阅读 第9课《端午粽》（教学设计）-2024-2025学年一年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）2024

课 题 9 端午粽 统编版 一年级下册 第四单元 第1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.学生能够认识“端、粽”等13个生字，会写“节、米”等6个字，认识“米”字旁，掌握多音字“了”的不同读音和用法。 2.正确、流利地朗读课文，读好长句子，积累“青青的、白白的、红红的”等词语，提高语言表达能力。 3.了解端午粽的制作材料、花样，知道端午节吃粽子的由来，感受传统节日的文化内涵，培养对中华民族传统文化的热爱之情。 学习 重难点 1.识字、写字教学，让学生掌握生字的读音、字形和字义。 2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，了解端午粽的相关知识。 3.体会外婆对家人的关爱以及作者对端午粽的喜爱之情，感受浓浓的亲情。 4.理解端午节吃粽子这一习俗背后的文化意义，激发学生对传统文化的热爱。 学情分析 一年级学生正处于学习习惯养成和知识积累的关键时期，他们活泼好动、好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在识字方面，学生已经具备了一定的拼音基础和简单的识字能力，但对于一些较复杂的生字，还需要教师引导运用多种方法进行学习。在阅读理解方面，他们以形象思维为主，对于直观、生动的内容容易理解，而对于抽象的文化内涵理解起来有一定难度，需要借助具体的事物和情境来感悟。 因此，教学中应采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握知识。 教学辅助 多媒体课件。 教学过程 学习任务一：激发兴趣，猜谜导入 1.教师引导猜谜 教师：“同学们，在我们国家，有许多特别的日子，每个日子都藏着独特的故事和美食。今天老师要带大家走进一个充满香气的节日，在这个节日里，大街小巷都飘着一种美食的香味，它有着尖尖的角，身上裹着翠绿的外衣，里面藏着白白的糯米和甜甜的红枣，咬上一口，软糯香甜。大家能猜到这是什么节日，又是什么美食吗？” 学生思考后回答，可能会说：“端午节、粽子”。 教师：“没错，就是端午节和美味的粽子！那端午节为什么要吃粽子呢？端午粽又有哪些奇妙的地方？让我们一起走进课文《端午粽》，去探寻其中的奥秘吧！”（板书课题：端午粽） 2.识字导入课题 教师：“大家看课题，这里有两个生字‘端’和‘粽’，谁来说说你是怎么记住这两个字的呢？用了什么识字方法呢？” 学生1：“我用熟字换偏旁的方法记住‘端’，把‘瑞’的王字旁换成立字旁。” 学生2：“我用加一加的方法记住‘粽’，‘米’加‘宗’就是‘粽’。” 教师：“非常棒！大家的识字方法都很巧妙。一般米字旁的字都和粮食有关，比如‘粮’‘粽’‘糟糠’‘籽’等。” 3.引导提问 教师：“读了这个题目，大家的小脑袋里肯定有很多疑问，现在请大家想一想，然后和同桌说一说，你都有哪些疑问呢？” 学生同桌交流后，教师请几位同学发言。 学生3：“端午粽是什么味道的？” 学生4：“除了红枣粽，还有什么口味的粽子？” 教师：“大家的问题都很有趣，让我们带着这些问题一起走进课文寻找答案吧。” 学习任务二：探秘方法，科学识字 1.初读课文，标注序号 教师：“现在，请同学们认真听课文范读，注意生字的读音，并给每个自然段标上序号。”（播放课文范读音频，学生听读标注） 教师：“听完范读，接下来请同学们自由朗读课文，读的时候读准字音，读通句子，圈画出本课生字。遇到不认识的字，可以借助拼音多读几遍。” （学生自由朗读课文，圈画生字，教师巡视指导） 2.识字教学 教师出示生字卡片：“端、粽、节、米、分、甜、枣、煮、盼、肉、了、总、鲜”，说：“这些就是我们今天要认识的生字朋友，谁来试着读一读？”（指名读，教师纠正读音） 教师：“我们来用不同的方法认识这些生字。先看‘米’字，它是一个象形字，古代的‘米’字就像六粒米被上下分开，慢慢演变成了现在的样子。大家记住‘米’字了吗？跟老师读一读。”（学生跟读） 教师：“还有一些字可以用加一加的方法来记，比如‘节’，草字头加上‘卩’就是‘节’，可以组词‘节日’。谁能用加一加的方法记住其他字？” 学生5：“‘分’可以用‘八’加‘刀’来记，组词‘分开’。” 教师：“非常好！那‘粽’字呢？” 学生6：“‘米’加‘宗’就是‘粽’。”（介绍米字旁） 教师：“大家真聪明！接下来我们玩个小游戏，老师出示生字卡片，大家快速读出字音，开火车读，看看哪列小火车开得又快又稳。”（开火车读生字） 教师：“‘了’是一个多音字，在‘好了’中读‘le’，在‘了解’中读‘liǎo’。大家跟老师读这两个词。”（学生跟读） 教师：“现在我们把生字放到词语中，看看大家还认不认识。”（出示词语卡片，学生认读） 学习任务三：细读课文，体会感情 1.整体感知课文 教师：“请同学们再读一遍课文，想一想，课文主要介绍了端午粽哪些方面的内容？”（学生自由读课文思考） 教师：“谁来分享一下自己的想法？” 