第二单元 9 木兰诗-【初中必刷题】2024-2025学年七年级下册语文同步课件(统编版 五四制)

语 文 七年级下册 RJ 1 2 第二单元 人文主题：家国情怀 9 木兰诗 3 刷教材积累 刷阅读拓展 刷学科素养 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 4 教材积累 一 课内积累 1.给下列加点的字注音，根据拼音写汉字。 机杼( ) 鞍鞯( ) 金柝( ) 策勋( ) 赏赐( ) kè汗( ) pèi头( ) 长biān( ) zhù jiān tuò xūn cì 可 辔 鞭 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 5 2.解释下列句中加点的字。 （1）木兰当户织 当：______________ （2）昨夜见军帖 军帖：____________ （3）旦辞爷娘去 旦：______________ （4）万里赴戎机 戎机：____________ （5）著我旧时裳 著：______________ （6）安能辨我是雄雌 安：_______________ 对着 军中的文告 早晨 战事 穿 怎能 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 6 3.下列朗读停顿划分正确的一项是( ) A A.不闻/爷娘唤女声，但闻/燕山胡骑鸣啾啾。 B.双兔/傍地走，安/能辨我是雄雌？ C.当窗理/云鬓，对镜帖/花黄。 D.爷娘闻/女来，出郭相/扶将。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 7 【解析】本题考查划分朗读停顿的能力。B项，应为“双兔/傍地走，安能辨我/是 雄雌”。C项，应为“当窗/理云鬓，对镜/帖花黄”。D项，应为“爷娘/闻女来， 出郭/相扶将”。 方法总结 朗读停顿的划分方法 ①按词语意思和语法划分。②有少量诗句朗读停顿与语法、内容停顿不一样，这 时候要适当考虑朗读停顿。③划分时尽量二字一停顿或三字一停顿。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 8 4.下列句子中没有运用互文修辞的一项是( ) B A.开我东阁门，坐我西阁床。 B.策勋十二转，赏赐百千强。 C.当窗理云鬓，对镜帖花黄。 D.秦时明月汉时关，万里长征人未还。 【解析】本题考查辨析互文的修辞手法的能力。A项，运用了互文的修辞手法，表 示将军和壮士们征战多年，经过千百次战斗，有的战死沙场，有的得胜而归。C项， 运用了互文的修辞手法，“理云鬓”和“帖花黄”都是“当窗”“对镜”时做的 动作。D项，运用了互文的修辞手法，表示明月仍是秦汉时的明月，边关仍是秦汉 时的边关，以此来映衬物是人非。故选B。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 9 5.下列说法有误的一项是( ) A A.《木兰诗》是南北朝时南方的一首长篇叙事民歌，风格刚健质朴，富有浪漫主 义色彩。 B.古人常用“阴”“阳”表示地理方位，山南水北为阳，山北水南为阴。 C.《木兰诗》叙事详略得当，详写了木兰奔赴疆场、木兰回家等事件，略写了木 兰作战的经历。 D.“可汗”是我国古代西北地区民族对最高统治者的称呼，“天子”是臣民对帝 王的称谓。 【解析】本题考查识记文学文化常识的能力。A项，《木兰诗》是南北朝时北方的 一首长篇叙事民歌。故选A。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 10 6.用课文原句填空。 （1）【2024山东东营中考改编】《木兰诗》刻画了木兰代父从军、保家卫国的巾 帼英雄形象，激励着一代代中国人。其中“____________，____________”两句 生动写出了她奔赴战场、杀敌报国的急切心情。 万里赴戎机 关山度若飞 （2）【2023湖北黄冈中考】《木兰诗》中，作者通过听觉与视觉，描写出木兰艰 苦戍边生活的对偶句是“____________，____________”。 （3）《木兰诗》中赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是： “____________，____________；____________，________________？” （4）【2024贵州中考】《木兰诗》中，概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮的诗句 是“____________，____________”。 朔气传金柝 寒光照铁衣 雄兔脚扑朔 雌兔眼迷离 双兔傍地走 安能辨我是雄雌 将军百战死 壮士十年归 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 11 【解析】易错警示 注意易错字：戎、度、朔、柝、傍、辨、雌。