人教版七年级语文下册第二单元第8课《艰难的国运与雄健的国民》课件（共20张）、音频（共1分35秒）、教案、预习学案、预习检测及参考答案、课中导学案、课中达标检测及参考答案

人教版七年级语文下册第二单元 8 《艰难的国运与雄健的国民》当堂达标检测（共20分） 阅读下文，完成1-6题。（共20分） 　　①历史的道路，不全是平坦的，有时走到艰难险阻的境界，这是全靠( )的精神才能够冲过去的。 　　②一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，( )万里。有时流到很( )的境界，两岸丛山( )，绝壁断崖，江河流于其间，回环曲折，极其险峻。民族生命的进程，其经历亦复如是。 　　③人类在历史上的生活正如旅行一样。旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖险路。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高兴兴地向前走，走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。 　　④中华民族现在所逢的史路， 。在这一段道路上，实在亦有一种奇绝壮绝的景致，使我们经过这段道路的人，感到一种壮美的趣味。但这种壮美的趣味，没有雄健的精神是不能够感觉到的。 　　⑤我们的扬子江、黄河，可以代表我们的民族精神，扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进?我们应该拿出雄健的精神，高唱着进行的曲调，在这悲壮歌声中，走过这崎岖险阻的道路。要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事…… 1.为文中加点的字注音。（4分） 浊流( ) 阻抑( ) 曲调( ) 崎岖( ) 2.为段①②空缺填上适当词语。（4分） 3.为文中横线上补写句子。（2分） 4.文章②、③两段都说到两种境界，哪两种境界?表意的重点在哪一方面? （4分） 5.这篇文章通篇运用比喻，试找出一处，加以体会。（2分） 6.文章思路清晰，请你根据文章思路完成下图。（4分） 人类历史道路→( )→( )→中华民族史路→( )。 当堂达标检测参考答案： 1.zhuó yì diào qī 2.雄健 一泻 逼狭 叠岭 3.是一股崎岖险阻的道路 4.第②段的两种境界是：宽阔，逼狭。重点在逼狭、险峻。第③段的两种境界是：坦荡平原，崎岖险路。重点在崎岖险路。 5.如“浩浩荡荡”比喻中华民族历史势不可挡。 6.(人类历史道路)→民族生命过程→人类历史生活→(中华民族史路)→中华民族精神 2 $$人教版七年级语文下册第二单元 8 《艰难的国运与雄健的国民》预习检测（共20分） 一、给加点字注音或根据拼音写汉字。（8分） 逼狭 险峻 一（xiè） 万里 崎岖 （cóng） 山叠岭 阻抑 绝壁断yá （zhuó） 流滚滚 二、语言积累与运用（共12分） 　　1．加点字注音全都正确的一项是（ ）（2分） 　　A. 艰难（jiān） 逼狭（xiá） 崎岖（qí） 　　B. 境界（jìng） 断崖（ái） 险峻（jùn） 　　C. 叠岭（dié） 魄势（bó） 险阻（zú） 　　D. 旅途（lǔ） 浩荡（dàng） 雄健（jiàn） 　　2．下列各句中没有错别字的一项是（ ）（2分） 　　A．一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泄万里。 　　B．旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖险路。 　　C．但这种状美的趣味，没有雄键的精神是不能感觉到的。 　　D．目前的艰难境界，哪能阻仰我们民族生命的前进。 　　3．下面词语解释有误的一项是（ ）（2分） 　　A．雄健：强健有力。 魄势：气魄和气势。 　　B．崎岖：形容路面凸凹不平。 景致：风景。 　　C．趣味：使人偷快，使人感到有意思，有吸引力的特性。 逼狭：狭窄。 　　D．坦荡：宽广平坦；形容心地纯洁，胸襟宽畅。 阻抑：阻挡。 　　4．下列说法不正确的一项是（ ）（3分） 　　A． 本文是一篇用散文形式写的民族精神颂。 　　B． 课文通篇使用比喻，增强了说理的透辟性、情感的生动性和语言的形象性。 　　C ．课文中作者所说的“趣味”，其实都是经历艰难险阻以后的趣味，是一种快乐、一种幸福。 　　D．课文结尾说：“要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事……”，这一句告诉我们：发扬雄健的精神，是时代的需要。这种雄健的精神应该像长江、黄河一样浩浩荡荡，应该有沙漠、山峡阻遏不住