专题12 古诗文阅读（50分钟，70分）-2024-2025学年七年级语文下册期中复习检测小卷

专题12 古诗文阅读 （50分钟，70分） 一、诗歌鉴赏（共16分） （4分）（23-24七年级下·江西萍乡·期中）阅读下面的诗，完成下面小题 逢入京使 岑参 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 1．(2分)对诗歌理解和分析不正确的一项是（   ） A．首句写诗人眼前所见之景，“故园”指的是在长安的家，“东望”是点明长安的位置。 B．“双袖龙钟泪不干”运用了夸张的修辞手法，也为下文写捎书回家“报平安”作铺垫。 C．“逢”字点出了诗歌的题目，点明诗人在赶赴边塞的途中，遇到作为入京使者的故人。 D．这首诗表达了诗人渴望建功立业的豪迈胸襟以及得知家人平安消息的喜悦之情。 2．(2分)请同学们依据“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”两句想象诗中人物的一段对话，请你将想象的对话内容写下来。 （4分）（23-24七年级下·湖南岳阳·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 竹里馆    唐·王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。 书事    唐·王维 轻阴阁①小雨，深院昼慵开。坐看苍苔色，欲上人衣来。 【注】①阁：同“搁”，阻止，延滞，停下来。 3．(2分)对上面两首诗分析不正确的一项（   ） A．从体裁上看，两首诗都是五言绝句，从题材上看，两首诗都是写幽居之情趣。 B．《竹里馆》前两句写诗人一边弹着琴，一边又发出长长的啸声。这些都体现出诗人叹惋惆怅的心境。 C．《书事》中的“阁”字别有趣味，仿佛是轻阴迫使小雨停止。淡淡两句，把读者带到一片宁静的小天地中。 D．《书事》中青苔本是静景，诗人化静为动，表现出色彩奇妙的运动，写出仿佛流动于整个空间的苍苔翠色，让人感受到深院的幽静。 4．(2分)两首诗歌表达的情感有何相同之处？请结合诗句具体分析。 （4分）（23-24七年级下·福建南平·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 晚春 韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 5．(2分)下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．这是一首描绘暮春景色的七绝，花草树木探得春将归去的消息，尽情舒展生命的本色。 B．榆荚杨花缺乏草木的“才思”，如雪花般纷纷飘落，不免给晚春增添一些不足与遗憾。 C．诗人体物入微，摹花草灿烂之情状，寥寥几笔，便给人以满眼风光、耳目一新的印象。 D．诗人一反常见的惜春伤感之情，变被动感受为主观参与，情绪乐观向上，非常有新意。 6．(2分)请你从修辞手法的角度赏析诗句“百般红紫斗芳菲”。 （4分）（23-24七年级下·江苏镇江·期中）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 7．(2分)本诗用词严谨，处处照应。诗中“ ”与“暗”相照应，而“ ”与“散”又呼应“春风”。（各填一个字） 8．(2分)诗中的“折柳”是全诗的关键所在，请作简要分析。 二、文言文阅读（共54分） （13分）（23-24七年级下·河南焦作·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （司马光《孙权劝学》） 【乙】 濮州刺史庞相寿坐贪污解任。自陈尝在秦王幕府。上①怜之，欲听还旧任。魏征谏曰：“秦王左右，中外甚多，恐人皆恃恩私，是使为善者惧。”上欣然纳之。谓相寿曰：“我昔为秦王，乃一府之主；今居大位乃四海之主不得独私故人。大臣所执如是，朕何敢违！”赐帛遣之。相寿流涕而去。 （节选自司马光《资治通鉴》） 注释：①上：皇上，指唐太宗李世民，登皇位前为秦王。 9．(4分)根据语境，参考方法提示，解释下列加点的词。 加点词语 释义方法 解释 及鲁肃过寻阳 积累法：理解并识记课文的文言词汇 及： 肃遂拜蒙母 语境推断法：联系上下文 遂： 尝在秦王幕府 使用字典选择义项：尝：a吃一 点试试；b经历，体验；c曾经；d姓。 尝： （只填序号） 相寿流涕而去 关联教材：太丘舍去（《期行》） 去： 10．