4 孙权劝学-【鸿鹄志·名师测控】2024-2025学年新教材七年级下册语文（统编版2024 湖南专版）

4 孙权劝学 基础型学习 语言与文字 名师导学 1.给下列加点字注音。 考点聚焦 卿( ） 涉猎( 孰( 遂( 如何翻译文言语句 2.解释下列句子中加点的字词。 (链接第7、13题) 文言语句翻译的一般 (1)卿今当涂掌事 方法原则：直译为主，意译 (2)蒙辞以军中多务 )( 为辅，字字落实，文从句顺 (3)孤岂欲卿治经为博士邪 ( 方法：留、删、补、替、调。 (4)但当涉猎 ( “留”，即保留。凡是 (5)见往事耳 ( 古今意义相同的词，以及古 代的人名、地名、物名、官 (6)蒙乃始就学 ( 名、国号、年号、度量衡单位 (7)卿今者才略 ( )( 等，翻译时可保留不变。 (8)即更刮目相待 )( “删”，即删除。删掉 3.解释下列加点词的古义。 无实义的词，不译。 (1)孤岂欲卿治经为博士邪 “补”，即增补。①变 单音词为双音词：②补出省 古义： 今义：学位的最高一级 略句中的省略成分：③补出 (2)但当涉猎 省略了的语句。 古义： 今义：转折连词，但是 “替”，即替换。用现 (3)见往事耳 代汉语双音词替换古代汉 古义： 今义：过去的事 语单音词。 “调”，即调整。调整 (4)见往事耳 语序，使其符合现代汉语的 古义： 今义：耳朵 表达习惯。 4.下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是 人文化知识 A.蒙辞/以军中多务 B.孤岂欲卿/治经/为博士邪 资治通鉴 C.自以为/大有所益 D.及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议 是由北宋史学家司马光 5.文学常识填空。 主持编纂的一部多卷本编年 (1)《资治通鉴》是 (填人名)主持编纂的一部 体史书，共294卷，历时十九 年完成。主要以时间为纲 (填体裁)通史，记载了从 到 共1362年间的 事件为目，从周威烈王二十 史事。 三年（公元前403年）写起， (2)“孤岂欲卿治经为博士邪”一句中的“经”，具体指《 到五代后周世宗显德六年 《》《》《》《 》等书。 (公元959年)结束。全书按 6.请补写下列句子中的空缺部分。 朝代分为十六纪，即《周纪》 五卷、《泰纪》三卷、《汉纪》 (1)孙权给吕蒙提出的读书目标是： 六十卷、《魏纪》十卷，《晋 (2)成语“吴下阿蒙”出自《孙权劝学》，其原句是： 纪》四十卷《宋纪》十六卷、 :成语“刮目相看”也出自《孙权劝学》，其原 《齐纪》十卷，《梁纪》二十 句是： 卷、《陈纪》十卷、，《隋纪》八 (3)[2024邵阳期中]《孙权劝学》中孙权语重心长、谆谆告诫吕 卷《唐纪》八十一卷、《后梁 纪》六卷、《后唐纪》八卷、 蒙，用双重否定的形式，解释学习必要性的句子是： 《后晋纪》六卷，《后汉纪》四 卷、《后周纪》五卷 (4)孙权现身说法劝学的句子是： 第一单元走近杰出人物9 7.用现代汉语翻译下列句子。 【乙】羊子远寻师学。一年来归，妻跪问其 (1)卿今当涂掌事，不可不学！ 故羊子日久行怀思无它异也：妻乃引刀趋机 而言曰：“此织生自蚕茧，成于机杼。一丝而 (2)孤岂欲卿治经为博士邪！ 累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若断斯 织也，则捐失①成功，稽废2时日。夫子积学，当 ·日知其所亡’，以就懿德：若中道而归，何异 (3)但当涉猎，见往事耳。 断斯织乎？”羊子感其言，复还终业，七年不返。 (节选自范晔《乐羊子妻》，有删改) (4)卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 【注释】①捐失：即失去。②稽废：稽延荒 废。③懿(yi):美好。 11.下列对文中加点词语的解说，不正确的一 项是 )(3分) 发展型学习 阅读与表达 A.“妻乃引刀趋机而言曰”中的“乃”与“蒙 乃始就学”中的“乃”意思相同，都表示 L课内精读) “于是，就”。 阅读课文，回答问题。 B.“蒙辞以军中多务”中的“辞”是“推托” 8.下列对课文相关内容的理解与分析，不正确 的意思，与成语“不辞而别”中的“辞”意 的一项是 思相同。 A.本文记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习， C.“日知其所亡”与《杞人忧天》中“身亡所 进步巨大，鲁肃叹服并与之结友的故事。 寄”的“亡”都有“无，没有”的意思。 B.孙权从“学”的必要性和可能性来劝说吕 D.“若”有“好像”“你，你们”“比得上”“如 果”等义项，“若中道而归”的“若”应为 蒙，现身说法，使其无可推辞。 “如果”之意。 C.本文详写吕蒙学习过程和鲁肃“与蒙论 12.下列对【乙】文中画波浪线语句的断句，正 议”两个片段，略写孙权的劝学。 确的一项是 ()(3分) D.孙权是吴国统治者，他对部下既严格要 A.妻跪问其故羊/子曰/久行怀思/无它异也 求，又能循循善诱，耐心教导，待人坦诚。 B.妻跪问其故羊/子曰久行/怀思/无它异也 9.本文主要是通过什么描写方法来表现人物 C.妻跪问其故/羊子曰/久行怀思/无它异也 D.妻跪问其故/羊子日/久行/怀思无它异也 性格的？文中写鲁肃这一人物有何作用？ 13.借助下面的知识卡片，将短文【乙】中画横 线的句子翻译成现代汉语。(3分) 感：①感应，感受；②感动：③感慨，感伤；④感谢， 10.文章结尾写“肃遂拜蒙母，结友而别”有何 感激 返：①还，回归：②更换：③违反，违背 作用？ 14.【甲】【乙】两文中孙权和羊子之妻劝学的艺 对比阅读」 术有何不同？请简要分析。(4分) [2024娄底月考改编]阅读下面的文言 文，回答问题。(13分) 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不 可不学！”蒙辞以军中多务…肃遂拜蒙母，结 友而别。 (《孙权劝学》) 10语文1七年级下册使听众更加深入地感受到闻一多先生的英雄气概。 14.【甲】文中孙权在劝吕蒙学习时，通过现身说法， (3)示例：王老师，您好！我是七年级(1)班的学生。 以自己读书大有所益来说服吕蒙。【乙】文中羊子的 我们班将于本周三下午3点在班级举行以“群星闪 妻子则通过生活常识进行类比说理，以追求学习如 耀一走近闻一多”为主题的诗歌朗诵会，诚挚地邀 同丝织品的完成需要不断积累才能成匹，不可中途 请您担任评委，请问您有时间吗？ 荒废来说服羊子。 3*列夫·托尔斯泰 参考译文： 1.(1)yǒu(2)dùn(3)昂(4)襟2.①① 【乙】羊子离家到远方去寻师学习，一年后回到 ②3.C【解析】画波浪线的句子语序不当，应将 家中，妻子跪起身问他回来的缘故。羊子说：“出行 “抚慰”与“吸引”互换位置。故选C。4.A【解 在外久了，心中想念家人，没有别的特殊的事情。”妻 析】A.列夫·托尔斯泰是俄国作家。5.B6.①第 子听后，就拿起刀来快步走到织机前说道：“这些丝 一次见面杨绛先生让“我”称呼她“姐姐”；②杨绛先 织品都是从蚕茧中生出，又在织机上织成。一根丝 生每天规律地练习“八段锦”；③杨绛先生参加国宴 一根丝地积累起来，才达到一寸长，一寸一寸地积累 衣着朴素；④杨绛先生关爱“我”及家人。7.不能 不停止，才能成丈成匹。现在如果割断这些正在织 删去。