重庆市巴渝学校2024-2025学年九年级下学期第一次学业测试语文试题

重庆市巴渝学校2024-2025学年度（下）第一次定时作业 九年级 语文试题 （全卷共四大题，满分：150分，时间：120分钟 ） 一、语文知识及运用（30分） 毕业季，九年级将开展毕业晚会，下面是小渝撰写的演讲稿，其中遗留了一些问题，请你帮助他解决。 15岁的你们，风华正茂。15岁的你们，青春正好。 校园生活是一幅长长的画卷，由师生共同点染，携刻在记忆的深处。毕业的行囊里，载满师长真诚的祝愿□志存高远，方能登高望远□脚踏实地，才能行稳致远。实现梦想的旅途上，二者缺一不可。 志存高远，脚踏实地□意味着我们不仅要树立远大志向，还要坚持从实际出发，以锲而不舍的精神走稳走实人生的每一步。一分耕(gēn)耘一分收获。不论学习还是工作，成功都源于深入实践□苦干实干。 志存高远，脚踏实地，还意味着在日复一日的努力中，以矢志不逾的精神牢记最初的梦想，守住内心的志向。当我们真正踏上追梦旅途，沿路有平川也有丘壑，有缓流也有险滩，有丽日也有阴霾。拥有高远的志向，才能在奋进路上引吭高歌。 15岁的你，走在梦想的路上，难免遇到挫（cuō)折。愿你做到目标坚定、处变不惊，不因一时一事而踌躇，也不因暂时的困难停下前行的脚步。或许一个愿望没有实现，或许一次考试结果不够称心，或许客观条件暂时受限，但只要志气在，人生便有无限可能。志存高远不是好高骛远，脚踏实地不是戛然而止，贵在不断坚持。 1.改正下列加点字的字音和字形。（4分） 字音修改 字形修改 （1）耕(gēn)耘 gēng （2）挫(cuō)折 cuò （3）携刻 镌 （4）矢志不逾 渝 2.文段中画横线的词语运用不恰当的一项是（ D ）（3分） A.缺一不可 B.锲而不舍 C.引吭高歌 D.戛然而止 【解析】戛然而止：形容声音突然停止。在该语境下，应使用“脚踏实地”的反义词，如“走马观花”；故D。 3.文段中四个□处的标点符号运用最恰当的一项是（ C ）（3分） A.： ， 。 ， B.： ； 。 、 C.—— ； ， 、 D.—— ， 。 ， 4.情思本抽象，若寄情于物便具象可感。请参照示例，从备选词中任选一个，运用修辞，写一句用具体意象表达情思的话，句式不限。（4分） 示例：孤独——孤独是一弯残月，在稀疏的枝杈上，惊飞了最后一只鸟雀。 备选词语：期待 离愁 焦虑 示例：期待——期待如一湾清泉，在崇山峻岭之中，不停歇地蜿蜒前行。 5.班级开展《经典常谈》与《钢铁是怎样炼成的》名著联读，请你完成以下任务。（共8分） （1）【任务一】经典打卡（3分） “谈”《经典常谈》 《①《春秋》》是我国现存的第一部编年史，书中虽用鲁国纪元，所记的却是各国的事，所以也是我们第一部通史。 这回②苏秦（人物）果然成功了，佩了六国相印，又有势又有钱。打家里过的时候父母郊迎三十里，妻妇低头，嫂嫂趴在地上谢罪。他叹道：“人生世上，势位富贵，真是少不得的！” ——《〈战国策〉第八》 到汉末，五言体的便多起来，而最高的成就是《文选》所录的《③《古诗十九首》》。 ——《诗第十二》 （2）【任务二】拟写提纲（5分） 小渝根据《钢铁是怎样炼成的》的内容确定了“困境与突围”的主题，他想向同学们介绍保尔遇到了什么困境，是如何突围的，由此获得了怎样的人生智慧。请你结合该书内容帮他拟写提纲。 【示例一】困境：保尔住进疗养院，随着病情的恶化，保尔的身体彻底垮了。他失去了重新归队的希望，产生了自杀的念头。 如何突围：他想到了以前经历的种种困难和为了克服困难所做的奋斗，他决定坚持活下去，冲出困难的铁环。 人生智慧：苦难总会让我们变得懦弱，但是真正的勇士会战胜心中的恐惧勇敢地活下去，成为生活的强者。 【示例二】困境：保尔在修筑铁路时自然环境恶劣，生活条件艰苦，阶级斗争复杂尖锐。 如何突围：克服重重困难，以惊人的毅力和顽强的意志进行斗争，奇迹般地从死亡线上走了回来。 人生智慧：困难常有，但我们要有不畏艰难困苦的意志，不仅如此，在革命事业面前更要有大无畏的精神。 6.班级开展“君子自强不息”的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。（8分） 【任务一】制作“班级精神”词条 （1)针对下面词云图中反映的班级核心问题，请用词语或四字短语制作一条能彰显“班级精神”的词条（不得选用“自强”或“自强不息”作词条），并说明理由。（4分） “班级精神”词条：发愤图强 理由：秉承孔子的“发愤忘食乐以忘忧，不知老之将至云尔”的积极进取的人生态度，全班同学只有凝心聚力，发愤图强，才能形成比学赶帮超的良好班风。示例二:革故鼎新这是一种刀刃向内的自我革命面对班上存在的诸多不良现象，全班同学应深刻反思，改正错误，乐学善思，形成良好学风和班风。 【任务二】撰写“班级精神大使”颁奖词 （2）根据下面小文同学的事迹，写一份60字左右的颁奖词。要求：表现人物精神，用语生动形象。（4分） 人物事迹 颁奖词 小文同学原本成绩不算优异，但后来上课认真，课后也坚持复习巩固，有不懂的习题会积极地请教老师，逐步成了班里的“上游”学生。 示例:内心笃定,你不断拼搏，这么久的时间,你与自己比较。这一程，风雨也阻挡不住你前进的脚步；这一次，你站在了新的高峰，向前远眺。 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累。（10分） 7.根据提示，填写诗文。（10分，每空1分） 主题 诗句 作者及出处 相思之愁 （1）相见难时别亦难， 。 李商隐《无题》 （2） ？烟波江上使人愁。 崔颢《黄鹤楼》 （3） ，却话巴山夜雨时。 李商隐《夜雨寄北》 山水之蕴 （4）客路青山外， 。 王湾《次北固山下》 （5）“ ， ”蕴含了困境中会出现希望和转机的哲理。 陆游《游山西村》 （6）山水之乐， 。 欧阳修《醉翁亭记》 爱民之忧 （7） ，大庇天下寒士俱欢颜！ 杜甫《茅屋为秋风所破歌》 （8）“ ， ”表现了卖炭翁的矛盾心理，倾注了作者的同情。 白居易《卖炭翁》 （1）东风无力百花残（2）日暮乡关何处是（3）何当共剪西窗烛（4）行舟绿水前 （5）山重水复疑无路，柳暗花明又一村（6）得之心而寓之酒也 （7）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！（8）可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒 （二）阅读下面的文言文，完成8-11题。