江苏省如东高级中学2024-2025学年高二下学期阶段测试一语文试题

江苏省如东高级中学2024～2025学年第二学期高二年级阶段测试（一） 语文试题 注意事项 　　1.答题前，考生务必将自己的姓名、班级、座位号等填写在答题卡上的相应位置；并将条形码贴在答题卡上的指定区域。 　　2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 　　3.考试结束后，将答题卡交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： 总结近年来的文化潮流，绝对绕不开“国风崛起”。从汉服热“破圈”，到音乐创作刮起古风，从李子柒们走红全网，到河南卫视中国节日系列大受追捧，传统文化正在深刻影响着当代人的审美与生活。但一个很有趣的现象是，语言作为文化最重要的载体，社会上对汉语传承的担忧却不减反增。最近看到有媒体盘点汉语字词章句之美，不由得产生联想，今天需要以怎样的方式打开汉语，如何重拾汉语之美。 抛开人文底蕴，汉语之美无从谈起。很多古风歌曲不知所云，更像是在堆砌辞藻，却偏偏能够受到追捧。还有不久前，网上盛传一首“杜甫笔下最美唐诗”，其中不乏“你我暮年，闲坐庭院”等现代表述。类似的伪诗博得大量点赞转发，通过对比，伪诗与杜诗笔力和意境相去甚远。更令人怀疑，读者是不是从未接触过杜甫暮年坦陈心迹的《秋兴》《阁夜》，抑或是温馨闲适的《江村》《江畔独步寻花》，在探索美的过程中错过了太多更美、更值得推敲品鉴的锦绣文章。换言之，如果不辨妍媸不分朱紫，那么所谓的推崇传统文化，只会让人们离传统文化之美越来越远，使创作日益虚浮。 要让更多人理解汉语之美，还是要通过自身与外界的努力。看到文言文就犯憷，其实是把它想得过于复杂了。好比钱镠墓被盗时，一提钱镠写过“陌上花开，可缓缓归矣”大家都耳熟能详，这句话一点也不难理解。或许今天人们可以更进一步，试着理解这句话美在何处，钱镠是在何种背景下写出来的。当看到《洛神水赋》的表演，大家都知道灵感源于洛神的传说与曹植文采飞扬的《洛神赋》，但不妨找来原文，看看“八斗之才”究竟是如何施展的，这背后又对家与国怀有怎样的情感寄托。读书的乐趣往往就在于，从一处联系到另一处，从一点推开一面，最后塑造起人的知识架构与审美情操。 至于来自外界影响，中国诗词大会等节目以及网上很多读书类音视频都能够起到弘扬和引导的作用，但语文课堂仍然至关重要。梁实秋曾回忆梁启超讲授《箜篌引》如何让他追忆了二十余年。这其实启发今天的语文教育，可以努力讲述得更加细致、准确而生动，讲出文章的美好，激发学生兴趣，而非只是讲讲名词解释、考考全文默写。语文终究和其他学科不同，教授的不仅仅是知识，更是在传承国家与民族的文脉与风骨。 今天，增强文化自信成为至关重要的课题。无论是追忆过去，还是书写当下，乃至创造未来，都离不开汉语功底，离不开汉语之美。或许，不妨就从阅读开始，重拾汉语之美。 （摘编自王梓佩《从阅读开始，重拾汉语之美》） 材料二： 每年都有大量流行语轰轰烈烈地出现，又默默无闻地消失。“yyds”“emo”等字母词更是让许多人大呼“看不懂”，对汉语表达“被污染”而忧心忡忡。其实经历时间的选择之后，大浪淘沙，那些真正有价值的词才最终留下来，所以我们无需担心流行语会对汉语之美有所损害。《咬文嚼字》编辑部从2008年开始评选年度十大流行语，是国内最早做流行语评选的机构。其评选标准是什么呢？作为《咬文嚼字》的主编，我从“选什么”与“如何选”两个角度来解析。 人们所使用的交流手段，其实是一个由并非单一、纯粹的成分构成的圈层结构。这个圈层结构分成三层：第一层“核心层”，由规范纯粹的母语成分构成，符合母语的内在结构规律，也符合我们社会的文明道德规范；第二层“混杂层”，混杂着源自母语但偏离母语内在结构规律的成分（如“十动然拒”），价值递减趋零的谐音词（如“蚌埠住了”），源于母语及源于外语的未被社会广泛接受的字母词（如“emo”），数字、符号、字母混合体（如“9494”）；第三层“边沿层”，由颜文字、表情包甚至眼神、手势等组成。《咬文嚼字》评选“流行语”无疑应该把选择范围局限在由规范母语成分组成的“核心层”。 再说“怎么选”。