(2分)用现代汉语翻译下列句子。 但当涉猎，见往事耳。 11．(3分)【甲】以对话的形式展开故事，着重写孙权劝学，这样安排有什么好处？ 12．(4分)【甲】文中的吕蒙和【乙】文中的李世民有什么相同的品质？请结合文章内容简要分析。 （16分）（23-24七年级下·安徽宿州·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，晚之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （宋·欧阳修《卖油翁》） 【乙】 弈秋，通国之善弈①也。使弈秋诲②二人弈其一人专心致志惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴③而射之。虽与之俱学，弗若④之矣。为⑤是其智弗若与？曰：非然也。 （《学弈》） 【注释】①弈：下棋。②诲：教导。③缴（zhuó）：系在箭上的丝绳。④弗若：不如、不及。⑤为：因为。 13．(4分)解释下列加点的词。 （1）尝射于家圃        尝( ) （2）尔安敢轻吾射        轻( ) （3）有卖油翁释担而立    释( ) （4）通国之善弈也        善( ) 14．(4分)用现代汉语翻译下面句子。 （1）康肃笑而遣之。        （2）虽与之俱学，弗若之矣。 15．(2分)请用“/”给下面的句子断句（限两处）。 使 弈 秋 诲 二 人 弈 其 一 人 专 心 致 志 惟 弈 秋 之 为 听 16．(4分)根据选文内容回答问题。 【甲】文通过对卖油翁酌油时的一系列动作描写，写出了卖油翁娴熟的技能，让我们明白了 的道理。 【乙】文通过学弈这件小事，揭示了 的道理。 17．(2分)课文中“康肃笑而遣之”一句中的“笑”字的理解？ （14分）（23-24七年级下·河北廊坊·期中）阅读下面文言文，完成下面小题 【甲】陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】昔者秦王好猎而扰民，下令猎于北郊。前日，民皆徙①避之。有韩生者止之曰：“王之爱子病三日矣，王心忧之，必不出。”已而②果然，或③问之曰：“吾宿卫④王宫，且不知王之爱子病也。子何以知之？”韩生曰：“吾闻王之爱子好纸鸢⑤，吾登丘而望王宫之上，三日不见纸鸢矣，是以知之。” 【注】①徙：迁移。②已而：不久。③或：有的人。④宿卫：在宫禁中值宿警卫。⑤纸鸢：风筝。 18．(4分)解释下列句子中加着重号的词语。 （1）但微颔之    （2）徐以杓酌油沥之    （3）秦王好猎    （4）民皆徙避之 19．(4分)把下列句子翻译成现代汉语。 （1）尔安敢轻吾射！ （2）子何以知之？ 20．(2分)【乙】文情节曲折，引人入胜。请在下面空格处依次填入恰当的内容。 秦王将猎→（1） →韩生劝止→（2） →韩生释疑 21．(4分)两文中卖油翁与韩生都是小人物，但他们身上都有自己的闪光点，请分别谈谈。 （11分）（23-24七年级下·河南许昌·期中）阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《孙权劝学》） 【乙】傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰聘。年二十余，有友人与之书①而不能答，请洪仲，洪仲深让②之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每日叹：“上马能击贼，下马作露布③，唯傅修期耳。” （摘选自《北史·傅永列传》） 【注释】①书：写信。②让：责备。③露布：公开的文告。 22．(3分)根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 （1）孰若孤 积累法：理解并识记课文中的文言词 （2）见往事耳 （3）永乃发愤读书，涉猎经史 课内迁移法：但当涉猎，见往事耳（《孙权劝学》） 23．(2分)用现代汉语翻译下列句子。 士别三日，即更刮目相看。 24．(2分)当吕蒙以“军中多务”推脱时，孙权是怎样说服他学习的？ 25．(4分)甲乙两文使用了同样的表现手法突出了读书的作用，请结合文本内容分析。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题12 古诗文阅读 （50分钟，70分） 一、诗歌鉴赏（共16分） （4分）（23-24七年级下·江西萍乡·期中）阅读下面的诗，完成下面小题 逢入京使 岑参 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 1．