（15分） 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ 【乙】 董遇①字季直，性质讷②而好学。兴平③中，关中扰乱，与兄季中依④将军段煨。采稆⑤负贩，而常挟持经书，投⑥闲习读，其兄笑之而遇不改。 遇善治⑦《老子》，为《老子》作训注。又善《左氏传》，更为作《朱墨别异》，人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先，读百遍！”言：“读书百遍，其义自见。” 从学者云：“苦渴⑧无日。” 遇言：“当以‘三余’。” 或问“三余”之意。遇言“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”由是诸生稍从遇学。 【注】①董遇，汉末三国魏国人物。②质讷（nè）：质朴敦厚，不善言辞。③兴平：汉献帝年号。④依：这里指投奔。⑤稆（lǚ）：野生的稻谷。⑥投：趁着。⑦治：研究。⑧苦渴：苦于。 8.下列句中加点词的意思相同的一项是（3分）（ ）D A.卒获有所闻 闻寡人之耳者 B.主人日再食 苦渴无日 C.未尝稍降辞色 由是诸生稍从遇学 D.读书百遍，其义自见 才美不外见 A.收获/使……听到；B.每天/时间；C.略微/渐渐；D.同“现”，显现/同“现”，显现； 9.用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。 （2）采稆负贩，而常挟持经书，投闲习读。 采集野生的稻谷背回来贩卖，董遇常常携带着（拿着）经书，趁着闲暇时间就温习（学习）诵读。 重点词有： （1）以，因为；中，内心；足，值得；不若，不如、比不上。 （2）负，背着；挟，携带；投，趁着。 10.下列对甲、乙两文分析理解正确的一项是（ ）（3分）C A.甲文以描写起笔，讲述自己“嗜学”的故事，再层层铺叙、陈说自己求学的艰难。 B.甲文写自己求学时物质的匮乏，穿着“缊袍敝衣”，是为了突显自己坚强的意志。 C.乙文中董遇指出，书需要反复的阅读，还需要寻找一切可以利用的时间去阅读。 D.甲乙两文的主人公都好学喜读且以读书为乐，可以看出他们都是天资聪颖之人。 A.甲文“余幼时即嗜学”以记叙起笔，讲自己从小就爱学习这一事实，本项“甲文以描写起笔”有误； B.甲文“寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享”“余则缊袍敝衣处其间”写作者吃食简单、衣着朴素，主要表现了求学的艰难，本项“是为了突显自己坚强的意志”有误； D.根据甲文“盖余之勤且艰若此”，乙文“董遇字季直，性质讷而好学”可知，两文主要强调的是勤奋刻苦，选项“天资聪颖”在文中并没有体现； 11. 甲乙两文都写了主人公对后学的勉励，勉励的方式和侧重点是否相同？请结合文章内容简要分析。（5分） 不同（表态1分，答相同不给分）。 勉励的方式不同：甲文现身说法，宋濂以自己亲身经历讲述求学路途中的艰难，勉励马生刻苦学习。（1分）乙文直截了当，以对话的形式，言语指导告诉从学者要反复阅读，利用时间阅读。（1分） 侧重点不同：甲文侧重于学习品质（精神，态度）的教导：强调要想学业有成，必须勤奋刻苦，要有充实的内心，强大的精神力量抵御种种困难。（1分）乙文侧重于告诉从学者具体的学习（读书）方法：要反复阅读，书中道理自然明晓；要抓住一切可利用时间阅读。（1分） 根据甲文“无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”“当余之从师也，负筐曳展行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知”“寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享”可知，作者宋濂主要讲述自己借书之难、求师之难、生活之难，现身说法，以自身的事例来勉励后学。由“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”“盖余之勤且艰若此”可知，本文侧重强调勤奋刻苦、不畏艰难的精神，以及对知识的执着追求。 根据乙文“人有从学者，遇不肯教，而云：‘必当先，读百遍！’言：‘读书百遍。其义自见。’从学者云：‘苦渴无日。’遇言：‘当以‘三余’。’或问‘三余’之意。遇言‘冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。’”可知，乙文，采用对话的形式，通过言语指导，告诉学者要“读书百遍”，利用空闲时间阅读。本文侧重点在于强调读书的方法，即“读书百遍，其义自见”和利用“三余”时间读书。 参考译文： 一个叫董遇的人，字季直，性格木讷而好学。兴平年间，关中李催等人作乱，他与哥哥季中便投奔到段煨将军处。他们经常上山打柴背回卖钱（维持生活），每次上山打柴时董遇都带着书，有空闲就拿出书诵读，哥哥讥笑他，但他照样读书。 董遇对《老子》很有研究，为它作了注释；对《左氏传》也下过功夫，根据研究心得写成了《朱墨别异》。有个跟着董遇学习的人，董遇不肯教，却说：“必须在这之前先读很多遍。”董遇的意思是：“读书多读几遍，它的意思自然显现出来了。” 求教的人说：“苦于没时间。” 董遇说：“应当用‘三余’。” 有人问“三余”的意思，董遇说：“冬天是一年的空余时间，夜晚是一天中的多余时间，下雨的日子随时有余。”因此许多读书人渐渐跟从董遇学习了。 三、现代文阅读（40分） （一）阅读下面的文学类文本，回答12-16题。（22分） 为了把土地里生长出来的故事讲给更多人听，《美丽乡村西部行》系列纪录片栏目组对外征集纪录片脚本。你们研学小组想用下文编写脚本应征，请完成以下任务。 会做梦的葡萄 刘予儿 ①春天，是一座葡萄园苏醒的时候。 ②在新疆的天山南北，从低处的盆地到高处的山前戈壁，睡在土里的葡萄树依次醒来。 ③这时，玛纳斯①的葡农都要进行一件最重要的劳作——挖葡萄。他们早早地来到山前的酒葡萄地里，用齿耙挖出在土壤中睡了一冬的葡萄树，将藤条重新搭上架子，等待它们醒过来。 ④其实，埋在土里的葡萄树早已经睡醒了——它们在自己长长的美梦里笑醒了，被身上萌动的花芽痒痒醒了。它们等人给自己翻身、松土，等人将自己舒服地搭上桩架，好一路向着天空和盛夏攀缘。 ⑤挖葡萄和埋葡萄，是葡萄园里最繁重的活儿，吐鲁番人往往需要从外面雇人来干。我在木垒②就听说了一件事：白羊村的一个农民每年都在冬麦播种后把家里的农械收拾好，然后带几个人翻山到鄯善③的葡萄园去打工。冬天埋葡萄，等到来年三月份，再替雇主挖葡萄。