专题13 课外古诗文阅读（50分钟，70分）-2024-2025学年七年级语文下册期中复习检测小卷

专题13 课外古诗文阅读 （50分钟，70分） 一、诗歌鉴赏（共24分） （4分）（23-24七年级下·山东济南·期中）阅读下面的宋诗，完成下面小题。 筠溪晚望 北宋·释德洪 小溪倚春涨，攘我钓月湾。 新晴为不平，约束①晚见还②。 银梭时拨刺③，破碎波中山。 整钩④背落日，一叶软红间。 【注释】①约束：限制。这里指两岸对溪水的限制。②见还：显现旋转，这里指溪水的舒卷仲缩。③拨刺：同“泼刺”，形容鱼跃出水面的声音。④整钩：溪畔垂钓。 1．(2分)下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．首联中“倚”字运用比喻的修辞手法，表现出春天的活力与生机。 B．领联中“不平”表现出溪水的起伏变化，“见还”刻画出溪水的舒卷伸缩。 C．本诗写景层次分明，画面色彩丰富，表达了诗人对山水美景的喜爱之情。 D．本诗语言生动活泼，展现了筠溪的动态美，富有趣味，读来如闻如见，引人入胜。 2．(2分)下面有甲、乙两幅图片，请你为本诗的颈联选择合适的配图并说明理由。 【答案】1．A 2．示例：选择乙图。颈联描绘出鱼儿拨打着水花跃出水面，山峦的倒影变得破碎。甲图中的鱼只是在游动，且无山峦倒影在水中；而乙图中的鱼在青山绿水间跃出水面，因此乙图更适合。 【解析】这首诗描绘了筠溪春日的生动景象，通过“倚春涨”、“银梭拨刺”等动态描写，展现了溪水的活力与鱼跃的生机。诗中“新晴为不平”与“见还”刻画了溪水的起伏与舒卷，富有层次感。尾联“整钩背落日”则勾勒出一幅宁静的垂钓画面，与动态的溪水形成对比。全诗语言活泼，意境清新，表达了诗人对自然美景的热爱与陶醉。 1．考查诗歌赏析。 A．首联中“倚”字运用的是拟人的修辞手法，而非比喻。“小溪倚春涨，攘我钓月湾”，此句将小溪拟人化，赋予其“倚”和“攘”的动作，生动形象地写出了春天溪水上涨，仿佛倚靠着春天的力量，挤占了诗人钓月的湾口，展现出春天溪水的活泼与灵动，充满生机，而不是运用比喻的修辞手法。故选A。 2．考查诗中画面。 这道题需要根据诗的颈联内容，对比分析甲、乙两幅图哪一幅与之更契合。诗的颈联“银梭时拨刺，破碎波中山”，描绘了鱼儿像银色的梭子一样，时不时发出“泼刺”的声音跃出水面，从而将水中山峦的倒影弄破碎的画面。 甲图分析：图中展现的是一群红色的鱼在水中游动，没有呈现出鱼儿跃出水面的动态场景，也没有出现山峦倒影在水中的画面，与颈联所描绘的情境不相符。 乙图分析：图中可以看到几条鱼跃出水面，溅起了水花，背景是青山绿水，意味着水中会有山峦的倒影，符合颈联中鱼儿跃出水面以及水中有山峦倒影被破碎的描述，所以乙图更适合作为颈联的配图。 （4分）（23-24七年级下·山东枣庄·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 归嵩山作① [唐]王维 清川带长薄②，车马去闲闲③。 流水如有意，暮禽相与还。 荒城④临古渡，落日满秋山。 迢递嵩高⑤下，归来且闭关⑥。 【注】①嵩山：在登封县（今属河南省）北，为五岳的中岳。本诗写于开元中期诗人辞官归隐之后。②长薄：指随山麓延伸的林木丛。薄，草木丛生。③闲闲：从容自得的样子。④荒城：嵩山附近如登封等县，屡有兴废，荒城当为废县。⑤嵩高：即嵩山。⑥闭关：佛家闭门静修。这里有闭户不与人来往之意。 3．(2分)对此诗的理解不恰当的一项是（   ） A．被誉为“诗佛”的王维在这首五律中，营造了安然闲适、宁静淡泊的意境。 B．首联扣题目的“归”字，勾勒了一幅“清溪映带绵延丛林、车马行进悠然从容”的图画。 C．颈联寓情于景，写了四种景物：荒城、古渡、落日、秋山，衬托作者闲适的心境。 D．从全诗看，诗人的感情经历了由安详从容，到凄清悲苦，再到恬静淡泊的变化。 4．(2分)诗的颔联颇受世人推崇，请从修辞的角度加以赏析。 【答案】3．C 4．拟人，这两句以“如”和“相与还”赋予“流水”和“暮禽”以人的思想感情，仿佛它们与诗人有深长的感情，在和诗人结往而归，表面写物，实则写人，旨在表现自己归山时悠然自得之情。 【解析】王维的《归嵩山作》以清新淡雅的笔触，描绘了归隐途中的自然景象，展现了诗人宁静淡泊的心境。诗中，“清川带长薄，车马去闲闲”勾勒出悠然自得的归途画面，而“流水如有意，暮禽相与还”则运用拟人手法，赋予自然以情感，深化了诗人与自然的和谐共鸣。全诗通过景物的细腻刻画，传达出诗人对隐逸生活的向往与内心的平和。 3．考查诗歌内容理解辨析。 C.有误，颈联“荒城临古渡，落日满秋山”描绘了荒城、古渡、落日、秋山等意象，这些意象组合在一起营造出了一种荒凉、萧瑟的氛围，衬托出诗人在归隐途中的凄清悲苦之情，而不是“闲适的心境”； 故选C。 4．考查诗句赏析。 颔联“流水如有意，暮禽相与还”意为：流水有意与我同去永不回返，暮鸟有心跟我一起倦飞知还。诗句中使用了“如”和“相与还”这样的表述。“如有意”将“流水”赋予了人的“有意”这种思想感情，仿佛流水是有情感、有意愿的，在陪伴着诗人； “相与还”则把“暮禽”当作是与诗人有情谊之人，和诗人一起结伴而归，这里赋予了“暮禽”以人的行为和情感。诗句表面上是在描写“流水”和“暮禽”这些自然之物，实际上是借物来写人。诗人通过这样的拟人手法，生动地表现出自己在归山途中那种悠然自得的心境，就好像周围的流水和暮禽都能理解他、陪伴他一起归隐。 由此可知，这两句诗运用拟人修辞，以物写人，巧妙地传达出诗人归山时内心的悠然惬意之情。 （4分）（23-24七年级下·山东临沂·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 题木兰庙 杜牧 弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉。 几度思归还把酒，拂云堆①上祝明妃②。 【注释】①拂云堆：古地名，堆上有明妃祠。②明妃：指舍身报国、出塞和亲的王昭君。 5．(2分)下列对诗歌的理解不正确的一项是（   ） A．这首诗是一首咏史诗，诗中出现了两位奇女子，一位是木兰，一位是王昭君。 B．“画眉”借取《木兰诗》中“当窗理云鬓”的情境，反映了木兰女儿身的特质。 C．梦里，木兰和女伴们一起对镜梳妆，表明她想恢复女儿身，不愿继续“替爷征”。 D．诗中的前两句，诗人运用现实与梦境相结合的手法，使木兰的形象更为丰满，更为真切，运笔巧妙。 6．(2分)有人认为，“《木兰诗》和本诗均写到木兰思归故乡，但人物志趣却见不同。”请结合两首诗的内容，简要说说你对这个看法的理解。 【答案】5．C 6．示例一：我认同这个观点。两诗人物志趣却见不同。 