第2单元 综合评价-【鸿鹄志·名师测控】2024-2025学年新教材七年级下册语文（统编版2024 湖南专版）

第二单元综合评价 (考试时间:120分钟 满分:120分) 题号 三 总分 (二) (一) (三) (四) 得分 一、积累与运用(20分) 志远学校组织开展以“家国深情,培根铸魂”为主题的语文综合实践活动,请你参加,并完 成下面的任务。 【爱我中华】 清澈的爱,只为中国。请阅读下面的语段,完成1~3题。 拳拳赤子心,殷般爱国情。消消细流汇成江海,点点星光组成星河,一颗颗 (①炽热 ②灼热)的爱国之心,跳动在雄鸡的胸膛上。古往今来,无数仁人志士无不以饱满的热情,谱写 出可歌可泣的爱国篇章。花木兰为了替父从军,报效祖国,女扮男装,勇赴疆场。端木藉良为 洗去故乡的污huì和耻辱而愿付出一切。红军战士们为了北上抗日,夜里在寒气逼人的山腰 (①宿营 ②露宿),听着 (①不可思议 ②不可捉摸)的声响,那声响极洪大又极 细切,像山泉鸣咽又像波涛澎湃,他们酣然入梦。志愿军战士为了抗美援朝,保家卫国,坚韧刚 强,在异国他乡抛头颜、洒热血。正是经过每一位中华儿女这捐消细流汇聚而成的洪流一般的 家国情怀,使我们的中华民族不断奔腾向前! 1.给语段中加点的字注音,根据拼音写汉字。(2分) (1)鸣咽( (2)污hui( ) 2.从语段中的括号内选择符合语境的词语,将对应的序号填在横线上。(3分) ( 3.文中画波浪线的句子有语病,下列修改意见正确的一项是 )(3分) A.删去“正是”。 B.将“使”改为“让”。 C.将“奔腾”与“不断”调换位置。 D.删去“经过”。 【爱我文学】 汉字之美,传承千年。请阅读下面的材料,完成4~5题。 材料一 新质生产力、双向奔赴、人工智能大模型、村超、特种兵式旅游、显眼包、搭子、多巴腰、 情绪价值......越来越多的流行语出现在我们的生活中。 《咬文嚼字》黄主编表示,这些语言往往包含比较独特的创造性。“某种程度上,很多网络 语言之所以流行,是因为符合人们表达的需要。”他认为,可以用观察、包容的态度,来看待包 括短视频语言在内的网络用语,将其吸收进我们的词汇库。网络语言中也有比较消极、不符合 汉语结构特点及社会文明规范的内容。对此,他表示,需要社会各界的共同努力来消除其不良 影响。 (选自中国新闻网) 材料二 新词语、流行语、网络用语、热词热语是反映时代变化的“晴雨表”,是社会语言中最 具活力、最具创造性、变化最快的部分,可以记录鲜活、多变的时代语言和时代文化。而汉字因 其语义包容度强的特点,在反映热点事件、公众感受等方面具有强大的概括性和解读空间。因 此,年度语言文字盘点能够真实、迅捷、全面地反映社会语言生活 (选自光明网) 材料三) 中国青年报社社会调查中心对1333名青年进行“你有过词穷'的情况吗”的问卷 调查,统计情况如下。 你感觉自己的表达在日常工作生活中,你 你觉得出现“词穷”的原因有 应对“词穷”,你觉得应从哪 哪些 能力有什么变化 遇到过哪些情况 些方面入手 词汇量匮乏, 阅读量少,表达能 54.0% 加强阅读,提高个 47.1% 下降了 53.3% 58.4% 表达单一 力弱化 人的文化水平 词不达意,难以 依赖网络语言,缺 注重独立思考和逻 41.5% 53.0% 原地踏步 35.7% 57.5% 乏创造力 准确表达想法 辑思维能力训练 碎片化浏览信息, 提高了 43.2% 52.1% 打破碎片化、快餐 11.0% 用笔写字变少 55.7% 难以形成系统思维 化获取信息的习惯 经常使用网络 线下面对面沟通交 31.1% 47.6% 多参与线下面对面 46.9% 用语 流变少 交流,锻炼表达技巧 (选自光明网) 4.根据以上材料,下列说法正确的一项是 )(3分) A.对于网络用语,我们可以用观察、包容的态度看待,但最好不要吸收进我们的词汇库。 