其间，吃住都在葡萄园主的家里，主妇顿顿都做拉条子拌面、手抓饭和薄皮包子。这个农民，像候鸟一样在鄯善干了七八年挖、埋葡萄的活儿。挖葡萄时手握坎土曼④，秋天在自己的农田里，再换成铁锨、䦆头和镰刀。鄯善几乎家家都有葡萄园，有干不完的活儿，葡萄挖出来后，还要上架、清沟呢。葡萄成熟时，男人女人弹起乐器，跳起麦西来甫舞。有时，男主人支着脑袋，盘腿坐在葡萄架下，什么都不想，又好像，在想没人知道的最甜蜜的事儿。那个农民越来越觉得，他们过的是世上最美好的生活。几年后，他真的留在了鄯善，娶了一个漂亮的鄯善姑娘，后来也有了一座自己的葡萄园。 ⑥埋葡萄，首先要把葡萄从架上取下来，顺着沟垄，把葡萄藤放进下面的沟槽中。长到一定年龄的葡萄树也有腰骨，有时要用脚踩进沟里。所有葡萄藤的根部都是一个深沟，这个深沟就是让葡萄睡觉的。葡萄躺在沟里过冬，要压着。直接用土埋不行，因为葡萄藤都比较粗，它跷着腿，还侧着身，睡不平展。这就需要用一种草先把它苫⑤着，上面再覆盖厚厚的土层。这样，葡萄才能在舒服透气又保暖的环境中，进行五六个月的漫长冬眠。 ⑦从前，在新疆的戈壁滩上，一到秋天刮大风的时候总能看到一种草。这种草圆圆的一蓬，非常轻，风一刮，根就断了，一大团一大团的，顺风滚，常常滚到人家的墙根下或者树下才停住。这种草就是最适合拿来苫葡萄的风滚草。 ⑧种葡萄的人常常用木杈、铁杈，追着风滚草跑。这种草到处跑的过程中，把自己的种子散播得到处都是。人追上了，就用木杈插上，举着，装到车上。装车回来后，要把它们压扁，压成一个一米见方的草垫子，然后把草垫子盖到葡萄上。上面的土不能压得太厚，也不能压得太实，要留点透气的地方。葡萄睡觉，也需要呼吸。既不能冻着，也不能热着，跟人睡觉一样。 ⑨葡萄压好后，会在漆黑而又温暖的土壤中安心地睡一觉，做一个冬天的梦。等到春天天气暖和了，种葡萄的人把上层的土铲掉，再把草小心地揭开，葡萄就出来了。 ⑩一个冬天，新疆的葡萄成排成列地在一个个村庄的庭院里睡觉。别的树都站着，只有葡萄树舒服地躺下来，侧着身体。这真是一场声势浩大的睡眠。 ⑪人在土地上做梦，葡萄在土地下做梦。葡萄的梦唤醒了人的梦。 ⑫在玛纳斯的尼雅葡萄园中，刚从土里搂出来的葡萄藤，简直如朽木死灰，看起来，只能当作枯柴烧了。葡农掸去上面的黏土，只见葡萄的枯皮下竟已发出粒粒新芽。一株葡萄，度过了一个又一个寒冷的冬天，年年朽而年年获得新生，芳华重现。 ⑬苏醒的葡萄树再度枝叶青翠，硕果累累。它们甜美的果实经由酿酒师的点化，发酵陈酿为一杯杯美酒。这是葡萄的又一次涅槃。 （选自《光明日报》2024年3月22日15版，有删改） 【注】①②③玛纳斯、木垒、鄯善均为新疆地名。④坎土曼：新疆劳作工具。⑤苫：遮盖。 【梦起葡萄园】 12. 为了更好地改写脚本，小文准备把原文中需要拍摄的镜头按时间线梳理一下，请结合原文内容，帮他完成。（4分） ①苏醒 ②苫葡萄 ③沉睡或做梦 ④埋葡萄 【天山“追梦人”】 13. 纪录片将讲述一位“追梦人”的故事，以下人物你认为选谁最合适？为什么？（5分） A.葡萄园男主人 B.白羊村到鄯善的那位打工人 C.追风滚草的人 我选 （ ）（填字母） 选B。他为了挣钱来鄯善打工，留在鄯善成了家并有了自己的葡萄园。他想过鄯善果农的美好生活，通过努力实现了梦想。 【诗意葡萄梦】 14. 小语承担了为纪录片录制旁白的任务。他在阅读脚本时发现小文对以下句子做了改动，请比较分析，为他选出更适合朗读的句子并说明理由。（6分） （1）原句：人追上了，就用木杈插上，举着，装到车上。 改句：人们就用木杈插上追上了风滚草举着装到车上。 （2）原句：葡萄压好后，会在漆黑而又温暖的土壤中安心地睡一觉，做一个冬天的梦。 改句：葡萄压好后，会在漆黑而又温暖的土壤中埋一整个冬天。 （1）原句运用连续几个短句分解人们追风滚草的过程，更加有动感且节奏明快，朗读起来更有欢快之感。 （2）原句更加生动形象地写出了葡萄埋在地底一冬的情态，朗读起来比改句更富有诗意，更有感染力。且长短句搭配，节奏富有变化。 15. 小语读到“这真是一场声势浩大的睡眠”这句话的时候，对“声势浩大”一词产生了疑惑：睡眠为什么能用“声势浩大”来修饰？请联系上下文给他解惑。（3分） 用“声势浩大”来修饰的原因是：（1）“一整个冬天”表明睡眠时间长；（2）“成排成列”表明数量多 ；（3）“一个个村庄的庭院”表明范围广。 【梦圆葡萄园】 16. 改编组认为文章最后两段可以舍去，但旁白组认为有了最后两段意蕴更加丰富。你赞同谁的意见，说说你的理由。（4分） 赞成旁白组。⑪段借葡萄梦写出了人们对美好生活的期盼和追求，但主题显得不够丰富。加上最后两段，写葡萄的两次涅槃，借葡萄的苏醒和变化成酒，深化了文章中心，表现出对生命意义的思考。 【12题详解】 本题考查筛选概括能力。本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。 ①空，依据“春”和“人挖葡萄”等相关提示信息可知，应从①——⑤段内容中提取概括。依据①段“春天，是一座葡萄园苏醒的时候”，④段“其实，埋在土里的葡萄树早已经睡醒了——它们在自己长长的美梦里笑醒了，被身上萌动的花芽痒痒醒了”可以概括为：苏醒。 ②空，依据“秋季”“葡萄架入沟”这一提示信息可知，应从⑥——⑧段内容中提取概括。 依据⑥段“葡萄躺在沟里过冬，要压着。直接用土埋不行，因为葡萄藤都比较粗，它跷着腿，还侧着身，睡不平展。这就需要用一种草先把它苫着，上面再覆盖厚厚的土层”，可知，这是写人苫葡萄的过程。 ③空，依据“冬季”这一提示信息可知，应从⑨——⑪段内容中提取概括。其中，依据⑩段“一个冬天，新疆的葡萄成排成列地在一个个村庄的庭院里睡觉”，⑪段“人在土地上做梦，葡萄在土地下做梦。葡萄的梦唤醒了人的梦”可知，这是写葡萄在冬季沉睡或做梦的状态。 ④空，依据“冬季”这一提示信息可知，应从⑥段内容中提取概括。其中，依据⑥段“埋葡萄，首先要把葡萄从架上取下来，顺着沟垄，把葡萄藤放进下面的沟槽中”可知，这是描述人埋葡萄的情景。 【13题详解】 本题考查分析概括能力。 “追梦人”的意思是为了梦想而奋斗的人。所以，我选择B。理由：依据⑤段“羊村的一个农民每年都在冬麦播种后把家里的农械收拾好，然后带几个人翻山到鄯善的葡萄园去打工。冬天埋葡萄，等到来年三月份，再替雇主挖葡萄”“那个农民越来越觉得，他们过的是世上最美好的生活。几年后，他真的留在了鄯善，娶了一个漂亮的鄯善姑娘，后来也有了一座自己的葡萄园”可知，这个农民来鄯善打工，凭借自己的劳动努力挣钱，时间长了，就觉得这个地方很美好，留了下来，并娶了当地一位姑娘，成绩立业了，并且拥有了属于自己的一座葡萄园。