《咬文嚼字》评选年度“流行语”的标准——坚持语言学价值、社会学价值原则。“语言学”当然是针对我们的母语汉语说的；“价值”的含义是，我们评选“流行语”要对我们母语汉语作出贡献，能推动汉语的健康发展，能为汉语增光添彩。“社会学价值”，主要考虑流行语必须反映时代特征，为一年的社会生活留下印记。 在对新词新语新用法做价值判断时，我们要把握好两点：首先，用好“语法规则”这把尺子；其次，用好“社会准则”这把尺子。社会各界要引起足够重视，自觉抵制不健康语言成分的侵蚀，增强“语言免疫力”。 （摘编自黄安靖《流行语无损汉语之美》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.虽然传统文化正影响着当代人的审美与生活，但社会上对汉语传承的担忧却呈上升趋势。 B.《洛神水赋》创作灵感源于洛神的传说与曹植的《洛神赋》，寄托了创作者的家国情感。 C.每年都有大量流行语不断出现和消失，因此我们不用担心流行语会对汉语之美有所损害。 D.评选年度“流行语”的语言学价值体现在能为汉语作贡献和添光彩，推动汉语健康发展。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A.材料一与材料二都具体谈了汉语之美与文化自信的关系，不过二者论述的重心并不相同。 B.两则材料都呈现出总分总的论证结构，均开篇引出话题，然后展开论述，最后发出呼吁。 C.材料一运用了举例、对比、引用等多种论证方法，文章不仅论证有力，且富有文化底蕴。 D.根据材料二内容，我们可以判断，“绝绝子”“夺笋”“yyds”“3Q”均属“混杂层”。 3．下列选项，最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（ ）（3分） A.《浮生六记》《陶庵梦忆》翻译本纷纷推出，让明清小品文复活，有利于重拾汉语之美。 B.“囧”“山寨”“雷”“给力”“穿越”等词，如今仍被频繁使用，有的甚至进入词典。 C．2022年10月，网络上掀起了一场“斯人”与“是人”的争论，话题“吵”上热搜第一。 D.《红楼梦》中贾探春发起海棠诗会，探春、宝钗、宝玉和黛玉各自赋诗一首，尽显才情。 4．《氓》是高中语文统编教材“选择性必修”下册规定的必读篇目，请结合材料一内容，谈谈在学习《氓》这篇课文时我们应如何重拾汉语之美。（4分） 5．请结合材料二，说说你对《咬文嚼字》编辑部开展的年度“十大语文差错”评选活动意义的认识。（6分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 女兵 邓友梅 周忆严和两个战士分成三路，向铁路方向出发，仍然没有任何女兵的踪迹。忆严正在为难，南边不远处传来了飞机扫射轰炸声。忆严说：“敌机轰炸，想必有我们的部队，咱们稍微往南再找找不好吗？”于是向右转，三个人远远地沿着铁路线向南走。 走了一里多地，看到南北小路跑来三个人，两女一男，全是老百姓。三个人却是边走边打，二班长和王金宝不知该不该为劝架而暴露目标，忆严看了一会儿大叫道：“快上去！那两个女的是我们同志，男的是个人贩子。” 二班长和战士立刻冲了出去。人贩子一看忽然钻出来的新四军，扔开女人就往铁路那边跑，嘴里喊着：“这儿有共军！”王金宝手快，举起枪连打两发，人贩子倒下了。两声枪响，给碉堡上的敌人报了警，机枪、步枪立即密密麻麻地射击过来。几个人钻进青纱帐，急往河边撤退。 走出一段路去，听到喊大姐，忆严这才发现和俞洁一起的是二嫂，不是小高。 忆严说：“咦，你们俩怎么到一起了？” 俞洁说：“我也不知道，刚才人贩子把我打倒在地上，她突然从后边给了那小子一拳，救了我。” 二嫚说她追赶忆严路过这里，恰好看到一男一女连追带打，先认出人贩子来。等打了人贩子，女的爬起来，才看出竟是俞洁。 碉堡的射击刚停，从左后方又打来了几枪，二班长说：“这不像是碉堡上打的，弹道低得多，怕是有情况。” 忆严说：“快，赶快撤到河边上再说。” 二班长架着忆严，王金宝拉着俞洁，五个人既不还枪，也不回头，一口气奔到了河岸。忆严问二嫚和俞洁两人谁会凫水，两人都摇头。忆严说：“二班长，你把武器留给我，你们俩一人带一个，快下河去！” 