4.19 北朝政治和北方民族大交融 教案 2024-2025学年统编版七年级历史上册

第19课北朝政治和北方民族大交融 教材分析 《北朝政治与北方民族大交融》是部编版中国历史七年级上册第四单元三国两晋南北朝时期的第19课，承上启下。三国两晋南北朝时期是中国古代民族关系复杂的时期，本课共分三个子目：淝水之战，讲述东晋十六国的对峙；北魏孝文帝改革，介绍了北魏政权的建立以及在北方出现的民族融合趋势，北魏孝文帝改革的内容和影响；北方地区的民族交融，介绍了北方民族间的经济、文化交流的表现和影响。突出了政权分立状态中北方民族的交融，又蕴含了渐趋统一的态势。 素养目标 1.了解淝水之战，知道北魏统一北方以及孝文帝改革。(时空观念) 2.理解北魏孝文帝改革的影响。(史料实证、历史解释) 3.认识各民族在冲突、交流与交融中相互影响，推动了中华民族的不断发展。(唯物史观、家国情怀) 学情分析 七年级学生刚开始接触历史，对历史知识充满无限的探知兴趣。由于学龄段的原因，学生的历史知识积累不够丰富，对一些复杂历史现象和名词概念不能正确理解。同时，七年级学生心理特征又表现为形象思维能力强，抽象思维能力较弱，导致理解能力不强，分析问题的深度还不够。因此，在单元主题任务探究的过程中需要教师通过图片、视频、史料等制造浓厚的单元任务探究氛围，使学生产生亲临其境之感，激发学生学习的兴趣。 教学重难点 1.重点：北魏孝文帝改革。 依据：孝文帝改革从政治、社会生活、思想文化等领域比较全面的民族大融合的趋势，深化和巩固了民族大融合的成果，是本课的重点核心内容。 2.难点：北方地区的民族交融的。 依据：理解民族大交融含义，但限于学生的年龄和知识积累，需要教师在教学中运用些手段帮助理解。 重难点突破方法 1.使用多媒体教学资源、设计创意三字经活动、补充史料，学习孝文帝改革的内容和影响。 2利用图片、视频等多媒体资源，直观地展示北魏时期的政治制度、社会习俗、思想文化的交融情况，帮助学生形成直观印象。进行对比，通过史料分析孝文帝改革前后变化的，认识各民族之间交融，相互影响，推动了中华民族的不断发展 教学活动设计 情景导入播放图片，了解老师生活中与少数民族相关东西。并回忆自己生活中的。 师问：我们汉族与少数民族的关系怎么样？(生回答：紧密相连、融洽、民族交融) 师总结：五十六个民族，一起生活在中华民族的大家庭中，你中有我，我中有你。我们一起回到魏晋南北朝时期，去探寻这一时期的社会政治及民族关系的发展，引入本课。出示大单元学习主题任务，明确本课的模块。出示学习目标，学生读内容，明确课程标准要求。 第一篇：强征现隔阂 1、时空定位： 师：我们刚刚学习了一个统一而短暂的朝代，是什么呢？（生：西晋） 师：西晋被迫南迁建立东晋，而北方则呈现了北方16国的状态。在这十六国当中，由氐族人苻坚他所建立的前秦逐渐的强大起来。 师问：那么面对着与中原文明的正面冲突，前秦的统治者苻坚，他做出了怎样的选择呢？ 生：读材料，从材料中找到答案。苻坚任用汉人王猛为丞相，锐意改革。他们整顿吏治，厉行法治，加强集权，招抚流民，减赋禁奢，还大力兴办学校，提倡儒学。——《义务教育教科书中国历史七年级上》 生：根据材料中的关键字总结苻坚的措施。指名学生回答。 师总结：苻坚已经意识到游牧文明与中原文明之间的差距，学习，并初见成效，统一黄河流域。强大后的前秦与南方的东晋形成对峙的局面，前秦为了更好的实现统一大业,决定南下，发动了战争，这就是什么战争？（生：淝水之战） （过渡：课前我让同学们搜集了关于淝水之战的成语故事，下边我们来一场成 语大会！） 2、成语大会：我出示图片，你辨认成语，看哪个同学快速，还准确！ 