9.端午粽（教学设计）语文统编版五四制一年级下册（新教材）

课题 9.端午粽 统编版 一年级下册 第四单元 2课时 学校 授课班级 授课教师 教材分析 教材分析： 《端午粽》以儿童视角介绍了端午节的传统美食粽子，讲述了粽子的样子、味道、花样及端午吃粽子的来历，语言浅显生动、条理清晰，兼具识字教学、语言积累和传统文化教育价值。课文图文结合，叠词和句式富有童趣，适合低年级学生朗读感悟，能引导学生感受端午文化，体会亲情与传统。 学情分析： 一年级学生已具备基础的拼音认读和识字能力，对粽子、端午节有生活认知，但对端午习俗的来历、米字旁汉字规律了解较少。学生喜欢图文结合、游戏化的学习方式，对叠词、短语积累有一定基础，但读好长句子、用规范语言描述事物的能力仍需培养，需通过具象化教学和趣味互动落实学习目标。 课时教学目标 文化自信 了解端午节吃粽子的习俗及来历，感受中华传统节日文化的魅力，萌发对传统文化的热爱和对爱国诗人屈原的崇敬之情。 语言运用 1. 认识“端、粽”等12个生字，认识米字旁1个偏旁，读准多音字“了”，会写“节、米”等6个字。 2. 正确、流利朗读课文，读好长句子的停顿和“的”字轻声，积累“青青的箬竹叶”等偏正短语和“又黏又甜”等ABAC式词语。 3. 能用自己的话描述粽子的样子、味道和花样，学会用“一……就……”“又……又……”造句。 思维能力 1. 借助图文结合梳理课文内容，理清粽子“样子—味道—花样”的描写顺序。 2. 通过对比朗读、词句辨析，体会叠词的表达效果，提升语言感知能力。 审美创造 在朗读、想象中感受粽子的外形美、味道美，体会课文中浓浓的亲情和邻里和睦的美好，培养审美感知能力。 教学重点、难点 重点 1. 识记12个生字，认识米字旁，规范书写6个生字，读准多音字和轻声。 2. 正确、流利朗读课文，读好长句子，积累文中的短语和句式。 3. 了解粽子的样子、味道和花样，能用自己的话进行描述。 难点 1. 体会叠词的表达效果，学会运用文中的句式造句。 2. 理解端午节吃粽子的来历，感受端午文化和课文中的亲情内涵。 教学方法与准备 教学方法 情境教学法、游戏教学法、朗读感悟法、图文结合法、示范讲解法 教具准备 多媒体课件；生字卡片、偏旁卡片；奖励贴纸。 教学环节 教师活动 学生活动 第一课时 学习任务一：情境导入，初识课题 1. 出示整合三大传统节日的歌谣：“春节到，吃水饺，家家户户乐陶陶；元宵闹，吃汤圆，花灯闪闪映笑脸；中秋圆，吃月饼，全家团圆心甜甜”，带领学生拍手朗读，引导学生交流：歌谣里提到了哪些传统节日？每个节日的专属美食是什么？（引导学生明确：春节吃水饺、元宵节吃汤圆、中秋节吃月饼）。 2. 小结过渡：中国的传统节日都藏着专属美食，今天我们要学习的课文，就和另一个传统节日的特色美食有关，这个节日就是端午节，它的专属美食是粽子，端午节在农历的五月初五。 3. 播放端午习俗短图片（包粽子、赛龙舟等），提问：“端午节时人们会做些什么？”引导学生分享端午见闻。 4. 出示粽子图片/实物，引导学生说说对粽子的印象，简单介绍端午吃粽子的习俗。 5. 板书课题《端午粽》，指导学生认读，读准“端、粽”的字音，齐读课题。 1. 跟随教师拍手朗读歌谣，读准字音、读准节奏，积极交流歌谣中提到的传统节日及对应专属美食，主动分享自己知道的节日美食。​ 2. 倾听教师小结，了解本节课要学习的传统节日（端午节）及专属美食（粽子）。​ 3. 欣赏端午习俗图片，结合生活经验分享端午见闻，说说自己看到的包粽子、赛龙舟等活动。​ 4. 观察粽子图片/实物，分享自己吃过的粽子，认读并齐读课题，带着兴趣进入课文学习。 评价任务 情感投入：☆☆☆ 字音准确：☆☆☆ 表达积极：☆☆☆ 设计意图 以整合三大传统节日的歌谣为切入点，通过拍手朗读激发学生学习兴趣，引导学生交流节日美食，渗透传统文化教育，自然衔接端午节及粽子主题。再结合端午习俗图片、粽子实物创设情境，贴合学生生活经验，既让学生感受到传统节日的魅力，又能自然引出课题，为课文学习做好铺垫，同时培养学生的表达能力。 第一课时 学习任务二：初读课文，识字正音 1. 教师范读课文，要求学生注意听字音、停顿，初步感知课文内容。 