第2单元 7 谁是最可爱的人 魏巍 -【勤径学升】2024-2025学年新教材七年级下册语文同步练测配套教师用书（统编版2024）

7　谁是最可爱的人 班级拟开展“致敬最可爱的人”主题研讨活动，邀请你一同参加。 感·英雄气魄 小语在学习完本文后认为下面这段文字描写得十分精彩，于是摘录下来，请按要求完成相应题目。 可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致(致　至)覆灭。这场激战整整持续了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂(蜂　烽)拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。 (1)给加点字注音。 覆灭(fù)　　　 掷下(zhì) (2)在括号中选择正确的汉字。 下面这段文字是小滨写的学习本课的体会，请帮助他修改完善。 这些天，同学们在阅读那篇脍炙人口的文章《谁是最可爱的人》，了解了朝鲜战场上战士们的英雄事迹。大家联想到近期西南边疆官兵的故事，发出向新时期最可爱的人学习的热情。抗美援朝的英雄曾激励了几代人，今天的子弟兵们续写着英雄的故事，继续激励着我们。________ (1)画横线语句搭配不当，请修改正确。 将“发出”改为“激发”。 (2)下列选项中，填写在横线上的句子，衔接最恰当的一项是(A) A．我们要崇敬英雄，更要奋发努力，成为新时代的英雄。 B．记录英雄故事的文章，常用生动的细节表现人物精神。 C．解放军总是冲在抢险救灾第一线，是和平时代的英雄。 悟·英雄精神 学完本文后，同学们有感于抗美援朝精神的鼓舞，展开了专题学习活动，请你参与并完成下面的任务。 (1)为了让同学们深入体悟抗美援朝精神，班级准备开展一系列活动，请你设计三种活动形式。 观看抗美援朝题材的经典影片　实地参观志愿军纪念馆(或线上虚拟参观)　传承抗美援朝精神主题征文比赛 (2)请你为抗美援朝的志愿军战士写一段赞语。(至少使用一种修辞手法，30字以内) (示例)抗美援朝的志愿军战士：一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。你们是英雄，你们是民族最闪亮的精神坐标。 (3)阅读班长小绥搜集的资料，完成问题。 【材料一】二次战役时，一支志愿军部队直插敌后，切断军隅里敌人的逃路。先头连抢占书堂站小山岗阻击，敌人用 32 架飞机、10多辆坦克疯狂反扑，激战 8小时。勇士们子弹打光，遭汽油弹火烧，仍不退却，摔枪扑向敌人，与敌人抱在一起同归于尽。战后，阵地上枪支破碎，烈士们呈各种战斗姿态。此连虽伤亡很大，却歼敌 300余人，关键是助主力赶来聚歼敌军。 (节选自《谁是最可爱的人》，有删改) 【材料二】1950年10月，人民解放军第20集团军机步58旅3连入朝作战。二次战役中，连长杨根思率1个排扼守1071高地东南小高岭，切断美军南逃之路。全排顽强抗击，接连击退美军在飞机、大炮掩护下的8次集团冲锋。只剩杨根思与两名伤员且子弹打光时，40余美军又围上来。他令伤员撤下，抱起炸药，拉燃导火索，扑向敌群同归于尽。战后，杨根思获 “特级英雄” 称号，连队被命名为 “杨根思连”。 习近平总书记指出，伟大抗美援朝精神跨越时空、历久弥新，必须永续传承、世代发扬。阅读上面两则材料后，你觉得抗美援朝精神的内涵是什么？ ①英勇无畏、坚韧刚强的革命英雄主义精神；②为了祖国和民族的尊严而奋不顾身的爱国主义精神；③为人类和平与正义事业而奋斗的国际主义精神。 承·不忘初心 作为学校通讯员的你负责采访抗美援朝老战士许华利，感受老一辈革命军人深厚的爱国情怀。请你围绕情境和主题，将对话补充完整，要求语意清楚、连贯、不偏离主题。 你：①(示例)_许爷爷，您好！我是××中学的通讯员，请问您今年高寿啊？