他通过自己辛勤劳动成就了理想和事业。 【14题详解】 本题考查分析句式特点及其作用的能力。 （1）依据原句中的“安心地睡一觉”“做一个冬天的梦”等描述性语句可知，这是采用拟人的修辞，生动形象地写出了葡萄埋在地底过冬的情态。相比改句而言，朗读起来更有诗情画意，富有感染力。 （2）依据原句中的“追上”，“插上”“举着”“装”等一系列动词可知，句中连续运用了动词，生动形象地写出人们追风滚草和装上车的具体过程，和改句相比，原句朗读起来更有节奏感。 【15题详解】 本题考查理解词语含义的能力。 “声势浩大”意思是声威和气势非常壮大。依据⑩段“一个冬天，新疆的葡萄成排成列地在一个个村庄的庭院里睡觉。别的树都站着，只有葡萄树舒服地躺下来，侧着身体。这真是一场声势浩大的睡眠”可知，这里用“声势浩大”来修饰葡萄沉睡地下的情景。其中依据“一个冬天”可知，这表明埋的时间长；依据“成排成列”可知，这表明埋到地下的葡萄数量非常多 ；依据“一个个村庄的庭院”表明这里葡萄种植的范围之广。所以，用“声势浩大”这个词语形容。 【16题详解】 本题考查分析语段作用的能力。 赞成旁白组，不能删去。理由：依据⑫段“刚从土里搂出来的葡萄藤，简直如朽木死灰，看起来，只能当作枯柴烧了。葡农掸去上面的黏土，只见葡萄的枯皮下竟已发出粒粒新芽。一株葡萄，度过了一个又一个寒冷的冬天，年年朽而年年获得新生，芳华重现”可知，这是写葡萄经过一冬的深埋，刚从土里搂出来的葡萄藤发芽，获得新生的情景；依据⑬段“苏醒的葡萄树再度枝叶青翠，硕果累累。它们甜美的果实经由酿酒师的点化，发酵陈酿为一杯杯美酒。这是葡萄的又一次涅槃”可知，和经过漫长的生长，结出累累硕果的情景，酿出美酒的过程。所以，加上这两段文字，有利于深化了文章中心——突出了作者对生命意义的赞美和歌颂。如果删去，文中仅是回忆葡萄的生长过程及在这一过程中人的活动，削弱了文章内容的表现力，对文章的中心起不到突出作用。 （二）阅读下面的实用类文本，回答17-20题。（18分） 【材料一】 ①如果不识文字，那自然不必说了。即使识了文字，如果仅能按照字面解释，也接触不到作者的所见所感。王维的一首诗中有这样两句：大漠孤烟直，长河落日圆。 ②大家认为佳句。如果单就字面解释，大漠上一缕孤烟是笔直的。长河背后一轮落日是圆圆的，这有什么意思呢?要领会这两句诗，得在想象中睁开眼睛来，看这十个文字所构成的一幅图画。这幅图画简单得很，景物只选四样，大漠、长河、孤烟、落日，传出北方旷远荒凉的印象。给“孤烟”加上个“直”字，可见得没有一丝的风，当然也没有风声，于是更来了个静寂的印象。给“落日”加上个“圆”字，并不是说唯有“落日”才“圆”，而是说“落日”挂在地平线上的时候才见得“圆”。圆圆的一轮“落日”不声不响地衬托在“长河”的背后，这又是多么静寂的境界啊！ 一个“直”，一个“圆”，在图画方面说起来，都是简单的线条，和那旷远荒凉的大漠、长河、孤烟、落日正相配合，构成通体的一致。 ③像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了。同时也就接触了作者的意境。读者也许是到过北方的，本来觉得北方的景物旷远、荒凉、静寂，使人怅然凝望。现在读到这两句，领会着作者的意境，宛如听一个朋友说着自己也正要说的话，这是一种愉快。读者也许不曾到过北方，不知道北方的景物是怎样的。现在读到这两句，领会着作者的意境，想象中的眼界就因而扩大了，并且想想这意境多美，这也是一种愉快。假如死盯着文字而不能从文字看出一幅图画来，就感受不到这种愉快了。 ④ 上面说的不过是一个例子。这并不是说所有文艺作品都要看作一幅图画，才能够鉴赏。这一点必须弄清楚。 (节选自叶圣陶《驱遣我们的想象》) 【材料二】 ①严格说来，想象力变革的不是社会，而是自己。 ② 毋庸置疑，想象力是一个作家的生命之源，但想象力也分为很多种。有一种是天马行空地自由想象，而我今天要讲的是想象力的“具现”，就是在日常生活中怎样捕捉无形的想象； 以及另一方面，如何在原有材料的基础上展开想象，赋予它们不同的意义。 ③ 在从前那些没有手机游戏和电子书的日子里，我在漫长的旅途中只能靠思维游戏打发时间。所谓“思维游戏”，是我给自己的胡思乱想起的学名。这种游戏很简单，例如：我坐地铁的时候，经常人多拥挤不堪，不光没有座位，连伸开手臂拿手机的空间都没有。在这种情况之下，唯一能动的，只有脑子。我会仔细观察周围的人，幻想他们身上隐藏的故事和他们离开地铁以后的人生。 ④这种“思维游戏”有另一个形式，叫做“想象图书”。玩的时候，我会闭上眼睛，开始虚构一本从来没存在的书，想象它的主题、内容简介、封面图案、名家书评、作者的创作意图和轶事，尽量煞有其事地补充除了内容以外的各类细节，使之丰满如真实存在一般，然后把它放到我想象中的书架上去。以后再碰到无聊的时候，我就信手抽出一本，靠回忆来阅读。 (节选自《想象力的发酵》马伯庸) 【材料三】 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 颔联集中表现了夔州秋天的典型特征。诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，在写景的同时，便深沉地抒发了自己的情怀。“无边”“不尽”，使“萧萧”“滚滚”，更加形象化，不仅使人联想到落木窸窣之声，长江汹涌之状，又使人由流水想到岁月如洪流，光阴易逝的感伤。 17.【材料一】指出“并不是所有文艺作品都要看作一幅图画，才能够鉴赏。”下列最能体现这个观点的诗句是（ ） (4分) A A.山河千古在，城郭一时非。 B.黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 C.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 D.马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 18.【材料一】 【材料二】因不同目的而谈到想象，请找出它们目的的不同之处。(5分) 材料一的目的是教品读诗歌的方法，让读者明白想象可以帮助读者接触作者的所见所感，领会作者的意境以及感受意境的愉悦。 (2分) 材料二的目的是作为作家的马伯庸讲写作怎么使用想象，想象力的“具现”，就是在日常生活中怎样捕捉无形的想象；以及另一方面，如何在原有材料的基础上展开想象，赋予它们不同的意义。 (2分) 另外也是为了明确阐明“想象力变革的不是社会，而是自己”的道理。 (1分) 19.【材料二】介绍了“思维游戏”与“想象图书”两种培养想象力的方法，【材料一】通过举例介绍了驱遣想象的方法，请根据选文内容完成下列的填空。(3分) (1)抓住诗中的景物，通过想象， ,得到初步的印象；→(2) ，领会其意境；→(3)想象意境之美， ①将这些景物构成一幅图画；②紧扣修饰词或紧扣一些词语；③收获阅读之愉悦体验(“获得审美的愉悦”或“接受美感的经验”亦可)。 20.【材料一】让人感受到旷远、荒凉、静寂的意境，请结合【材料一】 【材料三】的相关分析，你感受到颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”表现了怎样的意境，这句诗又蕴含了作者怎样的情感? (6分) (1)①材料一种提到驱遣想象领会诗句要抓住诗中景物展开想象，构成一幅图画，测到初步印象。故应抓住颔联中“落木”“长江”两种景物，感受其传出的苍凉之感； (2分)②紧扣文句中的修饰语，领会意境。故“无边”“萧萧”修饰“落木”，让人联想到落木窸窣之声，“不尽”“滚滚”修饰“长江”，可使人联想到长江汹涌之状，描绘出肃杀、凋零而又雄浑、辽阔的意境。(2分) (2)诗人仰望忙无边际、萧萧而下的落叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，抒发了自己年华已逝，壮志未酬的落寞、感伤之情。或不仅使人联想到落木窸窣之声，长江汹涌之状，又使人由 流水想到岁月如洪流，光阴易逝的感伤。” (2分) 四、作文（55分） 21. 毕业在即，你们班准备制作一本《少年有梦》毕业纪念册，邀请你参与。请从以下两个任务中任选一个完成写作。（55分） 写作任务 写作要求 任务一 故事分享 一棵小桃树藏着贾平凹成才梦；一座葡萄园藏着新疆果农的幸福梦；一首《中国男儿》藏着邓稼先的爱国梦……请你打开记忆的书简，翻阅曾经的梦想，在《青春故事》栏目中，以“藏在______里的梦”为题，写一篇文章。 任务二 班级寄语 请以班长的身份为毕业纪念册写一篇题为“少年有梦”的卷首语，回顾过去，激励同学们在未来的青春岁月中依旧保持热爱， 保持梦想，过有意义的生活。 要求：①任务一须补全题目后写作；②不少于500字；③凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④不得抄袭。 【答案】任务一： 藏在老照片里的梦 岁月如流水般匆匆逝去，而每个人的心中都藏着一个或多个梦想。在我成长的道路上，有一张老照片，它静静地躺在相册的角落，却承载着我最珍贵的青春梦想。 那张照片拍摄于一个阳光明媚的下午，我穿着校服，站在学校的操场上，手里捧着一张刚刚获得的数学竞赛奖状，脸上洋溢着灿烂的笑容。那是我人生中第一次获得如此重要的奖项，也是我梦想起航的起点。 从小，我就对数学充满了浓厚的兴趣。每当解开一道难题，我就感到无比的满足和喜悦。我梦想着有一天能够成为一名数学家，探索数学的奥秘，为人类的进步做出贡献。而那张照片，正是我向着梦想迈进的第一步。 在追逐梦想的道路上，我遇到了许多困难和挫折。有时候，一道难题会让我苦思冥想几个小时；有时候，一次考试的失利会让我沮丧不已。但是，每当我看到那张照片时，我就会想起那个阳光明媚的下午，想起自己站在操场上，手中捧着奖状的那一刻。那一刻的自豪和喜悦，成为了我不断前进的动力。 如今，我即将初中毕业，学习压力也越来越大。但是，我始终没有忘记那个藏在老照片里的梦想。我坚信，只要我坚持不懈地努力，总有一天，我能够实现我的梦想，成为一名真正的数学家。 那张老照片，不仅仅是一张记录过去的照片，更是我青春的见证，是我梦想的起点。它让我相信，只要心中有梦，就有无尽的力量。在未来的日子里，我会继续追逐梦想，不断前行，直到实现那个藏在老照片里的梦。 任务二： 少年有梦 亲爱的同学们，这本毕业册是我们用三年时光共同创作的。 翻开这本充满回忆的毕业纪念册，我们仿佛又回到了那段青春洋溢、梦想起航的初中时光。在这里，我们一同走过青涩的年华，一同在知识的海洋中遨游，一同在操场上挥洒汗水，也一同在教室的角落里分享彼此的梦想。 初中三年，是我们人生中一段宝贵的经历。我们在这里学会了独立，学会了坚强，更学会了如何去追寻自己的梦想。每一个梦想，都如同夜空中最亮的星，指引着我们前行。我们曾在课堂上热烈讨论，曾在图书馆里埋头苦读，也曾在夜晚的宿舍里，对着窗外的星空，诉说着各自的梦想。  时光荏苒，转眼间我们即将告别初中，迈向新的人生阶段。但请相信，我们的梦想不会因时间的流逝而褪色，反而会在未来的青春岁月中更加熠熠生辉。无论我们身处何方，无论我们从事何种职业，只要我们保持热爱，保持梦想，我们的生活就会充满意义。 同学们，让我们怀揣着梦想，继续前行。在未来的日子里，愿我们都能像少年时那样，勇敢地去追求，去拼搏，去创造属于自己的精彩人生。无论遇到多少困难和挑战，都请保持一颗热爱的心，因为只有这样，我们才能在青春的路上，走得更远，飞得更高。 最后，愿这本纪念册成为我们心中永恒的回忆，愿我们的梦想永远照亮前行的道路。少年有梦，未来可期！ 【解析】 【详解】任务一：本题考查半命题作文写作。 1.审题立意。这是一道半命题作文，标题为“藏在_______里的梦”，需要填写一个与梦想相关的载体。题目要求从个人记忆出发，挖掘与梦想相关的物件、经历或情感，并以此为基础展开文章。横线上可填入具体的事物，如“校园”“运动场”“《钢铁是怎样炼成的》”“深夜灯光”等；也可以是抽象的行为、精神、品德等方面的内容，如“攀登路”“奋斗路”“青葱岁月”等。文章的立意应围绕“梦想”展开，通过描述个人与某一特定物件或经历的情感联系，来表达对梦想的追求、坚持以及梦想对个人成长的影响。立意要积极向上，体现青春正能量。 2.构思选材。文体适合写成记叙文。首先，选择一个与梦想紧密相关的载体，如一本书、一首歌、一个玩具等，这个载体需要承载作者对梦想的渴望和追求。通过回忆的方式，叙述与这个载体相关的经历，如何激发了作者对梦想的向往和努力。在叙述中穿插表达个人的情感变化，展示梦想对个人成长的重要性和驱动力。在文章结尾处，点明梦想与载体的关系，以及这段经历对作者未来的影响。 任务二：本题考查命题作文写作。 1.审题立意。要求以“少年有梦”为题，以班长的身份为初中毕业纪念册写一篇卷首语。内容需涵盖对过去的回顾、对同学们未来的激励，并强调保持热爱、梦想和过有意义的生活。立意方面，文章应围绕“少年的梦想”这一主题展开，强调梦想对于个人成长的重要性以及如何在未来的生活中保持对梦想的追求和热爱。 