第二单元 7 谁是最可爱的人-【初中必刷题】2024-2025学年七年级下册语文同步课件(统编版)

语 文 七年级下册 RJ 1 2 第二单元 人文主题：爱国情怀 7 谁是最可爱的人 3 刷教材积累 刷阅读拓展 刷学科素养 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 4 教材积累 一课内积累 【2023福建三明期末改编】阅读下面的文字，按要求作答。 《谁是最可爱的人》是魏巍写的随军采访后的一篇通讯，一经刊发，即引起 强烈反响，“最可爱的人”这个亲切而充满敬意的称呼，也由此广为____ （A.传颂 B.传诵）。这篇文章讲述了志愿军战士可歌可泣的事迹：从烈士掰断的 手指中，我们感受到了战斗的激烈悲壮；从与敌人持久的搏斗中，我们感受到了 志愿军战士的坚 rèn 和刚强；从唯愿祖国人民更幸福的期盼中，我们感受到了志 愿军战士的chún朴和谦逊。学习他们的品质，有利于【甲】____，____，____。 他们就如同一盏盏明灯、一枚枚指南针，引领着我们前行。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 5 1.为材料中的加点字注音。 掰断( ) 谦逊( ) bāi xùn 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 6 2.根据拼音写汉字。 坚 rèn( ) chún( )朴 韧 淳 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 7 3.从括号内选择符合语境的词语填入横线处。（只填序号） 【答案】A 【解析】本题考查辨析词义的能力。“传颂”指辗转传布颂扬；“传诵”指辗转 传布诵读，辗转传布称道。所填词语形容“最可爱的人”这个亲切而充满敬意的 称呼被人们传布颂扬，所以应填“传颂”。故选A。 方法总结 辨析词义的方法：注意词语的感情色彩，注意运用的对象，注意范围的大小，注 意程度的轻重，注意词语搭配的习惯。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 8 4.文中画线句有语病，请写出修改后的句子。 __________________________________________________ 《谁是最可爱的人》是魏巍随军采访后写的一篇通讯。 【解析】本题考查修改病句的能力。画线句语序不当，可将“随军采访后”调至 “写的”前，并删去“一篇”前的“的”。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 9 5.下列三个句子填入文中甲处，排序最恰当的一项是( ) C ①促进社会思想品德文化的形成 ②培养个人的良好道德品质、健全人格 ③弘扬伟大的民族精神和时代精神 A.①③② B.③②① C.②①③ D.②③① 【解析】本题考查语句衔接的能力。通读①②③句可知，句子应按逻辑顺序来排 列，即先说“个人”，再说“社会”，最后说“民族”“时代”。所以句子的排 列顺序应为：②①③。故选C。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 10 6.下列句子中，标点符号使用不规范的一项是( ) B A.共建“一带一路”倡议提出十年来，各方齐心协力、守望相助，推动绵亘千年 的古丝绸之路在新时代焕发新活力。 B.无论你从事什么工作？在祖国的哪个角落？都要在自己的岗位上书写出精彩的 奋斗故事。 C.以“加快数字中国建设，推进中国式现代化”为主题的第六届数字中国建设峰 会在福州开幕。 D.没有劳动者的精心，就没有“中国制造”的精品；没有奋斗者的努力，就没有 日益提升的国力。 【解析】本题考查正确使用标点符号的能力。B项，“无论你从事什么工作”“在 祖国的哪个角落”不表示疑问，两处问号应改为逗号。故选B。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 11 二核心考点训练 阅读《谁是最可爱的人》第5~8段，请你回答下列问题。 7.这几段主要记叙了哪件事？作者对战斗过程的综合叙述是从哪两个方面展开的？ 请简要概括并分析其作用。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 松骨峰战斗（或：书堂站战斗）。