第2单元 9 木兰诗 -【勤径学升】2024-2025学年新教材七年级下册语文同步练测配套教师用书（统编版2024）

9　木兰诗 给下列加点字注音。 机杼(zhù)　 军帖(tiě)　 可汗(kè hán) 辔头(pèi) 云鬓(bìn) 鞍鞯(ān jiān) 金柝(tuò) 十二转(zhuǎn) 根据拼音写出汉字。 扑shuò(朔)　　　 雄cí(雌) 阿zǐ(姊) 解释下列加点的词。 (1)唯闻女叹息只 (2)军书十二卷很多卷 (3)旦辞爷娘去早晨 (4)朔气传金柝北方 (5)策勋十二转记功 (6)赏赐百千强有余 (7)木兰不用尚书郎不愿做 (8)出郭相扶将外城 下列句子中加点词解释有误的一项是(D) A．愿为市鞍马　　　　 市：买 东市买骏马 市：集市 B．出郭相扶将 郭：外城 木兰不用尚书郎 不用：不愿做 C．朔气传金柝 朔：北方 策勋十二转 策勋：记功 D．军书十二卷 十二卷：十二本 赏赐百千强 强：有余 下列句中加点词的古今意义不同的一项是(D) A．女亦无所思　　　　 B．暮宿黄河边 C．壮士十年归　　　　 D．双兔傍地走 下列句中加点词的意思相同的一项是(D) A．不闻机杼声/万里赴戎机 B．将军百战死/出郭相扶将 C．愿为市鞍马/东市买骏马 D．木兰当户织/当窗理云鬓 对“将军百战死，壮士十年归”翻译正确的一项是(A) A．将士们经过无数次出生入死的战斗，有的牺牲了，有的多年之后得胜而归。 B．将军和壮士战斗死去了，壮士多年之后得胜而归。 C.将军在千百次战斗中死去了，木兰却在十年后得胜归来。 D．从军十年，经历了千百次战斗，将军死去了，壮士得胜归来。 对下列句子修辞手法依次判断正确的一项是(B) ①不闻机杼声，唯闻女叹息。 ②阿爷无大儿，木兰无长兄。 ③东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 ④旦辞爷娘去，暮宿黄河边。 A．比喻　　对偶　　反复　　夸张 B．对偶　　对偶　　排比　　对偶 C．借代　　反复　　排比　　对偶 D．对偶　　反复　　对偶　　比喻 下列文学、文化常识表述有误的一项是(B) A．《木兰诗》是南北朝时期北方的一首乐府民歌。 B．“可汗”是我国古代南方地区民族对最高统治者的称呼。 C．花黄是古代妇女的一种面部装饰物。用黄粉画或用金黄色纸剪成星月花鸟等形贴在额上，或在额上涂点黄色。 D．文言诗文中，“三、九、十二、百、千、万”及其倍数作虚数，一般表示“多”。 按要求默写句子。 (1)写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：朔气传金柝，寒光照铁衣。 (2)写木兰经历持久战争、出生入死的句子是：将军百战死，壮士十年归。 (3)从侧面描写木兰战功显赫的句子是：策勋十二转，赏赐百千强。 (4)写木兰矫健雄姿的句子是：万里赴戎机，关山度若飞。 我们在学习《木兰诗》时通过查找资料，发现花木兰这个人物形象在古今中外产生深远的影响，请你以“花木兰”为话题进行一次专题学习活动。 (1)请确定你的研究选题并围绕选题提出两个问题。 (选题示例)花木兰的身世；花木兰的精神。 (问题示例)以“花木兰的身世”为选题：①花木兰出生地位于现代哪个地方？②花木兰的家庭背景是什么样的？ (2)你建议人们通过哪些方式增加对花木兰这一形象的了解？ (示例)阅读文学作品；查阅史料了解南北朝时期风土人情，认识其替父从军行为的可行性。 (3)你准备如何向小学生介绍“花木兰”这一形象？ 花木兰，巾帼英雄，花木兰的事迹流传至今，中国古代北方民族英雄，忠孝节义，以替父从军击败入侵民族而闻名天下，唐代皇帝追封为“孝烈将军”。《木兰诗》这一北方民歌便是对其事迹的描述。 