专项10 记叙文阅读-统编版五年级下册期中专项（小学语文）

1 / 6 专项 10 记叙文阅读 阅读文章，回答问题 青山处处埋忠骨（节选） ①毛主席不由自主．．．．地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露 出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！（1）“儿 子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”主席想。然而，这种想法很快被打消了。他若有所思 地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生，不能因为我是国家主席，就要搞特殊。不是有 千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？（2）岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝 鲜人民的意愿吧。” ②秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌躇．．了一会儿，那神情分明在 说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字 台，示意秘书将记录稿放在上面。 ③第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，记录稿被放在了枕头上， 下面是被泪水打湿的枕巾。 ④青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 1.从“不由自主”“踌躇”这两个词中，你读懂了毛主席当时怎样的情感？ 2.文中画“ ”的句子是对主席的 和 描写，从中可以看出此时主席的 内心 。 3.画“﹏﹏”句子（1）表现了主席 ，句子（2）表现了主席 。 4.文中最后一句话的意思是？ 课内阅读 课外阅读 模块一 课内阅读 模块导航 2 / 6 阅读文章，回答问题 军神（节选） ①手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额头上汗珠滚滚，护 士帮他擦了一次又一次。最后，他忍不住开口对病人说：“你忍不住可以哼叫。” ②病人一声不吭。他的双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来 越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 ③脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。” ④病人脸色苍白，勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。” ⑤沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？” ⑥“七十二刀。” ⑦沃克医生惊呆了，大声嚷道，“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军 神！” ⑧“你过奖了。” ⑨沃克医生脸上浮出慈祥的神情。他想说什么又忍住了，挥手让护士出去，然后关上手 术室的门，注视着病人说：“告诉我，你的真名叫什么？” ⑩“刘伯承。” ⑪沃克医生肃然起敬：“啊，久仰久仰，认识你很荣幸。”刘伯承友好地伸出手去。 5．给文段中加点字选择正确的读音打上“ ”。 颤．抖（chàn zhàn） 崭．新（zǎn zhǎn） 嚷．道（rǎng yǎng） 荣幸．（xìn xìng） 6．文段中沃克医生的神态有几次转变，请补充完整。 