B.新词语、流行语、网络用语、热词热语因其语义包容度强的特点,在反映热点事件、公众感 受等方面具有强大的概括性和解读空间。 C.从材料三看,超半数受访青年感觉近几年自已的语言文字表达能力下降,超四成的受访 青年感觉自已词汇量匮乏、表达单一。 D.通过材料三可知,半数以上的受访青年认为出现“词穷”的原因主要是过分依赖网络用语 和线下面对面沟通变少 5.近几年,许多网络流行语从线上蔓延到线下,“人侵”学生作文,中英文混杂,追捧谐音字、变 体字等现象并不少见,有的甚至患上了“文字失语症”。因此,有人认为应禁止使用和推广 网络语言。请结合以上材料,驳斥他的观点并说明原因。(4分 【爱我诗文】 6.诗以言志,文以传情。请补充下列句子中的空缺部分。(5分) (1)人要不断学习,才时时有进步,评价一个人不能仅凭印象,要用《孙权劝学》“士别三日 ”的发展的眼光去审视 (2)岑参《逢入京使》中,写诗人由于行色匆匆,只好以捎口信的方式表怀亲之情的两句是 (3)春天是一个美丽的季节,请根据你的积累,写出两句描绘春天的诗歌; 二、阅读(50分) (一)现代文阅读I(10分) 阅读下面的文字,完成7~9题 青年当永葆家国情怀 ①诗人艾青有句名言:“为什么我的眼里常含泪水,因为我对这土地爱得深沉。”家国情怀 是一种源自内心的质朴情感,也可说是每个人的立身之本。对于当代青年来说,只有常怀感恩 之心、厚植家国情怀,才能自觉地把个人的前途命运与国家、民族、社会紧密地融合在一起。 ②家国情怀深深植根于我们的灵魂之中,内化于心、外化于行,铭刻于骨、融化于血。家国 情怀既体现为一种民族大义,也是赓续传承的文化传统。大禹治水,三过家门而不入,戚继光 抗倭、保家卫国......回溯既往,从神话故事到历史典故,浓浓的家国情怀之中,都体现着民族大 义。《礼记·大学》的“修身”“齐家”“治国”“平天下”,屈原的“路漫漫其修远兮,吾将上下而 求索”,范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”......家国情怀世代相传,成为中国人的 一种文化基因。事实证明,没有伟大的国家和民族,就难言个人的尊严。因此,无论何时,我们 都应将家国情怀牢记在心。 ③人无精神不立,国无精神不强。家国情怀突出体现为爱国奉献的精神,堪称一种精神坐 邓小平同志曾说:“我是中国人民的儿子,我深情地爱着我的祖国和人民。”真挚的话语, 饱含着爱与真情,正是浓厚家国情怀的写照。“家是最小国,国是千万家。”爱国不能停留在口 头上,而应体现在行动之中。西藏玉麦乡牧民卓嘎、央宗姐妹的事迹为什么感动了亿万人?就 在于她们以行动诠释爱国情感,为祖国守护神圣土地。对于个体而言,要关注国家为我们做了 些什么,更要多问问自己为国家能做什么、做了些什么。可以说,家国情怀需要我们爱国、奉 献、担当、作为,在日常工作生活中不断升华爱国奋斗精神。 ④今天,家国情怀更体现为一种时代责任。奋进在新时代,亟待我们激荡新气象、成就新 作为,为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚磅礴力量。青年强则中国强,只有青年肩负起时 代重任,我们未来的道路才会越走越宽广。对于年轻人来说,“舞台再大,自己不上台永远是 个观众”,决不能置身事外、冷眼旁观:“平台再好,自己不参与永远是个局外人”,决不能自甘 平庸、安于现状;“能力再大,自己不行动永远是个失败者”,决不能脚蹶不前、不思进取。不忘 初心,牢记使命,激扬青春,崇尚奋斗,当代青年才能不负使命担当,在爱国奉献中实现个人 价值。 “青年者,人生之王,人生之春,人生之华也。”什么东西都可以低估,但唯独不能低估青 春能量;青年时期的积累与沉淀,往往影响着人一生的发展。青春是用来奋斗的,而不是用来 虚度的。