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 12 二 核心考点训练 【2024山东泰安调研】 ①万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士 十年归。 ②归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰 不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 ③爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀 霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓， 对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 ④雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 13 7.下列对这首诗的理解有误的一项是( ) A A.“将军百战死，壮士十年归”：将军战死沙场，木兰十年才归。这两句表现战 事频繁、惨烈，征战时间之长。 B.“策勋十二转，赏赐百千强”：“十二转”表现记功之大，“百千强”表现赏 赐之多。这两句表明木兰战功卓著。 C.选文第③段描绘了木兰还家与亲人团聚的场面：父母彼此相扶出城来迎，阿姊 梳妆打扮，小弟杀猪宰羊，气氛欢乐喜庆。 D.这首诗内容详略安排极具匠心，虽然写的是战争题材，但着墨较多的却是生活 场景和儿女情态，突出对木兰孝敬父母、勇于担当的性格的颂扬。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 14 【解析】本题考查理解诗歌内容的能力。A项，“将军百战死，壮士十年归”这一 句通常被解读为“将军和壮士们身经百战，有的战死沙场，有的胜利归来”，而 不是指“将军战死沙场，木兰十年才归”。因此，A项的解释是片面的，没有完整 地表达出诗句的含义。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 8.下列对这首诗赏析有误的一项是( ) A A.“万里赴戎机，关山度若飞”这两句运用夸张的修辞手法，写出了木兰远行万 里，像飞一样地越过关塞山岭，表现了木兰急切归乡的心情。 B.“朔气传金柝，寒光照铁衣”这两句运用对偶手法，描写出边塞军营生活的艰苦。 C.这首诗具有浓郁的民歌特色，虽然写的是战争题材，但富有生活气息。 D.“出门看火伴，火伴皆惊忙”这两句表现出同伍士兵的诧异和惊叹，侧面衬托 了木兰从军时的谨慎和机敏。 【解析】本题考查赏析诗歌内容的能力。A项，“万里赴戎机，关山度若飞”意为： 远行万里，投身战事，像飞一样地越过一道道关塞山岭。故“表现了木兰急切归 乡的心情”有误，应为“表达了战事的急切”。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 16 阅读拓展 三 课内外古诗联读 【2023北京东城区期中改编】 木兰诗（节选） 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十 年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不 用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 17 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍 霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓， 对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 塞上曲（其二） 戴叔伦 汉家 旌帜满阴山，不遣胡儿匹马还。 愿得此身长报国，何须生入玉门关 。 【注】①汉家：借指唐朝。②生入玉门关：班超出使西域30多年，老时思归 乡里，上书言“臣不敢望到酒泉郡，但愿生入玉门关”。这里是反用他的话。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 19 9.下列选项中对诗歌的理解和分析不正确的一项是( )（2分） C A.《木兰诗（节选）》以排比、对偶、互文等手法描述人物情态，刻画人物心理， 具有强烈的艺术感染力，极具匠心。 B.《木兰诗（节选）》以比喻作结，用双兔奔跑难辨雌雄，对木兰女扮男装、代 父从军未被发现的奥秘加以巧妙解答。 C.《塞上曲（其二）》中“满”字有“到达”之意，写出大唐军队到达阴山的景 象，表达战争必胜的信心。 D.