精品解析：安徽省淮北市8校联考2024-2025学年九年级下学期第一次月考语文试题

九年级语文（试题卷） 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟； 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页； 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）四季之美，古来共谈。白居易在《钱塘湖春行》中，以“________________，________________”描写出俯视角度下早春植物美好；杨万里在《晓出净慈寺送林子方》中借“________________，_________________”来描绘西湖六月荷塘的景象。 （2）古诗词中，诗人常使用夸张手法来表现鲜明的形象，表达强烈的情感。王安石《登飞来峰》中“________________，________________”极言峰上古塔之高，营造出一种开阔、高远的意境；从李白《行路难（其一）》中“________________，________________”两句渲染场面的豪华壮大，反衬诗人悲愤、失望的情绪；杜甫《春望》中“________________，________________”夸张地写出家书之珍贵，抒发对家人强烈的思念。 2. 请运用所积累的知识，完成小题。 “离开桑菲尔德，我感到痛苦，我爱桑菲尔德；我爱它，因为我在那里过着丰富、愉快的生活，至少过了短短的一个时期。我没有受到践踏。我没有被弄得jiāng化。我没有被排斥在同光明、活力、chóng高的一切交往之外。我曾经面对面地同我所尊敬的人，同我所爱的人，同一个独特、活跃、宽广的心灵交谈过。我已经认识了你，现在感到自己非从你这儿被永远拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可这个必要性，就像看到非死不可这个必要性一样。” （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 践踏（ ） jiāng化（ ） chóng高（ ） 活跃（ ） （2）这部作品作者是__________，“我”和“你”分别是作品中的男女主人公__________和__________（填人名）。 （3）从选文中找出两个形容词：__________ __________。 （4）联系整部作品，写出“我”“没有受到践踏……没有被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之外”的一个重要的人生阶段，并分析其对“我”性格的影响。 3. 班级开展“关注我们的社区”综合实践活动。请你参与。 （1）班长要在出发前做动员发言。下面是他的发言稿，请你帮他修改。 不论你生活在城市还是农村，我们每个人都生活在社区里。[甲]社区与我们的生活生死攸关，社区是我们的家园。今天我们开展“关注我们的社区”主题活动，就是让同学们更详细地了解我们的社区，[乙]从而更好地为社区服务，并融入社区。 ①发言的开头要添加称呼语，请补充：__________。 ②[甲]处画线句中成语“生死攸关”使用不当，请用一个恰当的成语替换。__________。 ③[乙]处画线句语序不合逻辑，应修改为：_________________________。 （2）同学们在社区档案科看到了下面这份表格。请你概括出表格反映的主要信息。（不得出现具体数字） 年度 总人口（万人） 65岁以上人口（万人） 占总人口的比例（%） 2022 1.3 0.17 13.1 2023 1.5 0.20 13.3 2024 1.8 0.25 13.9 （3）为让更多的人们关爱老人，请你给社区的“老人之家”写一则宣传标语（至少使用一种修辞手法）。 二、阅读（55分） [一]（23分） 听球赛 杨轻抒 ①根子把儿子带到城里，原本是想陪儿子逛逛，让儿子开开眼界的，谁知工地老板为抢时间，临时通知加班半个月，根子的愿望就落空了。 ②儿子读书很努力。虽说家乡的小学只有两个班，一名代课老师，但儿子的成绩总是第一名。根子对儿子说，好好读书，读完小学读中学，读完中学读大学，爸再累都供你！儿子眼泪汪汪使劲点头。十岁儿子的泪水大大鼓舞了根子的士气，根子在城里顿顿吃泡菜就不觉得苦了。总是考第一，儿子便显得底气很足，拽着根子问：城里都啥样？城里有好多好多的楼房，根子说。还有呢？还有好多好多的灯，整夜都不灭。还有呢？还有好多好多的汽车，跑得风一样快！还有呢？还有……根子就搔头了。根子突然想起那天在街上看海报，说足球赛在体育场举行。足球赛根子看过，不过不是在体育场，是在一幢正在修建的楼房的顶上。足球场上那阵势！人山人海的，吼声都快把房顶给掀了。根子就说，城里还有足球比赛。儿子拍着手，说知道知道，老师讲过的。根子拍拍儿子的头说，这学期还考第一，爸就带你进城看足球赛。成绩单下来了，儿子果然又考了第一，根子也没食言，带着儿子坐了八九个小时的绿皮火车，到了城里。 ③可是老板说加班……其实，根子心底还是暗暗有几分庆幸的。带儿子进城之后，根子找人一打听，吓了一跳，足球赛特价票五十元一张，最差的丙票一张也要三十五元。就算买丙票，两张也得七十元，这可是自己一个月的伙食费呢！何况票早卖完了，假如从票贩子手里买，还要贵几倍。根子听得头皮发麻，嘴里嘶嘶地抽冷气。 ④儿子……根子很难为情，脸上的笑比哭还难看。儿子很懂事，说，爸，俺不看球赛，俺们赌一赌，看谁赢球。赌？根子很惊奇。儿子说，你输了，就别天天吃泡菜；俺输了，保证年年考第一！行，根子就跟儿子拉钩。 ⑤根子的工地其实和体育场仅一墙之隔，根子站在正在修建的五楼工地上可以看见比赛的全过程。儿子不能爬到五楼上，就蹲在墙角，儿子说，俺听比赛！根子一听这话，泪差点儿就落下来了。看球赛的人可真多。根子想，这么多的人都喜欢这玩意儿？比赛很激烈，看台上的人大呼小叫，又打锣又敲鼓，还有吹的——根子听别人说，那叫铜管乐队——吹得人直发晕。一激动，看球的人还做起了水一样一波一波很好看的浪。看着看着根子觉得自己心里也热起来了。比赛渐渐接近尾声，根子干了一晌的活，歇下来远远地看一眼体育场里的比分牌，猛然一惊，根子心里暗暗叫苦：客队真要输了吗？根子的拳头狠狠地捶在一块红砖上。 ⑥儿子贴在墙角，专心致志地听隔壁传来的人声，脸上的笑渐渐就要溢出来了。根子低头看见儿子，心里便酸酸的。看台上突然轰一声，像要炸了似的，一阵惊天动地的锣鼓声响起，根子一看：完了，自己果然输了！俺赢了，俺赢了！儿子大呼小叫起来。谁说你赢了？根子说，你输了！俺赢了！儿子不依不饶。你输了！儿子倔着。你敢……根子气急败坏地跑下楼，想吓唬吓唬儿子。 ⑦儿子呆了呆，一下子扑过去，抱住根子的腿，爸，俺赢了，是俺赢了！可俺还是要年年考第一，你可别天天吃泡菜了……根子突然不知该说什么好，儿子……根子看见儿子有些冻得发抖的身子，心疼得厉害，不就一百块钱吗？咬咬牙不就挺过去了？让儿子听球赛，这么冷的天……根子觉得眼中有种东西再也包不住了。