2. 学生自由读课文，出示朗读要求： 一读：借助拼音读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 二画：圈出文中的生字新词，认清字形。 三数：数一数课文有几个自然段。 3. 检查反馈：指名分段朗读，相机正音，重点指导“箬、糯、黏”等生字，读准多音字“了”和轻声“的”；明确课文共4个自然段。 4. 集中识字： （1）出示生字卡片，指名读、开火车读、分组读，巩固字音。 （2）学习新偏旁“米字旁”，讲解：含米字旁的字多与粮食有关，拓展“粮、糕”等字。 （3）多种识字方法指导： ① 加一加：舌+甘=甜、米+山+而=端、目+分=盼； ② 图文结合：结合大米、红枣图片识记“米、枣、肉”； ③ 熟字比较：米—来、分—刀、肉—内。 （4）多音字专项指导：了。 5. 朗读“一”字短语： 一到端午节 一锅粽子  一口粽子  一股清香一掀开锅盖 一小篮粽子  一颗红红的枣 6. 识字游戏“粽子大闯关”，学生认读生字词闯关，获胜者获贴纸奖励。 7. 全班齐读课文，做到读准字音、读通句子。 1. 听教师范读，感知课文节奏和字音。 2. 自由朗读课文，圈出生字，标注自然段，完成朗读要求。 3. 参与分段朗读，纠正易错字音，读准多音字和轻声。 4. 参与多种形式识字，认识米字旁，掌握识字方法，积累词语。 5. 积极参与识字游戏，巩固生字词积累。 6. 齐读课文，读通顺、读流利。 评价任务 识字准确：☆☆☆ 朗读流畅：☆☆☆ 方法运用：☆☆☆ 设计意图 通过初读、正音、集中识字层层落实识字目标，兼顾趣味性和实效性；重点突破易错字、多音字和米字旁，积累基础词语，多种形式朗读帮助学生熟悉课文内容，为后续学习奠定基础。 第一课时 学习任务三：梳理脉络，整体感知 1. 播放课文朗读音频，学生边听边思考：课文主要讲了端午粽的哪些方面？ 2. 引导学生交流汇报，梳理课文脉络：课文围绕粽子，写了它的样子、味道、花样和纪念意义。 3. 全班再次齐读课文，带着对课文的整体认知朗读。 1. 听课文音频，思考并梳理课文主要内容。 2. 交流汇报，明确课文描写粽子的几个方面，找到粽子的花样种类。 3. 带着整体认知齐读课文，加深对课文的理解。 评价任务 信息提取：☆☆☆ 梳理清晰：☆☆☆ 朗读投入：☆☆☆ 设计意图 通过听读、思考、交流，引导学生整体感知课文内容，梳理文章脉络，培养学生的信息提取和概括能力，为第二课时的品读感悟做好准备。 第一课时 学习任务四：书写指导，巩固生字 1. 出示“节、米、间”3个生字及组词，课件播放书写动画，引导学生观察字形结构和笔画位置。 2. 教师范写重点字，边写边讲解书写要点： （1）“节”：上下结构，草字头长横写平，“卩”横折钩稍左斜，竖要直。 （2）“米”：点撇对称，“木”的横竖在中线，撇捺舒展。 （3）“间”：半包围结构，门字框要写得舒展，内部“日”字居中，横画均匀，贴紧横中线。 3. 学生描红、练写，教师巡视指导，纠正握笔姿势和书写错误。 4. 展示优秀作业，师生互评，指出优点与不足，鼓励学生改进。 1. 观察生字动画，牢记字形结构和笔画位置，分享书写发现。 2. 跟随教师书空生字，掌握书写要点和笔顺。 3. 规范描红、练写，保持正确的握笔和写字姿势。 4. 欣赏优秀作业，参与评价，纠正自身书写问题。 评价任务 笔顺正确：☆☆☆ 结构匀称：☆☆☆ 书写规范：☆☆☆ 设计意图 聚焦重点生字，通过动画演示、教师范写、书空练习帮助学生掌握书写技巧；注重书写评价，以评促改，培养低年级学生良好的书写习惯和汉字审美能力。 第二课时 学习任务一：复习导入，温故知新 1. 识字游戏“词语小火车”：出示生字词卡片，学生接龙认读，巩固上节课所学，重点复习米字旁生字和轻声词语。 2. 回顾旧知：指名朗读课文，提问：“上节课我们知道了课文讲了粽子的哪些方面？？” 3. 导入新课：“这节课我们就一起走进课文，细细品味端午粽的美，还要看看端午吃粽子有什么特别的来历。” 1. 积极参与识字游戏，巩固生字词积累。 2. 朗读课文，回顾上节课内容，回答教师问题，梳理课文脉络。 3. 带着疑问进入新课，明确学习目标。 