专题18 基础知识积累（60分钟，70分）-2024-2025学年七年级语文下册期中复习检测小卷

专题18 基础知识积累 （60分钟，70分） 一、积累运用 （4分）（23-24七年级下·河南焦作·期中）阅读下面语段，回答小题。 奋斗是青春最亮丽的底色，是时代亘古不变的主题，民族复兴的使命要靠奋斗来实现，人生理想的风帆要靠奋斗来扬起。“言行巨人”闻一多常伴深______（xiāo）灯火，沥尽心血，要为我们衰微的民族开一剂救济的文化药方；“两弹元勋”邓稼先坚守戈壁平沙，鞠躬尽______（cuì），终为我国的国防事业铸起一座不朽的丰碑；“最可爱的”志愿军们攻克千难万险，坚韧无畏，于战火嘶吼、亲人呜咽中捍卫家国安宁……从一个人到一群人，一代又一代的中国青年积极投身民族复兴伟大事业，谱写了一曲又一曲壮丽凯歌。 1．(2分)依次给语段中的加点字注音，全部正确的一项是（   ） A．gèn yàn B．gèng yè C．gèng yàn D．gèn yè 2．(2分)根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。 深 （xiāo）    鞠躬尽 （cuì） 【答案】1．D 2． 宵 瘁 【解析】1．考查字音。 亘古，gèn gǔ​ ，意思是自古以来；整个古代。 呜咽，wū yè​ ，一指低声哭泣；二形容凄切的水声或丝竹声 。 故选D。 2．考查字形。 深宵灯火，shēn xiāo dēng huǒ​ ，深宵即深夜，“深宵灯火”指深夜里的灯光 。常用来营造一种在深夜还勤奋工作、学习等的氛围，比如“他在深宵灯火下苦读” 。​ 鞠躬尽瘁，jū gōng jìn cuì​ ，指恭敬谨慎，竭尽心力。一般用来形容人在工作、事业等方面全身心投入，不辞辛劳，直至用尽全部力量 。 3．（2分）（23-24七年级下·山东临沂·期中）下列句子没有语病的一项是（   ） A．生活阅历越丰富，越有助于人们对文学作品深刻理解和全面感知。 B．通过设立交通安全宣传站，发放宣传资料，讲解今天安全常识，使市民增强了安全意识。 C．一个人能否成为真正的读者，关键在于他在青少年时期养成良好的读书习惯。 D．很多人喜欢运动，但专家提醒，适量运动才能增加人体的免疫力，运动要讲究科学性。 【答案】D 【详解】考查病句辨析。 A.语序不当，应该是“全面感知和深刻理解”。 B.成分残缺，缺少主语，应该把“通过”或“使”去掉。 C.不合事理，两面对一面，应该把“能否”的“否”去掉。 故选D。 4．（8分）（23-24七年级下·河南新乡·期中）古诗文使人在归途中得到温暖，在囧途里得到慰藉。小语对学过的古诗文进行了分类整理，让我们和她一起完成这份“古诗文知识梳理单”。 读诗歌，就是读美景，读诗人。韩愈在万紫千红的暮春时节写下了“草树知春不久归，（1） ”（《晚春》），诉说着对春光无限的情思；岑参在远赴边塞的途中写下了“（2） ，双袖龙钟泪不干”（《逢入京使》），抒发了对亲人的深切思念；《木兰诗》中“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离，（3） ， ？”，以幽默风趣的比喻收束全诗；王维在与明月相伴的时光里写下了“（4） ， （《竹里馆》），感悟隐居生活的美好情趣；李白在笛声悠扬的深夜里写下了“（5） ， ”（《春夜洛城闻笛》），唤起了游子浓浓的思乡之情。 【答案】 百般红紫斗芳菲 故园东望路漫漫 双兔傍地走 安能辨我是雄雌 深林人不知 明月来相照 此夜曲中闻折柳 何人不起故园情 【详解】考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。中的“芳菲、漫、傍、辨、雄雌、折柳”等字词容易写错。 5．（8分）（23-24七年级下·河南洛阳·期末）古都偃师为我们的语文学习提供了丰富的资源，同学们计划制作“偃师旅游”文旅手册来宣传偃师。请借助所给资料，完成相关任务。 (1)（2分）同学们设计了一些宣传主题，请你仿照示例拟写主题。 示例 主题：偃师风味游——开启舌尖之旅，品鉴美食文化 名吃：偃师银条——缑氏葡萄——大口草莓——翟镇烩面——顾县肉合 ①主题： 名胜：马鞍山色——首阳晴晓——杨村晚渡——伊洛合流——缑山晓月 ②主题： 古迹：二里头博物馆——商城遗址——唐恭陵——玄奘故里——杜甫墓 (2)（2分）小文想要把二里头夏都遗址博物馆重点推荐给外地朋友，收集资料时，顺序有点乱，请你帮他排出最合适的顺序（    ） ①走进二里头夏都遗址博物馆，1500多件珍贵文物，讲述着夏都曾经的辉煌： ②从空中俯视二里头夏都遗址博物馆，似一把“古钥匙”，象征着二里头文化遗址是开启中华文明的钥匙。 ③二里头夏都博物馆的外观采用做旧紫铜和夯土墙为主要材料，从远处看，就像一座破土而出的铜城一般。 ④博物馆的展陈区分为5个常设展厅。通过文物、图版、浮雕、沙盘、VR体验等丰富多样的展陈形式，带给参观者一个不一样的夏都。 ⑤中国最早的“紫禁城”、中国最早的“井”字形城市主干道网、中国最早的车辙……作为“最早的中国”的展示平台，二里头夏都遗址博物馆像一本立体的、鲜活的夏朝“历史书”。 A．③①②④⑤ B．⑤④②③① C．②①③⑤④ D．③②①⑤④ (3)（4分）二里头夏都遗址博物馆馆徽征集时，受到社会各界的积极响应，下列两幅作品，你认为哪一幅更合适做馆徽？请简述理由。 【答案】(1) 偃师美景游——开启名胜之旅，纵览古都风貌 偃师文化游——开启历史之旅，了解千年兴衰（符合宣传主题，句式与示例一致即可） (2)D (3)选择作品一：图案以二里头首字母“e”为主创元素，经过演变形成绿松石龙形器和奔腾不息的历史长河形态；融入铜爵元素，勾勒出外圆内方、天人合一的图腾，充分体现了二里头夏都遗址博物馆悠久辉煌的历史文化。 选择作品二：图案以铜爵为主要元素，并配以传统纹饰构成“夏”字的造型；馆徽背景采用方正印章的形式，与二里头夏都遗址博物馆的建筑风格相一致，同时寓意天圆地方，渗透着浓郁的中国传统文化精髓。 【详解】（1）考查拟写宣传主题。为“偃师旅游”文旅手册制作宣传主题，每个主题需要对应偃师的不同方面，如名吃、名胜、古迹等。示例中的主题是“偃师风味游——开启舌尖之旅，品鉴美食文化”，对应的是偃师的名吃。主题中包含了偃师的美食特色，以及旅游活动的核心体验（舌尖之旅、品鉴美食文化）。对于“名胜”，需要突出偃师的自然风光和美景。对于“古迹”，需要强调偃师的历史文化底蕴和古迹探索。据此分析作答。 ①此主题旨在展现偃师独特的自然风光和山水景观，通过“马鞍山色”“首阳晴晓”“杨村晚渡”“伊洛合流”以及“缑山晓月”等名胜，带领游客走进一幅幅生动的自然画卷，体验偃师的山水之美，感受大自然的宁静与壮丽。这些景点不仅景色宜人，而且富含历史文化底蕴，让游客在欣赏美景的同时，也能领略到偃师深厚的文化底蕴。 