爸，别哭！儿子说，俺会好好读书的，俺今后有了钱，在学校旁边也修一个好大好大的足球场，俺们天天看球赛！ ⑧修一个好大好大的球场！根子想，对，好好读书，好好读书就能修个好大好大的足球场！ （有改动） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第②段画线句运用夸张的手法，写出了足球赛场人很多、十分热闹的场面。 B. 根子两次想带孩子看看城市开开眼界，但是都爽约的原因是老板通知加班。 C. 第④段根子和儿子打赌，儿子希望自己能赢是因为不想承受考第一名的压力。 D. 根子在城市里打工顿顿吃泡菜，体现了农民工进城务工的辛苦和不易。 5. 从人物描写的角度，赏析本文的第③段画波浪线的句子。 6. 文中父子二人关于“城里都啥样”的对话似乎稍显啰嗦。结合小说内容谈谈你的看法。 7. 按时间顺序梳理小说故事情节，在下面横线上填写恰当内容。 父亲许诺看球赛——①_____________——儿子建议打赌——②_____________——儿子想建球场 8. 从根子和儿子中任选一个，结合小说内容分析其人物形象。 [二]（16分） 阅读下面文本，完成下面小题 材料一： 逛书店时，面对书架上一排排书籍，却不知道该看哪一本，是许多人常有的经历。近年来，选书师应运而生：他们在交流中了解读者的需求和喜好，为读者挑选适合的书籍。如今，一些实体书店已常设选书师岗位，甚至提供付费选书服务。 选书师的职业价值在于，让合适的书从“不期而遇”变为“如期而至”。作为书海“导游”，选书师既要积累大量阅读经验，也要善于扣准读者心之所好，从而在读者与海量书籍间架起桥梁。 放在信息时代背景下，选书师的产生，反映了应对信息过载做减法的趋势。书报电视、网页新闻、手机新闻APP……我们获取信息的屏幕越来越小，信息量却与日俱增。总想快速获取有价值的内容，就愈发凸显对信息中介的需求，由它们对信息筛选分类、去粗取精。近年来发展迅速的知识付费行业也是如此：听一段音频就能了解一本书的中心内容，节省时间。 为信息做减法，也推动着一场供应链变革。新旧信息更迭迅速，简单的归纳整理难以满足受众需求。日益精细的社会分工，让信息服务更加个性化。选书师在一对一沟通中了解读者喜好，数字图书馆通过用户个人档案及时推送新增书目和期刊，资讯类APP、在线教育应用也在人工智能、大数据等技术支持下实现内容定制化……在信息供应链上，“千人千面”的个性化服务渐成趋势。 （选自“人民网”） 材料二： 上学时有不少类似于“中外文学名著快读”的书，致力于提供便捷取巧的阅读体验，把一部部厚重的文学作品，浓缩为几页纸、几段故事梗概以及名句摘抄。这让学生感到很赚，一个假期过去，个个都“读过”上百本名著。这种方式背后折射出一个思想：读书是以消耗时间为代价，换取有用的信息。我以为，这种想法是无趣的根源。做一切事情，如果都抱着“收获”某种内容的功利目的，最终不免沦为贪多求快的无趣一流。 内容之外，说不定还有更值得把玩的东西会被忽视。我那位爱听相声的朋友享受的就不是相声的笑料，而是说相声的“节奏”：高低起伏，快慢进退，铺平垫稳，三翻四抖……至于内容本身：“就好像这块玉你是雕成观音还是奥特曼，这个新鲜感很短暂。看第一眼还行，不值得总看。真正有意思的还是刀功。” 这个时代的人，对信息有一种深刻的崇拜，他们称其为“干货”。现代人假如有一段时间离了“干货”，就像鱼儿离了水一样焦渴。他们无法容忍“缺乏新鲜内容”的阅读体验，常常掷地有声地问：“谁能给一个摘要？”“这篇文章究竟能给我带来哪些信息？”也因此，有了许多投其所好的产品：“一张图让你看懂××”，“一本书让你精通××”，“一个故事告诉你××的本质是什么”，越是提纲挈领，读者越兴奋，感觉瞬间喂饱了自己的大脑，赞曰：“满满全是干货！” 漫画《七龙珠》里有一种仙豆，吃一粒可以10天不饿。但真正热爱吃饭的人，一定对这种“干货”敬谢不敏，否则，就等于被剥夺了10天的乐趣。对结果的追求，并不足以取代追求结果这一过程的乐趣。爱嗑瓜子的人，都知道妙处就在一嗑一咬间，倒不在于瓜子本身价值几何。嗑瓜子固然是为了吃，可如果只吃不嗑，那过程也乏味得很。商店里有卖剥好的瓜子仁，可以抓起一大把往嘴里塞，但那样并非享受，而是充饥。现代人对于“干货”的孜孜以求，又何尝不是把生活变成了充饥呢？ （选自李松蔚《只要“干货”的时代病》） 材料三： 网络信息与传统出版业最大的不同，是前者较少受到社会理性的约束和过滤。网络上，越具有个人色彩的东西就越具有吸引力，越容易受到追捧，这样的东西有很大几率是“脾气”，而不是具有深厚时代文化内容的个性。阅读上的羊群效应使人产生从众心理，很多青年人在潜意识里以为通过这种“海量”阅读就可以产生知识和智慧，就可以建立“三观”，但最终，他们得到的却只有空虚和焦虑。 这时候，基础阅读或者叫经典阅读的重要性就显现出来了。经典是什么，经典就是永不过时的东西，它是人类按照自己的根本利益共同选择下来的文明成果，是建立正确的价值观和人生观的文化基础。 经典阅读，会在潜移默化中让人习得珍贵的思维方式和价值观念，尤其是在童年、少年和青年时期。比如读四大名著，孩子首先会为故事所吸引，而这些故事本身，都深深镌刻着中国人在漫长历史过程中总结出来的思维模式和价值观念。故事的演进，会帮助孩子们辨别正邪、建立是非观念，也使他们从中感受到扶危济国、除暴安良的快乐和坚忍不拔的精神，燃起追求正义的热情等等，而这些，都是生活的精神原动力。 打个比方，经典阅读带来的思维模式和情感模式，就像是我们大脑的最佳操作系统。越早安装越好，任何时候安装都不算晚。有了这个操作系统，我们就能更从容地面对海量的信息，摆脱喧哗和浮躁，消除恐惧和焦虑，在令人眼花缭乱的世界里沉静下来，知道哪些是要选择的，哪些是可以忽略的，世界因此会变得更加真实和有意义。 （选自《信息时代更需经典阅读》，《人民日报》2021年4月12日） 9. 根据以上材料，下列理解和判断，不正确一项是（ ） A. 选书师在一对一沟通中了解读者喜好，可以快速地为读者挑选适合的书籍。 B. 李松蔚认为，读书以消耗时间为代价，换取有用的信息，这种想法是无趣的根源。 C. 网络阅读容易使人产生从众心理，这样的“海量”阅读可以产生知识和智慧，就可以建立“三观”，但常常使人空虚和焦虑。 D. 《只要“干货”的时代病》中的“干货”是指有用的信息。 10. 材料二第一段主要运用了什么论证方法？有何作用？ 11. 结合材料三，说一说与传统出版业相比，网络信息具有哪些局限性？ 12. 信息时代如何获取信息，以上三则材料持不同观点，请分别概括以上材料的主要观点。 [三]（16分） [甲] 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （选自《邹忌讽齐王纳谏》） [乙] 孟子谓齐宣王曰：“王之臣，有托其妻子于其友而之楚游者。比其反也，则冻馁①其妻子，则如之何？”王曰：“弃之。”曰：“士师②不能治士③，则如之何？”王曰：“已之④。”曰：“四境之内不治，则如之何？”王顾左右而言他。 （选自《孟子·梁惠王下》） [注]①冻馁：受冻挨饿。②士师：古代的一种官职，指的是司法官。③士：下属。④已之：免掉。 13. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）臣之妻私臣 私：_________________ （2）时时而间进 间：_________________ （3）而之楚游者 之：_________________ （4）王顾左右而言他 顾：_________________ 14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）令初下，群臣进谏，门庭若市。 （2）比其反也，则冻馁其妻子，则如之何？ 15. 面对劝谏，两文中齐王反应迥然不同：齐威王答“__________”；齐宣王则“_____________”（用原文回答）。 16. 结合两段选文内容具体分析，邹忌和孟子的劝谏方式有怎样的共同点？ 三、写作（55分） 17. 阅读下面的材料，按要求作文。 习近平主席在20国集团领导人峰会上发表的讲话《建设一个共同发展的公正世界》中说道：“从杭州到里约热内卢，我们都致力于同一个目标，即建设一个共同发展的公正世界……为了建设这样的世界，我们要营造开放、包容、非歧视的国际经济合作环境。” 对于中学生来说，习主席所说的“开放、包容、非歧视”同样适用于我们和同学之间的交往。请你根据对这几个词的感受和思考，自拟题目，写一篇作文。 要求：（1）文体不限，诗歌、戏剧除外；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 九年级语文（试题卷） 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟； 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页； 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）四季之美，古来共谈。白居易在《钱塘湖春行》中，以“________________，________________”描写出俯视角度下早春植物的美好；杨万里在《晓出净慈寺送林子方》中借“________________，_________________”来描绘西湖六月荷塘的景象。 （2）古诗词中，诗人常使用夸张手法来表现鲜明的形象，表达强烈的情感。王安石《登飞来峰》中“________________，________________”极言峰上古塔之高，营造出一种开阔、高远的意境；从李白《行路难（其一）》中“________________，________________”两句渲染场面的豪华壮大，反衬诗人悲愤、失望的情绪；杜甫《春望》中“________________，________________”夸张地写出家书之珍贵，抒发对家人强烈的思念。 【答案】 ①. 乱花渐欲迷人眼 ②. 浅草才能没马蹄 ③. 接天莲叶无穷碧 ④. 映日荷花别样红 ⑤. 飞来山上千寻塔 ⑥. 闻说鸡鸣见日升 ⑦. 金樽清酒斗十千 ⑧. 玉盘珍羞直万钱 ⑨. 烽火连三月 ⑩. 家书抵万金 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“蹄、莲、塔、鸣、樽、珍羞、烽、抵”等字词容易写错。 2. 请运用所积累的知识，完成小题。 “离开桑菲尔德，我感到痛苦，我爱桑菲尔德；我爱它，因为我在那里过着丰富、愉快的生活，至少过了短短的一个时期。我没有受到践踏。我没有被弄得jiāng化。我没有被排斥在同光明、活力、chóng高的一切交往之外。我曾经面对面地同我所尊敬的人，同我所爱的人，同一个独特、活跃、宽广的心灵交谈过。我已经认识了你，现在感到自己非从你这儿被永远拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可这个必要性，就像看到非死不可这个必要性一样。” （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 践踏（ ） jiāng化（ ） chóng高（ ） 活跃（ ） （2）这部作品的作者是__________，“我”和“你”分别是作品中的男女主人公__________和__________（填人名）。 （3）从选文中找出两个形容词：__________ __________。 （4）联系整部作品，写出“我”“没有受到践踏……没有被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之外”的一个重要的人生阶段，并分析其对“我”性格的影响。 【答案】（1） ① jiàn ②. 僵 ③. 崇 ④. yuè （2） ①. 夏洛蒂·勃朗特 ②. 简·爱 ③. 罗切斯特 （3） ①. 丰富 ②. 愉快（痛苦 独特 活跃 宽广） （4）示例一：在洛伍德学校学习阶段，简·爱在与学校的艰苦环境和不公正待遇斗争中，逐渐培养出坚韧不拔的性格。 示例二：在桑菲尔德做家庭教师阶段，简·爱始终保持独立的人格，不因为罗切斯特的财富和地位而自卑或依附于他。她敢于表达自己的观点和情感，与罗切斯特进行思想上的平等交流。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音、字形。 践踏：jiàn tà，本义是踩、蹂躏，比喻摧残、伤害。 僵化：jiāng huà ，指变僵硬，停止发展，常用于形容思想、制度等变得刻板、缺乏灵活性。 崇高：chóng gāo，意思是高尚、至高，多用来形容人的精神、品质、理想等具有伟大而令人敬佩的特质。 活跃：huó yuè，指行动积极、踊跃，也可表示气氛、市场等充满生机与活力。 【小问2详解】 本题考查文学常识。 《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。作品讲述一位从小变成孤儿的英国女子简·爱在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。小说引人入胜地展示了男女主人公（简·爱与罗切斯特）曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见，成功塑造了一个敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的妇女形象。 【小问3详解】 本题考查词性辨析。 丰富：fēng fù ，形容词，指（物质财富、学识经验等）种类多或数量大；使丰富。 愉快：yú kuài ，形容词，指快意、舒畅，形容心情愉悦、快乐。 痛苦：tòng kǔ ，形容词，指身体或精神感到非常难受。 独特：dú tè ，形容词，指独有的、特别的，强调与众不同。 活跃：huó yuè ，形容词，指行动积极、踊跃；使气氛、精神等振作起来；活泼而有生气。 