第四单元 16＊ 有为有不为-【初中必刷题】2024-2025学年七年级下册语文同步课件(统编版)江西专用

语文 七年级下册 RJ 1 2 第四单元 人文主题：修身正己 16 有为有不为 3 刷教材积累 刷阅读拓展 刷名著阅读 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 4 教材积累 基础自测 1.给加点的字注音，根据拼音写汉字。 诉诸( ) 贰臣( ) 轮廓( ) 得逞( ) lǒnɡ( )统 制cái( ) 大nì( )不道 bì( )目养神 迷tú( )知返 zhū èr kuò chěnɡ 笼 裁 逆 闭 途 刷教材积累 返回目录 1 2 1 2 1 2 5 2.根据意思写词语。 （1）__________:迷路后知道回来，比喻犯了错误能改正。 （2）__________:不务正业、游荡玩乐的人改邪归正，悔过自新。 迷途知返 浪子回头 刷教材积累 返回目录 1 2 1 2 1 2 6 一 语言文字运用 2024江西中考【2024江西萍乡质检】阅读下面的文字，完成1~2题。 季羡林先生在《有为有不为》里告诉我们要分辨大善大恶。宋代文天祥竭力 抗元，后被俘，在敌人的威逼利诱之下，他没有屈膝投敌，没有苟且偷生，而是 （yì）__________然选择了舍身取义，留下了( )人生自古谁无死？留取丹心照 汗青( )的千古名句。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 7 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。（2分） （1）膝____ （2）（yì）___________ xī 毅 【解析】 本题考查书写重点字音字形的能力。结合语段内容，根据平时对字词的 积累可知,“膝”应读作“xī”，“yì然”应写作“毅然”。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 8 2.在括号内填入的标点符号是_____________（1分） “” 【解析】 本题考查运用标点符号的能力。结合语段内容，此处标点表示直接 方法总结 双引号的用法 1.用于直接引用的话； 2.用于特定称谓； 3.表着重强调，引起注意； 4.表示特殊意义； 5.表讽刺、否定。 引用文天祥的诗句，故用双引号。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 9 【2024原创】阅读下面的文字，完成3~4题。 我们平时要积小善而去小恶，正如古人所言“勿以善小而不为，勿以恶小而为 之”。生活里的小恶，如果不及时反省和改正，才会渐渐酿成大错。如贪污受贿， 一开始不约束自己，定会违法乱纪，最终受到法律的__________，后悔莫及。 3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是( )（2分） C A.生活里的小恶，只有不及时改正和反省，才会渐渐酿成大错。 B.生活里的小恶，如果不及时改正和反省，才会渐渐酿成大错。 C.生活里的小恶，如果不及时反省和改正，就会渐渐酿成大错。 D.生活里的小恶，只要不及时改正和反省，才会渐渐酿成大错。 【解析】本题考查修改病句的能力。画波浪线句子关联词“如果……才……”搭 配不当，应用“如果……就……”。故选C。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 10 4.下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是( )（2分） C A.制约 B.制服 C.制裁 D.制衡 【解析】本题考查辨析和运用词语的能力。“制约”指甲事物本身的存在和变化 以乙事物的存在和变化为条件，则甲事物为乙事物所制约。“制服”指用强力压 制使驯服。“制裁”指用强力管束并惩处。“制衡”指相互制约，使保持平衡。 结合语段内容，此处所填词语需要和“法律”搭配，用“制裁”更恰当。故选C。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 11 【2024江西景德镇期中改编】阅读下面的文字，完成第5题。 “勿以善小而不为”是一句老生常谈的话，在现实生活中，人们往往因为没有 得到益处，带着“为善累，让别人去为吧”的心态，__________。殊不知，人行道 上没有及时捡起的香蕉皮，有可能会造成严重的后果，如果路过的行人顺手捡起 香蕉皮，那么严重后果便不会发生。可是，生命最经不住的就是“如果”这两个字。 5.下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是( )（2分） B A.而少数选择“不为” B.而多数选择“不为” C.而全数选择“作为” D.而多数选择“作为” 【解析】本题考查语句衔接的能力。根据语境可知，现实生活中大多数人因为利益 的得失而忘却向善的本性，大多数人在没有利益的前提下，不会去做好事。故选B。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 12 6.【2024江西宜春调研】某班开展《有为有不为》课本剧表演活动，下列有关人 物的台词和舞台说明节选自同学们编写的剧本，其中背离“有为”内容的一项是 ( )（2分） B A.