第四单元 14 驿路梨花-【初中必刷题】2024-2025学年七年级下册语文同步课件(统编版)

语 文 七年级下册 RJ 1 2 第四单元 人文主题：修身正己 14 驿路梨花 3 刷教材积累 刷阅读拓展 刷学科素养 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 4 教材积累 一课内积累 【2023河南驻马店期末改编】阅读文段，回答问题。 雷锋精神代代相传。许多年前，在哀牢山①____的暮色中有一座小茅屋，那 是解放军为过路人在此留宿盖的。后来，哈尼小姑娘、瑶族老人常常照料、修qì__ ___小茅屋。在他们身上，无私为他人服务的雷锋精神被发扬、传承。在新时代弘 扬雷锋精神，要让学雷锋活动②____日常、③____经常，让雷锋精神在新时代绽 放更加cuǐ____璨的光芒。 1.在原文中依次给加点字注音，根据拼音写汉字。 【答案】sù; 葺; 璀 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 5 2.根据语境，依次填入①~③处的词语恰当的一项是( ) A A.迷茫 融入 化作 B.渺茫 化作 融入 C.渺茫 融入 化作 D.迷茫 化作 融入 【解析】本题考查辨析词义的能力。①处，“迷茫”指广阔而看不清的样子。 “渺茫”指因遥远而模糊不清。“暮色”应是广阔的，不是遥远的，故选“迷 茫”。②③处，“融入”指融合；混入、混合。“化作”指化育生成；变成。根 据语境，“日常”应搭配“融入”，指融合在日常生活中；“经常”应搭配“化 作”，指让这种行为变成经常性行为。故选A。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 6 【2024北京石景山区调研改编】你所在的班级准备以“雷锋精神薪火相传，志愿服 务点亮青春”为主题，制作“志愿服务纪念册”。请你参与纪念册的编辑与校对工作。 【设计封面题字】 3.请你为纪念册挑选一幅字体方正、笔画平直、端庄整齐的书法作品作为封面题 字。下列四幅书法作品符合要求的一项是( ) B A. B. C. D. 【解析】本题考查辨别书法作品的能力。根据要求“字体方正、笔画平直、端庄 整齐”可知，应为楷书。A项是隶书，B项是楷书，C项是草书，D项是行书。故选B。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 7 【捕捉闪光瞬间】 用行动帮助他人的同时，也擦亮了我们de青春底色。这一张张照片，真实de 记录下美好瞬间。我们的记忆也因为照片的存在而变de更加立体和生动。让我们 晒出志愿服务中的温暖时刻，一起回味定格在时光里的感动吧！ 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 8 4. 上面语段中三个“de”处依次应填入的助词是____、____和____。 的 地 得 【解析】本题考查辨析助词的能力。“的”在连接前后词语时，一般用在名词的 前面；“地”则一般用在谓语（动词或形容词）前面，“地”前面的词语一般用 来形容“地”后面的内容；“得”一般用在谓语（动词或形容词）后面，用来补 充说明“得”前面的成分。“擦亮了我们de青春底色”中，“青春底色”在句中 是名词性词组，故用助词“的”；“真实de记录”中，“记录”，作谓语 （动词），“真实”用来修饰“记录”，故用助词“地”；“变de更加立体和生 动”中，“变”是谓语（动词），“立体和生动”用来补充说明“变”，故用助 词“得”。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 9 【抒写志愿感悟】 有人说，想要在一件事情中收获成长，需要做到两点，即有体验，能感悟①__ ___的确，志愿活动既能给我们带来从“被他人需要”到“被别人照顾”的成长体 验，也督促我们从中感悟雷锋精神的当代价值。让我们把真切的体验转化成文字 ②____让我们把丰富的情感酝酿成话语，抒写志愿感悟，传承雷锋精神！ 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 10 5.有同学对①和②处的标点使用有异议，你认为恰当的一项是( ) A A.①。 ②， B.①。 ②； C.①， ②； D.①， ②， 【解析】本题考查正确使用标点符号的能力。①处，“有人说……能感悟”一句， 语意完整，下一句“的确……雷锋精神的当代价值”另起一层意思，因此，①处 用句号。②处，“让我们把真切的体验转化成文字”和“让我们把丰富的情感酝 酿成话语”两句是并列的分句，句子内部没有使用其他停顿符号，此处应使用逗 号。故选A。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 11 6.