根据《木兰诗》“可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”可知，写木兰不要天子的巨额赏赐，一心思归，表现木兰的淡泊名利和对家园的眷恋之情。 根据《题木兰庙》“几度思归还把酒，拂云堆上祝明妃”可知，写木兰把酒思乡，想到汉朝和亲的明妃，借用典故，意指木兰和明妃两人，都承载着国家、民族的重大责任。凸显木兰为国家远赴战场的担当。所以，两诗人物志趣不同。 示例二：我不认同这个观点。两诗均写到木兰思归故乡，但人物志趣大体相同。 根据《木兰诗》“昨夜见军帖，可汗大点兵。”可知，征兵文书连夜发至应征人家，这说明军情十分火急，显然是敌人大举进犯。“阿爷无大儿，木兰无长兄。”衰老的父亲怎能去远征杀敌，可是祖国的召唤又义不容辞。面对这双重的考验，木兰挺身而出。“万里赴戎机，关山度若飞”，写出了木兰在战场上英勇杀敌。所以，《木兰诗》中的木兰战争结束后胜利归来，虽然初衷是替父从军，但也达成了保家卫国的结果。 根据《题木兰庙》“几度思归还把酒，拂云堆上祝明妃”可知，木兰把酒思乡的时候，居然想到了汉朝远嫁番邦和亲的明妃王昭君。她们二人虽是女子，但是她们这两位弱女子的身上都承载着家国、民族的重大责任，她们是来为国纾难的。更凸显她对国家、民族的担当。所以，两首诗都有思归内容，但都表现了对保家卫国的责任和担当，人物志趣大体相同。 【解析】这篇阅读文章通过杜牧的《题木兰庙》一诗，展现了木兰和王昭君两位历史女性的形象。诗中，木兰的英勇与柔情并存，既体现了她替父从军的豪迈，又通过“梦里曾经与画眉”的细腻描写，揭示了她的女儿情怀。王昭君的舍身报国则为木兰的形象增添了历史深度。诗歌通过现实与梦境的交织，巧妙地将两位女性的精神特质融为一体，既表达了诗人对她们的敬仰，也反映了古代女性在历史洪流中的坚韧与牺牲。 5．考查诗歌内容的理解。 C.选项“表明她想恢复女儿身，不愿继续‘替爷征’”的说法错误，根据“梦里曾经与画眉（其意思是但是梦中曾经和女伴们一起给眉毛描纹）”可知，虽然木兰梦里和女伴们一起对镜梳妆，但并非提到她不想继续“替爷征”，而且历史中的木兰是个勇敢坚强的女英雄，和她不想继续征战不符，且最后一句“拂云堆上祝明妃”可以看出木兰希望成为像王昭君那样为国家做贡献的人。 故选C。 6．考查发表自己的观点。要结合对诗歌的理解、赏析分析。 认同观点的分析：根据《木兰诗》中“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”，木兰拒绝了天子的赏赐和官职，一心只想回到故乡，可见她不慕名利，内心深处眷恋着家乡的亲人和熟悉的生活环境，其志趣在于回归平凡的家庭生活。而《题木兰庙》中“几度思归还把酒，拂云堆上祝明妃”，木兰在思乡时，联想到明妃王昭君，她深知自己和昭君一样，肩负着国家和民族的使命，其对国家的忠诚和担当，使她即使思归，也不忘自己的责任，她的志趣更侧重于为国家奉献。所以两诗人物志趣不同。 （4分）（23-24七年级下·江西九江·期中）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 十亩之间 十亩之间兮，桑者闲闲兮，行①与子还兮。 十亩之外兮，桑者泄泄②兮，行与子逝③兮。 【注释】①行：走；一说且，将要。②泄（yì）泄：和乐的样子。③逝：返回。 7．(2分)下面对诗歌的理解和鉴赏不正确的一项是（   ） A．中华先民勤劳而乐观，本诗侧重写他们劳动时的场景和感受。 B．本诗虽是一首劳动者之歌，但诗中并没有表现劳作的辛苦和生活的疲惫。 C．全诗六句，重章叠唱。每句后面都用了语气词“兮”，很自然地拖长了语调，起到了舒缓语气的作用。 D．此诗“雅淡似陶”，语调明快，短促而有力，从而使全诗的节奏明快而紧凑。 8．(2分)请结合全诗赏析叠词“闲闲”“泄泄”。 【答案】7．A 8．“闲闲”为悠闲之意，“泄泄”指和乐的样子。这两个叠词写出了采桑人劳动结束后轻松而欢乐的心情，也包含了他们对自己劳动成果的满足，同时叠词的使用更增添了诗歌的音韵美。 【解析】《十亩之间》是一首描绘古代劳动场景的诗歌，通过简洁的语言和重章叠唱的形式，展现了中华先民勤劳乐观的生活态度。诗中“闲闲”“泄泄”两个叠词的使用，生动地描绘了桑者劳动时的悠闲与和乐，营造出一种和谐愉悦的氛围。全诗语调舒缓，节奏明快，表达了劳动者对生活的满足与享受，体现了古代劳动诗歌的独特魅力。 7．考查诗歌内容的理解。 A.夕阳西下，暮色欲上，牛羊归栏，炊烟渐起。夕阳斜晖，透过碧绿的桑叶照进一片宽大的桑园。忙碌了一天的采桑女，准备回家了。顿时，桑园里响起一片呼伴唤友的声音。人渐渐走远了，她们的说笑声和歌声却仿佛仍袅袅不绝地在桑园里回旋，此诗文展现了一幅桑园晚归图，这是在描写采桑人轻松愉快的劳动场景，勾画出一派清新恬淡的田园风光，抒写了采桑女轻松愉快的劳动心情；诗歌并没有侧重写中华先民劳动时的场景； 故选A。 8．考查词句的赏析。 “闲闲”形容桑者在十亩之间劳作时的悠闲自在。它不仅描绘了桑者从容不迫的劳动状态，还传递出一种平和、安适的氛围。这个词与“行与子还兮”相呼应，表现出劳动者在劳作中的愉悦心情，仿佛劳动是一种享受，而非负担；“泄泄”形容桑者在十亩之外的和乐景象。它进一步强化了诗中轻松愉快的氛围，展现了劳动者之间的和谐与快乐。与“行与子逝兮”结合，传递出一种集体劳动的融洽感，仿佛劳动是一种集体的享受，大家共同完成工作后轻松返回。因此“闲闲”和“泄泄”两个叠词，不仅增强了诗歌的音韵美，还生动地描绘了劳动者在田园生活中的悠闲与和乐，展现了中华先民勤劳乐观的精神风貌。 （4分）（23-24七年级下·湖北黄冈·期中）阅读下面古诗，完成下面小题。 瀑布联句 李忱 千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。 溪涧焉能留得住，终归大海作波涛。 9．(2分)诗歌后两句寄寓了作者不甘平庸、思有作为的情怀，正如谭嗣同《潼关》中所说的：“ ， 。” 10．(2分)首句运用了 手法，生动形象地写出了瀑布______的特点，表达了作者对瀑布的赞美之情。 【答案】9． 河流大野犹嫌束 山入潼关不解平 10．拟人。不畏艰险、勇敢向前 【解析】《瀑布联句》通过描绘瀑布从千岩万壑中奔流而下的壮丽景象，展现了瀑布不畏艰难、勇往直前的精神。诗中“溪涧焉能留得住，终归大海作波涛”一句，寄寓了作者不甘平庸、志在远大的情怀。全诗语言简练，意境开阔，既赞美了瀑布的雄浑气势，又抒发了作者的豪情壮志。 9．考查对诗句的理解及古诗的默写。 “溪涧焉能留得住，终归大海作波涛”，意思是，谢绝溪涧的挽留，继续向前，流向大海，决心化作汹涌澎湃的波涛。