两首诗都善于描绘作战场面，《木兰诗（节选）》表现了战争的持久惨烈， 《塞上曲（其二）》突出了战争场面的浩大。 【解析】本题考查理解和分析诗歌的能力。C项有误，“满”字有“布满”之意， 表现了唐军漫山遍野、锐不可当。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 20 10.两首诗歌同是抒发家国之情。《木兰诗（节选）》叙述了木兰替父从军的故事， 刻画了木兰既__________又__________的形象；《塞上曲（其二）》尾句运用 ________________________，抒发作者将生死置之度外、以死报国的爱国之情。 （3分） 勇敢善良 不慕名利 典故（每空1分，共3分） 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 21 【解析】本题考查分析人物形象和诗歌写作手法的能力。《木兰诗》讲述木兰女 扮男装，替父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿做官，只求回家与亲人团聚 的故事，热情赞扬了这位女子勇敢善良的品质、保家卫国的热情和不慕名利的精 神。《塞上曲（其二）》中“何须生入玉门关”运用东汉名将班超的典故。班超 戎马一生，战功赫赫，巩固了汉王朝对西域的统治，晚年上书乞归：“臣不敢望 到酒泉郡，但愿生入玉门关。”此诗反其意而用之，并无贬低班超之意，而是借 此表达慷慨献身、立志报国的坚定信念。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 22 诗词鉴赏 《塞上曲（其二）》 本诗直抒胸臆，歌颂守土抗敌的英雄行为，抒发以身报国的壮志豪情。前两 句从总体上写唐军戍边御敌的战斗，表现他们的英雄气概。“汉家旌帜”，极写 军容的严整，旗帜的鲜明，斗志的旺盛。“满阴山”既点明了战争发生的地点， 又表现了唐军锐不可当的气势。后两句从个体上写唐军的誓言与决心。“愿得此 身长报国”，这掷地有声的语言，是每个戍边将士发自肺腑的声音。“长”字生 动地写出了将士永远忠于祖国的赤子之心。正是因为将士们有这样的爱国之心， 才会发出“何须生入玉门关”这样不可动摇的豪壮誓言。“何须生入玉门关”运 用东汉名将班超的典故，充分表现了戍边将士的豪迈气概和自我牺牲精神，也抒 发了作者将生死置之度外、以死报国的爱国之情。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 23 四 课内外古诗联读 体裁：绝句 作者：秋瑾 选篇理由：《木兰诗》中的木兰和《对酒》的作者秋瑾都是我国历史上有名的女 英雄，她们的精神品质值得我们学习。 对 酒 秋瑾 不惜千金买宝刀， 貂裘换酒也堪豪。 一腔热血勤珍重， 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 24 洒去犹能化碧涛 。 【注】①秋瑾:字璿卿，号竞雄，别署鉴湖女侠，山阴（今浙江绍兴）人。中 国民主革命烈士。②碧涛:血的波涛，后世多以碧血指烈士流的鲜血。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 11.下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是( )（3分） C A.第一句写诗人不吝惜千金去购买锋利的宝刀，表现了秋瑾轻视金钱的豪侠性格。 B.“貂裘换酒也堪豪”一句与首句呼应，抒发了诗人借酒壮威、不惜一切的豪迈 情怀。 C.“洒去犹能化碧涛”一句运用暗喻修辞，表达了诗人为中国同胞们的美好未来 不惜奉献生命的决心。 D.全诗句句铿锵有力，字字掷地有声，借对酒所感抒发革命豪情，表达了诗人决 心为革命奉献一切的豪情壮志。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 26 【解析】本题考查理解和赏析诗歌的能力。C项，“暗喻修辞”说法有误。结合注 释②和积累的比喻修辞知识可知，“洒去犹能化碧涛”一句只出现了喻体“碧 涛”，本体和比喻词都没有出现，所以此句运用的是借喻修辞。故选C。 关键点拨 “暗喻”指本体和喻体同时出现，但不出现比喻词。比喻词常由“是”“就是” “成了”“成为”“变成”等表判断的词语来代替。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 27 12.请根据《对酒》和《木兰诗》的内容，简要说说两首诗歌中主人公形象的相同 之处。（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】①都是巾帼英雄。（1分）木兰替父从军、建功立业，秋瑾投身革命、 英勇就义。（1分）②都有爱国之心。（1分）木兰从军为国尽忠,秋瑾为革命事业 甘愿献身。