你发现画线的句子有语病，请对这个句子进行修改。 _______________________________________________________________________ ____________________________________ 志愿活动既能给我们带来从“被别人照顾”到“被他人需要”的成长体验，也引导我们从中感悟雷锋精神的当代价值。 【解析】本题考查辨识与修改语病的能力。画线句中，“从‘被他人需要’到‘被 别人照顾’”语序不当，应将“被他人需要”和“被别人照顾”位置互换；“督促 我们从中感悟雷锋精神的当代价值”搭配不当，应将“督促”改为“引导”。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 12 二核心考点训练 阅读《驿路梨花》第29~37段，回答下列问题。 7.略读这几段内容并简要概括。 _______________________________________________________________________ ______ 哈尼小姑娘向“我们”和瑶族老人介绍小茅屋的来历，并表明自己经常照管小茅屋。 【解析】本题考查概括选文内容的能力。通过略读，我们可以迅速找出文中的人 物：哈尼小姑娘、瑶族老人、“我们”。根据文中“小姑娘向我们讲述了房子的 来历”“常来照管这小茅屋”等语句可概括选文内容。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 13 8.第33段采用了哪种记叙顺序？作用是什么？ _______________________________________________________________________ ____________________________ 插叙。交代了小茅屋的搭建者、照料者，以及这样做的原因，丰富了文章内容，也歌颂了发扬雷锋精神的人。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 14 【解析】本题考查分析记叙顺序及其作用的能力。结合第33段“小姑娘向我们讲 述了房子的来历……从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小 茅屋”可知，这里主要交代了小茅屋的来历、茅屋的搭建者、照料者等。在行文 的过程中插入这一段回忆，采用的是插叙的记叙顺序。结合文中“解放军说： ‘不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。’”可知，这段文 字丰富了文章内容，突出“歌颂了发扬雷锋精神的人”的主旨。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 关键点拨 常见记叙顺序的作用：顺叙使人物、事件的叙述有头有尾、脉络清楚，使文章有 较强的时空层次性；倒叙使文章曲折有致，造成悬念，增强文章的可读性和感染 力；插叙可以帮助展开主要事件，推动故事情节的发展，使文章波澜起伏，增大 文章容量，增强文章的可读性；补叙对原来的叙述起丰富、补充的作用，深化主 旨，营造强烈的艺术感染力。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 16 9.课文用陆游的诗句“驿路梨花处处开”中的“驿路梨花”作为标题，有人评价 说：“匠心独具，妙语天成。”请就此谈谈你的理解。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ①文中的“驿路”，指过往行人所走的道路。它是“我”和老余在边境行走的道 路，是雷锋助人为乐精神长盛不衰的地域见证。②“驿路梨花”是盛开在边境驿 路上的梨花，在作者笔下，这既是自然界的梨花——开满枝头，洁白如雪，香气 四溢；又是以梨花为代表的哈尼姑娘——助人为乐，充满朝气，纯朴热情；还是 雷锋同志助人为乐精神的象征——处处盛开，生生不息，代代相传；也是边境少 数民族优良民风的体现——朴实热情、知恩图报、传播善意。③“驿路梨花”将 标题与主题，形式与内容，梨花的自然美和人物的心灵美，巧妙联系，融为一体； 同时，“驿路梨花”出自陆游的诗，这也为文章增添了文化韵味。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 17 【解析】本题考查分析标题妙处的能力。“驿路梨花”中的“驿路”指过往行人 所走的道路。“梨花”既指自然界盛开的梨花，即盛开在边境驿路上的梨花；又 指人，即帮助照管茅屋的梨花姑娘，从中可看出作者对朴实民风的赞美之情，其 中洁白无瑕的“梨花”形象也象征着世代相传的雷锋精神。