浙江省温州市苍南县龙港市青华学校2024-2025学年七年级下学期3月月考语文试题

青华学校2024学年第二学期第一次学情调查 七年级语文试卷 亲爱的同学： 1.本科目试卷满分100分，含书写3分，考试时间120分钟。 2.答题前，必须在答题卷的指定区域内填写班级、姓名和座位号。 3.答案都须写在答题卷规定的位置上，务必注意试题序号和答题序号相对应。考试结束后，只需上交答题卷。 在这春暖花开、万物可爱的时节里，学校兴趣小组发起了一场别开生面的语文学习活动。让我们一起参与吧！ “呦呦鹿鸣”诗文坊(34分) 一、请帮助小青完成下列关于“韵”的梳理。(27分) (一) 品“气韵”“神韵”。 (9分) 文章、书画有风格，有意境，有韵味， 即气韵。光未然创作的《黄河颂》，气势澎湃、铿锵有力；陆定一的《老山界》及魏巍的《① ▲ 》(文题)，生动细腻、饱含真情，是其韵；② ▲ (作者)的《山地回忆》中，战争背景中的诗情画意和人情美，是其韵，李森祥的《台阶》于门kǎn ( ▲ ) 高低中见尊严，是其韵。 人的神采和风度也可称之“韵”，即神韵。邓稼先的A ▲ (很少有人知道)与奥本海默的 B ▲ (锐气和才华全部显露出来，多比喻人有傲气，爱表现)是其韵;闻一多先生的锲(A. qì B. qiè)而不舍、慷kǎi( ▲ )淋漓、气冲斗(A. dǒu B. dòu)牛，是其韵；鲁迅先生对人民的鞠躬尽cuì(▲)， 是其韵……， 气韵、神韵，是自我与他者的感知、理解、想象再造力的合成。均在一念之间，却自成风格体系。 1、(2分)在文段①②两处，填上合适的内容。 2、(2分)请根据释义，在文段A、B两处，填上恰当的成语。 3、(5分)根据拼音填写汉字，选出加点字正确的读音(填序号)。 (二)品诗韵(8分) 4、中华文化精深广博，晋代陆杌《文赋》中曾言“收百世之阙文，采千载之遗韵”。“士别三日，① ▲ ”，表示学习进步一日千里；“② ▲ ，寒光照铁衣”，展现战场环境艰苦恶劣；“我亦无他，③ ▲ ”，揭示道理，熟记于心。 诗歌是中华文化宝库中的璀璨明珠，字里行间透出世间百味：我们能从“④ ▲ ，明月来相照”中，感受王维隐居生活的惬意美好；能从“⑤ ▲ ，⑥ ▲ (《春夜洛城闻笛》)”和“故园东望路漫漫, ⑦ ▲ ”中,感知李白、岑参漂泊在外的无尽乡思；还能从“杨花榆英无才思，⑧ ▲ ”中，感悟草木对春将逝去的留恋之情。 (三)小华搜集了大量爱国英雄的诗文资料，请您帮助他一起整理。 (17分) 、[甲]池州翠微亭 [宋]岳飞 经年尘土满征衣，特特寻芳上翠微。 好水好山看不足， 马蹄催趁月明归。 [乙]岳飞传 岳飞，字鹏举，相州汤阴人。世为农。少负气节，沉厚寡言， 家贫力学， 尤好《左氏春秋》、孙吴兵法。 飞至孝，母留河北，遣人求访，迎归。母有痼疾， 药饵必亲。母卒， 水浆不入口者三日。家无姬侍。吴玠素①服飞，饰②名姝③遗④之。飞曰：“主上宵旰⑥，岂大将安乐时?”却不受，玠益敬服。师®每休舍，课①将士注坡跳壕，皆重铠习之。子云⑧尝习注坡，马踬①，怒而鞭之。 飞善以少击众，欲有所举，谋定而后战，故有胜无败。建炎三年(1129)，寇贼王善、曹成、孔彦舟等人集众五万人，进攻南薰门飞所部仅八百，众惧不敌。飞曰：“吾为诸君破之。”左挟弓，右运矛，横冲其阵，贼乱，大败之。 (节选自《宋史 ·岳飞传》，有删改) 【注释】①素：向来。②饰：装扮③名姝：著名的美女。