吓了一跳——( )——( )——( ) 7．选段中的第 2自然段对人物的细节描写说明了什么？ 8．请你说说为什么沃克医生称刘伯承为“军神”？ 阅读文章，回答问题 ①武松见了，叫声：“啊呀！”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。那个 大虫又饥又渴，把两只爪在地下按了一按，往上一扑，从半空里撺下来。武松吃那一惊，酒都 3 / 6 变作冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人 最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一闪，又闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声， 却像半天里起个霹雳，震得那山冈也动了。接着把这铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。武松一闪， 又闪在一边。 ②原来那大虫抓人，只是一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲儿先就自泄了一半。那 大虫剪不着，再吼了一声，一兜兜回来。武松见那大虫复翻身回来，就双手抡起哨棒，使尽平 生气力，从半空劈下来。只听见一声响，簌地将那树连枝带叶打下来。定睛一看，一棒劈不着 大虫，原来打急了，却打在树上，把那条哨棒折作两截，只拿着一半在手里。 ③那只大虫咆哮着，发起性来，翻身又扑过来。武松又一跳，退了十步远。那只大虫恰 好把两只前爪搭在武松面前。武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下 地去。那只大虫想要挣扎，武松使尽气力按定，哪里肯放半点儿松！武松把脚往大虫面门上眼 睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，不住地扒身底下的泥，扒起了两堆黄泥，成了一个土坑。武 松把那大虫一直按下黄泥坑里去。那大虫叫武松弄得没有一些气力了。武松用左手紧紧地揪住 大虫的顶花皮，空出右手来，提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。打了五六十拳， 那大虫眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鲜血来，一点儿也不能动弹了，只剩下口里喘气。 9.根据词语的意思从短文中找出相应的词语。 ①高声大叫，发出洪亮有力的回荡的声音。 ②又急又响的雷。 10.用一句话概括这段话的意思。 11.第一段画波浪线中“扑”“掀”“剪”三字描写了老虎怎样的特点？这对刻画武松的形象有 什么作用？ 12.从第 1自然段中武松三个“一闪”，你体会到什么？“闪”能不能改成“躲”呢？为什么？ 13 读了短文，你觉得武松是个怎样的人？ 模块二 课外阅读 4 / 6 阅读文章，回答问题 刮骨疗伤（节选） ①关羽攻打樊城时，被毒箭射中右臂。将士们取出箭头一看，毒已渗入骨头，劝关羽回 荆州治疗。关羽决心攻樊城，不肯退。大家见关羽箭伤加重，便派人四处寻找名医。 ②一天，有人从江上驾小舟来到寨前，自报姓华名佗，特来给关羽疗伤。关羽问华佗怎 样治，华佗说：“我怕你害怕，因此要立一柱子，柱子上吊一环，把你的胳膊套入环中，用绳 子捆紧，再盖住你的眼睛，给你开刀治疗。”关羽笑着说：“不用捆。”然后吩咐设宴招待华佗。 关羽了几杯酒后就与人下棋，同时把右臂伸给华佗，并说：“随你治吧，我不害怕。”华佗切开 肉皮，用刀刮骨。在场的人吓得用手捂着眼。再看关羽，边喝酒，边下，谈笑风生。过了一会 儿，血流了一盆，骨上的毒刮完了，关羽笑着站起来对众将说：“我的胳伸弯自如，好像从前 一样。