人教版七年级历史下册第二单元第13课灿烂的宋元文化（一）枣庄市优秀教学设计

第13课 灿烂的宋元文化（一） 课型：新授课 年级：七年级 时间：2013年4月17日 设计人：满玉碧 单位：滕州市南沙河中学 一、本课教材地位分析： 宋元文化，上承隋唐、下启明清，创造了中华文明史上又一个文化巅峰。本课主要介绍了宋元时期我国居世界领先地位的科技成就，展现我国古代的重大科技发明，颂扬中华民族对人类文明的杰出贡献。本课思想教育内容十分丰富，主要是激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。 二、课程标准 通过活字印刷术的发明以及指南针、火药的应用和外传，认识四大发明对世界文明发展的贡献。 三、教学目标： 知识与技能：掌握活字印刷术、指南针和火药的发明、应用及传播；了解沈括、郭守敬的科学成就。培养学生记忆能力、对比分析能力、自主合作探究能力和创新思维能力。 过程与方法：通过小组合作制作雕版和活字印刷品，体会活字印刷术的创新性，认识此项发明对中国和世界的贡献。通过有关指南针图片、史料分析，认识指南针对中国及欧洲航海业的促进作用。通过火药、火器的发明、应用及传播情况的图片及史料展示，认识其对作战技术的影响和对欧洲社会的巨大的震动。 情感、态度与价值观：通过三大发明，对学生进行爱国主义教育，使学生认识到中华民族对世界文明的巨大贡献，激发爱国主义情感和民族自豪感，学习古代科学家勤于探索、勇于创新的精神，增强忧患意识，为中国科技的再次崛起而奋斗。 四、学习重点、难点 重点：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播。 突破策略：充分利用多媒体课件的优势，展示视频、图片及史料等加强学生的感性认识，引导学生通过自学、合作交流、讨论探究等方法，使教学重点更加突出。 难点：充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。 突破策略：初一学生对这一内容知之甚少，难以产生联想和分析。结合马克思、培根的话，让学生感知世界面貌改变，建立纵横联系，会有助于对难点的理解。 五、教学流程 设计说明 （一）创设情境，导入新课： 教师：前段时间我看到这么一则新闻，对我触动很大，不知大家看后有何感想？ 播放：娱乐新闻——“四大发明”无一知晓，北电老师质疑艺考学生。 教师：大家看后有什么感想？无论怎样姣好的面容，都无法掩饰内心的无知。你想成为这样的人吗？你知道我国的四大发明是什么吗？大家有没有信心学好这部分知识？下面我们就来学习——第13课