“驿路梨花”将标题 与内容巧妙关联，且“梨花”作为线索，贯串了全文。作者用陆游的“驿路梨花 处处开”中的“驿路梨花”作为标题，一语双关，既概括了文章的主要内容，又 以花喻人，表明“处处”都有美如梨花的、助人为乐的人，雷锋精神之花开遍了 神州大地，大大拓展了文章的境界。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 18 阅读拓展 三现代文阅读 体裁：小说 作者：郑俊华 选篇理由：《驿路梨花》中的“小茅屋”是雷锋精神的象征，“爷爷的雷雨天” 则是那个年代军民鱼水情深的见证。两文在行文构思、记叙顺序等方面有着异曲 同工之妙。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 19 【2023江苏南通期中改编】 爷爷的雷雨天 ①咔嚓！晚饭刚上桌，阴沉沉的天空，响起一声炸雷。爷爷腾地从饭桌旁站 起来，一把拉起我：“不好，有敌情！快，杉木林！” ②这时候的爷爷，眼睛不再浑浊，脚步不再迟滞，迅速拎上猎枪，我则伸手 抓过两把雨伞，打开角门，跟在爷爷身后，冲入夜色之中。家里老房改造时，我 主张跨院的角门继续保留，因为爷爷他喜欢！ 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 20 ③我和爷爷冲下堤坝，绕过一棵棵百年老松，继续向前摸。 ④护林的赵叔慢悠悠地迎面走来。我忙递了个眼神过去，问：“赵叔，什么情 况？”几道闪电劈过，夜空忽明忽暗，雷声如高山掉落下了巨石一样，隆隆作响。 爷爷举起枪，如临大敌。赵叔突然神色一凛，扯住爷爷的胳膊，压低声音说：“有 敌情，伤员们已经撤了！” ⑤爷爷也压低声音问：“撤哪儿去了？”“你家！”“快回去，快！”爷爷掉过枪口， 消失在夜色里…… 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 21 ⑥当年，爷爷还是个身手矫健的青年猎手，我们黑山寨周围的大山，就是爷 爷的猎场。大山的山洞、沟谷、古树、悬崖，没有他不知道的，就连那些拧犄角 的羊肠小道，也都是他和他的几个猎手兄弟踩出来的。 ⑦那年的一个午后，大山里来了一支队伍，战士们大都面黄肌瘦，一袭破旧 的灰色衣裤，裹腿打得还算结实；清一色的草鞋，经过荆条子的再三缠裹。再一 细看，二三十人的队伍，几乎每个人都有伤，或头部，或腿部，或胳膊，灰白色 绷带渗着血。山林赶路，这队人马显然已经很疲惫了。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 22 ⑧爷爷抄小道赶在他们前面，把随身带的干粮和腊肉、土酒，挂在路边的树 上。一大兜，很醒目，他们一眼就发现了。几个小兵如获至宝，争相过去取下来， 拿到一个头缠绷带、手拄木棍的兵跟前。那兵年纪看起来比小兵大，性格沉稳。 爷爷当时想，他一定是他们的长官。 ⑨那兵没接过东西，对几个小兵说了些山南海北，爷爷听不太懂的土话。 ⑩后面的事情就简单了。爷爷从树后转出来，把小兵重新挂回树上的兜子取 下，郑重地交给了那拄棍的兵。那兵也不是军官，就是伤比较重的老兵。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 23 ⑪他们始终没说自己是什么部队，爷爷也没有多问。他们态度和蔼，相扶相 助，在那样连日阴雨、缺粮少药的境况下，依然说笑、哼歌。爷爷当夜回了趟家， 没跟家人透露一点儿消息，扛着家里的糙米、土酒、狍子肉和全部的草药，从屋 后跨院的角门溜走了。爷爷是十天后，被后山罗家寨的瞿爷爷带人抬回家的。 ⑫多年后我们才知道，那次爷爷准备凭着自己“山里通”的优势，把这支与大 部队走散的小队伍送过山去。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 24 ⑬他们白天急行军，晚上宿山洞，绕开溪流、暗沼、沟壑，奔走在弯曲的羊 肠小道上。第三天下午，狂风大作，乌云盖顶。电闪雷鸣中，有两架飞机向他们 直冲下来。拄棍老兵大喊一声：“隐蔽！”话到手到，他一把将身边的一个小兵推 到了几步外的小石砬子旁，正想就地趴倒，却见毫无战斗经验的爷爷还站在路中 央，愣愣地东看西看。老兵扔了手中的棍子，急步蹿到爷爷身后，一个“猛虎扑 食”，将爷爷结结实实地压在身下，两人就势滚进了路边的草丛。不过一息之间， 空中落下三枚炸弹，把离他们几步远的羊肠小道，炸成了几尺深的断崖。 ⑭鹰嘴岩下的杉木林，堆起了一地坟茔。那次轰炸牺牲了七人，年龄最大的 是拄棍老兵，38岁；最小的是扛锅小兵，仅15岁。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 25 ⑮一片弹片钻进了爷爷的右脑，经当地名医瞿老山人竭力抢救，爷爷幸存下 来，但从此，爷爷的思维就停滞在了炮火硝烟中。 ⑯有一年，爷爷被请到县里，拿回个红本本。村里人这才知道，当年他遇到 的队伍，是长征北上的红军。 ⑰那片坟茔成了爷爷的根据地，年轻时打猎，年老时护林、修坟，差不多每 天必到。爷爷常说的一句口头禅就是：“三天怎么了？那咱也是长征队伍的人！” ⑱几十年过去，爷爷的病基本好了，但遇雷电、发烧、劳累等情形，还时有复发。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 26 ⑲猎枪交公后，老爸给爷爷做了把一模一样的木头猎枪。爷爷自是喜出望外。 老小孩一样的爷爷，是乡人的话题、乡人的至宝。每当爷爷病发，知根知底的寨 里乡邻们，都会十分默契地主动配合。 ⑳当豆大的雨点落地时，我和爷爷已拐进了跨院的角门…… （有删改） 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 27 10.“雷雨天”串起过去与现在。请你略读文章，用简洁的语言补充情节。（3分） 几十年前的一个雷雨天，爷爷①________________，从此他的思维停滞在炮 火硝烟中。如今，每遇雷雨天，爷爷常会发病，“我”②_____________________ ______________________________________，爸爸③_________________________ _________，乡邻们也都主动配合…… 给红军带路受伤 主张老房改造时保留跨院的角门（或:一路跟随照看发病的爷爷） 做老式木头猎枪（每点1分，共3分） 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 28 【解析】本题考查梳理小说情节的能力。由第⑬段“他们白天急行军，晚上宿山 洞……有两架飞机向他们直冲下来”，第⑮段“一片弹片钻进了爷爷的右脑，经 当地名医瞿老山人竭力抢救，爷爷幸存下来，但从此，爷爷的思维就停滞在了炮 火硝烟中”可知，①处可填:给红军带路受伤。由第②段“家里老房改造时，我主 张跨院的角门继续保留，因为爷爷他喜欢”可知，②处可填:主张老房改造时保留 跨院的角门。结合第③~⑤段“我和爷爷冲下……消失在夜色里……”，此处也可 填：一路跟随照看发病的爷爷。由第⑲段“猎枪交公后，老爸给爷爷做了把一模 一样的木头猎枪”可知，③处可填:做老式木头猎枪。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 29 11.结合语境，品读画线语句，回答问题。（4分） （1）从动作描写角度分析第②段画线句。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【解析】句中的“抓过”“打开”“跟”“冲”是对“我”的动作描写。联系第 ⑲段中的“每当爷爷病发，知根知底的寨里乡邻们，都会十分默契地主动配合” 可知，这些动作是“我”在努力配合爷爷演戏。这些动词生动形象地表现了“我” 领会到爷爷的病复发了，迅速主动配合演戏的全过程。根据“我”心甘情愿且迅 速地配合爷爷，可见“我”对爷爷的体贴与关爱。 运用动作描写，使用“抓过”“打开”“跟”“冲”等动词，生动准确地写 出“我”领会到爷爷的病复发了，迅速主动配合演戏的全过程，表达了“我”对 爷爷的体贴与关爱。（2分） 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 30 （2）从标点的角度，品味第⑰段画线句口头禅中所包含的情感。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【解析】结合第⑯段可知，句中的问号和感叹号意蕴深远。结合语境可知，问号 表示反问语气，意思是和红军相处的三天虽然短暂，但在爷爷心中这是一生的荣 耀，对爷爷意义非凡；感叹号表示感叹语气，爷爷已经将自己当作长征队伍中的 一员，此处表达的是爷爷的自豪。据此作答即可。 问号带有反问语气，强调爷爷虽然只跟红军队伍相处三天，但这段经历对爷 爷意义非凡；感叹号更是将爷爷因给长征北上的红军带路而自豪的心情表达了出 来。（2分） 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 31 关键点拨 动作描写的作用有：显示人物内心世界，刻画人物性格，表现变化的姿势、感情 或者态度，创造生动的画面和活跃的场景。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 32 12.这篇小说很感人，老师想把它转载到学校的微信公众号上，请你结合文章内容， 帮他选择最合适的一个文章标签，并阐述理由。