此诗前两句写瀑布经历不凡和气象高远，刻画出其性格最突出的特征，同时酝足豪情，为后两句充分蓄势。第三句忽然说到“溪涧”，照应第一句的“千岩万壑”，在诗情上是小小的回旋。当山泉在岩壑中奔流，会有重重阻挠，似乎劝它留步。然而小小溪涧式的安乐并不能使它满足，它心向大海，不断开辟前程。惟其如此，它才能化为崖前瀑布，而且最终要东归大海。表达出作者胸怀大志，不惧艰难，不达目的誓不罢休的精神。 正如谭嗣同《潼关》中所说的：“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”意思是黄河在广阔的原野上奔流仍嫌受约束，潼关以西的群山也不知何为平坦。诗人借河流、群山表达了一种冲破束缚、追求自由、不甘于平淡的精神，与《瀑布联句》后两句所表达的不甘平庸、渴望有所作为的情怀相契合。 10．考查诗句的鉴赏。答题思路是先判断诗句所使用的修辞手法，再从诗句内容出发分析该手法如何体现以及展现出瀑布的什么特点。 “千岩万壑不辞劳，远看方知出处高”的意思是：瀑布穿越无数的山岩沟壑，从不因路途的艰辛而感到劳累，远远望去，才知道它源自那高耸入云的地方。“千岩万壑不辞劳”，这里“不辞劳”三个字将瀑布当作人来写，由此可知，运用了拟人的修辞手法。 “千岩万壑”描绘出瀑布所流经环境的复杂与艰难，有无数的岩石和深沟险壑，暗示了瀑布前行之路充满了阻碍。这从侧面体现出瀑布需要具备强大的力量和冲劲才能穿越这样的环境，突出了其气势磅礴，拥有巨大的力量。“不辞劳”运用拟人的修辞手法，赋予瀑布以人的情感和行为。一般来说，“不辞劳”是形容人不怕辛苦、甘愿付出努力的品质，这里将瀑布当作人来写，表明瀑布在穿越“千岩万壑”的过程中，毫不畏惧艰难困苦，不把这些困难当作辛劳的负担，而是勇往直前地奔腾而下，生动地展现了瀑布不畏艰难、坚毅果敢、勇往直前的精神品质，表达了对瀑布坚毅勇敢、努力向前的赞美之情。 （4分）（23-24七年级下·山东济宁·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 鹭鸶 唐·杜牧 雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。 11．(2分)除了外形，诗人还写到了有关“鹭鸶”的哪些内容？请结合全诗简要概括。 12．(2分)这首诗借鹭鸶的形象寄托了诗人怎样的情感？ 【答案】11．捕鱼之状，惊飞之态。 12．咏物抒情，表达对鹭鸶的迷恋，流露出诗人闲雅自在的情感。 【解析】这首诗以生动传神的笔触描绘了鹭鸶的外形和动态之美。首句用“雪衣雪发青玉嘴”细致刻画了鹭鸶洁白优雅的外观，极具视觉冲击力；次句展现了鹭鸶捕鱼的画面，动静结合，活灵活现。后两句则通过鹭鸶惊飞的瞬间，将动态与自然景色巧妙融合，以“碧山”和“梨花”衬托鹭鸶灵动的身影，寄托出诗人对自然美的赏玩之情。 11．考查理解概括诗歌内容。 “群捕鱼儿溪影中”，描写了鹭鸶成群在溪水中捕鱼的场景，展现了它们的生活习性和动态之美，让读者仿佛看到一群鹭鸶在清澈的溪水中嬉戏捕食的画面，充满了生机与活力。“惊飞远映碧山去”，写出了鹭鸶受到惊吓后飞向远方，与碧山相互映衬的情景，描绘出鹭鸶飞翔时的轻盈姿态和优美身姿，同时也营造出一种空灵悠远的意境。“一树梨花落晚风”，将鹭鸶飞起后如同一树梨花在晚风中飘落的景象生动地展现出来，运用比喻的修辞手法，把鹭鸶比作梨花，既形象地写出了鹭鸶飞起时的洁白与飘逸，又给人以美的视觉享受，增添了诗歌的意境美和画面感。整首诗通过对鹭鸶外形、捕鱼之状、惊飞之态及飞起后的景象等方面的描写，为读者呈现了一幅生动的鹭鸶图，表现了诗人对鹭鸶的喜爱和对自然之美的欣赏。 12．考查理解诗歌情感。 ①对鹭鸶的迷恋：整首诗中，诗人从鹭鸶的外形“雪衣雪发青玉嘴”，到它的捕鱼行为、惊飞之态，都进行了细致入微的描写。如此详尽且生动的刻画，足见诗人对鹭鸶充满了浓厚的兴趣与喜爱之情，深入观察并用心描绘，正是迷恋鹭鸶的体现。​ ②闲雅自在的情感流露：诗人通过描绘鹭鸶在溪边自由捕食、受惊后自在飞翔的场景，营造出一种闲适、自然的氛围。在对鹭鸶的咏叹中，也融入了自己对这种自由自在生活状态的向往与追求。诗中的鹭鸶不受拘束，或捕食，或飞翔，如同诗人理想中的状态，由此流露出诗人自身闲雅自在的情感，仿佛诗人在观赏鹭鸶的过程中，自己也沉浸在这种悠然自得的情境之中，忘却了尘世的纷扰 。 二、文言文阅读（共54分） （6分）（23-24七年级下·天津红桥·期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 简子放生 邯郸之民，以正月元旦献鸠于简子。简子大悦，厚赏之。客问其故，简子曰：“正旦放生，示有恩也。”客曰：“民知君之欲放之，竞而捕之。死者众矣。君如欲生之，不若禁民勿捕。捕而放之，恩过不相补矣。”简子曰：“然。” 13．(2分)解释文中加点词的含义。 （1）客问其故      故： （2）不若禁民勿捕  若： 14．(2分)请将文中画线句子翻译成现代汉语。 民知君之欲放之，竞而捕之。 15．(2分)结合原文内容，说说简子是一个怎样的人。 【答案】13． 原因 如 14．百姓知道您要将猎物放生，所以争相猎取它们。 15．由“简子曰：‘然。’”可知，简子听取门客建议，决定禁止百姓捕鸠，避免对鸠产生更多的伤害，表明赵简子是一个知错能改，善于听取别人意见的人；由“正旦放生，示有恩也。”正月元旦放生，可知简子是一个有仁爱之心的人。（意思对即可） 【解析】这篇文言文通过“简子放生”的故事，展现了古代统治者与民众之间的互动。简子在正旦放生鸠鸟，意图展示恩德，然而客人指出此举反而导致民众竞相捕鸟，违背了放生的初衷。文章通过对话形式，揭示了善意的行为可能带来的负面后果，反映了统治者在施政时需考虑实际效果。简子最终接受建议，表现出他善于听取意见、愿意改正错误的品质。文章语言简洁，寓意深刻，发人深省。 13．考查文言词语解释。 （1）句意：客人问他这样做的原因。故：原因。 （2）句意：不如禁止百姓去捕捉。若：如，比得上。 14．考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 重点字词有：之，第一个“之”用在主谓之间，取消句子独立性，无实义；第二个“之”是代词，指代鸠鸟。竞，争相。而，表修饰，可不译。 15．考查人物形象分析与概括。 根据“客曰：‘民知君之欲放之，竞而捕之。死者众矣。君如欲生之，不若禁民勿捕。捕而放之，恩过不相补矣。’简子曰：‘然。’”可知，当门客向简子指出百姓因为知道他要放生而争相捕鸠，导致很多鸠死亡，这种先捕后放的行为实际上恩不足以补过，并建议他禁止百姓捕鸠时，简子能够认同门客的观点，承认自己之前做法存在问题，并且决定接受门客的建议。