示例：偃师风光游——漫步自然画卷，领略山水之美 ②这个主题聚焦于偃师丰富的历史文化遗产，通过“二里头博物馆”“商城遗址”“唐恭陵”“玄奘故里”以及“杜甫墓”等古迹，引导游客穿越时空，深入探索偃师悠久的历史脉络。这些古迹不仅是中华民族宝贵的历史遗产，也是偃师文化的重要组成部分。通过参观这些古迹，游客可以近距离感受古代文明的辉煌，了解历史人物的故事，增强对中华文化的认同感和自豪感。 示例：偃师古迹探秘游——穿越千年时光，探寻历史遗迹 （2）考查句子排序。 ③句“从远处看，就像一座破土而出的铜城一般”可知，详细描述了博物馆的外观，为接下来的介绍提供了背景信息，应该紧随博物馆的象征意义； ②句“从空中俯视”写了空中俯瞰博物馆的视角，并给出了博物馆的象征意义，承接③句，能够迅速吸引读者的注意力； ①句“走进二里头夏都遗址博物馆，1500多件珍贵文物”对博物馆内部内容的描述，适合在介绍了博物馆的外观或整体印象之后出现，以引导读者进入博物馆内部的世界。 ⑤句“作为‘最早的中国’的展示平台”进一步阐述了博物馆特殊地位和价值，应该在读者已经对博物馆的展陈内容产生兴趣后介绍，以加深读者的理解和兴趣。   ④句“博物馆的展陈区分为5个常设展厅”介绍了博物馆内部的展陈区和展陈形式，应为读者提供一个全面的参观指南。 综上，正确顺序③②①⑤④，故选D。 （3）考查图文转换。解答时，需要从两幅作品中选择一幅更合适做二里头夏都遗址博物馆的馆徽，并简述选择的理由。 作品一：以二里头首字母“e”为主创元素，形成绿松石龙形器和历史长河形态。融入铜爵元素，勾勒出外圆内方、天人合一的图腾。充分体现了二里头夏都遗址博物馆悠久辉煌的历史文化。 作品二：以铜爵为主要元素，配以传统纹饰构成“夏”字的造型。背景采用方正印章的形式，与博物馆建筑风格相一致。寓意天圆地方，渗透着中国传统文化精髓。 选择作品一：图案巧妙地以二里头首字母“e”为主创元素，这一设计既具有现代感，又巧妙地融入了博物馆的标识信息。“e”经过演变形成绿松石龙形器和奔腾不息的历史长河形态，这两个元素都是二里头文化的重要象征。绿松石龙形器代表了二里头遗址中出土的珍贵文物，而历史长河则寓意着中华文明的源远流长；融入铜爵元素，不仅丰富了图案的层次感，还进一步强调了二里头文化的青铜文明特色。外圆内方的设计，以及“天人合一”的图腾理念，体现了中国传统文化的哲学思想，同时也与博物馆的历史文化背景相契合。 选择作品二：以铜爵为主要元素，并配以传统纹饰构成“夏”字的造型，这一设计简洁而富有创意。铜爵作为二里头文化的代表性器物之一，其形象在图案中得到了充分的展现；馆徽背景采用方正印章的形式，不仅与博物馆的建筑风格相一致，还寓意着天圆地方的中国传统文化观念。 二、古诗文阅读 （4分）（23-24七年级下·河南南阳·期中）阅读下面的古诗，完成各小题。 晚春 韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 6．(2分)诗中“知”“斗”二字用得极妙，请从修辞手法的角度赏析。 7．(2分)“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”与“苔花如米小，也学牡丹开”表达的思想情感相似，请你结合二者的具体内容简要分析。 【答案】6．此处采用了拟人的修辞手法，将“草树”人格化，使无情之花草树木变得极为有情，生动活泼。从花草树木的角度写出了对春天的留恋之情。 7．“杨花榆荚”虽然少色无香，但不藏拙，不畏讥，敢于为晚春添色；如米小的“苔花”，也敢于像牡丹一样努力绽放。二者都表达了对杨花榆荚乐观向上、积极进取精神的赞美之情。 【解析】6．考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握诗文内容的基础上，结合诗文的主旨和具体的诗句分析作答。 诗句“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”用“知”和“斗”，赋予了草木和鲜花以人的情态，运用了拟人的修辞手法，生动形象地描绘了晚春的景色，使无情的花草树木变得有情。表达了作者对春天的留恋之情。据此理解赏析作答。 7．考查对诗歌主旨的理解。 “杨花榆荚”不因“无才思”而藏拙，不畏“班门弄斧”之讥，避短用长，争鸣争放，为“晚春”添色。春光是不负“杨花榆荚”的，表达了作者的赞赏之情。“苔花如米小，也学牡丹开”运用比喻、拟人的修辞手法，借写青苔花虽小，却毫不自惭形秽，充满了自信，绽放自己的个性。由此可见，“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”与“苔花如米小，也学牡丹开”两者都表达了对具有在逆境中坚强、自信地实现自己的价值的乐观向上、积极进取精神的赞美之情。 （13分）（23-24七年级下·河南漯河·期中）阅读下面两个语段，完成下面小题。 【甲】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 许衡①好学 许衡，幼有异质，七岁入学，授章句，问其师曰：“读书何为？”师曰：“取科第耳！”曰：“如斯而已乎？” 师大奇之。每授书，又能问其旨义。久之，师谓其父母曰：“儿颖悟不凡，他日必有大过人者，吾非其师也。”遂辞去，父母强之不能止，如是者，凡②更三师。稍长，嗜学如饥渴，然遭世乱，且贫无书。尝从日者③家见《书》④疏义，因请寓宿，手抄归。时兵乱中，衡夜思昼诵，身体而力践之，言动必揆⑤诸义而后发。 尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自若。或问之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”曰：“梨无主，吾心独无主乎？” 帝欲相之，以疾辞。卒后，四方学士皆聚哭，有数千里来祭哭墓下者。 （节选自《元史·列传第四十五》，有改动） 【注释】①许衡：元初理学家、教育家。②凡：总共。③日者：古时以占卜为业的人。④《书》：也叫《尚书》或《书经》，是一部追述古代事迹著作的汇编，为儒家经典之一。⑤揆：揣度。 8．(3分)根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 （1）蒙辞以军中多务 成语推断法：义不容辞 （2）师谓其父母曰 课内迁移法：权谓吕蒙曰（《孙权劝学》） （3）或问之 查阅字典法：①或许；②有的，有的人；③又；④语气词；⑤同“惑”，疑惑。 （填序号） 9．(2分)用现代汉语写出下面句子的意思。 但当涉猎，见往事耳。 10．(4分)阅读文言文时，品味语气词是发现文章奥秘的一把金钥匙。请参照示例，分析加点语气词在句子中的表达效果。 “如斯而已乎？” 【示例】“孤岂欲卿治经为博士邪！” 【分析】“邪”同“耶”，表反问语气，译为“吗”。表现出孙权对吕蒙推托的不悦和责备，又体现了孙权对吕蒙寄予厚望的恳切之意。 11．