2.构思选材。文体适合写成以叙事为主的散文，以记叙为主，结合运用抒情和议论表达。首先要简短地引入主题，回顾初中时光，表达对毕业的不舍和对未来的期待；然后描述初中三年里同学们共同经历的点点滴滴，如学习、活动、友情等，强调这些经历如何塑造了大家的梦想，激励同学们在未来的青春岁月中继续追求梦想，保持对生活的热爱，并给出具体的建议或寄语；最后以一两句简短而有力的话作为结尾，表达对同学们的美好祝愿。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 学科网（北京）股份有限公司 重庆市巴渝学校 2024-2025 学年度（下）第一次定时作业 九年级 语文试题 （全卷共四大题，满分：150 分，时间：120 分钟 ） 一、语文知识及运用（30 分） 毕业季，九年级将开展毕业晚会，下面是小渝撰写的演讲稿，其中遗留了一些问题，请你帮助 他解决。 15岁的你们，风华正茂。15岁的你们，青春正好。 校园生活是一幅长长的画卷，由师生共同点染，携．刻在记忆的深处。毕业的行囊里，载满师长 真诚的祝愿□志存高远，方能登高望远□脚踏实地，才能行稳致远。实现梦想的旅途上，二者缺一 不可。 志存高远，脚踏实地□意味着我们不仅要树立远大志向，还要坚持从实际出发，以锲而不舍的 精神走稳走实人生的每一步。一分耕．(gēn)耘一分收获。不论学习还是工作，成功都源于深入实践 □苦干实干。 志存高远，脚踏实地，还意味着在日复一日的努力中，以矢志不逾．的精神牢记最初的梦想，守 住内心的志向。当我们真正踏上追梦旅途，沿路有平川也有丘壑，有缓流也有险滩，有丽日也有阴 霾。拥有高远的志向，才能在奋进路上引吭高歌。 15岁的你，走在梦想的路上，难免遇到挫．（cuō)折。愿你做到目标坚定、处变不惊，不因一时 一事而踌躇，也不因暂时的困难停下前行的脚步。或许一个愿望没有实现，或许一次考试结果不够 称心，或许客观条件暂时受限，但只要志气在，人生便有无限可能。志存高远不是好高骛远，脚踏 实地不是戛然而止，贵在不断坚持。 1.改正下列加点字的字音和字形。（4分） 字音修改 字形修改 （1）耕．(gēn)耘 （2）挫．(cuō)折 （3）携．刻 （4）矢志不逾． 2.文段中画横线的词语运用不恰当的一项是（ ）（3分） A.缺一不可 B.锲而不舍 C.引吭高歌 D.戛然而止 3.文段中四个□处的标点符号运用最恰当的一项是（ ）（3分） A.： ， 。 ， B.： ； 。 、 C.—— ； ， 、 D.—— ， 。 ， 4.情思本抽象，若寄情于物便具象可感。请参照示例，从备选词中任选一个，运用修辞，写一 句用具体意象表达情思的话，句式不限。（4分） 示例：孤独——孤独是一弯残月，在稀疏的枝杈上，惊飞了最后一只鸟雀。 备选词语：期待 离愁 焦虑 5.班级开展《经典常谈》与《钢铁是怎样炼成的》名著联读，请你完成以下任务。（共 8分） （1）【任务一】经典打卡（3分） 学科网（北京）股份有限公司 “谈”《经典常谈》 《 ① 》是我国现存的第一部编年史，书中虽用鲁国纪元，所记的却是各国的事，所以 也是我们第一部通史。 这回 ② （人物）果然成功了，佩了六国相印，又有势又有钱。打家里过的时候父母郊 迎三十里，妻妇低头，嫂嫂趴在地上谢罪。他叹道：“人生世上，势位富贵，真是少不得 的！” ——《〈战国策〉第八》 到汉末，五言体的便多起来，而最高的成就是《文选》所录的《 ③ 》。 ——《诗第十二》 （2）【任务二】拟写提纲（5分） 小渝根据《钢铁是怎样炼成的》的内容确定了“困境与突围”的主题，他想向同学们介绍保尔 遇到了什么困境，是如何突围的，由此获得了怎样的人生智慧。请你结合该书内容帮他拟写提纲。 6.班级开展“君子自强不息”的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。（8分） 【任务一】制作“班级精神”词条 （1)针对下面词云图中反映的班级核心问题，请用词语或四字短语制作一条能彰显“班级精 神”的词条（不得选用“自强”或“自强不息”作词条），并说明理由。（4分） “班级精神”词条： 理由： 【任务二】撰写“班级精神大使”颁奖词 （2）根据下面小文同学的事迹，写一份 60字左右的颁奖词。要求：表现人物精神，用语生动 形象。（4分） 人物事迹 颁奖词 小文同学原本成绩不算优异，但后来上课 认真，课后也坚持复习巩固，有不懂的习 题会积极地请教老师，逐步成了班里的“ 上游”学生。 二、古诗文积累与阅读（25 分） （一）古诗文积累。（10分） 7.根据提示，填写诗文。（10分，每空 1分） 主题 诗句 作者及出处 相思 （1）相见难时别亦难， 。 李商隐《无题》 学科网（北京）股份有限公司 之愁 （2） ？烟波江上使人愁。 崔颢《黄鹤楼》 （3） ，却话巴山夜雨时。 李商隐《夜雨寄北》 山水 之蕴 （4）客路青山外， 。 王湾《次北固山下》 （5）“ ， ”蕴含了困 境中会出现希望和转机的哲理。 陆游《游山西村》 （6）山水之乐， 。 欧阳修《醉翁亭记》 爱民 之忧 （7） ，大庇天下寒士俱欢 颜！ 杜甫《茅屋为秋风所破歌》 （8）“ ， ”表现了卖炭 翁的矛盾心理，倾注了作者的同情。 白居易《卖炭翁》 （二）阅读下面的文言文，完成 8-11题。（15分） 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚 冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群 书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆 望尊，门人弟子填其室，未尝稍．降辞色。余立侍左 右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色 愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻．。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四 支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日．再食，无鲜肥滋味之享。同 舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处 其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有 所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才 之过于余者乎？ 