新时代是奋斗者的时代,更为青年提供了干事创业、成长成才的广阔舞台。厚积薄 发、久久为功,当代青年必将在奋斗中书写无愧于时代的业绩。 (选自《人民日报》,有删改) 7.下列关于文章内容的理解和分析,不正确的一项是 )(3分) A.当代青年要常怀感恩之心,厚植爱国情感,这样才能自觉把个人前途命运与国家紧密地 融合在一起,真正做到永葆家国情怀。 B. 文章谈到家国情怀厚植我们内心,它体现为一种民族大义,是赓续传承的文化基因,是爱 国奉献的精神坐标,还体现为一种时代的责任 C.第④段作者认为;对于爱国的每个人来说,面对时代重任,决不能置身事外、冷眼旁观:也 不能自甘平庸、安于现状;更不能胸瞩不前、不思进取 D.新时代是奋斗者的时代,更为青年提供了干事创业、成长成才的广阔舞台。青年要肩负 起时代重任,不忘初心、久久为功,才能在新时代成就新作为 8.下列对文章内容的相关分析,不正确的一项是 )(3分) A.文章引用艾青的诗句引出了家国情怀是每个人的立身之本,是一种质朴的情感的观点。 B.第段结尾作者号召年轻人不要虚度年华,要厚积薄发、用奋斗书写时代业绩。 C.文章围绕家国情怀的内涵、如何实践及其重要意义,劝勉当代青年厚植家国情怀 D.文章由古代谈到今天,由民族传统谈到当代实践,逐层深入,是典型的总分结构。 9.根据文章内容,说说“家国情怀”的内涵是什么。(4分 (二)现代文阅读II(14分) 阅读下面的文字,完成10~13题。 百战百胜 刘白羽 ①战斗结束了。在附近一丛丛树林内的村庄里,王海清走在部队最前头。他一声不响听 着背后战士们热情地纷纷谈论,笑声一-他打过无数次胜仗,享受过无数次胜利的幸福,但,只 有这一次,他感受了真正的胜利的愉快,愉快得有一滴眼泪从他眼边上要落下来,他赶紧伸手 抹去了。村庄里充满一种和平的气氛,战争如同黑色旋风似的旋卷过去了。西下阳光把村边 树林、田野照得通红,鸡在悠然地啼着,老乡们从村外牵回自已的牲口。王海清脸也不一把 走来走去,在战士群中挤着,最后在一家贫穷的农民房间里,他看见一小群战士蹲在烛火前面 火光熊熊照着他们的脸,他们注意力集中地在听中间一个抱着枪的战士讲什么一一那战士慢 吞吞地说:“你记住!一一火线上,到了节骨眼上,你就往前,愈往前跑得快就能活下来,你愈 跑得快,子弹打你的机会就愈少,敌人要打死你,可是你上去把他打死,你就活了......”这人是 李百海,他眉飞色舞,坐在火光的红影里。王海清站在那里,任何人都没注意他,大家都陶醉在 战后的谈话里。他笑了,他悄悄转过身走出来 ②第三天,他到营部,营长脸上漾着微笑,把一张油印的火线报纸推到他面前,诚恳地说 ③“你看!报纸上奖励你们有勇敢有战术。” ④回到连部以后,他与指导员研究了一番,把李百海的战场动作报告给团部了。经过战士 们的讨论,李百海成为战斗英雄,当了班长。 一九四七年冬季,冰天雪地里,经过几次残酷作战。营长升了团长,王海清升了营长,指 导员因为合作得非常好,升了教导员了。不过两年多,十几次战火的锻炼,王海清已经成为一 个熟练的指挥员了--他带出一个非常出色的连队,这连队有勇猛素质,又有了机动、灵活、打 战术的优点。现在团里作战斗部署时,总愿意掌握这个营,在紧要关头,去完成艰巨任务。可 是到现在为止,他总没忘记沙山子那一次血的教训,因此每次战斗以后,他和教导员仍然不顾 疲劳,进行严格的检讨,把每一个战士的伤亡都提到战术原则高度,提到自己指挥问题上来 最近一次作战以后,夜晚,王海清望望教导员,听一听开会倒在炕上睡着了的副营长和副教导 员的鼾声,他说:“把他们弄醒吧!”“弄醒!?--打了一天仗太疲劳了,让他们睡睡吧。”王海 清坚持说:“可是天一亮也许又打上啦,指挥员多辛苦一点,战士就少受些苦......”检讨完了 后,他按着嘴打了个呵欠,他的眼珠红了,他却走了出去。 屋外不知何时落了雨,雨点打湿了他。