(4分)生前，帝欲相之；死后，四方学士皆聚哭。世人为何如此敬重许衡？请结合选文谈谈理由。 【答案】8．（1）推托  （2）对……说  （3）② 9．只是粗略地阅读，了解历史罢了。 10．“乎”，用在文言文的句子末尾，表疑问语气，译为“吗”。表现了许衡并不满足于读书只是为了科举取第，而有远大的志向。 11．许衡认为读书并非仅为科举取士，所提问题使老师惊讶，甚至不能作答，他的胸怀大志令人称奇；出身贫困，借书手抄，白天诵读，夜里深思，身体力行，他的勤学苦读令人称赞；逃难之人纷纷摘路旁之梨解渴，独许衡不摘，梨树无主，心却有之，他高尚的道德情操令人称颂。 【解析】这篇阅读文章通过两个文言文语段，分别展现了吕蒙和许衡的学习态度与成就。甲段《孙权劝学》通过孙权的劝诫和吕蒙的转变，强调了学习的重要性和持续学习的益处。乙段《许衡好学》则通过许衡的求学经历和道德操守，展现了他对知识的渴望和坚守原则的精神。两段文字不仅体现了古人对学习的重视，还通过具体人物的故事，传达了勤奋学习、坚持不懈的价值观。文章语言简练，叙事生动，既具教育意义，又富有感染力。 8．考查文言实词。作答时可结合句意来分析加点字词的意思。 （1）义不容辞：从道义上讲不允许推托、拒绝。辞，推托。根据成语推断法，“蒙辞以军中多务”中的“辞”也是“推托”的意思。句意：吕蒙用军中事务繁多来推托。 （2）“权谓吕蒙曰”的意思是：孙权对吕蒙说。谓：对……说。根据课内迁移法，“师谓其父母曰”中的“谓”也是“对……说”的意思。句意：老师对他的父母说。 （3）句意：有人问他。或，有的，有的人。根据查阅字典法，选②。 9．考查翻译句子。 重点字词：但：只，只是。当：应当。涉猎：粗略地阅读。见：了解。往事：历史。耳：句末语气词，相当于“罢了”。 10．考查赏析加点字词。 “如斯而已乎”的意思是：就为了这个吗？这里的“乎”是句末语气词，相当于“吗”，是疑问语气。老师回答读书的目的是为了科举考试，许衡说了这句话，表现了许衡对老师的回答心存疑问，在许衡看来读书的目的不只是为了科举考试，因而体现了许衡有远大的志向。 11．考查理解文章内容。 根据乙文第一段中的“七岁入学，授章句，问其师曰：‘读书何为？’师曰：‘取科第耳！’曰：‘如斯而已乎？’师大奇之”可知，许衡在入学时就对读书目的有着不同于常人的思考，他不认为读书仅仅是为了科举取士，他所提出的问题让老师都感到惊讶，可见他胸怀大志，目光长远，这种特质令人称奇。 根据第二段中的“稍长，嗜学如饥渴，然遭世乱，且贫无书。尝从日者家见《书》疏义，因请寓宿，手抄归。时兵乱中，衡夜思昼诵，身体而力践之”可知，许衡即便出身贫困，又处于战乱时期，在无书可读的艰难情况下，依然想尽办法借书手抄，还坚持白天诵读、夜里深思并努力践行，他这种勤学苦读的精神令人称赞。 根据第三段中的“尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自若。或问之，曰：‘非其有而取之，不可也。’人曰：‘世乱，此无主。’曰：‘梨无主，吾心独无主乎？’”可知，在逃难众人纷纷去摘路旁的梨解渴时，许衡却坚守自己的道德准则，认为不是自己的东西不能拿，即便梨树无主，自己的心也不能没有主见，他这种高尚的道德情操令人称颂。正是因为这些，生前皇帝想让他做丞相，死后四方学士都来聚哭。 【点睛】参考译文： 甲文：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。 乙文：许衡，自幼就有与众不同的气质，七岁入学，老师交给学生剖章析句，许衡问他的老师说：“读书是为了干什么？”老师说：“为了科举考试中第！”许衡说：“就为了这个吗？” 老师大为惊讶（惊奇）。每次教他读书，他都要问书文的旨义。时间长了，老师对他的父母说：“这个孩子聪明非凡，将来有一天肯定能远远超出常人，我不适合当他的老师。”于是告辞离去，许衡的父母极力挽留也没能留住。像这样共换了三任老师。逐渐长大之后，许衡嗜好读书如饥似渴，可当时遭遇天下大乱，且家里贫穷，没有藏书。他曾在一个算命先生家里见到一本阐释《尚书》的书，于是请求借宿，亲手抄完才回家。当时正处在战乱时期，许衡晚上思考，白天诵读，亲身体验，努力践行，举止言谈一定要揣度书中的大义然后才实行。 许衡曾经在大热天经过河阳，非常口渴，路旁有一棵梨树，很多人都争着摘树上的梨子来吃，只有许衡一个人端正地坐在梨树下，有人问他：“你为什么不摘梨子吃。”许衡说：“不是自己的梨子，摘取下来吃是不行的。”又有人说：“这棵梨树是没有树主的。”许衡说：“梨树没有主，难道我们心中也没有主吗？” 元世祖要任用许衡为宰相，许衡称病辞谢了。许衡去世后，四面八方的学士都聚集到他的灵前痛哭，也有从几千里外赶来拜祭痛哭在墓前的。 三、记叙文阅读 （12分）（23-24七年级下·河南焦作·期中）阅读下字，完成下面小题。 每个人的四月天 雨茂 ①四月初，我一早起床，到小区南门外散步。风中氤氲着温润的甜香，这是春天花草生发的气息吧！ ②返回公寓时，我被小区内的几株花树吸引，近前驻足观看，可不正是西府海棠嘛！海棠素净淡雅的气质、亭亭玉立的形象与少女相投合。它没有扑鼻的香气，反倒能让人们潜心欣赏，这可能是文人墨客偏爱它的原因吧！苏轼的《海棠》诗构思颇精妙：“东风袅袅泛崇光，香雾空潆月转廊。只恐夜深花睡去，更烧高烛照红妆。” ③海棠树旁有一株桃树，颜色深红，可惜我没有在它开得最艳丽的时候来观赏。桃花花瓣因为失去了些水分，有些褶皱，不复当时绯红滋润的神采，但新生的桃叶却挺括摇曳、青绿润泽，向着春天尽情生长。 ④一处单元门前有一个高大的紫藤架，架上渐次生出了许多穗状蓓蕾。从外形上看，紫藤的蓓蕾很像构树的花穗，但要致密得多、大得多，颜色也鲜亮得多。我憧憬着谷雨前紫藤花盛开的景象，串串倒悬，状如刺槐花，朵朵像紫色的蝴蝶，小鸟藏在其中鸣叫，姑娘们坐在紫藤架下小憩，真是“密叶隐歌鸟，香风留美人”。 ⑤儿子的学校栽种了大量海棠与樱花树，到了春天，整个校园花团锦簇。有一年四月，我去接孩子，站在一株海棠树前，问旁边的少年这是什么花，他们只是尴尬地摆手。 ⑥这让我想起昆曲《牡丹亭》中的一个场景，杜丽娘在繁花盛开的后花园感叹道：“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院……锦屏人忒看的这韶光贱！” ⑦不知从何时起，孩子们逐渐丧失了观察、探索自然的兴趣。他们不认识花，不了解树。大自然就是一所大学校，我们在其中生活、学习、工作，它给了我们栖息之地，也给了我们美的体验与愉悦。 ⑧我不禁想起了故乡的四月里开得最欢的油菜花。油菜花的花期长，盛开时铺展连片，在阳光下金光闪闪，如烈焰般气势逼人，摄人心魄。稍后开放的是刺槐花。刺槐开的花是一簇一簇的，单花状如蝴蝶，白色，穗穗倒挂，压弯了柔软的枝条。刺槐开花持续时间长，香气浓郁，沁人心脾，不仅受到人们的喜欢，也是蜜蜂的最爱。每当槐花盛开的时节，勤劳的蜜蜂成群结队穿梭其间，如精灵般翩跹起舞，嗡嗡的声音此起彼伏！ ⑨现在，城市、乡村都广种花树，遍植鲜花，各地有名目繁多的赏花节，有如潮的观光客，可惜很少看到青少年。大自然就是课堂，各种草木花卉都能启迪人、涵养人、00教化人，我多么希望处于花季的少年们能像我们当年那样，从容地生活在自然环境中，以闲适恬淡的心态对待大自然。人间最美四月天，不负韶华不负己。这是每个人的四月天，希望大家都能在花香中绽放最美的自己。 12．(4分)下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．第②段中引用苏轼的诗，丰富了文章内容，增添了文章的文学色彩。 B．第④段写了作者眼前看到的紫藤花盛开的景象，串串倒悬，状如刺槐花。 C．结尾段点明文章标题“每个人的四月天”，总结全文，升华主旨。 D．文中综合运用多种修辞手法，描写细腻，语言典雅，富有文采。 13．(4分)文章第⑥段有何作用？请结合文本简要分析。 14．(4分)标题中的“四月天”意蕴丰富，请结合全文内容谈谈你的理解。 【答案】12．B 13．承上启下（过渡作用）。第⑥段“这让我想起昆曲《牡丹亭》中的一个场景”承接了上文少年不识花树而联想到杜丽娘对良辰美景都付与断井颓垣的感叹；结合第⑦段“不知从何时起，孩子们逐渐丧失了观察、探索自然的兴趣。他们不认识花，不了解树”的内容，引出下文对中学生辜负良辰美景的痛惜和遗憾。 14．①“四月天”在文中指大自然的四月天，它繁花盛开，景致优美，生机勃勃；②也喻指每个人的生命中都有繁花似锦的青春阶段，作者希望大家特别是青少年亲近自然，不负春光，努力绽放。 【解析】文章围绕四月景致展开，作者漫步小区、学校等地，描绘西府海棠、桃花、紫藤等花树，又忆故乡油菜花、刺槐花，展现四月繁花盛景。由少年不识花，联想到《牡丹亭》，感叹孩子对自然兴趣缺失。结尾呼吁青少年亲近自然，不负青春。全文借景抒情，既赞美四月美好，又表达对青少年融入自然、绽放自我的期许，语言优美，富有感染力。 12．考查理解内容。 B.不正确。根据第④段“一处单元门前有一个高大的紫藤架，架上渐次生出了许多穗状蓓蕾。从外形上看，紫藤的蓓蕾很像构树的花穗，但要致密得多、大得多，颜色也鲜亮得多。我憧憬着谷雨前紫藤花盛开的景象，串串倒悬，状如刺槐花，朵朵像紫色的蝴蝶，小鸟藏在其中鸣叫，姑娘们坐在紫藤架下小憩”可知，作者看到的是紫藤架上的穗状蓓蕾，“串串倒悬，状如刺槐花”是作者对谷雨前紫藤花盛开景象的憧憬，并非眼前看到的紫藤花盛开的景象。所以选项B理解和分析不正确。 故选B。 13．考查句段作用。 从结构上看，第⑥段“这让我想起昆曲《牡丹亭》中的一个场景”中的“这”承接了上文第⑤段“我去接孩子，站在一株海棠树前，问旁边的少年这是什么花，他们只是尴尬地摆手”，即少年不识花树这一内容，通过联想到杜丽娘在繁花盛开的后花园的感叹“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院……锦屏人忒看的这韶光贱！”，为下文第⑦段“不知从何时起，孩子们逐渐丧失了观察、探索自然的兴趣。他们不认识花，不了解树”对中学生辜负良辰美景，不亲近自然的痛惜和遗憾的表述做了铺垫，起到了承上启下（过渡）的作用。从内容上看，引用《牡丹亭》的场景，丰富了文章的文化内涵，进一步强调了美好自然景致被忽视的惋惜之情。 14．考查标题的含义。 从文章对自然景色的描写来看，“四月天”首先指现实中大自然的四月天。如文中第②段写西府海棠“素净淡雅的气质、亭亭玉立的形象”，第③段写桃花“新生的桃叶却挺括摇曳、青绿润泽，向着春天尽情生长”，第④段写紫藤“串串倒悬，状如刺槐花，朵朵像紫色的蝴蝶”，第⑧段写故乡的油菜花“盛开时铺展连片，在阳光下金光闪闪，如烈焰般气势逼人，摄人心魄”，刺槐花“单花状如蝴蝶，白色，穗穗倒挂，压弯了柔软的枝条”等，描绘出四月繁花盛开，景致优美，生机勃勃的特点。 从文章的主旨和作者的情感来看，“四月天”也喻指每个人生命中的青春阶段，如同四月的繁花似锦。作者在文中表达了对青少年不亲近自然的遗憾，希望大家特别是青少年能亲近自然，不负青春时光，如结尾段“人间最美四月天，不负韶华不负己。这是每个人的四月天，希望大家都能在花香中绽放最美的自己”，呼吁人们在美好的时光中努力绽放自我。 （15分）（23-24七年级下·河南平顶山·期中）阅读下面文段，回答各题。 成长岁月里的助力车 明前茶 ①从上幼儿园开始，负责接送他的就是祖父了。祖父是他那个年代少有的高才生，在高中当了一辈子物理老师。在他这个长孙满两岁的时候，祖父退休了，自告奋勇要替祖母分担带孙任务，祖母便派他接送孙子。 ②他记得，为了遮挡阳光和雨水，祖父到铁匠铺去，为他的助力车焊接了支撑杆，又在架子上搭起一个蓝白条纹相间的遮阳篷。这个遮阳篷让祖父的车在一大片助力车中显得极为耀眼。 ③“我爷爷的车子有了一个船帆。风吹得遮阳篷噼啪作响，我们顺风而下，快活极了。” ④当然，写出这样的作文、坐在祖父的身后抱紧他的腰，这些都是他上小学以后的事了。起初，他还太小，祖父担心他在后座上坐不稳，都是将他裹在怀里，让他将头抵在自己胸口，避免呛到风。他奶声奶气地说着在幼儿园的见闻，风吹散了他的声音，但神奇的是，祖父每次都可以通过风中的只言片语，猜出他在说什么。 ⑤他渐渐长大，祖父已经不能抱着他骑车了，于是他只能坐在助力车的后座上。他抱着祖父的腰，隔着衬衫，他能感觉到，祖父老了，皮肤与皮下脂肪都微微下坠，堆叠在腰胯之间，而肋骨一根根凸起，就像搓衣板一样硌人。那一刻，他突然有点儿恐慌：祖父会不会有一天无法再驾驶助力车？他们祖孙会不会有一天要永别？他用力抱紧祖父，就像祖父现在就要离开他一样。祖父被他的这一举动惊着了。停下车，转过身子，安慰一般拍拍他的头：“小子，你这两条胳膊就像箍桶匠手里的铁箍子，快要把爷爷的腰箍断了。放心，爷爷虽然老了，但还不会散架的。” ⑥他刚上初中那年，是他们祖孙最后的宁静又温情脉脉的时光。是不是他也有预感，他与祖父共骑一辆车的时光即将终结呢？他变得前所未有的体贴。他教会祖父使用微信；经常查看天气预报，告知祖父来接他时要不要带雨衣，或者要不要加一件外套；见到祖父的时候，他会把刚在学校小卖部买的三明治别下一角，塞到祖父嘴里；他会打开牛奶咖啡的外包装，非要让祖父喝一口，祖父喝了，说：“还是纯咖啡好喝，苦，但是有回甘。” ⑦他隐隐约约觉得，祖父那三个书架上的书不是白读的，那些哲学书与文学书，让一个退休物理老师的世界变得更辽阔，也更寂静。 ⑧谁能想到，祖父骑不动助力车的日子就在眼前了。初二下学期，祖父查出肺癌。拿到检查结果的那一天，他一整天都陷入震惊中，神思恍惚，连在操场上被篮球砸中了鼻梁都不知道喊疼。 ⑨全家人都加入与病魔的拔河中…… ⑩一个周五中午，母亲照例要开车带祖父去医院复诊。他突然建议说：“妈妈，医院门口那条路堵得很，咱们骑车去吧。我可以骑助力车带爷爷。” ⑪不等母亲反驳，他就从小院的车棚里推出了祖父的助力车。 ⑫隔着校服，他也能感觉到，祖父在强忍疼痛与虚弱，努力直起腰板、竭力支撑。他骑得很慢，想让祖父多看一看这个春天。他们心里都隐约明白，这或许是祖父最后一次看到故乡的春天了。此时此刻，菜畦片片，池塘一汪，杨柳垂丝，海棠斗艳，韭菜娇柔，芥蓝挺拔。祖父在车后座上，突然小声地吟咏起白朴的《天净沙·春》：“春山暖日和风，阑干楼阁帘栊，杨柳秋千院中。啼莺舞燕，小桥流水飞红。” ⑬他放慢速度，让这和煦的春光多照耀祖父一会儿。祖父却说：“孩子，骑得这么慢，你得迟到了，你下午还有课呢。”停了停，祖父又说：“我不喜欢这么慢的速度，搞得我真像一个病人一样。骑快一点儿，就像我接送小时候的你那样。” ⑭他“呼”的一下加速了。四野之下，油菜花盛放，金色的灿烂花朵明亮得仿佛放着光。这辆曾经承载他成长岁月的助力车，载着他与祖父，一同冲进了这铺天盖地的金色光晕中…… （刊载于2023年6月，有删改） 读完本篇文章后，老师建议同学们将此篇文章改拍成微电影，小语请你一起参与制作。 15．(3分)导演想将微电影按照时间顺序分成三个镜头来拍摄，请你结合文章内容，简要概括每个分镜头应呈现的画面内容。 分镜头一：（1） ；分镜头二：（2） ；分镜头三：（3） 。 16．(4分)在围读剧本环节，为了帮演员更好地演绎角色，导演对剧本做了批注，请你结合批注内容帮助演员进行分析。 （1）皮肤与皮下脂肪都微微下坠，堆叠在腰胯之间，而肋骨一根根凸起，就像搓衣板一样硌人。（导演：可从描写方面把握孙子此刻的心理） （2）小子，你这两条胳膊就像箍桶匠手里的铁箍子，快要把爷爷的腰箍断了。（导演：从修辞手法方面把握孙子的心理） 17．(4分)微电影上映前，为方便宣传，需要填写影片的基本信息。你认为本片应归于下面哪个类别？请说明理由。 A．诉说成长故事，追忆似水流年    B．倾听亲情故事，感受挚爱亲情 18．(4分)拍摄组有同学提议将剧本再续写一段，使电影有一个完整的结尾，但是你认为现在的结尾更好。请你结合最后一段内容，向该同学阐述你的观点。 【答案】15． 小时候，祖父骑着架有遮阳篷的助力车接送他上下学； 长大后，他教祖父使用微信，查看天气预报并告知祖父增减衣服，给祖父分享自己的食物和饮品； 初二时，他借骑助力车带祖父去医院复诊的机会，与祖父一起欣赏路途中的春色。 16．（1）此处运用了细节描写，生动形象地写出了他抱着祖父时，感受到祖父因年纪变大而导致体态的变化后对祖父的心疼，以及对祖父日渐衰老的担忧。（意思对即可） （2）此处运用了比喻和夸张的修辞手法，生动形象地写出了他抱着祖父的力度之大，展现了他想到祖父将来会离开自己后内心的恐慌、担忧与不舍。（意思对即可） 17．示例一：我认为应该放在“A.诉说成长故事，追忆似水流年”类别中。该影片主要回忆了主人公成长过程中与祖父之间的故事，祖父从他上幼儿园开始就接送他上下学，到后来，他意识到祖父逐渐变老，开始帮助祖父接受新事物，并在生活中关心祖父，让祖父融入他的生活。在此过程中，体现了主人公从一个天真烂漫的孩童变成有责任、有担当的少年的成长历程。电影娓娓道来，能体会到主人公的成长蜕变。 示例二：我认为应该放在“B.倾听亲情故事，感受挚爱亲情”类别中。该影片主要讲述了祖父从主人公上幼儿园的时候便开始接送他上下学，从影片的细节中，观众能感受到祖父对他的陪伴和体贴入微的照顾与疼爱。在陪伴中，他也懂得了关心和关爱祖父，并在得知祖父患癌后，他非常伤心难过，借着骑助力车载祖父复诊的机会，再让祖父多感受一些生活中的美，也能让观众从中感受到祖孙之间独特的情感和他对祖父深沉的爱。整个微电影围绕着祖孙之间深厚的情感展开叙述，凸显了挚爱的亲情。 18．示例：现在的结尾画面色彩鲜亮，温暖明艳，以此作为电影的最后一幕，能给人带来强烈的视觉冲击，让人仿佛置身其中。同时，这一幕中，他骑着助力车载着祖父，好像记忆瞬间穿越回影片开头祖父骑着助力车载着他，两人位置的对调，展现了岁月的流转，使这份祖孙情谊更加浓烈，也让观众感受到祖父对他的疼爱与陪伴，他对祖父的心疼与感激，以及两人终将会分离的不舍之情，升华了影片主旨。最后，他骑着助力车和祖父渐渐消失在金色的花海中，似乎他们可以这样一直相互陪伴，影片到这里终止，更能让观众回味无穷。 【解析】这篇《成长岁月里的助力车》通过细腻的笔触，描绘了祖孙之间深厚的情感纽带。文章以助力车为载体，贯穿了主人公从幼年到青春期的成长历程，展现了祖父无私的关爱与陪伴。作者通过对细节的刻画，如祖父为助力车安装遮阳篷、孙子对祖父身体的感知等，生动地传达了时间的流逝与亲情的珍贵。文章结尾处，祖父患病后与孙子共同骑车的场景，充满了温情与不舍，令人动容。全文语言质朴，情感真挚，既是对亲情的深情讴歌，也是对生命无常的深刻思考。 15．考查内容概括。 （1）根据第①段“在他这个长孙满两岁的时候，祖父退休了，自告奋勇要替祖母分担带孙任务，祖母便派他接送孙子”和②段“为了遮挡阳光和雨水，祖父到铁匠铺去，为他的助力车焊接了支撑杆，又在架子上搭起一个蓝白条纹相间的遮阳篷。这个遮阳篷让祖父的车在一大片助力车中显得极为耀眼”可概括为：小时候，祖父骑着架有遮阳蓬的助力车接他上学。 （2）根据第⑥段“他刚上初中那年……他教会祖父使用微信；经常查看天气预报，告知祖父来接他时要不要带雨衣,或者要不要加一件外套；见到祖父的时候，他会把刷在学校小卖部买的三明治别下一角，塞到祖父嘴里；他会打开牛奶咖啡的外包装，非要让祖父喝一口”可概括为：长大后，他教祖父使用微信，查看天气预报并告知祖父增减衣服，给祖父分享自己的食物和饮品。 （3）根据第⑧段中的“初二下学期”，第⑩段中的“一个周五中午,母亲照例要开车带祖父去医院复诊。他突然建议说：‘妈妈，医院门口那条路堵得很，咱们骑车去吧。我可以骑助力车带爷爷。’”至⑮段“四野之下，油菜花盛放，金色的灿烂花朵明亮得仿佛放着光。这辆曾经承载他成长岁月的助力车，载着他与祖父，一同冲进了这铺天盖地的金色光晕中……”可概括为：初二时，他借助力车带祖父去医院复诊的机会，与祖父一起欣赏路途的春色。 16．考查语句赏析。 （1）要求从描写方面把握孙子此刻的心理。根据⑤段画线句“皮肤与皮下脂肪都微微下坠，堆叠在腰胯之间，而肋骨一根根凸起,就像搓衣板一样硌人”中的“皮肤与皮下脂肪都微微下坠”“肋骨一根根凸起”可知，运用了细节描写，结合语境“他抱着祖父的腰，隔着衬衫，他能感觉到，祖父老了……那一刻，他突然有点儿恐慌”可知，生动形象的写出了他抱着祖父时，感受到祖父因为年纪变大而导致体态的变化后对祖父的心疼，以及对祖父日渐衰老的担忧。 （2）要求从修辞手法方面把握孙子的心理。根据⑤段画线句“小子，你这两条胳膊就像箍桶匠手里的铁箍子，快要把爷爷的腰箍断了”把两条胳膊比作铁箍子，可知，运用了比喻和夸张的修辞手法，结合上文“那一刻，他突然有点儿恐慌：祖父会不会有一天无法再驾驶助力车？他们祖孙会不会有一天要永别？他用力抱紧祖父，就像祖父现在就要离开他一样”可知，生动形象的写出他怀抱祖父的力度之大，展现了他想到祖父将来会离开自己后内心的恐慌、担忧与不舍。 