(2分)对诗歌理解和分析不正确的一项是（   ） A．首句写诗人眼前所见之景，“故园”指的是在长安的家，“东望”是点明长安的位置。 B．“双袖龙钟泪不干”运用了夸张的修辞手法，也为下文写捎书回家“报平安”作铺垫。 C．“逢”字点出了诗歌的题目，点明诗人在赶赴边塞的途中，遇到作为入京使者的故人。 D．这首诗表达了诗人渴望建功立业的豪迈胸襟以及得知家人平安消息的喜悦之情。 2．(2分)请同学们依据“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”两句想象诗中人物的一段对话，请你将想象的对话内容写下来。 【答案】1．D 2．示例：使者：兄台，有什么物件需要鄙人捎回京城吗？ 我：（不禁潸然泪下）走马相逢，没有纸笔也顾不上写信了，就请你替我捎个平安的口信给家人吧！。 【解析】这篇诗歌《逢入京使》由唐代诗人岑参创作，通过简洁的语言和生动的场景描绘，表达了诗人对家乡的深切思念和无法亲自报平安的无奈。首句“故园东望路漫漫”奠定了全诗的情感基调，展现了诗人对长安家园的遥远眺望和无尽思念。次句“双袖龙钟泪不干”运用夸张手法，增强了情感的深度。后两句“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”则通过具体情境，展现了诗人与入京使者相遇时的无奈与急迫。整首诗情感真挚，语言凝练，展现了诗人对家园的深情和对平安的渴望。 1．考查对诗歌内容的理解。 D.“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”描绘了诗人对家乡的无限眷恋和离愁别绪，而“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”则表现了诗人在旅途中偶遇入京使者，因无纸笔只能口头传达平安消息的无奈。整首诗的情感基调是思乡和无奈，而非豪迈或喜悦； 故选D。 2．考查诗句内容的理解。“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”的意思为：在马上匆忙相逢，没有纸笔写书信，只能托你带个口信，给家人报个平安。由此可知，对话围绕“托人给家长带平安”这一核心话题展开即可。 示例：诗人：兄台，许久不见，今日竟在此相遇！出发匆忙，对家长甚是挂念。 入京使：有何需我代为转达？ 诗人：匆忙之间，无纸笔可书，烦请兄台捎个口信，告知家人我一切安好，勿念。 入京使：放心，我定会带到。你也要保重。 （4分）（23-24七年级下·湖南岳阳·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 竹里馆    唐·王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。 书事    唐·王维 轻阴阁①小雨，深院昼慵开。坐看苍苔色，欲上人衣来。 【注】①阁：同“搁”，阻止，延滞，停下来。 3．(2分)对上面两首诗分析不正确的一项（   ） A．从体裁上看，两首诗都是五言绝句，从题材上看，两首诗都是写幽居之情趣。 B．《竹里馆》前两句写诗人一边弹着琴，一边又发出长长的啸声。这些都体现出诗人叹惋惆怅的心境。 C．《书事》中的“阁”字别有趣味，仿佛是轻阴迫使小雨停止。淡淡两句，把读者带到一片宁静的小天地中。 D．《书事》中青苔本是静景，诗人化静为动，表现出色彩奇妙的运动，写出仿佛流动于整个空间的苍苔翠色，让人感受到深院的幽静。 4．(2分)两首诗歌表达的情感有何相同之处？请结合诗句具体分析。 【答案】3．B 4．相同之处：表现了诗人宁静淡泊的心情，对幽居生活的热爱与陶醉，以及高雅绝俗的追求。《竹里馆》诗中诗人身处竹林，弹琴、放歌自娱自乐，与月相伴，悠然自得。《书事》诗中诗人在院中坐看青苔，享受满院翠绿，闲静疏懒。 【解析】王维的《竹里馆》与《书事》皆为佳作。《竹里馆》中，诗人独坐竹林，弹琴长啸，明月相伴，尽显清幽孤寂与自得其乐。《书事》描绘深院轻阴，诗人静赏苍苔，将静景写活。两首诗均营造宁静氛围，传递出诗人对幽居生活的热爱，尽显其高雅淡泊心境。 3．考查赏析诗句。 B.分析不正确。《竹里馆》前两句“独坐幽篁里，弹琴复长啸”，诗人在竹林中独自弹琴、长啸，展现的是一种悠然自得、安闲自在的心境，而不是叹惋惆怅的心境。