小明在上学路上（边走边观察），及时捡起路边垃圾，放入垃圾箱。 B.小华在期中考试时（边做边观察），发现同桌有题目做不出，很热心地传了张 纸条给同桌告诉他答案。 C.小美在公交车上（边听音乐边观察），发现一位孕妇挺着大肚子站着，于是主 动让出了自己的位置。 D.小军在放学路上（边走边观察），看到一群小学生在河边戏水玩耍，于是他上 前及时制止。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 13 【解析】本题考查理解文章和拓展探究的能力。B项是帮助同学作弊，不能算“有 为”。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 二 核心考点训练 阅读《有为有不为》，回答下列问题。 7.作者在文中提出了怎样的核心观点？ ____________________________________________________ 每个人都能有为有不为，一旦“为”错了，就毅然回头。 【解析】 本题考查提炼文章论点的能力。根据全文内容，作者首先分析了“有为” 和“有不为”，接着从善恶入手分析生活中的“有为”和“不为”，最后解决问 题，如果一个人走错了路，做错了事，那就及时改正。由此可知，本文核心观点 是：每个人都能有为有不为，一旦“为”错了，就毅然回头。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 知识拓展 论点是作者在文章中对所论述问题的见解或主张，中心论点是议论文的核心观点。论 点是对论题的一个明确的判断，必须是一个观点鲜明的完整的句子，能够统摄全文。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 16 8.文中用大量的笔墨谈论“善”与“恶”的大小，这对核心观点的论证有何作用？ _______________________________________________________________________ __________________________________________ 分辨清楚是非善恶，就能知道什么事应该做，什么事不应该做，这就做到了“有为”和“有不为”。这有利于突出核心观点。 【解析】 本题考查理解文章内容的能力。善举要多做，恶行要杜绝，这就是“有 为”和“有不为”的认知基础。在分辨清楚是非善恶后，就已经决定了你的“有 为”和“有不为”，所以文中大量笔墨写善恶，其实就是为突出核心观点。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 17 9.仔细阅读课文，结合下面的链接材料，谈谈你对“大小善和大小恶有时候是有 联系的”这句话的理解和心得。 【链接材料】 刘志军，19岁从铁路养路工干起，逐级上位，官至铁道部部长。官职越来越 高，受贿的金额越来越大。经查，他在任期间滥用职权，非法收受他人巨额贿赂。 刘志军最终也受到了法律的严惩。 _______________________________________________________________________ ____________________________________________________ 【示例】①常行小善修为大善，小恶不改终成大奸。②刘志军弄权徇私，小贪变大贪，给国家和人民造成重大损失，受到了法律的严惩。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 18 阅读拓展 体裁：议论文 作者：王李彬 选篇理由：季羡林先生在《有为有不为》中说世人都可以有为有不为，要分清 楚善恶，善事多为，恶事莫做。一个人的成功不是做一件善事，而是把每一件事 情做好。那怎么做好每一件事情呢？从下面这篇文章中可以找到答案。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 19 小议“耐烦” 王李彬 ①宋人朱熹在《朱子语类》中讲：“大凡事，只得耐烦做将去。才起厌心，便 不得。”他告诫弟子，凡事须得耐烦去做，如果害怕麻烦、逃避麻烦，就注定做不 成。古人的告诫，今日依然给人以启示：人生处处需耐烦，能耐烦者终不凡。 ②耐烦，顾名思义，就是耐心耐劳、不厌其烦。表现在外，是务实肯干、勤 勉不惰；蕴藏于心，是沉潜努力、百折不挠。一位古人曾在日记和家训中，对“耐 烦”反复申说，“为人第一贵忍辱耐烦”“若遇棘手之事，需从‘耐烦’二字痛下功夫” “一‘耐’字极有意味。倾险之人情，坎坷之世道，全靠一‘耐’字撑过去”“读书有一 ‘耐’字诀。一句不通，不看下句；今日不通，明日再读；今年不精，明年再读。此 所谓耐也”。这些话语，既是勉励自己，也是劝诫他人。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 20 ③耐烦，实乃人生的必修课。如果遇事不耐烦，一味火急火燎，只会越来越 乱、越来越烦，于事无补、于己无益。所谓，凡人多烦事，急是乱之源。例如， 古时两军对垒，有时一方会先派人到对方阵前叫骂，若是那些沉不住气、不胜其 烦的将领，往往一激便怒，仓促出战，结果一离营垒，便被擒毙命，甚至导致满 盘皆输。 ④反过来看，若是耐得住烦和辱、稳得住心和神，就能不被其扰、不受其乱。 清初文学批评家毛宗岗评价：从来没有不忍辱而能负重者，又未有不能负重而能 忍辱者，古今大有为之人，一生力奋，只在负重二字；一生学问，只在忍辱二字。 