这表明简子不是一个固执己见的人，而是能够认识到自己的错误，并且愿意改正，能够虚心听取别人合理的意见，所以简子是一个知错能改，善于听取别人意见的人。 根据“正旦放生，示有恩也。”可知，简子在正月初一这个特殊的日子选择放生鸠鸟，他认为这样做能够展示自己对生命的仁爱和恩德，体现出他内心有一定的仁爱意识，希望通过放生这种行为来表达自己的善意，所以可以看出简子是一个有仁爱之心的人。 【点睛】参考译文： 邯郸的百姓，在正月初一这天将鸠鸟献给赵简子。简子十分高兴，重重地赏赐了他们。客人问他这样做的原因，简子说：“正月初一放生，是为了显示我有恩德。”客人说：“百姓知道您想要放生鸠鸟，就争着去捕捉它们，死掉的鸠鸟太多了。您如果想要让它们活，不如禁止百姓去捕捉。捕捉了再放生，恩德补偿不了过错啊。”简子说：“你说得对。” （6分）（23-24七年级下·广东中山·期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 鲁肃字子敬，临淮东城人也。生而失父与祖母居家富于财性好施与。尔时天下已乱，肃不置家事，大散财货，摽①卖田地，以赈穷弊②结士为务，甚得乡邑欢心。周瑜为居巢长③，将数百人故过候肃，并求资粮。肃家有两困④米，各三千斛，肃乃指一困与周瑜，瑜益知其奇也，遂相亲结，定乔、札之分⑤。袁术闻其名，就署东城长⑥。肃见术无纲纪，不足与立事，乃携老幼将轻侠少年百馀人，南到居巢就瑜。瑜之东渡，因与同行，留家曲阿。 （节选自《三国志译注》） [注]①摽：同“标”，文中指标价出售。②穷弊：穷困的人。③居巢长：居集县长。④困（qūn）：圆形粮仓。⑤乔、札：公孙侨和季札，二人一见如故。分（fèn）；情分。⑥署东城长：暂任东城县长。 16．(2分)下列句中加点词的意思相同的一组是（   ） A．以赈穷弊结士为务        以我酌油知之（《卖油翁》） B．甚得乡邑欢心        缀行甚远（《狼》） C．定乔、札之分        康肃笑而遣之（《卖油翁》） D．乃携老幼将轻侠少年百馀人    出郭相扶将（《木兰诗》） 17．(2分)文中画波浪线句子断句正确的一项是（   ） A．生而失/父与祖母居/家富于财/性好施与。 B．生而失父/与祖母居家/富于财性/好施与。 C．生而失父/与祖母居/家富于财/性好施与。 D．生而失父与祖母/居家/富于财性/好施与。 18．(2分)从选文中可见鲁肃是个 的人。 【答案】16．B 17．C 18．慷慨大方、乐善好施、仗义疏财 【解析】这篇选文通过简洁的叙述，展现了鲁肃的慷慨、智慧与远见。文中鲁肃在乱世中不吝财货，散财济贫，结交贤士，体现了他的仁德与胸襟。与周瑜的交往更是彰显了他的识人之明与豪迈气度。鲁肃对袁术的拒绝，显示了他对时局的清醒判断与独立人格。全文语言凝练，情节紧凑，生动刻画了鲁肃这一历史人物的形象，也反映了三国时期的社会风貌与士人风骨。 16．考查一词多义。 A.介词，把＼介词，凭； B.副词，很＼副词，很； C.助词，的＼代词，代指卖油翁； D.动词，带领、率领＼助词，无实际意义，“扶将”在这里是“扶持、搀扶”的意思； 故选B。 17．考查断句。 句意：（鲁肃）生下来就失去了父亲，和祖母生活在一起，家中很富有，生性喜好施舍给予他人。 分析：“生而失父”描述了鲁肃早年父亲去世的情况，是一个完整的表述，应断开；“与祖母居”接着说明他和祖母一起生活，“居”表示生活的状态，这是一个独立的内容，所以在此处断开；“家富于财”表明鲁肃家庭的经济状况，即家中很富有，“富于财”是对“家”的补充说明，可单独成句，应断开；“性好施与”则是说他的性格特点是喜好施舍给予他人，与前面描述家庭情况等内容不同，是对他性格方面的描述，所以也应断开。 故断句为：生而失父/与祖母居/家富于财/性好施与。 故选C。 18．考查分析人物形象。 根据“尔时天下已乱，肃不置家事，大散财货，摽卖田地，以赈穷弊结士为务，甚得乡邑欢心”可知，在天下大乱的时候，鲁肃不把心思放在置办家中事务上，而是大量散发钱财物品，标价出售田地，把救济穷困百姓、结交士人当作主要事务，并且很得乡里人的欢心。 从他“大散财货，摽卖田地”这些行为能够看出，鲁肃在钱财方面毫不吝啬，愿意拿出自己的财产去帮助穷困之人、结交士人，所以可以体现出他慷慨大方、乐善好施、仗义疏财的特点。 因此，从选文中可见鲁肃是个慷慨大方、乐善好施、仗义疏财的人。 【点睛】参考译文： 鲁肃字子敬，是临淮郡东城县人。他生下来就失去了父亲，和祖母生活在一起，家中很富有，生性喜好施舍给予他人。当时天下已经大乱，鲁肃不置办家中的事务，大量散发钱财物品，标价出售田地，把救济穷困百姓、结交士人作为自己的主要事务，很得乡里人的欢心。周瑜担任居巢长的时候，带领几百人专程去拜访鲁肃，并请求资助粮食。鲁肃家中有两囤米，每囤各有三千斛，鲁肃就指着其中一囤米送给周瑜，周瑜更加了解到他的奇特之处，于是两人亲近结交，结下了如同公孙侨和季札那样牢不可破的情谊。袁术听说了鲁肃的名声，就任命他担任东城县长。鲁肃看到袁术没有法纪制度，不值得和他一起成就大业，于是就带着家中的老人、小孩，率领着一百多名轻生重义、勇于任侠的年轻人，往南到居巢投奔周瑜。周瑜东渡长江的时候，鲁肃就和他一同前往，把家留在曲阿。 （11分）（23-24七年级下·江西宜春·期中）阅读下面文言短文，完成下面小题。 雅士木芙蓉 水芙蓉之于夏，木芙蓉之于秋，可谓二季功臣矣。然水芙蓉必须池沼，“所谓伊人，在水一方”者，不可数得。茂叔①之好，徒有其心而已。木则随地可植。况二花之艳，相距不远。虽居岸上，如在水中，谓之秋莲可，谓之夏莲亦可，即自认为三春②之花，东皇③未去也亦可。凡有篱落之家，此种必不可少。如或傍水而居，而岸不见此花者，非至俗之人，即薄福不能消受之人也。 （选自《闲情偶寄》） 【注】①茂叔：周敦颐。②三春：指春天的第三个月，暮春。③东皇：天神，这里指春神。 19．(3分)解释文中加点词的含义。 （1）谓( )    （2）好( )    （3）至( ) 20．(4分)把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）况二花之艳，相距不远。 （2）凡有篱落之家，此种必不可少。 21．(4分)读完选文后，小雅同学有个疑问：文中着重描写的是木芙蓉，为何开头还要写水芙蓉？这是运用了什么表现手法？有何作用？请你为她解惑。 【答案】19． 算是，称作 喜爱 极，最 20．（1）何况这两种花的艳丽，相差不多。 （2）凡是有篱笆院落的人家，种植木芙蓉是一定不能缺少的。 21．运用了衬托的表现写法，用水芙蓉衬托木芙蓉种植广泛、绽放三季、雅致非凡的特点，突出对木芙蓉的赞美之情。 