④遗(wèi)：赠送。⑤宵旰：指皇上昼夜烦恼。⑥师：军队。⑦课：督促他人完成指定工作。⑧云：岳云(岳飞的儿子)。⑨踬：跌倒。 5、[甲]诗中，诗人常年处于紧张军旅生活，这次出游难得可贵，开头两句运用 ▲ (A.直接 B.间接)抒情方式突出了内心的欣喜。(1分) 6、结合诗句内容， 以诗人的口吻倾诉“催”字暗藏的情思。(3分) 7、根据提示，借助方法， 完成填空。 (4分) 方法 文言字词 提示 释义 课内迁移 陈康肃公善射(《卖油翁》) ①_▲__ 孤岂欲卿治经为博士邪！(《孙权劝学》) ②_▲__ 查阅字典 A吃，品尝；B经历，遇到；C曾经。 ——《古汉语常用字字典》 ③_▲__ (填序号) 成语联想 玠益敬服 精益求精、多多益善 ④_▲__ 8、小语想设置“有声朗读卡”，请你参照示例，为文中画波浪线的句子设计朗读方案(可从重音、语调、语气、动作等角度)。(4分) 9、小语想将[乙]文与《木兰诗》共同选入主题为“忠孝英雄”的诗文辑录，你支持吗?结合[乙]文与《木兰诗》，阐述理由。 (5分) “三味书屋”悦读坊(33分) 读经典名著(15分) (四)、小青悦读坊的活动中，推荐阅读老舍先生的《骆驼祥子》，请你参与。 车夫老马 ①大家正说到热闹中间，门忽然开了，进来一阵冷气。车夫们几乎都怒目地往外看，看谁这么不得人心， 把门推开。 ②门外的人进来了，也是个拉车的。看样子已有五十多岁，穿着件短不够短、长不够长的棉袄。两个耳朵冻得通红，红得像要落下来的果子；眉上、短须上都挂着些冰珠。一进来，摸住条板凳便坐下了， 扎挣着说了句：“沏一壶。” ③茶还没有沏来，老车夫的头慢慢地往下低，低着低着，全身都出溜下去。 ④大家马上都立了起来：“怎啦?怎啦?”说着，都想往前跑。 ⑤“别动！”茶馆掌柜的有经验，拦住了大家。他独自过去，把老车夫的脖领解开，就地扶起来， 用把椅子戗(giàng， 支撑)在背后， 用手勒者双肩：“白糖水，快！” ⑥糖水刚放在老车夫的嘴边上，他哼哼了两声。 ⑦“喝， 点水！”掌柜的对着他耳朵说。 ⑧“啊?”老车夫睁开了眼，看见自己是坐在地上，腿蜷了蜷，想立起来。 ⑨“先喝点水， 不用忙。”掌柜的说。 ⑩大家几乎都跑了过来。 ⑪“哎！哎！”老车夫向四围看了一眼， 双手捧定了茶碗， 一口口地吸糖水。 ⑫慢慢地把糖水喝完， 他又看了大家一眼：“哎， 劳诸位的驾！” ⑬说得非常的温柔亲切，绝不像是由那个胡子拉碴的口中说出来的。说完，他又想往起立，过去三四个人忙着往起搀他。他脸上有了点笑意，又那么温和地说：“行，行，不碍！我是又冷又饿，一阵儿发晕！不要紧，不要紧！劳诸位哥儿们的驾！” ⑭这时候，老者的干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的手，那个破帽头与棉袄，都像发着点纯洁的光，如同破庙里的神像似的，虽然破碎，依然尊严。大家看着他，仿佛唯恐他走了。听到老车夫说肚子里空，祥子猛地跑出去，飞也似地又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子，一直送到老者的眼前，说了声：“吃吧！”然后坐在原位，低下头去，仿佛非常疲惫。 ⑮“吃呀！”大家几乎是一齐地喊出来。 ⑯“我叫小马儿去， 我的小孙子， 在外面看着车呢！” ⑰一个中年的车夫开开了点门缝：“小马儿！小马儿！你爷爷叫你哪！” ⑱老者用手摸了好几回包子，始终没往起拿。