这时整个村庄寂静无声,在一棵树下,他突然遇 到站岗的战士,他看清,立刻想起这战士是两个月前从后方补充来的,也想起白天他是怎样在 火线上作战的,因为白天他自己就在突击连的位置上,于是笑着谈起来 “你是松江省的阿城人吗?好,现在你是个好战士了,这回,你打得不坏。” ⑧战士坦然回答:“不坏,这不是我还在站岗吗?我打死了三个.....” “对,你冲上去,十分勇敢,他们怕你了,是不是?--你冲上去,你活了,他死了,可是 你通过麦子地,动作还不够好,你不应该直线跑,你应该迷惑敌人-一让敌人瞄准了第一枪,第 二枪又找不到你了。” 0那战士严肃地听着营长的指示,笑了。突然王海清问; “你们排长是哪个?” "李百海。” “哦--二排的,二排有好作风,有勇敢传统......李百海怎么样?” ④"跟着排长没亏吃。” 王海清笑了。 等不到天亮,营长跟一个哨兵关于战术动作的谈话就流传开了,战士们热心地讨论起 来,他们通过一个决议:“下次给咱们突击机会吧,咱们打个更漂亮的仗。” 7当那满纸歪歪扭扭战士笔迹的信拿到教导员手里时,王海清问: “他们说什么?” “他们打上劲儿了。” 2“因为他们知道打仗并不一定就非死,倒是打死敌人。” 2教导员沉思一下抬起头:“对,从前我常想,我们为什么就这样能打胜仗,现在我明白 -12- 了--不管怎样,我们的进步是大的,我们从每次血的教训里学得东西,老王,用不到你拿枪托 子到火线上去擂了。” ②王海清兴奋地说:“沙山子以后,我一次也没擂过,现在更用不到我擂了。” (有删节) ( 10.下列对小说相关内容和艺术特色的理解、赏析,不正确的一项是 )(3分) A.开篇写王海清“一声不响听着”等一系列行为,表现了他打胜仗后的愉快和自傲。 B.小说没有对战争场面进行直接描写,而是聚焦于描写战斗后的反思等,视角独特。 C.“一九四七年”“血的教训”等词语表明,小说创作背景是残酷的解放战争时期。 D.小说塑造了王海清、李百海、哨兵等形象,表现了人民军队在战争中成长的主题 11.小说多处运用前后照应的写法,请从文中找出一例并简要分析其表达效果。(3分) 12.请按要求完成下面两题。(4分) (1)村庄里充满一种和平的气氛,战争如同黑色旋风似的旋卷过去了。(揣摩句子的含义) (2)他按着嘴打了个呵欠,他的眼珠红了,他却走了出去。(从描写角度分析人物形象) 13.魏巍在《谁是最可爱的人》一文中写到“我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲”,王海清 带领的部队也是“这样的英雄”。请结合小说内容,说说这支英雄部队能“百战百胜”的原 因,并谈谈对你有什么启示。(4分) (三)古诗文阅读(18分) 阅读下面的唐诗,完成第14题。 木兰歌(节选) [唐]韦元甫 父母见木兰,喜极成悲伤。木兰能承父母颜,却卸巾攀^{①}理丝策{②}。 昔为烈士雄,今为娇子容。亲戚持酒贺父母,始知生女与男同。 门前旧军都^{③},十年共崎岖。本结弟兄交,死战誓不渝。 今者见木兰,言声虽是颜貌殊。惊愣不敢前,叹息徒嘻吁。 世有臣子心,能如木兰节。忠孝两不渝,千古之名焉可灭? 【注释】①巾(gu):古时用于束衣袖的臂套。②丝:泛指乐器。③军都:军官。都,吏 之俗称。 14.同为抒发对木兰的赞美之情,本诗与《木兰诗》的结尾方式有何不同?(4分) 13 阅读下面三则古诗文,完成15~18题。 【甲】问女何所思,问女何所忆。女亦无所思,女亦无所忆。昨夜见军帖,可汗大点兵,军 书十二卷,卷卷有爷名。阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征。 东市买骏马,西市买鞍,南市买头,北市买长鞭。旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤 女声,但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去,暮至黑山头。不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾 爷娘闻女来,出郭相扶将:阿婶闻妹来,当户理红妆;小弟闻婶来,磨刀霍霍向猪羊。开我 东阁门,坐我西阁床。脱我战时袍,著我旧时裳。当窗理云鬓,对镜帖花黄。出门看火伴,火伴 皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎。 (节选自《木兰诗》) 【乙】荀小女灌,幼有奇节。为襄城太守,为杜曾所围,力弱食尽,欲求救于故吏平南 将军石览,计无从出。灌时年十三,乃率勇士数千人,逾城突围夜出。贼追甚急,灌督厉^{①}将 士,且战且前,得入鲁阳山获免^{②}。自诣览乞师,又为书与南中郎将周访请援,仍结为兄弟 访即遣子抚^{}率三千人会石览俱救凇。贼闻兵至,散走,灌之力也。时人叹曰:“以十三龄之弱 女,独能奋身而出,突围求援,如此奇女子,求诸古今史乘^{}中,得未曾有。” (节选自《晋书·卷九十六·列传第六十六·列女·荀灌》) 【丙】秦良玉,忠州人,嫁石硅宣抚使^{③}马千乘。万历二十七年,千乘以三千人从征播州,良 玉别统精卒五百襄粮自随。明年正月二日,贼乘官军宴,夜袭。良玉夫妇首击败之,追入贼境 连破七寨。已,偕西阳诸军直取桑木关,大败贼众,为南川路战功第一。贼平,良玉不言功。其 后,千乘为部民所讼,瘦死^{①}云阳狱,良玉代领其职。良玉为人饶胆智,善骑射,兼通词翰,仪度 娴雅,而驭下严峻,每行军发令,戎伍肃然。所部号“白杆兵”,为远近所惮。 (节选自《明史·秦良玉传》,有删改) 【注释】①督厉:勉励。厉,通“励”。②获免:没有被敌人追上。③抚:人名,周访长子周 抚。④史乘(chéng):指一般的史书。宣抚使:当地武职士官。庾(y)死:古代指囚犯在 狱中因饥寒而死,后来也泛指在狱中病死。 15.下列对文中加点词语的解说,不正确的一项是 )(3分) A.“为南川路战功第一”中的“为”与“愿为市鞍马”中的“为”意思相同,都表示“为了”。 B.“暮至黑山头”中的“至”是“到”的意思,与成语“自始至终”中的“至”意思相同。 C.“千乘以三千人从征播州”与《狼》中“一狼仍从”中的“从”,都有“跟从”的意思。 D.“故”有“缘故,原因”“计谋”“从前,原来的”“所以,因此”等义项,“欲求救于故吏平南 将军石览”中的“故”是“从前,原来的”的意思。 16.借助下面的知识卡片,将短文【丙】中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分) 每:①草茂盛的样子;②每一次;③屡次,常常;④各个 戎:①军队,士兵;②战争,征伐;③你,你们;④敌寇 17.【甲】【乙】两文塑造的都是女英雄形象,为何【乙】文具体详实地描写了荀灌突围救父的战 斗经过,而【甲】文对木兰沙场征战的场面却一笔带过?(4分) 18.【甲】文中木兰和【丙】文中秦良玉都是古代的巾帼英雄,请结合选文内容说说她们都有哪 些相似的精神品质。(4分) 14 (四)名著阅读(8分) 19.作为一个“小人物”,《骆驼祥子》中的主人公祥子是① 笔下一个被每辱、被损害的 下层劳动者形象,他本是农民,进城后以拉洋车为生,他最大的梦想不过是② ,可是他的希望一次次破灭,他与命运的抗争最终以惨败告终。作品中这样的小 人物还有大胆泼辣的虎妞,一步步走向毁灭的③ _,离死亡只差一步的老马小马祖 孙两......(3分) 20.有人把祥子比作车轮,把虎妞比作车座,把小福子比作车把。你觉得这种比喻有道理吗? 请根据你的阅读体验说明理由。(5分) 虎姐 小福子 -祥子 三、写作(50分) 21.阅读下面的文字,根据要求写作。