作者主要是从直接描写激烈的战斗场面和 转述营长的话两个方面展开的。对战士与敌人战斗场面的正面描写，体现了志愿 军战士坚韧不拔、顽强作战、宁死不屈的英雄气概。借营长的转述，描写烈士牺 牲时的各种姿势，从侧面真切地反映出了战士们的英勇顽强和对敌人的仇恨，表 现了战斗的激烈。同时，由知情者讲述战斗细节，这不但可以使人感到更真实可 信，而且也使文章富于变化，避免了行文的单一和呆板。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 12 【解析】本题考查概括文章内容和分析叙述手法的能力。第一问，根据文章第5段 中的“有一支志愿军的部队向敌后猛插……当他们赶到书堂站时……一场壮烈的 搏斗就开始了”“这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗”可知， 选文讲述的是松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。第二问，作者在对事例的叙述中， 交替运用直接记述（直接引用被采访人的描述）和综合记叙两种方法。直接引用 被采访人的描述，真实可信，感情真切深挚；综合记叙，情节清晰，文字简洁。 二者结合，使行文更生动，突出中心。选文在描写松骨峰战斗的战斗过程时，重 点描写了两个场面，一是直接描写战士与敌人搏杀的场面，采用综合记叙的方式， 表现出战士们宁死不屈、即使只剩下一个人也要继续战斗下去的革命英雄主义精 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 13 神。二是间接描写战后战场上的惨烈场面。通过引用营长的描述描写站后战场上 惨烈的场面，表现了志愿军战士奋不顾身、英勇杀敌的英雄气概。两者结合，集 中表现了志愿军战士对敌人无比仇恨的情感以及高昂的革命英雄主义精神。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 8.请简要赏析第8段的抒情特点与抒情效果。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 用“朋友”“你”称呼读者,拉近了与读者的距离；连续发问引起读者的思考， 其中的反问句“你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的 英雄而自豪吗？”明确表达了对志愿军战士的赞颂，起到总结前文的作用。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 【解析】本题考查理解文章抒情特点和抒情效果的能力。作答本题，要从语段的 选词、所用修辞、句式等角度分析。从选词上看，这段话用“朋友”“你”来称 呼读者。用第二人称“你”，可以增加亲切感，拉近与读者的距离；用“朋友” 一词可消除与读者的陌生感，便于表达情感。从句式上看，通过连续的发问，引 起读者的思考。最后两句，以反问的形式明确了志愿军战士是最可爱的人。连续 的反问句加强了语言的气势，大大增强了文章的感染力，表达了作者对志愿军战 士们强烈的赞颂之情，感情强烈，给人以震撼人心的力量，同时还起到了总结前 文的作用。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 16 阅读拓展 三现代文阅读 体裁：小说 作者：贾荣勤 选篇理由：《谁是最可爱的人》重在描写志愿军战士在前线的故事，而下面的选 文则从简易包扎所入手，同样刻画出了“最可爱的人”的伟大模样。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 17 【2023山东聊城期中】 硝烟弥漫的早晨 ①三八线附近一条幽僻山谷里，隐藏着志愿军的简易包扎所。伤员从前线送 达这里，经过止血、清创、缝合、包扎，再由担架队转运到后方医院。 ②拂晓时分，天空中突然出现一群黑压压的敌军轰炸机，贴着山梁猛扑过来。 敌机聒噪着把肚子里黑黢黢的炸弹扑头盖脸地投向我军阵地。楚红医生和几名护士 呼吸着混杂着血腥味的硝烟，脸色凝重起来。她们都明白，大批伤员即将到来了。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 18 ③果然，硝烟尚未散尽，两名年轻的战士抬着一副担架，气喘吁吁跑了过来， 一边跑，一边大声喊：“医生，赶紧抢救刘刚班长！”