七下3.1人须有自尊（课件＋视频）-2024-2025学年七年级道德与法治下册高效备课经典课件（统编版2024）

1.情感的内涵？ 2.情感的分类？ 3.情感的作用？ 4.怎样品味美好情感？ 5.我们怎样才能增加自己的积极情感体验？（积极情感体验的来源和获得途径） 6.为什么要学会承受和转化消极情感？ 7.如何在实践中提升情感境界？ 旧 知 回 顾 拥有自尊，我们不断肯定自己，行已有耻，不被虚荣迷惑，持续提升自己；确立自信，我们找到青春最美好的状态，坚定信念；做到自强，我们克服困难，不断超越自我，追逐青春梦想。 第二单元 焕发青春活力 青春充满力量，青春充满渴望，青春充满理想……踏着青春的节拍，我们拥有成长的无限可能。我们既能直面成长的挑战，积极探索，也可能冒失冲动、迷失自我。自尊、自信、自强让我们焕发向上的青春活力，绽放绚丽的青春光彩。 故事品读 “嗟来之食”的历史叩问 1954年日内瓦会议期间，美国国务卿杜勒斯拒绝与周恩来握手。面对挑衅，周恩来主动伸手与在场的英国外交大臣艾登相握，并幽默化解尴尬。另一次，外国记者问：“中国人为何用美国钢笔？”他答：“这是朝鲜战场的战利品。” 用智慧捍卫国家尊严 他们之所以有这样的表现，是因为它有着强烈的 自尊心 自尊者，则人尊之；自贵者，则人贵之。——西汉·扬雄 人须有自尊 人贵自尊 第三课 3.1 知 识 清 单 01 自尊的内涵？ 02 自尊的重要性？ 03 自尊的表现？ 5 生活观察 镜头一：我平时非常注意衣着是否整洁，言谈是否得体，不然我会感到不自在。 镜头二：而且课堂上，老师说我的回答有新意，同学们为我鼓掌，我感到骄傲。 镜头三：今天在公交车上，我给老人让座，周围人赞许的目光让我觉得自己很棒。 ➽你有过类似的经历吗？请你根据三个镜头谈谈你对自尊的理解和感受。 注重自己的仪容仪表和言谈举止 考虑自己行为的影响，希望赢得他人的认可 注意衣着是否整洁，言谈是否得体 老师同学的肯定、周围人赞许的目光 ——自我尊重 ——赢得他人的尊重 1.自 尊 的 内 涵？ 总 结 ②行为表现:我们越来越注重自己的仪容仪表和言谈举止，考虑自己行为的影响，希望赢得他人的认可，这些都是自尊的表现。 ①内涵:自尊是对自我价值的肯定，包括自我尊重和赢得他人的尊重 7 羞耻心与憎恶丑恶的情感，是道义（正义）的发端。 名言解析 ❒自尊者，则人尊之；自贵者，则人贵之。——西汉·扬雄 那些自尊自爱的人，别人也会尊重他；那些自视珍贵的人，别人也会珍视他。强调了自尊自爱的重要性。 ❒羞恶之心，义之端也。——孟子·公孙丑上 羞耻心与憎恶丑恶的情感，是道义（正义）的发端。 ➽这两句名言说明自尊有什么重要性? ①自尊是一种良好的心理状态，是一个人德行的具体表现。 探究与分享 ◎同学注意到了你新理的发型并表扬真清爽利落，你的感受是 。 ◎运动会上，你坚持跑完了1000米并为班级取得一等奖，你的感受是 。 ◎你的作业进步很大，老师给当着全班同学的面表扬了你，你的感受是 。 ➽自尊被满足时，我们会有怎样的感受呢? ②每个人都有自尊的需要，当这种需要得到满足时，我们便会感到快乐。 2.自 尊 的 重 要 性？ 总 结 ①自尊是一种良好的心理状态，是一个人德行的具体表现。 自尊的青春有光彩。 ②每个人都有自尊的需要，当这种需要得到满足时，我们便会感到快乐。 10 自尊对于心理健康至关重要。自尊能够给人带来价值感，从而让人肯定自己、爱自己，产生积极正向的情绪体验。 自尊有利于激发内在动机，促使人们积极向上，从而获得成功。自尊的人往往有着更高的抱负水平，且更倾向于依靠内在动机完成任务、达成目标。 