宽广：kuān guǎng ，形容词，指面积大、范围广；（心胸、见识等）开阔、豁达。 【小问4详解】 本题考查了解名著内容的理解。联系原著可知，简·爱经历了四个阶段：①童年时期（寄人篱下和在寄宿学校学习）；②青年时期（做家庭教师）；③迷茫时期（得知罗切斯特先生有妻子，悲愤远离）；④圆满时期（与罗切斯特先生重逢，两人最终在一起）。 示例：简・爱来到桑菲尔德庄园，成为阿黛尔的家庭教师。在这里，她与庄园主人罗切斯特相遇并相爱。罗切斯特尊重简・爱的独立人格，他们进行了许多思想上的交流与碰撞。简・爱有机会表达自己的观点和想法，不再像在盖茨海德府那样被压抑、被歧视，也不像在洛伍德学校时，生活完全被刻板的规矩束缚。在桑菲尔德，她感受到了平等的对待，能够自由地展现自己的情感与智慧。这种经历进一步强化了她在爱情和生活中追求平等的坚定信念。 3. 班级开展“关注我们的社区”综合实践活动。请你参与。 （1）班长要在出发前做动员发言。下面是他的发言稿，请你帮他修改。 不论你生活在城市还是农村，我们每个人都生活在社区里。[甲]社区与我们的生活生死攸关，社区是我们的家园。今天我们开展“关注我们的社区”主题活动，就是让同学们更详细地了解我们的社区，[乙]从而更好地为社区服务，并融入社区。 ①发言的开头要添加称呼语，请补充：__________。 ②[甲]处画线句中成语“生死攸关”使用不当，请用一个恰当的成语替换。__________。 ③[乙]处画线句语序不合逻辑，应修改为：_________________________。 （2）同学们在社区档案科看到了下面这份表格。请你概括出表格反映的主要信息。（不得出现具体数字） 年度 总人口（万人） 65岁以上人口（万人） 占总人口的比例（%） 2022 1.3 0.17 13.1 2023 1.5 0.20 13.3 2024 1.8 0.25 139 （3）为让更多的人们关爱老人，请你给社区的“老人之家”写一则宣传标语（至少使用一种修辞手法）。 【答案】（1） ①. 示例：同学们 ②. 息息相关（或“息息相通”“休戚相关”等） ③. 从而更好地融入社区，并为社区服务 （2）该社区老年（或“65岁以上”）人口数量和比例逐年增加。 （3）示例一：人生都有夕阳红，尊老敬老树新风；示例二：对老人尽一份孝心，给社会添一分和谐。 【解析】 小问1详解】 本题考查发言稿格式、词语运用和病句。 ①发言稿开头需有称呼语，以体现对听众的尊重并拉近距离。结合语境，面向班级同学，用“同学们”简洁得体。 ②“生死攸关”指关系生死存亡，程度过重；社区与生活是紧密关联的，应替换为“息息相关”（形容关系密切）或“息息相通”（形容彼此的关系非常密切），还可以是“休戚相关”（形容关系密切，利害一致）。 ③“从而更好地为社区服务，并融入社区”语序不合逻辑，应先“融入”社区，才能进一步“服务”社区，改为“从而更好地融入社区，并为社区服务”。 【小问2详解】 本题考查图文转换。 表格显示2022-2024年总人口、老年人口数量及占比均逐年增长。需概括趋势，避免数字，突出“老龄化加深”。 示例：社区总人口和65岁以上老年人口数量逐年增加，老年人口占比也呈上升趋势，反映出社区老龄化程度持续加深。 【小问3详解】 本题考查宣传标语。 需使用修辞手法（如比喻、对偶、拟人），语言简洁有力，突出“关爱老人”主题，符合社区宣传需求。 示例一：尊老爱老传美德，社区温情暖夕阳； 示例二：关爱老人，如春风化雨，润泽社区家园。 二、阅读（55分） [一]（23分） 听球赛 杨轻抒 ①根子把儿子带到城里，原本是想陪儿子逛逛，让儿子开开眼界的，谁知工地老板为抢时间，临时通知加班半个月，根子的愿望就落空了。 ②儿子读书很努力。虽说家乡的小学只有两个班，一名代课老师，但儿子的成绩总是第一名。根子对儿子说，好好读书，读完小学读中学，读完中学读大学，爸再累都供你！儿子眼泪汪汪使劲点头。十岁儿子的泪水大大鼓舞了根子的士气，根子在城里顿顿吃泡菜就不觉得苦了。总是考第一，儿子便显得底气很足，拽着根子问：城里都啥样？城里有好多好多的楼房，根子说。还有呢？还有好多好多的灯，整夜都不灭。还有呢？还有好多好多的汽车，跑得风一样快！还有呢？还有……根子就搔头了。根子突然想起那天在街上看海报，说足球赛在体育场举行。足球赛根子看过，不过不是在体育场，是在一幢正在修建的楼房的顶上。足球场上那阵势！人山人海的，吼声都快把房顶给掀了。根子就说，城里还有足球比赛。儿子拍着手，说知道知道，老师讲过的。根子拍拍儿子的头说，这学期还考第一，爸就带你进城看足球赛。成绩单下来了，儿子果然又考了第一，根子也没食言，带着儿子坐了八九个小时的绿皮火车，到了城里。 ③可是老板说加班……其实，根子心底还是暗暗有几分庆幸的。带儿子进城之后，根子找人一打听，吓了一跳，足球赛特价票五十元一张，最差的丙票一张也要三十五元。就算买丙票，两张也得七十元，这可是自己一个月的伙食费呢！何况票早卖完了，假如从票贩子手里买，还要贵几倍。根子听得头皮发麻，嘴里嘶嘶地抽冷气。 ④儿子……根子很难为情，脸上的笑比哭还难看。儿子很懂事，说，爸，俺不看球赛，俺们赌一赌，看谁赢球。赌？根子很惊奇。儿子说，你输了，就别天天吃泡菜；俺输了，保证年年考第一！行，根子就跟儿子拉钩。 ⑤根子的工地其实和体育场仅一墙之隔，根子站在正在修建的五楼工地上可以看见比赛的全过程。儿子不能爬到五楼上，就蹲在墙角，儿子说，俺听比赛！根子一听这话，泪差点儿就落下来了。看球赛的人可真多。根子想，这么多的人都喜欢这玩意儿？比赛很激烈，看台上的人大呼小叫，又打锣又敲鼓，还有吹的——根子听别人说，那叫铜管乐队——吹得人直发晕。一激动，看球的人还做起了水一样一波一波很好看的浪。看着看着根子觉得自己心里也热起来了。比赛渐渐接近尾声，根子干了一晌的活，歇下来远远地看一眼体育场里的比分牌，猛然一惊，根子心里暗暗叫苦：客队真要输了吗？根子的拳头狠狠地捶在一块红砖上。 ⑥儿子贴在墙角，专心致志地听隔壁传来的人声，脸上的笑渐渐就要溢出来了。根子低头看见儿子，心里便酸酸的。看台上突然轰一声，像要炸了似的，一阵惊天动地的锣鼓声响起，根子一看：完了，自己果然输了！俺赢了，俺赢了！儿子大呼小叫起来。谁说你赢了？根子说，你输了！俺赢了！儿子不依不饶。你输了！儿子倔着。你敢……根子气急败坏地跑下楼，想吓唬吓唬儿子。 ⑦儿子呆了呆，一下子扑过去，抱住根子的腿，爸，俺赢了，是俺赢了！可俺还是要年年考第一，你可别天天吃泡菜了……根子突然不知该说什么好，儿子……根子看见儿子有些冻得发抖的身子，心疼得厉害，不就一百块钱吗？咬咬牙不就挺过去了？让儿子听球赛，这么冷的天……根子觉得眼中有种东西再也包不住了。爸，别哭！儿子说，俺会好好读书的，俺今后有了钱，在学校旁边也修一个好大好大的足球场，俺们天天看球赛！ ⑧修一个好大好大的球场！根子想，对，好好读书，好好读书就能修个好大好大的足球场！ （有改动） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第②段画线句运用夸张的手法，写出了足球赛场人很多、十分热闹的场面。 