大家问：“你呢？” 忆严说：“我自有办法，你们快走。” 枪声越响越密。原来碉堡上的敌人告诉了碉堡外的匪连长，他马上下了命令，朝河边追击过来。 这里几个人还在推让，俞洁和二嫚都叫忆严下河。忆严严肃地说：“服从命令听指挥，二班长、俞洁，你们俩是干部，带头执行命令。” 二班长无可奈何，放下枪支，解下子弹带，喃喃地说：“分队长，你这命令不正确，我是个男同志……” “我是叫你把女同志带过河去！这个任务只有你和王金宝能完成，不懂吗？” 忆严从背上摘下提琴，交给俞洁说：“你带去用吧。我还没来得及问，小高到底怎样了？”俞洁说：“为了掩护我，她晚走了一步，不知脱险没有。” 忆严说：“你报告团长，我任务完成得很不好，请组织批评吧！” 俞洁、二嫚噙着激动的眼泪，离开了忆严。忆严把手榴弹盖揭开，把冲锋枪架好，视线牢牢地注视在越来越近的敌群上。 四个人走到水边，俞洁迟疑了一下，把提琴挂到了二嫚脖子上，喊道：“你们快走！”不等回答，扭头朝忆严跑了去。王金宝一时还没明白怎么回事，二班长抓住他的枪说道：“王金宝，把枪交给我。我命令你立刻把这个女同志送过河去，并且替我请求处分……”王金宝正要争辩，二班长用力一推，把他推向二嫚的身边，王金宝只好拉着二嫚走向河心。 敌人呐喊着冲锋了。忆严打了一排枪，撂倒两个敌人，并没挡住攻势。敌人叫着：“抓活的呀！”“跑不了啦！”直朝忆严扑来。眼看相距不到十来米了，忆严扔出一颗手榴弹，同时，从她的一左一右也都投出一颗手榴弹，三声爆炸，敌人退下去了。哒哒的冲锋枪声，在忆严的左侧响起来，忆严这才看到二班长和俞洁，一左一右趴在她的身旁。 敌人的一次冲锋压下去了。忆严把二班长叫到跟前说：“你以为我们三个人能把这些敌人消灭吗？” 二班长说：“我哪能扔下你，一个男同志……” “你首先是个战士！连长命令你听我指挥！”忆严急道，“我叫你带着她走！” 二班长咬了咬牙，无可奈何地招呼俞洁说：“服从命令听指挥，咱们走吧。” 敌人又进攻了。忆严再次用手榴弹把他们打回去。在投最后一颗手榴弹时，她的胸口中了一弹。她回头看看，见二班长已拖着俞洁游到了河中心，就从堤上退下来，用尽全身力气，向河水中爬。 敌人组织了第三次冲锋，可是匪连长刚喊出一个“冲”字，就被背后射来的枪弹击倒。一队解放军战士呐喊着，端着刺刀，成散兵线从敌人的侧翼冲了上来。 原来，孙震路上遇到了走散的小高，立即决定全队向西追赶。 孙震领着人冲上河岸，却不见了忆严。正在着急，忽听小高在水边上喊：“孙连长，快来！”这才看见忆严已倒在河边，半个身子泡在水中。他和战士们一起都奔了过去。 忆严神志清醒，神态从容，只是面色蜡黄，气息微弱。 孙震把忆严背在身上，雷鸣似的喊道：“渡河！” 走到河中心，他听到忆严喉头轻微地响了一声，伸在他胸前的手，一下就松软地垂了下来。他停下脚，往上掂了掂忆严，叫道：“小周！小周！” 回答他的只有河水的咆哮，河风的叹息。 大滴大滴的泪珠，顺着孙震面颊流下来，挂在毛茸茸的胡子上。他咬紧牙，头也不回，迈开大步继续向河西岸走去。 河西岸上出现了骑兵，俞洁和二嫚也随着骑兵登上了河岸，朝小高，朝孙震和他背上的忆严高喊：“快走啊，首长派部队接咱们来了——” “周忆严同志！”"孙震带着泪直喊道，“你看看，你们追上部队了” 她们终于追上了部队。 （节选自邓友梅《追赶队伍的女兵们》） 6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ）（3分） A．周忆严对盲目行动可能遇到的危险感到为难，通过轰炸声判断出附近有自己的部队后，便不再为难。 B．从二班长、王金宝两人与周忆严看到有人打架的不同态度来看，两人与俞洁、二嫚之前可能并不相识。 C．在往河边撤退时，二班长架着周忆严、王金宝拉着俞洁，从中可以断定周忆严和俞洁两人身上都有伤。 D．敌人三次冲锋一次比一次猛烈，“打了一排枪，撂倒两个敌人，并没挡住攻势”等描写体现了敌人凶残。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A．文工团的提琴在文中共出现了两次，分别是周忆严把它交给俞洁和俞洁把它交给二嫚，都表现了交出者对危险的无惧和对战友的关爱。 B．