阅读《木兰诗》一诗，完成各题。 下面对诗句赏析有误的一项是(C) A．万里赴戎机：“万里”极言征程之远，“赴”表现动作之迅速与豪迈。 B．关山度若飞：像飞一样地越过一道道关塞山岭，展现了木兰的矫健雄姿。 C．朔气传金柝：打更的声音在寒气中传送，表现军旅生活的单调与无聊。 D．寒光照铁衣：用寒光和铁衣，衬托展示边关将士的英武风采。 下列对本诗的赏析，有误的一项是(A) A．“愿为市鞍马，从此替爷征”表现了木兰对男女平等的强烈要求以及对和平劳动生活的向往。 B．“东市买骏马……北市买长鞭”运用了排比、互文的手法，写木兰紧张而有序的出征准备。 C．“小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊”中的“霍霍”是拟声词，惟妙惟肖地描绘了小弟磨刀时内心急切的情态。 D．“当窗理云鬓，对镜帖花黄”运用动作描写，表现了木兰回家的喜悦心情。 体会下面句子中加点词的表达效果。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。 “赴”和“度”形象地描绘出木兰出征路途的遥远和艰难；“传”和“照”生动地描绘出雄壮、悲凉的边塞夜景。 写木兰的征途和战地生活时，诗中渲染了怎样的气氛？这跟表现木兰的思想感情有什么关系？ 写木兰的征途，渲染悲凉气氛，借以烘托木兰思念亲人的感情；写战地生活，渲染紧张森严的气氛，借以烘托木兰的豪情壮志。 【甲】《木兰诗》原文。 【乙】超家贫，尝为官佣书以供养，久劳苦。尝辍业投笔叹曰：“大丈夫无它志略，犹当效傅介子、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔砚间乎？” (节选自《后汉书·班超传》) 【丙】逢入京使 岑　参 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 按照要求，寻词问义。 【材料一】汉字“戎”的演变。 “戎”是象形字。甲骨文中间左边为十，表示盾牌；右边为戈。金文大体相同。小篆将“十”讹变为“甲”。隶变后楷书写作“戎”。 【材料二】《说文戈部》：戎，兵也。从戈，从甲。 根据以上两则材料，你推测出“戎”的本义是兵器，引申义是战事/战场/战争，如甲文中的“万里赴戎机”的“戎”。 解释下列加点的词。 (1)愿为市鞍马买 (2)但闻黄河流水鸣溅溅只 (3)尝为官佣书以供养给，替，帮 (4)尝辍业曾经 翻译下面句子。 (1)将军百战死，壮士十年归。 将士们经过无数次出生入死的战斗，有的牺牲了，有的多年之后得胜而归。 (2)安能久事笔砚间乎？ 怎么能长久和笔砚打交道呢？ 用“/” 给下面的句子划分朗读停顿。(限两处) 凭君/传语/报平安 诗文语言凝练，需要仔细揣摩。请从下面的语句中，任选一个加点词仿照示例进行赏析。 【甲】唯闻女叹息　　【乙】尝辍业投笔叹曰 【丙】双袖龙钟泪不干 示例：我选【乙】文中的“投”。“投”指扔掉，形象地描绘写出了班超决定弃文从武，投身疆场，为国立功，施展抱负的行为。 (示例)我选【甲】文中的“唯”。“唯”即只，与“不闻”形成对比，写出了木兰的不同寻常，忧思之深，表现了木兰的纯纯孝心。 三篇古诗文都涉及相同的主题，围绕这一主题，结合诗文内容，说说你从中获得了哪些启发。(至少答两点启发) (示例)甲文中木兰替父从军，告诉我们国家危难，形势所迫之时，要敢于挺身而出。乙文中班超弃文从武，要效仿傅介子、张骞立功西域。告诉我们要有为国建功立业的志向。丙文中岑参在报国与亲情难以两全之时，抱着“功名只向马上取”的雄心，告诉我们在国家利益与个人利益相冲突时，要以国事为主。 学科网（北京）股份有限公司 $$