B. 根子两次想带孩子看看城市开开眼界，但是都爽约的原因是老板通知加班。 C. 第④段根子和儿子打赌，儿子希望自己能赢是因为不想承受考第一名的压力。 D. 根子在城市里打工顿顿吃泡菜，体现了农民工进城务工的辛苦和不易。 5. 从人物描写的角度，赏析本文的第③段画波浪线的句子。 6. 文中父子二人关于“城里都啥样”的对话似乎稍显啰嗦。结合小说内容谈谈你的看法。 7. 按时间顺序梳理小说故事情节，在下面横线上填写恰当内容。 父亲许诺看球赛——①_____________——儿子建议打赌——②_____________——儿子想建球场 8. 从根子和儿子中任选一个，结合小说内容分析其人物形象。 【答案】4. C 5. 运用了心理描写和动作描写，详细地描述了根子想要带孩子看球赛，但是票价比较贵的心理斗争，“头皮发麻”“嘴里抽冷气”写出了他知道票贩子的票更贵的矛盾和犹豫。生动地刻画了一个疼爱孩子、生活节俭的父亲形象。 6. ①儿子反复提问城市的样子，突出他对城市的好奇和向往；②为下文写儿子对球赛更感兴趣、父子俩为了球赛结果打赌做铺垫；③体现了根子对儿子的爱和耐心。 7. ①. 父亲因票价高放弃购票 ②. 儿子听球赛 8. 示例一：根子。吃苦、节俭，干活供儿子读书，天天吃泡菜；望子成龙，对儿子的学习要求高；心疼儿子，看到儿子因为听球赛冻得发抖，心疼得流泪。示例二：儿子。学习努力，考试总得第一名；懂事，看不了球赛也不哭闹，主动要听球赛；孝顺，心疼根子，不让他天天吃泡菜；有志气，好好学习修一个大足球场。 【解析】 【导语】《听球赛》通过父子二人的对话和互动，展现了农民工根子与儿子之间的深厚情感和对未来的憧憬。文章以朴实的语言刻画了根子为儿子付出的艰辛，以及儿子懂事、努力的形象。父子之间的对话虽显啰嗦，却真实地反映了他们对城市生活的向往和对未来的希望。小说通过“听球赛”这一情节，巧妙地揭示了社会底层人民的无奈与坚韧，同时也传递出积极向上的生活态度。全文情感真挚，富有感染力。 【4题详解】 本题考查内容理解和赏析。 C.文章第④段提到根子和儿子打赌，但根据后文可知，儿子并不希望自己赌赢，因为如果赌赢了，根子就要每天吃泡菜，这是儿子不愿意看到的，他希望自己输，这样根子就不用每天吃泡菜了，选项“儿子希望自己能赢是因为不想承受考第一名的压力”分析错误。 故选C。 【5题详解】 本题考查词句理解，要求从“人物描写”角度。 通过“就算买丙票，两张也得七十元，这可是自己一个月的伙食费呢！”这句话，我们可以了解到根子在面对高昂的球票价格时的内心挣扎和无奈。他深知七十元对于自己的重要性，那是他一个月的伙食费，是他在城市中辛苦打工的生活支撑。这种内心独白直接揭示了根子的经济状况和生活压力，使得他的形象更加立体和真实。“根子听得头皮发麻，嘴里嘶嘶地抽冷气”这句话中“发麻”“抽冷气”则通过根子的动作来进一步展现其内心的震撼和痛苦。头皮发麻和嘶嘶地抽冷气都是人在受到强烈刺激时的生理反应，这里用来形容根子在听到球票价格后的感受，矛盾又犹豫，既形象又生动。这种动作描写不仅增强了句子的表现力，也使得根子的形象更加鲜活和感人。表现出父亲生活的简朴和对儿子的疼爱。 【6题详解】 本题考查句段的作用。先表明自己的看法“不啰嗦”，再分析其作用。 结合第②段“城里都啥样？城里有好多好多的楼房，根子说。还有呢？还有好多好多的灯，整夜都不灭。还有呢？还有好多好多的汽车，跑得风一样快！还有呢？还有……”可知，儿子对城里充满了好奇，结合“成绩单下来了，儿子果然又考了第一，根子也没食言，带着儿子坐了八九个小时的绿皮火车，到了城里”可知，为了满足儿子的好奇心，父亲带儿子去城里了。故这段对话推动了情节的发展，儿子对城里的好奇引发了根子带儿子进城看球的许诺，为后文情节的发展埋下了伏笔，如第④段“儿子很懂事，说，爸，俺不看球赛，俺们赌一赌，看谁赢球。赌？根子很惊奇。儿子说，你输了，就别天天吃泡菜；俺输了，保证年年考第一！行，根子就跟儿子拉钩”父子之间的赌球。其次，这段对话体现了儿子对外面世界的渴望和对父亲的信任，根子则尽力满足儿子的好奇心和求知欲，这有助于塑造父子二人的人物形象。最后，结合第⑦段“爸，别哭！儿子说，俺会好好读书的，俺今后有了钱，在学校旁边也修一个好大好大的足球场，俺们天天看球赛”可知，儿子非常懂事孝顺，结合“子看见儿子有些冻得发抖的身子，心疼得厉害，不就一百块钱吗？咬咬牙不就挺过去了？让儿子听球赛，这么冷的天”可知父亲非常的疼爱儿子，故这段对话也增强了小说的真实感和生活气息，让读者能够感受到父子二人之间温馨的互动和真挚的情感。 【7题详解】 本题考查内容概括。 第一空，根据文章第②段“其实，根子心底还是暗暗有几分庆幸的。带儿子进城之后，根子找人一打听，吓了一跳，足球赛特价票五十元一张，最差的丙票一张也要三十五元。就算买丙票，两张也得七十元，这可是自己一个月的伙食费呢！何况票早卖完了，假如从票贩子手里买，还要贵几倍。根子听得头皮发麻，嘴里嘶嘶地抽冷气”可知，根子为了鼓励儿子好好学习，向儿子许诺如果考第一就带他进城看足球赛，可当儿子真考第一根子因为高昂的票价犹豫了，故第一空应填写“父亲因票价高放弃购票”。 第二空，根据文章第④段“儿子很懂事，说，爸，俺不看球赛，俺们赌一赌，看谁赢球”、第⑤段“根子的工地其实和体育场仅一墙之隔，根子站在正在修建的五楼工地上可以看见比赛的全过程。儿子不能爬到五楼上，就蹲在墙角，儿子说，俺听比赛”可知，根子因为票价太贵而无法带儿子看球赛，儿子提出和根子打赌，根子看比赛，儿子听比赛，故第二空应填写“儿子听比赛”。 【8题详解】 本题考查人物形象分析，根子或儿子任选一个，结合内容言之有理即可。 若选根子：根据文章第①段“根子在城里顿顿吃泡菜就不觉得苦了”可知，根子作为农民工在城里打工，顿顿吃泡菜也不觉得苦，这体现了他吃苦耐劳的性格特点。根据文章第②段“根子对儿子说，好好读书，读完小学读中学，读完中学读大学，爸再累都供你”可知，根子为了鼓励儿子好好学习，承诺再累也要供他上学，这体现了他关爱孩子的性格特点。根据文章第④段“根子听得头皮发麻，嘴里嘶嘶地抽冷气”、第⑤段“根子一看：完了，自己果然输了！俺赢了，俺赢了！儿子大呼小叫起来。谁说你赢了？根子说，你输了”可知，根子因为票价太贵而无法带儿子看球赛，但又不愿让儿子失望，于是和儿子打赌，并故意输给了儿子，这体现了他淳朴善良的性格特点。 若选儿子：根据文章第②段“总是考第一，儿子便显得底气很足，拽着根子问：城里都啥样”、第④段“儿子很懂事，说，爸，俺不看球赛，俺们赌一赌，看谁赢球”可知，儿子学习成绩优异，总是考第一名，在知道父亲无法带自己看球赛后，提出和父亲打赌的建议，这体现了他聪明懂事的性格特点。根据文章第④段“儿子说，你输了，就别天天吃泡菜；俺输了，保证年年考第一”、第⑦段“爸，俺赢了，是俺赢了！可俺还是要年年考第一，你可别天天吃泡菜了”可知，儿子在和父亲打赌时提出，如果父亲输了就不要天天吃泡菜，这体现了他孝顺体贴的性格特点。根据文章第⑦段“爸，别哭！