4.10.2 生物圈中的水循环教案-2024--2025学年苏教版生物七年级下册

气孔开闭对水分散失的影响。 -设计“保护水资源”宣传方案,提升实践与创新能力。 4.态度责任: -增强节水意识,认同法律法规对水资源保护的重要性,践行绿色生活理念。 二、教学重点与难点 1.重点: 蒸腾作用的意义及影响因素。 水循环的环节与植物在其中的作用。 保护水资源的措施与实践。 2.难点: 蒸腾作用与水循环的动态关系。 气孔开闭机制与外界环境因素的关联。 3、 教学设计思路 以“植物如何参与水循环”为核心问题,通过蒸腾作用实验观察现象,结合水循环示意图分析植物在其中的角色。通过模拟实验(如枯枝落叶层对水流的减缓作用)和案例分析(如移栽树木的防护措施),引导学生理解植物对水循环的调节功能。最后以“保护长江、黄河”为情境,设计宣传行动,强化责任意识。 四、教学过程 【课堂导入】 视频展示:播放热带雨林降雨视频片段,提问:“植物如何影响降雨的形成?” 学生猜想:植物蒸腾作用散失水分 水蒸气 云 降水。 引入主题:植物通过蒸腾作用参与生物圈水循环,本节课将探究其机制与意义。 【新课学习】 学习目标1:蒸腾作用的意义及实验探究 实验:植物的蒸腾现象: 实验步骤: 用透明塑料袋分别罩住两株天竺葵(装置甲置于光照下,装置乙置于黑暗处),扎紧袋口(图10-10)。15分钟后观察塑料袋内水珠分布。 现象分析: 光照下装置甲内壁出现大量水珠,黑暗处装置乙无显著水珠。 结论:光照促进气孔开放,蒸腾作用强度与光照相关。 蒸腾作用的意义讨论: 动画演示:蒸腾作用产生的“拉力”促进水分和无机盐运输至植物顶端。 生活案例:夏季树荫下温度较低,解释蒸腾作用吸热降温的原理。 提问:若植物蒸腾作用过强(如沙漠植物),可能产生哪些适应结构? 学习目标2:水循环的过程与植物作用 水循环示意图分析: 展示图10-11,标注蒸发、蒸腾、降水、径流等环节。 小组活动:分角色扮演“一滴水的旅程”,描述植物如何参与水循环(如:根部吸收 蒸腾散失 大气水蒸气 降水 地表径流)。 植物涵养水源的模拟实验: 实验设计: 用海绵模拟森林枯枝落叶层,另一组无覆盖。同时倒水模拟降雨,观察水流速度与下渗量。 结论:植物层减缓水流,增加地下水渗透,减少洪涝灾害。 学习目标3:保护水资源的行动倡议 现状分析: 数据展示:全球97%为海水,淡水仅占3%,我国人均水资源量仅为世界平均水平的1/4。 视频学习:2023年“世界水日”主题——“强化依法治水,携手共护母亲河”。 行动设计: 小组任务:设计“保护长江”宣传海报,提出具体措施(如垃圾分类、减少农药使用、推广节水农业)。 展示评价:各组分享方案,投票评选最佳创意海报。 【课堂总结】 知识梳理: 蒸腾作用的意义:吸水动力、降温、参与水循环。 水循环环节:蒸发 蒸腾 降水 径流 再循环。 植物作用:涵养水源、调节气候、维持生态平衡。 情感升华:从日常节水做起,支持水资源保护政策。 五、课堂练习 1.选择题: (1)蒸腾作用的主要器官是( ) A. 根 B. 茎 C. 叶 D. 花 (2)水循环的动力主要来自( ) A. 地热能 B. 太阳能 C. 风能 D. 化学能 2.应用题:解释园林工人为移栽树木剪枝并罩黑色网纱罩的原因。 六、分层作业设置 1.基础题(必做):完成教材本节练习第1题(选择题)和第2题(判断题);绘制水循环示意图,标注植物参与的具体环节。 2.提升题(选做):撰写短文说明“植物蒸腾作用的利与弊”(参考课本课外阅读内容);分析“喷灌和滴灌技术如何节约水资源”。