华佗先生，你真是神医呀！”华伦说：“我行医以来，从没见过像你这样了不起的人，将 军乃神人也。” 14.．下列描写方法中，选文没有运用来刻画关羽形象的一项是（ ） A．语言描写 B．动作描写 C．神态描写 D．心理描写 15.．对“在场的人吓得用手捂着眼”理解有误的一项是（ ） A．在场的人被华佗割开关羽皮肉刮骨的过程吓坏了。 B．在场的人胆小如鼠，看到关羽右臂上的毒被吓坏了。 C．在场的人的反应与关羽的从容淡定形成对比，衬托出关羽钢铁般的意志。 16．选文三次写了关羽的“笑”。请联系上下文，通过“笑”，揣摩他的心理活动。 原文句 子 ①关羽笑着说：“不用捆。” ②边下棋， 谈笑风生 ③骨上的毒刮完了， 关羽笑着站起来…… 关羽心 理活动 刮骨便刮骨，疗伤便疗伤，这点儿疼痛，男子 汉大丈夫怎会忍受不了？若用绳子捆绑，岂非 笑话！ 17．沃克医生称刘伯承为“军神”，关羽被华佗称为“神人”。他们有什么共同的特点？请你说 说你的看法 。 阅读文章，回答问题 故乡的味道（节选） ㅤㅤ①房头的小麻雀唱响清晨第一支 的歌。我睁开惺忪的双眼，窗外的晨雾已悄悄捎来经雨 5 / 6 水滋润过的翠叶、野花和青草充满活力的清新味道。 ㅤㅤ②迎着晨曦，奶奶点燃灶窝里放好的干柴，开始做早饭。虽然村里大部分人家早已使用方 便快捷的电饭煲了，甑子蒸出来的饭吃着才有米饭的清香和甘甜。每当这时，厨房里总是氤氲 着白米饭的醇香。 ㅤㅤ③午后搬个凳子到柿子树下乘凉，听奶奶讲我小时候的趣事。院墙边，老母鸡带着小鸡在 嬉戏，我似回到了 的童年时代。空气中飘浮着糖果一样的甜蜜味道，亦如我的童年。 ㅤㅤ④当夜幕降临，蟋蟀、田蛙纷纷唱起歌来，附和着 的狗吠声，连月亮的心也被搅乱了， 月牙儿不再遮遮掩掩，照得村庄更加明亮。各种植物在白天吸收养分，夜里加速生长 ㅤㅤ⑤是故乡的水土养育了我，故乡有爱，有家的味道。故乡才是我 的真正家园。 18．把下列词语填在文中的横线内。（填序号） ①无忧无虑 ②魂牵梦绕 ③此起彼伏 ④悦耳动听 19．作者是按 顺序来回忆故乡的，用“ ”画出表示这一顺序的关键词。 20．“故乡的味道”中，“味道”的含义是什么？（ ） A．味觉所体会到的滋味。 B．指趣味、情趣。 C．质朴、自然、温馨、浓郁的乡土田园气息。 21．文中写了故乡的哪几种“味道”？ 22．短文表达了作者怎样的思想感情？ 阅读文章，回答问题 失去记忆的老人 ①在斯德哥尔摩的一条主要街道上，上下班时经常能看到一位老人在街角站立。他昂首 挺胸，目视前方，像一尊雕塑。我到瑞典不久，人们就建议我去看看这“街头一景”。 ②那是立春后的一个早上，我匆匆去上班，果然在那个街角看到了他。在我驻足的一两 分钟里，他向右踱着碎步，头偏向右方，做着“向右看齐”的动作，然后又甩过头，保持垂首 6 / 6 并脚的立正姿势，“他可能是个退伍军人。”我脑子里一下子闪过这个念头。我向路过的几个行 人打听，这位老人是谁？为什么站在这儿？他们不是摇摇头，就是摊开两只手。 ③瑞典夏天阵雨多。有一次我经过那位老人身边，正赶上下雨。他既没穿雨衣，也没打 雨伞，仍然笔直地站在街角。雨水顺着他的头发流到面颊上，他好像根本不知道似的。我立即 将伞撑到他的头顶上，直到雨住了，才离开，他没说一句话，甚至也没看我一眼。 ④后来，我去了丹麦，入冬才返回瑞典。第二天上班经过那条街，没有碰到他，心里空 落落的，下班后，飘起了大雪．我急急地赶到那个街角。老人正在那儿站着，帽子上落满了雪， 胡须上挂着白色的雪花，活像一位圣诞老人，一个五六岁的小男孩在他身边抓雪玩，眼光不时 飘向老人，我便走过去问那男孩：“你认识这位老人吗？”“他是我爷爷。”我猜中了，便又装 作漫不经心的样子，说：“我猜你爷爷在给什么人站岗，是吗？”“给国王。”孩子脱口而出。 我便顺着孩子的思路、故意逗他往下讲：“可是，国王不是住在皇宫里吗？你爷爷怎么在这儿 站岗呢？”