17．根据对内容的理解，从AB中任选一个，说明理由即可。 如选A“诉说成长故事，追忆似水年华”，可结合①段“从上幼儿园开始，负责接送他的就是祖父了”、②段“他记得”、④段“当然，写出这样的作文、坐在祖父的身后抱紧他的腰，这些都是他上小学以后的事了”等谈影片“他”回忆的角度展开故事情节：祖父从他上幼儿园开始就接送他上下学，到后来,他意识到祖父逐渐变老，开始帮助祖父接受新事物，并在生活中关心祖父，让祖父融入他的生活。结合④段“他奶声奶气地说着在幼儿园的见闻”、⑤段“他渐渐长大，祖父已经不能抱着他骑车了……他用力抱紧祖父，就像祖父现在就要离开他一样”和⑥段“他变得前所未有的体贴。他教会祖父使用微信……”等可谈，在此过程中，体现了“他”从一个天真烂漫的孩童变成有责任、有担当的成长历程。电影娓娓道来，能体会到“他”的成长蜕变。因此应该归入“A.诉说成长故事，追忆似水流年”。 如选B“倾听亲情故事,感受挚爱亲情”，可结合①段“在他这个长孙满两岁的时候，祖父退休了，自告奋勇要替祖母分担带孙任务，祖母便派他接送孙子”、②段“为了遮挡阳光和雨水，祖父到铁匠铺去，为他的助力车焊接了支撑杆，又在架子上搭起一个蓝白条纹相间的遮阳篷”和④段“       他奶声奶气地说着在幼儿园的见闻，风吹散了他的声音，但神奇的是，祖父每次都可以通过风中的只言片语，猜出他在说什么”等谈，该影片主要讲述了祖父从主人公上幼儿园的时候便开始接送他上下学，从影片的细节中,观众能感受到祖父对他的陪伴和体贴人微的照顾与疼爱；结合⑤段“他渐渐长大，祖父已经不能抱着他骑车了……他用力抱紧祖父，就像祖父现在就要离开他一样”、⑥段“他变得前所未有的体贴。他教会祖父使用微信……”、⑧段“拿到检查结果的那一天，他一整天都陷入震惊中，神情恍惚，连在操场上被篮球砸中了鼻梁都不知道喊疼”和⑫段“他骑得很慢，想让祖父多看一看这个春天。他们心里都隐约明白，这或许是祖父最后一次看到故乡的春天了”等谈在陪伴中，他也懂得了关心和关爱祖父，并在得知祖父患癌后，他非常伤心难过，借着骑助力车载祖父复诊的机会，再让祖父多感受一些生活中的美，也能让观众从中感受到祖孙之间独特的情感和他对祖父深沅的爱。因此，整个微电影圃绕着祖孙之问深厚的情感展开叙述,凸显了挚爱的亲情，应归入“B.倾听亲情故事,感受挚爱亲情”。 18．考查结尾的理解。 根据⑮段“四野之下，油菜花盛放，金色的灿烂花朵明亮得仿佛放着光。这辆曾经承载他成长岁月的助力车，载着他与祖父，一同冲进了这铺天盖地的金色光晕中……”中“金色的灿烂花朵”“铺天盖地的金色光晕”可知，这个结尾画面色彩鲜亮，温暖明艳，以此作为电影的最后一幕，能给人带来强烈的视觉冲击，让人仿佛置身其中。结合⑬段“骑快一点儿，就像我接送小时候的你那样”和⑭段“他‘呼’的一下加速了”可知，“这辆曾经承载他成长岁月的助力车，载着他与祖父”这一幕中，他骑着助力车载着祖父，好像记忆瞬间穿越回影片开头祖父骑着助力车载着他，两人位置的对调，限现了岁月的沆转，使这份祖孙倩谊重加浓烈，也让观众感受到相父对他的疼爱与陪伴，他对祖父的心疼与感激，以及两人终将会分离的不舍之情，升华了影片的主旨。根据⑮段“四野之下，油菜花盛放，金色的灿烂花朵明亮得仿佛放着光。这辆曾经承载他成长岁月的助力车，载着他与祖父，一同冲进了这铺天盖地的金色光晕中……”中的省略号可知，他骑着助力车和相父街渐消失在金色的花海中，似乎他们可以这样一直相互陪伴，影片到这里终止，更能让观众回味无穷。 四、整本书阅读 19．（4分）（23-24七年级下·河南安阳·期中）《骆驼祥子》中有许多情节突变处：大兵突然出现，夺走了祥子的新车，让他长久的努力化为泡影；小福子绝望自杀，让祥子精神彻底崩溃…… 请你再列举两个因人物突然出现或消失而导致祥子命运变化的情节。 【答案】示例：孙侦探突然出现，敲诈了祥子买车的钱，让他的买车愿望再次落空﹔曹先生突然离开，祥子不得不回到人和车厂，继续以前的生活。 【详解】本考查对名著《骆驼祥子》相关情节的掌握。 《骆驼祥子》讲述的是中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子三起三落的人生经历。  解答此题，可参考祥子人生“三起落”的相关情节：第一次，他风里来雨里去，从饭里茶里省，攒了三年，终于买了一辆车，但这车很快就被大兵抢走了；第二次，车还没买上， 钱就被孙侦探敲诈去了；第三次是他和虎妞结婚后用虎妞的钱买的，虽然心里不踏实，但毕竟不用再去车场赁车了，可是好景不长，虎妞难产而死，祥子只好又把车卖掉去安葬虎妞；后来又遇上了曹先生，曹先生告诉他可以回去拉包月，小福子也可以过去帮忙时，祥子又有了一丝希望，但随即就破灭了，因为等他回去报告这个好消息时，小福子已经上吊死了。车夫老马晕倒在茶馆，老马祖孙的境遇让祥子对买车的愿望产生了怀疑。他是将来的祥子的缩影，性格要强，身强力壮，但是没有保住小孙子，眼睁睁看着小孙子死在了自己的怀里。 据此可得出情节：①孙侦探突然出现，还没有等他再买上车，所有的积蓄又被侦探敲诈、洗劫一空，买车的梦想再次成泡影。②当祥子又一次拉上自己的车，是以与虎妞成就畸形的婚姻为代价的。好景不长，因虎妞死于难产，他不得不卖掉人力车去料理丧事。③小福子绝望自杀，让祥子精神彻底崩溃，彻底失去生活的勇气，从而走向幻灭。④车夫老马晕倒在茶馆，老马祖孙的境遇让祥子对买车的愿望产生了怀疑。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题18 基础知识积累 （60分钟，70分） 一、积累运用 （4分）（23-24七年级下·河南焦作·期中）阅读下面语段，回答小题。 奋斗是青春最亮丽的底色，是时代亘古不变的主题，民族复兴的使命要靠奋斗来实现，人生理想的风帆要靠奋斗来扬起。“言行巨人”闻一多常伴深______（xiāo）灯火，沥尽心血，要为我们衰微的民族开一剂救济的文化药方；“两弹元勋”邓稼先坚守戈壁平沙，鞠躬尽______（cuì），终为我国的国防事业铸起一座不朽的丰碑；“最可爱的”志愿军们攻克千难万险，坚韧无畏，于战火嘶吼、亲人呜咽中捍卫家国安宁……从一个人到一群人，一代又一代的中国青年积极投身民族复兴伟大事业，谱写了一曲又一曲壮丽凯歌。 1．(2分)依次给语段中的加点字注音，全部正确的一项是（   ） A．gèn yàn B．gèng yè C．gèng yàn D．gèn yè 2．(2分)根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。 深 （xiāo）    鞠躬尽 （cuì） 3．（2分）（23-24七年级下·山东临沂·期中）下列句子没有语病的一项是（   ） A．生活阅历越丰富，越有助于人们对文学作品深刻理解和全面感知。 B．通过设立交通安全宣传站，发放宣传资料，讲解今天安全常识，使市民增强了安全意识。 C．