评价任务 复习巩固：☆☆☆ 反应速度：☆☆☆ 表达准确：☆☆☆ 设计意图 通过趣味游戏复习生字词，活跃课堂氛围，巩固上节课学习重点；回顾课文脉络，帮助学生快速衔接新课，为品读课文、感悟内涵做好铺垫。 第二课时 学习任务二：品读课文，感悟内涵 1. 学习第1-3自然段，品读粽子之美： （1）指名朗读第1自然段，提问：“从哪个短语能看出端午吃粽子是传统习俗？”（一到……总会……）指导重读该短语，感受外婆盼家人团聚的亲情。 （2）品读第2自然段，探究粽子的样子、味道： ① 出示句子“粽子是用青青的箬竹叶包的……中间有一颗红红的枣”，指导读好长句子停顿，标注停顿符号；外婆包的粽子是什么样的,找出相关的事物；对比“青的箬竹叶”和“青青的箬竹叶”，体会叠词的表达效果（更形象，体现颜色美，表达喜爱）。 ② 引导学生结合图片，用“从外到内”的顺序说说粽子的样子，积累“青青的、白白的、红红的”叠词。 ③ 出示“外婆一掀开锅盖……飘出一股清香来”“剥开粽叶……又黏又甜”，思考作者从哪个角度来写粽子的。指导学生用“一……就……”造句，积累“又黏又甜”式词语，从嗅觉、味觉感受粽子的美。 （3）朗读第3自然段，提问：“外婆包的粽子有哪些花样？‘美滋滋’让你感受到了什么？”引导学生体会吃粽子的快乐和亲情的美好。 2. 学习第4自然段，了解端午来历： （1）学生自由朗读，提问：“人们为什么在端午节吃粽子？”引导学生回答：为了纪念爱国诗人屈原。 （2）简单介绍屈原的爱国事迹，引导学生萌发崇敬之情。 3. 多种形式朗读课文：分组读、男女生对读、师生对读，读好长句子和情感，感受课文的语言美和情感美。 1. 朗读第1自然段，提取关键短语，体会亲情，读好重音。 2. 品读第2自然段，读好长句子停顿，对比体会叠词效果，用“从外到内”的顺序描述粽子样子，用文中句式造句，积累词语。 3. 朗读第3自然段，找出粽子的花样，体会“美滋滋”的情感。 4. 自由朗读第4自然段，了解端午吃粽子的来历，感受屈原的爱国精神。 5. 参与多种形式朗读，读好课文的节奏和情感。 评价任务 朗读感悟：☆☆☆ 词句理解：☆☆☆ 情感共鸣：☆☆☆ 设计意图 通过品读关键语句、对比朗读、句式练习，引导学生感受粽子的样子美、味道美，体会叠词和句式的表达效果；结合屈原事迹，让学生了解端午来历，渗透传统文化和爱国教育，同时体会课文中的亲情内涵，落实教学重点和难点。 第二课时 学习任务三：语言运用，拓展延伸 1. 短语积累：出示文中的偏正短语和ABB式词语，学生齐读并背诵，鼓励学生仿写。 2. 句式练习：引导学生用“除了……还……”说完整的话，结合生活实际表达。 3. 创意表达：开展“粽子代言人”活动，引导学生用自己的话向大家介绍端午粽（样子、味道、花样），鼓励大胆表达。 4. 口语拓展：仿照课文描写粽子的方法，开展“我最爱的美食”分享会。引导学生结合生活经验，抓住样子、气味、味道三大特点，向全班推荐自己喜欢的食物，先同桌互说，再指名上台分享。 1. 齐读并背诵文中短语和词语，仿写同类短语和词语。 2. 结合生活实际，用文中句式说句子，提升语言运用能力。 3. 参与“粽子代言人”活动，大胆介绍端午粽，锻炼表达能力。 4. 参与“我最爱的美食”分享会，先和同桌互相说一说自己喜欢的食物，认真倾听同桌的分享。 评价任务 短语运用：☆☆☆ 表达流畅：☆☆☆ 创意实践：☆☆☆ 设计意图 通过短语仿写、句式练习，落实语言运用目标，提升学生的语言表达能力；“粽子代言人”创意活动让学生学以致用，锻炼口语表达；后续“我最爱的美食”分享会，紧扣课文描写逻辑，聚焦样子、气味、味道三大核心特点，引导学生迁移课内所学写法到生活实践中，既贴合低年级学生口语表达需求，又能深化对课文表达方法的理解，实现从“学课文”到“用语言”的过渡，同时激发学生表达兴趣，培养细致观察生活的能力。 第二课时 学习任务四：书写指导，巩固生字 1. 书写指导： （1）出示“分、吃、肉”3个生字及组词，课件播放书写动画引导学生观察字形结构和笔画位置。 （2）教师范写重点字，边写边讲解书写要点： （1）“分”：上宽下窄，“八”的撇捺舒展，覆盖下方“刀”，“刀”居中书写，撇不出头。 （2）“吃”：左窄右宽，“口”在左上格，大小适中，“乞”的横折弯钩在横中线起笔，竖弯钩圆润。 （3）“肉”：独体字，框要写方正，能包住两个“人”。“人”的两撇均从竖中线起笔，捺变点。 （3）学生描红、练写，教师巡视指导，对书写优秀的学生奖励“书写小标兵”贴纸。 （4）展示优秀作业，师生互评，巩固书写要点。 2. 总结升华： （1）全班齐读课文，回顾课文内容。 （2）提问：“通过这节课的学习，你有什么收获？”引导学生从识字、朗读、文化等方面分享。 （3）总结：端午粽不仅味道美，更藏着浓浓的亲情和中华传统文化，我们要传承传统节日，热爱祖国的文化。 1. 观察生字动画，牢记字形结构和笔画位置，跟随教师书空，掌握书写要点。 2. 规范描红、练写生字，保持正确的书写姿势。 3. 欣赏优秀作业，参与评价，纠正自己的书写问题。 4. 齐读课文，回顾学习内容，分享学习收获。 5. 体会端午粽的文化内涵，萌发对传统文化的热爱。 评价任务 笔顺正确：☆☆☆ 结构匀称：☆☆☆ 收获梳理：☆☆☆ 设计意图 聚焦剩余重点生字，通过动画、口诀、范写帮助学生掌握书写技巧；通过总结分享，让学生梳理学习收获，深化对课文内容和端午文化的理解，实现情感目标的升华，培养文化自信。 课堂小结与作业 1. 总结收获：“这节课我们深入品读了《端午粽》，学会了更多的生字和句式，了解了粽子的样子、味道和端午吃粽子的来历，感受到了浓浓的亲情和中华传统节日的魅力。希望大家都能记住这份美好，传承我们的传统文化。” 2. 布置作业： - 必做题：朗读并背诵课文，抄写本课生字词各3遍，积累文中的短语和词语； - 选做题：和家人一起包粽子、吃粽子，说说端午粽的故事；画一画你心中的端午粽，配上简单的文字。 1. 倾听教师总结，回顾本节课的学习收获，梳理知识点和情感体验。 2. 记录作业要求，明确必做题和选做题的任务，回家后认真完成。 评价任务 收获梳理：☆☆☆ 作业态度：☆☆☆ 情感升华：☆☆☆ 设计意图 通过总结梳理，帮助学生系统回顾学习内容，形成完整的知识体系；分层作业设计兼顾基础巩固与拓展延伸，将课堂学习延伸到家庭生活，让学生在实践中感受端午文化，深化情感体验。 作业设计 必做题： 1. 朗读并背诵课文《端午粽》，读好长句子的停顿和轻声； 2. 规范抄写“端、粽、节、米、分、吃”等生字及“端午、粽子、糯米、红枣、清香”等词语，每个生字写3遍，词语写2遍； 3. 抄写文中的叠词和ABAC式词语，各仿写3个。 选做题： 1. 用“一……就……”“又……又……”各写2句话； 2. 和家人一起体验包粽子，说说端午吃粽子的来历； 3. 画一幅“端午粽”手抄报，简单介绍端午习俗。 板书设计 端午粽 样子：青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣（从外到内） 味道：清香、又黏又甜 花样：红枣粽、红豆粽、鲜肉粽 习俗：吃粽子 → 纪念屈原（爱国） 教学反思 成功之处： 1. 情境创设贴合主题，通过端午视频、粽子实物让学生直观感受节日氛围，有效激发学习兴趣，渗透传统文化教育，让学生在生活体验中理解课文。 2. 识字教学方法多样，结合加一加、图文结合、熟字比较等方式，兼顾趣味性和实效性，米字旁的归类学习帮助学生掌握汉字规律，识字效果较好。 3. 朗读指导层层递进，从读准字音到读好长句子、叠词和情感，多种形式的朗读让学生在朗读中感悟语言美和情感美，突破了朗读教学的重点。 4. 注重语言运用，通过短语仿写、句式练习、“粽子代言人”活动，让学生学以致用，提升语言表达能力，同时将识字、朗读与表达有机结合。 不足之处： 1. 部分学生对长句子的停顿掌握仍不牢固，朗读时容易漏读、错读，需在后续练习中加强个别指导和针对性训练。 2. 拓展端午习俗时，学生的分享较为局限，对传统文化的了解不够深入，可提前让学生预习搜集相关资料，丰富课堂交流。 3. 句式练习环节，个别基础薄弱的学生表达不够流畅，需提供更多的示例引导，降低表达难度。 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