【乙】 董遇①字季直，性质讷②而好学。兴平③中，关中扰乱，与兄季中依④将军段煨。采稆⑤负贩，而常 挟持经书，投⑥闲习读，其兄笑之而遇不改。 遇善治⑦《老子》，为《老子》作训注。又善《左氏传》，更为作《朱墨别异》，人有从学者，遇 不肯教，而云：“必当先，读百遍！”言：“读书百遍，其义自见．。” 从学者云：“苦渴⑧无日．。” 遇言：“当以‘三余’。” 或问“三余”之意。遇言“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”由是诸生稍．从遇学。 【注】①董遇，汉末三国魏国人物。②质讷（nè）：质朴敦厚，不善言辞。③兴平：汉献帝年号。 ④依：这里指投奔。⑤稆（lǚ）：野生的稻谷。⑥投：趁着。⑦治：研究。⑧苦渴：苦于。 8.下列句中加点词的意思相同．．的一项是（3分）（ ） A.卒获有所闻． 闻．寡人之耳者 B.主人日．再食 苦渴无日． C.未尝稍．降辞色 由是诸生稍．从遇学 D.读书百遍，其义自见． 才美不外见． 学科网（北京）股份有限公司 9.用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 （2）采稆负贩，而常挟持经书，投闲习读。 10.下列对甲、乙两文分析理解正确．．的一项是（ ）（3分） A.甲文以描写起笔，讲述自己“嗜学”的故事，再层层铺叙、陈说自己求学的艰难。 B.甲文写自己求学时物质的匮乏，穿着“缊袍敝衣”，是为了突显自己坚强的意志。 C.乙文中董遇指出，书需要反复地阅读，还需要寻找一切可以利用的时间去阅读。 D.甲乙两文的主人公都好学喜读且以读书为乐，可以看出他们都是天资聪颖之人。 11. 甲乙两文都写了主人公对后学的勉励，勉励的方式和侧重点是否相同？请结合文章内容简 要分析。（5分） 三、现代文阅读（40 分） （一）阅读下面的文学类文本，回答 12-16题。（22分） 为了把土地里生长出来的故事讲给更多人听，《美丽乡村西部行》系列纪录片栏目组对外征集纪 录片脚本。你们研学小组想用下文编写脚本应征，请完成以下任务。 会做梦的葡萄 刘予儿 ①春天，是一座葡萄园苏醒的时候。 ②在新疆的天山南北，从低处的盆地到高处的山前戈壁，睡在土里的葡萄树依次醒来。 ③这时，玛纳斯①的葡农都要进行一件最重要的劳作——挖葡萄。他们早早地来到山前的酒葡萄 地里，用齿耙挖出在土壤中睡了一冬的葡萄树，将藤条重新搭上架子，等待它们醒过来。 ④其实，埋在土里的葡萄树早已经睡醒了——它们在自己长长的美梦里笑醒了，被身上萌动的 花芽痒痒醒了。它们等人给自己翻身、松土，等人将自己舒服地搭上桩架，好一路向着天空和盛夏 攀缘。 ⑤挖葡萄和埋葡萄，是葡萄园里最繁重的活儿，吐鲁番人往往需要从外面雇人来干。我在木垒② 就听说了一件事：白羊村的一个农民每年都在冬麦播种后把家里的农械收拾好，然后带几个人翻山 到鄯善③的葡萄园去打工。冬天埋葡萄，等到来年三月份，再替雇主挖葡萄。其间，吃住都在葡萄园 主的家里，主妇顿顿都做拉条子拌面、手抓饭和薄皮包子。这个农民，像候鸟一样在鄯善干了七八 年挖、埋葡萄的活儿。挖葡萄时手握坎土曼④，秋天在自己的农田里，再换成铁锨、䦆头和镰刀。鄯 善几乎家家都有葡萄园，有干不完的活儿，葡萄挖出来后，还要上架、清沟呢。葡萄成熟时，男人 女人弹起乐器，跳起麦西来甫舞。有时，男主人支着脑袋，盘腿坐在葡萄架下，什么都不想，又好 像，在想没人知道的最甜蜜的事儿。那个农民越来越觉得，他们过的是世上最美好的生活。几年 后，他真的留在了鄯善，娶了一个漂亮的鄯善姑娘，后来也有了一座自己的葡萄园。 ⑥埋葡萄，首先要把葡萄从架上取下来，顺着沟垄，把葡萄藤放进下面的沟槽中。长到一定年 龄的葡萄树也有腰骨，有时要用脚踩进沟里。所有葡萄藤的根部都是一个深沟，这个深沟就是让葡 学科网（北京）股份有限公司 萄睡觉的。葡萄躺在沟里过冬，要压着。直接用土埋不行，因为葡萄藤都比较粗，它跷着腿，还侧 着身，睡不平展。这就需要用一种草先把它苫⑤着，上面再覆盖厚厚的土层。这样，葡萄才能在舒服 透气又保暖的环境中，进行五六个月的漫长冬眠。 ⑦从前，在新疆的戈壁滩上，一到秋天刮大风的时候总能看到一种草。这种草圆圆的一蓬，非 常轻，风一刮，根就断了，一大团一大团的，顺风滚，常常滚到人家的墙根下或者树下才停住。这 种草就是最适合拿来苫葡萄的风滚草。 ⑧种葡萄的人常常用木杈、铁杈，追着风滚草跑。这种草到处跑的过程中，把自己的种子散播 得到处都是。人追上了，就用木杈插上，举着，装到车上。装车回来后，要把它们压扁，压成一个 一米见方的草垫子，然后把草垫子盖到葡萄上。上面的土不能压得太厚，也不能压得太实，要留点 透气的地方。葡萄睡觉，也需要呼吸。既不能冻着，也不能热着，跟人睡觉一样。 ⑨葡萄压好后，会在漆黑而又温暖的土壤中安心地睡一觉，做一个冬天的梦。等到春天天气暖 和了，种葡萄的人把上层的土铲掉，再把草小心地揭开，葡萄就出来了。 ⑩一个冬天，新疆的葡萄成排成列地在一个个村庄的庭院里睡觉。别的树都站着，只有葡萄树 舒服地躺下来，侧着身体。这真是一场声势浩大．．．．的睡眠。 ⑪人在土地上做梦，葡萄在土地下做梦。葡萄的梦唤醒了人的梦。 ⑫在玛纳斯的尼雅葡萄园中，刚从土里搂出来的葡萄藤，简直如朽木死灰，看起来，只能当作 枯柴烧了。葡农掸去上面的黏土，只见葡萄的枯皮下竟已发出粒粒新芽。一株葡萄，度过了一个又 一个寒冷的冬天，年年朽而年年获得新生，芳华重现。 ⑬苏醒的葡萄树再度枝叶青翠，硕果累累。它们甜美的果实经由酿酒师的点化，发酵陈酿为一 杯杯美酒。这是葡萄的又一次涅槃。 （选自《光明日报》2024年 3月 22日 15版，有删改） 【注】①②③玛纳斯、木垒、鄯善均为新疆地名。④坎土曼：新疆劳作工具。⑤苫：遮盖。 【梦起葡萄园】 12. 为了更好地改写脚本，小文准备把原文中需要拍摄的镜头按时间线梳理一下，请结合原文 内容，帮他完成。（4分） ① ② ③ ④ 【天山“追梦人”】 13. 纪录片将讲述一位“追梦人”的故事，以下人物你认为选谁最合适？为什么？（5分） A.葡萄园男主人 B.白羊村到鄯善的那位打工人 C.追风滚草的人 我选 （ ）（填字母） 学科网（北京）股份有限公司 【诗意葡萄梦】 14. 小语承担了为纪录片录制旁白的任务。他在阅读脚本时发现小文对以下句子做了改动，请 比较分析，为他选出更适合朗读的句子并说明理由。