(50分) 列夫·托尔斯泰曾说:“人并不是因为美丽才可爱,而是因为可爱才美丽。”戍边卫国的 英雄是最可爱的人:精益求精、具有工匠精神的人是最可爱的人;诚实守信、爱岗敬业的普通 劳动者是最可爱的人:三尺讲台之上、用爱和知识浇灌祖国花朵的老师亦是最可爱的人...... 以上文字引发了你怎样的联想和思考?请写一篇记叙文。 要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于 600字。 15去。素青没有劝阻他，在城外大道旁给他送行，素青 年必将在奋斗中书写无愧于时代的业绩。因此是典 打着节拍，高声歌唱悲歌，那高昂的歌声振动了林 型的总一分一总结构。9.家国情怀既体现为一种 木，美妙的嗓音响彻了云霄。薛谭于是向秦青道歉 民族大义，也是赓续传承的文化传统。家国情怀突 并请求能回来（继续学习唱歌），（从此）一辈子不再 出体现为爱国奉献的精神，堪称一种精神坐标。今 说要回去的事了。 天，家国情怀更体现为一种时代责任。10.A 19.①刘四爷②孙侦探③勤劳正直、诚实善良 【解析】A.“表现了他打胜仗后的愉快和自傲”错误。 20.示例一：选择A。封面中主要元素有人物和洋 结合第①段“他感受了真正的胜利的愉快，愉快得有 车，这与《骆驼祥子》中祥子的人物身份和职业契合， 一滴眼泪从他眼边上要落下来，他赶紧伸手抹去了” 通过封面信息直接关联作品内容。同时背景中的城 “王海清站在那里，任何人都没注意他，大家都陶醉 门楼契合故事发生的背景地一老北京城。示例 在战后的谈话里。他笑了，他悄悄转过身走出来”等 二：选择B。一个身着传统服饰努力拉着洋车的人内容可知，小说描述了王海清在战后对胜利的愉快 物形象，生动地展现了祥子作为人力车夫的身份和感受，以及他对战士们谈话的倾听，但并未体现出他 艰辛的工作状态，让读者能直观地感受到祥子的主 的自做情绪。相反，他更多地是沉浸在胜利的喜悦 要职业特点。后面的骆驼元素，则巧妙地呼应了书名 和对战士们的关注中。11.示例：开头写王海清 中的“骆驼”，不仅是主人公名字的一部分，也象征着 “他打过无数次胜仗，享受过无数次胜利的幸福，但， 祥子吃苦耐劳、坚忍不拔的精神。（言之有理即可） 只有这一次，他感受了真正的胜利的愉快”，结尾写 21.略。 “沙山子以后，我一次也没擂过，现在更用不到我擂 第二单元综合评价 了”。开头部分点明了王海清对这次胜利的特殊感 1.(1)yè(2)秽2.①①②3.D【解析】 受，而结尾部分则通过他的自述，说明经过沙山子一 画波浪线的句子成分残缺，可别去“经过”。故选D。 战后，他更加明白并重视战斗后的总结和反思，不再 4.C【解析】A.根据材料一第2段中“他认为，可以 需要用粗暴的方式去督促战士们，而是让他们自觉 用观察、包容的态度，来看待包括短视频语言在内的 地从血的教训中学习。这种照应不仅使小说结构更 网络用语，将其吸收进我们的词汇库”可知，我们应 加严谨，也突出了王海清和战士们在战斗中的成长 该用观察和包容的态度去吸收，而不是“最好不要吸 和进步。12.(1)战争结束后，村庄恢复了和平宁 收进我们的词汇库”；B.根据材料二中“而汉字因其 静，战争的恐怖和混乱就像黑色旋风一样，快速消失 语义包容度强的特点…具有强大的概括性和解读无踪，带给人们希望和安宁。(2)运用了动作描写 空间”可知，此处说的是“汉字”而非“新词语、流行 和神态描写，展现了王海清战后疲劳但又强撑精神 语、网络用语、热词热语”：D.由材料三表格的内容检查战士伤亡并反思战术的形象，凸显了他认真负 可知，有47.6%的青年人认为“词穷”的主要原因是 责、关心战士的品质。13.原因：这支英雄部队有 “线下面对面沟通交流变少”，因此选项中“半数以 着强烈的战斗意志和出色的战术素质。首先，他们 上”的说法不正确。故选C。