【解析】这篇文言文出自《闲情偶寄》，围绕雅士木芙蓉展开。开篇将水芙蓉与木芙蓉对比，水芙蓉需池沼且难得，而木芙蓉随地可植。接着描述二者艳丽程度相近，木芙蓉绽放时间长，可视为秋莲、夏莲甚至暮春之花。强调有篱落之家木芙蓉必不可少，临水而居若无此花，则主人非俗即福薄。文章通过衬托突出木芙蓉种植便利、艳丽持久、雅致的特点，表达对其赞美。 19．考查文言实词。 （1）句意：（它们）可以算是两个季节的功臣了。谓：算是，称作。 （2）句意：周敦颐对水芙蓉的喜爱，只是因为水芙蓉必须生长在池沼，所以他也只能空有这份喜爱之心罢了。好：喜爱。 （3）句意：如果临水而居却不见木芙蓉这种花，那这个人不是极其庸俗的人，就是福分浅薄不能享受这种美好的人。至：极，最。 20．考查文言句子翻译。注意关键词： （1）况：何况；艳：艳丽；相距不远：相差不多。 （2）凡：凡是；篱落：篱笆院落；此种：木芙蓉。 21．考查文章的写作手法。 表现手法：运用了衬托的表现手法。衬托是指为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬。 原因及作用：文中开头写水芙蓉“必须池沼”，“不可数得”，周敦颐对它虽喜爱却难以实现愿望，而木芙蓉“随地可植”。用水芙蓉生长环境的局限性来衬托木芙蓉种植广泛，不受地域限制的特点；又说“二花之艳，相距不远”，且木芙蓉“虽居岸上，如在水中，谓之秋莲可，谓之夏莲亦可，即自认为三春之花，东皇未去也亦可”，表明木芙蓉绽放的时间更长，可与水芙蓉媲美甚至更胜一筹。通过这些衬托，突出了木芙蓉种植便利、绽放时间长、艳丽非凡、雅致的特点，进而表达了作者对木芙蓉的赞美之情。 【点睛】参考译文： 水芙蓉在夏季绽放，木芙蓉在秋季盛开，（它们）可以算是两个季节的功臣了。然而水芙蓉必须生长在池塘沼泽之中，（就像《诗经》中所说的“所谓伊人，在水一方”所描绘的那种情境里的莲花），这样的（生长环境）并不多见。周敦颐对（水芙蓉）的喜爱，也只是空有那份心思罢了（因为难以满足水芙蓉的生长条件）。木芙蓉却可以在任何地方种植。何况这两种花的艳丽程度，相差不多。（木芙蓉）虽然生长在岸上，却如同生长在水中一样，把它叫做秋莲可以，把它叫做夏莲也可以，即使把它当作暮春时节的花，认为春神还没有离去（而绽放的花）也可以。凡是有篱笆院落的人家，种植木芙蓉这种花是一定不能缺少的。如果有人靠近水边居住，而岸边却看不到这种花的，（那么这个人）不是极其庸俗的人，就是福分浅薄不能享受这种美好（木芙蓉）的人。 （12分）（23-24七年级下·江苏扬州·期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 晏殊初仕 沈括 晏元献公为童子时，张文节荐之于朝廷，召之阙下①，适值御试进士，便令公就试。公一见试题，曰：“臣十日前已作此赋，有赋草尚在，乞别命题。”上极爱其不隐。及为馆职，时天下无事，许臣僚择胜燕饮②。当时侍从文馆士大夫，各为燕集③，以至市楼酒肆往往皆供帐为游息之地。公是时贫甚，不能出，独家居，与昆弟讲习。一日选东宫官，忽自中批除④晏殊，执政莫谕所因。次日进复，上谕之曰：“近闻馆阁臣僚无不嬉游燕赏，弥日继夕，惟殊杜门与兄弟读书，如此谨厚，正可为东宫官。”公既受命得对上面谕除授之意。公语言质野，则曰：“臣非不乐燕游者，直以贫无可为之具。臣若有钱亦须往，但无钱不能出耳。”上益嘉其诚实，知事君体，眷注日深。仁宗朝，卒至大用。 （节选自《梦溪笔谈》，有删改） 【注释】①阙下：殿下。②择胜燕饮：择胜景之处实饮。③各为燕集：各自饮实欢会。④自中批除：从宫中传出皇帝投官的御批。 22．(4分)解释下列句子中加点字。 及为馆职( )                 臣非不乐燕游者( ) 上益嘉其诚实( )           卒至大用( ) 23．(2分)用“/”为文中画波浪线的部分断句，限两处。 公 既 受 命 得 对 上 面 谕 除 授 之 意 24．(4分)用现代汉语翻译下面的句子。 （1）公是时贫甚，不能出，独家居。 （2）臣若有钱亦须往，但无钱不能出耳。 25．(2分)概括文中记叙的两件事，说说晏殊是个怎样的人。 【答案】22． 等到 喜欢 更加 最终（终于） 23．公既受命/得对/上面谕除授之意 24．（1）晏殊这时很穷，不能够出门，就在家与兄弟们讲习诗书。 （2）我如果有钱，也一定会去(宴饮)，只是没钱不能出门罢了。 25．①晏殊不隐瞒自己曾经做过试题，请求另出题；②受命后如实说出不能去宴游的原因；刻画了晏殊是一个质朴、诚实、谨慎、忠厚的人。 【解析】《晏殊初仕》主要讲述了晏殊早年经历的两件事。一是御试进士时，他坦诚自己十天前做过试题并请求换题，展现出诚实不欺的品质。二是在众人宴游时，他因贫穷在家与兄弟讲习，被选中任东宫官时如实说明原因，凸显其质朴忠厚。正因如此，晏殊最终获得重用，文章通过这些事刻画了其良好的个人形象。 22．考查文言实词。 （1）及为馆职：等到晏殊担任馆职的时候。及：等到。 （2）臣非不乐燕游者：我并非不喜欢宴饮游乐。乐：以……为乐，喜欢。 （3）上益嘉其诚实：皇帝更加赞赏他的诚实。益：更加。 （4）卒至大用：晏殊最终得到了重用。卒：最终。 23．考查断句。 这句话意思是：晏殊上任后，得到了面对皇上的机会，皇帝当面告诉他任命他的意图。 “公既受命” 表达了晏殊已经接受了任命，是一个完整的事件阶段；“得对” 意思是得到了面见皇帝的机会，这是一个新的行为动作；“上面谕除授之意” 是说皇帝当面告知他授予官职的意图。按照句子的意思和逻辑，在这三个部分之间断开。即：公既受命 / 得对 / 上面谕除授之意。 24．考查翻译语句。注意关键词： （1）是时：这时；独：独自；家居：指在家中。 （2）若：如果；亦：也；须：一定；往：去（宴饮）；但：只是。 25．考查分析人物形象。 文段中“晏元献公为童子时，张文节荐之于朝廷，召之阙下，适值御试进士，便令公就试。公一见试题，曰：‘臣十日前已作此赋，有赋草尚在，乞别命题。’”讲的是当他参加御试进士时，发现试题是自己十天前已作过的，便如实向皇帝说明情况，请求换题。这体现了他诚实、不欺瞒的品质。 “臣非不乐燕游者，直以贫无可为之具。臣若有钱亦须往，但无钱不能出耳”讲的是宴殊在被皇帝选中担任东宫官时，他没有掩饰自己因为贫穷而不能去宴游的事实，坦诚地向皇帝说明是因为没钱才无法参加其他臣僚的宴饮活动。这表现出他的质朴、忠厚。 综合这两件事，可以看出晏殊是一个质朴、诚实、谨慎、忠厚的人，这些品质也使他得到皇帝的赏识和重用。 【点睛】参考译文： 晏殊还是少年时，张文节在朝廷上推荐晏殊，皇上召晏殊到朝廷去，恰好正当赶上殿试挑选读书人，就让晏殊参加殿试。晏殊一见到试题，就说：“臣十天前已经做过这样的题目，有草稿还在，请另外的出题。”