第一幅图(东山再起)什么意思？与谁有关？ 第二幅图（投鞭断流）是什么意思？和谁有关？他为什么夸下海口？ 第三幅图（草木皆兵）什么意思？说明了什么？ 第四幅图（风声鹤唳）什么意思？说明了什么？ （辨认出成语故事后，师问相关问题，学生回答，理清淝水之战） 3、整理淝水之战历史档案：淝水之战（时间、作战双方、特点结果、影响） 4、探究前秦失败的原因 为什么拥有87万大军的前秦却不敌只有8万精兵的东晋？学生读两则材料，从民族关系上分析失败的原因。 材料一：383年，苻坚不顾一致反对，强征各族人民当兵，拼凑了步兵60余万、骑兵27万．．．．． ---人教部编版初中历史七年级上册 材料二：在西晋、五胡十六国时期，胡族和汉族之间各自存在着自己和他者的严格区别，各自怀有属于完全不同集团的强烈意识，相互否定对方。 ---川本芳昭《中华的崩溃与扩大：魏晋南北朝》 （指名生回答） 前秦：军心离散，民族矛盾严重 东晋：团结一致，坚决抵抗，士气激昂， 将领足智多谋，指挥得当，民族交融不充分，淝水之战失败 师总结：淝水之战之后，前秦这个由各民族各个势力组成的马赛克般政权，瞬间瓦解，北方再度陷入分裂和混战的状态， 过渡：前秦忽视或回避民族矛盾，用战争的手段，推进统一大业，结果失败。我们知道要想一统天下必须怎么样呢？ 第二篇：改革促交融 1、时空定位： 师：刚才我们说的是东晋16国时期，东晋末年，政权落入武将手中，420年 灭亡后南方进入宋齐梁陈南朝时期。而北方分裂混战状态，直到一个少数民族崛起，它就是？建立政权？在哪一年统一了北方？结束了十六国以来的分裂局面，历史就进入了南北朝时期。 生：结合材料思考：统一后，因为鲜卑拓跋部內迁较晚，北魏统治又遇到了什么问题？学生根据材料回答。 师：鲜卑族粗扩豪放落后的草原游牧文明，遭遇面对矛盾崇尚礼仪的先进中原农耕文明，产生了激烈而痛苦的碰撞，一百多年里起义八十多次起义，这说明民族矛盾怎么样呢？ 师：前秦用战争的手段，忽视或回避民族矛盾，统一大业，结果失败。现在继续战争？采取另一种方式：改革？ 生回答(改革) 师：他就是？(孝文帝)孝文帝5岁即位，冯太后听政，冯太后进行一系列影响，受她的影响，北魏一个皇帝即位后立志用文治移风易俗，这就是历史上的哪一历史事件？（孝文帝改革） 2、迁都洛阳 师：首先他把都城迁到哪里呢？为什么？ 生：观看地图，结合材料先看看平城在位置上有什么劣势？ 回答：平城位置偏北，气温偏低，不利于农作物生长，满足不了都城粮食需要，也不利于学习汉族先进文化，不利于加强对中原地区的统治。 生观看视频找出其他原因，回答 师总结：平成贵族守旧势力强大，不利于移风易俗，而洛阳是中原的政治文化中心，所以孝文帝导演苦肉计，迁都洛阳，减少改革阻力。为进一步改革奠定坚实基础 3、创意三字经，结合四则材料，用三字经的形式总结孝文帝改革措施。 （小组为单位完成，看哪个小组能快速准确的完成！） 材料一： 今欲断北语（卑语），一从正音（汉语）。－《魏书》说汉语 材料二：壬寅，革衣服之制。－《魏书》穿汉服 材料三：改汉姓 鲜卑姓 改为汉姓 拓跋 元 达奚 奚 独孤 刘 材料四：孝文帝迎娶卢氏、崔氏等汉族之女，并令自己的弟弟同样娶汉女为王妃，鼓励胡 汉通婚。（通汉婚） 4、孝文帝改革的影响什么？ 师提示：想象一下汉化措施可能会给当时鲜卑族或汉族百姓生活上心理上带来哪些变化？ 从葱岭往西，直到大秦之间，国家和城市成百上干，无不乐于归附我朝。每天都有胡人商贩来往京城与边境，踏遍了天地四海。他们大都倾慕中国华夏的风俗习惯，因而在洛阳购宅定居的多得数不清。