孩子眨了眨眼睛，像在想什么，但他什么也没说，又去抓雪玩。当时我真想走过去 同老人谈一谈，但望着他那庄重的神情，这个念头立刻打消了。 ⑤我一直被老人的“谜”困扰着。有一天，因工作需要，我请所在地区的执勤警察吃饭。 无意中，我提到了那位奇怪的老人，警察们听后面面相觑，空气好像一下子凝住了。（我不知 道自己闯了什么祸，正想把话题岔开，一位警官缓缓站起来，整了整自己的制服，神情庄重地 说：“他是我们的前辈本德森，是一位干练的皇家卫队军官，受过多次嘉奖，三十多年前，他 统领的马队受惊，为了士兵和其他人的安全，他死死拉住惊马，被拖出去几百米远，险些丧命。”） 我屏住呼吸听着，心像灌了铅一样沉。那位警官停了停，接着说道：“从此，他失掉了记忆， 但他唯一没有忘记的是自己的职责。”我的眼睛湿润了。 23．联系上下文解释下列词语。 脱口而出： 面面相觑： 24．在文中括号部分用不同的符号批画对警官的描写，在横线上从描写角度赏析。 25．第五自然段中，为什么“我”“心像灌了铅一样沉”，后来“我的眼睛湿润了”？ 26．你觉得文中的本德森老人是个什么样的人？结合文章内容写写你的想法。 1 / 7 专项 10 记叙文阅读 阅读文章，回答问题 【答案】1.我读出了毛主席的悲痛、对儿子的不舍和深深地爱。 2. 动作 神态 极度痛苦 3. 凡人的情怀 伟人的胸怀 4.英勇之士在外阵亡，青山连绵万里，哪里不是掩埋他们的好地方，何必一定要将他们运回家 乡再安葬呢？ 【详解】1.本题考查字词的理解与分析。 不由自主：由不得自己，控制不住自己。 踌躇：指犹豫不决，拿不定主意。 文段①中“不由自主”说明毛主席控制不住自己的悲伤，文段②中“踌躇”说明毛主席在签字 时下意识地犹豫了一会，从中可以体会到毛主席内心的悲痛和对儿子的不舍。 2.本题考查描写手法。 结合文章第①自然段句子“毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的 悲痛，目光中流露出无限的眷恋”中“站、仰、望”可知，句子运用了动作描写，从句子中“目 光中流露出无限的眷恋”可知，句子运用了神态描写，从中可以看出此时主席的内心极度痛苦。 3.本题考查句子的理解与分析。 结合文章第②自然段句子“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”本句中儿子去世了作为 父亲想见见孩子的遗骨是人之常情，表现了主席作为父亲的凡人情怀； 结合文章第②自然段句子“岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” 为了国家大局，忍受失去孩子的痛苦，表现了主席伟人的胸怀。 4.本题考查句子的理解与分析。 忠骨：忠烈者的遗骨。 句意：英勇之士在外阵亡，青山连绵万里，哪里不是掩埋他们的好地方，何必一定要将他们运 回家乡再安葬呢？ 阅读文章，回答问题 【答案】5．chàn zhǎn rǎng xìng 6． 惊呆了 慈祥 肃然起敬 7．说明了手术中的疼痛令人难以承受，刘伯承具有钢铁般的意志。 8．刘伯承在重伤之后 2 / 7 不但从容镇定而且在做手术时拒绝使用麻药，手术中一声不吭，承受难以忍受的痛；遭受剧痛 的折磨，却能清楚地数出刀数，手术后还谈笑自如，他有着惊人的毅力与顽强的意志，所以沃 克医生称他为“军神”。 【解析】5．本题考查字音。 颤抖：chàn ，发抖，形容身体某个部位或整个身体不由自主地抖动、颤动。 崭新：zhǎn，非常新，形容东西全新且没有任何磨损、陈旧的痕迹。 嚷道：rǎng ，大声地叫喊呼喊地说，表示比较高的音量或比较急促的态度说出话。 荣幸：xìng，光荣而幸运，是一种表达，因某种机缘或身份而感到光荣、幸运和自豪的感受。 6．本题考查提取关键信息。 文段的主要人物是刘伯承，但用了大量笔墨写沃克医生的神态、情绪变化，运用侧面描写，是 为了更好地衬托出刘伯承的坚强和毅力。 