无论是负重还是忍辱，皆可谓耐烦。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 21 ⑤千头万绪中的冷静是耐烦，重重困难中的坚韧是耐烦，单调枯燥中的坚守 也是耐烦。“耐烦”二字，看似貌不惊人，平凡无奇，实则重如山岳，气象万千。 作家沈从文就特别中意“耐烦”二字，他在谈创作体会的文章中说：“我不希望自己 比谁聪明，只希望自己比别人勤快一点，耐烦一点。”他一再拒绝别人对他的天才 评价，说自己没什么才智，无非能耐烦罢了。沈从文写文章耐烦，他的每部手稿 都有反复修改的痕迹，多的甚至改过十几遍。他当老师耐烦，批改学生文章时认 真细致，写的建议和修改意见比原作正文还要多。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 22 ⑥古往今来，不耐贫寒者，多嗟贫叹老，志馁气短；而不耐富贵者，则一朝 显达，晕头晕脑。不耐失败者，多精神颓废，意志消沉；而不耐成功者，则小有 所成，沾沾自喜，停滞不前。唯有不断在耐烦中打磨自己，摆正心态、祛除浮躁， 不驰于空想、不骛于虚声，吃得了苦、耐得住烦，积极进取、扎实做事，方能积 小胜为大胜、积跬步至千里。 （有删改） 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 23 10.下列对本文观点与材料间的联系，解释不正确的一项是( )（3分） C A.作者开篇通过引用朱熹在《朱子语类》中的话“大凡事，只得耐烦做将去。才 起厌心，便不得”，引出本文观点。 B.作者从内外两方面说明什么是“耐烦”：表现在外，是务实肯干、勤勉不惰； 蕴藏于心，是沉潜努力、百折不挠。 C.作者用古时两军对垒被激怒而仓促出战导致满盘皆输的故事，从正面说明耐烦 是人生的必修课。 D.作者在谈到“单调枯燥中的坚守也是耐烦”时，用沈从文谈创作体会的例子加 以证明。 【解析】本题考查理解文章观点和材料的能力。C项，“从正面说明”有误，这不 是从正面说明，而是从反面说明耐烦是人生的必修课。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 24 11.下列选项，不适合作为论据来支撑本文观点的一项是( )（3分） D A.蒲松龄每天在路旁听故事，回到家不厌其烦地整理和修改，直至写成《聊斋志 异》。 B.刘备不怕别人的不理解，三顾茅庐亲自拜谒孔明先生，最后成就蜀汉事业。 C.爱迪生进行无数次实验，经历无数次失败，但他没有停下探索的脚步，最终发 明了电灯。 D.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 【解析】本题考查选择论据的能力。D项名言论证的是勤奋学习的观点。故选D。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 25 易错警示 论点（观点）一定要能统率材料，而论据材料一定要能证明论点。材料与论点必 须统一。论据与论点是证明与被证明的关系，因此论据与论点之间应有内在联系， 有契合点才行，否则论据就不能证明论点。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 26 12.请结合文章内容，理解下面句子中的加点词语的表达效果。（3分） “耐烦”二字，看似貌不惊人，平凡无奇，实则重如山岳，气象万千。 _______________________________________________________________________ _______________________________ “重如山岳”写出了“耐烦”的重要；“气象万千”写出了“耐烦”在不同情境中表现不同，多种多样。（3分） 【解析】 本题考查赏析议论性语言的能力。由第⑤段“千头万绪中的冷静是耐烦， 重重困难中的坚韧是耐烦，单调枯燥中的坚守也是耐烦”可知，“重如山岳”运 用比喻论证，形容“耐烦”的重要性。“气象万千”形容景色和事物多种多样， 非常壮观。此处用来形容“耐烦”所展现出的多样性和丰富性。在不同的情境中， “耐烦”可以表现为不同的形式。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 27 名著阅读 13.【2024江西南昌调研】下列对《钢铁是怎样炼成的》的表述，不正确的一项是 ( )（3分） B A.《钢铁是怎样炼成的》通过对保尔成长经历的描述，折射出特定时代的战争、 建设场景和社会生活风貌。 B.《钢铁是怎样炼成的》中的保尔最爱读意大利小说《斯巴达克斯》，该书讲述 的是发生在古罗马时代的一场声势浩大的角斗士起义。 C.《钢铁是怎样炼成的》在艺术上取得了很高的成就。它写人物以叙事和描写为 主，同时穿插内心独白、格言警句、书信和日记等，使人物形象有血有肉。 D.革命者在斗争中百炼成钢，是小说《钢铁是怎样炼成的》的一个重要主题。 刷名著阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 28 【解析】本题考查理解名著内容的能力。B项，阅读《钢铁是怎样炼成的》第一部 第八章可以知道保尔喜欢读《牛虻》。故选B。 刷名著阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 29 $$