在描写敌人的第三次冲锋时，小说有意转换了叙事角度，从敌人的角度切换到解放军的角度，增强了描写的镜头感、场景感和立体感。 C．孙震的出场在不合理中彰显了一定的戏剧性，但其带来的欣喜却非常短暂，小说接着就“安排”了周忆严的牺牲，给人以强烈的冲击力。 D．末段看似只是对结局作了客观陈述，但简洁的语言中蕴藏着丰富的情绪，言有尽而意无穷，足以让读者久久沉浸在人物复杂的心理中。 8．文中画横线句子使用了“咆哮”“叹息”两个词，请简析其作用。（4分） 9．悲剧的审美效果，往往是通过冲突和毁灭激发人的高尚情感，引发人的深度思考。请结合文本谈谈你的理解。（6分） 二、古代诗文阅读(35分) （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10～14题。 李密，字令伯，犍为武阳人也。父早亡，母何更行，见养祖母。治《春秋左传》，博览五经，多所通涉。机警辨捷，辞义响起。事祖母以孝闻，其侍疾则泣涕侧息，日夜不解带，膳饮汤药，必过目尝口。本郡礼命，不应。州辟从事、尚书郎、大将军主簿、太子洗马。 大同①后，征西将军邓艾闻其名，请为主簿，及书招，欲与相见，皆不往。以祖母年老，心在色养，拒州郡之命，独讲学，立旌授生。武帝立太子，征为洗马。诏书累下，郡县相逼。于是密上疏曰：“臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养……臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈……臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。”武帝览之，曰：“密不空有名也！”嘉其诚款，赐奴婢二人，下郡县供其祖母奉膳。 及祖母卒，服终，徙尚书郎，为河内温令。敷德陈教，政化严明。太傅钜平侯羊公薨，无子，帝令宗子为世子嗣之，不时赴丧。密遣户曹赍移、推毂遣之。中山诸王每过温县，必责求供给，吏民患之。密至，中山王过县，征刍茭薪蒸。密笺引“高祖过沛，宾礼老幼，桑梓之供，一无烦费。伏惟明王孝思惟则，动识先戒，本国望风，式歌且舞，诛求烦碎，所未闻命”。后诸王过，不敢烦温县，盗贼发河内余县不敢近温追贼者不敢经界陇西王司马子舒深敬友之，而贵势之家惮其公直。密去官，为州大中正。性方亮，不曲意势位者，左迁汉中太守。诸王多以为冤。一年，去官。年六十四卒。 著《述理论》，论中和仁义、儒学道化之事，凡十篇。安东将军胡罴与皇甫士安深善之。寿良、李骧与陈承祚相长短，密公议其得失而切责之。常言：“吾独立于世，顾景为畴，而不惧者，心无彼此于人故也。” 密同时蜀郡高玩，字伯珍，少受学于太常杜琼，术艺微妙，博闻强识，清尚简素。少与密齐名，官位相比。大同后，察孝廉，除曲阳令。单车之县，移檄县纲纪，不使遣迎。以明三才，征为太史令。送者亦不出界，朝廷称之。方论大用，会卒。 【注】①大同：这里指魏灭蜀。 (选自《华阳国志》，有删改) 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 盗贼发河内A余县B不敢近温C追贼者D不敢E经界F陇西王G司马子舒H深敬友之 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A．见，表被动，与《孔雀东南飞》中“君既若见录”的“见”词义不同。 B．“臣之进退”的“之”与《氓》中“女之耽兮”的“之”用法不相同。 C．赐，赐给，与《离骚》中“肇锡余以嘉名”的“锡”词义相同。 D．礼，名词作动词，与《项脊轩志》中“乳二世，先妣抚之甚厚”的“乳”用法相同。 12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（    ）（3分） A. 李密侍奉祖母以孝顺闻名当时。祖母生病后，他就哭泣流泪，侍奉时侧身呼吸，甚至不敢大口出气，内心忧惧不安。 B. 太傅钜平侯羊公去世后，因其无子，皇帝令其宗子为世子，临时赴丧。李密派遣部下带着钱财，然后推车送他离开。 C. 李密认为中山王过境时要求烦琐，所以希望他表达孝思要遵守先王法则，行为举止牢记先贤告诫，要学习效法高祖。 