（4分） 标签一:至爱亲情 标签二:不朽军魂 标签三:最美乡人 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】选择标签二。因为这篇小说让读者在阅读中感受到了战争的残酷和 革命先辈永垂不朽的革命精神。红军队伍严格自律，不惧磨难，团结互助，他们 不拿群众一针一线、甘于牺牲的革命品质让爷爷铭记与感到自豪。乡邻煞有介事 地配合着爷爷表演，很大程度上是出于对红军战士的尊重与敬仰。战争虽已远去， 但革命精神长存，军魂不朽。（4分） 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 33 13. 回归教材小南在公众号上读了此文后，觉得这篇小说和《驿路梨花》无 论是在叙事视角，还是在行文构思、记叙顺序等方面都有异曲同工之妙。可她急 着去上课，评论只写了开头，请你结合两篇文章的内容，帮她补充完整。 （任选两个角度）（4分） 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 34 小南:本文和我最近学的《驿路梨花》有不少相似之处。______________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】①都使用了第 一人称的叙事视角。本文中的“我”跟随爷爷在雷雨天出门，演绎爷爷与红军之 间的生死交情；《驿路梨花》中“我”和老余上山借宿，寻找小屋的主人，了解 到解放军建筑茅屋的经过和梨花姐妹照管茅屋的事迹。两文都以第一人称“我” 的视角叙事，显得真实亲切，有利于安排情节，避免多余的解释说明。②小说行 文构思巧妙，都设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣，推动故事情节的发展。本 文开篇直入情境，叙述爷爷在雷雨天发现“敌情”的奇怪行为；《驿路梨花》围 绕“谁是小屋的主人”层层设置悬念。③小说都使用了插叙的记叙顺序，使得情 节更完整连贯，内容更加充实，人物形象更丰满。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 35 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 本文回顾了爷爷在战争年代与红军交往的经历，交代爷爷产生奇怪行为的原因， 也凸显了爷爷年轻时勇敢无畏的品质；《驿路梨花》交代了茅屋的搭建者、搭建 原因以及照管者，表现了他们助人为乐的雷锋精神。④开篇都使用环境描写，交 代故事发生的背景，为下文情节进行铺垫。本文交代了天气，渲染爷爷奔出门外 时情况的紧张、危险，也与下文几十年前的那个雷雨天的惊险经历相照应。《驿 路梨花》交代山的高大，时间是傍晚，突出“我们”在暮色中赶路的焦急心情， 为下文惊喜地发现小屋进行铺垫。⑤首尾呼应，使文章结构严谨，浑然一体。本 文用一声炸雷开篇，用雨点落地收尾，设置巧妙。《驿路梨花》结尾引用“驿路 梨花处处开”，与标题呼应，点明主题，表现出了雷锋精神被不断发扬光大，生 生不息，代代相传。（任选两个角度作答即可，每个角度2分，共4分） 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 知识拓展 采用第一人称叙述的好处：叙述较为亲切自然，便于直接、自由地表达思想感情，给 人以身临其境之感，拉近作者与读者的距离，使情境更为真切，增加叙述的真实性。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 37 学科素养 四整本书阅读 14.核心素养审美创造【2024河北保定期末】填写表格空白处，梳理与保尔有关的 事件。（4分） 成长阶段 保尔的相关故事 第一阶段：苦难的童年 十二岁被迫离开学校，在①__________（填地点）打 工，受尽凌辱，目睹底层人民生活的艰辛。 车站食堂 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 38 成长阶段 保尔的相关故事 第二阶段：在红军队伍 中，用鲜血和汗水捍卫 苏维埃政权 在②________（填人物名）的影响下参加革命，成为红 军骑士，打击侵略者和反革命者，捍卫苏维埃政权，足 迹踏遍全国。 第三阶段：参加国民经 济恢复 参加肃反工作，加入③________，感染伤寒，被遣送回 家。 第四阶段：④_________ _____________________ 在病情恶化，以至于双目失明、全身瘫痪的情况下，不 得不离开战斗队伍，后来战胜病魔，进行写作，开始新 生活。 朱赫来 筑路队 实现生命意义（每空1分，共4分） 续表 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 39 $$