儿子说，俺会好好读书的，俺今后有了钱，在学校旁边也修一个好大好大的足球场，俺们天天看球赛”可知，儿子在听到父亲因为无法带自己看球赛而难过时，安慰父亲说自己今后有了钱要在学校旁边修一个足球场，这体现了他志向远大的性格特点。 [二]（16分） 阅读下面文本，完成下面小题。 材料一： 逛书店时，面对书架上一排排书籍，却不知道该看哪一本，是许多人常有的经历。近年来，选书师应运而生：他们在交流中了解读者的需求和喜好，为读者挑选适合的书籍。如今，一些实体书店已常设选书师岗位，甚至提供付费选书服务。 选书师的职业价值在于，让合适的书从“不期而遇”变为“如期而至”。作为书海“导游”，选书师既要积累大量阅读经验，也要善于扣准读者心之所好，从而在读者与海量书籍间架起桥梁。 放在信息时代背景下，选书师的产生，反映了应对信息过载做减法的趋势。书报电视、网页新闻、手机新闻APP……我们获取信息的屏幕越来越小，信息量却与日俱增。总想快速获取有价值的内容，就愈发凸显对信息中介的需求，由它们对信息筛选分类、去粗取精。近年来发展迅速的知识付费行业也是如此：听一段音频就能了解一本书的中心内容，节省时间。 为信息做减法，也推动着一场供应链变革。新旧信息更迭迅速，简单的归纳整理难以满足受众需求。日益精细的社会分工，让信息服务更加个性化。选书师在一对一沟通中了解读者喜好，数字图书馆通过用户个人档案及时推送新增书目和期刊，资讯类APP、在线教育应用也在人工智能、大数据等技术支持下实现内容定制化……在信息供应链上，“千人千面”的个性化服务渐成趋势。 （选自“人民网”） 材料二： 上学时有不少类似于“中外文学名著快读”的书，致力于提供便捷取巧的阅读体验，把一部部厚重的文学作品，浓缩为几页纸、几段故事梗概以及名句摘抄。这让学生感到很赚，一个假期过去，个个都“读过”上百本名著。这种方式背后折射出一个思想：读书是以消耗时间为代价，换取有用的信息。我以为，这种想法是无趣的根源。做一切事情，如果都抱着“收获”某种内容的功利目的，最终不免沦为贪多求快的无趣一流。 内容之外，说不定还有更值得把玩的东西会被忽视。我那位爱听相声的朋友享受的就不是相声的笑料，而是说相声的“节奏”：高低起伏，快慢进退，铺平垫稳，三翻四抖……至于内容本身：“就好像这块玉你是雕成观音还是奥特曼，这个新鲜感很短暂。看第一眼还行，不值得总看。真正有意思的还是刀功。” 这个时代的人，对信息有一种深刻的崇拜，他们称其为“干货”。现代人假如有一段时间离了“干货”，就像鱼儿离了水一样焦渴。他们无法容忍“缺乏新鲜内容”的阅读体验，常常掷地有声地问：“谁能给一个摘要？”“这篇文章究竟能给我带来哪些信息？”也因此，有了许多投其所好的产品：“一张图让你看懂××”，“一本书让你精通××”，“一个故事告诉你××的本质是什么”，越是提纲挈领，读者越兴奋，感觉瞬间喂饱了自己的大脑，赞曰：“满满全是干货！” 漫画《七龙珠》里有一种仙豆，吃一粒可以10天不饿。但真正热爱吃饭的人，一定对这种“干货”敬谢不敏，否则，就等于被剥夺了10天的乐趣。对结果的追求，并不足以取代追求结果这一过程的乐趣。爱嗑瓜子的人，都知道妙处就在一嗑一咬间，倒不在于瓜子本身价值几何。嗑瓜子固然是为了吃，可如果只吃不嗑，那过程也乏味得很。商店里有卖剥好的瓜子仁，可以抓起一大把往嘴里塞，但那样并非享受，而是充饥。现代人对于“干货”的孜孜以求，又何尝不是把生活变成了充饥呢？ （选自李松蔚《只要“干货”的时代病》） 材料三： 网络信息与传统出版业最大的不同，是前者较少受到社会理性的约束和过滤。网络上，越具有个人色彩的东西就越具有吸引力，越容易受到追捧，这样的东西有很大几率是“脾气”，而不是具有深厚时代文化内容的个性。阅读上的羊群效应使人产生从众心理，很多青年人在潜意识里以为通过这种“海量”阅读就可以产生知识和智慧，就可以建立“三观”，但最终，他们得到的却只有空虚和焦虑。 这时候，基础阅读或者叫经典阅读的重要性就显现出来了。经典是什么，经典就是永不过时的东西，它是人类按照自己的根本利益共同选择下来的文明成果，是建立正确的价值观和人生观的文化基础。 经典阅读，会在潜移默化中让人习得珍贵的思维方式和价值观念，尤其是在童年、少年和青年时期。比如读四大名著，孩子首先会为故事所吸引，而这些故事本身，都深深镌刻着中国人在漫长历史过程中总结出来的思维模式和价值观念。故事的演进，会帮助孩子们辨别正邪、建立是非观念，也使他们从中感受到扶危济国、除暴安良的快乐和坚忍不拔的精神，燃起追求正义的热情等等，而这些，都是生活的精神原动力。 打个比方，经典阅读带来的思维模式和情感模式，就像是我们大脑的最佳操作系统。越早安装越好，任何时候安装都不算晚。有了这个操作系统，我们就能更从容地面对海量的信息，摆脱喧哗和浮躁，消除恐惧和焦虑，在令人眼花缭乱的世界里沉静下来，知道哪些是要选择的，哪些是可以忽略的，世界因此会变得更加真实和有意义。 （选自《信息时代更需经典阅读》，《人民日报》2021年4月12日） 9. 根据以上材料，下列理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 选书师在一对一沟通中了解读者喜好，可以快速地为读者挑选适合的书籍。 B. 李松蔚认为，读书以消耗时间为代价，换取有用的信息，这种想法是无趣的根源。 C. 网络阅读容易使人产生从众心理，这样“海量”阅读可以产生知识和智慧，就可以建立“三观”，但常常使人空虚和焦虑。 D. 《只要“干货”的时代病》中的“干货”是指有用的信息。 10. 材料二第一段主要运用了什么论证方法？有何作用？ 11. 结合材料三，说一说与传统出版业相比，网络信息具有哪些局限性？ 12. 信息时代如何获取信息，以上三则材料持不同的观点，请分别概括以上材料的主要观点。 【答案】9. C 10. 举例论证，举了将文学名著浓缩成概要的例子，从反面具体有力地论证了做事情不能抱着收获某种内容的功利目的的观点。 11. （1）网络信息较少受到社会理性的约束和过滤（2）往往只是有个人色彩（脾气），而不具有深厚时代文化内容。（3）让人得到的只有空虚的焦虑。 12. 材料一认为日益精细的社会分工，让信息服务更加个性化，这样可以提高人们获取信息的效率；材料二认为人们现在只以快速获取有用信息为学习、生活的目的，而这也已经成为社会的普遍现象，作者对此感到忧虑；材料三信息时代（更）需要经典阅读。 【解析】 【9题详解】 C．根据材料三首段“阅读上的羊群效应使人产生从众心理，很多青年人在潜意识里以为通过这种‘海量’阅读就可以产生知识和智慧，就可以建立‘三观’”可知，使人产生从众心理的是“阅读上的羊群效应”，而不是“网络阅读”；“‘海量’阅读可以产生知识和智慧，就可以建立‘三观’”这只是“很多青年人在潜意识里以为”的；故选C。 【10题详解】 本题考查论证方法的判断及作用的分析。 材料二第一段“上学时有不少类似于‘中外文学名著快读’的书，致力于提供便捷取巧的阅读体验，把一部部厚重的文学作品，浓缩为几页纸、几段故事梗概以及名句摘抄。