第一单元 4 孙权劝学-【初中必刷题】2024-2025学年七年级下册语文同步课件(统编版)山西专用

语文 七年级下册 RJ 1 2 第一单元 人文主题：群星闪耀 4 孙权劝学 3 刷教材积累 刷古文阅读 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 4 教材积累 1.给加点的字注音 卿今当涂掌事 涉猎 孰若孤 遂拜蒙母 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 5 2.重点词语 （1）卿今当涂掌事 当涂:_______________ 当道，当权 （2）蒙辞以军中多务 辞:________________ 务：______ 推托 事务 （3）孤岂欲卿治经为博士邪 治经:______________ 邪：__________________ 研究儒家经典 语气词，同“耶” （4）但当涉猎 涉猎：______________ 粗略地阅读 （5）及鲁肃过寻阳 及：_______________ 过：______ 到，等到 经过 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 6 （6）卿今者才略 今者：________________ 才略：____________ 如今， 现在 才干和谋略 （7）非复吴下阿蒙 非复：________________ 不再是 （8）即更刮目相待 更：__________________ 刮：______ 另，另外 擦拭 （9）大兄何见事之晚乎 见事：________________ 明白事理、事势 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 7 3.古今异义 （1）孤岂欲卿治经为博士邪 古义：____________________ 今义：学位的最高一级 专掌经学讲授的学官 （2）但当涉猎 古义：__________ 今义：连词，但是 只，只是 （3）见往事耳 古义：______ 今义：过去的事情 历史 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 8 4.一词多义 ①卿今当涂掌事 ____________ ②但当涉猎 ___________________ 掌管，担当 应当 ①见往事耳 __________________ ②大兄何见事之晚乎 _______ 了解 知晓 （1）当 （2）见 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 9 5.句子翻译 （1）【状语后置句】蒙辞以军中多务。（正常语序应为“蒙以军中多务辞”） ____________________________ （2）【反问句】孤岂欲卿治经为博士邪！（“岂”表反问） ____________________________________________________ （3）【判断句】卿今者才略，非复吴下阿蒙！ ______________________________________________________________ （4）士别三日，即更刮目相待。 ________________________________________________ 吕蒙用军中事务繁多来推托。 我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗！ 以你现在的才干和谋略来看，你不再是（以前那个）吴地的阿蒙了！ 和有抱负的人分开一段时间后，就要另外拭目相看。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10 古典之美 古文阅读 【2024山西晋中期中改编】班级开展“品古典意蕴”文言文探究活动。请阅读下面 的选文并完成第6~10题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤 岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自 以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略， 非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜 蒙母，结友而别。 刷古文阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 【乙】 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） （节选自《〈论语〉十二章》） 刷古文阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 6.字里有乾坤。解释下面加点字的意思。（2分） （1）自以为大有所益 益：_____________ （2）思而不学则殆 殆：_____________ 益处，好处 疑惑 刷古文阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 13 7.句中有深意。用现代汉语翻译下面的句子。（3分） （1）卿言多务，孰若孤？ 翻译：__________________________ 你说事务多，谁比得上我？ 【解析】 重点词:孰，谁；若，比得上；孤，古时王侯的自称。 （2）三人行，必有我师焉。 翻译：几个人一起走路，___________________________________ 其中必定有可以做我老师的人。 【解析】 重点词:焉,于此，意思是在其中。 刷古文阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 14 方法总结 解答古文翻译类题的方法 解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考赋分点； 要找出关键实词、虚词，并查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换” “补”的方法，直译为主，意译为辅；按现代汉语的规范，将翻译后的内容进行 适当调整，使之词达句顺。 刷古文阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 15 8.两文都说明了许多道理，请结合两文内容，谈谈其共同的道理。（4分） 晋平公问于师旷 曰：“吾年七十，欲学。恐已暮矣。” 师旷曰：“何不焫烛 乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰： “盲臣安敢戏其君乎？臣闻之,少而好学，（1）____；壮而好学，如日中之光； 老而好学，（2）____。焫烛之明，孰与昧行 乎？”平公曰：“善哉！” （选自《说苑》，有删改） 【注释】①晋平公：春秋时期晋国国君。②师旷：春秋时期晋国乐师。他双 目失明，仍热爱学习，在音乐方面造诣很深。③焫烛：点燃蜡烛。④昧行：在昏 暗中走路。昧：昏暗。 【示例】讲究学习态度,发奋学习，就能积学修业，学有所成。（4分） 刷古文阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 16 【解析】 本题考查对比阅读及理解文本内容的能力。找出两文相关联的内容，再 深入分析其中蕴含的道理。根据乙文“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”， 结合甲文中吕蒙因学习态度的转变而学识大有进步可知，两文都谈到讲究学习态 度，发奋学习，就能积学修业,学有所成。 刷古文阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 17 9.请结合语境，把下面的句子填入上文相应空缺处。（只填序号）（2分） A.如焫烛之明 B.如日出之阳 【答案】 B; A（2分） 【解析】 本题考查理解文章内容的能力。根据语境，原文中提到“少而好学”， 与“如日出之阳”相呼应，表示年轻时好学就像日出时的太阳一样明亮；而“老 而好学”，则与“如焫烛之明”相呼应，表示老年时好学虽然不如日出时的太阳 那样明亮，但仍然像点燃的蜡烛一样有光亮。因此，将A句填入第二个空缺处，将 B句填入第一个空缺处。 刷古文阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 18 10. 回归教材从《孙权劝学》和选文中的劝学方法来看，孙权和师旷有什么 不同？（4分） 【示例】孙权以自己和吕蒙进行比较，现身说法，从而说服吕蒙。（2分）师旷则 将不同年龄段的学习分别进行比喻，用形象的比喻论述老年时学习的重要性，以 此来说服晋平公。（2分） 【解析】 本题考查文言文比较阅读的能力。根据《孙权劝学》中“孤岂欲卿治经 为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益” 可知，孙权将自己与吕蒙进行比较，从实际出发，表明自己只是希望吕蒙能够粗 略地了解历史，然后点明自己对读书的看法，现身说法来劝说吕蒙学习。 刷古文阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 19 根据选文中的“少而好学，如日出之阳……如焫烛之明”可知，师旷将不同年龄 段的学习分别进行比喻，设喻说理，强调老年时学习依然重要，从而说服晋平公 学习。 参考译文 晋平公向师旷问道:“我今年七十岁了，想要学习。恐怕已经晚了。” 师旷说:“为什么不点燃蜡烛呢?”平公说:“哪里有当臣子的反而戏弄自己国 君的呢?”师旷说:“双目失明的我怎么敢戏弄君主呢?我听说，少年时喜好学习， （就）如同日出时的太阳；壮年时喜好学习，（就）像正午的阳光；晚年时喜好 学习，（就）像点燃蜡烛的光亮。点燃蜡烛的光亮，与在昏暗中走路相比，哪个 更好呢?”平公说:“说得好啊!” 刷古文阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 $$