第一单元 3 列夫·托尔斯泰-【初中必刷题】2024-2025学年七年级下册语文同步课件(统编版)山西专用

语文 七年级下册 RJ 1 2 第一单元 人文主题：群星闪耀 3 列夫·托尔斯泰 3 刷语言运用 刷散文阅读 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 4 文学之约 语言运用 2024山西中考【2024山西运城调研】学校开展“榜样携我共赴理想”主题宣 传活动。请阅读下面材料并完成第1~3题。 刷语言运用 返回目录 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 【甲】 每天睡觉前，路遥总是两眼金星飞溅，双脚痉挛得挪不开步，有一种生命下 一秒就要终止的感觉。想到眼前这个遥远得看不见头的目标——完成《平凡的世 界》，路遥的心情就十分沮丧。于是他便找来列夫·托尔斯泰的通信录，正襟危 坐，认真翻阅，从伟人那里获得巨大的勇气。他说：“想想伟大的前辈们所遇到 的更加巨大的困难和精神危机，那么，就不必畏惧，就心平气静地睡。”《平凡 的世界》第一部出版后，他对待工作更加严肃和苛求了。 刷语言运用 返回目录 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 【乙】 当感觉自己的耳朵越来越聋时，贝多芬几乎绝望了。人生似乎不值得活下去 了：对于一个音乐家来说，还有比听不见他喜欢听而且靠它生活的甜美声音更不 幸的事吗？起初，他胆怯，怕人们注意到他的耳聋，以为一个听不见声音的音乐 家是写不出好作品来的。不！他想起他想写的一切音乐，“我要扼住命运的喉 咙！”无疑，他成功了，他打破了命运的一切禁锢，在他看来，音乐不仅是用各 种迷人的声音安排各种主题和音型，更是表现最深刻思想的一种语言。 续表 刷语言运用 返回目录 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 7 【活动一 走近榜样】 1.请根据《现代汉语词典》中“怯”的词条，给下面加点的字注音、释义。（2分） 胆小；害怕 【解析】 本题考查辨析重点词语字音、释义的能力。“胆怯”指胆小；缺少勇气。 故“怯”应读作qiè，是“胆小；害怕”的意思。 刷语言运用 返回目录 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 8 2.一个人的成功，来自对信念的坚守。路遥的信念就是用《平凡的世界》书写不 平凡的人生；贝多芬的信念就是______________________________________（2分） 扼住命运的喉咙，用音乐表现最深刻的思想 【解析】 本题考查分析材料内容的能力。乙文中，贝多芬在面临耳聋的巨大困境 时，坚定地表达了“我要扼住命运的喉咙”的信念，显示了他不向命运低头、勇 于挑战的决心。同时，他认为音乐是“表现最深刻思想的一种语言”，这进一步 体现了他对音乐本质的理解和追求。因此，他的信念可以概括为“扼住命运的喉 咙，用音乐表现最深刻的思想”。 刷语言运用 返回目录 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 9 【活动二 学习榜样】 3.小晋想用一组排比句总结本次活动，请你仿照画波浪线的语句帮他续写一句话。 要求：语意连贯，句式一致。（2分） 榜样的力量，不仅在于引人自勉、强心立志，更在于鞭策鼓励、催人奋发。 我们要学习榜样人物为民服务、鞠躬尽瘁的高尚情操，学习榜样人物爱岗敬业、 乐于奉献的崇高品质，学习榜样人物_______________________________________ ________。我们应沿着先行人的足迹，去躬身实践。 【示例】精益求精、一丝不苟的严谨作风（2分） 刷语言运用 返回目录 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 10 【解析】 本题考查仿写语句的能力。