一个人能否成为真正的读者，关键在于他在青少年时期养成良好的读书习惯。 D．很多人喜欢运动，但专家提醒，适量运动才能增加人体的免疫力，运动要讲究科学性。 4．（8分）（23-24七年级下·河南新乡·期中）古诗文使人在归途中得到温暖，在囧途里得到慰藉。小语对学过的古诗文进行了分类整理，让我们和她一起完成这份“古诗文知识梳理单”。 读诗歌，就是读美景，读诗人。韩愈在万紫千红的暮春时节写下了“草树知春不久归，（1） ”（《晚春》），诉说着对春光无限的情思；岑参在远赴边塞的途中写下了“（2） ，双袖龙钟泪不干”（《逢入京使》），抒发了对亲人的深切思念；《木兰诗》中“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离，（3） ， ？”，以幽默风趣的比喻收束全诗；王维在与明月相伴的时光里写下了“（4） ， （《竹里馆》），感悟隐居生活的美好情趣；李白在笛声悠扬的深夜里写下了“（5） ， ”（《春夜洛城闻笛》），唤起了游子浓浓的思乡之情。 5．（8分）（23-24七年级下·河南洛阳·期末）古都偃师为我们的语文学习提供了丰富的资源，同学们计划制作“偃师旅游”文旅手册来宣传偃师。请借助所给资料，完成相关任务。 (1)（2分）同学们设计了一些宣传主题，请你仿照示例拟写主题。 示例 主题：偃师风味游——开启舌尖之旅，品鉴美食文化 名吃：偃师银条——缑氏葡萄——大口草莓——翟镇烩面——顾县肉合 ①主题： 名胜：马鞍山色——首阳晴晓——杨村晚渡——伊洛合流——缑山晓月 ②主题： 古迹：二里头博物馆——商城遗址——唐恭陵——玄奘故里——杜甫墓 (2)（2分）小文想要把二里头夏都遗址博物馆重点推荐给外地朋友，收集资料时，顺序有点乱，请你帮他排出最合适的顺序（    ） ①走进二里头夏都遗址博物馆，1500多件珍贵文物，讲述着夏都曾经的辉煌： ②从空中俯视二里头夏都遗址博物馆，似一把“古钥匙”，象征着二里头文化遗址是开启中华文明的钥匙。 ③二里头夏都博物馆的外观采用做旧紫铜和夯土墙为主要材料，从远处看，就像一座破土而出的铜城一般。 ④博物馆的展陈区分为5个常设展厅。通过文物、图版、浮雕、沙盘、VR体验等丰富多样的展陈形式，带给参观者一个不一样的夏都。 ⑤中国最早的“紫禁城”、中国最早的“井”字形城市主干道网、中国最早的车辙……作为“最早的中国”的展示平台，二里头夏都遗址博物馆像一本立体的、鲜活的夏朝“历史书”。 A．③①②④⑤ B．⑤④②③① C．②①③⑤④ D．③②①⑤④ (3)（4分）二里头夏都遗址博物馆馆徽征集时，受到社会各界的积极响应，下列两幅作品，你认为哪一幅更合适做馆徽？请简述理由。 二、古诗文阅读 （4分）（23-24七年级下·河南南阳·期中）阅读下面的古诗，完成各小题。 晚春 韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 6．(2分)诗中“知”“斗”二字用得极妙，请从修辞手法的角度赏析。 7．(2分)“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”与“苔花如米小，也学牡丹开”表达的思想情感相似，请你结合二者的具体内容简要分析。 （13分）（23-24七年级下·河南漯河·期中）阅读下面两个语段，完成下面小题。 【甲】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 许衡①好学 许衡，幼有异质，七岁入学，授章句，问其师曰：“读书何为？”师曰：“取科第耳！”曰：“如斯而已乎？” 师大奇之。每授书，又能问其旨义。久之，师谓其父母曰：“儿颖悟不凡，他日必有大过人者，吾非其师也。”遂辞去，父母强之不能止，如是者，凡②更三师。稍长，嗜学如饥渴，然遭世乱，且贫无书。尝从日者③家见《书》④疏义，因请寓宿，手抄归。时兵乱中，衡夜思昼诵，身体而力践之，言动必揆⑤诸义而后发。 尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自若。或问之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”曰：“梨无主，吾心独无主乎？” 帝欲相之，以疾辞。卒后，四方学士皆聚哭，有数千里来祭哭墓下者。 （节选自《元史·列传第四十五》，有改动） 【注释】①许衡：元初理学家、教育家。②凡：总共。③日者：古时以占卜为业的人。④《书》：也叫《尚书》或《书经》，是一部追述古代事迹著作的汇编，为儒家经典之一。⑤揆：揣度。 8．(3分)根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 （1）蒙辞以军中多务 成语推断法：义不容辞 （2）师谓其父母曰 课内迁移法：权谓吕蒙曰（《孙权劝学》） （3）或问之 查阅字典法：①或许；②有的，有的人；③又；④语气词；⑤同“惑”，疑惑。 （填序号） 9．(2分)用现代汉语写出下面句子的意思。 但当涉猎，见往事耳。 10．(4分)阅读文言文时，品味语气词是发现文章奥秘的一把金钥匙。请参照示例，分析加点语气词在句子中的表达效果。 “如斯而已乎？” 【示例】“孤岂欲卿治经为博士邪！” 【分析】“邪”同“耶”，表反问语气，译为“吗”。表现出孙权对吕蒙推托的不悦和责备，又体现了孙权对吕蒙寄予厚望的恳切之意。 11．(4分)生前，帝欲相之；死后，四方学士皆聚哭。世人为何如此敬重许衡？请结合选文谈谈理由。 三、记叙文阅读 （12分）（23-24七年级下·河南焦作·期中）阅读下字，完成下面小题。 每个人的四月天 雨茂 ①四月初，我一早起床，到小区南门外散步。风中氤氲着温润的甜香，这是春天花草生发的气息吧！ ②返回公寓时，我被小区内的几株花树吸引，近前驻足观看，可不正是西府海棠嘛！海棠素净淡雅的气质、亭亭玉立的形象与少女相投合。它没有扑鼻的香气，反倒能让人们潜心欣赏，这可能是文人墨客偏爱它的原因吧！苏轼的《海棠》诗构思颇精妙：“东风袅袅泛崇光，香雾空潆月转廊。只恐夜深花睡去，更烧高烛照红妆。” ③海棠树旁有一株桃树，颜色深红，可惜我没有在它开得最艳丽的时候来观赏。桃花花瓣因为失去了些水分，有些褶皱，不复当时绯红滋润的神采，但新生的桃叶却挺括摇曳、青绿润泽，向着春天尽情生长。 ④一处单元门前有一个高大的紫藤架，架上渐次生出了许多穗状蓓蕾。从外形上看，紫藤的蓓蕾很像构树的花穗，但要致密得多、大得多，颜色也鲜亮得多。我憧憬着谷雨前紫藤花盛开的景象，串串倒悬，状如刺槐花，朵朵像紫色的蝴蝶，小鸟藏在其中鸣叫，姑娘们坐在紫藤架下小憩，真是“密叶隐歌鸟，香风留美人”。 ⑤儿子的学校栽种了大量海棠与樱花树，到了春天，整个校园花团锦簇。有一年四月，我去接孩子，站在一株海棠树前，问旁边的少年这是什么花，他们只是尴尬地摆手。 ⑥这让我想起昆曲《牡丹亭》中的一个场景，杜丽娘在繁花盛开的后花园感叹道：“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院……锦屏人忒看的这韶光贱！” ⑦不知从何时起，孩子们逐渐丧失了观察、探索自然的兴趣。他们不认识花，不了解树。大自然就是一所大学校，我们在其中生活、学习、工作，它给了我们栖息之地，也给了我们美的体验与愉悦。 ⑧我不禁想起了故乡的四月里开得最欢的油菜花。油菜花的花期长，盛开时铺展连片，在阳光下金光闪闪，如烈焰般气势逼人，摄人心魄。稍后开放的是刺槐花。刺槐开的花是一簇一簇的，单花状如蝴蝶，白色，穗穗倒挂，压弯了柔软的枝条。刺槐开花持续时间长，香气浓郁，沁人心脾，不仅受到人们的喜欢，也是蜜蜂的最爱。每当槐花盛开的时节，勤劳的蜜蜂成群结队穿梭其间，如精灵般翩跹起舞，嗡嗡的声音此起彼伏！ ⑨现在，城市、乡村都广种花树，遍植鲜花，各地有名目繁多的赏花节，有如潮的观光客，可惜很少看到青少年。大自然就是课堂，各种草木花卉都能启迪人、涵养人、00教化人，我多么希望处于花季的少年们能像我们当年那样，从容地生活在自然环境中，以闲适恬淡的心态对待大自然。人间最美四月天，不负韶华不负己。这是每个人的四月天，希望大家都能在花香中绽放最美的自己。 12．(4分)下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．第②段中引用苏轼的诗，丰富了文章内容，增添了文章的文学色彩。 B．第④段写了作者眼前看到的紫藤花盛开的景象，串串倒悬，状如刺槐花。 C．结尾段点明文章标题“每个人的四月天”，总结全文，升华主旨。 D．文中综合运用多种修辞手法，描写细腻，语言典雅，富有文采。 13．(4分)文章第⑥段有何作用？请结合文本简要分析。 14．(4分)标题中的“四月天”意蕴丰富，请结合全文内容谈谈你的理解。 （15分）（23-24七年级下·河南平顶山·期中）阅读下面文段，回答各题。 成长岁月里的助力车 明前茶 ①从上幼儿园开始，负责接送他的就是祖父了。祖父是他那个年代少有的高才生，在高中当了一辈子物理老师。在他这个长孙满两岁的时候，祖父退休了，自告奋勇要替祖母分担带孙任务，祖母便派他接送孙子。 ②他记得，为了遮挡阳光和雨水，祖父到铁匠铺去，为他的助力车焊接了支撑杆，又在架子上搭起一个蓝白条纹相间的遮阳篷。这个遮阳篷让祖父的车在一大片助力车中显得极为耀眼。 ③“我爷爷的车子有了一个船帆。风吹得遮阳篷噼啪作响，我们顺风而下，快活极了。” ④当然，写出这样的作文、坐在祖父的身后抱紧他的腰，这些都是他上小学以后的事了。起初，他还太小，祖父担心他在后座上坐不稳，都是将他裹在怀里，让他将头抵在自己胸口，避免呛到风。他奶声奶气地说着在幼儿园的见闻，风吹散了他的声音，但神奇的是，祖父每次都可以通过风中的只言片语，猜出他在说什么。 ⑤他渐渐长大，祖父已经不能抱着他骑车了，于是他只能坐在助力车的后座上。他抱着祖父的腰，隔着衬衫，他能感觉到，祖父老了，皮肤与皮下脂肪都微微下坠，堆叠在腰胯之间，而肋骨一根根凸起，就像搓衣板一样硌人。那一刻，他突然有点儿恐慌：祖父会不会有一天无法再驾驶助力车？他们祖孙会不会有一天要永别？他用力抱紧祖父，就像祖父现在就要离开他一样。祖父被他的这一举动惊着了。停下车，转过身子，安慰一般拍拍他的头：“小子，你这两条胳膊就像箍桶匠手里的铁箍子，快要把爷爷的腰箍断了。放心，爷爷虽然老了，但还不会散架的。” ⑥他刚上初中那年，是他们祖孙最后的宁静又温情脉脉的时光。是不是他也有预感，他与祖父共骑一辆车的时光即将终结呢？他变得前所未有的体贴。他教会祖父使用微信；经常查看天气预报，告知祖父来接他时要不要带雨衣，或者要不要加一件外套；见到祖父的时候，他会把刚在学校小卖部买的三明治别下一角，塞到祖父嘴里；他会打开牛奶咖啡的外包装，非要让祖父喝一口，祖父喝了，说：“还是纯咖啡好喝，苦，但是有回甘。” ⑦他隐隐约约觉得，祖父那三个书架上的书不是白读的，那些哲学书与文学书，让一个退休物理老师的世界变得更辽阔，也更寂静。 ⑧谁能想到，祖父骑不动助力车的日子就在眼前了。初二下学期，祖父查出肺癌。拿到检查结果的那一天，他一整天都陷入震惊中，神思恍惚，连在操场上被篮球砸中了鼻梁都不知道喊疼。 ⑨全家人都加入与病魔的拔河中…… ⑩一个周五中午，母亲照例要开车带祖父去医院复诊。他突然建议说：“妈妈，医院门口那条路堵得很，咱们骑车去吧。我可以骑助力车带爷爷。” ⑪不等母亲反驳，他就从小院的车棚里推出了祖父的助力车。 ⑫隔着校服，他也能感觉到，祖父在强忍疼痛与虚弱，努力直起腰板、竭力支撑。他骑得很慢，想让祖父多看一看这个春天。他们心里都隐约明白，这或许是祖父最后一次看到故乡的春天了。此时此刻，菜畦片片，池塘一汪，杨柳垂丝，海棠斗艳，韭菜娇柔，芥蓝挺拔。祖父在车后座上，突然小声地吟咏起白朴的《天净沙·春》：“春山暖日和风，阑干楼阁帘栊，杨柳秋千院中。啼莺舞燕，小桥流水飞红。” ⑬他放慢速度，让这和煦的春光多照耀祖父一会儿。祖父却说：“孩子，骑得这么慢，你得迟到了，你下午还有课呢。”停了停，祖父又说：“我不喜欢这么慢的速度，搞得我真像一个病人一样。骑快一点儿，就像我接送小时候的你那样。” ⑭他“呼”的一下加速了。四野之下，油菜花盛放，金色的灿烂花朵明亮得仿佛放着光。这辆曾经承载他成长岁月的助力车，载着他与祖父，一同冲进了这铺天盖地的金色光晕中…… （刊载于2023年6月，有删改） 读完本篇文章后，老师建议同学们将此篇文章改拍成微电影，小语请你一起参与制作。 15．(3分)导演想将微电影按照时间顺序分成三个镜头来拍摄，请你结合文章内容，简要概括每个分镜头应呈现的画面内容。 分镜头一：（1） ；分镜头二：（2） ；分镜头三：（3） 。 16．(4分)在围读剧本环节，为了帮演员更好地演绎角色，导演对剧本做了批注，请你结合批注内容帮助演员进行分析。 （1）皮肤与皮下脂肪都微微下坠，堆叠在腰胯之间，而肋骨一根根凸起，就像搓衣板一样硌人。（导演：可从描写方面把握孙子此刻的心理） （2）小子，你这两条胳膊就像箍桶匠手里的铁箍子，快要把爷爷的腰箍断了。（导演：从修辞手法方面把握孙子的心理） 17．(4分)微电影上映前，为方便宣传，需要填写影片的基本信息。你认为本片应归于下面哪个类别？请说明理由。 A．诉说成长故事，追忆似水流年    B．倾听亲情故事，感受挚爱亲情 18．(4分)拍摄组有同学提议将剧本再续写一段，使电影有一个完整的结尾，但是你认为现在的结尾更好。请你结合最后一段内容，向该同学阐述你的观点。 四、整本书阅读 19．（4分）（23-24七年级下·河南安阳·期中）《骆驼祥子》中有许多情节突变处：大兵突然出现，夺走了祥子的新车，让他长久的努力化为泡影；小福子绝望自杀，让祥子精神彻底崩溃…… 请你再列举两个因人物突然出现或消失而导致祥子命运变化的情节。 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