结合第⑤自然段“沃克医生吓了一跳，不相信地问：‘我割了多少刀？’”可知沃克医生被刘伯 承一直在数刀数吓了一跳。故“吓了一跳”。 结合第⑦自然段“沃克医生惊呆了，大声嚷道，‘你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！ 你堪称军神！’”可知刘伯承说出手术割了多少刀时，沃克医生满脸震惊。故“惊呆了”。 结合第⑨自然段“沃克医生脸上浮出慈祥的神情。”可知沃克先生为刘伯承的话所敬佩，露出 了慈祥的神情，故“慈祥”。 结合第⑪自然段“沃克医生肃然起敬：‘啊，久仰久仰，认识你很荣幸。’刘伯承友好地伸出手 去。”当沃克先生知道这个英雄就是刘伯承的时候，沃克先生是很敬佩的神情。故“肃然起敬”。 7．本题考查人物描写分析。 结合第②自然段“病人一声不吭。他的双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。 他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。”这句话是对刘伯承进行了动作描写，通过“紧 紧抓住”“青筋暴起”“汗如雨下”“抓破白床单”等动作描写，生动地展现出了刘伯承在承受 巨大痛苦时的坚韧和顽强，说明了他具有钢铁般的意志和非凡的忍耐力，突出了他坚毅果敢、 不惧伤痛的伟大。形象这一描写也充分体现了他为革命事业甘愿承受巨大痛苦的崇高精神。 8．本题考查对内容的理解。 结合第②自然段“病人一声不吭。他的双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。 他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。”可知刘伯承动手术时拒绝用麻药，承受了常人 无法想象的痛苦。结合第⑥自然段“七十二刀。”可知手术结束后，刘伯承竟然能数得清刀数。 3 / 7 刘伯承在手术过程中忍受着巨大的痛苦，但始终没有发出任何声音，表现出了超人的意志力和 坚定的信念。他的这种勇气和毅力让沃克医生深感敬佩，因此称他为“军神”。 阅读文章，回答问题 【答案】9.咆哮 霹雳 10.武松打虎 11.描写了老虎的凶猛，衬托出武松的机智和勇武。 12.武松的灵活、机智、勇敢。不能。因为“闪”更能说明武松动作的敏捷，武艺高强。 13.武松是个机智勇敢、武艺高强的人。 【详解】9.本题考查词语解释。 ①根据“高声大叫，发出洪亮有力的回荡的声音”提示，从短文中找出相应的词语是第 ③自 然段的“咆哮”。 ②根据“又急又响的雷”提示，从短文中找出相应的词语是第①自然段“霹雳”。 10.本题考查文章内容概括。 通读全文可知，选段主要写了武松打虎的全过程，可以概括为：武松赤手空拳与猛虎搏斗，终 于打死了老虎。 11.本题考查对句子的理解。 第一段画波浪线中“扑”“掀”“剪”三字描写了老虎的凶猛残暴，让人生畏的气势，表现了武 松的机智和勇武。 12.本题考查对词语的分析。 第一问，从第 1自然段中武松三个“一闪”可以看出武松的动作迅速，表现了他灵活、机智、 勇敢。第二问，“闪”字不能改成“躲”。因为“闪”更能说明武松动作的敏捷，机智和武艺高 强。 13.本题考查人物形象分析。 结合第①自然段“从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。那个大虫又饥又渴， 把两只爪在地下按了一按，往上一扑，从半空里撺下来”和第③自然段“武松用左手紧紧地揪 住大虫的顶花皮，空出右手来，提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。打了五六十拳， 那大虫眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鲜血来，一点儿也不能动弹了，只剩下口里喘气” 可知表现了武松是个机智勇敢、武艺高强的人。 