科技之光——《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》联读-【AI数字人讲堂】2024-2025学年高一语文同步联读教学资源（统编版必修下册）

《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》 联读教学设计 教学目标 1.分析叙事结构、语言风格差异，掌握科学类文本的阅读策略。 2.运用对比阅读法探究不同学科的科学思维差异，理解科学精神的内涵。 3.感悟科学家追求真理的执着精神，树立正确的科学价值观。 教学重难点 重点：科学探究过程的共性与差异分析，科学精神核心品质的提炼与迁移。 难点：跨学科科学思维的对比与整合，科学精神的文化传承实践。 情景导入 欢迎来到“青年科学峰会”诺贝尔奖特别会场！今天我们将通过两位获奖者的故事——医学奖得主屠呦呦与物理学奖得主加来道雄，探索科学家的精神密码。 【科学家档案】 请同学们根据预习为两位科学家设计“科学家档案卡”。 发放“科学家档案卡”，学生根据预习填写两位科学家的关键词，引出对文本核心内容的关注。 姓名：屠呦呦 职业：药学家 主要成就：发现青蒿素，为全球疟疾防治做出巨大贡献，显著降低疟疾患者死亡率，获诺贝尔生理学或医学奖。 研究关键历程：20世纪60年代，从《肘后备急方》获取灵感，历经无数次失败，用低温乙醚提取法成功提取青蒿素，后经临床试验，证实其疗效。 科学精神关键词：坚持不懈、勇于创新、团队协作、家国情怀 姓名：加来道雄 职业：理论物理学家 主要成就：在超弦理论等领域深入研究，推动理论物理学发展，科普著作让高维空间等前沿理论被大众熟知。 研究关键历程：童年因对鲤鱼世界的好奇，开启科学探索之路；青少年时探索爱因斯坦未竟事业；成年后致力于理论物理研究，用自制设备开展实验。 科学精神关键词：强烈好奇心、丰富想象力、勇于实践、执着探索 活动一：文本结构与科学探究的对比分析 问题1：两篇文章在叙事结构和写作逻辑上有何差异？请结合具体内容说明。 《青蒿素：人类征服疾病的一小步》采用纵向发展结构，按时间顺序和科学发现的内在逻辑展开，详细描述了青蒿素从发现、提纯到推广的完整过程，如“20世纪50年代收集方药→60年代提取实验→70年代临床试验→后续发展”的线性叙事。 《一名物理学家的教育历程》则以发散式结构组织内容，围绕“好奇心与想象力”这一核心，串联起作者童年对鲤鱼世界的想象、青少年时期对爱因斯坦未竟事业的探索，以及成年后实验物理的研究，强调思维的发散性与创新性。 问题2：两篇文章的语言风格有何不同？举例说明。 《青蒿素：人类征服疾病的一小步》语言平实严谨，多使用数据（如“2000个方药中筛选640种”）和专业术语，体现科学研究的客观性。 《一名物理学家的教育历程》语言生动形象，例如将鲤鱼世界拟人化，描述“鲤鱼科学家”的视角，充满文学性和想象力，激发读者对高维空间的思考。 活动二：科学精神与品质的提炼 问题1：两位科学家在探索过程中遇到了哪些困难？体现了哪些精神品质？ 屠呦呦的困难：疟原虫抗药性、实验重复性差、临床试验条件艰苦等。体现坚持不懈、团队协作、家国情怀（如“为维护世界人民健康做出贡献”）。 加来道雄的困难：科学问题的复杂性、实验设备的简陋（如自制原子对撞机）。体现好奇心、想象力、实践精神（如“将想象转化为实验”）。 问题2：若评选“科学家最不可或缺的三种品质”，你会选择哪些？结合文本说明理由。 ①好奇心：驱动加来道雄提出“鲤鱼世界”的假设，是科学探索的起点。 ②坚持精神：屠呦呦历经数十年攻克青蒿素提纯难题，凸显科研的长期性。 ③创新思维：两人均突破传统框架（如屠呦呦转向低温提取法，加来道雄探索高维空间），体现科学突破的本质。 