故选B。 4．考查对比赏析。 宁静淡泊：《竹里馆》中“独坐幽篁里”，诗人独自坐在幽静的竹林中，远离尘嚣，享受着这份宁静，体现出宁静淡泊的心境。《书事》里“轻阴阁小雨，深院昼慵开”，描绘了深院在轻阴小雨后的静谧，诗人慵懒地不愿开门，也是一种宁静淡泊生活的写照。 热爱幽居：《竹里馆》中诗人在竹林中“弹琴复长啸”，以弹琴、长啸为乐，自得其乐，可见其对在竹林中幽居生活的热爱。《书事》中“坐看苍苔色，欲上人衣来”，诗人专注地看着苍苔，仿佛苍苔要染上衣襟，沉浸于这样的景色中，表现出对深院幽居生活的喜爱。 高雅绝俗：《竹里馆》中“深林人不知，明月来相照”，在这幽深的竹林里，无人知晓，只有明月相伴，诗人与自然为友，体现出高雅绝俗的情趣。《书事》中诗人坐看苍苔，能从苍苔的色彩中领略到独特的美感，以一种细腻的审美眼光看待身边的景物，展现出高雅绝俗的追求。 （4分）（23-24七年级下·福建南平·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 晚春 韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 5．(2分)下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．这是一首描绘暮春景色的七绝，花草树木探得春将归去的消息，尽情舒展生命的本色。 B．榆荚杨花缺乏草木的“才思”，如雪花般纷纷飘落，不免给晚春增添一些不足与遗憾。 C．诗人体物入微，摹花草灿烂之情状，寥寥几笔，便给人以满眼风光、耳目一新的印象。 D．诗人一反常见的惜春伤感之情，变被动感受为主观参与，情绪乐观向上，非常有新意。 6．(2分)请你从修辞手法的角度赏析诗句“百般红紫斗芳菲”。 【答案】5．B 6．诗句运用了拟人的修辞手法，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开放，争奇斗艳的美丽景色，表达了诗人珍惜春天时光的美好情怀。（作者借此表达要珍惜光阴，不失时机的人生态度度。）（意思相近即可。） 【解析】《晚春》是韩愈描绘暮春景致的佳作。诗中运用拟人，“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”，赋予草木感知与争艳之情，生动展现暮春繁花竞放的热烈。“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”，别出心裁，以杨花榆荚尽力飘舞，展现别样生机。全诗突破惜春常调，洋溢乐观，令人耳目一新 。 5．考查诗歌内容的理解。 B.有误，榆荚杨花虽缺乏“才思”，但不藏拙，为晚春增添一景。表达了诗人惜春的感情，蕴含应抓住时机，创造美好未来之意，而不是“增添一些不足与遗憾”； 故选B。 6．考查词句的理解和赏析。 “百般红紫斗芳菲”意思是：花朵想方设法竞相吐艳争芳。“斗”字是比赛争胜的额意思，赋予花朵以人的情态，运用了拟人的修辞，生动形象地描绘出晚春时节，各种各样的花草树木都仿佛知晓春天即将离去，于是纷纷争奇斗艳、竞相开放，呈现出一派繁花似锦、五彩斑斓的热闹景象。诗人通过描绘这一景象，表达了对春天的喜爱和赞美之情，同时也借景暗示人们要珍惜时光，像花草树木一样，抓住时机展现自己的风采，体现了诗人积极向上的人生态度。 （4分）（23-24七年级下·江苏镇江·期中）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 7．(2分)本诗用词严谨，处处照应。诗中“ ”与“暗”相照应，而“ ”与“散”又呼应“春风”。（各填一个字） 8．(2分)诗中的“折柳”是全诗的关键所在，请作简要分析。 【答案】7． 谁 飞或满 8．“折柳”是曲名，内容多叙离别之情，本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是听到“折柳”曲的笛声引发的，可见“折柳”是本诗的关键。 【解析】《春夜洛城闻笛》通过夜晚闻笛声，以“折柳”曲寄托思乡之情。“暗”字描绘声音的悄然无形，“散”字与春风相伴，表现笛声的广泛传播。“折柳”则象征离别，引发听者对故乡与亲人的思念，由此烘托出李白思乡怀远的感伤。 7．考查内容理解。 第①空：“暗”字在诗中的意思是笛声在夜晚悄悄传来，不易被人察觉。与“暗”相照应的字应该体现出笛声的某种不易察觉或隐藏的特性。在首句中，“飞”字描绘了笛声的传播方式，它如同飞翔一般，在夜色中悄然传播，与“暗”字形成了很好的照应。 