1 邓稼先-【鸿鹄志·名师测控】2024-2025学年新教材七年级下册语文（统编版2024 湖南专版）

参考答案 第一单元 走近杰出人物 和你对视，那温和的目光像阳光，散发着关切的光 1邓稼先 芒。你的脸庞，如同春日里的明媚，山间清泉的纯 1.(1)cui(2)懈(3)yan(4)奠2.①② 净，田间高粱的朴实，流露出诚挚的气息！这也正是 ②3.B【解析】画波浪线的句子搭配不当，应改 周围所有人愿意和你打交道的原因。 为“时刻提醒着我们从哪里来，又指引着我们该往哪 2说和做 里去”。故选B。4.D【解析】D.应将破折号改 一记闻一多先生言行片段 为逗号。5.D【解析】②句“一百多年来”引出整 1.(1)qiè(2)畏2.A【解析】A.“慷慨淋漓”形 个段落的主题，即中国青年为国家富强和人民幸福 容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。此处用来形容 而奋斗。接着，④句描述了在革命岁月中青年的奋 行动，属用错对象。3.C【解析】画波浪线的句 斗，与②句形成历史时间上的衔接。①句进一步展 子语序不当，应将“国家的忠城”和“家乡的眷恋”调 示了建设年代青年的贡献，是对④句的历史延续。 换位置。故选C。4.D【解析】A.动词；B.形容 最后，③句“迈进新时代”作为结尾，展望了当代青年 词：C.名词：D.副词。故选D。5.A【解析】③句 的机遇和挑战，与开头的“青春总是与梦想相伴”形 是对前文“真正美丽的生命”的解答，故③句排首位； 成了首尾呼应。故正确排序为②④①③。故选D。 ④句是对“真正美丽的生命”的具体阐述，排第二位； 6.示例：《永恒的骄傲》概括了后文对邓稼先的评价， ①句通过假设，列举在人的一生中“真正美丽的生 指邓稼先不是一个普通的人物，他为祖国为民族作 命”会遇到的困难；②句通过转折强调“生命之所以 出了巨大的贡献，是全民族的骄傲。7.此处引用 美丽”的原因；⑤句是②句中的“主题”，为尾句。故 《吊古战场文》，含蓄地将邓稼先的工作地点比作没 正确排序为③④①②⑤。故选A。6.①开门见 有硝烟的战场，表现了自然环境的恶劣，从侧面突出 山，直接点题，言简意明：②运用比较的方法突出闻 了邓稼先工作条件的艰苦，烘托邓稼先不怕吃苦的 一多先生对“说”与“做”的态度；③语意递进加 奉献精神，同时把读者引入中国历史的深处，增加了 深一“做了再说”“做了也不一定说”，引起悬念。 文章的厚重感。8.一名热爱祖国，为祖国的国防 7.①“目不窥园，足不下楼”“头发凌乱”“饭，几乎忘 事业“鞠躬尽瘁，死而后已”的中国共产党党员；一名 记了吃”“睡得很少”这些细节，表现了闻一多的刻 勇敢、公正、朴实，有着强烈的民族自尊心，执着追 苦精神：②“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了 求、无私奉献、责任心强的科学家。9.A10.以妻 密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”这一细节，表现了闻 子许鹿希的宽容和理解，突出她的善解人意和责任 一多一丝不苟的严谨态度。8.C【解析】C.“讲 担当：以许鹿希等科学家家属经历体现邓稼先等人 授的内容兼跨文理”于文无据。9.“炽热”表现的 的不易，侧面烘托了邓稼先隐姓埋名、默默无闻、为 是闻一多先生的一腔爱国热忱，“严冷”表现的是闻 国奉献的崇高精神。11.本文结尾段主要运用了 一多先生对现实的忧虑。10.“工学院在拓东路， 排比句式和反问句式。①排比的运用，铺排了我们 文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明 今天幸福的生活场景，增强了文章的气势和感染力， 城。”