D. 高玩与李密年轻时齐名，官位相比更高。其被举荐为孝廉，任曲阳令，乘单车赴任，发文书要求县里不得派人迎接。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （8分） （1）愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。（4分） （2）寿良、李骧与陈承祚相长短，密公议其得失而切责之。（4分） 14.文中多处征引李密的相关语句，请据此概括他为人为官的准则。(3分) （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15～16题。 次韵许推官行县①道中纪事 王禹偁 禾头低映黍头昂，处处沟塍水面凉。 村路扶携无冻馁，里门嬉戏有丁黄②。 鸡豚入市溪鱼美，梨枣登盘社酒香。 岁乐田家风景好，待君模写奏明光。 【注】①行县：官员巡行县中之事。②丁黄：古代男女始生为黄，男二十一为丁。 15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A．题目不仅说明了这首诗用韵的依据，还交代了本诗写作内容的由来。 B．“昂”字运用拟人的手法，形象地描写了农作物充满生机的生长状态。 C．“鸡豚”“溪鱼”“社酒”等意象表明诗人希望像陶渊明一样归隐村野。 D．诗歌以朴实的语言描写了农村的景物和风俗，具有浓郁的生活气息。 16．有评论认为，本诗最后一句“待君模写奏明光”与柳永《望海潮》中的“归去凤池夸”一句有异曲同工之妙。请结合相关内容简要分析。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分） ⑴屈原《离骚（节选）》中的“ ▲ ， ▲ ”,与《论语·子罕》中的“逝者如斯夫，不舍昼夜”，言虽殊却意近，都以水为喻，表达了惜时之意。 ⑵“春去花还在，人来鸟不惊”是王维《画》中的诗句，归有光《项脊轩志》中也有类似的句子：“ ▲ ， ▲ ”。 ⑶古人常在诗词中以草木繁盛反衬荒凉，用来抒发物是人非、盛衰兴亡的感慨，如唐宋诗词中“ ▲ ， ▲ ”。 三、语言文字运用(17分) 阅读下面的文字，完成18～22题。 近来，一场由“新中式”穿搭引领的时尚风潮悄然涌动，在街头巷尾，在旅游景点，总能见到其身影。“新中式”新在哪里？“新中式”服装并没有全套传统服饰那么隆重华丽，主打既保留传统特色，( 甲 )。比如一些“新中式”服装中的花鸟、山水暗纹融入得十分巧妙，这些精致的图案在阳光下若隐若现，低调典雅，既能穿上出游，也能穿着上班。从写意水墨，到梅兰竹菊；从棉麻丝绸到纤维毛料，“新中式”服装设计元素 A ,将深厚的中华文化内涵融入“日用而不觉”的日常穿搭中。 以马面裙这一极具辨识度的服装为例，其前后共有四个裙门，系带围合腰部，视觉上给人一种“飞流直下”的美感。马面裙的色彩运用通常十分大胆鲜艳，以蓝色、红色居多，从视觉上给人一种明艳的感觉。在马面裙的裙门和边缘配的各种纹饰图案更是它的重点。身着马面裙，宛若翩跹仙子。马面裙并不只是一件新春战袍，也不只是一条漂亮的裙子，它从历史的衣橱里走出来，成为街上的一道靓丽风景，让传统与时尚相互碰撞、相互交融，焕发出了属于这个时代的光彩。 马面裙最初的基本裙式出现在宋代，成熟的马面裙形成于明代，是明代女服最具特色的服饰之一，马面裙一直延续至20世纪初期。可以说，①现在的马面裙经历了漫长的发展和深厚的积淀，②人们在保留马面裙优雅挺拔造型的同时，③对材质和设计进行了改良，④更加适合现代人的日常穿着，⑤同时也因可机洗而降低了它的洗护成本。 时下，( 乙 ),犹如星火燎原，已经从服饰延伸到了家居、美妆、餐饮等多个领域，不断挖掘中华优秀传统文化富矿，创新表达东方美学。比如同仁堂结合传统养生与新消费需求， B ,推出枸杞拿铁、罗汉果美式咖啡、娇颜陈皮五红汤等饮品，不仅吸引了年轻消费者，也让老字号潮起来。 “新中式”是一个完全开放的概念，它面向未来，可以接受各种各样的塑造和定义。与传统中式服饰相比，“新中式”结合了中国人的现代审美，更加贴合大众日常穿搭、装饰等文化消费的现实需求，“新中式”变“火”,是消费者与传统文化的“双向奔赴”。 