第②空：“散”字在诗中的意思是笛声随着春风扩散到整个洛城。与“散”呼应，并体现春风特性的字，应该是能够描述春风如何吹拂、如何使笛声传播的。在次句中，“入”字正好表达了春风将笛声带入并扩散到整个城市的意境，即“满”，故“入”或“满”与“散”字形成了呼应。 8．考查词句赏析。 “折柳”在古代中国文化中寓意深远，它既是汉代乐府曲《折杨柳》的曲名，又代表着折柳赠别的习俗，寓含惜别怀远之意。由于“柳”与“留”谐音，折柳相赠往往暗示着对亲友的留恋和不舍。在诗中，“折柳”这一意象触发了诗人的思乡之情，使得整首诗的主题得以深化。全诗紧扣一个“闻”字，诗人因闻笛声而感发，而笛声中吹奏的正是《折杨柳》这一曲目。这使得“折柳”成为了连接诗人与故乡、与过去美好时光的纽带。诗人听到《折杨柳》的笛声，自然而然地想起了与亲友折柳赠别的情景，从而勾起了对故乡的深深思念。据此可作答。 二、文言文阅读（共54分） （13分）（23-24七年级下·河南焦作·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （司马光《孙权劝学》） 【乙】 濮州刺史庞相寿坐贪污解任。自陈尝在秦王幕府。上①怜之，欲听还旧任。魏征谏曰：“秦王左右，中外甚多，恐人皆恃恩私，是使为善者惧。”上欣然纳之。谓相寿曰：“我昔为秦王，乃一府之主；今居大位乃四海之主不得独私故人。大臣所执如是，朕何敢违！”赐帛遣之。相寿流涕而去。 （节选自司马光《资治通鉴》） 注释：①上：皇上，指唐太宗李世民，登皇位前为秦王。 9．(4分)根据语境，参考方法提示，解释下列加点的词。 加点词语 释义方法 解释 及鲁肃过寻阳 积累法：理解并识记课文的文言词汇 及： 肃遂拜蒙母 语境推断法：联系上下文 遂： 尝在秦王幕府 使用字典选择义项：尝：a吃一 点试试；b经历，体验；c曾经；d姓。 尝： （只填序号） 相寿流涕而去 关联教材：太丘舍去（《期行》） 去： 10．(2分)用现代汉语翻译下列句子。 但当涉猎，见往事耳。 11．(3分)【甲】以对话的形式展开故事，着重写孙权劝学，这样安排有什么好处？ 12．(4分)【甲】文中的吕蒙和【乙】文中的李世民有什么相同的品质？请结合文章内容简要分析。 【答案】9． 等到 于是，就 C 离开 10．只是粗略地阅读，了解历史罢了。 11．这样安排突出孙权的话，既可以突出孙权的善劝，又可以表现出孙权对吕蒙的亲近、关心、期望，而又不失其主公身份。 12．①相同品质：虚心听取别人的建议，并加以改正。②吕蒙听了孙权的劝说，发奋学习，最终学有所成，令人刮目相看；唐太宗听取魏征的建议，开明公正地对待老朋友，最终成为一代明君、名垂青史。 【解析】《孙权劝学》中孙权善劝，促使吕蒙就学，吕蒙学有所成，展现出虚心受教的品质。《资治通鉴》选段里，唐太宗李世民欲帮旧友复职，经魏征劝谏后欣然接受，体现其善于纳谏。两篇文章都围绕人物的劝与被劝展开，既凸显了善劝者的智慧，也展现被劝者虚心改过，从不同角度诠释了听取建议、自我提升在成长与为政中的重要意义 。 9．考查文言实词。 10．考查翻译能力。注意关键词： 但：只是。涉猎：粗略地阅读。见：了解。往事：历史。耳：罢了。 11．考查对文章写作手法的理解和分析能力。 《孙权劝学》以对话为主，通过孙权与吕蒙的对话，直接呈现了孙权劝学的过程。孙权的话中，“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”，既表明了他对吕蒙学习的要求和期望，又体现出他对吕蒙的亲近、关心，同时还不失主公的身份。这种对话形式，能够生动地突出孙权善于劝学的特点，让读者直接感受到孙权的智慧和领导才能，也能从吕蒙的回应中看到他的态度转变，使故事的发展更加自然流畅，人物形象更加鲜明。 12．考查对文言文人物形象的分析。 甲文“蒙辞以军中多务”“蒙乃始就学”“卿今者才略，非复吴下阿蒙”中，吕蒙一开始以军中多务为由推辞学习，在孙权的劝说下，他认识到学习的重要性，于是开始学习，最终学有所成，让人刮目相看，这体现了他能够虚心听取孙权的建议并改正自己的态度，努力学习提升自己。 乙文“秦王左右，中外甚多，恐人皆恃恩私，是使为善者惧。”“赐帛遣之”中，李世民想要让贪污解任的庞相寿官复原职，是因为念及旧情，但在魏征的劝谏下，他认识到不能因私废公，欣然接受了魏征的建议，没有偏袒故人，而是赐帛遣之，这表明李世民能够虚心听取大臣的意见，改正自己的错误想法，做到公正对待他人。 所以两人的相同品质是都能虚心听取别人的建议，并加以改正。 