，建筑古朴雅致。千百年来，它一直是历代文人的精神圣地。伫立门前凝望，门额牌匾上“嵩阳书院”四个大字， ② ，彰显着书院的悠久历史和文化底蕴。漫步其中，仿佛依然能感受到那幽静风雅院落中俯 ③ （视 拾）即是的诗的碎片和光芒，依然可以重见那些远逝的坚实背影。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 南麓（ ） 静谧（ ） （2）语段中①③两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 ①___________ ③___________ （3）在语段②处补充对门额牌匾书法特点的评价，下列选项中最恰当的一项是（ ） A. 形体古朴，体正势圆，瘦劲挺拔 B. 龙飞凤舞，纵任奔逸，急速张扬 C. 舒展有型，丰润醇厚，气韵生动 D. 蚕头燕尾，扁平匀称，雄阔严整 【第二站：漫步古都开封，寻找“诗与远方”】 2. 漫步古都开封，小组成员为其深厚的历史底蕴所震撼，写了下面一段感言，请你将空缺处的古诗文名句补充完整。 踏上开封城墙，抚摸砖瓦上那经岁月打磨过的痕迹，你会理解孔子“①___________，不舍昼夜”（《<论语>十二章》）对时间流逝的喟叹；登至开封铁塔十二层，欣赏“铁塔行云”，目力所及，直接青霭，不禁会产生如王安石般“②___________，③___________”（《登飞来峰》）的勇气和决心；踏入禹王台，望着三贤祠中的三贤赋诗塑像，总会为杜甫“④___________，⑤___________”（《望岳》）中登临的决心、豪迈的气概所感动；闲游清明上河园，观看《岳飞枪挑小梁王》实景演出，会联想到辛弃疾“马作的卢飞快，⑥___________”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）所描绘的激烈战斗场面；漫步在龙亭公园，仿佛感受到北宋盛世年华，不禁想起范仲淹“⑦___________，⑧___________”（《岳阳楼记》）以天下为己任的政治抱负和济世情怀。 【第三站：走进河南大遗址，探秘远古印记】 小组成员在仰韶文化博物馆观看了“行走河南·读懂中国”世界级大遗址走廊探源活动启动仪式后，对河南大遗址走廊建设产生了浓厚的兴趣。请你参与并完成任务。 3. 下面是小语搜集的河南大遗址的相关资料，请你结合资料内容概括河南大遗址的三个特点。 作为中华文明的重要发祥地，河南是全国大遗址分布最集中、蕴藏最丰富的地区。目前，河南大遗址已挂牌国家考古遗址公园7处、立项10处，数量均居全国首位。三门峡仰韶村和庙底沟遗址、洛阳二里头和汉魏（隋唐）洛阳城遗址、郑州大河村和商都遗址、开封城摞城和州桥遗址、安阳殷墟遗址等，如一条璀璨的文明走廊，串联起华夏文明，形成了一条完整的文化脉络，让人们直观地感受到了中华文明五千年来不断演进发展的历程。 4. 下面是小语搜集的“行走河南·读懂中国”文旅品牌标识的主体部分，请你结合提示信息，帮助小语向同学们介绍其构图要素及寓意。 【结束语】 5. 研学活动结束后，小语拟写了活动结束语，请你仿照语段中画波浪线的语句，在横线处进行补写，使之构成排比句。 同学们，河南这片古老的土地，就像一部厚重的史书，每一页都写满了文化和历史。登封嵩阳书院是书中精彩的章节，讲述着过去的学风与传承；_______________________，_______________________；河南大遗址是书中神秘的断章，吐露着远古的信息与文明。此次“探寻古意河南，感受中原文化”研学之旅虽已结束，但我们对河南文化的探索永远不会停止，愿我们带着这些美好的回忆与收获，继续传承与弘扬中原文化。 二、现代文阅读（共27分） （一） 阅读下文，完成下面小题。 父道与师道 ①父亲一辈子都没有长期和我在一起生活过。 ②我出生的时候，父亲已经调到镇中学任教了。到我四五岁时，父亲又调到更远的离家两站火车路程的县第一中学任教了。那时候母亲经常带着我，在烈日下踩着滚烫的铺路石灰石或枕木甚至铁轨走两里多路，在一个只有两条临时停车的铁轨且没有候车室、售票处等任何建筑的五等小站坐火车到县城和父亲团聚。在父亲任教的县第一中学，我做最多的事情就是趴在教室外的窗户边看父亲上课。后来由于特殊情况，母亲被“贬”回广西老家，我也开始了伴随母亲的山村生活，连“趴窗户”看父亲上课的机会也没有了。能见上父亲，只有寒暑假。