皇帝非常喜欢他的不隐瞒。等到入朝办事后，天下没有大事，皇上允许百官选择美丽景色的地方宴饮，当时的朝臣士大夫们各自饮宴欢会，以至于集市酒楼店铺，到处都摆宴成为游玩休息的地方。晏殊这时很穷，不能够出门，就在家与兄弟们讲习诗书。一天皇宫中给太子选讲官，忽然皇帝亲自批示授予晏殊讲官的官职。执政大臣不能明白皇上选中晏殊的原因，第二天进见回禀，皇上告诉晏殊说：“最近听说馆阁大臣们，没有不嬉戏游玩宴饮的，整天持续这样，只有晏殊关门读书，如此谨慎忠厚，正是可以担任东宫官的人。”晏殊上任后，得到了面对皇上的机会，皇帝当面告诉他任命他的意图，晏殊语言质朴不拘，说：“臣并不是不喜欢游玩宴饮的人，只是因为贫穷，没有能力去游玩宴饮。臣如果有钱，也一定会去宴饮，只是没钱出不了门。”皇上更加赞许他的诚实，懂得侍奉君王的大体，一天天加深器重晏殊。仁宗登位后，最终到了被重用的地步。 （11分）（23-24七年级下·浙江台州·期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 拙效传 明  袁宏道 家有钝仆：一名冬，掀鼻削面，蓝睛虬须，色若锈铁。 尝从余武昌，偶令过邻生处，归失道，往返数十回，见他仆过者，亦不问。时年已四十余，余偶出，见其凄凉四顾，如欲哭者，呼之，大喜过望。性嗜酒，一日家方煮醪，冬乞得一盏，适有他役，即忘之案上，为一婢子窃饮尽。煮酒者怜之，与酒如前。冬伛偻突间，为薪焰所着，一烘而过，须眉几火。家人大笑，仍与他酒一瓶，冬喜，挈瓶沸汤中，俟暖即饮，偶为汤所溅，失手堕瓶，竟不得一口，瞠目而出。尝令开门，门枢稍紧，极力一推，身随门辟，头颅触地，足过顶上，举家大笑。今年随至燕邸与诸门灵嬉游半载问其姓名一无所知。 然余家狡狯之仆，往往得过，独拙仆颇能守法。其狡狯者，相继逐去，资身无策，多不过一二年，不免冻馁，而拙仆以无过，坐而衣食，主者谅其无他，计口而受之粟，唯恐其失所也。噫！亦足以见拙者之效矣。 26．(4分)解释下列加点字。 （1）见其凄凉四顾 课内连读法：元方入门不顾 释义： （2）适有他役 成语勾连法：适逢其会 释义： （3）为一婢子窃饮尽 查阅字典法：①做②被③替④担任⑤成为 释义： （4）俟暖即饮 字形推敲： 释义： 27．(2分)用“/”给文中画线句断句。（限断3处） 今 年 随 至 燕 邸 与 诸 门 灵 嬉 游 半 载 问 其 姓 名 一 无 所 知 28．(2分)文章写了钝仆哪些事？请概括。 29．(3分)仆人“冬”特别笨拙，闹出了不少的笑话，但作者却为他作传，结合文章内容分析其原因。 【答案】26． 回头看，四处看； 正，恰好； ②被； 就，便。 27．今年随至燕邸/与诸门灵嬉游半载/问其姓名/一无所知 28．冬仆迷路；冬仆饮酒；冬仆推门摔倒；冬仆不知他人姓名。 29．冬仆颇能守法；冬仆结局良好，拙者有效。 【解析】《拙效传》通过对“钝仆”冬的描写，以幽默诙谐的笔调展现了一个笨拙却忠诚的仆人形象。文章将其行为、外貌与经历刻画得生动鲜活，虽时常闹出笑话，却从不逾规矩。透过对反差个性的描绘，表现了作者对忠诚质朴之人由衷的赞赏，同时含蓄地批判了狡猾投机者的短视。全篇以轻松的叙事风格传递深刻道理，彰显袁宏道散文幽默与哲思并存的特色。 26．考查文言实词。 （1）“元方入门不顾”意思是元方头也不回地进了门；顾：回头看；由课内连读法可知，“见其凄凉四顾”中的“顾”也是回头看、四处看的意思。该句的大意是，看见他悲伤地四处张望的样子； （2）适逢其会：意思是恰巧碰到那个机会；适：正，恰好；用成语勾连法理解“适有他役”意思是恰好有其他差事；适：正，恰好； （3）查阅词典可知“为”有如下含义①做；②被；③替；④担任；⑤成为。“为一婢子窃饮尽”意思是被一个婢女偷着喝掉了，所以“为”的含义当是“②被”； （4）即，会意字。“即”字始见于商代，甲骨文左边是一只盛食物的高脚器皿，右边是一个站立或跽坐的人，此人正面对着食器，准备吃东西，其本义就是准备就餐。引申为就（动词）、接近、靠近。“俟暖即饮”意思是准备等到酒热了就喝；根据字形推敲“即的意思是：就，便。 27．考查文言文断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 句意：今年（他）随我到燕京的住所，（他）与那些仆人们玩耍了半年，问他与他玩耍的那些仆人的姓名，他一个也答不上来。     “今年随至燕邸”指出了事件发生的地点和背景；“与诸门灵嬉游半载”省略主语“冬”，是一个语意完整的主谓句，故其后断开；“问其姓名”省略主语“我”，是“我”的动作行为，语意完整，其后断开；“一无所知”是“冬”的行为表现； 故断为：今年随至燕邸/与诸门灵嬉游半载/问其姓名/一无所知 28．考查内容理解与概括。 结合第二段“尝从余武昌，偶令过邻生处，归失道，往返数十回，见他仆过者，亦不问。时年已四十余，余偶出，见其凄凉四顾，如欲哭者，呼之，大喜过望”可知，有一次命冬仆去办事，他迷了路竟然不问其他人，只是自己来来回回地走；故可概括：冬仆迷路； 结合第二段“性嗜酒，一日家方煮醪，冬乞得一盏，适有他役，即忘之案上，为一婢子窃饮尽。煮酒者怜之，与酒如前。冬伛偻突间，为薪焰所着，一烘而过，须眉几火。家人大笑，仍与他酒一瓶，冬喜，挈瓶沸汤中，俟暖即饮，偶为汤所溅，失手堕瓶，竟不得一口，瞠目而出”可知，冬仆喜欢喝酒，正赶上酿酒赏他酒喝，却因为各种原因一连三次都没有喝到一口酒；故可概括：冬仆饮酒； 结合第二段“尝令开门，门枢稍紧，极力一推，身随门辟，头颅触地，足过顶上，举家大笑”可知，一次命冬仆开门，门枢稍紧，冬仆用力开门，致使他自己头着地摔倒；故可概括：冬仆推门摔倒； 结合第二段“今年随至燕邸，与诸门灵嬉游半载，问其姓名，一无所知”可知，冬仆与其他仆人们玩耍了半年，竟然不记得一人名字；故可概括：冬仆不知他人姓名。 29．考查内容理解与概括。 结合第三段“独拙仆颇能守法”可知，狡狯的仆人常犯错，而冬颇能守法。那些狡猾的仆人相继因过错被逐走，冬却因无过得以留下。 结合第三段“而拙仆以无过，坐而衣食，主者谅其无他，计口而受之粟，唯恐其失所也”可知，狡狯的仆人被逐后生活无计，不免冻馁，而冬以无过，坐而衣食。主人考虑到他没有其他问题，按人口给他发放粮食，唯恐他生活无着落，可见冬仆结局很好，这体现了拙者之效。 【点睛】参考译文：         我家有四个仆人：一个名叫冬，他两鼻朝天，面孔瘦削，蓝色眼睛，满脸胡须，面色像绣铁。 （他）曾经跟我到武昌，一次我命他去拜访不远处一位朋友，他回来时迷了路，来来往往走了数十回，看见其他仆人经过，（他）也不打听。当时他的年龄已经四十多了。我恰好出去，看见他悲伤地四处张望的样子，便呼喊他，（他感到似乎遇到了救星）特别高兴。