自尊有利于维系良好的人际关系。 思维拓展 3.自 尊 的 表 现？ 总 结 ②自尊的人知廉耻、明是非。 ③自尊的人不爱慕虚荣。 ①自尊的人能认可自己。 12 道德与法治课上，老师让大家写三句关于自己的话表达对自己的肯定和喜爱。小明是这样写的: 1、我关心他人，愿意帮助他人，有很多好朋友。 2、我热爱运动，身体很健康，经常代表班级参加比赛。 3、我虽然学习成绩一般，但一直没有放弃，坚持付出努力。 写完之后，小明又觉得，自己是不是有点自恋啊? 自尊的表现 小明生活二三事 ➽你如何看待小明对自己的评价? 小明能认可自己，这是自尊的表现。小明看到自己的缺点和不足，也了解自己的优点和长处，能肯定自己的价值；能够积极地表现自己，获得他人的良好评价。 自尊的表现 表现：自尊的人能够看到自己的缺点和不足，也了解自己的优点和长处，能肯定自己的价值；能够积极地表现自己，获得他人的良好评价，体验到自己是有价值的、为人所需要的。 自尊的人能认可自己。 自尊的表现 提示：结合自己的优点和缺点来写。 参考下列内容，写三句关于自己的话，表达对自己的肯定和喜爱。 我关心他人，愿意帮助他人，有很多好朋友。我热爱运动，身体很健康。 我_____________________________________________________ 我_____________________________________________________ 积极参与社区服务活动，为社会奉献自己的爱心 我积极乐观，幽默风趣，总能在不经意间给周围人带来欢乐和惊喜，受到大家的欢迎。 我_____________________________________________________ 认真学习，努力提高自己的各科成绩。 自尊的表现 周一轮到小明打扫卫生，结果他忘记整理讲台桌，教室卫生被扣分，班级因此丢了卫生流动红旗。面对这一结果，他很内疚。第二天放学后，他主动留下来参与值日，打扫卫生更认真了。 小明生活二三事 ➽你如何看待小明的行为? 小明知廉耻、明是非，是一个自尊的人。小明因自己打扫不到位，导致班级丢了卫生流动红旗，面对这一结果他感到内疚,这说明他有着耻心,对自己不恰当、不合适的行为感到惭愧和难为情,做到了行已有耻，事后主动留下来参与值日,弥补过错,这说明他能够明白是非对错,能够自觉约束自己的行为，主动培养负责任等美好的道德品行。 自尊的表现 表现： ①自尊的人是有羞耻心的人，会对自己不恰当、不合适的行为感到惭愧和难为情，做到行己有耻； ② 明白是非对错，能够自觉约束自己的行为，主动培养美好的道德品行。 2.自尊的人知廉耻、明是非。 南宋思想家朱熹认为:“知耻是由内心以生，闻过是得之于外。人须知耻，方能过而改，故耻为重。”闻过即改，知耻而后勇，都是优秀的品质。 “行己有耻”出自《论语》，是指对自己不善的动机和行为有羞耻心，能以羞耻心约束自己的行为，凡自己认为可耻的事就不去做。 ➽请你从不同方面列举一些做到行己有耻的例子 学校生活中: 不逃课;不抄袭同学的作业；遵守课堂纪律；诚信考试…… 家庭生活中: 社会生活中: 不浪费食物;不对父母说谎；尊老爱幼…… 不闯红灯;买票时自觉排队；文明旅游，不乱涂乱画…… 探究与分享 探究与分享 在学校的科技比赛中，小航代表本组进行成果展示，小组最终获得第一名。得奖后，小明对班上同学说:“如果没有我，我们小组就不可能得第一名。” 同桌带来一个新奇的文具，小蕾不屑地说:“我马上让我妈妈买最新款，比你这个可好多了。” ➽你如何看待小明和小蕾的言行？ 