5.我们应正确认识 具有高度的爱国精神和为保卫祖国而战的坚定信 网络语言，用包容、积极的态度吸收接纳，为母语注 念，这使得他们在战斗中始终保持着高昂的斗志。 入活力。原因：①网络语言符合人们表达的需要，可 其次，王海清和他的战士们注重从每一次战斗中吸 以真实、迅捷、全面地反映社会语言生活：②网络用取经验教训，不断优化战术策略，这使得他们的战斗 语是社会语言中最具活力、最具创造性、变化最快的 力得到了极大的提升。最后，他们有着严格的纪律 部分，可以记录鲜活、多变的时代语言和时代文化。 和紧密的团队合作，这使得他们在战斗中能够形成 6.(1)即更刮目相待(2)马上相逢无纸笔凭君 强大的合力，发挥出最大的战斗力。启示（示例）：我 传语报平安(3)示例：草树知春不久归百般红紫们在面对困难和挑战时，需要有坚定的信念和决心， 斗芳菲7.C【解析】C.根据本段中的“对于年轻 同时还需要不断学习和优化自己的策略和方法，以 人来说”可知，本项“对于爱国的每个人来说”有误。 便更好地应对各种挑战。14.《木兰诗》结尾以兔 8.D【解析】D.“是典型的总分结构”错。本文首作喻，委婉含蓄地对木兰进行讴歌和赞美；《木兰歌》 段直接提出中心论点，总领全文。然后依次从“家国 结尾是直抒胸臆，以议论语句直接表达对木兰功绩 情怀深深植根于我们的灵魂之中，内化于心、外化于的评价和赞美。15.A【解析】A.“为南川路战功 行，铭刻于骨、融化于血”“人无精神不立，国无精神第一”中的“为”的意思是“是”，“愿为市鞍马”中的 不强”“今天，家国情怀更体现为一种时代责任”三“为”的意思是“为了”。二者意思不同。16.但是 个方面进行论述。由古代谈到今天，由民族传统谈她管制部下却十分严格，每当行军发令，全军肃静严 到当代实践，逐层深人。末段总结全文，得出结论： 整。17.【乙】文对荀灌“突围求援”的过程进行了 新时代是奋斗者的时代，更为青年提供了干事创业、 详细的描写，意在表现其骁勇善战、智勇双全、有胆 成长成才的广阔舞台。厚积薄发、久久为功，当代青 有识的品格，突出她的“奇”。【甲】文花木兰代父从 25 军，征战生活一笔带过，重点铺陈战前与战后情况， 北宋时期人物。5.(1)示例：“青春模样”的特质 意在突出木兰孝敬父母、勇于担当以及不恋富贵、淡 是热爱祖国、开拓进取、乐于奉献。(2)示例：您认 泊名利的高洁品性。18.①坚毅勇敢：木兰毅然代 为学校和家长应怎样引导青少年选择青春榜样示 父从军，秦良玉“追入贼境，连破七寨”；②骁勇善战： 例：您认为媒体对青春榜样应怎样做好宣传工作呢 木兰奔赴战场，凯旋回朝，秦良玉平定叛乱：③不慕 :6.朔气传金柝寒光照铁衣故园东望路漫漫双 名利：木兰辞官归故里，秦良玉平敌“不言功”。 袖龙钟泪不干杨花榆荚无才思惟解漫天作雪飞 参考译文： 7.A【解析】A.根据材料一第①段“近年国产影片 【乙】荀崧的小女儿荀灌，幼年就有非凡的节操。正在逐渐摆脱西方电影的叙事框架，将镜头聚焦到 荀崧担任襄城太守，被杜曾围攻，兵力薄弱，粮食吃 家庭、社会和时代议题，讲述属于中国观众的情感记 光，想向自己的老部下平南将军石览求救，却没有突 忆和文化认同”可知，近年国产影片正在逐渐摆脱西 围求救的方法。荀灌当时十三岁，就率领几千名勇 方电影的叙事框架，说明还没有完全摆脱，本项“近 士，越过城墙，趁夜晚冲出重围。敌人在后面追得很 年国产影片已经摆脱西方电影的叙事框架”有误。 急，荀灌督促勉励战士，一边战斗，一边向前冲，得以 故选A。 8.①活动前，学生对艺体明星的崇拜比 进入鲁阳山，才甩掉了追兵。她亲自拜访石览，请求 例高于革命英雄：②活动后，学生对革命英雄的崇拜 派兵救援，又替荀崧写信给南中郎将周访，请求援 比例高于艺体明星：③学生对其他人物的崇拜比例 助，因而使荀崧和周访结为兄弟，周访立即派儿子周变化不大。