第1单元 1 邓稼先 -【勤径学升】2024-2025学年新教材七年级下册语文同步练测配套教师用书（统编版2024 辽宁专版）

　　　第一单元 1　邓稼先 　　　　　　　　　　　 下列词语中加点字的字音完全正确的一项是( B ) A．元勋(xūn)　 呼啸(xiào)　 妇孺皆知(rǔ) B．奠基(diàn) 颤抖(chàn) 燕然勒功(yān) C．选聘(pìn) 殷红(yīn) 任人宰割(zǎi) D．彷徨(pánɡ) 挚友(zhì) 鲜为人知(xiān) 下列词语书写完全正确的一项是( A ) A．诞生　　稳健　　谣言　　至死不懈 B．爆炸　　拨尖　　援助　　鞠躬尽瘁 C．暑名　　仰慕　　筹划　　家喻户晓 D．逝世　　难堪　　背诵　　锋芒必露 选词填空。 (1)邓稼先是中国几千年传统文化所C出来的有最高奉献精神的儿子。 A．培养 B．哺育 C．孕育 (2)在20世纪人类历史上，这可能是最重要的、影响最A的巨大转变。 A．深远 B．长远 C．久远 (3)他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的B的骄傲。 A．永久 B．永恒 C．长久 下列对引号的作用判断正确的一项是( A ) A．德国强占山东胶州湾，“租借”99年。(表讽刺否定) B．“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。(表强调) C．张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是当之无愧的。(表引用) D．他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。(表特定称谓) 下列句子中没有语病的一项是( C ) A．邓稼先之所以能成功地领导各阶层许许多多工作者，原因是因为人们知道他没有私心，人们绝对相信他。 B．通过学习《邓稼先》一文，使我了解到邓稼先为我国核武器的研发做出了重大贡献。 C．杨振宁得知中国的原子武器工程没有任何外国人参加，完全是自力更生搞成功的，激动得热泪盈眶。 D．为了发挥自己的充分才能，他毅然决定回国，参加中国的太空开发研究。 给下列句子重新排序，最合理的一项是( C ) ①但是，他的事迹将为愈来愈多的人所了解和传颂。 ②他为这一事业奉献了全部精力，在刚过62岁的时候，就过早地离开了我们。 ③有个英雄群体不计名利、舍生忘死、默默无闻地奋斗了几十年。 ④人们愈来愈深切地怀念他，他对祖国的贡献将永载史册。 ⑤中国共产党党员、全国劳动模范、核物理学家邓稼先是其中的一位杰出代表。 A．③⑤①②④ B．⑤②③①④ C．③⑤②①④ D．②③⑤①④ 阅读语段，完成下面问题。 当大漠的苍茫点缀了蘑菇云的硝烟，当五星红旗升起在联合国的上空。是他，长空铸剑，吼出雄狮的愤怒。殷红热血，精忠报国，他是共和国忠诚的diàn基人；鞠躬尽cuì，死而后已，他是中华民族不倒的脊梁。 他，一个忠厚朴实的人，毅然决然地参与了我国核研究工作，顽强拼搏不舍昼夜；他，一个满腔热血的人，为祖国隐姓埋名几十年，至死不屑地奋斗着……他是党最忠心的儿子，他，就是邓稼先。 (1)给加点字注音或根据拼音写出相应的汉字。 ①殷红(yān) ②昼夜(zhòu) ③diàn(奠)基 ④鞠躬尽cuì(瘁) (2)上面文段中有一个错别字，请找出并改正。 屑改为懈 (3)“他是党最忠心的儿子”一句中的“是”的词性是动词。 (4)将文段中画线句子改为反问句。 他难道不是中华民族不倒的脊梁吗？ 阅读课文第三部分，回答问题。 请用简洁的语言概括这一部分的主要内容。 (示例)分别介绍美国和中国原子弹设计的领导人奥本海默和邓稼先的性格和为人。 课文第三部分把奥本海默和邓稼先放到一起写，运用了什么手法？这样写有什么好处？ (示例)运用了对比手法。好处：①突出了邓稼先不引人注目、忠厚平实、真诚坦白、从不骄人的性格特点，使人物的形象更加鲜明。②自然而然地得出“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“是中国共产党的理想党员”的结论。 请说说你对文中“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”一句的理解。 (示例)这句话表明邓稼先高尚的品格是中国几千年传统文化所孕育出来的，也只有邓稼先这样的性格和为人才适应中国社会的需要，才能为民族的发展做出巨大的贡献。 奥本海默和邓稼先，你更喜欢谁的性格？请简单说说你的理由。 (示例一)喜欢邓稼先。做人就应该像邓稼先一样低调无私、不骄不躁、忠厚平实、真诚坦白，邓稼先的性格和为人是中国传统文化精神的表现。 (示例二)喜欢奥本海默。科学的问题来不得半点虚假，对科学问题的争论也是推进科学进步的重要手段，而且这种直截了当的方式也符合快节奏的现代社会的需要。 阅读下文，回答问题。 缅怀“百岁”邓稼先　体悟“两弹一星”精神 ①2024年6月25日，是中国科学院院士、“两弹一星”功勋奖章得主邓稼先“百岁”诞辰。邓稼先是我国科学家的代表、科技工作者的榜样。爱国、求实、奉献……他的一生，是对科学家精神的生动诠释。 ②“一位伟大的科学家，他的生命就像床头柜上的那束马兰花一样，把屡屡不绝的馨香洒满了人间……”追忆邓稼先的一生，中国科学院文联名誉主席郭曰方的讲述动人心魄、催人泪下。 隐姓埋名，为国奉献 ③记者：1958年受命秘密研究原子弹等核武器，是邓稼先为科学献身、为祖国献身一生的转折点。您与邓稼先同在中国科学院工作，对这一时间点的故事，您有怎样的特殊记忆与感悟？ ④郭曰方：1958年的一天下午，钱三强找到邓稼先，告诉了他一个“好消息”：“毛主席和党中央决定搞‘两弹一星’，我想请你参加，你看可以吗？”邓稼先一听，非常高兴。什么时候开始？地点在哪里？都有谁参加？有哪些技术问题？国家拨出多少经费？……两人谈了很多。 ⑤邓稼先回到家时已经晚上8点多钟。邓稼先把孩子们叫到面前，小儿子刚满2岁，他用胳膊搂着他们，还亲了一下。妻子许鹿希一看便知，今天一定有事发生。邓稼先只说，自己要调动工作了。调到哪里？不知道。做什么工作？不能说。多长时间能回来？不知道。能不能留下地址，与家人书信联系？恐怕也不行。许鹿希心中了然，或许有保密规定，不好再问了。 ⑥就这样，邓稼先离开大都市北京，去了新疆罗布泊马兰核试验基地。 ⑦邓稼先等“两弹一星”科学家工作的地方，刚去时连像样的房屋都没有，尤其是后来又逢全国困难时期，大家都吃不饱饭。没有炸药，科学家们在大缸里自己配；没有计算机，在墙上涂一块黑板，用粉笔画出数据线条，噼里啪啦打算盘。环境恶劣，还要保密。一走就是28年多，隐姓埋名，音信全无。 ⑧别人问起，许鹿希只回答：出差了。但是过了半年，还没回来；等了一年、两年，还在“出差”。亲友间出现了各种各样的猜测议论：生病了？遭遇了打击迫害？……许鹿希等科学家的家属们，承受着巨大的精神压力。 科学救国，一生无悔 ⑨记者：邓稼先24岁赴美留学，毕业后有机会留在美国，度过截然不同的一生，但他选择了回归祖国。您如何理解他的抉择和其中蕴含的爱国情怀？ ⑩郭曰方：邓稼先因直肠癌晚期在北京住院期间，杨振宁前来看望他，问了两个问题：“是你们自己搞的吗？”“你得了多少奖金？”病床上的邓稼先伸出两根手指：20元，原子弹10元，氢弹10元。杨振宁不相信：这样重大的贡献，奖金几百万、上千万，都是应该的！但事实就是如此。 ⑪有一些当代年轻人不理解，在大漠深处“吃风沙”28年，只有这么少的奖金，邓稼先等科学家为什么要回国过这么苦的生活？还有人甚至提出这样的问题：“国家让他们去，敢不去吗？”