请介绍一下您的从军经历，好吗？谢谢！ 许华利：我今年90多岁了。1950年参军入伍，1955年加入中国共产党，是解放军某部侦察连的一名战士。抗美援朝战争打响后，我主动报名参加中国人民志愿军赴朝鲜参战，在突破临津江的战斗中左腿负伤，荣立个人三等功一次，1964年光荣复员。 你：②爷爷真是英勇神武，军功赫赫。能说说您当年在抗美援朝战争中的经历吗？ 许华利：好的。那就给你讲讲我当年在抗美援朝战争中挖陷阱、打坦克的经历吧……今天的安定生活来之不易，希望你们好好珍惜，学有所成，为祖国的繁荣昌盛做贡献。 1950年11月下旬，抗美援朝的战场上，美军南逃的沿途曾被这样的情景震惊。他们发现一整个连的129名志愿军官兵，在零下40度的荒野里，早已全部被冻成了冰雕，但他们依旧保持着战斗的姿势……抗美援朝的战场上，像这样的连一共有三个，他们就是 20军59师177团6连、20军60师180团2连、27军81师242团5连。 (1)看完上面照片后，你有哪些感悟？ 志愿军在极寒环境下冻成冰雕仍保持战斗状，爱国之情尽显，令人震撼。他们坚韧不拔，为集体、为国家无畏牺牲。这启示我们要珍惜当下，学习先辈以顽强意志克服困难，心怀爱国心，勇担责任，传承可贵的抗美援朝精神。 (2)结合生活实际，谈一谈我们应该如何传承抗美援朝精神。 作为一名初中生，首先要树立爱国意识。在日常学习中，积极学习历史，了解抗美援朝事迹，以志愿军为榜样，增强民族自豪感。在学习遇到困难时，发扬志愿军坚韧不拔的精神，像他们坚守阵地一样，坚定攻克难题的决心。同时，积极参加学校的集体活动，培养集体荣誉感，和同学们团结协作，这也是对志愿军集体精神的传承。在生活中，乐于助人、勇于担当社会责任，用实际行动践行抗美援朝精神。 阅读课文《谁是最可爱的人》，回答问题。 本文中志愿军战士的最本质的特点是什么？ 纯洁、高尚的品质，坚韧、刚强的意志，淳朴、谦逊的气质，美丽、宽广的胸怀。 志愿军战士的“可爱”是通过哪三件事表现出来的？为这三件事分别拟一个小标题。 松骨峰战斗、火中救朝鲜小孩、防空洞谈话。 请从修辞的角度赏析下面的句子。 他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！ 这句话运用排比的修辞手法，从品质、意志、气质、胸怀四个方面高度赞扬志愿军战士，表明他们的不平凡、不简单，增强了文章气势，有利于感染读者的情绪。 联系课文，辨析语句：A、B两句哪句好？为什么？ A．谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。 B．我们的战士，我感到他们是最可爱的人。 A句好。用设问句提出文章主旨，同时承上启下、呼应题目，起到引发读者思考的效果。 学完本课，你想对志愿军战士说些什么？请写出你的内心感受。 (示例)在朝鲜战场上，你们不怕苦，不怕累，奋勇杀敌，为中华人民共和国的崛起立下了汗马功劳。你们是最可爱的人。我一定要好好学习，向你们学习，为祖国再创辉煌！ 新时代，社会赋予了“最可爱的人”更为丰富的内涵，你觉得新时代还有哪些人也可以称作“最可爱的人”？试说说你的理由。 (示例)新时代，“最可爱的人”还包括人民解放军、武警、公安、治病救人的医护人员、扶贫战线上的基层干部、传道授业解惑的老师、勤劳忙碌的环卫工人、疼爱照顾我们的父母等。他们为祖国、为人民、为家庭无私奉献，有着美好的品质，所以称得上是“最可爱的人”。 阅读下文，回答问题。 一个老兵，一个记录者 ①2010年10月25日，抗美援朝60周年纪念日。 ②1950年6月25日，朝鲜战争爆发，战火烧到中朝交界的鸭绿江边。10月19日，中国人民志愿军渡过鸭绿江。10月25日，打响抗美援朝的第一仗…… ③60年前，20岁的姚亚萍在部队里负责宣传工作，他和另外两个同事冒着生命危险，在朝鲜战场开始用相机记录这场战争。