（写出两点即可）9.英雄来自身边挺身 抚率领三千人会合石览一同救援荀崧。敌人听说救 而出的普通人，他们散落在各个角落：英雄心怀天 兵来到，随即分散逃跑，这是荀灌的功劳啊。当时的下、舍己为人：英雄始终葆有赤子之心、爱国热情： 人们感叹道：“凭借十三岁年龄的弱女子，单独挺身 英雄是实现了自我价值并引领更多的人去做英雄的 而出，突围求援，这样的奇女子，在前代的史书中都 人。 10.B【解析】B.结合第③段“老秦告诉我， 未曾有过。” 要不是他的老乡跟工头熟，估计工头也不会收留他。 【丙】秦良玉，四川忠州人，嫁给了石硅宣抚使马 其实不是的，工头告诉我，他留下老秦是看中他的善 千乘。万历二十七年，马千乘带领三千人马跟随（明良和勤劳”可知，老秦能留在工地，是因为“他的善良 朝官军)征伐播州，秦良玉另外带领五百精兵携带军 和勤劳”。11.示例：生动写出老秦在工地建筑群 粮跟随出征。第二年的正月二日，贼军趁官军举行中灵活穿行的情态，形象地表现他对工地的熟悉程 宴会时，夜袭（明军）。秦良玉夫妇首先打败贼军，并 度；侧面表现了他对工作的热爱，加深读者对老秦这 且追击到贼军境内，连续攻破七座寨子。不久，（他 一形象的印象：含蓄地表达了作者寄寓在他身上的 们)带着酉阳军队夺取了桑木关，大败叛军，（他们 情感。12.成长过程：老秦先在后勤干“杂活” 的)战功位居南川路第一。平息贼乱后，秦良玉没有(“小工”)，再到工地干“大工”，考取电工证后“成了 向朝廷请功。后来，马千乘被辖区内的民众诬告，病 真正技术工”(“师傅”)。细节描写的含义：第一处： 死在云阳监狱中，秦良玉继任了丈夫的职务。秦良 积极上进（自我鼓励）：第二处：关爱家人（勇于担 玉为人富有胆略和智谋，擅长骑马射箭，并且通晓诗 当)：第三处：小人物的不平凡品质得到认可和赞赏 文，风度沉静文雅，但是她管制部下却十分严格，每 (形象高大)。13.示例一：不能。“背影”直接凸 当行军发令，全军肃静严整。她所率领的军队号称 显人物形象特征：文章多次刻画“背影”，且贯穿全 “白杆兵”，令远近的敌军都十分忌惮。 文，结构更清晰：“背影”是“小人物”奋斗历程的象 19.①老舍②拥有一辆自已的洋车③小福子 征。示例二：能。“老秦”这一大众化的称呼，亲切自 20.示例：我认为这种比喻有道理。把祥子比作车 然，拉近了与读者的距离：老秦是文章的主人公：“老 轮，表现了祥子吃苦耐劳的特点，像车轮一样奔波劳 秦”能直接体现“小人物”身份，更能凸显“小人物”的 碌。同时也体现祥子不能自己把握自己的命运。把 光辉品质。14.(1)A【解析】A.联系注释①“这 虎妞比作车座，表现出虎妞贪图享受、好吃懒做的特 是李白流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作”可知， 点，也能表现祥子和她的关系。车轮要承受来自车 【乙】诗第一句写诗人遭到贬谪一事，为记叙，并非描 座的压迫，祥子觉得自己被虎妞控制和压迫。把小 写。故选A。(2)①思乡之情②去国怀乡之伤 福子比作车把，体现了小福子是祥子人生的方向，是 15.B【解析】B.“常以自随”中的“以”是“把”的意 祥子的希望所在。没了小福子，祥子这个车轮就没 思。16.（他）慢慢地对农夫说：“从今往后，我算 有了车把，失去了人生的方向，彻底堕落。21.略。 知道种田的难处了！”17.示例：都运用了动作描 第三单元综合评价 写、神态描写、语言描写。举例：【甲】文中“忿然”是 1.(1)suǒ(2)颅2.①②3.C【解析】画波 神态描写，“尔安敢轻吾射”是语言描写，“置”“覆” 浪线的句子语序不当，将“一个又一个”移至“记录 “的”是动作描写。【乙】文中“拊掌”是动作描写， 了”的后面。故选C。4.B【解析】B.欧阳修是 “处士笑而然之”是神态描写，“此画斗牛也。牛斗， 26