小航认为小组获得第一名全部是自己的功劳，将自我价值寄托在别人对自己的评价上，过于自负、虚荣；小蕾看到同桌新奇的文具就要让妈妈买一个更好的最新款，将自我价值寄托在外在物质条件上，两位同学不能客观地认识自己，只追求表面上的荣耀，是爱慕虚荣的表现。真正自尊的人不爱慕虚荣。 自尊的表现 表现：自尊的人不为名利所惑，不过分追求表面上的荣耀，能够正确认识自己，客观分析他人的评价。 3.自尊的人不爱慕虚荣。 知识拓展 自尊、虚荣、自负 自尊：自尊是一种对自己尊严和价值的正确认识与维护，它基于对自身客观的评价。自尊的人尊重自己，也尊重他人，通过自身努力去赢得他人的尊重和认可，追求的是内在的自我价值实现，而非仅仅外在的荣誉或他人的夸赞。 自负：自负是过度高估自己的能力和价值，对自己的认识脱离实际。自负的人常常自我感觉过于良好，轻视他人的意见和贡献，听不进批评。 虚荣：虚荣是一种扭曲的自尊心，过分看重别人的评价和表面的荣耀。虚荣的人往往通过与他人比较来获取心理满足，注重外在的形式和物质，而忽略了内在的品质和真正的需求。 课堂小结 人须有尊严 自尊是对自我价值的肯定，包括自我尊重和赢得他人的尊重。 能认可自己 知廉耻、明是非 不爱慕虚荣 含 义 作 用 表 现 自尊是一种良好的心理状态，是一个人德行的具体表现。每个人都有自尊的需要，当这种需要得到满足时，我们便会感到快乐。 课堂练习 1.孟子说：“敬人者，人恒敬之。”苏霍姆林斯基曾说过：“只有尊重别人的人，才有权受人尊重。”可见（   ） ①尊重是相互的，自尊的同时还要尊重他人  ②不尊重他人的人，不可能赢得他人的尊重  ③要受人尊重，必须严格要求自己，学会尊重他人  ④自尊就是要求别人尊重自己 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④ A 课堂练习 2.七年级8班的文雯，越来越注意自己容貌上的修饰，举止方面的文雅以及言行的后果。她的这些变化是（    ） ①随着我们的生理发育和心理发展而出现的 ②为了塑造更好的自我形象，以赢得别人对自己的肯定 ③自尊的表现 ④一种爱慕虚荣的心理表现 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ A 课堂练习 3.以下关于自尊的说法，错误的是( ) A.自尊就是自我尊重，与他人无关 B.自尊是一种健康良好的心理状态 C.自尊的人既尊重自己，也尊重他人 D.自尊能促使我们不断努力，完善自我 A 课堂练习 4.有羞耻心，能以羞耻心约束自己的行为，凡自己认为可耻的事就不去做。这提示我们要( ) ①知廉耻、明是非 ②在日常生活中遵纪守法 ③肯定自己的价值 ④拒绝不良诱惑，增强自控力 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④ D Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) $$嗟来之食。春秋战国时期有一年齐国发生了一次严重的饥荒，大批穷人由于缺粮少食而被活活的饿死。有一位名叫煎熬的贵族奴隶主，在大路旁摆上了一些食物，等着饿肚子的穷人经过施舍，给他们一天一个饿得不成样子的人，用袖子遮着脸，拖着一双破鞋子，摇摇晃晃的走过。煎熬看到后，便左手拿起食物，右手端起汤，傲慢的吆喝道，喂，来吃吧。那个恶汉抬起头，轻蔑地瞪了他一眼，说到，我就是因为不吃这种嗟来之食才饿成这个样子的。钱熬也觉得自己做的有点过分，便向饿汉赔礼道歉，但那饿汉最终还是不肯吃而饿死于路旁。嗟来之食是指带有侮辱性的施舍，如青壮年在低头乞讨嗟来之食的同时，也失去了自食其力的精神和自尊，已沦为社会的弃儿。