18.请在文中画横线处填入恰当的成语。（2分） A： B： 19.文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4分） 序号： 修改为： 序号： 修改为： 20.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。（4分） 甲： 乙： 21.词语的意义包括基本义、引申义、比喻义，下列选项中加点的词和例句中加点的词，用法不相同的一项是（ ）（3分） 例句：不仅吸引了年轻消费者，也让老字号潮起来。 A.世界乒乓球锦标赛上，中国队的表现太赞了！ B.面对卷的行业竞争，要保持冷静的头脑，不被外界的喧嚣和浮躁所影响。 C.拒绝雷人话语，规范使用语言。 D.因为共患难过，所以两人关系很铁。 22.一位热爱马面裙的视频博主，想在自己的视频号上为马面裙配文，宣传马面裙之美，上句已给出，请你结合材料替这位博主补写出下句。要求：字数相等，内容相关，结构相同。（4分） 上句：时尚符号，惊艳中外，演绎东方韵味。 下句： 四、整本书阅读（3分） 23.“抄检大观园 ”是《红楼梦》 中的经典情节之一，请简要概括这场风波中，晴雯、探春所表现出的个性的相同点和不同处。（3分） 五、写作（60分） 24.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 国产动画电影《哪吒之魔童降世》中，哪吒因人们对他的偏见而认为自己是一个不受欢迎的“坏小孩”。其实，这就是心理学上的“镜中我”效应，即一个人的自我认知往往是他人对自己看法的反映。 你对此有怎样的联想和感悟？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$江苏省如东高级中学2024～2025学年第二学期高二年级阶段测试（一） 语文参考答案及评分标准 1.（3分）【答案】C（因果关系错误） 2.（3分）【答案】A（材料二没有具体谈“汉语之美与文化自信的关系”） 3.（3分）【答案】B（材料二观点是：用好“语法规则”和“社会准则”两把尺子，规范使用流行语。只有B项符合规范使用流行语的话题，其它三项都不属于流行语范畴。） 4.（4分）【参考答案】 ①认真学习文本，挖掘诗歌人文底蕴。主动学习《氓》所反映的文化制度与传统习俗，从而理解和传承中国优秀传统文化。 ②借助教师讲解，感受诗歌艺术魅力。通过课堂上老师的讲解，掌握《氓》的比兴手法和男、女主人公的性格特点等。 （每点2分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分） 5.（6分）【参考答案】 ①汉语的社会学价值体现在能反映时代特征。评选“十大语文差错”，其实是对本年度重大社会热点的别样关注。 ②社会各界必须高度重视汉语的规范使用。评选“十大语文差错”目的之一在于警醒世人，以严谨态度和敬畏之心规范使用汉语。 （每点3分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分） 6.（3分）B 7.（3分）C 8.（4分）①“咆哮”“叹息”使用了拟人手法，赋予河水、河风以人的情感，有力烘托了悲剧气氛。 ②“咆哮”写出了革命者对反动派的愤怒之情，“叹息”表现了战友对周忆严牺牲的无限悲痛。 评分参考：每答出一点给2分。意思对即可。 9.（6分）①本文描写了革命者与反动派之间的冲突，正是这一冲突造成了周忆严生命的毁灭。 ②周忆严的悲剧，让人无限悲痛，激发了读者对英雄的崇敬之情。 ③这启示人们既要学习前辈精神，也要珍惜当下美好生活。 评分参考：每答出一点给2分。意思对即可。 10.（3分）BCF［解析］“河内余县”作“发”的地点状语，二者中间不能断开。 （对一个给1分） 11.（3分）B［解析］都是助词，用在主谓之间，取消句子独立性，用法相同。（A.被动/我；C.都是“赐给”的意思；D.都是名词作动词） 12.（3分）D［解析］“官位相比更高”理解错误。文中“官位相比”的“比”指等同，两人官位相平。 13.