【点睛】参考译文： 【乙】濮州刺史庞相寿犯了贪污罪被解除官职。（他）自己陈述曾经在秦王（李世民）的幕府中做事。皇上（李世民）怜悯他，想听从他的申说恢复他原来的职务。魏征规劝说：“秦王身边的亲信，朝廷内外（人数）很多，（我）担心人人都依仗（您的）恩宠偏爱（去做一些事），这会使那些做善事的人感到恐惧。”皇上高兴地采纳了他的意见。（皇上）对庞相寿说：“我从前做秦王，是一个王府的主人；现在登上皇位，是天下的主人，不能独自偏袒老朋友。大臣所坚持的意见是这样，我怎么敢违背呢！”（皇上）赏赐（庞相寿）丝织品（后）打发他走。庞相寿流着眼泪离开了。 （16分）（23-24七年级下·安徽宿州·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，晚之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （宋·欧阳修《卖油翁》） 【乙】 弈秋，通国之善弈①也。使弈秋诲②二人弈其一人专心致志惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴③而射之。虽与之俱学，弗若④之矣。为⑤是其智弗若与？曰：非然也。 （《学弈》） 【注释】①弈：下棋。②诲：教导。③缴（zhuó）：系在箭上的丝绳。④弗若：不如、不及。⑤为：因为。 13．(4分)解释下列加点的词。 （1）尝射于家圃        尝( ) （2）尔安敢轻吾射        轻( ) （3）有卖油翁释担而立    释( ) （4）通国之善弈也        善( ) 14．(4分)用现代汉语翻译下面句子。 （1）康肃笑而遣之。        （2）虽与之俱学，弗若之矣。 15．(2分)请用“/”给下面的句子断句（限两处）。 使 弈 秋 诲 二 人 弈 其 一 人 专 心 致 志 惟 弈 秋 之 为 听 16．(4分)根据选文内容回答问题。 【甲】文通过对卖油翁酌油时的一系列动作描写，写出了卖油翁娴熟的技能，让我们明白了 的道理。 【乙】文通过学弈这件小事，揭示了 的道理。 17．(2分)课文中“康肃笑而遣之”一句中的“笑”字的理解？ 【答案】13． 曾经 轻视 放下 擅长 14．（1）陈尧咨笑着将他送（打发）走了。（2）虽然和另一个人一起学棋，但棋艺不如另一个人好。 15．使弈秋诲二人弈/其一人专心致志/惟弈秋之为听 16． 熟能生巧 学习必须专心致志，才能有所收获 17．一方面表现了陈尧咨对卖油翁高超技艺以及其所说的道理的肯定。另一方面也是为了掩盖自己的尴尬。 【解析】这篇阅读文章通过两个短小精悍的故事，分别展现了“熟能生巧”和“专心致志”的道理。甲文《卖油翁》通过卖油翁的娴熟技艺，揭示了技能的精湛源于长期的练习与专注，强调了实践的重要性。乙文《学弈》则通过两个学棋者的对比，突出了专心致志对于学习效果的决定性作用，表明成功不仅依赖于天赋，更在于态度与努力。两篇文章均以简洁的叙事和生动的细节，传达了深刻的人生哲理，具有启发性和教育意义。 13．考查文言词语解释。 14．考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： 15．考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志地学习，只听弈秋的教导。“使弈秋诲二人弈”是一个完整的表述，说的是让弈秋教两人下棋这件事，与后文断开；“其一人专心致志”是在说其中一个人的学习状态，与前面教两人下棋的内容分开；“惟弈秋之为听”进一步阐述这个人专心的表现，即只听弈秋的教导，与前面断开。 据以上分析断句为：使弈秋诲二人弈/其一人专心致志/惟弈秋之为听。 16．考查对内容的理解与概括。 第一空，根据甲文“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”可知，卖油翁能将油从钱孔注入葫芦且钱不湿，这一娴熟动作并非天生就会，而是经过长期练习，所以揭示了熟能生巧的道理。 第二空，根据乙文“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣”可知，同样是跟弈秋学习下棋，专心的人学有所得，不专心的人则不如他人，所以揭示了学习必须专心致志，才能有所收获的道理。 17．考查对内容的理解与重要词语分析。 