现在的年轻人或许很难体会，从鸦片战争到抗日战争，我们的国家近百年来长期受欺负，土地被割让，被称为“东亚病夫”，签订了多少不平等条约！有了原子弹和氢弹，我们心中就有底了、不怕了。 ⑫我们不能忘记历史。如邓稼先一般，在二十世纪三四十年代出国留学的科学家，就是抱着科学救国的心愿出去的，出去就是为了回来。邓稼先等老一辈科学家，都是自愿、主动回国的，回国不是为了物质的待遇，在大漠深处隐姓埋名奉献自己的一生，他们无怨无悔。 ⑬今天，当我们的国家发展到如此强大的时候，当我们能够安静地坐在剧场里看演出的时候，当我们带着家人在全国各地旅游的时候，怎么能够忘记邓稼先等科学家在大漠深处用满腔热血浇筑的根基，怎么能够忘记他们用无私奉献为我们创造的幸福生活？有一种怀念，叫作直到永远。对如邓稼先一般的科学家，我们应当永远怀念。 (选自《人民周刊》，有删改) 郭曰方的讲述中多次提到邓稼先的妻子许鹿希，这对写邓稼先起到什么作用？ 以许鹿希作为科学家家属的经历体现邓稼先的不易，侧面烘托了邓稼先隐姓埋名、默默无闻、为国奉献的崇高精神。 有人有感于邓稼先等“两弹一星”功勋科学家的英雄事迹，写了下面一副对联，请将正确选项的字母填写在横线上。 上联：自立自强，聚爱国精英，看C(A.神舟　B．神洲　C．神州)亮剑，蘑菇云壮九天色 下联：敢拼敢胜，铸安邦重器，听大漠惊雷，宇宙声B(A.威万里扬　B．扬万里威　C．扬威万里) 本文结尾段具有强烈的抒情色彩。本段主要运用了哪些修辞手法？起到了怎样的表达效果？ 本文结尾段主要运用了排比和反问的修辞手法。①排比的运用，铺排了我们今天幸福生活的场景，增强了文章的气势和感染力，有利于情感得到最大程度的抒发；②反问的运用，启发读者进行思考，同时自然地抒发了对邓稼先等“两弹一星”功勋科学家不畏艰辛、克服万难、默默无闻、无私奉献精神的赞美，表达了对他们深切的怀念之情。 联系选文和下面【链接材料】回答：杨振宁的“热泪”是为了民族而自豪，还是为了稼先而感到骄傲，抑或是两者兼而有之呢？请提出你的看法并说说理由。 【链接材料】席中有人送了一封信给我，是稼先写的，说他已证实了，中国原子武器工程中，除了最早于1959年底以前曾得到苏联的极少“援助”以外，没有任何外国人参加。 这封短短的信给了我极大的感情震荡。一时热泪满眶，不得不起身去洗手间整容。事后我追想为什么会有那样大的感情震荡：是为了民族而自豪，还是为了稼先而感到骄傲？——我始终想不清楚。 (示例)我认为两者兼而有之，表选择关系的问句充分表达了作者内心深处的感情震荡。它含蓄地告诉读者，杨振宁既为中华民族感到自豪，也为邓稼先领导国内学者和技术人员独立地设计出中国的原子弹而感到骄傲。 学习本文之后，某班开展了以“走近邓稼先”为主题的专题学习活动。请完成下列任务。 (1)【写座右铭】请你依据下面一段文字，补写青春座右铭。 “‘两弹’元勋”邓稼先年轻时就立志要让中国变强盛，将自己毕生的心血奉献给了祖国的国防科研事业。 青春座右铭：以天下为己任发奋苦读， (示例)让中国变强盛奉献毕生。 (2)【采访设计】假如时光倒流，你去采访邓稼先，请你在广泛搜集资料的基础上设计两个问题。 问题一：(示例)请问在科研方面给您印象最深的事情是什么？ 问题二：请您对我们中学生说几句激励的话。 (3)【写墓志铭】1986年7月29日，“‘两弹’元勋”邓稼先逝世。请你仿照例句(句式无须一致)，为邓稼先写一段墓志铭。 例句：一生为祖国无私奉献，鞠躬尽瘁，身先士卒。让我们记住他——“‘两弹’元勋”邓稼先。 (示例)一个伟大的民族英雄长眠于此。他鞠躬尽瘁，为“两弹”献身；身先士卒，震撼浩浩乾坤。身已死，心仍在。邓稼先在我们心中永垂不朽。 本文运用对比手法，将邓稼先和奥本海默这两位拔尖的人物放在一起进行比较，突出两人截然不同的性格和为人。请你也运用对比的手法，描写你身边的两个人物，突出表现这两个人的不同之处。 见参考答案及解析 学科网（北京）股份有限公司 $$