这句话从侧面表现了闻一多先生讲古代神话课 有利于情感得到最大程度的抒发；②反问句的运用，之精彩，吸引力之强。11.专心治学、教学严谨；节 启发了读者进行思考，同时自然地抒发了对邓稼先 俭朴实、做事一丝不苟：学识渊博、博古通今；鼓励创 等“两弹一星”功勋科学家不畏艰辛、克服万难、默默 新、提倡学风自由。（意对即可）12.不能删去。作 无闻、无私奉献精神的赞美，表达了对他们深切的怀 者补写闻一多先生欣赏“我”，是因为“我”对李贺诗 念之情。12.示例：我认为两者兼而有之。表选择 歌特点的分析准确、形象，没有人云亦云，表现了闻 关系的问句充分表达了作者内心深处的感情震荡。 一多先生“不怕新、不怕怪、尚创见”的性格特点，也 它含蓄地告诉读者，杨振宁既为中华民族感到自豪， 抒发了“我”对闻一多先生的敬重与怀念之情。 也为邓稼先领导国内学者和技术人员独立地设计出 13.(1)④选手上台比赛，邀请评委代表点评⑤主 中国的原子弹而感到骄做。13.【例文】你是我所 持人宣布比赛结果并颁奖(2)B.《孤勇者》伴奏。 见过的难得一见的忠厚质朴的人。和蔼的眼神，低 这首乐曲的旋律激昂、奋进，充满了力量和勇气，能 沉的嗓音和真诚的话语总是给人一种温暖、舒畅的 够很好地衬托出闻一多先生作为民主战士的英勇形 感觉。和你交流，没有任何的屏障，可以畅所欲言；： 象。在朗诵时，使用《孤勇者》伴奏能够增强感染力，第一单元 走近杰出人物 1 邓稼先 基础型学习 语言与文字 名师导学 [原创题]英雄赞歌，精神灯塔。请阅读下面的语段，完成1~3题。 题目解说」 礼赞英雄从来都是最动人的乐章。回首来路，无数先贤英烈鞠 邓稼先，核物理学家、 核武器科学和技术专家，中 躬尽瘁、至死不x伯，他们用般红的热血染红党旗，用血肉之躯为 国研制和发展核武器的重要 共和国diàn基，用奉献与牺牲为人民谋福祉，用无数生命谱写出一 技术领导人，为中国成功研 首首（①可歌可泣②骇人听闻）的英雄史诗，他们是 制原子弹、氢弹和新型核武 (①神通广大②当之无愧)的民族脊梁。 (①锋芒毕露 器作出了重大贡献。199年， 中共中央、国务院、中央军 ②家喻户晓)的他们如同熠熠闪光的精神灯塔，时刻指引着我们从 委追授他“两弹一星”功勋 哪里来，又提醒着我们该往哪里去日 奖章。文章以人名为题，郑 1.给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。 重简洁，既表明本文是一篇 (1)鞠躬尽瘁() (2)至死不xiè( 人物传记，又点明了记叙和 颂扬的对象。 (3)殷红() (4)dian( )基 考点聚焦 2.从语段中的括号内选择符合语境的词语，将对应的序号填在横 如何分析人物形象特征 线上。 (链接第8题) 3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是 (1)看人物身份。农 民质朴，外交家睿智，科学 家执着…不同的人，因其 A.删去第二个“我们”。 身份、地位、经历的不同，性 B.将“指引”与“提醒”互换位置。 格特点也会有所差别。 C.将“从哪里来”改为“来自何处”。 (2)看人物描写。这 D.将“时刻”改为“无时无刻不”。 包括对人物的外貌、语言、 4.(时事热点)[原创题]下列句子中标点符号使用不恰当的一项是 动作、心理、神态等多方面 的描写。 ( (3)看情节发展。情 ①“邓稼先院士是中国核武器研制工作的开拓者，为中国核 节是人物行为和活动的过 武器、原子武器的研发做出了重要贡献…”②高山安可仰，徒此 程，作品展开故事情节，往 揖清芬。③2024年6月6日，在“两弹元勋”邓稼先诞辰100周年 往借助于人物的性格和思 之际，一场名为《忆姑父邓稼先》的报告会在湖南省浏阳市道吾学 想的变迁来实现。