根据甲文“见其发矢十中八九，但微颔之”以及卖油翁展示酌油绝技后说“我亦无他，惟手熟尔”可知，陈尧咨一开始对卖油翁的“微颔之”感到不满，再根据“因曰：‘我亦无他，惟手熟尔。’康肃笑而遣之”可知，之后又被卖油翁的技艺和言语所折服，所以“笑”一方面是对卖油翁技艺和道理的肯定；同时结合前文陈尧咨“汝亦知射乎？吾射不亦精乎”“尔安敢轻吾射”等表现出的傲慢来看，此时的“笑”也是他意识到自己之前的自负后，为了掩盖尴尬而做出的举动。 【点睛】参考译文： 【乙】弈秋，是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志地学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁（或是天鹅）要飞来，想要拉弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力比别人差吗？回答说：不是这样的。 （14分）（23-24七年级下·河北廊坊·期中）阅读下面文言文，完成下面小题 【甲】陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】昔者秦王好猎而扰民，下令猎于北郊。前日，民皆徙①避之。有韩生者止之曰：“王之爱子病三日矣，王心忧之，必不出。”已而②果然，或③问之曰：“吾宿卫④王宫，且不知王之爱子病也。子何以知之？”韩生曰：“吾闻王之爱子好纸鸢⑤，吾登丘而望王宫之上，三日不见纸鸢矣，是以知之。” 【注】①徙：迁移。②已而：不久。③或：有的人。④宿卫：在宫禁中值宿警卫。⑤纸鸢：风筝。 18．(4分)解释下列句子中加着重号的词语。 （1）但微颔之    （2）徐以杓酌油沥之    （3）秦王好猎    （4）民皆徙避之 19．(4分)把下列句子翻译成现代汉语。 （1）尔安敢轻吾射！ （2）子何以知之？ 20．(2分)【乙】文情节曲折，引人入胜。请在下面空格处依次填入恰当的内容。 秦王将猎→（1） →韩生劝止→（2） →韩生释疑 21．(4分)两文中卖油翁与韩生都是小人物，但他们身上都有自己的闪光点，请分别谈谈。 【答案】18．（1）只（2）慢慢地（3）爱好、喜爱（4）都 19．（1）你怎么敢轻视我射箭的本领！ （2）你凭什么知道这件事？（你是怎么知道这件事的？） 20． 百姓徙避（百姓避之） 宫卫问故 21．示例：卖油翁技艺高超，不卑不亢，自信大方；韩生善于观察，心思细腻。（言之成理即可） 【解析】这篇文言文通过两个小故事，展现了小人物的智慧与淡定。甲文中卖油翁以娴熟的技艺，淡然应对陈康肃的傲慢，体现了“熟能生巧”的道理，揭示了技艺的熟练与自信的谦逊。乙文中韩生通过细致观察，准确判断秦王不会出猎，展现了敏锐的洞察力与智慧。两文通过小人物的言行，传达了“大道至简”的哲理，强调了观察与经验的重要性，同时也展现了平凡人物在特定情境下的不凡表现。 18．考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 19．考查译句。重点词语：（1）尔：你。安：怎么。轻：轻视。射：射箭的本领。（2）子：你。何以：凭什么。之：代词，代指秦王因爱子生病不会出来打猎这件事 。 20．考查内容理解。 （1）乙文中“下令猎于北郊。前日，民皆徙避之”，“下令猎于北郊”表明秦王做出了打猎的决定并下达了命令，“民皆徙避之”说明百姓因为秦王要打猎而采取了躲避的行动。结合情节发展，在秦王将猎之后，出现的情节就是百姓躲避，所以（1）处应填“百姓徙避（百姓避之）”。 （2）乙文“已而果然，或问之曰：‘吾宿卫王宫，且不知王之爱子病也。子何以知之？’”，“已而果然”表示事情的发展正如韩生所说，即秦王没有出来打猎，“或问之曰”及后面的内容表明有人（宫卫）对韩生知道秦王不出来打猎的原因感到好奇并进行询问。按照情节顺序，在韩生劝止之后，就是宫卫对韩生知晓秦王不打猎原因的询问，所以（2）处应填“宫卫问故”。 21．考查分析人物形象。 根据甲文中的“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：‘我亦无他，惟手熟尔。’”可知，卖油翁能够熟练地从铜钱孔倒油且钱不湿，技艺高超，面对陈康肃公的愤怒与质疑，他不卑不亢，自信地展示自己的倒油本领并表明“惟手熟尔”的观点，表现出自信大方的态度。根据乙文中的“吾闻王之爱子好纸鸢，吾登丘而望王宫之上，三日不见纸鸢矣，是以知之。”可知，韩生通过观察王宫之上连续三天没有出现秦王爱子喜爱的纸鸢这一细节，推断出秦王因为爱子生病而不会出来打猎，体现出他善于观察，心思细腻的特点。 