人教版七年级历史下册第二单元第13课灿烂的宋元文化（二）枣庄市优秀教学设计

第 14 课 灿烂的宋元文化（二） 课型：新授课 年级：七年级 时间：2013年4月24日 设计人：刘 红 单位：枣庄市中区二十六中学 一、本课教材地位分析： 本课是灿烂的宋元文化的第二课，侧重于介绍北宋时期的史学成就及文学艺术成就。宋元时期是中华古文明最灿烂的发展阶段，在史学家看来，宋元时期的总体成就超越了唐文明，其文化的辉煌成就不仅表现在科技方面，同样显示在史学、文学、艺术等方面。 二、课程标准 了解宋词、元曲的流行；欣赏《清明上河图》，了解宋代城市生活。 三、教学目标： 通过本课的学习，使学生了解宋元时期的文化成就：包括北宋杰出史学家司马光与《资治通鉴》、宋词及三位杰出词人的作品与风格、元曲和关汉卿、绘画及书法成就。 通过对宋词、元曲、绘画、书法艺术作品的鉴赏，培养学生的审美感，提高学生的鉴赏能力。 通过宋元文化的学习，使学生认识到成功属于持之以恒、勇往直前、不拘泥于现状、勇于创新的人；学习司马光对工作的执着和严谨的精神，增强学生的民族自豪感，激发学习的积极性。 四、学习重点、难点 重点：司马光和《资治通鉴》、宋词和元曲。 难点：在介绍史学、文学、艺术等方面成就时，如何使学生逐步形成运用历史唯物主义的观点、方法看待文化现象的能力。 五、教学流程 设计说明 （1） 创设情境，导入新课： 教师： 在我国浩瀚如烟的史学著作中，有堪称“史学双壁”的两部史书大放光彩，一部是被鲁迅先生称为“史学之绝唱，无韵之离骚”的司马迁著的《史记》；另一部是什么呢？作者又是谁呢？ 教师：那就是北宋著名史学家司马光著的《资治通鉴》。 展示： 教师：那么宋元时期在文学、艺术方面还有哪些成就呢？我们今天来学习这几方面的内容。（展示课题） 说明：通过展示 司马光的画像与史书《资治通鉴》，激发学生以迫切的心情进入新课。 说明：通过介绍司马光的生平和学生讲述“司马光砸缸”的故事，引导学生学习古人的优秀品质，发奋学习，立志成才。 说明：学生通过填表对比理解《史记》和《资治通鉴》的不同。 说明：思考、讨论、回答学生能从书中找到吸取历史教训的答案，但不能逐字解义。 说明：此环节使学生了解《资治通鉴》的写作过程，培养学生养成严谨的治学态度。 说明：此环节目的是对我国文学发展史有个大概的了解。 说明：通过配乐欣赏感受三位词人的词的风