（6分） （1）原句：人追上了，就用木杈插上，举着，装到车上。 改句：人们就用木杈插上追上了 风滚草举着装到车上。 （2）原句：葡萄压好后，会在漆黑而又温暖的土壤中安心地睡一觉，做一个冬天的梦。 改句：葡萄压好后，会在漆黑而又温暖的土壤中埋一整个冬天。 15. 小语读到“这真是一场声势浩大的睡眠”这句话的时候，对“声势浩大”一词产生了疑 惑：睡眠为什么能用“声势浩大”来修饰？请联系上下文给他解惑。（3分） 【梦圆葡萄园】 16. 改编组认为文章最后两段可以舍去，但旁白组认为有了最后两段意蕴更加丰富。你赞同谁 的意见，说说你的理由。（4分） （二）阅读下面的实用类文本，回答 17-20题。（18 分） 【材料一】 ①如果不识文字，那自然不必说了。即使识了文字，如果仅能按照字面解释，也接触不到作者 的所见所感。王维的一首诗中有这样两句：大漠孤烟直，长河落日圆。 ②大家认为佳句。如果单就字面解释，大漠上一缕孤烟是笔直的。长河背后一轮落日是圆圆 的，这有什么意思呢?要领会这两句诗，得在想象中睁开眼睛来，看这十个文字所构成的一幅图画。 这幅图画简单得很，景物只选四样，大漠、长河、孤烟、落日，传出北方旷远荒凉的印象。给“孤 烟”加上个“直”字，可见得没有一丝的风，当然也没有风声，于是更来了个静寂的印象。给“落 日”加上个“圆”字，并不是说唯有“落日”才“圆”，而是说“落日”挂在地平线上的时候才见 得“圆”。圆圆的一轮“落日”不声不响地衬托在“长河”的背后，这又是多么静寂的境界啊！ 一 个“直”，一个“圆”，在图画方面说起来，都是简单的线条，和那旷远荒凉的大漠、长河、孤 烟、落日正相配合，构成通体的一致。 ③像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了。同时也就接触了作者的意境。读者也 许是到过北方的，本来觉得北方的景物旷远、荒凉、静寂，使人怅然凝望。现在读到这两句，领会 着作者的意境，宛如听一个朋友说着自己也正要说的话，这是一种愉快。读者也许不曾到过北方， 不知道北方的景物是怎样的。现在读到这两句，领会着作者的意境，想象中的眼界就因而扩大了， 并且想想这意境多美，这也是一种愉快。假如死盯着文字而不能从文字看出一幅图画来，就感受不 到这种愉快了。 ④ 上面说的不过是一个例子。这并不是说所有文艺作品都要看作一幅图画，才能够鉴赏。这一 的 学科网（北京）股份有限公司 点必须弄清楚。 (节选自叶圣陶《驱遣我们的想象》) 【材料二】 ①严格说来，想象力变革的不是社会，而是自己。 ② 毋庸置疑，想象力是一个作家的生命之源，但想象力也分为很多种。有一种是天马行空地自 由想象，而我今天要讲的是想象力的“具现”，就是在日常生活中怎样捕捉无形的想象；以及另一 方面，如何在原有材料的基础上展开想象，赋予它们不同的意义。 ③在从前那些没有手机游戏和电子书的日子里，我在漫长的旅途中只能靠思维游戏打发时间。 所谓“思维游戏”，是我给自己的胡思乱想起的学名。这种游戏很简单，例如：我坐地铁的时候， 经常人多拥挤不堪，不光没有座位，连伸开手臂拿手机的空间都没有。在这种情况之下，唯一能动 的，只有脑子。我会仔细观察周围的人，幻想他们身上隐藏的故事和他们离开地铁以后的人生。 ④这种“思维游戏”有另一个形式，叫做“想象图书”。玩的时候，我会闭上眼睛，开始虚构 一本从来没存在的书，想象它的主题、内容简介、封面图案、名家书评、作者的创作意图和轶事， 尽量煞有其事地补充除了内容以外的各类细节，使之丰满如真实存在一般，然后把它放到我想象中 的书架上去。以后再碰到无聊的时候，我就信手抽出一本，靠回忆来阅读。 (节选自《想象力的发酵》马伯庸) 【材料三】 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 颔联集中表现了夔州秋天的典型特征。诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、 滚滚而来的江水，在写景的同时，便深沉地抒发了自己的情怀。“无边”“不尽”，使“萧萧” “滚滚”，更加形象化，不仅使人联想到落木窸窣之声，长江汹涌之状，又使人由流水想到岁月如 洪流，光阴易逝的感伤。 17.【材料一】指出“并不是所有文艺作品都要看作一幅图画，才能够鉴赏。”下列最能体现这个观 点的诗句是（ ） (4分) A.山河千古在，城郭一时非。 B.黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 C.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 D.马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 18.【材料一】 【材料二】因不同目的而谈到想象，请找出它们目的的不同之处。(5分) 19.【材料二】介绍了“思维游戏”与“想象图书”两种培养想象力的方法，【材料一】通过举例介 绍了驱遣想象的方法，请根据选文内容完成下列的填空。(3分) (1)抓住诗中的景物，通过想象， ,得到初步的印象；→(2) ， 领会其意境；→(3)想象意境之美， 学科网（北京）股份有限公司 （1） （2） （3） 20.【材料一】让人感受到旷远、荒凉、静寂的意境，请结合【材料一】 【材料三】的相关分析，你 感受到颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”表现了怎样的意境，这句诗又蕴含了作者怎样的 情感? (6分) 四、作文（55 分） 21. 毕业在即，班上准备制作一本《少年有梦》毕业纪念册，邀请你参与。请从以下两个任务中任． 选一个完成写作．．．．．．．。（55分） 写作任务 写作要求 任务一 故事 分享 一棵小桃树藏着贾平凹 成才梦；一座葡萄园藏着新疆果农的幸福 梦；一首《中国男儿》藏着邓稼先的爱国梦……请你打开记忆的书 简，翻阅曾经的梦想，在《青春故事》栏目中，以“藏在______里的 梦”为题，写一篇文章。 任务二 班级 寄语 请以班长的身份为毕业纪念册写一篇题为“少年有梦”的卷首语，回 顾过去，激励同学们在未来的青春岁月中依旧保持热爱，保持梦想， 过有意义的生活。 要求：①任务一须补全题目后写作；②不少于 500 字；③凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用 A、B、C等英文大写字母代替；④不得抄袭。 的