（冬仆）好喝酒，一天，家里正酿酒，（他）求得一碗，恰好有其他差事，将酒忘在案上，被一个婢女偷着喝掉了。酿酒的人同情他，便又像前面那样给了他一碗。他弯着身子到灶间去烫酒，酒被熊熊燃烧的火焰点着了，“烘”的一下，几乎烧掉了他的眉毛。家里人大笑，便又给他一瓶酒，冬仆非常高兴，将酒瓶放到滚烫的热水中，准备等到酒熟了再喝，不料（手）又被溅起的热水烫了一下，失手将酒瓶掉入热水中，最后没有喝到一口酒。（他只好）瞪着眼睛出来了。曾经要他开门，门的枢纽很紧，（他）用力一推，身随门开，头颅触到地上，脚弯过了头顶，惹得全家人大笑不止。今年（他）随我到燕京的住所，（他）与那些仆人们玩耍了半年，问他与他玩耍的那些仆人的姓名，他一个也答不上来。          但是我家的狡猾的仆人，常常犯过错，只有这四个笨拙的仆人很能守规矩。那些狡猾的仆人，相继被赶走了，没有办法养活自己，大多不到一两年，难免受冻挨饿。但这四个拙仆，因为没有过错，不用操心就有衣有食，主人体谅他们没有其他（谋生办法），（便）根据他们的人口而给他们粮食，唯恐他们失去立身之地。唉！（这）也足以看出愚拙的好处啊。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题13 课外古诗文阅读 （50分钟，70分） 一、诗歌鉴赏（共24分） （4分）（23-24七年级下·山东济南·期中）阅读下面的宋诗，完成下面小题。 筠溪晚望 北宋·释德洪 小溪倚春涨，攘我钓月湾。 新晴为不平，约束①晚见还②。 银梭时拨刺③，破碎波中山。 整钩④背落日，一叶软红间。 【注释】①约束：限制。这里指两岸对溪水的限制。②见还：显现旋转，这里指溪水的舒卷仲缩。③拨刺：同“泼刺”，形容鱼跃出水面的声音。④整钩：溪畔垂钓。 1．(2分)下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．首联中“倚”字运用比喻的修辞手法，表现出春天的活力与生机。 B．领联中“不平”表现出溪水的起伏变化，“见还”刻画出溪水的舒卷伸缩。 C．本诗写景层次分明，画面色彩丰富，表达了诗人对山水美景的喜爱之情。 D．本诗语言生动活泼，展现了筠溪的动态美，富有趣味，读来如闻如见，引人入胜。 2．(2分)下面有甲、乙两幅图片，请你为本诗的颈联选择合适的配图并说明理由。 （4分）（23-24七年级下·山东枣庄·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 归嵩山作① [唐]王维 清川带长薄②，车马去闲闲③。 流水如有意，暮禽相与还。 荒城④临古渡，落日满秋山。 迢递嵩高⑤下，归来且闭关⑥。 【注】①嵩山：在登封县（今属河南省）北，为五岳的中岳。本诗写于开元中期诗人辞官归隐之后。②长薄：指随山麓延伸的林木丛。薄，草木丛生。③闲闲：从容自得的样子。④荒城：嵩山附近如登封等县，屡有兴废，荒城当为废县。⑤嵩高：即嵩山。⑥闭关：佛家闭门静修。这里有闭户不与人来往之意。 3．(2分)对此诗的理解不恰当的一项是（   ） A．被誉为“诗佛”的王维在这首五律中，营造了安然闲适、宁静淡泊的意境。 B．首联扣题目的“归”字，勾勒了一幅“清溪映带绵延丛林、车马行进悠然从容”的图画。 C．颈联寓情于景，写了四种景物：荒城、古渡、落日、秋山，衬托作者闲适的心境。 D．从全诗看，诗人的感情经历了由安详从容，到凄清悲苦，再到恬静淡泊的变化。 4．(2分)诗的颔联颇受世人推崇，请从修辞的角度加以赏析。 （4分）（23-24七年级下·山东临沂·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 题木兰庙 杜牧 弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉。 几度思归还把酒，拂云堆①上祝明妃②。 【注释】①拂云堆：古地名，堆上有明妃祠。②明妃：指舍身报国、出塞和亲的王昭君。 5．(2分)下列对诗歌的理解不正确的一项是（   ） A．这首诗是一首咏史诗，诗中出现了两位奇女子，一位是木兰，一位是王昭君。 B．“画眉”借取《木兰诗》中“当窗理云鬓”的情境，反映了木兰女儿身的特质。 C．梦里，木兰和女伴们一起对镜梳妆，表明她想恢复女儿身，不愿继续“替爷征”。 D．诗中的前两句，诗人运用现实与梦境相结合的手法，使木兰的形象更为丰满，更为真切，运笔巧妙。 6．(2分)有人认为，“《木兰诗》和本诗均写到木兰思归故乡，但人物志趣却见不同。”请结合两首诗的内容，简要说说你对这个看法的理解。 （4分）（23-24七年级下·江西九江·期中）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 十亩之间 十亩之间兮，桑者闲闲兮，行①与子还兮。 十亩之外兮，桑者泄泄②兮，行与子逝③兮。 【注释】①行：走；一说且，将要。②泄（yì）泄：和乐的样子。③逝：返回。 7．(2分)下面对诗歌的理解和鉴赏不正确的一项是（   ） A．中华先民勤劳而乐观，本诗侧重写他们劳动时的场景和感受。 B．本诗虽是一首劳动者之歌，但诗中并没有表现劳作的辛苦和生活的疲惫。 C．全诗六句，重章叠唱。每句后面都用了语气词“兮”，很自然地拖长了语调，起到了舒缓语气的作用。 D．此诗“雅淡似陶”，语调明快，短促而有力，从而使全诗的节奏明快而紧凑。 8．(2分)请结合全诗赏析叠词“闲闲”“泄泄”。 （4分）（23-24七年级下·湖北黄冈·期中）阅读下面古诗，完成下面小题。 瀑布联句 李忱 千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。 溪涧焉能留得住，终归大海作波涛。 9．(2分)诗歌后两句寄寓了作者不甘平庸、思有作为的情怀，正如谭嗣同《潼关》中所说的：“ ， 。” 10．(2分)首句运用了 手法，生动形象地写出了瀑布______的特点，表达了作者对瀑布的赞美之情。 （4分）（23-24七年级下·山东济宁·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 鹭鸶 唐·杜牧 雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。 11．(2分)除了外形，诗人还写到了有关“鹭鸶”的哪些内容？请结合全诗简要概括。 12．(2分)这首诗借鹭鸶的形象寄托了诗人怎样的情感？ 二、文言文阅读（共54分） （6分）（23-24七年级下·天津红桥·期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 简子放生 邯郸之民，以正月元旦献鸠于简子。