(1)（4分）希望您能怜恤我的衷情，应许我（实现)卑微的志愿，希望刘氏能幸运地（蒙您恩典），（得以）终其余年。 ［解析］重点词：矜愍，怜恤；愚诚，谦辞，指自己的诚意、衷情；听，应许；庶，希望。 (2)（4分）寿良、李骧与陈承祚互相责难，李密公正地指出他们的过失并严词斥责他们。 ［解析］重点词：相，相互；长短，责难；切责，严词斥责    14.（3分）为人：以孝为先；正直。 为官：简政爱民（不劳民伤财)；公正严明。 参考译文： 李密，字令伯，是犍为郡武阳县人。父亲早年去世，母亲何氏改嫁，（他）被祖母抚养。（李密）钻研《春秋左传》，广泛阅读五经，涉猎的书籍很多。机智警觉、善辨敏捷，辞采和文义像回声一样配合一致。（李密）侍奉祖母以孝闻名，他侍奉祖母养病时流着眼泪不敢大声呼吸，昼夜不解衣带，饮食和汤药，一定亲自察看、亲口品尝。本郡按照礼制任命官职的文书下达后，（他）没有答应。州里征召他为从事、尚书郎、大将军主簿、太子洗马。 魏灭蜀后，征西将军邓艾听说了他的名声，请他做主簿，并写信招抚，想和他见面，（他）都不去。因为祖母年纪大了，他的心思在奉养祖母上，拒绝了州郡的任命，独自研究学问，竖立旗帜招生传授。晋武帝立太子，征召他为太子洗马。诏令多次发下，郡县逼迫他（赴任）。于是李密上奏疏说：“我因为命运不好，小时候就遭遇不幸之事。我出生六个月时，父亲便弃我而去；四岁时，舅父强行改变了母亲想守节的志向。祖母刘氏怜惜我孤苦孱弱，亲自抚养……我很想遵从皇上的旨意立刻为国奔走效劳，但祖母刘氏的病却一天比一天重；想要姑且顺从自己的私情，但报告申诉又不见准许：我是进退维谷，处境十分狼狈……我今年四十四岁，祖母刘氏今年九十六岁，由此可见我效忠您的日子还长，而报答祖母刘氏的时间就很短了。我怀着像乌鸦（反哺其亲）那样的私人感情，希望求得奉养祖母以终其天年。我的辛酸悲苦，不但蜀地的人士与梁州和益州及州郡长官是明明白白知道的，天地神明实在也都看得清清楚楚的。希望您能怜恤我的衷情，应许我（实现）卑微的志愿，希望刘氏能幸运地（蒙您恩典），（得以）终其余年。（如能这样，那么）我活着不怕牺牲性命，即使死了也会结草报恩。我怀着犬马一样不胜恐惧的心情，恭敬地给您上表章。”晋武帝阅后说：“李密不是徒有虚名啊！”赞许他态度诚恳，赐给他两个奴婢，到郡县供养他祖母的给养膳食。 等到祖母去世，服丧结束，调任尚书郎、河内郡温县县令。推广德教，政治教化严明。太傅钜平侯羊祜去世，没有儿子，晋武帝让他的同宗之子为世子继承他（的爵位），临时赶去办理丧事。李密派遣户曹带着钱财、推车前行送走他。中山各诸侯王每次经过温县，一定苛求供应所需物品，官吏和百姓都以此为患。李密到任，中山王经过温县，征收干草和薪柴。李密递交书札引用“汉高祖经过沛县时，对老人幼童都客气礼遇，故乡的供给，完全没有耗费。我伏身思考英明的君王以孝思作为法则，行动记住了先贤的告诫，本地封国的百姓想望见您的风采，既歌又舞，而您却责求供应的琐碎东西，没有听说过这样的命令”。后来各诸侯王经过，不敢烦劳温县。盗贼兴起在河内余县，不敢接近温县。追贼的人不敢经过温县边界。陇西王司马子舒很敬重李密并与他友好，但位高权重的人害怕他的公正耿直。李密辞官，任州大中正。性格正直诚实，不违心地顺从势大位高的人，被贬为汉中太守。各诸侯王大多认为他冤枉。一年后，（李密）辞官。六十四岁时去世。 （李密）撰写了《述理论》，论述中和仁义、儒学道化的事情，共十篇。安东将军胡罴和皇甫士安十分赞赏他。寿良、李骧与陈承祚互相责难，李密公正地指出他们的过失并严词斥责他们。（李密）经常说：“我独立地生存在世间，看着自己的影子作为伴侣，却无所畏惧，是内心与人不分彼此的缘故。” 与李密同时代的蜀郡人高玩，字伯珍，年轻时跟从太常杜琼学习，历数、方伎等技能精微高妙，见闻广博，记忆力强，清正崇高、简约朴素。年轻时与李密齐名，官位相平。魏灭蜀后，被举荐为孝廉，授任曲阳令。他独自乘车到县上任，文书交给县主簿，不让他们派人迎接。因为他懂得天、地、人的知识，被征召为太史令。（离县时）送行的人也不允许走出县界，朝廷称赞他。（朝廷）正要讨论重用他时，他恰巧去世了。 15.（3分）C 16.