画波浪线语句“我们要学习榜样人物为民服 务、鞠躬尽瘁的高尚情操，学习榜样人物爱岗敬业、乐于奉献的崇高品质”中， 两个分句均为“学习榜样人物+两个四字短语+的+偏正短语”的形式。因此，续写 的句子也应遵循这种形式。例如，我们可以写“学习榜样人物克己奉公、舍己为 人的无私精神”，其中，“克己奉公”“舍己为人”是两个并列四字短语，“无 私精神”是偏正短语，符合原句的句式特点。 刷语言运用 返回目录 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 11 散文阅读 【2024山西大同期中改编】阅读下面的散文，完成第4题。 父亲的肖像 迟子建 父亲走了三十二年，他的影子却从未从我们心底和梦里消失。 父亲的墓地在故乡的山下，离他工作了一生的山镇学校很近。 父亲盛年离世，他留给我们的形象，也就儒雅潇洒，从无老态。我还记得父 亲过世后，我初来哈尔滨工作，去探望抚养过父亲几年的四爷爷，他见了我，扯 着一条白毛巾，失望地擦着泪说：“你不随你爸啊，你爸小时候那个好看！ 刷散文阅读 返回目录 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 12 你爸找的你妈，是一般人啊！”四爷爷是第一次见我，那时我二十多岁，不算漂亮， 但也不丑吧。而父亲自二十世纪五十年代因贫穷不能继续求学，自愿报名去了大 兴安岭参加开发建设后，再没回过哈尔滨。四爷爷记忆中父亲最后的形象，是他 不到二十岁的模样。记得我将四爷爷的话转给孀居的母亲时，她直撇嘴，要知她 年轻时算是个美人呢。而姐姐、弟弟不无调侃地对我说：“咱家还数你好看呢，四 爷爷要是见了我们，不得哭迷糊啊。”只能说在四爷爷心里，父亲过分英俊了。 但不久前我突然接到故乡的一封来信，说明父亲在别人眼里是其貌不扬的。 写信者是父亲生前的同事，说是见到了父亲的几位学生，他们忆起父亲的几段往 事，觉得很有意义，所以整理给我。 刷散文阅读 返回目录 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 其中一位回忆说，他十岁随父亲来到大兴安岭永安时，这里还没学校，所以 他过了入学年龄却无书可读。1966年，新学校在永安东头开建了，他满心欢喜， 每天都跑过去看。领着工人建校的校长姓迟，一个瘦弱的小伙子，个子不高，面 貌寻常，和工人一起光着膀子举着土坯垒墙，满脸流汗，灰头土脸的。最终落成 的茅草苫顶的土教室，课桌也是土坯垒的，粗糙不堪，椅子则是用原木锯成的木 墩。那时没有本子，他们每人发一块石板，用粉笔写字。身为校长的父亲，一个 人承担好几门课的教学。 父亲的学生还回忆，1970年清明节，父亲带领学生去烈士墓扫墓。仪式结束， 忽然间天昏地暗，暴风雪袭来，学生们被狂风吹打得站不稳，父亲连忙让学生趴 刷散文阅读 返回目录 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 倒在地，然后再一个一个将他们转移到桥洞。待暴风雪止息，父亲吓坏了，一会 儿看看这个的脸，一会儿摸摸那个的头，生怕暴风雪伤着了学生。 父亲的善心和慷慨，本是人性的阳光，但投射回来的，有时却是阴霾。母亲 说，有一年父亲从教育局为我们山镇学校要来一位大学毕业生当教师。因为学校 还没建起教工宿舍，他就让这位新教师携着家眷，在我们家住了两年，吃一锅饭 却分文不要，直到他们有了宿舍搬出去。其后永安学校规模不断扩大，大学毕业 生来此当教师的，就不止一人了。记得有一年涨工资，身为校长的父亲，把仅有 的一个指标，给了另一位大学毕业的老师，而先前住过我家的老师已涨过一次， 谁知这位老师认定还应该是他调薪，去找我父亲闹。父亲没满足他的要求，对他 的恩情，也被他一笔勾销。父亲自此很难过。 