小马儿刚进门，他拿起来一个：“小马儿，乖乖， 给你！” ⑲老者吃完自己的份儿，等着小马儿吃净了包子，立起来，绕着圈儿向大家说：“劳诸位哥儿们的驾啦！”伸手去拉小马儿。 ⑳祥子呆呆地立在门外，看着这一老一少和那辆破车，心中感到一种向来没有过的难受。在小马儿身上， 他似乎看见了自己的过去：在老者身上，似乎看到了自己的将来！ (节选自《骆驼样子》第十章，有删改) 批注式阅读是一种重要的与文本对话的读书方法。请你根据以下阅读锦囊，帮助小青完成阅读批注。 阅读锦囊 阅读批注 赏析式批注：从语言表达角度进行欣赏与分析。 10、结合语境，赏析第⑭段画横线句子中加点字词的表达效果。 听到老车夫说肚子里空，祥子猛地跑出去，飞也似地又跑回来，手 里用块白菜叶儿托着着十个羊肉馅的包子，一直送到老者的眼前， 说了声:“吃吧!”(4分) 补充式批注：顺着作者的写作思路，遵循作者的写作风格，对文章进行扩展补充。 11、联系上下文，在第⑳段划波浪线的句子中，祥子会想些什么呢?请补白他的心理活动。(3分) 质疑式批注：带着问题读书，与文本、与作者进行深度对话。 12、老马在《骆驼祥子》中只是一个小人物，但作者安排祥子子两次遇见老马这个人物，作者这样安排有何意图?(4分) ▲___________ 联想式批注：由文本迁移到课外，归类整合，触类旁通。 13、有网友说：“当前社会，迫于房贷、车贷的压力，‘房奴’‘车奴’横空出世，他们是新时代的‘骆驼祥子’”。试与小说中的“骆驼祥子”进行比较，并简要说说你的看法。(4分) ▴ (二)散文阅读(18分) 大红花 李娟 ①大红花五十多岁的光景。花白头发，大嗓门，高鼻梁，身高一米八。粗胳膊粗腿虎背熊腰， 往那儿一站， 中流砥柱般稳稳当当， 雷霆不能撼之。 ②可惜这样一副气派的身材，平日里却衣装破陋滑稽。上面一件小了三码的短背心，亮堂堂地露出肚脐眼，下面一条抹布似的长裙拖在脚背上。她还从不穿袜子，光脚踢一双男式破拖鞋。脚趾头脏得何其狰狞， 獠牙般凶狠。 ③不过劳动人民嘛，整天辛苦奔忙，不甚讲究也是无可厚非。 ④但是， 大红花就“不讲究”得有些过分了。 ⑤我叔叔独自在大红花所在的村庄住了很长时间。本地礼俗是单身汉不用自己开伙，可随意上门混饭。于是他就挨家挨户轮流混。但是大红花家，只去过一次，从此再也不敢去了。不说别的，她家的黄油就能吓跑一切客人——颜色黄得快要发红，跟放过了十个夏天似的。我叔叔说，那油又稀又软，上面陷满了苍蝇，死了的已经一动不动，活着的还在拼命挣扎。 ⑥单身汉四处混饭也就罢了，大红花全家上下好几口人，照样也靠混饭过日子。一到吃饭的点儿，她出门远眺一番，谁家的烟囱最先冒烟，就率领老公儿子儿媳孙子一群人直奔而去。别人家有啥吃啥，倒也不挑剔。但若是有啥不吃啥，她就会发怒。比如灶台上明明挂了风干肉，锅里还煮着素面条。她定会上前帮忙把肉摘下米，亲自“啪啪啪”剁成块，统统扔进面条锅。 ⑦然而，劳动时的大红花那是相当值得称赞的。 ⑧砍葵花盘时， 她一个人砍四排埂子， 呼呼啦啦， 所向无敌。 ⑨而我只砍两排埂子才能勉强追上她。 ⑩况且她还边砍边嗑瓜子吃。 ⑪到了农忙季节雇短工时，这一带种地的老板都愿意雇用大红花。 ⑫再困苦再窝囊的人生，也是需要精神享受的。于是，在农忙时节最紧张的那两天，大红花一家辞工不干了。理由是第二天在一百公里以外的某地要举办一场盛大的阿肯弹唱会①。 ⑬这种临时撤工的行为令人大为恼火——一时半会儿的教我们到哪儿找人顶上当前繁重的活计?！ ⑭我们一家简直急火攻心！ ⑮我妈上蹿下跳地咒骂，也没用。 ⑯提高工资， 还是没用。 ⑰我妈恨得咬牙：“活该穷死！ 有钱不赚， 真是变态。 ” ⑱我劝道：“别和她计较了。人家都已经这么穷了，若是连个弹唱会都看不成， 岂不更是活得没意思?” ⑲毫无办法，我们只好全家上阵。连着两天，从天刚亮一直干到伸手不见五指，累得跟猴儿似的。总算抢在牛群过河之前赶完了全部的活儿。此后整整一礼拜，手掌心疼得吃饭时筷子都握不住。 ⑳再想想大红花干活时从容不迫的架式。虽然依旧埋怨，却更加钦佩了。 ㉑看弹唱会时的大红花想必远远抛弃了葵花地里的劳动形象，已经全身上下耳目一新。 ㉒我曾在阿克哈拉的集市街头见过她打扮起来的样子。——金丝绒的花裙子上缀了一层又一层亮锃锃沉甸甸的装饰物。脖子上的珠串子粒粒都有鹌鹑蛋大。蕾丝边的紫头巾，银晃晃的粗簪子。脸雪白、 眉乌黑。 ㉓还有靴子，擦得那个亮！ ㉔用我妈的话说：“蚂蚁若想爬上去都得拄着拐棍。 ” ㉕说实在的，一般人打扮得如此招摇肯定会显得特俗气。可大红花不。哪怕浑身插满了花，她也有压得住的那种气派。 ㉖她本来就是丰壮体面的大架子身材嘛，稍一打扮就格外神气。兼之左右手各拽着一长串花花绿绿的孩子， 大踏步前进， 目不斜视。所到之处，格外引人注目。 ㉗一直都没搞清楚大红花为什么要叫“大红花”——注意，这三个字是汉语发音。那么这个名字到底是意译还是音译?是绰号还是本名?但实在觉得这名字太符合她了！也说不清哪儿符合。 反正吧：“大红花”——呃， 好名字，“大红花” ！ (选自李娟散文集《遥远的向日葵地》，有删改) 【注】①阿肯弹唱会：本地一种传统的民间文化活动，除了歌手对唱，还会有体育竞技和歌舞表演。 14、 大红花是李娟在新疆阿勒泰种葵花时遇见的一位极有个性的哈萨克族妇人。请根据文章内容补全下面的思维导图。(3分) 大红花 外形高大，着装却破漏滑稽 理解、体谅 李娟 (1) ___▲_ 觉得过分 干农活利索高效 (2) __▲___ (3)_ ▲_ 欣赏 15、 细节描写是刻画人物精神的主要方法，请赏析下面两处人物描写。(6分) (1)她定会上前帮忙把肉摘下来，亲自“啪啪啪”剁成块，统统扔进面条锅。 (2) 脖子上的珠串子粒粒都有鹌鹑蛋大。蕾丝边的紫头巾，银晃晃的粗簪子。 16、本文多处运用对比手法，请从文中找出其中一组加以品析，可以仿照示例。(4分) 示例：大红花平时的着装与参加阿肯弹唱会的服装是极大的对比，前者是破漏滑稽近乎乞丐，后者可谓是一位活脱脱的少数民族大美人。此处对比体现出大红花对物质生活的随意，对精神生活的高度追求。 17、语文老师打算把本文作为课外阅读编入作业本中，你认为本文作为第三单元哪一篇课文的拓展阅读比较恰当?请从以下目录中选择一篇课文，结合文章内容说明理由。(5分) 七下第三单元导语 本单元课文中的人物虽然平凡，也可能有缺点，但他们身上又常常闪耀着优秀品格的光辉， 引导人们向善、务实、求美。学习本单元，要熟读精思，了解人物的生活和情感，感受他们身上的人性之美与所体现的民族品格。 七下第三单元目录 10阿长与《山海经》/鲁迅 11山地回忆/孙犁 12 台阶/李森祥 13.卖油翁/欧阳修 “小小作家”创写坊 (30分) 18、根据要求写作。 平凡的“人世间”，每个中国人都怀揣着属于自己的不平凡的家国情怀，为大家，也为小家，奉献青春与汗水。平凡的我们因为杰出人物的故事而感怀，因为小人物的精神而动情。请你选择一个任务，抒写不平凡，为在语文学习活动交流会上分享他或者他们的故事做准备。 任务 文体 方法聚焦 写作要求 任务一：可以向大家介绍他(她)。 写人叙事 抓住典型事例、安排详略，捕捉人物细节，写出人物的精神。 ①题目自拟； ②符合文体特 征； ③不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息； ④不少于500字。 任务二：可以分享他(她)或者他(她)们的故事，表达情感。 抒情散文 用生动的语言描绘故事，恰当运用抒情方式，抒发真情实感。 七年级月考答案 1、 ①　《谁是最可爱的人》　②孙梨 2、 A.　默默无闻　B.　锋芒毕露　 3、①　槛　②B　　③慨 ④A ⑤瘁 4、①　即更刮目相待　②　朔气传金柝　③ 惟手熟尔④　深林人不知　 ⑤　此夜曲中闻折柳　⑥　何人不起故园情　 ⑦　双袖龙钟泪不干　 ⑧　惟解漫天作雪飞　 5、(1分) 间接 5、(3分)示例1：好山好水哪里看得够呢？常年从军征战，难得有这样的机会欣赏祖国的大好山河。直到夜幕降临，我才在月光下骑马返回，内心真舍不得离开。 示例2：祖国的山水看不够，令我沉醉，我深爱祖国大地，更要努力保家卫国，现在也要告别欣赏山水的闲情，马上就准备回军队保卫国家。 （评分标准：结合诗歌内容1分，作者的情感分析合理1分，语言表达符合诗人的口吻1分。） 7(4分)①善于，擅长；②想要；③ C；④更加。（评分标准：每空1分） 8、(3 分)吴阶把美女赠送给岳飞，岳飞以还未解决皇帝的烦恼、报效国家为由推辞。朗读的时候重音放在“岂”字，语气要坚定有力，表情皱眉严肃，表现岳飞忠贞爱国的将军形象。 （评分标准：结合内容1分，有重音、语气或语调等设计1分，人物形象分析1分。） 9、(5分)支持。木兰女扮男装，为父出征，战胜归来，不受功勋，反而想要回家孝顺父母，可见其孝顺；在战场上，木兰与伙伴浴血厮杀，出生入死，丝毫没有让别人发现她的女儿家身份，可见她报国的英勇忠诚。[乙]文中岳飞亲自给生病的母亲喂药，母亲去世，他哀恸得三天不吃不喝，是孝顺的表现。他用重铠训练将士，立下军规不取百姓一分一毫，在以少击众的战役中毫不畏惧（在自己部队只剩八百人时，依旧不会放弃，临危不惧横冲其阵），可见其对国家和百姓的忠诚。两个素材都突出了人物的忠与孝，主题相似，适合放入“忠孝英雄”的诗文辑录。 （评分标准：结合内容分析木兰的忠孝2分；分析岳飞的忠孝2分；联系情境，关联二者与主题之间的联系1分。如果涉及其他关联点，如“木兰是女子,岳飞是男子,使用多种材料可增加素材多样性”亦可酌情得分。） 10、 “猛地”“飞也似地”修饰“跑”，运用比喻和夸张，形象体现祥子当时跑去给老车夫买包子时速度之快和行动之急切，“一直”表明祥子给老车夫送包子服务的周到和他对此事的上心，这三处加点字词都体现了祥子当时对车夫的关心和担心，表现其善良、热心的品质。 11、 合理即可，心里活动要写出对老马遭遇感到悲哀（同情），以及对自己的未来感到迷茫（忧伤） 12、 老马的出现对祥子是一种暗示和影射作用，同时也揭露了不让好人有出路的黑暗社会现实。第一次遇见老马，祥子看到他拉个破车，带着孙子，浑身狼狈，穷困度日，从他身上，“似乎看到了自己的将来”老马的出现动摇了祥子的理想，促使祥子改变了自己的人生选择，为其之后选择和虎妞结婚等做铺垫。第二次遇见老马，依然穷困潦倒，而且死了孙子，老马的悲惨遭遇反映了当时社会的黑暗与残酷，和后文祥子的结局相勾连，其实也暗示读者最终祥子也没有摆脱老马式的悲剧命运。 13、 示例一：我同意这个观点。当代社会的“车奴”“房奴”迫于房贷、车贷的压力，被物质欲望所裹挟，耗尽一生精力，不断地努力赚钱，最终只是为了获得一套房子或一辆车子，就像书中的祥子，埋头苦干，省吃俭用，拼命攒钱，只是为了拥有一辆自己的车，他们在生活中获得的更多的是麻木与痛苦，而不是真正的快乐，他们最后很可能像祥子一样，不断地堕落到生活的深渊中去，无法逃脱。（答同意最多得3分，言之有理即可） 示例二：我不同意这个观点。骆驼祥子与新时代的“骆驼祥子”都是像骆驼一样吃苦耐劳，默默努力的人。但祥子时生活在黑暗与残酷的时代，刚开始努力赚钱买车，为梦想拼搏努力，经历三起三落后，他最终还是走向堕落，他的悲剧更多的是因为特定时代的黑暗造成的，这是时代的悲剧。在当今时代，很多人选择房贷、车贷，虽然会有一定的压力，但这压力也是激励他们的动力。新时代的“祥子”虽有千斤重担在身，但未来可期，“房贷”“车贷”是一种追求生活的新方式。因此我们不能把他们等同。 现代文阅读 14、（3分） ①. 食物非常不讲究（带着全家四处蹭饭） ②. 称赞（钦佩） ③. 农忙时辞工看弹唱会 15、（6分）（1）动作描写。“啪啪啦”用拟声词写出她砍肉干脆利落，“统统”表示没有保留，全部倒进去，一连串的动作描写突出蹭饭的大红花把邻居家当自己家，率性而为的个性。 （2）外貌描写。用“鹌鹑蛋”比喻珠子之大，豪放夸张；“紫”“银晃晃”等从色彩角度写头巾之华丽，簪子之贵重。这些衣着装饰描写表现出大红花衣着装饰之隆重，显示出对阿肯弹唱会的重视。 16、（4分）示例一：大红花对待金钱与对待演唱会的态度是一组对比。农忙时节作者母亲提高工资也不能使大红花改变主意不看演唱会，突出了大红花对金钱的看淡和个性的率性洒脱。 示例二：大红花的蹭饭行为与劳动行为是一组对比。大红花带着全家四处蹭饭，让读者以为她是个懒到极致一无所取的人，却不料她是劳动的一把好手，不偷懒，砍葵花速度超快。以此突出她的劳动能力之强和对待生活的率性洒脱。 示例三：文中作者母亲与大红花对待生活与劳动的态度是一组对比。作者母亲对于有钱不赚不能理解，且必须抢在牛群过河之前赶完全部的活，不能承受经济损失。大红花却可以放下高工资的诱惑，选择盛装打扮去看演唱会。两种人对待生活的不同态度，更显得大红花的率性洒脱。 17、示例一：我会选择《阿长与山海经》。阿长与大红花虽同为社会底层，但都有着小人物各自的美好温暖。大红花率性洒脱，可以抛下高工资的诱惑去看演唱会，阿长热心有爱，为童年鲁迅买来《山海经》。 示例二：我会选择《山地回忆》。山地姑娘——妞儿虽然是小人物，但却展现了那个特殊时期普通人民的生活状态、情感世界以及他们对抗日战争的贡献。 示例三：我会选择《台阶》。台阶中的父亲与大红花同为社会底层中的贫穷的小人物，却都有着各自的追求。父亲期盼着用一生的努力劳动造新屋，砌高台阶，获得尊重。大红花虽然贫穷，但仍会抛下高工资的诱惑去看演唱会，满足自己的精神追求。 示例四：我会选择《卖油翁》。卖油翁与大红花都是世俗眼光中贫穷的小人物，但他们都有着自己的一技之长。卖油翁能把油注入覆了铜钱的葫芦而丝毫不沾，大红花砍葵花的速度效率无人能敌。他们在各自的世界中都实现了自己的价值。 学科网（北京）股份有限公司 $$