（6分）同：都赞美了地方官员的政绩，期待他们得到朝廷的重用（2分）； 异：王诗描绘乡村田园美景，表达对乡村生活的赞美及对百姓的关切（2分）； 柳词描绘杭州城市繁华的景象，期盼自己能获得当地官员的赏识（2分）。 17.（6分）⑴汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与 ⑵小鸟时来啄食，人至不去 ⑶映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音//过春风十里，尽荠麦青青//旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春…… 评分建议：每空1分。若默写中，出现错字、别字、多字、漏字等现象之一，则该空的1分不可赋予。 18.（2分）A：异彩纷呈（丰富多彩） B：匠心独运（独出心裁/自出心裁） （一处1分；若有其它答案，只要切合语境且书写正确，照常赋分） 19.（4分）①修改为：现在的马面裙经历了漫长的发展，承载了（或：有着）深厚的积淀 ④修改为：使其更加适合现代人的日常穿着 （每处 2 分——序号指认正确，1分；修改正确，1分） 20.（4分）甲：又时尚实用 乙：“新中式”流行 （每处2分——符合字数要求，意思对即可） 21.（3分）A（潮、卷、雷、铁，皆由比喻义转化而来；赞，意义有变化，却不是“比喻义”形成的） 22.（4分）[示例一]靓丽风景，融汇古今，展现文化魅力。 [示例二] 历史积淀，传承古今，焕发时代光彩。（内容，2分；结构，2分） 23.（3分）相同点：敏感自尊。（1 分） 不同处：晴雯，蔑视封建主子及其帮凶，敢于反抗。（1分） 探春，有胆有识（或：眼光敏锐/头脑清醒），敢作敢当。（1分） 24.（60分） 【作文评分建议】 (一)对材料的理解 本次作文材料较为简单，在审题时，需从关键词和及其之间的关系入手，分析“一个人的自我认知往往是他人对自己看法的反映”这个命题的正确性。在立意时，可以结合具体的历史事件、人物故事或当代社会现象，进行深入的分析和论述。 关键词提取： “自我认知”：指个体对自己的心理、行为、性格等各方面的认识和评价，是一个人对自身存在状态的主观理解。它包含对自己生理状况(如身高、体重等)、心理特征(如性格、能力等)以及自己与周围关系(如与他人的亲疏、在群体中的位置等)的认知。自我认知是一个动态的过程，会随着个人经历、成长环境等因素不断变化和发展。 “他人对自己的看法”：指周围人(如家人、朋友、同事等)基于与个体的接触和互动，对个体形成的观点、评价和印象。他人的看法受多种因素影响，包括个体的行为表现、言语表达、外貌形象等，也会受到他人自身的价值观、认知水平、情感倾向等因素的干扰，具有主观性和多样性。不同的人对同一个人可能会有不同的看法。 “反映”：在这里表示一种映射、映照的关系，意味着自我认知会受到他人看法的影响，他人的看法如同镜子一样，个体通过这面“镜子”来认识自己。个体往往会根据他人对自己的态度、评价等信息，来调整和形成对自己的认知。比如，若他人经常赞扬一个人很有责任心，这个人可能就会认为自己在责任心方面表现出色，从而将“有责任心”纳入自我认知中。 “往往是”：表示概率性和倾向性，说明一个人的自我认知与他人对自己的看法之间存在着较高的关联概率，但不是绝对的、必然的联系。它表明在大多数情况下，自我认知会受到他人看法的影响，呈现出与他人看法相呼应的情况，但不排除存在特殊情况或个体差异，即有些时候自我认知可能并不完全取决于他人的看法。体现普遍性与一般性 （二）整体立意 本作文题的关键在于如何看待别人的评价，在别人的评价中能够对自己有清醒的认知。 因此该作文可以探讨自我认知与他人评价的关系，强调在他人看法中保持独立自我；或者分析偏见对个人成长的影响，提出打破偏见的方法；还可以讨论如何正确利用“镜中我”效应，促进自我完善而不是被其束缚。 同时，要注意避免偏题。例如，不能只讨论哪吒的故事，而忽略“镜中我”效应；也不能脱离材料空谈自我认知，必须将二者结合起来。此外，还要确保论点明确，结构清晰，有足够的论据支持。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$