学生7：“课文介绍了端午粽的用材、花样，还有端午节吃粽子的由来。” 教师：“你概括得很准确！课文主要就是围绕这些方面展开的。” 2.逐段学习课文 学习第1自然段： 教师：“一到端午节，外婆总是会煮好一锅粽子，盼着我们回去。从这句话中，你能体会到什么呢？” 学生8：“外婆很希望我们回去，想和我们一起过节。” 教师：“说得真好！那大家带着这种感受，来读一读这一段，读出外婆的期盼。”（指名读，齐读） 学习第2自然段： 教师：“每年端午节‘我们’都去外婆家吃粽子，那粽子到底是用什么做的呢？谁来读一读这一段，告诉大家？”（指名读第2自然段） 教师：“我们来看‘青青的箬竹叶’这个词组，‘箬竹叶’就是我们平常吃的粽子的皮，颜色是青色。那我们还可以说青青的什么呢？” 学生9：“青青的草地。” 学生10：“青青的荷叶。” 教师：“再看‘白白的糯米’，包粽子要用糯米，这样粽子才黏黏的，糯米是白色的，大家还能说出白白的什么？” 学生11：“白白的云朵。” 学生12：“白白的雪花。” 教师：“最后是‘红红的枣’，你还能说出红红的什么？” 学生13：“红红的苹果。” 教师：“大家说得都很棒！那作者喜欢吃粽子吗？你从哪儿看出来的？” 学生14：“从‘外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜’能看出来，作者觉得粽子又黏又甜，很喜欢吃。” 教师：“那‘又黏又甜’这种形式的词语，你还能说出哪些？” 学生15：“又大又圆。” 学生16：“又细又长。” 教师：“大家说得真好！现在我们一起把这一段读一读，感受作者对粽子的喜爱。”（齐读第2自然段） 学习第3自然段： 教师：“现在我们已经知道粽子是用什么做的了，那除了红枣粽，还有什么粽呢？请一位同学来读一读第3自然段。”（指名读） 教师：“谁能用‘除了……还……’说一句话？” 学生17：“我除了喜欢吃苹果，还喜欢吃香蕉。” 教师：“从这一段中，你能体会到‘我’对端午粽有什么样的感情？从哪儿体会出来的？” 学生18：“能体会到‘我’很喜欢端午粽，从‘我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃’能看出来，‘美滋滋’说明‘我’吃得很开心。” 教师：“那谁能读出作者对粽子的喜爱之情？”（指名读，评价后再齐读） 学习第4自然段： 教师：“看来大家都非常喜欢吃粽子！那你知道端午节这一天吃粽子是为了纪念谁吗？请同学们自己读一读第4自然段。”（学生自读） 教师：“谁来说说？” 学生19：“是为了纪念爱国诗人屈原。” 教师：“那端午节是几月几日？你还知道哪些端午节的风俗？” 学生20：“端午节是农历五月初五，还有赛龙舟的风俗。” 学生21：“还有挂艾草。” 教师：“大家知道得真多！老师再给大家介绍一下，端午节是为了纪念古代诗人屈原。屈原非常爱国，但当时国家遇到困难，他伤心地跳进汨罗江。人们划船捞救他，还往江里扔粽子喂鱼虾，保护屈原的身体。后来每到五月初五，大家就会用赛龙舟和吃粽子纪念他。 介绍端午节的习俗： ①赛龙舟：就像划小船比赛，船头装饰成龙，大家一起划桨，很热闹！②吃粽子：就是用粽叶包糯米和馅料，像红枣、豆沙等。③挂艾草：是在门口挂艾草和菖蒲，能驱蚊虫、保健康。④还有戴香囊，用布缝的小袋子，装香料，挂在身上香香的，还能辟邪。画‘王’字，用雄黄酒在额头画‘王’字，像老虎花纹，传说能防虫子。” 学习任务四：认真观察、指导书写 1.观察生字 教师：“今天我们要学习写‘节、米、间、分、吃、肉’这6个字。请大家仔细观察这6个字的笔顺、笔画特点，在田字格中的位置，想一想怎样写才好看。”（学生观察生字） 教师：“谁来说说‘节’字的特点？” 学生22：“‘节’是上下结构，上面是草字头，下面是‘卩’。” 教师：“说得对，写的时候草字头要写得宽一些，盖住下面的部分。” 用同样的方式引导学生观察其他生字，重点强调笔画顺序和在田字格中的占位。 2.教师范写 教师：“现在老师来给大家示范写这些字，大家仔细看。”（教师边写边讲解笔画顺序和书写要点，如“米”字，点和撇要写在竖中线两侧，横要写在横中线上等） 教师：“大家跟着老师书空。”（学生书空） 3.学生书写与评价 教师：“请大家在书上先描红，再独立写两个。注意写字姿势，头正、身直、臂开、足安。”（学生书写，教师巡视指导，纠正书写姿势和笔画错误） 教师：“写完的同学和同桌互相看看，评一评谁写得好，好在哪里，还有哪些地方需要改进。” 教师选取部分学生作品展示，进行评价：“这几位同学的字写得很工整，笔画规范，大家要向他们学习。这几位同学的字还需要注意某个笔画的位置，再写的时候要注意哦。” 4.课堂总结 教师：“同学们，今天的学习之旅就要结束啦！在这堂课上，我们一起认识了端午粽，知道了它的样子、味道，了解了端午节吃粽子的由来，还学习了很多生字。大家在课堂上都表现得非常棒，积极思考、踊跃发言。” 课后，请大家和家人一起包一包粽子，感受传统节日的欢乐氛围。也希望大家能继续保持对传统文化的热爱，去探索更多传统节日的奥秘。下节课，我们一起分享包粽子的趣事，看看谁的收获最多！今天的课就到这里啦，同学们，再见！” 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$