活动三：科学精神的文化传承与实践 问题1：请为屠呦呦或加来道雄撰写一段“校园科学文化长廊”推荐语，需包含其事迹、精神及启示。 屠呦呦：她，从古籍《肘后备急方》中汲取灵感，在数百次实验中淬炼出青蒿素，挽救了全球数百万疟疾患者的生命。屠呦呦用半生坚守诠释了“中医药宝库”的现代价值，她的故事告诉我们：科学探索需要传统的智慧，更需要无畏的坚持。她是医者仁心的化身，是中华科学精神的璀璨星辰！ 问题2：结合两篇文章，设计一个“科学探索模拟实验”方案（如提取植物有效成分或设计简易物理实验）。 实验名称：模拟青蒿素提取（或“自制电磁场观测装置”）。 步骤： ①收集常见植物（如艾草）叶片，研磨后分别用乙醇（高温）和水（低温）提取汁液。 ②对比两种方法的提取效率，讨论温度对有效成分的影响。 科学思维培养：通过实践体会“控制变量法”和“实验重复性”的重要性，呼应屠呦呦的研究方法。 课堂小结 同学们，今天“青年科学峰会”诺贝尔奖特别会场太精彩啦！我们走进屠呦呦和加来道雄的科研世界，感受不同学科科研的新奇与挑战，还掌握了科学类文本阅读技巧，挖掘出好奇心、坚持、创新这些宝贵的科学精神。记得把今天学到的用在今后学习中，用科学视角看世界、解难题，争做科学达人！ 布置作业 1.以“我的科学探索之旅”写400字短文，分享生活中探索科学现象的经历与科学精神。 2.选感兴趣科学领域，制作图文并茂、条理清晰的手抄报，内容含重要科学家、成就、研究方法和发展展望。 《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》联读设计亮点：此设计覆盖文本分析、思维提升与文化传承，符合“科学群星闪耀时”的单元主题，适用于高中语文必修下册联读教学。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 科技之光 《青蒿素：人类征服疾病的一小步》 《一名物理学家的教育历程》联读 2025/3/19 1 设计亮点：覆盖文本分析、思维提升与文化传承，符合“科学群星闪耀时”的单元主题，适用于高中语文必修下册联读教学。 课堂导入 教学目标 1.分析叙事结构、语言风格差异，掌握科学类文本的阅读策略。 2.运用对比阅读法探究不同学科的科学思维差异，理解科学精神的内涵。 3.感悟科学家追求真理的执着精神，树立正确的科学价值观。 如有异常请联系客服（微信：sootar_ ） 《一个消逝了的山村》《秦腔》联读 教学目标 1. 深入理解两篇散文对乡土文化消逝的深刻思考，精准剖析现代文明与传统文化的冲突根源及表现形式 2. 熟练掌握《一个消逝了的山村》中 "意象叠加" 与《秦腔》里 "场景白描" 的表现手法，并能在写作中灵活运用 3. 通过深度比较阅读，显著提升学生的文化批判意识与辩证思维能力，使其能够全面、客观地看待传统文化在现代社会的境遇 3 教学重难点 重点： 科学探究过程的共性与差异分析，科学精神核心品质的提炼与迁移。 难点：跨学科科学思维的对比与整合，科学精神的文化传承实践。 如有异常请联系客服（微信：sootar_ ） 教学重难点 1. 重点：清晰对比两文对 "文化消逝" 的独特呈现方式，深入挖掘其背后的深层原因，把握作者的写作意图 2. 难点：透彻理解作者对传统文化既饱含挽歌式的深情眷恋，又期待其获得新生的复杂态度，体会其中的情感张力 4 科学家档案 请同学们根据预习为两位科学家设计“科学家档案卡”。 姓名： 职业： 主要成就： 研究关键历程： 科学精神关键词： 科学家档案 请同学们根据预习为两位科学家设计“科学家档案卡”。 姓名：屠呦呦 职业：医药学家 主要成就：发现青蒿素，为全球疟疾防治做出巨大贡献，显著降低疟疾患者死亡率，获诺贝尔生理学或医学奖。 