这让学生感到很赚，一个假期过去，个个都‘读过’上百本名著”，列举了“将文学名著浓缩成概要学生去阅读”的例子，运用了举例论证；结合本段论述中心“做一切事情，如果都抱着‘收获’某种内容的功利目的，最终不免沦为贪多求快的无趣一流”可知，这是个反面例子，分析作用为：从反面具体有力地论证了“做事情不能抱着收获某种内容的功利目的”的观点，使论证更有说服力。 【11题详解】 本题考查内容提炼概括。此内容在材料三第一段。（1）根据“网络信息与传统出版业最大的不同，是前者较少受到社会理性的约束和过滤”提炼概括为：网络信息较少受到社会理性的约束和过滤；（2）根据“网络上，越具有个人色彩的东西就越具有吸引力，越容易受到追捧，这样的东西有很大几率是‘脾气’，而不是具有深厚时代文化内容的个性”提炼概括为：网络信息往往只是有个人色彩（脾气），而不具有深厚时代文化内容。（3）根据“但最终，他们得到的却只有空虚和焦虑”提炼概括为：网络信息让人得到的只有空虚的焦虑。 【12题详解】 此题考查概括材料观点。 材料一：第一到三段，由选书师的出现及对这一职业产生的现象的分析（第三段：反映了应对信息过载做减法的趋势），得出了第四段“日益精细的社会分工，让信息服务更加个性化”的观点，完善观点为：认为日益精细的社会分工，让信息服务更加个性化，这样可以提高人们获取信息的效率； 材料二：第一段从将文学名著浓缩成概要学生去阅读的例子，论证了“做事情不能抱着收获某种内容的功利目的”的观点；二段列举朋友听相声的例子，说明“内容之外，还有更值得把玩的东西会被忽视”；三、四段列举现代人快速阅读的现状及嗑瓜子的事例，表明人们以快速获取有用信息为生活的目的已经成为社会的普遍现象。“现代人对于‘干货’的孜孜以求，又何尝不是把生活变成了充饥呢”，可以看出作者对此的忧虑。根据以上内容概括材料二观点：认为人们现在只以快速获取有用信息为学习、生活的目的，而这也已经成为社会的普遍现象，作者对此感到忧虑； 材料三：第一段论述了与传统出版业相比，网络信息具有的局限性；三四段论述了经典阅读的重要作用：三段“经典阅读，会在潜移默化中让人习得珍贵的思维方式和价值观念”，四段“经典阅读带来的思维模式和情感模式，就像是我们大脑的最佳操作系统”。在结合选自的篇目《信息时代更需经典阅读》，可概括为：信息时代更需经典阅读。 [三]（16分） [甲] 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （选自《邹忌讽齐王纳谏》） [乙] 孟子谓齐宣王曰：“王之臣，有托其妻子于其友而之楚游者。比其反也，则冻馁①其妻子，则如之何？”王曰：“弃之。”曰：“士师②不能治士③，则如之何？”王曰：“已之④。”曰：“四境之内不治，则如之何？”王顾左右而言他。 （选自《孟子·梁惠王下》） [注]①冻馁：受冻挨饿。②士师：古代的一种官职，指的是司法官。③士：下属。④已之：免掉。 13. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）臣之妻私臣 私：_________________ （2）时时而间进 间：_________________ （3）而之楚游者 之：_________________ （4）王顾左右而言他 顾：_________________ 14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）令初下，群臣进谏，门庭若市。 （2）比其反也，则冻馁其妻子，则如之何？ 15. 面对劝谏，两文中齐王反应迥然不同：齐威王答“__________”；齐宣王则“_____________”（用原文回答）。 16. 结合两段选文内容具体分析，邹忌和孟子的劝谏方式有怎样的共同点？ 【答案】13. ①. 偏爱 ②. 间或，偶然 ③. 往，到 ④. 回头看，泛指看 14. （1）命令刚下达，大臣们都来进谏，宫廷的门口和庭院（热闹得）像集市一样。（2）等到他回来的时候，他的妻子儿女却在受冻挨饿，对这样的朋友该怎么办？ 15. ①. 善 ②. 顾左右而言他 16. 邹忌和孟子劝谏方式的共同点在于都采用了类比的方法。邹忌以自己身边妻、妾、客因为不同原因而蒙蔽自己的事情，类比齐王在宫中、朝廷、全国范围内被蒙蔽的情况，让齐王易于理解自身处境。孟子则通过“托妻寄子”的朋友不负责任、司法官不能管理好下属这两件事，类比齐宣王治理国家不善的情况，引导齐宣王思考。他们都是从生活中的事例入手，以小见大，委婉含蓄地让君主意识到自己的问题，使劝谏更易于被接受。 【解析】 【导语】这两段选文分别出自《邹忌讽齐王纳谏》和《孟子·梁惠王下》，展现了两位古代贤臣劝谏君王的不同方式。邹忌通过自身经历，巧妙类比，揭示齐威王被蒙蔽的现实，最终促使齐王广开言路，实现政治清明。孟子则通过层层设问，引导齐宣王反思其治国之责，但齐宣王未能直面问题，顾左右而言他。两文共同体现了古代谏臣以智慧与勇气劝谏君王，推动政治进步的精神。 【13题详解】 本题考查文言实词。 （1）句意：我的妻子偏爱我。私，偏爱。 （2）句意：还不时地有人进谏间，间或、偶然。 （3）句意：到楚国去游历的人。之,往，到。 （4）句意：宣王扭头去看左右的人，并把话题扯到别的事情上去了。顾：回头看，泛指看。 【14题详解】 本题考查翻译文言句子。 （1）重点词：初，刚刚；若，像；市，集市。 （2）重点词：比，等到；反，同“返”，返回；则，却；馁，饿；妻子，妻子儿女；则，那么；如之何，怎么办。 【15题详解】 本题考查文章内容理解。 （1）依据甲文第②段“王曰：‘善。’乃下令”可知，齐威王听到齐威王听了邹忌的建议后认为很好，于是回答“善”，并立即下令，让群臣吏民进谏； （2）依据乙文“四境之内不治，则如之何”“王顾左右而言他”可知，齐宣王面对孟子的问题，知道孟子在劝谏自己，无话可说，于是“顾左右而言他”；据此可得答案。 【16题详解】 本题考查比较阅读。 甲文邹忌以自己与徐公比美这件日常生活中的小事为例，在听到妻、妾、客的赞美并判定与事实不符时不喜不怒，而是冷静的分析，从中得出直言不易的道理，并准备以此为喻去讽谏齐王。邹忌在讽谏齐王时，先以身设喻指出妻、妾、客的三种回答各有不同的原因，就是“私”“畏”“求”。然后拿齐王的地位和自己作比较，“宫妇左右莫不私王”“朝廷之臣莫不畏王”“四境之内莫不有求于王”，这些都与邹忌的处境相似。邹忌把家事、国事进行类比，最后得出“王之蔽甚矣”的结论。 乙文孟子采用由远及近，逻辑上的一种类比的方式，先说一个“托妻寄子”的朋友不负责任，再说管理不好下级司法官，由浅入深，层层推进，最后直指问题的核心“四境之内不治”，类比齐宣王治理国家不善的情况，引导齐宣王思考，让齐宣王自己得出结论，认识到问题的重要。 据此可总结答案：都采用类比的方式，从生活中的事例入手，以小见大，由浅入深，委婉含蓄，层层推进；最后都直指问题的核心——治国问题，委婉含蓄地让君主意识到自己的问题，使劝谏更易于被接受。 【点睛】参考译文： 甲：于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美丽。