4 / 7 阅读文章，回答问题 【答案】14．D 15．B 16． 刮骨确实疼，但这些疼痛对我来说不算什么。且别管疼 痛，棋局焦灼，下棋要紧！ 终于结束了，这胳膊能活动了，顿时感觉轻松不少，上阵杀 敌不在话下，真是太好了！ 17．刘伯承与关羽都有着超乎常人的意志，能忍受巨大疼痛， 他们有着超强的责任心和使命感，比起远大抱负，认为身体上的疼痛不算什么，所以被称为“神”。 【解析】14．本题考查描写方法。 结合第②自然段“关羽笑着说：‘不用捆。’”可知运用了语言描写。 “再看关羽，边喝酒，边下棋，谈笑风生。”可知运用了动作描写。 “关羽笑着站起来对众将说”可知运用了神态描写。 故选 D。 15．本题考查对句子的理解。 结合“在场的人吓得用手捂着眼。再看关羽，边喝酒，边下棋，谈笑风生。”“在场的人吓得用 手捂着眼”场的人被华佗割开关羽皮肉刮骨的过程吓坏了。“边喝酒，边下棋，谈笑风生”写 出了关羽的从容淡定，两种不同的表现形成对比，衬托出关羽钢铁般的意志。“在场的人吓得 用手捂着眼”并不是因为在场的人胆小，看到毒吓得这样。 故选 B。 16．本题考查了对短文内容的理解。 联系上下文，写出关羽不同时期“笑”的内涵，并写出心理活动即可。 示例： ①结合“关羽笑着说：‘不用捆’可知，关羽心想：“这不算什么，男子汉大丈夫这点疼还是能 忍的，若用绳子捆绑，岂非笑话。” ②结合“边下棋，谈笑风生”可知，他这时可能在想：确实有点疼，但还可以坚持，下棋要紧。 ③结合“骨上的毒刮完了关羽笑着站起来……可知，关羽可能想：终于结束了，又能上阵杀敌 了。 17．本题考查了思维拓展。 在做题思路方面，首先应明确问题的核心是寻找两位历史人物的共同点。接着，通过分析他们 的生平事迹和后人对他们的评价，提炼出他们的主要特点。最后，结合这些特点，形成自己的 观点和看法。在整个过程中，要注意历史事实的准确性和逻辑推理的严密性。 模块二 课外阅读 5 / 7 结合内容理解和两个人的特点理解，关羽被华佗称关羽为“神人”是因为他“笑”着完成“刮 骨疗伤”，沃克医生称刘伯承为“军神”是因为刘伯承在不打麻药的情况下忍受着手术的痛苦， 两人都有着顽强的意志力。 这两位历史人物虽然生活在不同的时代背景和历史环境下，但他们都被赋予了超越常人的荣誉 称号，这反映了他们在各自领域的杰出成就和对后世的深远影响。他们的共同特点在于卓越的 军事才能、坚定的忠诚和崇高的人格魅力。这些特质使他们成为各自时代的楷模，也为后世提 供了值得学习的榜样。 阅读文章，回答问题 【答案】18．④①③② 19．时间 清晨 迎着晨曦 午后 当夜幕降临 20．C 21．文中写了故乡的四种“味道”：①经雨水滋润过的翠叶、野花和青草充满活力的清新味道； ②弥漫着醇浓饭香的家的味道；③如糖果一样甜蜜的童年的味道；④夜里草木汁液散发的鲜美 味道。 22．表达了作者对故乡的深深眷恋和热爱之情。 【解析】18．本题考查选词填空。 无忧无虑：形容没有什么可忧虑和担心的，心情安然自得。 魂牵梦绕：形容万分思念。 此起彼伏：这里起来，那里落下，表示连续不断。 悦耳动听：形容比较优美的，让人快乐，安静音乐。 结合词义，可知，形容小麻雀唱的歌，应选：悦耳动听，故选④；形容童年时光，应选：无忧 无虑，故选①；形容狗吠声，应选：此起彼伏，故选③；形容故乡这个家园，应选：魂牵梦绕， 故选②。 19．本题考查写作顺序和关键词。 结合第①自然段中“房头的小麻雀唱响清晨第一支 的歌”，第②自然段中“迎着晨曦”，第③ 自然段中“午后搬个凳子到柿子树下乘凉”，第④自然段中“当夜幕降临”中的“清晨”“迎着 晨曦”“午后”“当夜幕降临”这几个关键词可知，短文是按时间顺序来回忆故乡的。 20．本题考查对词语的理解。 