（1分） 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 28 【解析】本题考查分析人物形象的能力。《木兰诗》讲述了木兰替父从军，在战 场上建立功勋，回朝后不愿做官,只求回家团聚的故事，热情赞扬了木兰勇敢善良 的品质、保家卫国的热情和英勇无畏的精神。秋瑾所作的《对酒》的大意:不吝惜 花费千金去买一把宝刀，用貂皮大衣去换美酒也算得上豪迈。应该多珍惜这一腔 革命的热血，将来献出它时，定能化成血的波涛。整首诗抒发了诗人随时准备为 国捐躯的豪迈情感。据此可以看出:从身份上看，两人都是巾帼英雄；从思想上看， 两人都有强烈的爱国情怀。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 29 诗词鉴赏 《对酒》 这是中国民主革命烈士秋瑾所作的一首七言绝句。前两句中，诗人用夸张的手法 写到不惜以“千金”和“貂裘”去换取宝刀和酒；后两句则明确表达了诗人愿意 将一腔革命的热血献于祖国。全诗充溢着诗人的革命豪情，闪烁着爱国主义和革 命英雄主义的光辉。 知识拓展 绝句，又称截句、断句，四句一首，短小精悍。它是唐朝流行起来的一种诗歌体 裁，属于近体诗的一种形式。绝句由四句组成，分为律绝和古绝，其中律绝有严 格的格律要求。常见的绝句有五言绝句和七言绝句。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 30 学科素养 五 综合性学习 13.核心素养思维能力【2024河南安阳模拟改编】阅读下面的文字，按要求完成题 目。（6分） 小语同学找到了戏剧课程“项目学习”实施流程图。该项目已在一些学校实践， 并取得了良好效果。请你说说它设计的巧妙之处。要求：观点明确，语句通顺。 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 31 戏剧课程“项目学习”实施流程图 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 32 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例一】该实施流程思路清晰，结构严谨，左侧为教师方的工作步骤，由 “学情分析”等五步组成，右侧为学生方的学习步骤，由“项目预习”等四步组 成。双方流程既各自独立，又相互渗透，环环相扣。 【示例二】该实施流程注重师生互动、生生合作式学习，教师方工作流程与学生 方学习流程之间有“预习反馈”“合作实践”等内容，学生之间有“组建小组” 等内容，有利于戏剧课程的深入学习和戏剧的普及推广。 【示例三】该流程注重老师的点评精讲，学生的成果展示，目标明确，把关注的 重点放在了戏剧本身，更好地体现了守正创新的戏曲传承精神。（6分） 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 33 14. 核心素养语言运用【2024山东泰安质检】阅读下面的文字，按要求完成 题目。（4分） 从《木兰诗》开始流传以来，木兰的故事就深受人们喜爱。千百年来，一方 面人们通过研究诗文文本，考证诞生《木兰诗》的北魏时代的社会军事文化背景， ①__________________；另一方面，人们不断对木兰故事添补润色，塑造了具有 时代内涵的全新木兰形象。时至今日，花木兰早已②_________________________ ___________________，甚至还突破了文化的壁垒影响到海外——迪士尼将其作为 热门题材再三翻拍，使之成为具有世界级影响力的形象。当然，美国人是按自己 的思维模式来诠释木兰的，看中的是该主题蕴含的女性觉醒等元素，同中国传统 还原木兰本来形象 不仅是中国的传奇人物之一（每处2分，共4分） 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 34 中看重木兰传奇传递出来的忠孝情节有差异。但无论是女性觉醒独立还是忠孝爱 国，木兰故事被中西方各取所需地接受，本身就印证了木兰形象在世界文化中的 普适性。 请在文中画线处分别补写恰当的语句，使语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过15个字。 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 【解析】本题考查补写语句的能力。①根据前文“研究诗文文本，考证诞生《木兰 诗》的北魏时代的社会军事文化背景”可见，主要是考证研究原本的木兰形象，再 与后文“塑造全新木兰形象”形成对照，故此处可以补写“还原木兰本来形象”。 ②根据后文“甚至”可见，此处是一个递进复句，再根据后文“影响到海外”可见， 前句要写的是国内影响，故此处可以补写“不仅是中国的传奇人物之一”。 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 36 $$