这样的经历，一般人大都会认为我会缺少父爱，受父亲的文化熏陶也一定是微乎其微的。 ③但值得庆幸的是，刚上小学的寒暑假里，父亲给我带回了漫画《小海鳗漫游记》，高尔基的《童年》《在人间》《我的大学》，金敬迈的《欧阳海之歌》，还有连环画《南征北战》，以及庞中华的硬笔书法《智取威虎山》唱词字帖等，还常常给我讲语文小故事。印象最深的是讲到一个不懂断句的人去帮人打工，主人叫他写下饭食的要求，这个打工者把“饭任吃，没鱼，肉可以；青菜一盘止。”写成“饭任吃，没鱼、肉可以；青菜一盘止。”把逗号写成顿号，结果主人只给他上一盘青菜。逗得我捂着小肚子哈哈大笑。 ④上中学以后，父亲发现我热爱文学，就经常给我买各种当时出版的长篇小说，还为我订了一份《人民文学》杂志，并把他自己订阅在学校看的《南方日报》文艺副刊收集起来，带回给我阅读。 ⑤1978年我高考完，和父亲一起讨论考题，父亲大吃一惊。原来我把名词、代词都当作“关联词”填了。记得当时父亲沉默了好一阵才说话。他当即决定：让我到他身边补习半年，为来年重考做准备。这就是我懂事后在父亲身边生活持续的最长时间。 ⑥到了父亲身边，他并没有马上给我补课，而是从他的藏书中精心挑选了《左传故事选译》《国语国策故事选译》《史记故事选注》《现代汉语》等给我，让我自己阅读。原来这是父亲的一个教学方法：先让学生熟悉具体内容，有了感性认识，然后讲起课来学生就容易接受。父亲说，中学阶段主要是打好基础，考试万变不离其宗，这个“宗”就是基础。 ⑦那时父亲教高中毕业班的语文，工作繁重。白天上课，晚上常常有一批批学生来请教学习中的难题，他往往要到深夜十一点多才能安静下来备课，或批改作业、试卷，每晚都要十二点半一点才能休息。父亲的头发也渐渐白了，根根银丝已在黑发间悄然蔓延。那白发不仅是岁月的痕迹，更是不辞辛劳的见证，在灯光下闪烁着，刺痛了我的眼，也刺伤了我的心。 ⑧1979年，我考上了大学。母亲也终于回到了父亲身边。我虽然因为上大学远离了父亲，却离不了父亲的影响和教育。我大学一年级写作课的一篇作文要收集进一个集子，父亲来信叮嘱我要反复修改，并说，一篇文章收集进集子很不容易，一定要简洁、凝练，有一个多余的字也不好。还有一次，我在《人民日报》上发表了一篇散文，第二个月又被《新华文摘》选载；几个月后，这篇文章又在一份小刊上登载了。父亲知道后，来信狠狠地批评了我，信里开头的第一句就说：“投机取巧，此子才尽矣！”我给父亲作了解释：原来我把文章寄给一份小刊，后来小刊停办了，我便投给了报社，谁知后来小刊复刊后又把我的文章刊载了。父亲知道原委后，才舒了一口气。 ⑨前些年父亲病重，让我同他一起整理他的藏书。《辞源》《古代汉语》《现代汉语》《古代散文选》《左传》《史记》《汉书》《唐诗》《宋词》应有尽有。俗话说：“搬屋搬屋，不见几箩谷”，而父亲的藏书则一直保留着。他说“几十年来，搬了几次家，之所以这些书没丢，不仅是因为自己倍加珍惜，更是要留给你呀。” ⑩父亲去世后，我每年回家乡过年，都会翻看一下这些藏书。我想，这才是父亲留给我的最宝贵的“遗产”吧。 （选自光明网，作者：丘克军。有删改） 6. 阅读全文，梳理文章的时间线和主要内容，根据提示完善下图。 ①_________②_________③_________④__________ 7. 揣摩文中第⑤段的画线句“记得当时父亲沉默了好一阵才说话”，概括父亲“沉默”时的心理。 8. 读完本文，小文认为第②段中对“我”见父亲时的艰难和“我”跟随母亲回了老家无法与父亲相见的描写属于赘笔，可以删去，你同意吗？请说明理由。 9. 结尾段“这才是父亲留给我的最宝贵的‘遗产’吧”中的“遗产”一词内涵丰富，请结合全文内容进行探究。 （二） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 奋斗是青春最亮丽的底色 ①“我国广大青年要坚定理想信念，培育高尚品格，练就过硬本领，勇于创新创造，矢志艰苦奋斗，同亿万人民一道，在矢志奋斗中谱写新时代的青春之歌。”在习近平总书记心中，青春理想，青春活力，青春奋斗，是中国精神和中国力量的生命力所在。 ②火热的青春，需要坚定的理想信念。少年时立志代表祖国征战冬奥会的苏翊鸣，几乎每个训练日都会进行七八个小时的高强度雪上训练，最终成功摘得北京冬奥会单板滑雪男子大跳台金牌。苏翊鸣用刻苦训练、突破自我书写了实现梦想的奋斗历程。心有所信，方能行远。青年理想远大、信念坚定，是一个国家、一个民族无坚不摧的前进动力。 ③奋斗的青春，需要不断地突破、创新、创造。青年人朝气蓬勃，是全社会最富有活力、最具有创造性的群体。2024年第一天，国产首艘大型邮轮“爱达·魔都号”开启商业首航。这背后，离不开项目设计青年团队的默默付出。邮轮的整船零部件数达2500万个，数量相当于C919大飞机的5倍、“复兴号”高铁的13倍。从“摸着石头过河”，到学习吸收再创造，青年团队见证了一张张图纸变成一艘白色巨轮，印刻出大国制造转型升级、攀高逐新的足迹。我国首位执行载人飞行任务的载荷专家，“85后”航天员桂海潮艰苦训练，历经重重考核，练就过硬本领，被授予“英雄航天员”荣誉称号。他的励志故事诠释着敢于突破的力量，激扬着新时代青年的精气神。“刻苦学习，脚踏实地，锐意进取，在创新创业中展示才华、服务社会。”新时代的中国青年要敢于做先锋，勇于创新创造，让创新成为青春远航的动力，让创业成为青春搏击的能量，让青春年华在为国家、为人民的奉献中焕发出绚丽光彩。 ④好儿女志在四方，有志者奋斗无悔。在工厂车间一线，青年工人苦练本领、精益求精，拧好每个螺丝、焊好每个接头，争当“青年岗位能手”，让“中国制造”走向世界；在大漠深处，青年治沙人用科学技术为治沙造林增效，续写“风沙变风景，黄沙变黄金”的绿色传奇；在城市的大街小巷，快递小哥、外卖骑手风里来、雨里去，为千家万户传递幸福与温暖……新时代中国青年用实际行动，彰显出应有的锐气与担当。他们在基层和人民中建功立业，让青春之花绽放在祖国最需要的地方，在实现中国梦的伟大实践中书写别样精彩的人生。 ⑤“奋斗是青春最亮丽的底色，行动是青年最有效的磨砺。”在实现中国式现代化的壮阔进程中，中国青年必将以永不懈怠的精神状态、永不停滞的前进姿态，让中华民族伟大复兴在奋斗中梦想成真。 （选自《人民日报》，有删改） 【文本二】 支持青年人才挑大梁、当主角 ①青年兴则国家兴，青年强则国家强。习近平总书记强调，“给予青年人才更多的信任、更好的帮助、更有力的支持，支持青年人才挑大梁、当主角。” ②青年人才挑大梁、当主角，就要参与重大科技决策。1989年出生的中国航天科技集团一院总体部十一室高级工程师朱平平，在火箭发动机推进剂研究中提出一个新设想，最终成功获取关键数据。正是因为年轻人也能在重大关键决策中充分表达，年轻人得到锻炼和培育，团队也有了源源不断的“新鲜血液”。支持青年科技人才参与重大科技决策，是被实践证明了的成功经验。 ③科技创新是艰难的探索，青年可以义无反顾，社会要解决他们的后顾之忧。辽宁沈阳对在基础研究方面已取得较为突出成绩的40周岁以下杰出青年科技人才，提供50万元项目资金和10万元奖励资金；福建泉州为青年人才提供优质教育资源。从青年需求出发，让青年人才安身、安心、安业，就能实现城市和人才之间的“双向奔赴”，碰撞出耀眼的创新火花。 ④青年是整个社会力量中最积极、最有生气的力量，重视青年就是重视未来。落实青年优先发展理念，给予青年人才更加友好的政策环境和社会氛围，他们一定会以蓬勃的创新创造，为推进中国式现代化注入源源不断的生机与力量。 （选自《人民日报》，有删改） 10. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一第①段用习近平总书记的话引出中心论点“有理想、有活力、敢奋斗的青春是中国精神和中国力量的生命力所在”。 B. 文本一第④段画横线部分运用排比的修辞手法，使论证内容充实、丰富，增强了语言的气势，增强了论证效果。 C. 文本二第③段通过举例论证，证明了青年人才只要努力工作，社会就能为他们解决物质上的后顾之忧。 D. 文本一和文本二都采用了总分总的论证结构，脉络清晰，观点鲜明，有理有据。 11. 请简要分析文本一第③段写作思路。 12. 下面的链接材料更适合作为哪个文本的佐证材料？请简要说明理由。 【链接材料】 国家重点研发计划参研人员中，45岁以下占比达80%以上；国家自然科学奖获奖者成果完成人的平均年龄已低于45岁；北斗卫星团队核心人员平均年龄36岁，量子科学团队平均年龄35岁，中国天眼FAST研发团队平均年龄仅30岁；在未来科学大奖的获奖名单中，既有“40后”“50后”，也闪现“80后”“90后”的身影…… 三、古诗文阅读（共15分） 小语认为理解古诗文，要学会“知人论世”，读懂古人。于是他整理了一些有关苏轼资料，请你和他一起完成下面小题。 自请 出京 1071年，苏轼因上书谈论王安石变法弊病被进谗言，自请出京任职，被授为杭州通判。