研究关键历程：20世纪60年代，从《肘后备急方》获取灵感，历经无数次失败，用低温乙醚提取法成功提取青蒿素，后经临床试验，证实其疗效。 科学精神关键词：坚持不懈、勇于创新、团队协作、家国情怀 科学家档案 请同学们根据预习为两位科学家设计“科学家档案卡”。 姓名：加来道雄 职业：理论物理学家 主要成就：在超弦理论等领域深入研究，推动理论物理学发展，科普著作让高维空间等前沿理论被大众熟知。 研究关键历程：童年因对鲤鱼世界的好奇，开启科学探索之路；青少年时探索爱因斯坦未竟事业；成年后致力于理论物理研究，用自制设备开展实验。 科学精神关键词：强烈好奇心、丰富想象力、勇于实践、执着探索 - 活动一：文本结构与科学探究的对比分析 如有异常请联系客服（微信：sootar_ ） 8 两篇文章在叙事结构和写作逻辑上有何差异？请结合具体内容说明。 《青蒿素：人类征服疾病的一小步》采用纵向发展结构，按时间顺序和科学发现的内在逻辑展开，详细描述了青蒿素从发现、提纯到推广的完整过程，如“20世纪50年代收集方药→60年代提取实验→70年代临床试验→后续发展”的线性叙事。 两篇文章在叙事结构和写作逻辑上有何差异？请结合具体内容说明。 《一名物理学家的教育历程》则以发散式结构组织内容，围绕“好奇心与想象力”这一核心，串联起作者童年对鲤鱼世界的想象、青少年时期对爱因斯坦未竟事业的探索，以及成年后实验物理的研究，强调思维的发散性与创新性。 两篇文章的语言风格有何不同？举例说明。 《青蒿素：人类征服疾病的一小步》语言平实严谨，多使用数据（如“2000个方药中筛选640种”）和专业术语，体现科学研究的客观性。 《一名物理学家的教育历程》语言生动形象，例如将鲤鱼世界拟人化，描述“鲤鱼科学家”的视角，充满文学性和想象力，激发读者对高维空间的思考。 活动二：科学精神与品质的提炼 如有异常请联系客服（微信：sootar_ ） 12 屠呦呦的困难：疟原虫抗药性、实验重复性差、临床试验条件艰苦等。体现坚持不懈、团队协作、家国情怀（如“为维护世界人民健康做出贡献”）。 加来道雄的困难：科学问题的复杂性、实验设备的简陋（如自制原子对撞机）。体现好奇心、想象力、实践精神（如“将想象转化为实验”）。 两位科学家在探索过程中遇到了哪些困难？体现了哪些精神品质？ 如有异常请联系客服（微信：sootar_ ） 小组辩论 正方观点为现代化必然导致传统文化消亡：可列举现代城市化进程中大量古村落被拆除、传统手工艺因缺乏市场需求而失传等实例 反方观点为传统文化能在创新中重生：以故宫文创产品的火爆、传统戏曲与现代音乐融合的成功案例等进行论证 《一个消逝了的山村》中 "推土机的轰鸣碾碎了最后一块青砖"：直观展现现代化建设对传统村落物质形态的破坏 《秦腔》里 "年轻演员给武戏加了电子配乐"：体现现代元素对秦腔传统艺术形式的渗透与改变 13 ①好奇心：驱动加来道雄提出“鲤鱼世界”的假设，是科学探索的起点。 ②坚持精神：屠呦呦历经数十年攻克青蒿素提纯难题，凸显科研的长期性。 ③创新思维：两人均突破传统框架（如屠呦呦转向低温提取法，加来道雄探索高维空间），体现科学突破的本质。 若评选“科学家最不可或缺的三种品质”，你会选择哪些？结合文本说明理由。 如有异常请联系客服（微信：sootar_ ） 小组辩论 正方观点为现代化必然导致传统文化消亡：可列举现代城市化进程中大量古村落被拆除、传统手工艺因缺乏市场需求而失传等实例 反方观点为传统文化能在创新中重生：以故宫文创产品的火爆、传统戏曲与现代音乐融合的成功案例等进行论证 《一个消逝了的山村》中 "推土机的轰鸣碾碎了最后一块青砖"：直观展现现代化建设对传统村落物质形态的破坏 《秦腔》里 "年轻演员给武戏加了电子配乐"：体现现代元素对秦腔传统艺术形式的渗透与改变 14 活动三：科学精神的文化传承与实践 如有异常请联系客服（微信：sootar_ ） 15 请为屠呦呦或加来道雄撰写一段“校园科学文化长廊”推荐语，需包含其事迹、精神及启示。 情境写作 屠呦呦：她，从古籍《肘后备急方》中汲取灵感，在数百次实验中淬炼出青蒿素，挽救了全球数百万疟疾患者的生命。屠呦呦用半生坚守诠释了“中医药宝库”的现代价值，她的故事告诉我们：科学探索需要传统的智慧，更需要无畏的坚持。她是医者仁心的化身，是中华科学精神的璀璨星辰！ 如有异常请联系客服（微信：sootar_ ） 小组辩论 正方观点为现代化必然导致传统文化消亡：可列举现代城市化进程中大量古村落被拆除、传统手工艺因缺乏市场需求而失传等实例 反方观点为传统文化能在创新中重生：以故宫文创产品的火爆、传统戏曲与现代音乐融合的成功案例等进行论证 《一个消逝了的山村》中 "推土机的轰鸣碾碎了最后一块青砖"：直观展现现代化建设对传统村落物质形态的破坏 《秦腔》里 "年轻演员给武戏加了电子配乐"：体现现代元素对秦腔传统艺术形式的渗透与改变 16 结合两篇文章，设计一个“科学探索模拟实验”方案（如提取植物有效成分或设计简易物理实验）。 情境写作 实验名称：模拟青蒿素提取（或“自制电磁场观测装置”）。 步骤： ①收集常见植物（如艾草）叶片，研磨后分别用乙醇（高温）和水（低温）提取汁液。 ②对比两种方法的提取效率，讨论温度对有效成分的影响。 科学思维培养：通过实践体会“控制变量法”和“实验重复性”的重要性，呼应屠呦呦的研究方法。 如有异常请联系客服（微信：sootar_ ） 小组辩论 正方观点为现代化必然导致传统文化消亡：可列举现代城市化进程中大量古村落被拆除、传统手工艺因缺乏市场需求而失传等实例 反方观点为传统文化能在创新中重生：以故宫文创产品的火爆、传统戏曲与现代音乐融合的成功案例等进行论证 《一个消逝了的山村》中 "推土机的轰鸣碾碎了最后一块青砖"：直观展现现代化建设对传统村落物质形态的破坏 《秦腔》里 "年轻演员给武戏加了电子配乐"：体现现代元素对秦腔传统艺术形式的渗透与改变 17 课堂小结 如有异常请联系客服（微信：sootar_ ） 小组辩论 正方观点为现代化必然导致传统文化消亡：可列举现代城市化进程中大量古村落被拆除、传统手工艺因缺乏市场需求而失传等实例 反方观点为传统文化能在创新中重生：以故宫文创产品的火爆、传统戏曲与现代音乐融合的成功案例等进行论证 《一个消逝了的山村》中 "推土机的轰鸣碾碎了最后一块青砖"：直观展现现代化建设对传统村落物质形态的破坏 《秦腔》里 "年轻演员给武戏加了电子配乐"：体现现代元素对秦腔传统艺术形式的渗透与改变 18 1.以“我的科学探索之旅”写400字短文，分享生活中探索科学现象的经历与科学精神。 2.选感兴趣科学领域，制作图文并茂、条理清晰的手抄报，内容含重要科学家、成就、研究方法和发展展望。 课后作业 如有异常请联系客服（微信：sootar_ ） 小组辩论 正方观点为现代化必然导致传统文化消亡：可列举现代城市化进程中大量古村落被拆除、传统手工艺因缺乏市场需求而失传等实例 反方观点为传统文化能在创新中重生：以故宫文创产品的火爆、传统戏曲与现代音乐融合的成功案例等进行论证 《一个消逝了的山村》中 "推土机的轰鸣碾碎了最后一块青砖"：直观展现现代化建设对传统村落物质形态的破坏 《秦腔》里 "年轻演员给武戏加了电子配乐"：体现现代元素对秦腔传统艺术形式的渗透与改变 19 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 $$