结合第①自然段中“窗外的晨雾已悄悄捎来经雨水滋润过的翠叶、野花和青草充满活力的清新 味道”，第②自然段中“厨房里总是氤氲着白米饭的醇香”，第③自然段中“空气中飘浮着糖果 一样的甜蜜味道，亦如我的童年”发，第④自然段中“各种植物在白天吸收养分，夜里加速生 长，空气里满是草木汁液散发的鲜美味道”可知，故乡的味道中的“味道”指的是乡土田园中 6 / 7 那质朴、自然、温馨及浓郁的气息。故选 C。 21．本题考查对短文内容的理解。 结合第①自然段中“我睁开惺忪的双眼，窗外的晨雾已悄悄捎来经雨水滋润过的翠叶、野花和 青草充满活力的清新味道”，第②自然段中“每当这时，厨房里总是氤氲着白米饭的醇香”，第 ③自然段中“空气中飘浮着糖果一样的甜蜜味道，亦如我的童年”发，第④自然段中“各种植 物在白天吸收养分，夜里加速生长，空气里满是草木汁液散发的鲜美味道”可知文中描写的四 种味道分别是：经雨水滋润过的翠叶、野花和青草充满活力的清新味道；弥漫着醇浓饭香的家 的味道；如糖果一样甜蜜的童年的味道；夜里草木汁液散发的鲜美味道。 22．本题考查短文的情感。 通过阅读可知，短文按照时间顺序来回忆故乡的味道，从而表达了作者对故乡的热爱及眷恋之 情。 阅读文章，回答问题 【答案】23．不经考虑，随口说出。文中指孩子未经考虑就说出“给国王”这句话。 你 看我，我看你，不知如何是好。文中指警察们互相看着，不知怎么办。 24．通过“站起来” “整了整”的动作描写，“神情庄重地说”的神态描写和语言描写，写出了警官讲述本德森变 成这样的原因，表达了警官对德森忠于职守的敬佩。 25．为老人的遭遇感到揪心。“我” 被老人极度忠于职守的精神感动了。 26．结合文章内容可知，本德森在马队受惊时，为了 他人的安全，拖住惊马，险些丧命，最后失去了记忆，但依然记得自己的职责。表现了本德森 老人舍己为人，忠于职守，英勇果敢的精神，即使失忆也没有忘记自己的职责，是一个值得尊 敬的人。 【解析】23．本题考查对词语的理解。 从第④段的句子“我猜中了，便又装作漫不经心的样子，说：‘我猜你爷爷在给什么人站岗， 是吗？’‘给国王。’孩子脱口而出。”可知“脱口而出”意思是：未经思考就随口说出。形容 说话不慎重。文中指孩子未经考虑，就说出：“给国王”这句话，体现出了孩子的天真可爱。 从第⑤段“无意中，我提到了那位奇怪的老人，警察们听后面面相觑，空气好像一下子凝住了” 可知，“面面相觑”的意思你看我，我看你，不知道如何是好。本句中指警察们因不知怎么说 而互相看着，体现了警察们不知所措。 24．本题考查对句子的赏析。 第⑤段括号部分内容“一位警官缓缓站起来，整了整自己的制服，神情庄重地说”中，“缓缓 7 / 7 站起来，整了整自己的制服”运用了动作描写；“神情庄重地说”运用了神态和语言描写。 运用多种描写方法，写出了警官讲述老人变化的过程时严肃、郑重的态度，表达了他对本德森 失忆了还记得自己职责的崇敬之情。 25．本题考查对选文内容的理解。 结合第⑤段的句子“神情庄重地说：‘他是我们的前辈本德森，是一位干练的皇家卫队军官， 受过多次嘉奖，三十多年前，他统领的马队受惊，为了士兵和其他人的安全，他死死拉住惊马， 被拖出去几百米远，险些丧命。’”可知，“我”的“心像灌了铅一样沉”的原因是：为老人遇 险时不顾自身安危而依然忠于职守而感到震惊，为老人的遭遇而感到痛心。 结合第⑤段的句子“从此，他失掉了记忆，但他唯一没有忘记的是自己的职责。”可知，“我的 眼睛湿润了”的原因是：被老人恪尽职守的精神所感动，对老人产生了深深的敬佩之情。 26．本题考查对人物形象的分析。 结合第⑤段“他是我们的前辈本德森，是一位干练的皇家卫队军官，受过多次嘉奖，三十多年 前，他统领的马队受惊，为了士兵和其他人的安全，他死死拉住惊马，被拖出去几百米远，险 些丧命。”“从此，他失掉了记忆，但他唯一没有忘记的是自己的职责。”可知，本德森老人是 一位尽职尽责，舍己救人的人，即使失忆了也没有忘记自己的职责。