简子大悦，厚赏之。客问其故，简子曰：“正旦放生，示有恩也。”客曰：“民知君之欲放之，竞而捕之。死者众矣。君如欲生之，不若禁民勿捕。捕而放之，恩过不相补矣。”简子曰：“然。” 13．(2分)解释文中加点词的含义。 （1）客问其故      故： （2）不若禁民勿捕  若： 14．(2分)请将文中画线句子翻译成现代汉语。 民知君之欲放之，竞而捕之。 15．(2分)结合原文内容，说说简子是一个怎样的人。 （6分）（23-24七年级下·广东中山·期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 鲁肃字子敬，临淮东城人也。生而失父与祖母居家富于财性好施与。尔时天下已乱，肃不置家事，大散财货，摽①卖田地，以赈穷弊②结士为务，甚得乡邑欢心。周瑜为居巢长③，将数百人故过候肃，并求资粮。肃家有两困④米，各三千斛，肃乃指一困与周瑜，瑜益知其奇也，遂相亲结，定乔、札之分⑤。袁术闻其名，就署东城长⑥。肃见术无纲纪，不足与立事，乃携老幼将轻侠少年百馀人，南到居巢就瑜。瑜之东渡，因与同行，留家曲阿。 （节选自《三国志译注》） [注]①摽：同“标”，文中指标价出售。②穷弊：穷困的人。③居巢长：居集县长。④困（qūn）：圆形粮仓。⑤乔、札：公孙侨和季札，二人一见如故。分（fèn）；情分。⑥署东城长：暂任东城县长。 16．(2分)下列句中加点词的意思相同的一组是（   ） A．以赈穷弊结士为务        以我酌油知之（《卖油翁》） B．甚得乡邑欢心        缀行甚远（《狼》） C．定乔、札之分        康肃笑而遣之（《卖油翁》） D．乃携老幼将轻侠少年百馀人    出郭相扶将（《木兰诗》） 17．(2分)文中画波浪线句子断句正确的一项是（   ） A．生而失/父与祖母居/家富于财/性好施与。 B．生而失父/与祖母居家/富于财性/好施与。 C．生而失父/与祖母居/家富于财/性好施与。 D．生而失父与祖母/居家/富于财性/好施与。 18．(2分)从选文中可见鲁肃是个 的人。 （11分）（23-24七年级下·江西宜春·期中）阅读下面文言短文，完成下面小题。 雅士木芙蓉 水芙蓉之于夏，木芙蓉之于秋，可谓二季功臣矣。然水芙蓉必须池沼，“所谓伊人，在水一方”者，不可数得。茂叔①之好，徒有其心而已。木则随地可植。况二花之艳，相距不远。虽居岸上，如在水中，谓之秋莲可，谓之夏莲亦可，即自认为三春②之花，东皇③未去也亦可。凡有篱落之家，此种必不可少。如或傍水而居，而岸不见此花者，非至俗之人，即薄福不能消受之人也。 （选自《闲情偶寄》） 【注】①茂叔：周敦颐。②三春：指春天的第三个月，暮春。③东皇：天神，这里指春神。 19．(3分)解释文中加点词的含义。 （1）谓( )    （2）好( )    （3）至( ) 20．(4分)把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）况二花之艳，相距不远。 （2）凡有篱落之家，此种必不可少。 21．(4分)读完选文后，小雅同学有个疑问：文中着重描写的是木芙蓉，为何开头还要写水芙蓉？这是运用了什么表现手法？有何作用？请你为她解惑。 （12分）（23-24七年级下·江苏扬州·期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 晏殊初仕 沈括 晏元献公为童子时，张文节荐之于朝廷，召之阙下①，适值御试进士，便令公就试。公一见试题，曰：“臣十日前已作此赋，有赋草尚在，乞别命题。”上极爱其不隐。及为馆职，时天下无事，许臣僚择胜燕饮②。当时侍从文馆士大夫，各为燕集③，以至市楼酒肆往往皆供帐为游息之地。公是时贫甚，不能出，独家居，与昆弟讲习。一日选东宫官，忽自中批除④晏殊，执政莫谕所因。次日进复，上谕之曰：“近闻馆阁臣僚无不嬉游燕赏，弥日继夕，惟殊杜门与兄弟读书，如此谨厚，正可为东宫官。”公既受命得对上面谕除授之意。公语言质野，则曰：“臣非不乐燕游者，直以贫无可为之具。臣若有钱亦须往，但无钱不能出耳。”上益嘉其诚实，知事君体，眷注日深。仁宗朝，卒至大用。 （节选自《梦溪笔谈》，有删改） 【注释】①阙下：殿下。②择胜燕饮：择胜景之处实饮。③各为燕集：各自饮实欢会。④自中批除：从宫中传出皇帝投官的御批。 22．(4分)解释下列句子中加点字。 及为馆职( )                 臣非不乐燕游者( ) 上益嘉其诚实( )           卒至大用( ) 23．(2分)用“/”为文中画波浪线的部分断句，限两处。 公 既 受 命 得 对 上 面 谕 除 授 之 意 24．(4分)用现代汉语翻译下面的句子。 （1）公是时贫甚，不能出，独家居。 （2）臣若有钱亦须往，但无钱不能出耳。 25．(2分)概括文中记叙的两件事，说说晏殊是个怎样的人。 （11分）（23-24七年级下·浙江台州·期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 拙效传 明  袁宏道 家有钝仆：一名冬，掀鼻削面，蓝睛虬须，色若锈铁。 尝从余武昌，偶令过邻生处，归失道，往返数十回，见他仆过者，亦不问。时年已四十余，余偶出，见其凄凉四顾，如欲哭者，呼之，大喜过望。性嗜酒，一日家方煮醪，冬乞得一盏，适有他役，即忘之案上，为一婢子窃饮尽。煮酒者怜之，与酒如前。冬伛偻突间，为薪焰所着，一烘而过，须眉几火。家人大笑，仍与他酒一瓶，冬喜，挈瓶沸汤中，俟暖即饮，偶为汤所溅，失手堕瓶，竟不得一口，瞠目而出。尝令开门，门枢稍紧，极力一推，身随门辟，头颅触地，足过顶上，举家大笑。今年随至燕邸与诸门灵嬉游半载问其姓名一无所知。 然余家狡狯之仆，往往得过，独拙仆颇能守法。其狡狯者，相继逐去，资身无策，多不过一二年，不免冻馁，而拙仆以无过，坐而衣食，主者谅其无他，计口而受之粟，唯恐其失所也。噫！亦足以见拙者之效矣。 26．(4分)解释下列加点字。 （1）见其凄凉四顾 课内连读法：元方入门不顾 释义： （2）适有他役 成语勾连法：适逢其会 释义： （3）为一婢子窃饮尽 查阅字典法：①做②被③替④担任⑤成为 释义： （4）俟暖即饮 字形推敲： 释义： 27．(2分)用“/”给文中画线句断句。（限断3处） 今 年 随 至 燕 邸 与 诸 门 灵 嬉 游 半 载 问 其 姓 名 一 无 所 知 28．(2分)文章写了钝仆哪些事？请概括。 29．(3分)仆人“冬”特别笨拙，闹出了不少的笑话，但作者却为他作传，结合文章内容分析其原因。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$