楚红示意放下担架，俯下身 子查看，刘刚的右大腿被弹片击中，伤口虽然已经用裹腿布紧紧绑住，但他还是 因为失血过多而陷入了昏迷。楚红急忙安排一名护士清理刘刚的伤口，她自己则 带着另一名护士取了一个抽血袋，疾步躲进包扎所的后面。 ④“抓紧抽我的血，给他输上。”楚红急切地说。 ⑤“不先给他检查一下血型吗？”护士惊讶地问。 ⑥“不必了，你赶紧动手。”楚红命令道。 ⑦“万一血型不对……”护士还在迟疑。 ⑧“快按照我说的去做！”楚红的口气不容置疑。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 19 ⑨过不多久，楚红手里拿着一袋血浆，满脸疲惫地走了出来。 ⑩血浆缓缓流进刘刚的血管里，他的脸上渐渐有了血色，慢慢睁开了眼睛。 护士马上给楚红的双手消毒，准备给刘刚做缝合手术。 ⑪就在这时，几名战士抬着一副担架，匆匆走了进来，带着哭腔边走边喊： “医生，快抢救李连长！” ⑫楚红急忙过来查看伤情，只见李连长满头满脸都是血。替他擦拭完血迹，发 现他的头盖骨中深深嵌着一块弹片，必须赶紧做手术取出，否则，李连长凶多吉少。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 20 ⑬楚红歉意地扫了刘刚和他的两名战友一眼，随即和护士把李连长抬到手术台 上，立即开始抢救。两名年轻的战士见李连长伤势确实严重，便没好意思多说什么。 ⑭李连长头上的弹片被安全取出，楚红顾不得喘口气，来到刘刚身边。看着 闭着双眼紧攥双拳的刘刚，知道他正在疼痛中煎熬着。 ⑮“快，把刘刚抬上手术台。”楚红吩咐道。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 21 ⑯话音刚落，又有几名战士抬着担架匆匆赶来，喊道：“医生，快抢救我们周 排长！” ⑰楚红从刘刚身边站起来，急忙走上前，发现周排长的腹部被弹片击中，腹 部涨得老高，估计是肠子被打断了，血液和粪便流在腹腔内，非常危险。楚红见 状，回头看了一眼刘刚，紧紧咬住嘴唇，说：“先给周排长做手术！” ⑱这时，送刘刚前来的两名年轻的战士实在忍不住了，其中一个大声质问道： “医生，我们都是中国人民志愿军，为什么连长、排长就先做手术，我们班长就放 在一边不管呢？” 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 22 ⑲楚红对两名年轻的战士解释说：“你们班长暂时危险不大。我去和他说一下， 他会理解的！” ⑳楚红来到刘刚面前，弯下腰，轻声说道：“别的伤员比你的伤更重。你再等 一等，我做完周排长的手术，马上给你做！” ㉑刘刚睁开眼，没有说话，吃力地点着头…… ㉒楚红做完周排长的手术，疲惫地走到刘刚的担架前，发现他因为持续失血， 又陷入了昏迷。楚红闭了下眼睛，稍微缓了缓，似乎在这一瞬间，体力又回到了 她的身上。 ㉓她伸出胳膊，对护士说：“快，再抽一些血。” 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 23 ㉔护士摆着手说：“你不能再抽了，抽我的吧。” ㉕楚红坚毅的目光盯着护士，说：“你的血型和他的不配，快给我抽血！” ㉖护士紧咬嘴唇，没有再迟疑…… ㉗曙光微露，硝烟散尽了。做完了手术的刘刚苏醒过来。楚红正用毛巾擦拭 着刘刚的脸，见刘刚醒了，便用柔和亲切的眼神示意刘刚先不要说话，要先休息 好。刘刚点点头，手握着楚红的手，心里说：“媳妇儿，辛苦了！” ㉘此时，一夜没有睡觉的两名年轻的战士，在包扎所的一个角落里，背靠着 背睡着了。两个护士也被楚红安排去临时休息室补个盹儿。 ㉙天已大亮，山谷里弥漫着花香，有各种鸟儿的歌唱声，刘刚和楚红都听到 了，他们的脸上布满了笑容。 （有删改） 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 24 9.楚红医生和护士们共救治了哪几位战士？他们分别伤在哪里？（3分） _______________________________________________________________________ _______________________________ 刘刚班长，他的右大腿中弹，失血过多昏迷；（1分）李连长，头盖骨中弹；（1分）周排长，腹部中弹。（1分） 【解析】本题考查筛选信息的能力。