1076年为密州太守时，作《水调歌头（明月几时有）》。 【甲】 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 乌台 诗案 1079年，苏轼写《湖州谢上表》给神宗，却被新党曲解嘲讽，七月，苏轼被逮捕押往京师，后被贬为黄州团练副使，在此作《记承天寺夜游》。 【乙】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 流放 儋州 1097年，苏轼被流放至海南儋州，在此作《观棋》。 【丙】 予素不解棋，尝独游庐山白鹤观，观中人皆阖户昼寝，独闻棋声于古松流水之间意欣然喜之自尔欲学然终不解也。儿子过乃粗能者，儋守张中日从之戏，予亦隅①坐，竟日不以为厌也。 五老峰前，白鹤遗址。长松荫庭，风日清美。我时独游，不逢一士。谁欤棋者，户外屦②二。不闻人声，时闻落子。纹枰坐对，谁究此味。空钩意钓，岂在鲂鲤。小儿近道，剥啄信指。胜固欣然，败亦可喜。优哉游哉，聊复尔耳。 【注释】①隅：角落，靠边的地方。②屦：用麻、葛等制成的鞋。 13. 下列选项中对加点词语的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “解衣欲睡”“欲”是“打算”的意思，与“夕日欲颓”（《答谢中书书》）中的“欲”意思不同。 B. “遂至承天寺寻张怀民”中的“寻”是“寻找”的意思，与“寻病终”（《桃花源记》）中的“寻” 意思相同。 C. “儋守张中日从之戏”中的“从”，通过比照“隶而从者”（《小石潭记》）中的“从”，可理解为“跟随”。 D. “固”有“稳固”“坚定”“本来”“固定”等义项，根据语境推测，“胜固欣然”中的“固”是“本来”的意思。 14. 把乙文中画横线的句子翻译成现代汉语。 但少闲人如吾两人者耳。 15. 请用三条“/”给丙诗中画波浪线的句子断句。 独 闻 棋 声 于 古 松 流 水 之 间 意 欣 然 喜 之 自 尔 欲 学 然 终 不 解 也 16. 苏轼在甲词和乙文都描写了月亮，但侧重点却不相同。比如，甲词中“转朱阁，低绮户，照无眠”重在写______________；乙文中“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”则重在写______________。 17. 有人曾说：“在他（苏轼）一生中，无论得意与失意，他都不愁眉苦脸，他总能从困苦中找到乐趣。”请结合以上词文，阐述苏轼是如何体现“从困苦中找到乐趣”的。 四、名著阅读（5分） 18. 随着春节档电影《哪吒之魔童闹海》的热映，哪吒那句“我命由我不由天”的呐喊再度被人们提起并热议。借此契机，班级开展了以“个人命运由自己掌握还是被社会环境左右”为主题的辩论赛，请你从以下备选名著人物中任选一个，结合其人生经历陈述你的观点。 正方观点：个人命运由自己掌握。 反方观点：个人命运被社会环境左右。 备选名著人物：简·爱（《简·爱》） 祥子（《骆驼祥子》） 我赞成____________观点，我方的辩词为：_____________________________________________________ 五、作文（50分） 19. 阅读下面一首小诗，任选一项任务写作。 樱桃花 [宋末元初]方回 浅浅花开料峭①风，苦无妖色②画难工。 十分不肯精神露，留与他时著子红。 【注释】①料峭：风寒凉的样子。多形容春寒。②妖色：艳丽的颜色。 【参考译文】 樱桃花在料峭春风中绽放，没有艳丽的颜色，难以工笔描绘。这些花并不急于展示全部的美丽，而是保存力量，将最鲜艳的红色留给了未来成熟的樱桃。 【任务一】这首诗是否触动了你心灵？请你结合成长体验，发挥联想和想象，自拟题目，写一篇记叙性文章。 写作要求：①围绕诗中体现的樱桃花的精神展开，合理选材，中心明确；②叙事要写清楚事情的过程，细节真实，详略得当；③600字左右，文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【任务二】这首诗引发了你怎样的感悟与思考？请你结合生活实际，自拟题目，写一篇议论性文章。 写作要求：①围绕诗中樱桃花体现的精神表达明确的观点；②有理有据，论证合乎逻辑，思路清晰；③600字左右，文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $