第三单元《整理与复习》（教学设计）-2024-2025学年一年级下册数学西师大版（2024）

教材分析

本单元“100以内数的认识”是在学生认识20以内数的基础上展开，是数与代数领域第一学段“数与运算”的重要部分。其内容包括数数、数的组成、读写、顺序、大小比较等。通过本单元学习，学生将数的认知范围从20以内拓展到100以内，为后续学习100以内数的加减法等知识筑牢根基，也是学生建立数感、理解十进制概念的关键时期。教材选用贴近生活的素材，如小棒等，助力学生构建数概念。

学情分析

学生在学前及一年级上学期已对20以内数有一定认识，能熟练数数、比较大小及进行简单加减法运算。但从20以内数拓展到100以内，数字范围扩大，在数数时，尤其在整十数进位和拐弯数处（如39到40、89到90）易出错。一年级学生以形象思维为主，对直观、具体、生动事物感兴趣，注意力集中时间短，理解数的组成和数位概念有难度，需借助大量

直观教具和操作活动完成从形象思维到抽象思维的过渡。

教学目标

1.学生能够熟练、准确地数、读、写100以内的数，清晰掌握数的组成。
2.可以精准比较100以内数的大小，正确运用“大得多”“大一些”等词汇描述数与数之间的关系。
3.经历全面的知识回顾与系统整理过程，显著提高归纳整理和自主复习能力。
4.通过充分的练习与积极交流，有效培养思维能力和合作学习能力。
5.深刻体会数学知识间的紧密内在联系，真切感受数学学习带来的乐趣与成就感，增强学习数学的自信心。

教学重难

重点：
1.系统、完整地梳理100以内数的认识知识体系。
2.熟练、灵活地运用数的相关知识解决各类实际问题。
 

点

难点：
1.透彻理解不同数位上数字所代表的意义，能在具体情境中精准描述数的相对大小关系。
2.深刻领会数位制和位值制思想，并能熟练掌握和灵活运用。

教法学法

教法：讲授法、讨论法、实践法有机结合。运用讲授法清晰呈现知识要点；组织讨论法激发学生思维碰撞；借助实践法帮助学生直观理解和巩固知识。
学法：自主探究、合作交流、实践操作。让学生自主回忆知识，在合作中交流想法，通过实际操作加深对知识的理解。

教学准备

小棒、计数器、百数表、数字卡片、多媒体课件。

教学

一、知识回顾导入
教师：同学们，最近我们学习了100以内数的认识，