根据第③段中的“刘刚的右大腿被弹片击中， 伤口虽然已经用裹腿布紧紧绑住，但他还是因为失血过多而陷入了昏迷”可概括： 刘刚班长，他的右大腿中弹，失血过多昏迷。根据第⑫段中的“只见李连长满头 满脸都是血……他的头盖骨中深深嵌着一块弹片”可概括：李连长，头盖骨中弹。 根据第⑰段中的“发现周排长的腹部被弹片击中”可概括：周排长，腹部中弹。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 25 10.文章开头介绍简易包扎所的作用是什么？（4分） _______________________________________________________________________ _______ ①交代战争背景；②为下文听到轰炸声和快速医治伤员进行铺垫。（每点2分，共4分） 【解析】本题考查分析语段作用的能力。首段中的“三八线附近一条幽僻山谷里， 隐藏着志愿军的简易包扎所”交代了战争背景。联系下文中的“敌机聒噪……楚 红医生和几名护士呼吸着混杂着血腥味的硝烟，脸色凝重起来。她们都明白，大 批伤员即将到来了”可知，文章开头为下文听到轰炸声和快速医治伤员进行铺垫。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 26 关键点拨 文章开头的作用 ①内容上：开篇点题；交代写作对象/内容；营造气氛/奠定情感基调。②结构上： 总领全文；引出下文，为下文进行铺垫；与下文形成鲜明对比。③表达效果上： 设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 27 11.请自选角度，为第㉙段写一段赏析式批注。（3分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【解析】关键点拨 赏析句子的“六角度”：内容、结构、句式、风格、手法、用词。 【示例】运用环境描写，“天已大亮”“花香”“鸟儿的歌唱声”构成和平 的晨景，与开头硝烟弥漫的紧张气氛形成对比，（1分）烘托了战场平静时刻的可 贵，（1分）借景抒情，突出了刘刚和楚红两人在经过生死考验之后的喜悦之情。 （1分） 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 28 12.本文与《谁是最可爱的人》都描写了志愿军战士。《谁是最可爱的人》运用了直 接抒情和间接抒情相结合的方式，本文运用了什么抒情方式？请简要分析。（3分） _______________________________________________________________________ _____________________________________ 本文运用间接抒情的方式，（1分）通过记叙故事、刻画人物、描写环境，抒发了作者对志愿军战士的赞美之情。（2分） 【解析】本题考查分析抒情方式的能力。本文运用间接抒情的方式，主体部分记 叙了楚红先救治李连长、周排长，最后才救治自己的丈夫的经历。末段运用环境 描写，描写了战争中难得的平静时刻，抒发了夫妻二人在经历生死考验后的喜悦 之情，也抒发了作者对志愿军战士们的赞美之情。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 29 学科素养 四整本书阅读 13.核心素养审美创造【2024北京中考改编】小说中的场景与人物形象关系密切。 结合《骆驼祥子》，说说场景对塑造人物形象的作用。（要求：写出某一人物所 处的两处场景，分别解释场景与人物形象的关系，写出场景变换中人物形象的变 化。100字左右。）（5分） 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 30 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】在《骆驼祥子》中，祥子在北京的街头巷尾拉车，车水马龙的繁忙 场景衬托出他勤劳朴实的品质以及渴望通过努力改变生活的决心。（2分）然而， 当他经历多次打击，最终失去希望时，他独自一人在破旧的胡同里徘徊，这一场 景则揭示了他内心的绝望和迷茫。（2分）场景的变化深刻揭示了祥子命运的转折 和人物性格的变化。（1分） 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 31 $$