刷散文阅读 返回目录 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 我还记得一件令父亲最沮丧的事情。北头有户人家多子多女，他们的父母不 许所有的孩子上学，只派去两三个，其余的在家跟他们干活。父亲几次三番上门 相劝，可家长认定，一家有几个识数认字的就够了。父亲许诺减免部分孩子的学 杂费，他们依然不允。以致后来他们看见父亲远远过来了，赶紧关门闭户。父亲 无计可施，曾想让能接受教育的那几个孩子回家将知识传给兄弟姐妹，可他们没 一个成绩好的。父亲每每说起，都痛心不已。 父亲当了二十年山镇学校的校长，直到辞世。我在永安学校读的小学和初中， 也在大兴安岭师范毕业后，分配回母校，成为他麾下的一员。那时土教室早已被 红砖瓦房的教室取代了。我最初学写小说的时候，悄悄告诉给他，谁知他立刻告 诉给母亲，带着惊喜和揶揄的口气，说：“咱家二小姐要写小说啦！” 刷散文阅读 返回目录 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 我很感激这封故乡来信，唤醒我对往事的一些回忆。父亲的学生帮我勾勒了 他肖像的另一侧面。如今永安学校不复存在，但校址还在，我们家半塌陷的老宅 还在。我很担心父亲的灵魂出游时，对着空荡荡的校舍会伤感，怎么不闻读书声 了呢？看见我家荒草丛生的老院也会伤感，家里的烟囱咋不冒烟了呢？父亲大约 明白大地没他的春天了，他不再醒来。 （有删改） 刷散文阅读 返回目录 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 4.读完这篇文章，同学们进行了自主学习活动。 （1）文章标题为“父亲的肖像”，但作者在文中很少提及父亲的肖像，却用大量 的篇幅回忆父亲的往事，这是否偏题？请结合文章内容具体分析。（5分） 【答案】 没有偏题。这里的“肖像”具有多种含义，不仅指父亲的外貌，更指父 亲善良慷慨、热爱教育、关心学生的精神品质。而“我”所赞扬与怀念的正是父 亲的精神“肖像”，用大量的篇幅回忆父亲的往事切合文章主旨。（5分） 刷散文阅读 返回目录 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 18 【解析】 本题考查理解标题含义的能力。先表明自己的观点，再根据自己对文章 的理解作答，言之有理即可。首先回答没有偏题。文章写了不同的人对“我”的 父亲的往事的回忆。不同的人回忆“我”的父亲带有不同的深厚情感，他们的回 忆让“我”对父亲有了更深的了解，也让“我”更加敬佩自己的父亲。题目内涵 丰富，“肖像”具有多种含义，不仅指父亲的外貌，更指父亲善良慷慨、热爱教 育、关心学生的精神品质。而“我”所赞扬与怀念的正是父亲的精神“肖像”， 用大量的篇幅回忆父亲的往事切合文章主旨。 关键点拨 本题可以从表层含义和深层含义两方面回答。标题通常有概括文章主要内容、充 当行文线索、点明文章主旨、设置悬念、激发读者阅读兴趣等作用。 刷散文阅读 返回目录 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 19 （2）结合文章内容，围绕“形散神聚，主题鲜明突出”，写一段不少于150字的 赏析性文字。（10分） 【示例】形散神聚，主题鲜明突出。本文形散意连，散而不乱，一线贯串。文章 以“父亲的肖像”为线索，从学生和家人两个角度，记叙了父亲在山村建设学校、 关爱学生、照顾老师、动员家长等的点点滴滴，这些从表面看来似乎不相关的人、 事，经过严密地构思和精巧地布局，组成了一个有机的整体，共同表现了父亲朴 实善良、慷慨无私、为山村教育事业奉献青春、死而后已的高尚精神，表达了 “我”对父亲的敬仰与怀念之情。全文结构严谨，主题突出。（10分） 刷散文阅读 返回目录 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 20 $$