“吧”和“呢”使语气亲切，强调了杨绛的家常 着的丝织品，那就无法成功（织出布匹），稽延荒废时 气，突出她对“我”及家人的关心和爱护，凸显杨绛的 光。你积累学问，就应当‘每天都学到自己不懂的东 “姐姐”气质。8.理由一：一些有精致俗相的人需 西’，以此成就自己的美德：如果中途就回来了，那同 要杨绛先生这样的文化大家去改变。举例：一些文 切断这丝织品又有什么不同呢？”羊子被妻子的话感 化素养不高的流量明星，需要去沉淀自己的文化内 动，重新回去完成自己的学业，七年没有回归。 涵。理由二：一个不断崛起的民族需要他们去滋养。 第一单元阅读综合实践 举例：民族文化自信日益增强，是因为有了杨绛、季 1.(1)示例：氢弹之父隐姓埋名伟绩耀山河(2)示 羡林、史铁生等一批文化大家的滋养。理由三：子孙 例：乘风破浪使戈壁滩绽放出“蘑菇云”2.①治 后代需要他们去启迪。举例：我读了杨绛先生的作 学严谨②革命英勇③深邃④伟大⑤运用对 品，学会了真诚待人、时时反省自我。 比、烘托⑥卓越、热情、大勇⑦撸肃⑧“结友而 4孙权劝学 别”3.C【解析】C.b处句子写旁边的同事“扑通 1.qing shèièshúsui2.(1)当权，掌权 跪倒，痛哭失声”是侧面描写，不是直接表现科学家 (2)推托事务(3)研究(4)粗略地阅读(5)了 的献身精神。4.(1)疑惑(2)带去的茶叶原封 解(6)于是，就(7)如今，现在才干和谋略 不动带回(3)赌气(4)理解5.“发紧”“绷直的 (8)另外，再擦拭3.(1)专掌经学讲授的学官 钢丝”，形象细致地写出了郭永怀观看第一颗原子弹 (2)只，只是(3)指历史(4)语气助词，相当于“罢 发射时的紧张、压力大，表现他身负祖国重托，有责 了”4.A【解析】A.正确划分为：蒙/辞以军中多 任担当。（意对即可)6.作为丈夫，他为了不让妻 务。5.(1)司马光编年体战国五代(2)易 子担心自己，选择沉默，默默承受，但又时常感到愧 书诗礼春秋6.（1)但当涉猎见往事耳 疚：作为父亲，即使工作很累，也想多陪伴女儿，哄女 (2)卿今者才略非复吴下阿蒙士别三日即更 儿开心；作为普通人，他爱美景，念家，他也会紧张， 刮目相待(3)卿今当涂掌事不可不学(4)孤 会感觉压力大，会开心忘情地笑。这些都让人感觉 常读书自以为大有所益7.(1)你现在当权管事 亲切、真实，富有人情味。（意对即可)7.示例一： 了，不可以不学习！(2)我难道想要你研究儒家经 邓稼先一当大漠的苍茫点缀了蘑菇云的硝烟，当 典成为专掌经学讲授的学官吗！(3)只是应当粗 五星红旗升起在联合国的上空。是他，长空铸剑，吼 略地阅读，了解历史罢了。(4)你现在的才干和谋 出雄狮的愤怒；是他，以身许国，写下山河的颂歌。 略，不再是原来那个吴地的阿蒙了！8.C【解 殷红热血，精忠报国，他是共和国忠诚的奠基人；鞠 析】C.本文略写吕蒙学习过程。9.本文主要是通 躬尽瘁，死而后已，他是中华民族不倒的脊梁。示例 过语言描写来表现人物性格的。文中写鲁肃的目的 二：闻一多一一他以诗词传颂千古，他以思想引领潮 是从侧面烘托吕蒙的变化很大。10.结尾这样写， 流，他是文化的瑰宝，他是人民的灵魂。他就是闻一 表现鲁肃敬才爱才，和吕蒙志同道合，也从侧面表现 多先生。他的诗词如江河般磅礴，如星辰般璀璨，深 了吕蒙的惊人长进。11.B【解析】B.“不辞而 深打动了无数人的心灵。他的思想独立而深邃，引 别”中的“辞”意思是“告辞”，与“蒙辞以军中多务” 领着时代的潮流，为中华民族的文化繁荣作出了杰 中的“辞”意思不同。12.C13.羊子被妻子的话 出的贡献。闻一多先生，您是文学的巨星，我们永远 感动，重新回去完成自己的学业，七年没有回归。 怀念您！