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，国内的百姓，没有不对大王有所求的：由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！” 齐威王说：“说得真好。”于是下了一道命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能够当面批评我的过错的，可得上等奖赏；能够上书劝谏我的，得中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并能传到我耳朵里的，得下等奖赏。”政令刚一下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样热闹；几个月以后，还不时地有人进谏；一年以后，即使想进言，也没有什么可说的了。燕国、赵国、韩国、魏国听说了这件事，都到齐国来朝见（齐王）。这就是身居朝廷，不必用兵就战胜了敌国。 乙：孟子对齐宣王说：“大王的臣子中，有个把妻子儿女托付给他的朋友照顾，自己到楚国去游历的人。等他回来时，妻子儿女却在受冻挨饿，对这样的朋友该怎么办？”宣王说：“和他绝交。”（孟子）说：“监狱官管理不好他的下级，那该怎么办？”宣王说：“罢免他。”（孟子）说：“一个国家治理不好，那该怎么办？”宣王扭头去看左右的人，并把话题扯到别的事情上去了。 三、写作（55分） 17. 阅读下面的材料，按要求作文。 习近平主席在20国集团领导人峰会上发表的讲话《建设一个共同发展的公正世界》中说道：“从杭州到里约热内卢，我们都致力于同一个目标，即建设一个共同发展的公正世界……为了建设这样的世界，我们要营造开放、包容、非歧视的国际经济合作环境。” 对于中学生来说，习主席所说的“开放、包容、非歧视”同样适用于我们和同学之间的交往。请你根据对这几个词的感受和思考，自拟题目，写一篇作文。 要求：（1）文体不限，诗歌、戏剧除外；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。 【答案】例文： 以开放包容之心，构建同学和谐交往​ 在校园这个小社会里，我们与同学朝夕相处，共同度过美好的青春时光。习近平主席提出的“开放、包容、非歧视”理念，犹如一盏明灯，照亮了我们同学交往的道路，指引着我们构建和谐美好的同窗情谊。 开放，是拓宽视野、增进理解的桥梁。课堂上，小组讨论数学难题，思维活跃的同学提出独特的解题思路，其他同学若以开放心态聆听，积极接纳，知识的火花便能在碰撞中更加绚烂。就像班级组织历史知识竞赛，同学们开放分享从不同渠道获取的历史故事和资料，原本枯燥的历史知识瞬间生动起来，大家在交流中不仅增进了对知识的理解，更拉近了彼此的距离。这种开放的交流，让我们的思维不再局限，让同学间的关系更加紧密。​ 包容，是维系深厚友谊的纽带。人无完人，每个人都有自己的特点和不足。在班级运动会接力赛中，小李交接棒失误导致班级名次落后，可同学们没有指责，而是纷纷送上安慰，包容他的这次失误。这温暖的包容，让小李感受到集体的关怀，也让班级凝聚力更强。在日常相处中，对于同学在性格、习惯上的差异，我们若能秉持包容之心，友谊之树便能茁壮成长，为我们的校园生活增添更多温馨。​ 非歧视，是营造平等和谐校园环境的基石。班级里，我们不应因同学的成绩、家庭背景、外貌等因素而区别对待。每一位同学都是独一无二的，都有闪光点。曾有一位来自偏远地区的新同学，穿着朴素、口音不同，同学们却主动与他交流，帮他融入新环境。在大家的关心下，他很快适应，还在班级活动中展现才华。这种非歧视的态度，让班级充满爱与尊重，让每个人都能自信地展现自我。​ 反之，若在同学交往中缺乏这些品质，矛盾与隔阂便会滋生。拒绝接受他人意见，小组合作难以推进；对特殊同学冷嘲热讽，会深深伤害他人自尊心。这些行为阻碍良好同学关系的建立，破坏校园和谐氛围。​ 作为新时代中学生，我们要将“开放、包容、非歧视”融入与同学的交往中。以开放心态接纳新思想，以包容胸怀理解他人不足，以非歧视态度对待每一位同学。如此，我们的校园生活将更加丰富多彩，我们也能在团结友爱的氛围中共同成长，收获真挚友谊。让我们携手共进，用实际行动构建和谐美好的同学交往环境，让校园处处洋溢着温暖与活力。 【解析】 【详解】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。材料将适用于国际经济合作的“开放、包容、非歧视”理念延伸至中学生同学交往领域。审题关键在于理解这三个词在同学关系中的内涵与价值。立意应围绕阐述它们对构建良好同学关系、促进共同成长的重要性，强调在校园生活中，秉持开放心态接纳新观点、包容同学差异、摒弃歧视行为，能营造和谐氛围，助力同学们共同进步。 二、选材构思。选材可聚焦校园生活的各个方面。在课堂学习上，例如小组合作探究难题时，有同学以开放姿态分享独特解题思路，包容他人不同见解，不歧视成绩欠佳同学的想法，推动小组学业提升；社团活动中，新成员加入时，老成员开放接纳，包容新成员的生疏，不因其经验匮乏而歧视，携手共创社团佳绩；日常相处里，面对同学各异的兴趣爱好、生活习惯，如有的同学热爱小众运动，其他人以开放包容之心对待，不歧视嘲笑，从而增进彼此情谊。 文章构思：若写议论文，开篇引用习近平主席关于“开放、包容、非歧视”的讲话内容，顺势引出中学生同学交往的主题，明确提出中心论点，如“在中学阶段，践行开放、包容、非歧视的交往准则，是打造和谐校园、实现共同成长的关键”。主体部分采用并列结构，分论点一论述开放能拓宽同学间的思维视野，以班级举办的学科知识交流活动为例，说明同学们开放交流带来的知识拓展；分论点二阐述包容有助于增强同学间的凝聚力，列举班级运动会上大家包容失误同学的事例，展现包容对团队团结的促进；分论点三强调非歧视可营造温暖友善的班级环境，讲述班级中同学们不歧视特殊同学，携手共进的故事。接着从反面论述不具备这些品质对同学关系的负面影响。结尾总结全文，再次强调中心论点，呼吁中学生将“开放、包容、非歧视 融入同学交往，升华文章主旨。 若写记叙文，开篇描绘一个充满活力的校园场景，自然引出同学交往话题，如“校园的清晨，阳光洒在操场上，同学们的欢声笑语交织在一起，而那次班级活动，让我对同学交往有了全新的认识”。随后叙述在班级活动中遭遇的同学交往困境，像筹备文艺汇演时，团队成员对表演形式意见分歧，部分同学排斥新想法，对性格内向同学的提议歧视冷落，致使团队氛围压抑。接着讲述通过自我反思或他人引导，开始践行“开放、包容、非歧视”，详细描述如何组织交流会议，鼓励大家畅所欲言，耐心倾听不同声音，包容性格内向同学的表现，尊重每一个提议，共同完善活动方案。之后叙述活动圆满成功，描绘成功后的欢乐场景以及同学关系的显著改善。结尾总结此次经历对自身的深刻影响，突出“开放、包容、非歧视”在同学交往中的重要意义，呼应开篇，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$