－－杨炫之《洛阳伽蓝记》 生读材料，思考：地位怎么样？经济怎么样？说明北魏的实力怎么样？总结孝文帝改革的影响。 影响：1、促进了民族交融2、增强了北魏的实力 过渡：北魏孝文帝改革这种和平的方式交流交往，使各民族在很多方面相互学习、借鉴，实现了民族大交融。 第三篇团结铸盛世 1火眼金睛： 生看看图片中的哪些是胡人？哪些是汉人？生再看图片，你发现各族人民生活在哪些方面发生了变化？ 师总结：生产方式，生活习俗，精神文化。还有一种变化什么方面的变化？， 学生读材料思考回答。（心理，也就是内在，原来是排斥，现在是？） 北魏初期，汉族崔宏因不想在异族政权中为官，而逃亡江南，但在途中被追回，为此他写下诗文咏叹自身悲惨命运。--《魏书》 “北魏末年，汉族大臣将北魏视作自己归属的王朝：“国家灭亡的耻辱和家族仇恨使我痛入骨髓。”--《北齐书》 总结：这个时候人们不论是外在的生产方式，生活习俗还是内在的民族观念，隔阂偏见减少、互相认同，都高度的融合在一起，这就是民族大融合。 2、有人却在微博发表了这样的观点，你给他点赞吗？你会怎么回复呢？ （相互影响，相互借鉴，民族平等，民族团结） （不是单向融入，而是双向奔赴，你中有我，我中有你。） 2、看视频：视频中北方民族大融合为那些朝代的统一繁荣奠定了坚实的基础？产生了什么影响？ 鉴往知来： 探究：重铸盛世需要确立怎样的民族关系呢？ 学生结合这节课学习的内容，小组讨论，归纳回答。 师总结：民族之间要平等，相互影响、借鉴，更要民族团结！ 指名学生根据课件数轴图回忆本课内容： ①东汉末至西晋初，“五胡”内迁后，长城沿线出现民族交融局面； ②东晋十六国时期，民族交融步伐加快； ③北魏时期，民族交融出现高潮。为隋唐的统一盛世奠定了基础。 师：这说明了民族交融是怎样的过程呢？ 总结：民族交融是个漫长的过程，是双向奔赴，是你中有我，我中有你。 当堂达标：——南北对战：三局两胜 情感升华，对应大单元主题。 有人说三国两晋南北朝时期分裂中孕育着统一的因素，你认同这一观点吗？ 你认为哪些因素有助于隋朝统一？写一篇历史小论文。 达标练习（集体备课） 1、许多的成语故事都有它的历史渊源。以下与淝水之战这一历史事件有渊源关系的成语故事是（ ） ①破釜沉舟②四面楚歌③草木皆兵④风声鹤唳 A.①③B.②③C.①④D.③④ 2、黄仁宇在《中国大历史》中写到：“公元383年，这流亡政府的弱势军队出人意外地打败了前秦领袖苻坚所统率的绝对优势的北方联军。”这个“流亡政府”是（） A．东汉B．西晋C．东晋D．北魏 3、近几年，网上热议“中国会不会因北京持续雾霾而迁都”问题。网友吴铭说，有迁都的可能性，我国历史上就曾因种种原因而发生过几次迁都，如商王盘庚、周平王、北魏孝文帝等统治时期都迁都过。其中，北魏孝文帝迁都（） A．长安B．洛阳C．应天D．燕京 4、当你重回498年的北魏，下面不可能看到的现象是（） A.在洛阳的街头，人们都穿着汉朝的服装 B.在朝廷中大臣在用鲜卑语向皇帝汇报 C.一家人正在举办婚礼，新郎是鲜卑人，新娘是汉族人 D.一个教师正在提问一个姓元的学生 5、北魏孝文帝改革的主要措施包括（） ①在朝廷中必须使用汉语②迁都长安 ③官员及家属都必须穿戴汉族服饰④改用汉族姓氏 A．①②④B．①②③④ C．①③④D．①②③ 6、历史图片往往能再现当时的历史现象，以下图片反映出的历史现象是() A.民族交融B.中外交往C.国家统一D.经济发展 参考答案 1-6DCBBCA 作业：有人说三国两晋南北朝时期分裂中孕育着统一的因素，你认同这一观点吗？你认为哪些因素有助于隋朝统一？写一篇历史小论文。 学科网（北京）股份有限公司 $$