在朝鲜3年半的时间里，姚亚萍和同事们用胶片定格了诸多不为人知的细节。 ④60年后，我们重新翻阅摄影师们的照相簿，跟随镜头见证60年前的血与火。 ⑤在湘西剿匪战争结束后，姚亚萍跟随野战军第47军又背着相机上了战场。这次，他去的是朝鲜，相机也由之前的左罗(音译)牌换成了苏联人送的基辅。 ⑥1950年10月19日，相机里记录下了这一刻：浩浩荡荡的中国人民志愿军涉水鸭绿江，对面是硝烟四起的朝鲜战场，是刻入骨子里的难以忘怀的革命岁月…… 战地生活 ⑦“这场战争以弱胜强，战士们不容易，”姚亚萍说，“美军的飞机大炮很厉害，白天子弹雨点似的落进坑道和战壕，好在有猫耳洞(防空洞)，可以躲一躲。”跟剿匪不同的是，姚亚萍每次赴战场拍照，都要扛些子弹。“那时候胶卷珍贵，拍一次只能用一张，子弹也珍贵，一枚子弹能消灭一个敌人。” ⑧前方战士在朝鲜打仗，国内拥军情绪高涨。很多学生写信到战场鼓励志愿军。 ⑨“有很多信件从国内寄到我们这边来，最开始是随机发的，一堆信件，分到你手上哪封就哪封，看信的人和写信的不知道对方是谁。”给姚老写过信的有一个北京石景山的小女孩，上小学，信件里都是鼓励姚亚萍要好好打仗，她会支持他等等。“现在想想，挺有趣的。”姚亚萍说，战士们也会回信。姚老的夫人那时候在周南中学念书，她就记得，有从朝鲜来的战士写的信寄到班上，大家都抢着要看。 ⑩除了写信，志愿军们的业余生活还包括看报纸。那时候的报纸大16开，由负责宣传的战士钢印，不定期出版，内容主要是前线的战事消息。 志愿军轮换生活 ⑪从前线打仗轮换下来的战士，一部分寄住在朝鲜老百姓家里。来到朝鲜的志愿军，跟朝鲜老百姓的关系很好，用姚老的话说，“不是亲人胜似亲人”。 ⑫“平时就帮朝鲜老百姓做事，打扫院子、挑水、插秧、收割都来。”那时候，老百姓送战士们食物以示感激，他们都是拒绝，“只吃几根泡菜，也是为了让他们心里好过点”。 ⑬有张照片是战士们把积雪放进锅里煮成水，就着热水吃炒面的情景。“日子很艰苦啊……但志愿军纪律性很强，不拿老百姓一针一线，不吃他们一颗粮食。”反而是，战士们经常把发下来的肥皂、牙膏等送给老百姓。 ⑭这也是朝鲜人民尊敬爱戴志愿军的主要原因。姚亚萍说，在当时的朝鲜，从老人到小孩，再到朝鲜妇女，都喜欢志愿军。 ⑮在姚亚萍的相册里，有张很特别的合影：一名志愿军战士坐在凳子上，旁边靠着一个10来岁的朝鲜小姑娘，圆圆的红红的小脸，黑溜溜的眼睛闪着光，两个人的脸上，都有灿烂舒展的笑容和笑成一排的牙齿。 ⑯“这个战士是我，小姑娘是当时我们住的朝鲜老百姓家的女儿，她很可爱，喜欢笑，也喜欢跟我们玩，”顿了顿，姚老又说，“不知道她现在怎么样了，算下来，也是老人了。” ⑰那一刻，跟所有老人用相机记录下来的瞬间一样，有着时光穿越的深厚温暖和深深感伤。而历史，也总是在这些不经意间，被定格，被书写。 文章从一位记者的角度记录了朝鲜战争的不同画面，选文写了志愿军在轮换生活中的哪几个片段？请简要概括。 志愿军住在朝鲜老百姓家里，为老百姓做事；志愿军用积雪煮水吃炒面；志愿军与老百姓合影(或亲如一家)。 结合上下文，说说文章第⑦段中“姚亚萍每次赴战场拍照，都要扛些子弹”的原因。 子弹珍贵，一枚子弹能消灭一个敌人。 人物描写的方法很多，分析下面句子所使用的描写方法及其作用。 一名志愿军战士坐在凳子上，旁边靠着一个10来岁的朝鲜小姑娘，圆圆的红红的小脸，黑溜溜的眼睛闪着光，两个人的脸上，都有灿烂舒展的笑容和笑成一排的牙齿。 动作和神态描写(或肖像描写)，生动形象地写出了志愿军与朝鲜百姓的深厚感情。 选文第⑥段画线句子运用了哪种表达方式？有什么表达效果？ 描写和议论，突出抗美援朝战争的难忘。 联系上文，说说你对最后一段加着重号词语的理解。 深厚温暖：指跨越民族的深厚友谊。深深感伤：对时光流逝的叹息和无奈。 学科网（北京）股份有限公司 $$