分析故 事情节，学会用发展的眼光 校开展。④在邓稼先妻侄许进的讲述中—学生们了解了“两弹 对人物进行多层面的分析， 元勋”邓稼先的成长故事，并在心中立下“向榜样学习、为祖国作 注意其思想个性的多重性。 贡献”的目标。 (4)看特定手法。文 A.① B.② C.③ D.④ 学作品中塑造人物形象，往 5.(社会主义先进文化)在下面文字画线处填人语句，衔接最恰当的 往通过特定的艺术手法来 对人物进行艺术刻画，如细 一项是 节刻画、对比突出、正侧面 青春总是与梦想相伴。 一代代中国青年把青春 展现、欲扬先抑等。 奋斗融入民族事业，绽放了最美的青春光彩，铸就了巍然屹立的 【答题模式】作者采 精神丰碑。 用…描写，生动形象地表 ①在热火朝天的建设年代，钱学森、邓稼先等青年英才突破重重 现出人物的…心理（心 封锁归国建设」 情)，反映了人物的…性 格特征或精神品质，使形象 ②一百多年来，一批批中国青年为实现国家富强、人民幸福而 更加鲜明，栩栩如生。 志拼搏、接续奋斗。 第一单元走近杰出人物1 ③迈进新时代，一个生机蓬勃、包容开放的 武器，是邓稼先为科学献身、为祖国献身一生 中国更是广大青年施展抱负的圆梦之地。 的转折点。您与邓稼先同在中国科学院工作， ④在烽火连天的革命岁月，毛泽东、周恩来 对这一时间点的故事，您有怎样的特殊记忆与 等为争取民族独立抛头颅、洒热血。 感悟？ A.③②④① B.②③④① ④郭日方：1958年的一天下午，钱三强找 C.③④②① D.②④①③ 到邓稼先，告诉了他一个“好消息”：“毛主席和 发展型学习 阅读与表达 党中央决定搞‘两弹一星’，我想请你参加，你 课内精读】 看可以吗？”邓稼先一听，非常高兴。什么时候 开始？地，点在哪里？都有谁参加？有哪些技 阅读课文，回答问题。 6.(考点：标题理解)结合全文，谈谈你对课文 术问题？国家拨出多少经费？…两人谈了 很多。 最后一部分标题《永恒的骄傲》的理解。 ⑤邓稼先回到家时已经晚上8点多钟。 邓稼先把孩子们叫到面前，小儿子刚满2岁， 他用胳膊搂着他们，还亲了一下。妻子许鹿希 一看便知，今天一定有事发生。邓稼先只说， 7.(考点：句段作用)在课文第五部分中，开头 自己要调动工作了。调到哪里？不知道。做 引用《吊古战场文》有何作用？ 什么工作？不能说。多长时间能回来？不知 道。能不能留下地址，与家人书信联系？恐怕 也不行。许鹿希心中了然，或许有保密规定， 不好再问了。 ⑥就这样，邓稼先离开大都市北京，去了 新疆罗布泊马兰核试验基地。 ⑦邓稼先等“两弹一星”科学家工作的地 方，刚去时连像样的房屋都没有，尤其是后来 8.(考点：分析人物形象)作者在我们面前展现 又逢全国困难时期，大家都吃不饱饭。没有炸 了一个怎样的邓稼先形象？ 药，科学家们在大缸里自己配；没有计算机，在 墙上涂一块黑板，用粉笔画出数据线条，辟里 啪啦打算盘。环境恶劣，还要保密。一走就是 28年多，隐姓埋名，音信全无。 ⑧别人问起，许鹿希只回答：出差了。但 是过了半年，还没回来；等了一年、两年，还在 类文阅读 “出差”。亲友间出现了各种各样的猜测议论： 阅读下面的文字，回答问题。(14分) 生病了？遭遇了迫害？…许鹿希等科学家 缅怀“百岁”邓稼先体悟“两弹一星”精神 的家属们，承受着巨大的精神压力。 ①2024年6月25日，是中国科学院院士 “两弹一星”功勋奖章得主邓稼先“百岁”诞辰。 ⑨记者：邓稼先24岁赴美留学，毕业后有 邓稼先是我国科学家的代表、科技工作者的榜 机会留在美国，度过截然不同的一生，但他选 样。爱国、求实、奉献…他的一生，是对科学 择了回归祖国。您如何理解他的抉择和其中 家精神的生动诠释。 蕴含的爱国情怀？ ②“一位伟大的科学家，他的生命就像床 ①郭曰方：邓稼先因直肠癌晚期在北京住 头柜上的那束马兰花一样，把屡屡不绝的馨香 院期间，杨振宁前来看望他，问了两个问题： 洒满了人间…”追忆邓稼先的一生，中国科 “是你们自己搞的吗？”“你得了多少奖金？” 学院文联名誉主席郭曰方的讲述动人心魄、催 病床上的邓稼先伸出两根手指：20元，原子弹 人泪下。 10元，氢弹10元。杨振宁不相信：这样重大的 隐姓埋名，为国奉献 贡献，奖金几百万、上千万，都是应该的！但事 ③记者：1958年受命秘密研究原子弹等核实就是如此。 2语文1七年级下册 ①有一些当代年轻人不理解，在大漠深处12.（链接教材）（考点：拓展探究）联系选文和 “吃风沙”28年，只有这么少的奖金，邓稼先等 下面链接材料，请说说杨振宁的热泪“是为 科学家为什么要回国过这么苦的生活？还有 了民族而自豪，还是为了稼先而感到骄 人甚至提出这样的问题：“国家让他们去，敢不 傲”，还是两者兼而有之。提出你的看法并 去吗？”现在的年轻人或许很难体会，从鸦片战 说说理由。(4分) 争到抗日战争，我们的国家近百年来长期受欺 链接材料席中有人送了一封信给我，是 负，土地被割让，被称为“东亚病夫”，签订了多 稼先写的，说他已证实了，中国原子武器工 少不平等条约！有了原子弹和氢弹，我们心中 程中，除了最早于1959年底以前曾得到苏联 就有底了、不怕了。 的极少“援助”以外，没有任何外国人参加。 ②我们不能忘记历史。如邓稼先一般，在 这封短短的信给了我极大的感情震 20世纪三四十年代出国留学的科学家，就是抱 荡。一时热泪满眶，不得不起身去洗手间 着科学救国的心愿出去的，出去就是为了回 整容。事后我追想为什么会有那样大的感 来。邓稼先等老一辈科学家，都是自愿、主动 回国的，回国不是为了物质的待遇，在大漠深 情震荡：是为了民族而自豪，还是为了稼先 处隐姓埋名奉献自己的一生，他们无怨无悔。 而感到骄傲？ —我始终想不清楚。 B今天，当我们的国家发展到如此强大的 时候，当我们能够安静地坐在剧场里看演出的 时候，当我们带着家人在全国各地旅游的时 候，怎么能够忘记邓稼先等科学家在大漠深处 用满腔热血浇筑的根基，怎么能够忘记他们用 无私奉献为我们创造的幸福生活？有一种怀 念，叫作直到永远。对如邓稼先一般的科学 拓展型学习 家，我们应当永远怀念。 素养与提升 (《人民周刊》2024年第11期，有副改) 片段写作 9.(考点：拟写标题)给文章横线处补写标题， 13.抓住人物的性格、精神刻画人物形象，能使 下列最恰当的一项是 ( )(3分) 读者更好地理解人物的思想、行为。请运用 A.科学救国，一生无悔 这种写法描写生活中的一个人物。(130字 B.大漠风沙，功成名就 左右)(6分) C.百年屈辱，一朝雪耻 【课文片段再现】邓稼先则是一个最不要引 D.吾辈自强，接力奋斗 人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出 10.(考点：人物描写及其作用)郭日方的讲述 他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄 中多次提到邓稼先的妻子许鹿希，这对写 人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所 邓稼先起到什么作用？(3分) 代表的品格。在我所认识的知识分子当 中，包括中国人和外国人，他是最有中国农 民的朴实气质的人。 【写法分析】文段抓住邓稼先的性格、为人， 深刻揭示了邓稼先身上所体现出来的中国 几千年传统文化所孕育的那种奉献精神。 11.(考点：句式及其表达效果)本文结尾段具 于平凡中见高尚，显得真实、可信。 有强烈的抒情色彩。本段主要运用了哪些 句式？起到了怎样的表达效果？(4分) 第一单元走近杰出人物3