【点睛】参考译文： 【乙】从前秦王喜欢打猎，从而扰民，（他）下令在北郊打猎。打猎的前一天，百姓都离开回避他。有个叫韩生的人制止他们说：“秦王的爱儿病了三天了，秦王心里担忧他，一定不会出来打猎的。”后来果然是这样。有人问他说：“我在王宫中当值警卫，尚且不知道秦王的爱儿生病了。您凭什么知道这件事呢？”韩生说：“我听说秦王的爱儿喜欢放风筝，我登上山丘眺望王宫之上，三天没有看见风筝了，因此知道这件事。” （11分）（23-24七年级下·河南许昌·期中）阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《孙权劝学》） 【乙】傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰聘。年二十余，有友人与之书①而不能答，请洪仲，洪仲深让②之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每日叹：“上马能击贼，下马作露布③，唯傅修期耳。” （摘选自《北史·傅永列传》） 【注释】①书：写信。②让：责备。③露布：公开的文告。 22．(3分)根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 （1）孰若孤 积累法：理解并识记课文中的文言词 （2）见往事耳 （3）永乃发愤读书，涉猎经史 课内迁移法：但当涉猎，见往事耳（《孙权劝学》） 23．(2分)用现代汉语翻译下列句子。 士别三日，即更刮目相看。 24．(2分)当吕蒙以“军中多务”推脱时，孙权是怎样说服他学习的？ 25．(4分)甲乙两文使用了同样的表现手法突出了读书的作用，请结合文本内容分析。 【答案】22． 古时王侯自称 了解 粗略地阅读 23．士别三日，就要另外用新的眼光看待他。 24．①先指出学习的目的和方法，“但当涉猎，见往事耳”；②又用自己事务繁忙和对学习的体会来劝说。 25．甲文通过写鲁肃“与蒙论议”的惊讶言论和“结友而别”的举动，侧面表现吕蒙读书后才略的惊人长进；乙文通过皇帝经常夸赞的语言，侧面表现傅修期读书后的不凡成就。 【解析】甲文《孙权劝学》中，孙权劝吕蒙学习，吕蒙从推辞到就学，鲁肃惊叹其才略变化，展现学习对人成长的促进。乙文里，傅永因友人来信无法回复受责备，进而发愤读书，后得皇帝夸赞。两文均运用侧面描写，借鲁肃和皇帝的表现，凸显吕蒙、傅永读书后在才略和成就上的显著提升，强调了读书对个人发展的重要意义 。 22．考查文言实词。 23．考查翻译语句，注意关键词： 士：指读书人。别：分别。三日：是虚指，指一段时间。即：就。更：另外。刮目相看：用新的眼光看待。 24．考查理解内容。 首先孙权指出学习的目的和方法，对吕蒙说“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳”，表明自己不是要吕蒙钻研经书成为学官，只是让他粗略地阅读，了解历史，明确了学习的方向和要求。 然后孙权又用自己事务繁忙和对学习的体会来劝说，说“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”，将自己和吕蒙对比，强调自己事务比吕蒙更多，但依然坚持读书且觉得很有收获，以此来激励吕蒙学习。 25．考查写作手法。 甲文通过写鲁肃“与蒙论议”时“大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’”，鲁肃的惊讶言论以及“肃遂拜蒙母，结友而别”的举动，从侧面体现出吕蒙读书后才略增长非常明显，让人刮目相看，突出了读书对吕蒙的巨大影响。 乙文通过“帝每日叹：‘上马能击贼，下马作露布，唯傅修期耳。’”，皇帝经常夸赞的语言，从侧面表现出傅永读书后既能够在战场上勇猛杀敌，又能够写公开的文告，有不凡的成就，体现了读书使傅永变得更有才干，突出了读书的作用。 【点睛】参考译文： 【乙】傅永，字修期，是清河人。幼年时跟随叔父傅洪仲从青州到北魏，不久又投奔南方。（傅永）有气魄和才干，勇气过人，能够用手抓住马鞍，倒立着骑马奔驰。他二十多岁的时候，有个朋友给他写信，但是他却不会回信，就请教叔父洪仲，洪仲狠狠地责备他，不帮他回信。傅永于是就发愤读书，广泛阅读经书和史书，同时很有才干。皇帝经常赞叹说：“骑上马能够击退敌人，下马能够写公开的文告，只有傅修期能做到了。” 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$